第2课《周总理,你在哪里》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《周总理，你在哪里》展开，涵盖诗歌内容、结构及周总理形象分析，从基础积累导入，经朗读感知、结构梳理、修辞探究到情感升华，构建递进学习支架，帮助学生系统理解诗歌。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过朗读节奏划分、修辞表格分析及“找寻”主题活动，培养学生语感与思维能力。类文阅读《西花厅的海棠花又开了》深化情感，助力学生提升审美创造，教师可高效开展教学。

统编版语文九年级上册培优精做课件 授课教师： . 班 级： 9年级（ ）班 . 时 间： . 2026年6月13日 1.2《周总理,你在哪里》 第一单元 活动·探究 《周总理，你在哪里》综合练习题（统编版九年级上册） 一、基础积累（30 分） 1. 字音字形（8 分） （1）给加点字注音： 山巅（） 谷穗（） 沉甸甸（） 篝火（） 宿营（） 辽阔（） 鞠躬（） 悼念（） （2）根据拼音写汉字： hōng míng（） 足 jì（） 外 bīn（） 松 tāo（） fá mù（） 日 lǐ万 jī（） 丰功伟 jì（） 2. 重点词语释义（10 分） （1）沉甸甸：\\\\\\\\\\ （2）鞠躬尽瘁：\\\\\\\\\\ （3）丰功伟绩：\\\\\\\\\\ （4）松涛：\\\\\\\\\\ （5）宿营：\\\\\\\\\\ （6）辽阔：\\\\\\\\\\ （7）轰鸣：\\\\\\\\\\ （8）哀思：\\\\\\\\\\ （9）日理万机：\\\\\\\\\\ （10）呼告：\\\\\\\\\\ 3. 文学常识与名句默写（12 分） （1）《周总理，你在哪里》作者是\\\\\\，体裁为\\\\\\，创作于 1976 年，寄托人民对总理深切怀念。 （2）开篇直抒思念：周总理，我们的好总理，？你可知道，我们想念你，！ （3）对着大地呼唤，体现总理心系农耕：你不见那沉甸甸的谷穗上，**********…… （4）全诗线索：以 “******— 寻找 — 应答 — 赞颂” 串联全篇。 （5）点明总理永远活在人民心中：你永远居住在********\\，你的人民****\\\\\\！ 二、选择题（每题 4 分，共 20 分） 1. 下列字音、字形全部正确的一项是（） A. 征途 (zhēng) 山颠 谷穗 (suì) 鞠躬尽瘁 B. 宿营 (sù) 篝火 沉甸甸 (diàn) 松涛阵阵 C. 足迹 (jì) 丰功伟迹 外宾 (bīn) 辽阔大地 D. 缅怀 (miǎn) 悼 (diào) 念 轰鸣 日理万机 2. 对 “呼告” 修辞理解有误的一项是（） A. 直接呼唤不在眼前的对象，与之对话 B. 本诗开头 “周总理，我们的好总理” 运用呼告 C. 作用是拉近情感距离，抒发浓烈思念 D. 呼告必须搭配比喻、夸张才能使用 3. 反复句 “他刚离去，他刚离去” 作用分析最准确的是（） A. 说明总理常年外出，从未归家休息 B. 单纯重复语句，增强朗读节奏感 C. 暗示总理虽离世，精神永存，饱含人民无尽哀思 D. 写出人们寻找总理时不断追问的焦急状态 4. 诗歌依次呼唤的景物顺序正确的是（） A. 高山→大地→森林→大海→天安门广场 B. 大地→高山→大海→森林→中南海 C. 森林→大海→高山→大地→广场 D. 天安门→高山→大地→森林→大海 5. 本诗主旨概括恰当的一项是（） A. 记叙人民四处寻找周总理的真实事件 B. 借山河万物回应，追忆总理鞠躬尽瘁的一生，抒发崇敬与永久怀念 C. 单纯描写祖国山河美景，寄托对伟人的思念 D. 批判时代苦难，惋惜周总理过早离世 三、词句赏析简答题（30 分） 1. 赏析开头 “你在哪里啊，你在哪里？”，从修辞、情感、结构作用作答。（10 分） 2. 赏析 “你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴”。（10 分） 提示：意象、细节、人物形象角度分析。 3. 简要分析结尾 “你永远居住在太阳升起的地方，永远居住在人民心里” 的深层含义与作用。（10 分） 四、诗歌阅读理解综合题（20 分） 阅读诗歌选段，完成习题： 我们对着高山喊： 周总理 —— 山谷回音： “他刚离去，他刚离去， 革命征途千万里， 他大步前进不停息。” 我们对着大地喊： 周总理 —— 大地轰鸣： “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上， 还闪着他辛勤的汗滴……” 我们回到祖国的心脏， 我们在天安门前深情地呼唤： 周 — 总 — 理 — 广场回答： “呵，轻些呵，轻些， 他正在中南海接见外宾， 他正在政治局出席会议……” 1. 诗人为什么选取高山、大地、森林、大海这些景物作答？（10 分） 2. “祖国的心脏” 指代什么？广场的回答有怎样的表达效果？（10 分） 参考答案 一、基础积累 1.（1）diān；suì；diàn；gōu；sù；liáo；jū；dào （2）轰鸣；迹；宾；涛；伐木；理、机；绩 2.（1）形容分量沉重 （2）恭敬谨慎，竭尽心力奉献 （3）伟大的功劳和业绩 （4）风吹松林发出的声响 （5）军队野外住宿 （6）广阔、宽广 （7）巨大的响声 （8）悲痛怀念的情绪 （9）每日处理繁多政务，形容勤于国事 （10）直接呼唤人或事物说话的修辞 3.（1）柯岩；现代抒情诗 （2）你在哪里呵，你在哪里；—— 你的人民想念你 （3）还闪着他辛勤的汗滴 （4）呼唤 （5）太阳升起的地方；世世代代想念你 二、选择题 1.B 2.D 3.C 4.A 5.B 三、词句赏析简答 1. 运用反复 + 呼告修辞，连续追问，写出人民失去总理后急切寻觅、万分悲痛的心情，奠定全诗深情哀伤的抒情基调，引出下文四处寻找总理的内容。 2. 以谷穗、汗滴细小细节以小见大，勾勒总理深入田间、心系百姓、勤恳操劳的公仆形象，画面朴实动人，暗含人民对总理的心疼与敬爱。 3. “太阳升起的地方” 象征光明、希望与祖国大地；两句直抒胸臆，点明主旨：总理精神如日月长存，他永远活在百姓心中，情感升华，收束全诗。 四、综合阅读 1. 山河遍布总理足迹，高山代表革命征途、大地代表农耕民生、森林代表基层工人、大海代表海防国防，借万物拟人回应，说明总理走遍全国、心系各行各业，侧面烘托他一生为国为民、永不停歇。 2. “祖国的心脏” 指北京天安门、中南海；广场温柔的回答营造出总理仍在为国操劳的画面，虚实结合，弱化离世的悲痛，凸显总理日理万机、从未离开人民的形象。 （全文约 970 字，贴合九年级考点，覆盖字音、文学常识、默写、修辞赏析、文本理解，适配课堂练习与单元小测） 学习目标 1.1.反复诵读，把握诗歌内容和周总理崇高而亲切的形象。 2.学习诗人巧妙的构思，体会呼告、反复、拟人的修辞手法的作用。 3. 理解周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质， 激发爱国激情和时代责任感。 学习目标 【柯岩】当代作家、诗人，原名冯恺，生于1929年，广东南海人。中国作家协会会员，曾任《诗刊》副主编。 她的作品主要是戏剧和诗歌。她的儿童诗故事性强，构思巧妙，形象生动，富有儿童情趣，深受小读者的欢迎。 走近作者 1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。 《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。 写作背景 沉甸甸 谷穗 篝火 伐木 辽阔 足迹 （ diàn ） （ gōu） （ suì ） （ fá ） （ kuò） （ jì ） 字词积累 【轰鸣】发出轰隆轰隆的巨大声音。 【沉甸甸】形容沉重。 【松涛】指风吹松林，松枝互相碰击发出的如波涛般的声音。 【宿营】军队在行军或战斗后住宿。 朗读诗歌 1.听朗诵，初步感知朗读节奏、感情、语气、语速、语调等。 2.自读诗歌： （1）确定朗读感情、语调 （2）划分朗读节奏，确定重音 第1节 周总理，/我们的/好总理， 你在/哪里啊，/你在/哪里？ 你可知道，/我们/想念你， ——你的人民/想念你！ 我们对着/高山喊： 周总理—— 山谷/回音： “他/刚/离去，他/刚/离去， 革命征途/千万里， 他大步/前进/不停息！” 第2节 第3节 第4节 我们/对着/大地喊： 周总理—— 大地/轰鸣： “他/刚/离去，他/刚/离去， 你不见/那沉甸甸的/谷穗上， 还闪着/他辛勤的/泪滴……” 我们/对着/森林喊： 周总理—— 松涛/阵阵： “他/刚/离去，他/刚/离去， 宿营地上/篝火红啊， 伐木工人/正在回忆/他/亲切的/笑语。” 第5节 我们/对着/大海喊： 周总理—— 海浪/声声： “他/刚/离去，他/刚/离去， 你不见/海防战士身上， 他/亲手/给披的大衣……” 我们/找遍/整个世界， 啊，总理， 你/在革命需要的/每一个地方， 辽阔/大地 到处是你/深深的/足迹。 第6节 第7节 我们回到/祖国的心脏， 我们/在天安门前/深情地/呼唤： 周——总——理—— 广场回答： “啊，轻些呀，轻些， 他/正在中南海/接见外宾， 他/正在政治局/出席会议……” 总理啊，我们的/好总理！ 你/就在这里啊，就在/这里。 ——在/这里，在/这里 在/这里…… 你/永远/和我们/在一起 ——在/一起，在/一起， 在/一起…… 第8节 第9节 你/永远居住在/太阳升起的/地方， 你/永远居住在/人民心里， 你的人民/世世代代/想念你！ 想念你啊，想念你 ——想——念——你…… 再读诗歌，本诗可以分为哪几个部分？试梳理概括。 直抒胸臆，抒发对周总理的敬爱和怀念之情，奠定抒情基调。 着重刻画周总理的形象，进一步表现崇敬、思念之情。 全诗抒情的高潮表明周总理永远活在人民心中。 第一部分（第1节） 第二部分（第2-6节） 第三部分（第7-9节） 整体感知 “我们”走遍整个世界，找寻总理的身影。请同学们默读诗歌，体会作者构思的巧妙之处。 思考：1.“我们”去哪些地方寻找周总理，画一画寻找踪迹路线图。2.体会诗人寄寓其中的情感，思考诗人为什么要这样构思？ 品读形象 高 山 大 地 大 海 森 林 整个世界 人民心里 寻找 天 安 门 1.“我们”去哪些地方寻找周总理？请同学们画一画寻找踪迹路线图。 品读形象 作者抓住了“寻找”这条线索进行艺术构思，把到高山找、到大地找、到森林找、到大海找、到整个世界找、到天安门前找等丰富的材料有机地连缀起来，形成浑然一体的诗歌。 2.体会诗人寄寓其中的情感，思考诗人为什么要这样构思？ 高山 大地 森林 大海 整个世界 天安门前 人民心里 寻找 画面一:周总理革命长征不停息的画面。 画面二:周总理和农民辛勤劳动的画面。 画面三:周总理和伐木工人亲切交谈的画面。 画面四:周总理给海防战士披大衣的画面。 画面五:周总理足迹踏遍大地的画面。 画面六:周总理日理万机的画面。 3.诗中描绘了哪几幅周总理感人的画面?请简要概括。 4.从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出了一个怎样的总理形象? 高山 大地 森林 大海 读出一个朝气蓬勃、坚忍不拔、勇往直前的总理。 读出一个胸怀广博、脚踏实地的劳动者。 读出一个和蔼可亲、平易近人的总理。 读出一个对党和人民情深似海的总理。 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里， 你的人民世世代代想念你！ 想念你啊，想念你 ——想——念——你…… “永远居住”强调总理的精神永垂不朽，“你的人民”强调总理与人民不可分割的紧密联系，蕴含了人民对总理的无限怀念、无比崇敬之情。 5.反复朗读最后一节，感受诗句的节奏变化，体会“永远居住”“你的人民”等词语蕴含的深情。 体会情感 柯岩 2 周总理,你在哪里 第二课时 周总理，我们的好总理， 你在哪里啊，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ 1.诗歌第一节运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 运用了呼告和反复的修辞手法，直抒胸臆，抒发了人民对总理无比强烈的思念之情。 诗歌手法 知识链接 呼 告 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。也就是对不在眼前的人或物直接呼唤，直接对话。 一般分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，增强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。 2.诗中多次运用反复这一修辞手法，请同学们完成表格，体会其表达效果。 位置 表达效果 位置 表达效果 第1节 第2—5节 “你在哪里”“想念你”连续反复，抒发人民对总理无比强烈的思念之情。 “对着高山喊”“对着大地喊”“对着森林喊”“对着大海喊”间隔反复，强调人民对总理怀念之深切;“他刚离去”连续且间断反复，衬托出总理日夜奔忙的辛劳形象。 第7节 第8节 第9节 “轻些呀，轻些”连续反复，表现了人民对总理的爱戴。 “在这里”连续反复五次，强调人民找到总理后的欣喜之情;“在一起”连续反复四次，表达人民对总理的爱戴。 “想念你”连续反复四次，与开头呼应，再次强调了人民永远怀念总理。 运用反复的修辞手法，既表达了对敬爱的周总理无限的怀念、无边的哀思，又使诗歌章节形成排比，有利于场景的展开、意境的开拓。 诗中除了运用呼告和反复的修辞手法来抒发感情，还运用了拟人的修辞手法。诗人赋予天地万物以人的情感。听到人民群众深情的呼唤，山谷、大地、松涛、海浪、天安门广场发出了动人心弦的回音，仿佛成了周总理为革命、为人民辛劳一生的见证人。这种拟人的修辞手法的运用，深化了主题，使作品充满浪漫主义色彩，造成一种新颖壮阔的意境，增强了诗歌感人的力量。 3.本诗除了呼告和反复，还运用了什么修辞手法？试体会其效果。 [情境题]诗人走遍世界，找寻周总理的身影。我们也将走向世界，找寻美好。请参加以“找寻”为主题的学习活动，共赴美好未来！ 【活动一：找寻丰收】 1. 阅读下面的语段，完成练习。 中考考法 秋天来了，父亲带着我去他儿时嬉戏的小河旁宿营。父亲说他小时候最快乐的事就是和小伙伴在那条小河旁点上一堆ɡōu火，然后在里面放上几个红薯。车子驶出城市，沿着乡村公路向目的地开去，我在车上看着路旁稻田里沉甸甸的谷suì，一阵风吹来，空气里都是稻谷的清香。我沉浸在丰收的喜悦中。 • • 中考考法 (1)请给下列加点的字注音。 宿营( ) 沉浸( ) (2)请根据拼音，写出相应的汉字。 ɡōu( )火 谷suì( ) • • sù jìn 篝 穗 返回 中考考法 【活动二：找寻和谐】 2. 阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①大自然是人类赖以生存发展的基本条件。②____自然、____自然、____自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。③我们必须牢固树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，站在人与自然和谐共生谋划发展。 (1)请提取第①句的主干，写在下面的横线上。 ______________________________________________ 大自然是条件。 中考考法 【点拨】 第①句主语是“大自然”，谓语是“是”，“人类赖以生存发展的”“基本”修饰宾语中心语“条件”。 中考考法 (2)请给第②句的横线处选填恰当的词语。(只填序号) 顺应 B. 保护 C. 尊重 ②_____自然、_____自然、_____自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。 【点拨】 按照逻辑关系，即可得出“尊重”“顺应”“保护”的顺序。 C A B 中考考法 (3)第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ____________________________________________ 【点拨】 第③句语病为成分残缺，在“站在人与自然和谐共生”后面加上“的高度”即可。 在“站在人与自然和谐共生”的后面添加“的高度”。 返回 中考考法 【活动三：找寻文化】 3. “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。请你完成以下任务。 (1)请仿照示例分别概括下面诗句所揭示的自强不息的内涵。(句式不限) 中考考法 示例：志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。(曹操《龟虽寿》) ① _______________________________ ——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(郑燮《竹石》) ② _______________________________ ——路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。(屈原《离骚》) 示例：历经磨难，坚韧顽强 任重道远，求索不止 中考考法 (2)你们班将举行一次“自强不息”主题演讲比赛，请你完善相关环节。 ●赛前准备 ①个人搜集资料，撰写演讲稿；②小组比赛，推荐选手；③_________________________________________。 ●现场比赛 ①选手依序上场，发表演讲；②_____________________ ________________；③获奖选手发表感言，评委点评。 推选主持人，撰写串词，安排演讲顺序 评出奖项(或等级)， 公布结果 返回 中考考法 本课基础补充练 4. 给加点的字注音，或根据拼音写汉字。 沉甸甸( ) 海fáng( ) • diàn 防 返回 中考考法 5. 《周总理，你在哪里》选自《_____________》，作者 _________，本名________ ，当代作家，________ 。 柯岩文集 柯岩 冯恺 诗人 返回 中考考法 类文阅读提优练 为了找寻关于周总理的记忆，小航搜集了下面这篇文章，请你和他一起阅读，完成相关任务。 西花厅的海棠花又开了 邓颖超 1 春天到了，西花厅的海棠花又开了。看花的主人已经走了，走了十二年，他不再回来了。 中考考法 2 你不是喜爱海棠花吗？之前你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也爱上了这个院落，选定这个盛开着海棠花的院落来居住。你住了整整二十六年，我比你住得还长，到现在已经是三十八年了。 3 海棠花现在依旧开得鲜艳，开得漂亮，招人喜爱。它的果实又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。秋后在海棠成熟的时候，大家就把它摘下来吃，有的把它做成果子酱，吃起来非常可口。 中考考法 你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。你散步的时 候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我们并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。十二年本来是短暂的，但是，我感到又是漫长漫长的。 中考考法 4 海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人说，落花比开花更好看。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。在你参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能会使你有些回味，这样也是一种享受。 中考考法 5 你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你、想念你，仿佛你仍在我们中间。你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你不会再来。你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，深入到祖国的高 山、平原，飘进了黄河、长江，进入了无边无际的海洋。 你，不仅是为我们的国家，为我们国家的人民服务，而且为全人类的进步事业，为世界的和平，一直跟人民并肩战斗。 中考考法 6 每当遥想过去，我就会浮想联翩，好像又回到我们的青年时代，又回到我们并肩战斗的生活中去，心潮澎湃，久久不能平静。我现在老了，但是我要人老心 红，志更坚，生命不息，战斗不止，努力为人民服务。 7 同志，战友，伴侣，听了这些你会含笑九泉的。 8 我写的这一篇，就作为纪念战友、伴侣的偶作和随想吧。 (有删改) 中考考法 【任务一：理解概括】 6. (内容理解)文章中多次提及西花厅的海棠花，三位同学找到了一些相关段落，请你帮他们补全发言。(3 分) 小航：第②段中，周总理“选定这个盛开着海棠花的院落来居住”，是因为(1) ▲ 。 小秦：第③段中，周总理多次观赏海棠花，原因是(2) ▲ 。 小陕：(3) ▲ ，说明海棠花也是他们夫妻情感的美好见证。 中考考法 (1)____________________________________________ (2)____________________________________________ (3)____________________________________________ ____________________________________________ 周总理喜欢海棠花 周总理用赏花来消解工作的劳累 第④段中，“我”剪了一枝海棠花寄给在日内瓦 的周总理 返回 中考考法 7. (内容概括)作者对周总理的深情体现在哪些地方？结合文章内容加以概括。(4 分) 示例：①夫妻二人有时来到院落，在海棠树前散步，欣赏海棠，以消解周总理工作中的疲倦；②作者给远在日内瓦的周总理寄去海棠花，以示关怀；③周总理去世后，作者赏花，回忆周总理与海棠花的往事；④作者人老心红，要像周总理一样努力为人民服务。(每点1 分) 中考考法 【点拨】第③段中的“我们并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花……我感到又是漫长漫长的”，体现了作者对周总理的思念之情。第④段中写“因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵……经过鸿雁带到日内瓦给你”，作者通过寄海棠表达对周总理的关怀、思念之情。第⑤段中写“大家一边赏花……仿佛你仍在我们中间”，作者在赏海棠花的时候怀念周总理。第⑥段中写“我现在老了……努力为人民服务”，表明作者要向周总理学习，努力为人民服务。这些内容都体现了作者对周总理的深情。 返回 中考考法 【任务二：赏析手法】 ★8. (句子赏析)本文语言生动且耐人寻味，小航摘抄了下面的句子，请你从感官和修辞角度帮他做批注。(4 分) 它的果实又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。 作者从味觉和视觉的角度，写海棠味道酸甜、果实累累的惹人喜爱的情景；(2 分)“真像花果山”运用了比喻的修辞手法，写出了海棠树果实累累的景象，表达了作者对海棠的喜爱之情。(2 分) 返回 中考考法 9. (引用作用)小航不明白作者为什么要引用龚自珍《己亥杂诗》(其五)里的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，请你帮他解惑。(3 分) 引用该诗句写出了作者对静悄悄飘落的海棠花的喜爱之情，表现了周总理如落花一样默默工作、无私奉献的高贵品质。 中考考法 【点拨】 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，字面意思是落花不是无情之物，落在泥土里成了肥料，还可以哺育花。作者以花喻人，表明周总理如落花一样默默工作、无私奉献；同时也表达了作者对海棠花的喜爱之情。 返回 中考考法 【任务三：探究标题】 10. (标题含义)阅读过程中，小航觉得作者以《西花厅的海棠花又开了》为文章题目特别有深意，请说说你的理解。(2 分) 以《西花厅的海棠花又开了》为题目，表明作者对西花厅的海棠花饱含深情，里面充满了作者的美好回忆，同时题目也蕴含着作者对周总理的深切怀念之情。(2 分) 中考考法 【点拨】 解答本题可从两方面考虑，一方面，结合第①段“春天到了……他不再回来了”可知，标题表明作者对西花厅的海棠花饱含深情，里面充满了作者的美好回忆；另一方面，结合第⑤段中的“你不在了……仿佛你仍在我们中间”可知，题目蕴含着作者对周总理的深切怀念之情。 返回 中考考法 11. (整本书阅读)最近，小秦同学完成了如下的调查问卷，你了解情况后打算做一张配有艾青诗歌的卡片来激励他。你会选择下面两首诗歌中的哪一首做卡片配文？结合诗歌内容简述理由。 中考考法 九年级学生心理状态调查问卷 1. 你目前的心理状态怎么样？ A. 非常好 B. 好，偶尔有点小困惑 C. 有点糟糕 2. 你目前的学习状态怎么样？ A. 学习精神饱满，很充实，很满意 B. 状态还行，可以完成学习任务 C. 状态有点差，有点疲倦 3. 你需要获得他人的帮助吗？ A. 需要 B. 不需要 C. 无所谓 中考考法 礁 石 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 中考考法 希 望 梦的朋友/ 幻想的姊妹 原是自己的影子/ 却老走在你前面 像光一样无形/ 像风一样不安定 她和你之间/ 始终有距离 像窗外的飞鸟/ 像天上的流云 像河边的蝴蝶/ 既狡猾而美丽 你上去，她就飞/ 你不理她，她撵你 她永远陪伴你/ 一直到你终止呼吸 中考考法 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：我会选择《礁石》。礁石坚强不屈，任由海浪扑打，依然笑对生命的苦难。选择这首诗能激励小秦勇敢坚强，笑对生活。 示例二：我会选择《希望》。希望永远陪伴在人们身边，在彷徨的时候给人以力量。选择这首诗就是想告诉小秦，希望一直都在他的身边，他应满怀希望，坚强面对一切。 中考考法 【点拨】 作答本题时，先要根据调查问卷明确小秦的心理状态，然后据此选定诗歌，并结合诗歌内容说明理由。 返回 中考考法 12. (新考法)在“我与诗歌有个约会”主题活动中，小陕读了艺术家朱赢椿的著作《设计诗》，觉得很有意思，于是向大家推荐了两首作品。请你任选其中一首，分析其诗歌的创意。 窗里与窗外 列车飞驰 窗外 窗里 我与时间共处 刹那花开 花苞起 花蕊现 花瓣打开 花正艳 一阵风来 满地 中考考法 我选择：___________________，我的分析：________ ______________________________________________________________________________________________ 示例：《刹那花开》 “花”字 由小变大，最终分解成零碎的笔画，表现出花儿被 吹落枝头片片飞舞的效果，很有创意。 返回 中考考法 这首抒情诗通过热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音，逐步展现周总理与人民心连心的动人情景，歌颂周总理鞠躬尽瘁为人民服务的高贵品质，表达了亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。 课堂小结 Lavf57.83.100 $