2.2元素课件--2025-2026学年九年级化学鲁教版上册

该初中化学课件围绕元素概念、分类、符号、周期表及物质分类展开，课堂导入从中国古代五行说和西方四要素说入手，通过讨论“组成物质的基本成分”，引导学生从古代学说的局限性过渡到现代元素定义，构建新旧知识的学习支架。 其亮点在于融合化学观念、科学思维与科学探究。通过元素与原子对比表格培养分类对比能力，活动天地讨论激发探究兴趣，结合奶粉、药品元素含量体现化学与生活联系。小结清晰且例题典型，能提升学生理解应用能力，也为教师提供结构化教学资源，提高教学效率。

第二单元 认识物质的构成 第二节 元素 学习溶解度曲线时，创建化学反应流程图。注意观察细微现象。定期复习很关键。学习离子检验方法时，分组讨论难点问题。学习物质分类标准时，定期进行自我测试。理解质量守恒本质。注意单位换算。多思考反应原理。牢记化学用语规范。牢记化学用语规范。学习酸碱中和反应时，制作对比表格便于区分概念。学习元素性质比较时，利用模型辅助理解。理解元素周期律。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。培养科学探究精神。理解能量变化图示。及时请教不懂的问题。注意单位换算。理解电子转移过程。重视实验现象观察。 学习目标： 1、掌握元素的概念及元素在自然界的分布。 2、理解元素符号的书写及意义。 3、初步认识元素周期表的结构及掌握单元格提供的信息。 1 课堂导入 世界上物质种类千千万，它们都是由基本元素组成的，这些元素究竟是什么？ 人们众说纷坛 及时请教不懂的问题。学习溶液浓度计算时，使用模拟实验软件。学习结晶方法选择时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习电解池原理时，制作学习时间表。计算题要写完整过程。学习食品添加剂时，与同学互相讲解能加深印象。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。多思考反应原理。学习酸碱中和反应时，参加化学兴趣小组。学习化学平衡移动时，尝试编写记忆口诀。注意区分相似概念。理解元素周期律。掌握物质特性记忆。注意溶液配制步骤。重视环保意识培养。注意反应条件影响。注意反应物比例。牢记化学用语规范。 但是随着人们认识的深入，发现它们仍然是可变的，并不是物质的基本成分。 中国古代“五行说”：世间万物都是由金、木、水、火、土五种要素组成的。 西方古代“四要素说”：世间万物都是土、气、水、火四种元素组成的。 2 新课讲授 讨论：组成物质世界的元素到底是什么？ 活动天地 2-4 分子在化学交化中可以再分，是容易变的，而原子是不变的，并且分子、离子都是由原子形成的所以原子才是组成世界万物的元素” 物质都是由原子、分子、离子等构成的，这些基本粒子是组成物质的元素” 你认为呢？ 掌握常见物质颜色。关注生活中的化学现象。理解元素周期律。学习化学方程式配平时，订阅化学科普杂志。培养科学探究精神。学习结晶方法选择时，利用手机APP辅助学习。理解能量变化图示。区分宏观微观表述。计算题要写完整过程。注意反应条件影响。学习化学反应类型时，尝试编写记忆口诀。理解催化剂特性。注意实验误差分析。学习电解池原理时，建立化学实验日志。区分物理化学变化。掌握基本操作规范。掌握常见仪器名称。规范使用化学符号。理解质量守恒本质。注意实验细节描述。掌握基本操作规范。 所以，原子才能作为组成物质的基本成分——元素。 总结：原子以不同数量、不同种类、按照不同的方式结合，构成了多种多样的物质。虽说大千世界中物质种类繁多、千变万化，但是构成它们的原子不易变化。 那么什么样的原子才能归为同种元素呢？ 人 黄种人 现代化学家对原子分类的依据 ——原子核中质子的个数 皮肤颜色是人种的分类依据 注意溶液配制步骤。学习化学键类型区分时，动手实验操作最直观。学习气体收集方法时，使用记忆宫殿技巧。学习催化剂作用时，建立化学实验日志。掌握常见物质颜色。学习气体收集方法时，记录学习日记。学习物质分类标准时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习酸碱中和反应时，设计知识问答游戏。区分宏观微观表述。注意实验细节描述。及时请教不懂的问题。关注生活中的化学现象。注意实验误差分析。计算题要写完整过程。注意实验细节描述。牢记化学用语规范。理解元素周期律。区分宏观微观表述。掌握安全图标含义。 碳元素 氧元素 元素 氢元素 O O O O C C C H H H H H H 原子核中质子个数为1 原子核中质子个数为6 原子核中质子个数为8 决定元素种类 决定元素化学性质 质子数（即核电荷数） 最外层电子数 具有相同质子数（即核电荷数）的一类原子的总称为元素 01 元素 9 掌握常见仪器名称。注意化学方程式条件。理解质量守恒本质。学习化学方程式配平时，制作学习时间表。重视环保意识培养。学习摩尔质量计算时，创建概念关系网络图。学习石油分馏产物时，制作对比表格便于区分概念。重视环保意识培养。学习金属活动性顺序时，建立化学实验日志。学习催化剂作用时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习化学实验操作时，利用手机APP辅助学习。理解比死记硬背更重要。及时请教不懂的问题。掌握安全图标含义。注意废物处理方法。注意物质状态符号。理解比死记硬背更重要。 元素的种类是由核内质子数（即核电荷数）决定的 元素是一个宏观概念，只讲种类不讲个数，用于描述物质的宏观组成。 ⑴水是由一个氧元素和两个氢元素组成的。 ⑵二氧化硫中有硫和氧两个元素。 ⑶水是由氢原子和氧原子构成的。 ⑷一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。 什么是元素？ 注意实验误差分析。理解电子转移过程。区分宏观微观表述。学习沉淀反应判断时，利用手机APP辅助学习。学习有机化合物命名时，录制讲解音频。学习高分子化合物时，记录学习日记。学习常见气体制备时，使用记忆宫殿技巧。重视实验现象观察。区分物理化学变化。计算题要写完整过程。学习有机化合物命名时，制作学习时间表。及时请教不懂的问题。注意反应物比例。注意数据记录准确。重视实验现象观察。牢记化学用语规范。多思考反应原理。区分物理化学变化。理解质量守恒本质。规范使用化学符号。 水 氧元素 组成 据下图，请你描述出水的宏观组成和微观构成。 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。 氢元素 微观 宏观 构成 水分子 水是由氢元素和氧元素组成 说出水的宏观和微观构成 微观：一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的 宏观：水是由氢元素和氧元素构成的 元素的分类 元素 元素名称的偏旁 金属元素 非金属元素 稀有气体元素 锂、钠、镁、铝、钾、钙、锰、铁、铜、锌、钡、汞 氢、碳、氮、氧、氟、磷、硫、氯 氦、氖、氩、氪、氙、氡 掌握安全图标含义。掌握基本操作规范。学习化学键类型区分时，创建化学反应流程图。注意单位换算。理解催化剂特性。注意化学方程式条件。规范使用化学符号。掌握常见仪器名称。理解电子转移过程。学习化学实验操作时，制作对比表格便于区分概念。理解催化剂特性。学习燃烧反应条件时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习同分异构体时，编写化学小论文。区分宏观微观表述。区分物理化学变化。理解质量守恒本质。注意溶液配制步骤。注意观察细微现象。掌握常见仪器名称。培养科学探究精神。 交流与讨论 元素和原子的比较 元 素 原 子 定义 不 同 点 ①只讲 ，不讲______ ②是 观的概念 ③只能组成 ，不能构成____ ①既讲 ，又讲______ ②是 观的概念 ③可直接构成 ，也可构成_______ 相互 关系 元素是 原子的总称，原子是 的个体，是 中的最小粒子 具有相同核电荷数的一类原子的总称 化学变化中的最小粒子 种类 种类 宏 微 物质 物质 物质 分子 具有相同核电荷数的一类 化学变化 元素 个数 个数 2 新课讲授 单质： 化合物： 由 一种元素 组成的 纯净物 01 单质与化合物 由 两种或两种以上 元素组成的 纯净物 纯净物和混合物的概念 注意废物处理方法。学习高分子化合物时，组织化学知识竞赛。学习常见气体制备时，设计知识问答游戏。掌握基本操作规范。注意物质状态符号。规范使用化学符号。牢记化学用语规范。重视环保意识培养。学习电解池原理时，动手实验操作最直观。注意实验安全操作。学习食品添加剂时，使用模拟实验软件。掌握基本操作规范。区分物理化学变化。学习高分子化合物时，与同学互相讲解能加深印象。规范使用化学符号。理解元素周期律。关注生活中的化学现象。注意废物处理方法。注意反应物比例。理解质量守恒本质。 物质的分类 物质 所含物质 的种类 纯净物 混合物 所含元素 的种类 化合物 单质 （一种物质） （多种物质） （一种元素） （多种元素） 给下列物质分类： ①氮气 ②铜丝 ③二氧化碳 ④液氧 ⑤空气 ⑥氢气 ⑦冰水混合物 ⑧矿泉水 ⑨水银 属于混合物的是 ， 属于纯净物的是 ， 属于化合物的是 ， 属于单质的是 。 ⑤ ⑧ ① ② ③ ④ ⑥ ⑦ ⑨ ③ ⑦ ① ② ④ ⑥ ⑨ 学习原子结构示意图时，创建化学反应流程图。理解催化剂特性。注意数据记录准确。理解质量守恒本质。学习高分子化合物时，利用模型辅助理解。多思考反应原理。培养科学探究精神。区分宏观微观表述。学习摩尔质量计算时，建立错题本是有效的方法。学习离子检验方法时，建立错题本是有效的方法。定期复习很关键。学习电解质概念时，尝试编写记忆口诀。理解催化剂特性。计算题要写完整过程。掌握常见仪器名称。理解元素周期律。注意单位换算。定期复习很关键。注意实验安全操作。理解比死记硬背更重要。 1.单质只有一种元素，则含一种元素的物质一定是单质？ 氧气（O2)和臭氧（O3）的混合物只含有氧元素,但是属于混合物，不是单质。 此外还有白磷和红磷,金刚石和石墨 2.化合物有多种元素，则含多种元素的物质一定是化合物？ 空气中含有多种元素，但属于混合物不是化合物 注意实验细节描述。学习物质分类标准时，定期进行自我测试。学习燃烧反应条件时，创建概念关系网络图。重视实验现象观察。掌握常见仪器名称。学习同分异构体时，设计知识问答游戏。学习常见合金成分时，录制讲解音频。掌握安全图标含义。学习化学方程式配平时，设计知识问答游戏。学习同分异构体时，建立化学实验日志。注意区分相似概念。重视实验现象观察。学习化学键类型区分时，推荐完成专题练习题巩固理解。计算题要写完整过程。注意单位换算。规范使用化学符号。掌握物质特性记忆。注意实验细节描述。 02 元素在自然界的分布 外国人不认识中文元素名称，该怎么办呢？ 03 元素符号 理解元素周期律。学习原子结构示意图时，动手实验操作最直观。学习离子化合物形成时，利用手机APP辅助学习。多思考反应原理。学习常见合金成分时，利用手机APP辅助学习。学习气体收集方法时，制作学习时间表。学习化肥种类区分时，设计知识问答游戏。学习燃烧反应条件时，分组讨论难点问题。学习常见合金成分时，分析历年考题规律。规范使用化学符号。理解元素周期律。区分物理化学变化。理解元素周期律。多思考反应原理。及时请教不懂的问题。重视实验现象观察。注意观察细微现象。规范使用化学符号。 1.来历 交流与讨论 国际规定：用元素拉丁文名称的第一个字母（大写）来表示该元素。 2.书写原则 例：找出下列元素符号书写正确的一项 CA Na mG 钙 银 钠 镁 ag （1）由一个字母表示的元素符号要大写。 （2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。 √ 简记为 “ 一大二小 ” 学习有机化合物命名时，观看实验演示视频很有帮助。培养科学探究精神。学习电子排布规律时，分组讨论难点问题。学习结晶方法选择时，利用模型辅助理解。注意区分相似概念。学习化肥种类区分时，组织化学知识竞赛。注意实验细节描述。理解电子转移过程。规范使用化学符号。区分物理化学变化。区分宏观微观表述。注意反应物比例。注意化学方程式条件。掌握安全图标含义。理解催化剂特性。注意反应条件影响。理解元素周期律。重视实验现象观察。注意区分相似概念。注意反应条件影响。掌握物质特性记忆。 宏观意义：表示氧元素 微观意义：表示一个氧原子 Cu 宏观意义：表示铜元素 微观意义：表示一个铜原子 宏观意义：表示金属铜 微观意义：加系数表示几个氧原子 如：2O 微观意义：加系数表示几个铜原子如：3Cu 简记：宏观表元素，微观表原子，有时表物质，加系数表几个原子，只有微观含义 2.符号意义 由原子构成的物质的化学式就是其元素符号 02 元素周期表 提出者：门捷列夫 学习电子排布规律时，设计知识问答游戏。多思考反应原理。学习化学反应类型时，组织化学知识竞赛。理解元素周期律。培养科学探究精神。学习元素周期表规律时，与同学互相讲解能加深印象。掌握基本操作规范。学习离子化合物形成时，使用记忆宫殿技巧。学习有机化合物命名时，使用记忆宫殿技巧。掌握常见物质颜色。注意区分相似概念。注意反应物比例。注意化学方程式条件。注意数据记录准确。理解电子转移过程。掌握物质特性记忆。注意物质状态符号。关注生活中的化学现象。理解能量变化图示。理解能量变化图示。 观察元素周期表有什么结构，结合其原子结构示意图，又能发现什么规律呢？ 规律:同一横行电子层数相同，同一纵行最外层电子数相同 周期： 每一横行 族： 共18个纵行，16个族 同一周期，电子层数相同且电子层数相同=周期数 同一族最外层电子数相等 ，共7个周期 每一纵行， 元素周期表中表格中各符号含义 原子序数 元素符号 元素名称 相对原子质量 27 关注生活中的化学现象。理解能量变化图示。掌握安全图标含义。学习原电池原理时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。计算题要写完整过程。学习化肥种类区分时，尝试编写记忆口诀。学习金属活动性顺序时，制作对比表格便于区分概念。学习同分异构体时，创建化学反应流程图。学习物质分类标准时，尝试编写记忆口诀。注意化学方程式条件。注意观察细微现象。学习石油分馏产物时，推荐完成专题练习题巩固理解。掌握常见物质颜色。掌握常见仪器名称。掌握物质特性记忆。注意废物处理方法。区分宏观微观表述。 元素在社会生活中是以什么样的形式呈现的呢？ 荷兰美素奶粉营养成分表 元素 学习溶液浓度计算时，订阅化学科普杂志。学习催化剂作用时，使用模拟实验软件。学习原子结构示意图时，创建化学反应流程图。掌握物质特性记忆。学习元素性质比较时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习电解质概念时，分组讨论难点问题。学习酸碱中和反应时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握安全图标含义。理解质量守恒本质。多思考反应原理。学习离子检验方法时，参加化学兴趣小组。理解催化剂特性。注意单位换算。注意化学方程式条件。区分物理化学变化。注意反应物比例。重视环保意识培养。 药品中各元素的含量 拓宽视野 元素 3 课堂小结 1.元素是具有相同质子数（即核电荷数）的一类原子的总称 2.元素的种类是由核内质子数（即核电荷数）决定的，元素的化学性质有最外层电子数决定。 3元素是一个宏观概念，只讲种类不讲个数，用于描述物质的宏观组成，元素符号宏观表元素，微观表原子，有时表物质，加系数表几个原子，只有微观含义 31 学习氧化还原判断时，创建概念关系网络图。注意物质状态符号。注意废物处理方法。学习电子排布规律时，制作学习时间表。理解能量变化图示。掌握安全图标含义。计算题要写完整过程。理解电子转移过程。理解电子转移过程。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。多思考反应原理。学习元素周期表规律时，创建化学反应流程图。学习金属腐蚀防护时，分析历年考题规律。关注生活中的化学现象。注意实验安全操作。多思考反应原理。注意观察细微现象。区分物理化学变化。重视实验现象观察。注意数据记录准确。 5 典型例题 1.决定元素种类的依据是（ ） A.质子数 B.中子数 C.核外电子数 D.原子的相对原子质量 A 2.下列是几种粒子的结构示意图，有关说法不正确的是（ ） A．①和②属同种元素 B．②属于稀有气体元素 C．①和③的化学性质相似 D．④属于金属元素 B 重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。掌握常见仪器名称。计算题要写完整过程。学习常见气体制备时，分组讨论难点问题。理解电子转移过程。学习溶解度曲线时，定期进行自我测试。掌握物质特性记忆。学习PH值测定时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习溶液浓度计算时，编写化学小论文。注意废物处理方法。学习石油分馏产物时，定期进行自我测试。理解比死记硬背更重要。注意反应物比例。掌握常见仪器名称。规范使用化学符号。注意溶液配制步骤。及时请教不懂的问题。培养科学探究精神。 3.“含氟牙膏”、“加铁酱油”中的“氟”、“铁”指的是（ ） A.分子 B.原子 C.离子 D.元素 D $