2.1 原子课件--2026-2027学年九年级化学鲁教版上册

该初中化学课件聚焦原子的构成与性质，通过道尔顿、汤姆森到卢瑟福的科学史脉络导入，结合α粒子轰击金箔微观动画实验，从“原子不可再分”到“原子核式结构”搭建认知支架，衔接微观结构分析与宏观现象解释。 其特色是融合科学史与实验探究，以卢瑟福实验现象推导原子结构培养科学思维，通过小组制作原子模型活动落实科学探究与实践，表格归纳原子构成规律强化化学观念。学生能直观理解微观知识，教师可借助丰富资源提升教学效率。

第二单元 认识物质的构成 第一节 原子 1 注意数据记录准确。学习金属腐蚀防护时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习电解质概念时，利用模型辅助理解。掌握基本操作规范。学习溶液浓度计算时，联系生活实际应用效果更好。学习常见气体制备时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解元素周期律。学习电子排布规律时，分析历年考题规律。学习有机化合物命名时，利用模型辅助理解。注意反应物比例。学习化学键类型区分时，使用记忆宫殿技巧。注意溶液配制步骤。注意实验细节描述。注意反应物比例。掌握基本操作规范。定期复习很关键。重视实验现象观察。 学习目标 通过科学史实体会科学家探索原子结构的智慧，知道可以通过类比、推理、模型等方法认识原子的结构。 通过卢瑟福的α粒子轰击金箔实验，分析得出原子的结构。 1 2 3 通过对生活中的现象用微观角度解释，知道原子的性质。 2 01 原子的结构 注意物质状态符号。理解能量变化图示。学习摩尔质量计算时，使用记忆宫殿技巧。注意物质状态符号。注意实验误差分析。学习常见合金成分时，尝试编写记忆口诀。学习电解池原理时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。重视环保意识培养。计算题要写完整过程。注意废物处理方法。掌握安全图标含义。学习常见合金成分时，使用模拟实验软件。注意单位换算。学习化学方程式配平时，利用手机APP辅助学习。注意数据记录准确。定期复习很关键。重视实验现象观察。注意区分相似概念。注意化学方程式条件。掌握基本操作规范。 道尔顿的原子学说 原子是一个不可再分的实心球，是构成物质的最小微粒。 道尔顿模型 1897年，汤姆孙等人进行了一系列实验发现原子都含有带负电荷的电子。 原子中存在更小的粒子—电子，那么原子就是可分的。原子并不是构成物质的最小微粒。 汤姆森的葡萄干布丁模型 汤姆孙原子模型 为了保持原子的电中性，原子中一定有带正电的物质，所以我认为原子的结构就像葡萄干布丁一样。 【投影】1．1897年，英国的科学家汤姆生确认了所有原子都含有带负电荷的电子，这表明原子内部结构比较复杂，原子并不是构成物质的最小微粒。他后来提出了原子的“葡萄干布丁”模型。 5 注意实验安全操作。学习PH值测定时，制作对比表格便于区分概念。学习化学反应类型时，使用记忆宫殿技巧。学习化学方程式配平时，参观科技馆相关展区。多思考反应原理。注意反应条件影响。学习原子结构示意图时，参观科技馆相关展区。多思考反应原理。注意实验安全操作。学习化学反应类型时，编写化学小论文。理解电子转移过程。学习金属活动性顺序时，尝试编写记忆口诀。牢记化学用语规范。注意观察细微现象。掌握基本操作规范。注意单位换算。注意反应条件影响。理解电子转移过程。区分物理化学变化。 卢瑟福 卢瑟福α粒子轰击金箔实验 ①α粒子是带正电荷的粒子，其质量是电子质量的7000多倍； ② α粒子的质量和体积比金原子小的多。 2．卢瑟福的a粒子轰击金箔实验： 6 卢瑟福α粒子轰击金箔实验的现象和结论 ③极少数的α粒子好像碰到了不可穿透的坚硬质点而被弹了回来。 α 粒子轰击金箔的实验示意图 ①绝大多数α粒子穿过金箔，而且不改变原来的前进方向； ②有一小部分α粒子改变了原来的运动路径； 结论2： 结论3： 结论1： 金原子内部有很大的空间，α粒子没有受到阻挡。 原子里肯定还有带正电的微粒 原子中有某种极为坚硬密实的核，并且质量大于α粒子 综合以上结论，卢瑟福等人认为，极少数的α粒子被反弹回来是因为它们和金原子中某种极为坚硬密实的核发生了“碰撞”。这个核很小、带正电，却集中了原子的大部分质量，称为原子核。 2．卢瑟福的a粒子轰击金箔实验： 7 学习有机化合物命名时，联系生活实际应用效果更好。掌握基本操作规范。掌握常见物质颜色。学习化肥种类区分时，尝试编写记忆口诀。学习化学平衡移动时，创建概念关系网络图。学习水解反应原理时，使用模拟实验软件。注意反应物比例。重视实验现象观察。学习原子结构示意图时，录制讲解音频。学习酸碱中和反应时，制作对比表格便于区分概念。学习同位素概念时，使用彩色标记重点内容。注意溶液配制步骤。注意实验安全操作。理解电子转移过程。注意物质状态符号。关注生活中的化学现象。区分物理化学变化。 原子核的体积仅为原子体积的几千亿分之一，即使这样，原子核仍然是可以再分的。 原子內部空间很大，原子核有多小？ 原子 原子核 小明 研究表明，原子核是由带正电荷的质子和不带电的中子构成的，因此原子核带正电，其所带的正电荷数称为核电荷数。 一个质子带一个单位正电荷，在原子核中： 核电荷数=质子数 质子和中子的质量差不多，都比电子大得多，质子质量约为电子质量的 1836 倍，因此原子的质量几乎全部集中在原子核上。 【问题】根据视频内容，同学们能描述一下原子的构成了吧！ 【总结与交流】原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的。 原子核又是有质子和中子构成的。在原子核中，每个质子带一个单位的正电荷，中子不带电。因此原子核中的质子的个数就决定了原子核所带的电荷数，即核电荷数=质子数。 9 牢记化学用语规范。注意单位换算。及时请教不懂的问题。学习化学反应类型时，使用记忆宫殿技巧。学习燃烧反应条件时，录制讲解音频。注意反应条件影响。学习离子检验方法时，录制讲解音频。学习元素性质比较时，设计知识问答游戏。学习催化剂作用时，分组讨论难点问题。学习化学实验操作时，分析历年考题规律。学习离子化合物形成时，与同学互相讲解能加深印象。注意化学方程式条件。注意数据记录准确。区分物理化学变化。重视实验现象观察。理解元素周期律。掌握物质特性记忆。掌握物质特性记忆。 原 子 核外电子 原子核 质 子 中 子 （带正电） （不显电性） （一个电子带一个单位的负电荷） （一个质子带一个单位正电荷） （不带电） 原子的结构 （带负电） 原子不带电，质子数=核外电子数 （带正电） 名称 符号 质子数 中子数 核外电子数 氢 H 1 0 1 氧 O 8 8 8 钠 Na 11 12 11 氯 Cl 17 18 17 碳—12 C—12 6 6 6 碳—13 C—13 6 7 6 碳—14 C—14 6 8 6 观察与思考： 根据下表几种原子的基本构成，总结原子构成的规律 【问题】下面的表格列举了几种原子的构成（几种原子的构成），你能发现有什么问题和信息吗？ 11 注意化学方程式条件。学习离子化合物形成时，设计知识问答游戏。注意实验安全操作。学习物质分类标准时，制作学习时间表。注意实验细节描述。学习水解反应原理时，利用模型辅助理解。学习催化剂作用时，定期进行自我测试。学习化肥种类区分时，使用记忆宫殿技巧。学习元素性质比较时，记录学习日记。多思考反应原理。区分宏观微观表述。及时请教不懂的问题。学习有机化合物命名时，参观科技馆相关展区。注意实验细节描述。计算题要写完整过程。注意区分相似概念。掌握常见物质颜色。注意实验安全操作。 1．核电荷数=核内质子数=核外电子数。 2．质子数不一定等于中子数。 3．氢原子的原子核中没有中子。 4．原子内质子数不同，原子种类也不同。 归纳总结 【总结与交流】1．核电荷数=核内质子数=核外电子数。 2．质子数不一定等于中子数。 3．氢原子的原子核中没有中子。 4．原子内质子数不同，原子种类也不同。 12 在原子结构中，起决定作用的是什么吗？ 在原子结构中，起决定作用的是质子数（或核电荷数） 【讨论】通过以上分析，你知道在原子结构中，起决定作用的是什么吗？ 【总结】在原子结构中，起决定作用的是质子数（或核电荷数）。 13 注意实验细节描述。注意实验细节描述。理解催化剂特性。区分物理化学变化。注意数据记录准确。掌握基本操作规范。区分物理化学变化。注意反应物比例。多思考反应原理。学习环境污染防治时，编写化学小论文。区分宏观微观表述。学习石油分馏产物时，创建概念关系网络图。学习沉淀反应判断时，建立错题本是有效的方法。及时请教不懂的问题。学习食品添加剂时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意区分相似概念。掌握物质特性记忆。重视实验现象观察。理解电子转移过程。掌握基本操作规范。注意观察细微现象。 练习一 1.锂电池可做心脏起搏器的电源。已知锂原子核内含有3个质子和4个中子，则该锂原子的核外电子数为（ ） A、1 B、3 C、4 D、7 B 2.下列关于原子的叙述正确的是 （ ） A、原子是实心球体 B、质子和电子质量相等 C、质子、中子、电子均匀分布在原子中 D、整个原子的质量主要集中在原子核上 D 3.组成一切原子必不可少的粒子是( ) A. 质子 B. 质子、电子 C. 质子、中子、电子 D. 质子、中子 B 4.氚是氢的一种同位素，氚原子含有1个质子和2个中子。下列示意图能正确表示氚原子结构的是 ( ) A 注意实验细节描述。关注生活中的化学现象。注意实验安全操作。牢记化学用语规范。注意实验误差分析。注意废物处理方法。学习沉淀反应判断时，编写化学小论文。学习反应速率因素时，观看实验演示视频很有帮助。学习电解质概念时，定期进行自我测试。学习原子结构示意图时，参加化学兴趣小组。及时请教不懂的问题。理解能量变化图示。学习化肥种类区分时，使用记忆宫殿技巧。掌握常见仪器名称。理解电子转移过程。理解质量守恒本质。计算题要写完整过程。重视环保意识培养。注意物质状态符号。掌握常见物质颜色。 02 原子的性质 金刚石 金刚石的结构模型（碳原子） 金 金的结构模型（金原子） 石墨 石墨的结构模型（碳原子） 原子是构成物质的一种微观粒子，金、银、汞等金属、金刚石、石墨等都是由原子直接构成。 知识回顾 牢记化学用语规范。注意废物处理方法。注意单位换算。注意数据记录准确。学习元素性质比较时，使用记忆宫殿技巧。注意实验误差分析。学习有机化合物命名时，使用彩色标记重点内容。学习石油分馏产物时，创建化学反应流程图。注意废物处理方法。学习化学方程式配平时，记录学习日记。理解催化剂特性。理解能量变化图示。学习化学实验操作时，创建化学反应流程图。注意反应条件影响。多思考反应原理。掌握基本操作规范。掌握基本操作规范。注意废物处理方法。理解比死记硬背更重要。重视环保意识培养。 原子的性质 课本上一个墨点就含有1018个碳原子 水银温度计里面的水银在受热时体积会增大，遇冷时体积会缩小 金块 铅块 铅块和金块叠放在一块几年后，就变得金中有铅，铅中有金 原子的质量和体积都很小 原子之间有间隔 原子在不停的运动 练习二 1．下列物质由原子构成的是（ ） A．氢气 B．氨气 C．氯化钠 D．汞2．下列物质由原子构成的是（ ）A．H2O B．Cu C．NaCl D．H2 D B 学习催化剂作用时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。掌握基本操作规范。学习同分异构体时，组织化学知识竞赛。掌握安全图标含义。注意实验细节描述。培养科学探究精神。规范使用化学符号。区分宏观微观表述。学习同位素概念时，动手实验操作最直观。学习酸碱中和反应时，编写化学小论文。计算题要写完整过程。学习结晶方法选择时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。及时请教不懂的问题。注意物质状态符号。理解比死记硬背更重要。掌握常见物质颜色。重视实验现象观察。注意废物处理方法。理解电子转移过程。 课堂小结 原子 的构成 原子 核电荷数=质子数=核外电子数 原子核 核外电子 质子 中子 原子的性质 质量和体积都很小 相互之间有间隔 总是在不停地运动 1．下列关于原子的叙述中，正确的是( ) A．原子是由电子和质子构成的 B．原子是由电子和中子构成的 C．原子是由质子和中子构成的 D．原子是由原子核和核外电子构成的 D 检测与提升 21 学习气体收集方法时，记录学习日记。区分物理化学变化。学习化学平衡移动时，设计知识问答游戏。学习沉淀反应判断时，创建概念关系网络图。学习高分子化合物时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习食品添加剂时，录制讲解音频。及时请教不懂的问题。学习离子化合物形成时，使用模拟实验软件。注意实验细节描述。学习常见合金成分时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。理解催化剂特性。注意物质状态符号。掌握物质特性记忆。规范使用化学符号。掌握安全图标含义。重视实验现象观察。理解能量变化图示。 2．钠原子中有11个质子、12个中子，则钠原子的核外电子数是( ) A．11 B．12 C．23 D．1 A 22 3．下列叙述中错误的是（ ） ①原子是化学变化中的最小粒子 ②原子是不能再分的粒子 ③一切物质都是由原子直接构成的 ④一切原子核都是由质子和中子构成的⑤原子不显电性 ⑥原子之间有间隔 A．①② B．②③④ C．③⑤ D．③⑥ B 23 理解比死记硬背更重要。培养科学探究精神。学习离子化合物形成时，创建化学反应流程图。学习物质分类标准时，利用手机APP辅助学习。注意区分相似概念。学习气体收集方法时，利用手机APP辅助学习。学习氧化还原判断时，使用记忆宫殿技巧。重视环保意识培养。学习环境污染防治时，使用记忆宫殿技巧。学习化肥种类区分时，建立化学实验日志。学习金属腐蚀防护时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意反应物比例。重视实验现象观察。注意实验误差分析。关注生活中的化学现象。理解催化剂特性。 4．由分子、原子、原子核、质子、中子、电子等粒子中，找出符合下列条件的粒子填空： （1）带正电荷的是 。 （2）带负电荷的是 。 （3）不显电性的是 。 （4）在同一原子中，数目相等的是 。 （5）氢原子中不含有的是 。 （6）原子中质量最小的是 。 （7）能直接构成纯净物的是 。 原子核、质子 电子 分子、原子、中子 质子、电子 中子 电子 分子、原子 24 课后小作业 活动探究 ：小组合作制作原子模型 实验物品：不同颜色的太空泥、细铁丝、细线、木牙签、硬纸板、剪刀、固体胶等。 理解比死记硬背更重要。及时请教不懂的问题。学习元素周期表规律时，建立错题本是有效的方法。重视实验现象观察。学习化学实验操作时，建立错题本是有效的方法。学习气体收集方法时，动手实验操作最直观。定期复习很关键。及时请教不懂的问题。掌握基本操作规范。学习同分异构体时，制作学习时间表。多思考反应原理。学习电子排布规律时，使用彩色标记重点内容。理解质量守恒本质。掌握基本操作规范。掌握常见仪器名称。掌握常见仪器名称。注意单位换算。注意观察细微现象。区分物理化学变化。重视环保意识培养。 祝同学们学习进步！ 下节课再见 26 Lavf58.20.100 $