精品解析：山东省威海市文登区2024-2025学年统编版2016五年级下学期7月期末语文试题

2024-2025学年第二学期小学教学质量检测 五年级语文 亲爱的同学，临近毕业之际，让我们一起参加“忆童年·向未来”语文实践活动吧！共同回顾童真岁月，盘点成长收获，汲取奋进力量，启航美好未来！ 活动一：“字”里忆童年 1. 回忆本学期的学习生活，在田字格中依次写出拼音所对应的词语。 在本学期的语文课上，我们跟随闰土认识了的猹、偷瓜的，感受到童年生活的美好；打开世界各地的美丽画卷，我们看到了在一起的小艇和肥体壮的马；漫步古典名著长廊，我们，渴望到生活中自己，探索更为广阔的世界。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“伶、猬、簇、膘、骏、拳、炼”的正确写法。 二、梳理本学期的学习内容，将正确答案的序号填在括号里。 2. 下列加点字的读音完全相同的一项是（ ） A. 湖泊 停泊 淡泊明志 B. 燕麦 燕雀 燕窝 C. 国子监 监督 监考 D. 提供 供应 供认不讳 【答案】B 【解析】 【详解】A．pō/bó/bó； B．都读yàn； C．jiàn/jiān/jiān； D．gōng/gōng/gòng。 3. 下列选项中，加点字的意思相同的一项是（ ） A. 白日放歌须纵酒 纵虎归山 B. 溺而不返 返回 C. 手疾眼快 疾病 D. 仪态端庄 变化多端 【答案】B 【解析】 【详解】A．放纵、尽情/放走； B．都是“回来、回去”的意思； C．快速、敏捷/病症； D．端正/方面、种类。 4. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 听了奶奶讲的这个感人故事，我情不自禁地流下了眼泪。 B. 我们在比赛中能够取得胜利，全靠教练的神机妙算。 C. 他家庭贫困，一直过着养尊处优的生活。 D. 小刚动手能力超强，刚到手的无人机就能操纵自如。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“养尊处优”指生活在尊贵、优裕的环境中，和“家庭贫困”的语境完全矛盾，使用不恰当。 5. 下列句子中使用的表达方法与其它两项不同的是（ ） A. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B. 我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 C. 每个人的心中都有故乡，无论走到哪里，它都是心里最温暖的地方。 【答案】C 【解析】 【详解】A．语句将“这里的桂花”与“家乡院子里的桂花”进行了对比。作者通过这种对比，突出了自己对家乡桂花的喜爱，进而表达了浓浓的思乡之情。 B．语句将“广阔世界的大月亮”与“我那心爱的小月亮”进行了对比。同样是通过对比的手法，突出了“我”对故乡小月亮的偏爱，寄托了深沉的思乡之意。 C．语句直接陈述了故乡在每个人心中的重要地位，是一种直抒胸臆的表达方式，并没有使用与其他事物进行对比的手法。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 诗句“却看妻子愁何在”中的“妻子”指妻子和孩子。 B. “客舍青青柳色新”中“客舍”指的是现在的旅馆或酒店。 C. 写读后感时，先简单介绍一下文章或书的内容，再选择一两处感受最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。 D. 进行漫画习作时，重点要写清楚画面的内容，自己的思考可以简单来写。 【答案】D 【解析】 【详解】D．漫画作文画面内容简要写，自己的感悟、思考是写作重点，不能简单带过。该项说法错误。 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《两茎灯草》中，作者写严监生临终前不肯断气，表现了严监生对家人的不舍。 B. 《牧场之国》中反复强调“这就是真正的荷兰”，表达出作者对荷兰牧场安宁、美好、和谐生活的赞美，也能加深读者对荷兰牧场的印象。 C. 《青山处处埋忠骨》一文表现了毛主席作为一位父亲的真实情感和身为国家领导人的伟大胸怀。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《两茎灯草》严监生临终不肯断气，是惦记灯盏里点着两根灯草、心疼费油，体现吝啬，并非牵挂家人。该项说法不正确。 8. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 父亲用和蔼的语气和慈祥的目光注视着孩子。 B. 十岁成长礼上，爸爸送给我一本很有意义的儿童读物。 C. 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的地方。 D. 这位教授的演讲十分精彩，在场的人都拱伏无违。 【答案】B 【解析】 【详解】A．搭配不当，“和蔼的语气”无法和动词“注视”搭配，存在语病。 C．搭配不当，“中秋节前后”是时间，不能对应宾语“地方”，存在语病。 D．用词不当，“拱伏无违”指俯首听命、不敢违抗，用在形容听演讲的听众不恰当，存在语病。 9. 根据情境写句子。 周末，小文一家去文登学公园游玩。 （1）文登学公园美丽的景色让小文开心极了，他像_____________________________（将人比作事物） （2）在等待玩碰碰车时，小文觉得时间过得太慢，请写一写他的体验。 ______________________ （3）玩碰碰车时，一向沉稳的小文__________________（写出人物与平时不同的表现） （4）回家后，小文准备发微信向朋友介绍文登学公园“碧绿的湖水”。请你仿照例句，帮小文编辑一段文字吧。 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 ________________________ 【答案】（1）一只刚出笼的小鸟，在公园里蹦蹦跳跳，叽叽喳喳地唱着歌。 （2）小文觉得时间像蜗牛一样慢慢爬，每一秒都过得无比漫长，他一会儿看看手表，一会儿踮脚张望，心里盼着快点轮到自己。 （3）像变了一个人，兴奋地大喊大叫，把碰碰车开得飞快，还时不时和别人的车“撞”一下，脸上满是灿烂的笑容。 （4）在微风的吹拂下，碧绿的垂柳，碧绿的草地，碧绿的荷叶，连文登学公园的湖水也泛着绿光，而那湖中的小岛啊，简直像是一块翠绿的宝石。 【解析】 【小问1详解】 场景是文登学公园的美景让小文开心极了，要求将人比作事物，需要用比喻修辞，把小文的开心、活泼状态转化为具体形象的事物，贴合户外游玩的轻松氛围即可。答案不唯一。 示例：文登学公园美丽的景色让小文开心极了，他像一只刚挣脱束缚的小蝴蝶，在花丛边绕来绕去，裙摆跟着脚步轻轻翻飞。 【小问2详解】 场景是等待碰碰车时觉得时间过得慢，需要通过动作、心理、细节描写，把“主观上时间漫长”的感受具象化，让读者能共情焦急的心情。答案不唯一。 示例：小文盯着前面的队伍，感觉时间像被粘住的时针，半天挪不动一格。他一会儿抠手指，一会儿伸脖子张望，连旁边小朋友的嬉闹声都觉得格外刺耳。 【小问3详解】 小文平时性格沉稳，玩碰碰车时要写出与平时反差的表现，突出他此刻的兴奋、活泼，让人物形象更鲜活。答案不唯一。 示例：玩碰碰车时，一向沉稳的小文一改往日的安静，双手紧紧握着方向盘，嘴里喊着“冲啊”，把碰碰车开得像一阵风，还故意去撞旁边的车，笑得眼睛都眯成了一条缝。 【小问4详解】 句用了排比+比喻的手法：先列举多个同色系的事物（金色的田野、沙漠），再写主体（尼罗河河水），最后用比喻（纯金铸成）强化画面感，整体色调统一，语言有节奏感。仿写时要围绕“碧绿”展开，先列举多个碧绿的事物，再聚焦湖水，结尾用比喻升华，让画面更生动有质感。答案不唯一。 示例：在暖阳的照耀下，碧绿的芦苇，碧绿的浮萍，碧绿的藤蔓，连文登学公园的湖水也漾着绿波，而那湖中的石桥啊，简直像是用翡翠雕琢而成的。 10. 根据本学期所学内容填写正确的句子。 （1）古诗文中有童趣：牧童归去横牛背，________________________，有美景：绿遍山原白满川，________________________。有渴盼：________________________，南望王师又一年。有告诫：人有耻，________________________。有送别：________________________，唯见长江天际流。李白写这首送别诗时快三十岁，也就是古人所说的已近__________________之年。 （2）风趣的语言是智慧的闪现。如杨氏子应声答曰“________________________”让孔君平无言以对；《自相矛盾》中路人“________________________，何如？”让楚人“弗能应也”。 【答案】 ①. 短笛无腔信口吹 ②. 子规声里雨如烟 ③. 遗民泪尽胡尘里 ④. 则能有所不为 ⑤. 孤帆远影碧空尽 ⑥. 而立 ⑦. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑧. 以子之矛，陷子之盾 【解析】 【详解】（1）书写时注意“腔、规、遗、为、孤”的正确写法。 ⑥出自《论语·为政》，这里的“立”指立身、确立自己的人生观与价值观，能够在社会中站稳脚跟、有所成就。因此，古人用而立之年代指三十岁。 （2）⑦出自《杨氏之子》，孔君平用“孔雀是夫子家禽”来调侃杨氏之子，杨氏之子回应未闻孔雀是夫子家禽，既礼貌又巧妙地反驳，让孔平无言以对。 ⑧出自《自相矛盾》，路人质疑卖矛和盾的楚人，提出以子之矛陷子之盾，意思是用你的矛去刺你的盾，让楚人无法自圆其说。 活动二：“读”中悟童年 阅读下面两个选段，回答问题。 【选段一】 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 【选段二】 祖父一过了八十，就死了。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来，那么变着。这一些不能想象了……以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。 11. 抓关键句有助于体会文章思想感情。对比以下两处句子，将你体会到“我”内心的不同感受分别写下来。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 ________________________ 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 ______________________ 12. 体会文章思想感情的方法有很多，请选择对应的方法，将序号填在括号里。 A．代入作品角色 B．抓住具体事物 C．抓住关键词句 D．有感情地朗读 ①读选段一时，可以抓住花、鸟等事物体会蕴含在字里行间的情感。（ ） ②读选段二时，可以把自己想象成文中的“我”，感受作者的心情变化。（ ） ③读选段二“忘却不了，难以忘却”这句话时，可以直接感受到作者的情感。（ ） 13. 选段一多处运用了动态描写，请你也运用这种描写方法，写一写本学期学校体育节或科技节的情景。 ________________________ 【答案】11. ①. 自由自在、愉悦欢快，喜爱园子随性自在的生活 ②. 惆怅惋惜、深深怀念，物是人非的伤感 12. ①. B ②. A ③. C 13. 发令枪“砰”地一响，运动员猛地蹬开起跑线，胳膊用力前后摆动，双腿大步交替向前冲刺。跑道边的同学们探出身子，挥着彩旗蹦跳呐喊，有的追着跑道边小跑加油，连路边的彩旗都被风吹得来回翻飞。 【解析】 【导语】选文两段分别选自萧红《祖父的园子》，选段一描绘园中小动植物自由自在生长嬉戏的鲜活画面，满是孩童在园中无拘无束的快乐；选段二时隔多年回忆离世的祖父与荒废的园子，物是人非，藏着绵长怀念与怅惘，借景物变化抒发对童年、祖父、老园子的深切思念。 【11题详解】 第一个句子出自选段一，“愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜”，从“愿意……就……”反复句式，能看出黄瓜不受束缚、随心生长，作者借黄瓜的自由，写出自己在祖父园子里随心所欲、无忧无虑的欢喜，热爱自在的田园童年。 第二个句子出自选段二，“也许还是年年种着，也许现在根本没有了”两个揣测，结合开头“祖父一过了八十，就死了”，曾经充满欢乐的园子随祖父离世变得荒芜，不确定黄瓜是否还在，暗含对逝去祖父、消失童年时光的惋惜与思念。 【12题详解】 ①题干“抓住花、鸟、虫等事物”，对应方法B“抓住具体事物”，作者依托花鸟虫子自由活动的景物，寄托内心的自在欢喜。 ②题干“把自己想象成文中的‘我’”，是代入文中人物视角体会心情，对应A“代入作品角色”。 ③“忘却不了，难以忘却”是文段关键抒情语句，依托关键句直接读懂作者情感，对应C“抓住关键词句”。 【13题详解】 选段一的动态描写是通过赋予景物鲜活的动作与状态，让文字充满灵动的画面感，比如花开、鸟飞、虫子叫，都写出了事物在运动、变化中的样子。我们仿写时，也要抓住体育节或科技节里的动态场景，用一连串的动作描写，还原现场热闹鲜活的氛围。 示例一：跑道上的运动员们像离弦的箭一般冲了出去，摆臂、跨步、冲刺，每一个动作都带着风的速度；接力棒在同学们手中飞快传递，像一道金色的闪电；啦啦队的呐喊声此起彼伏，气球在人群上方晃来晃去，连操场边的彩旗也跟着热烈地挥舞起来。 示例二：操场上，无人机嗡嗡地掠过头顶，时而盘旋上升，时而低空滑翔；机器人在赛道上灵活地转弯、前进，精准地避开障碍；同学们蹲在桌前，手指飞快地调试着零件，眼睛紧盯着屏幕上跳动的代码，连额角的汗珠都顾不上擦。 阅读下面短文，回答问题。 ①清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。紧接着都各自盯上了自己的目标，小心翼翼地取下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋。 ②不一会儿，图书馆里恢复了平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极小。人们完全沉醉在书的海洋里。 ③一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想想什么，不时地扶扶那滑落在鼻梁上的眼镜；一位留披肩发的姑娘，顾不得去整理那散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那缕垂到额前的头发；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌子上，用手指着，一个字一个字念着，很吃力，却很专注…… 14. 请用一句话概括选文的主要内容。 ________________________ 15. 作者详细描写了四类读者，请任选一类，完成下表。 人物 描写人物的方法 人物给你留下的印象 _______ _______ ________ 16. 在描写孩子们阅读时，作者用了“很吃力”和“却很专注”两个短语，这种对比写法有什么好处？ _____________________ 17. 作者通过细致的观察，抓住不同人物的特点来写。请你仿照文中的写法，用一两句话描写你平时观察到的“专注的人”的样子。 ________________________ 【答案】14. 清晨，人们涌入图书馆，全都沉浸在阅读之中，作者细致刻画了不同身份读者专心读书的模样。 15. ①. 戴眼镜的小伙子 ②. 动作、神态描写 ③. 读书投入认真，勤于思考、求知专注 16. “很吃力”写孩子认字艰难，“却很专注”突出读书投入，二者对比，突出孩子们克服困难、热爱读书、专心致志的样子。 17. 同桌趴在书桌上，眉头微微蹙起，笔尖在草稿纸上不停演算，连身边同学说笑都浑然不觉。 【解析】 【导语】这篇短文以小切口选材，聚焦清晨图书馆里的阅读场景，用细腻的白描笔法，勾勒出不同年龄、身份的读者沉浸阅读的状态。作者抓住人物神态、动作的个性化特征，用极简文字营造出安静浓郁的阅读氛围，平淡笔触里藏着人们对知识的热忱，感染力十足。 【14题详解】 本文第①段写清晨大批读者走进图书馆、细心取书，第②段写馆内环境安静、读者沉浸阅读，第③段具体刻画小伙子、姑娘、老人、孩童四类人的读书细节，因此概括时整合起因、环境、人物表现，提炼出：清晨人们走进图书馆，全都沉浸在阅读中，作者细致描摹了不同读者专心读书的样子。 【15题详解】 原文“一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想想什么，不时地扶扶那滑落在鼻梁上的眼镜”出自第③自然段，句子里 “伏案、皱紧、扶扶” 是动作描写，“皱紧眉头”是神态描写，从这些细节能看出小伙子读书专注、勤于思考，据此完成表格填写。 【16题详解】 语句出自选文第③自然段“几个孩子趴在桌子上，用手指着，一个字一个字念着，很吃力，却很专注”，“很吃力”写出孩子认字读书过程费劲，“却很专注”转折突出孩子不受困难影响、读书专心，一难一认真形成鲜明对比，突出孩子们酷爱读书、全身心投入的特点，本题考查对比写法的表达效果。 【17题详解】 原文抓住人物神态、细微动作刻画专注模样，仿写时沿用动作+神态细节描写的写法，选取生活场景里专注的人，捕捉眉眼、手部小动作写话即可。 示例：他坐在长椅上看书，手指轻点书页，眉头时而轻蹙，周遭喧闹丝毫打扰不到他。本题考查仿照细节写法进行片段语言创作。 读《真假李逵》（节选），展示整本书阅读成果。 ①李逵来到树林边厢，只见转过一条大汉，喝道：“是会的留下买路钱，免得夺了包裹！”李逵看那人时，藏一顶红绢抓髯儿头巾，穿一领粗布衲袄，手里拿着两把板斧，把黑墨搽在脸上。李逵见了，大喝一声：“你这厮是甚么人，敢在这里剪径！”那汉道：“若问我名字，吓碎你的心胆！老爷叫做黑旋风！你留下买路钱并包裹，便饶了你性命，容你过去！”李逵大笑道：“你这厮是甚么人，哪里来的，也学老爷名目，在这里胡行！”李逵挺起手中朴刀奔那汉。那汉那里抵挡得住，待要走，早被李逵腿股上一朴刀，搠翻在地，一脚踏住胸脯，喝道：“认得老爷么？”那汉在地下叫道：“爷爷！饶恕孩儿性命！”李逵道：“我正是江湖上的好汉黑旋风李逵便是！你这厮辱没老爷名字！”那汉听闻惊呼道：“小人虽然姓李，不是真的黑旋风。为是爷爷江湖上有名目，鬼也害怕，因此孩儿盗学爷爷名目胡乱在此剪径，但有孤单客人经过，听得说了‘黑旋风’三个字，便搬了行李逃奔了去，以此得这些利息，实不敢害人。小人自己的贱名叫李鬼，只在这前村住。”李逵道：“巨耐这厮无礼，在这里夺人的包裹行李，坏我的名目，学我使两把板斧！且教他吃我一斧！”劈手夺过一把斧来便砍。李鬼慌忙叫道：“爷爷！杀我一个，便是杀我两个！孩儿本不敢剪径，家中因有个九十岁的老母，无人养赡，因此孩儿单提爷爷大名唬吓人，夺些单身的包裹，其实并不曾害了一个人。如今爷爷杀了孩儿，家中老母必是饿杀！” ②李逵虽是个杀人不眨眼的魔君，听得说了这话，自肚里寻思道：“我特地归家来取娘，倒杀了一个养娘的人，天地也不容我。罢！罢！我饶了你这厮性命！”放将起来，李鬼手提着斧，纳头便拜。李逵道：“只我便是真黑旋风，你从今已后休要坏了俺的名目！” ③李鬼道：“小人今番得了性命，自回家改业，再不敢倚着爷爷名目在这里剪径。”李逵道：“你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业。”李逵便取出银子，把与李鬼。李逵自笑道：“既然他是个孝顺的人，必去改业。我若杀了他，也不合天理。我也自去休。” 18. 运用本学期学到的阅读古典名著的方法，猜测下面两个词语的意思。 剪径：___________________________ 名目：___________________________ 19. 按照故事发展的顺序，将下面的情节补充完整。 20. 有人评价李逵是一个莽夫，却让人讨厌不起来。你赞同吗？请结合短文内容说说你的看法。 ____________________ 21. 本文选自我国著名的古代长篇小说《___》，作者_________________，书中刻画众多鲜活的人物，如“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。”描写的人物是_________________________。 22. 下列选段出自《西游记》，请你认真阅读，推测它出自下面列举的回目中的哪一回，并写出你的思维过程。 九齿钯，降妖杖，二人相敌河岸上。这个是总督大天蓬，那个是谪下卷帘将。昔年曾会在灵霄，今日争持赌猛壮。这一个钯去探爪龙，那一个杖架磨牙象。伸开大四平，钻入迎风钱。这个没头没脸抓，那个无乱无空放。一个是久占流沙界吃人精，一个是秉教迦持修行将。他两个来来往往，战经二十回合，不分胜负。 第十九回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经 第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净 第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 此选段出自第_____________回，我的思维过程：___________________ 【答案】18. ①. 拦路抢劫、打劫 ②. 名号、绰号 19. 撞见李鬼拦路打劫；赠银放走李鬼；冒充黑旋风拦路劫财；谎称家中老母需要赡养 20. 我赞同。李逵行事鲁莽，见到假冒黑旋风拦路抢劫的李鬼，不问缘由便举刀要杀；但他本性仁善，得知李鬼是为奉养老母才被迫打劫，当即饶恕对方性命，还赠送十两银子帮他改邪归正，重情重义，所以虽是莽夫，却不让人讨厌。 21. ①. 水浒传 ②. 施耐庵 ③. 林冲 22. ①. 二十二 ②. 选段中提到了“九齿钯”（猪八戒的兵器）和“降妖杖”（沙僧的兵器），并且明确写出交战双方是“总督大天蓬”（猪八戒）和“谪下卷帘将”（沙僧），交战地点在“流沙界”（流沙河）。这描写的是猪八戒与沙僧在流沙河交战的情节。对比给出的回目，第十九回是收服猪八戒，第三十一回是请回孙悟空，只有第二十二回“八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净”与选段内容完全一致。 【解析】 【导语】选文节选自《水浒传》真假李逵经典片段，真李逵赶路遇冒充自己打劫的假李逵李鬼，交手后得知李鬼家中有老母要赡养，心生恻隐饶其性命，后续李逵发现被骗，故事情节一波三折，塑造出李逵粗莽却心存善良的形象。 【18题详解】 “剪径”出处原句：李逵见了，大喝一声：“你这厮是甚么人，敢在这里剪径！”联系前文“是会的留下买路钱，免得夺了包裹”以及后文“撇行李”可知，“剪径”指拦在路上抢劫行人财物、拦路打劫。 “名目”出处原句：李逵大笑道：“你这厮是甚么人，哪里来的，也学老爷名目，在这里胡行！”联系前文假李逵谎称自己是黑旋风，冒用名号打劫可知，名目：名号、绰号、名字。 【19题详解】 真李逵原文依据：第①自然段李逵偶遇假冒黑旋风拦路夺包裹的李鬼，举刀要砍；①②段李鬼哭诉家中有九十岁老母无人赡养，李逵心软饶命、赠银劝其改业。 假李逵原文依据：李鬼冒充黑旋风拦路劫财被捉住，跪地求饶，编造赡养老母的谎话保命，拿到银两后心生感激。 【20题详解】 鲁莽之处：李逵刚撞见冒充自己的劫匪，不问缘由直接抡斧砍人，行事急躁冲动，体现鲁莽； 不讨人厌的原因（善良孝顺、重情义）：听闻李鬼谎称家中有年迈老母亲需要奉养，立刻心软住手，不仅饶其性命，还拿出十两银子资助李鬼改邪归正，可见他生性淳朴、体恤孝子，心地善良； ​总结：行事莽撞是缺点，但心地仁善、体恤穷苦孝子，所以鲁莽却不惹人厌烦。 【21题详解】 名著常识：选段出自元末明初施耐庵《水浒传》真假李逵（沂岭遇李鬼）情节； 外貌句“身躯凛凛，相貌堂堂……万夫难敌”是原著林冲经典外貌描写，豹子头林冲。 【22题详解】 第十九回“云栈洞悟空收八戒　浮屠山玄奘受心经”：主要讲孙悟空收服猪八戒，与流沙河无关。 第二十二回“八戒大战流沙河　木叉奉法收悟净”：明确提到了“八戒大战流沙河”，且“悟净”正是沙僧的法号，与选段内容完全吻合。 第三十一回“猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪”：主要讲猪八戒请回孙悟空降妖，并非八戒大战沙僧。 选段中提到 “九齿钯”（猪八戒的武器）、“降妖杖”（沙僧的武器），还点明“总督大天蓬”（猪八戒）、“谪下卷帘将”（沙僧）、“久占流沙界吃人精”（流沙河的沙僧），描写的是猪八戒与沙僧在流沙河大战的场景，和第二十二回“八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净”的情节完全吻合，因此判断选段出自这一回。 活动三：“写”中思童年 23. 习作 小学生活即将结束，回顾这一路的成长历程，一定是有喜也有悲，有苦也有甜，有幸福的回忆，也有令人心酸的印记……在你的心中，埋藏着怎样的成长故事？请以“成长的感悟”为题，写一篇习作。文中不出现真实的校名、班级、姓名。 【答案】例文： 成长的感悟 成长的道路，蜿蜒曲折，布满了荆棘与鲜花。在这一路的跋涉中，我收获了许多，也有了深刻的成长感悟。        犹记得那次学校运动会，我报名参加了800米长跑项目。比赛那天，站在起跑线上，我的心“砰砰”直跳。望着身旁一个个信心满满的对手，我的手心不禁沁出了冷汗。“砰！”随着一声清脆的枪响，大家如离弦之箭般冲了出去。我也不甘示弱，奋力追赶。 可刚跑了一圈，我的体力就开始不支。脚步变得沉重起来，呼吸也急促得像拉风箱。看着身边的同学一个个超越我，我的心里充满了绝望。正当我想要放弃，放慢脚步时，我听到了看台上同学们的加油声。那一声声呐喊，如同一股股暖流，涌入我的心田。我看到了班主任那鼓励的眼神，听到了好朋友扯着嗓子喊我的名字。那一刻，我心中涌起一股力量。 我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步坚定地向前迈进。每一步都仿佛踩在棉花上，绵软无力，但我告诉自己不能停。终于，我冲过了终点线。虽然没有取得理想的名次，但我却感到无比自豪。        在这次长跑中，我深刻地感悟到：成长就是一场与自己的较量。在面对困难和挫折时，我们往往会心生怯意，想要退缩。但只要我们坚定信念，不放弃，就能战胜内心的恐惧。成长不是看我们跑得多快，而是看我们能否坚持到底。这场比赛，就像我成长道路上的一个缩影，以后无论遇到什么困难，我都会想起这次坚持的经历，它将激励我勇敢地走下去，去跨越成长路上的一道道坎。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为命题作文，要求以“成长的感悟”为题，写一篇作文。 二、立意。 品德成长类：通过讲述自己从自私到懂得分享、从懦弱到变得勇敢等经历，体现品德方面的成长及感悟。比如原本不愿与同学分享学习资料，在一次小组合作后，明白分享能带来更多收获，进而感悟到合作与分享的重要性。情感认知类：从对亲情、友情、师生情等情感的新认知来立意。像经历与朋友的分别，才深刻体会到友情的珍贵；或在与父母的一次冲突后，理解了父母的良苦用心，从而对亲情有了新感悟。挫折应对类：围绕在学习、生活中遭遇的挫折，如考试失利、比赛失败等，讲述自己如何从挫折中汲取力量，实现心理和能力上的成长，感悟到挫折是成长的垫脚石。 三、写作思路。 开头：用排比句营造氛围，引出主题。或引用诗句，为文章增添文采，自然引出下文。 中间：选取典型成长事例，运用多种描写刻画自己和相关人物。在事例叙述后，深入阐述感悟。 结尾：升华主题，深化成长感悟的意义。呼应开头，使文章结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期小学教学质量检测 五年级语文 亲爱的同学，临近毕业之际，让我们一起参加“忆童年·向未来”语文实践活动吧！共同回顾童真岁月，盘点成长收获，汲取奋进力量，启航美好未来！ 活动一：“字”里忆童年 1. 回忆本学期的学习生活，在田字格中依次写出拼音所对应的词语。 在本学期的语文课上，我们跟随闰土认识了的猹、偷瓜的，感受到童年生活的美好；打开世界各地的美丽画卷，我们看到了在一起的小艇和肥体壮的马；漫步古典名著长廊，我们，渴望到生活中自己，探索更为广阔的世界。 二、梳理本学期的学习内容，将正确答案的序号填在括号里。 2. 下列加点字的读音完全相同的一项是（ ） A. 湖泊 停泊 淡泊明志 B. 燕麦 燕雀 燕窝 C. 国子监 监督 监考 D. 提供 供应 供认不讳 3. 下列选项中，加点字的意思相同的一项是（ ） A. 白日放歌须纵酒 纵虎归山 B. 溺而不返 返回 C. 手疾眼快 疾病 D. 仪态端庄 变化多端 4. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 听了奶奶讲的这个感人故事，我情不自禁地流下了眼泪。 B. 我们在比赛中能够取得胜利，全靠教练的神机妙算。 C. 他家庭贫困，一直过着养尊处优的生活。 D. 小刚动手能力超强，刚到手的无人机就能操纵自如。 5. 下列句子中使用的表达方法与其它两项不同的是（ ） A. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B. 我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 C. 每个人的心中都有故乡，无论走到哪里，它都是心里最温暖的地方。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 诗句“却看妻子愁何在”中的“妻子”指妻子和孩子。 B. “客舍青青柳色新”中“客舍”指的是现在的旅馆或酒店。 C. 写读后感时，先简单介绍一下文章或书的内容，再选择一两处感受最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。 D. 进行漫画习作时，重点要写清楚画面的内容，自己的思考可以简单来写。 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《两茎灯草》中，作者写严监生临终前不肯断气，表现了严监生对家人的不舍。 B. 《牧场之国》中反复强调“这就是真正的荷兰”，表达出作者对荷兰牧场安宁、美好、和谐生活的赞美，也能加深读者对荷兰牧场的印象。 C. 《青山处处埋忠骨》一文表现了毛主席作为一位父亲的真实情感和身为国家领导人的伟大胸怀。 8. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 父亲用和蔼的语气和慈祥的目光注视着孩子。 B. 十岁成长礼上，爸爸送给我一本很有意义的儿童读物。 C. 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的地方。 D. 这位教授的演讲十分精彩，在场的人都拱伏无违。 9. 根据情境写句子。 周末，小文一家去文登学公园游玩。 （1）文登学公园美丽的景色让小文开心极了，他像_____________________________（将人比作事物） （2）在等待玩碰碰车时，小文觉得时间过得太慢，请写一写他的体验。 ______________________ （3）玩碰碰车时，一向沉稳的小文__________________（写出人物与平时不同的表现） （4）回家后，小文准备发微信向朋友介绍文登学公园“碧绿的湖水”。请你仿照例句，帮小文编辑一段文字吧。 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 ________________________ 10. 根据本学期所学内容填写正确的句子。 （1）古诗文中有童趣：牧童归去横牛背，________________________，有美景：绿遍山原白满川，________________________。有渴盼：________________________，南望王师又一年。有告诫：人有耻，________________________。有送别：________________________，唯见长江天际流。李白写这首送别诗时快三十岁，也就是古人所说的已近__________________之年。 （2）风趣的语言是智慧的闪现。如杨氏子应声答曰“________________________”让孔君平无言以对；《自相矛盾》中路人“________________________，何如？”让楚人“弗能应也”。 活动二：“读”中悟童年 阅读下面两个选段，回答问题。 【选段一】 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 【选段二】 祖父一过了八十，就死了。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来，那么变着。这一些不能想象了……以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。 11. 抓关键句有助于体会文章思想感情。对比以下两处句子，将你体会到“我”内心的不同感受分别写下来。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 ________________________ 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 ______________________ 12. 体会文章思想感情的方法有很多，请选择对应的方法，将序号填在括号里。 A．代入作品角色 B．抓住具体事物 C．抓住关键词句 D．有感情地朗读 ①读选段一时，可以抓住花、鸟等事物体会蕴含在字里行间的情感。（ ） ②读选段二时，可以把自己想象成文中的“我”，感受作者的心情变化。（ ） ③读选段二“忘却不了，难以忘却”这句话时，可以直接感受到作者的情感。（ ） 13. 选段一多处运用了动态描写，请你也运用这种描写方法，写一写本学期学校体育节或科技节的情景。 ________________________ 阅读下面短文，回答问题。 ①清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。紧接着都各自盯上了自己的目标，小心翼翼地取下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋。 ②不一会儿，图书馆里恢复了平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极小。人们完全沉醉在书的海洋里。 ③一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想想什么，不时地扶扶那滑落在鼻梁上的眼镜；一位留披肩发的姑娘，顾不得去整理那散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那缕垂到额前的头发；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌子上，用手指着，一个字一个字念着，很吃力，却很专注…… 14. 请用一句话概括选文的主要内容。 ________________________ 15. 作者详细描写了四类读者，请任选一类，完成下表。 人物 描写人物的方法 人物给你留下的印象 _______ _______ ________ 16. 在描写孩子们阅读时，作者用了“很吃力”和“却很专注”两个短语，这种对比写法有什么好处？ _____________________ 17. 作者通过细致的观察，抓住不同人物的特点来写。请你仿照文中的写法，用一两句话描写你平时观察到的“专注的人”的样子。 ________________________ 读《真假李逵》（节选），展示整本书阅读成果。 ①李逵来到树林边厢，只见转过一条大汉，喝道：“是会的留下买路钱，免得夺了包裹！”李逵看那人时，藏一顶红绢抓髯儿头巾，穿一领粗布衲袄，手里拿着两把板斧，把黑墨搽在脸上。李逵见了，大喝一声：“你这厮是甚么人，敢在这里剪径！”那汉道：“若问我名字，吓碎你的心胆！老爷叫做黑旋风！你留下买路钱并包裹，便饶了你性命，容你过去！”李逵大笑道：“你这厮是甚么人，哪里来的，也学老爷名目，在这里胡行！”李逵挺起手中朴刀奔那汉。那汉那里抵挡得住，待要走，早被李逵腿股上一朴刀，搠翻在地，一脚踏住胸脯，喝道：“认得老爷么？”那汉在地下叫道：“爷爷！饶恕孩儿性命！”李逵道：“我正是江湖上的好汉黑旋风李逵便是！你这厮辱没老爷名字！”那汉听闻惊呼道：“小人虽然姓李，不是真的黑旋风。为是爷爷江湖上有名目，鬼也害怕，因此孩儿盗学爷爷名目胡乱在此剪径，但有孤单客人经过，听得说了‘黑旋风’三个字，便搬了行李逃奔了去，以此得这些利息，实不敢害人。小人自己的贱名叫李鬼，只在这前村住。”李逵道：“巨耐这厮无礼，在这里夺人的包裹行李，坏我的名目，学我使两把板斧！且教他吃我一斧！”劈手夺过一把斧来便砍。李鬼慌忙叫道：“爷爷！杀我一个，便是杀我两个！孩儿本不敢剪径，家中因有个九十岁的老母，无人养赡，因此孩儿单提爷爷大名唬吓人，夺些单身的包裹，其实并不曾害了一个人。如今爷爷杀了孩儿，家中老母必是饿杀！” ②李逵虽是个杀人不眨眼的魔君，听得说了这话，自肚里寻思道：“我特地归家来取娘，倒杀了一个养娘的人，天地也不容我。罢！罢！我饶了你这厮性命！”放将起来，李鬼手提着斧，纳头便拜。李逵道：“只我便是真黑旋风，你从今已后休要坏了俺的名目！” ③李鬼道：“小人今番得了性命，自回家改业，再不敢倚着爷爷名目在这里剪径。”李逵道：“你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业。”李逵便取出银子，把与李鬼。李逵自笑道：“既然他是个孝顺的人，必去改业。我若杀了他，也不合天理。我也自去休。” 18. 运用本学期学到的阅读古典名著的方法，猜测下面两个词语的意思。 剪径：___________________________ 名目：___________________________ 19. 按照故事发展的顺序，将下面的情节补充完整。 20. 有人评价李逵是一个莽夫，却让人讨厌不起来。你赞同吗？请结合短文内容说说你的看法。 ____________________ 21. 本文选自我国著名的古代长篇小说《___》，作者_________________，书中刻画众多鲜活的人物，如“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。”描写的人物是_________________________。 22. 下列选段出自《西游记》，请你认真阅读，推测它出自下面列举的回目中的哪一回，并写出你的思维过程。 九齿钯，降妖杖，二人相敌河岸上。这个是总督大天蓬，那个是谪下卷帘将。昔年曾会在灵霄，今日争持赌猛壮。这一个钯去探爪龙，那一个杖架磨牙象。伸开大四平，钻入迎风钱。这个没头没脸抓，那个无乱无空放。一个是久占流沙界吃人精，一个是秉教迦持修行将。他两个来来往往，战经二十回合，不分胜负。 第十九回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经 第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净 第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 此选段出自第_____________回，我的思维过程：___________________ 活动三：“写”中思童年 23. 习作 小学生活即将结束，回顾这一路的成长历程，一定是有喜也有悲，有苦也有甜，有幸福的回忆，也有令人心酸的印记……在你的心中，埋藏着怎样的成长故事？请以“成长的感悟”为题，写一篇习作。文中不出现真实的校名、班级、姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $