第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件围绕秦朝统一多民族封建国家的建立，系统梳理秦统一的背景、过程、疆域开拓，以及皇帝制度、三公九卿制、郡县制等制度建设和巩固措施，最终分析秦速亡的原因与影响。课堂导入以《孟子》中梁惠王与孟子的对话“定于一”引发思考，通过“何以定一”“由谁定一”等问题搭建支架，衔接秦统一条件与制度创新的逻辑脉络。 其亮点在于以“秦王的烦恼”系列情境串联教学，如通过“称号不够尊贵”引出皇帝制度，“国事繁重”导入三公九卿制，结合分封制与郡县制对比表格培养史料实证和历史解释素养。课堂小结强调“大一统”“中国”观念的形成，渗透家国情怀，帮助学生构建知识体系，教师可借助结构化素材提升教学互动性与时效性。

导入 天下恶（wū，通“乌”，表示“如何”“怎么”的疑问语气）乎定？ 定于一 梁惠王 孟子 唯有统一方能安定！ 何以定一？由谁来定一？为什么这一时期能够定一？ 统一多民族 封建国家的建立 第3课 秦朝 2 【课程标准】 1、通过了解秦朝统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。 2、通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 1、时空观念：能结合地图以时空顺序描述秦统一的过程以及疆域开拓的史实,培养“时空观念”的学科素养； 2、史料实证：通过史料分析，探究秦朝统一六国的条件和建立的中央集权制度，培养”史料实证”和“历史解释”的学科素养 3、唯物史观：能从秦朝速亡的原因中总结历史经验教训，认识人民群众对历史发展的推动作用，培养“唯物史观”的学科素养。 4、家国情怀：认识秦朝统一和制度的建立对统一多民族封建国家的深远影响，培养“家国情怀”的学科素养。 【学习目标】 一、秦的统一 （一） 背景 根据材料，说一说秦朝能够统一六国的原因？ 材料一:战国时期，各国之间的战争影响了社会稳定，广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活。——《中国历史•七上》 材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。——《汉书·食货志上》 材料三：秦王嬴政任用许多能干的人。李斯原来是楚国一个布衣（平民），被嬴政拜为客卿。王翦是秦国名将，嬴政因未采纳王翦的建议，伐楚失败，就亲自到王翦家，当面检讨。——摘编自《秦始皇全传》 材料四：“王不如远交而近攻，得寸则王之寸，得尺亦之尺也” ——《战国策•秦策三》 顺应民心，符合历史潮流。 商鞅变法使秦国国富兵强，为秦统一全国奠定了基础。 嬴政雄才大略，重用人才。 秦国采取远交近攻，各个击破的战略。 （二）过程 观察地图 1.指出秦灭六国的时间和路线 2.说明秦灭六国采取的策略 咸阳 秦 战略： 远交近攻、 先弱后强、 各个击破 韩（公元前230年） 赵（公元前228年） 魏（公元前225年） 楚（公元前223年） 燕（公元前222年） 齐（公元前221年） 公元前221年，秦始皇建立秦朝，以咸阳为都城 一、秦的统一 北击匈奴、筑长城 一、秦的统一 （三）开拓疆域 南濒南海 西到陇西 北抵长城 东至东海 南方：征服越族 西南：控制西南夷（灵渠、设郡） 华南、西南地区在秦朝已正式归属中央政权管辖 百越之君，俯首系颈，委命下吏。 ——贾谊《过秦论》 胡人不敢南下而牧马。 ——贾谊《过秦论》 人口达到2000多万，疆域320万平方公里 疆域的统一：奠定了中国统一多民族国家的基本疆域。 秦王的烦恼一： 某日，秦王嬴政在大殿观察大秦的地图和周的地图，内心郁闷道：“哼，周如此小邦，竟能与寡人一般称‘王’！” 看来称号还是不够尊贵…… （一）开创皇帝制度 二、秦的建制 今名号不更，无以称成功 天下之事无小大，皆决于上。 朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷 秦始皇规定：只有皇帝一人才能称“朕”；皇帝的命令称“制”或“诏”；皇帝所用的玉印称“玺” ③皇帝独尊 ②皇位世袭 ①皇权至上 阅读材料分析皇帝制度的特点 创立皇帝制度 德兼三皇，功过五帝 国家的最高统治者，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威 8 秦王的烦恼二： 统一全国后，秦王日夜操劳国事，每天都要批阅重达一百多斤的竹简奏章，国事繁重到连休息的时间都快没有了。 国事太多，得想个办法分担一下…… 太尉 丞相 御史大夫 廷尉 少府 卫尉 太仆 典客 治粟 内史 皇帝 监察 军事 行政 奉 常 宗庙管理 宫廷保卫 皇城警卫 宫廷御马 司法审判 掌管外交 皇族家谱 财政税收 皇室财务 (1)中央：三公九卿制 郎中令 宗正 特点：分工明确，各司其职；互相牵制，相互制衡； 军国大权最终掌握在皇帝手中，加强君主专制 第18页 （二）设立三公九卿制 二、秦的建制 10 第18页 支持分封制！ 不，郡县制才是YYDS！ 分 封 制 郡 县 制 划分方式 地方官员 产生方式 与中央关系 影 响 世袭产生 有封地和爵位 皇帝任免，不能世袭 只有俸禄，没有封地 容易形成分裂割据 利于加强中央集权和国家统一 血缘关系 地缘关系 很强的地方独立性 地方绝对服从中央 李斯 王绾 都别吵了，比较之后朕再定夺！ 嬴政 ◎请做出你的选择： A.分封制 B.郡县制 √ 秦朝疆域如此之大，要如何进行管理呢？ 11 （三）郡县制 二、秦的建制 在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。全国分为36郡，后增设至40多郡。 郡 县 郡守 县令 地方政府 郡下设县，郡和县的长官由朝廷直接任免 郡县之制，垂二千年，而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉。 ——王夫之 分封制 郡县制 划分依据 官员产生 与中央的关系 血缘 地域 世袭 皇帝任免 独立性强 中央直接管辖 郡县制的影响：保证中央对地方的有效控制，有利于加强中央集权；开创此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 皇帝制 三公九卿制 郡县制 专制主义 一种决策方式，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，汇集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。 中央集权 一种管理方式，地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央，实行垂直管理。 名词解析 13 二、秦的建制 秦王的烦恼三： 秦王巡游回来后很苦恼：“有些地方路太窄，朕坐马车差点过不去；找人问路，他既听不懂寡人的话也不认识寡人写的字；买东西时，钱也不能用...... 这样下去，怎能显示我大秦威严！” 得想个法子解决地方差异…… 二、秦的建制 （四）秦巩固统一的举措 1.修筑驰道、“车同轨” 修筑通达全国各地的驰道，规定全国车辆两轮之距统一为六尺。 有利于政令推行和文化交流，对中华民族长期保持文化认同和凝聚力产生了重要影响 二、秦的建制 （四）秦巩固统一的举措 2.统一货币 规定以秦国圆形方孔的半两钱作为全国通用货币。 二、秦的建制 （四）秦巩固统一的举措 3.统一度量衡 度：长短 量：容积 衡：轻重 按秦朝标准统一尺寸等度制单位（长度）、升斗等量制单位（容积）、斤两等衡制单位（重量）。 结束了战国以来货币和度量衡混乱的局面，便利了经济、社会的交往发展 。 二、秦的建制 （四）秦巩固统一的举措 4、统一文字（“书同文”） 接受丞相李斯的建议，把 作为标准字体，通令全国使用。 小篆 有利于政令的传达、法律的施行以及文化的交流和发展，增强了民族凝聚力，开启了中国统一多民族国家发展的历程，对形成中华民族认同和中华文化认同具有重要意义。 二、秦的建制 （四）秦巩固统一的举措 5、颁行法律，编制户籍 里耶秦简户籍薄 加强统治，保证财政收入，巩固中央集权 （及至始皇）……南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 ——《过秦论》 秦最后成就了子孙帝王万世之业了吗？ 皮皮课件原创制作，版权所有。更多精品原创课件，关注公众号【皮皮课件】 20 秦朝灭亡前，民间流传着这样一首歌谣： 我家有三子 老大修长城, 多年未相逢； 老二戍边关，至今未归还； 老三忙耕田, 租税沉甸甸； 饭菜不得饱，一家难团圆； 敢怒不敢言，唯恐遭劫难； 轻则砍手足，重则全村连； 昏庸是胡亥，统治更残暴。 【提示】： 请从民谣里寻找关键线索 大兴土木 徭役繁多 赋税沉重 刑罚严苛 奢侈残暴 思想控制 死刑 枭首：将犯人斩首后，将其头颅悬木示众 弃市：在闹市当众处死 斩：分砍头和腰斩两种 车裂：五马分尸 定杀： 投入水中淹死 生埋： 又称活埋或坑 绞： 用绳子将犯人勒死 肉刑 束颈和手的铁钳 黥（qíng）刑： 也叫墨刑，在脸上刺字 劓刑（yì） ： 割去犯人的鼻子 刖刑： 斩去犯人的左右脚 一人有罪，灭绝其宗族。族刑有时株连到父族、母族、妻族 连坐 什伍连坐制：一人有罪，全家和邻里等 连带受罚 族诛 抽胁：抽筋拔骨 1.崇尚严刑峻法 第20页 三、秦的速灭 （一）原因 22 为了禁锢人们的思想言论，公元前213年，丞相李斯建议，非秦国的史书，非博士官掌握的《诗》、《书》、诸子百家著作等，在30天全部被官府焚毁，只有医药、占卜、“种树之书”不在其列，先秦以来的许多珍贵文献被毁于一旦，史称“焚书”；此外还坑杀数百名儒生方士，史称“坑儒”。 2.禁锢思想，焚书坑儒 第20页 焚书坑儒钳制了人们的思想，造成了文化上的重大损失，严重损害了文化发展。 三、秦的速灭 （一）原因 23 第20页 阿房宫想象图 修筑秦直道 秦始皇陵模拟复原图 修筑秦长城 修驰道、筑长城、戍五岭，全国征发徭役总数至少在300万人次以上。秦朝总人口数约2000万，按古人通常的计算方法，其中壮丁不超过400万，可谓是举国就役。 3.大兴土木， 徭役繁重 三、秦的速灭 （一）原因 24 第20页 4.秦二世的残暴统治 ◎指鹿为马 秦始皇去世后，继位的秦二世更加残暴。在埋葬秦始皇时，他下令将大量宫女殉葬，把修建墓室的所有工匠闷死在墓里。为巩固帝位，他凶残地杀死自己的兄弟姐妹，任意屠杀文武大臣。 秦二世对民众的剥削更为残酷，且恣意挥霍，四处巡游，穷奢极欲，使人民陷入无法生活的境地。 三、秦的速灭 （一）原因 25 第20页 起义时间：公元前209年 起义地点：大泽乡 起义领导者：陈胜、吴广 起义经过：陈胜自立为王，号为“张楚” ，天下云集响应，迅速蔓延，但不久兵败 地位：中国历史上第一次大规模农民起义 王侯将相 宁有种乎！ ◎陈胜吴广起义 1.陈胜吴广起义 三、秦的速灭 （二）过程 26 第20页 时间：公元前206年—前202年 目的：争夺全国最高统治权 起义领导者：刘邦、项羽集团 决定性战役：暗渡陈仓、井陉之战、垓（ɡāi）下之战 结果：项羽于乌江自刎，刘邦胜利，建立汉朝，秦朝灭亡 ◎陈胜吴广起义 2.楚汉争霸 三、秦的速亡 （二）过程 27 江山就是人民， 人民就是江山！ ——习近平 秦 统一 多民族封建 国家 的 建立 条件、过程、开拓疆域 皇帝制度 三公九卿制 郡县制 秦速亡的原因 秦的灭亡与楚汉战争 秦的统一： 秦的速亡 疆域统一 制度统一 观念统一 陈胜吴广起义 秦的建制： 制度建设 巩固统一措施 “大一统”观念深入人心！！ “中国”观念 深入人心！！ 课堂小结 29 作业布置 1. 基础层（必做）：梳理秦统一原因、专制主义中央集权制度内容、巩固统一措施。 2. 提升层（选做）：撰写100字左右短文：为什么说秦朝是统一多民族封建国家的奠基时代？ $