Unit8 Preparing for-课时1 Listening&Speaking（教学设计）2025-2026学年仁爱科普版英语八年级下册

基于课程标准的“教 - 学 - 评”一致性课堂教学设计

科目

英语

授课教材

科普版（2024）

八年级下册

授课题目

Unit 8 Every Coin Counts! Listening & Speaking

课时

课型

第 1 课时

听说课

主题情境

货币演变与智慧理财生活

授课教师

XXX

语篇研读

【What】
本课围绕“货币的来龙去脉”这一核心议题，依托 Unit 8 "Every Coin Counts!"的主题语境，通过听力对话、图片匹配、口语交流等形式展开。语篇内容涵盖了不同国家的货币名称（yuan, euro, pound, dollar），多种支付方式（cash, credit card, mobile phone, check），以及 Li Xiang 的旅行计划和 Miss Wang 师生在餐厅点餐的真实场景。核心词汇包括 currency, cash, credit card, mobile phone, safe, convenient, bill, order 等；核心句型聚焦于条件状语从句"If..."的运用以及询问和表达支付偏好的交际用语，如"What kind of money do people use...?", "They prefer to pay by...", "If you travel abroad, remember to..."。
【Why】
语言层面：旨在帮助学生掌握谈论货币种类和支付方式的英语表达，提升在旅游、购物、餐饮等真实情境下的听说能力；育人层面：引导学生了解货币的历史演变（从实物货币到数字货币），认识中国移动支付的便捷性，增强民族自豪感，同时培养安全支付意识和理性的消费观念。
【How】
语篇以“认知货币—规划旅行—体验消费”为逻辑主线。首先通过图片匹配激活学生对世界货币的认知；接着通过 Li Xiang 的旅行计划听力任务，让学生在获取时间、地点、携带物品等信息的过程中练习听力技巧；随后通过餐厅点餐的对话，模拟真实消费场景，训练学生运用条件状语从句和支付词汇进行交际；最后通过小组讨论，升华主题，探讨支付方式的变化及理财智慧。

学情分析

八年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，对“钱”和“购物”的话题比较熟悉且感兴趣。然而，他们在以下方面存在不足：首先，对于世界主要货币的英文名称（如 euro, pound）及其对应国家可能混淆，缺乏系统的地理与语言关联知识；其次，关于支付方式的专业词汇（如 credit card, check, digital money）储备不足，尤其是如何用英语准确描述“扫码支付”等中国特色的支付场景；再次，在语法方面，虽然接触过条件状语从句，但在实际口语交流中灵活运用"If"引导的条件句来表达建议或假设的能力较弱；最后，学生在听力过程中抓取关键细节（如具体金额、支付方式的选择理由）的能力有待提高，往往只能听懂大意而忽略细节。因此，教学需创设生动的情境，提供丰富的视听素材，搭建语言支架，帮助学生在做中学，提升综合语言运用能力。

课标要求

·能听懂关于货币种类、支付方式及旅行计划的简短对话和独白，提取关键信息（如货币名称、支付手段、旅行细节）。
·能在模拟的购物、旅游、餐饮等情境中，运用所学词汇和句型谈论货币和支付方式，恰当使用条件状语从句提出建议或表达假设。
 

·能通过对比中外支付方式，了解文化差异，增强对中国科技发展的认同感，树立安全消费和理性理财的意识。
·能积极参与小组合作，通过角色扮演、调查访谈等活动，提升沟通协作能力和解决问题的能力。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

1. 准确识别并说出主要国家货币的名称（yuan, dollar, euro, pound），掌握支付方式相关词汇（cash, credit card, mobile phone, check）；能在语境中理解并运用核心句型"What kind of money...?"和"If..."结构进行简单交流。（语言能力）
2. 通过听 Li Xiang 的旅行计划和餐厅点餐对话，完成信息匹配和表格填空，捕捉关于时间、地点、物品及支付方式的关键细节；能模仿录音语音语调，流利朗读对话。（学习能力、思维品质）
3. 了解货币从实物到数字的演变历程，感受中国移动支付的便捷与安全；在小组讨论中能辩证看待不同支付方式的优劣，形成安全支付和合理消费的意识。（文化意识、思维品质）

教学

重难点

重点：掌握货币名称和支付方式的核心词汇；熟练运用"If"引导的条件状语从句提出建议；听懂并获取听力材料中的关键细节信息。
难点：在真实情境中灵活运用多种支付方式词汇进行得体交流；理解并正确使用条件状语从句表达假设与建议；辨析不同支付方式的优缺点并进行深度讨论。

核心语言

【核心词汇】
currency, yuan, euro, pound, dollar, cash, credit card, check, mobile phone, safe, convenient, bill, order, foreigner, abroad
【核心短语】
pay by credit card, pay in cash, pay with mobile phone, take some cash, be careful with, keep...in safe places
【核心句型】
What kind of money do people use in the USA?
They use dollars.
If you travel abroad, remember to take some cash with you.
If you pay by credit card, it is not only easy and fast, but safe as well.
Which way of payment do they prefer?

教学工具

多媒体课件（PPT）、音频文件（课文录音）、世界货币实物图片或模型、支付图标卡片、学习任务单

教学策略

情境教学法、任务型教学法、交际教学法、合作探究法、听说法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Step 1：
Lead-in（5min）

一、情境导入，激活货币认知

（1）、展示“存钱罐”图片

1. 观察存钱罐图片，思考并回答教师提出的问题，预测单元主题

通过直观的图片和视频导入，激活学生已有的背景知识，激发学习兴趣。利用思维导图梳理词汇，降

，引发思考
教师展示课本首页图片：一只成人的手和一只儿童的手正在将硬币放入蓝色小猪存钱罐，周围散落着硬币。
提问："Look at the picture. What are they doing? Where does money come and go?"
引导学生观察图片细节，猜测主题。
预设学生回答："They are saving money." "Money goes into the piggy bank."
教师总结："Yes, today we will start Unit 8 'Every Coin Counts!' to explore the world of money."
（2）、头脑风暴，引出核心词汇
教师在黑板上画出思维导图，中心词为"Money"。
提问："When you think of money, what words come to your mind?"
鼓励学生自由发言，教师板书学生说出的词汇（如 buy, shop, expensive, cheap 等）。
随后教师补充本单元核心词汇："Besides these, we also need to know about 'currency' (货币), 'cash' (现金), 'credit card' (信用卡) and 'mobile phone payment' (手机支付)."
教师出示不同支付方式的图标，带领学生朗读新单词，纠正发音，特别是"currency"和"credit"的重音。
（3）、揭示课题，明确目标
教师播放一段简短的视频，展示从古代贝壳货币到现代手机扫码支付的演变过程。
提问："How has money changed over time? Is it convenient to pay in China now?"
引导学生感受中国支付的便捷

。
2. 参与头脑风暴，积极说出与金钱相关的已知词汇，跟随老师学习新单词，模仿发音。
3. 观看货币演变视频，感受支付方式的变化，讨论中国移动支付的便利性，明确本节课的学习目标。

低学习难度，为后续听说活动做好语言铺垫。