精品解析：山西省长治市长子县2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

2024-2025学年第二学期期末学情分析单 六年级语文 同学们：即将小学毕业，每一次活动都是成长的刻度，童年的记忆。让我们从容落笔，让平日积累的星光，在试卷上璀璨绽放！ 一、积累与运用 1. 童年在故事中成长 亲爱的同学们，深深浅浅的脚印，写满成长的故事。六年前走进校园的那一张张zhì（ ）嫩的脸庞已经洋溢着自信的阳光，幼小的身躯也如傲竹般坚劲挺拔。成长的路上，我们不jù（ ）风雨，没有彷徨。忧伤的日子有小伙伴qīng cuì（ ）的笑声相伴，快乐的时光与亲爱的老师一起分享。精彩的课堂上，我们放飞理想的fēng zhēng（ ）；通①__________（宵/霄）的探究中，我们张开想象的翅膀；获胜后的操场上，欢呼声响彻云②__________（宵/霄）。对视时的huì yì（ ）一笑，争biàn（ ）时的面红耳赤，无liáo（ ）时的掩面叹息，都已写满成长的符号，它们不会随薄雾蒸融而去，已悄悄地挪移进我们记忆的梦乡。 六年的小学生活这么快就要结束了，让我们一起走进“快乐童年成长记”毕业系列活动中，走进一场属于我们的③__________（浪漫/烂漫）之旅。 （1）根据语境和文段中的拼音，在括号中填写正确的字词完成宣传语。 （2）语段中三个加点字怎么读？请做出正确选择（ ） A. jìng pang bó B. jìn pang bó C. jìng fang bó D. jìng páng báo （3）感言中的①②处小文不知该选用哪个字，请你根据下面的资料帮他选出来：①__________，②__________。在“共度良xiāo”中该选__________，在“气冲xiāo汉”中该选__________。（A．宵 B．霄）。（填写序号） 宵，“宀”表意，古文字形体像房屋；“肖”表声，有“相似”之义，表示夜晚屋内屋外同样幽暗。“宵”本义是夜晚。 霄，“雨”表意，像天下雨，表示雨中夹有小雪粒；“肖”表声，有“小”义，表示需是小雪粒。“霄”的本义是雨中夹有小冰粒，又指云。 （4）感言中的③处小文应选择__________（A．浪漫 B．烂漫）。在“ 的山花，雨后显得更加娇艳”中，应该选择__________（A．浪漫 B．烂漫）。（填序号） （5）小文想模仿“危楼高百尺，手可摘星辰”的表达方法修改感言中画横线的句子，下列选项中恰当的是（ ） A. 六年，两千多个日日夜夜就这样溜走了。 B. 六年的时光眨眼就溜走了。 C. 六年的时间像流水一样跑走了。 D. 六年的时光怎么说走就走了呢？ 【答案】（1）稚 惧 清脆 风筝 会意 辩 聊 （2）A （3） ①. A ②. B ③. A ④. B （4） ①. A ②. B （5）B 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“稚”“惧”“清”“脆”“筝”“意”“辩”“聊”的正确写法。 【小问2详解】 坚劲（jìng），彷徨（páng），薄雾（bó）。 【小问3详解】 “宵”本义是夜晚，“霄”指云、天空。因此：通宵（夜晚）选宵、响彻云霄（天空云际）选霄、良宵（夜晚）选宵、气冲霄汉（天空）选霄。  【小问4详解】 A．浪漫‌：①形容感情、氛围富有诗意，充满温馨幻想；②旧指行为放荡不拘。 B．烂漫‌：①形容颜色鲜艳美丽，多用来描绘花草景色；②形容人纯真自然、不做作。 “浪漫”指富有诗意、充满幻想，适合形容童年毕业旅程； 烂漫”形容色彩鲜明美丽，“山花烂漫”是固定搭配。 【小问5详解】 “危楼高百尺，手可摘星辰”出自李白《夜宿山寺》，核心运用了‌夸张的修辞手法‌，通过夸大楼的高度，极言楼高耸入云，以此增强表达效果。 A．仅平铺直叙地用数字描述时间长度，属于客观陈述，未使用夸张手法，不符合要求。 B．将长达六年的时间，夸张压缩为“眨眼”这个极短的瞬间，通过缩小时间感知，极致突出时光飞逝，和原句的夸张手法完全一致，符合要求。 C．把时间比作流水，运用的是比喻手法而非夸张，和原句表达方法不符。 D．运用反问句式强化感叹语气，但没有使用夸张修辞，不符合要求。 2．童年在汉字浸润中成长（ 六年的时光里，我们学写汉字，在一撇一捺中感受汉字的魅力；我们吟诵诗词，想象意境，在一平一仄中汲取成长的力量。活动中要求办一份“童年在汉字浸润中成长”主题手抄报，请你完成活动中的下列任务。 2. 请你把对汉字的认识，写在手抄报醒目位置，注意楷书书写，行款整齐，力求美观。 汉字是__________ 【答案】穿越岁月、蕴藏中华文化的璀璨明珠。 【解析】 【详解】这句话是手抄报醒目标题，写在版面显眼位置，语言优美、简短凝练。可以用比喻，把汉字比作珍宝、桥梁、明珠、瑰宝。紧扣汉字特点：传承中华文化、古人智慧、历史悠久、形体优美。 示例：汉字是凝结华夏智慧、源远流长的神奇符号。 3. 诗词可谓是汉字文化中浓缩的精华。小文想以“诗词飞花令”和“诗词蕴智慧”为主题在手抄报上做诗词专栏和同学们进行互动，一起来试试吧。 “诗词飞花令”——请你把诗句补充完整。 【答案】寒食东风御柳斜 客舍青青柳色新 两个黄鹂鸣翠柳 最是一年春好处 【解析】 【详解】书写时注意“寒、御、柳、翠”的正确写法。 4. 诗词蕴智慧——请你把下面的表格补充完整。 诗句 诗句内涵 __________，立根原在破岩中。 借竹子傲气表现自己刚正不阿，铁骨铮铮。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 告诉我们______________ 少壮不努力，__________。 若不珍惜时间，努力奋进，将悔之晚矣。 【答案】 ①. 咬定青山不放松 ②. 不必因年老哀叹时光，要保持乐观进取 ③. 老大徒伤悲 【解析】 【详解】书写时注意“放”的写法。 “谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”出自苏轼《浣溪沙》，苏轼用溪水西流这一奇特景象作比喻，说明人生也可以像溪水一样“逆流而上”，不必因为年老就消极悲观，要保持豁达乐观、积极进取的心态。‌‌ 主题演讲话成长 毕业系列活动中要举行“追忆童年·向阳成长”主题演讲，小文在撰写演讲稿时遇到了点困难，我们一起来帮帮他。 记得一次考试考砸了，回家的路上，①______________（他想借助环境描写写出此时的心情）。回到家里，看到妈妈在厨房忙碌的背影，我②___________（他想写出此时的心理活动）每当走进教室，看着班级荣誉墙上一张张金灿灿的奖状，那一幕幕感人的场景就浮现在眼前：运动会百米接力赛，我和队友③__________；整本书阅读展示活动中，我们班④__________；科技创新大赛上，我们获得冠军！这就是集体的力量，是团队的成长！忘不了老师那激动的话语：“你们真是⑤青，__________啊！” 5. 按照相关的要求在①②处的横线上填写合适的内容。 6. 在③④处的横线上填入和“获得冠军”意思相同但说法不同的词语。 7. 在⑤处的横线上填写一句出自《荀子》的名言。 【答案】5. 寒风卷着枯叶迎面吹来，天色阴沉沉的，路边的花草都耷拉着脑袋。 内心满是愧疚与自责，暗暗下定决心往后一定要发奋用功，不辜负妈妈的辛劳。 6. 摘得桂冠 拔得头筹 7. 取之于蓝，而青于蓝 【解析】 【5题详解】 考试考砸，心情沮丧。选用阴沉、萧瑟景物（阴天、冷风、落叶、昏暗天色），用环境冷清映衬内心失落。 示例：天边阴云密布，萧瑟的秋风卷起枯叶，孤零零落在路边。 看见妈妈厨房忙碌，心生愧疚。愧疚自责，立志努力，贴合孩子考差面对辛劳母亲的心理。 示例：满心愧疚，暗暗下定决心，往后好好学习，不再让妈妈操心失望。 【6题详解】 表示“获得冠军”的词语有：勇夺第一、喜获金牌、旗开得胜。 【7题详解】 书写时注意“取、蓝”的正确写法。 二、语文综合实践活动 8. “毕业联欢共成长”——班级的毕业联欢会是大家很期待的一项重要活动。小文担任班级“感恩遇见·成长有痕”联欢会的主持人，和他一起准备联欢活动吧。 （1）他撰写的联欢会主持稿中出现了三处错误，请你用修改符号帮他修改过来。 同学们，我们要常怀感恩之心，感恩一切美好遇见的。感恩美丽的校园，让我们留下了成长的足迹；感恩和蔼的老师，见证着我们的成长；感恩亲爱的伙伴，我们携手同行在成长之路……每一次成长都是我们努力的后果，我们也情不自禁忍不住为自己的成长喝彩！ （2）在写诗朗诵《老师的目光》和集体舞《友谊地久天长》两个节目的串词时，小文遇到了困难，来帮帮他吧。 _________________________ 【答案】（1）## （2）感谢同学们带来深情的诗朗诵《老师的目光》，老师的殷殷期许我们永远铭记。成长路上，师恩照亮方向，同窗相伴身旁。接下来，请欣赏集体舞《友谊地久天长》，共忆同窗情谊。 【解析】 【小问1详解】 错误一：语序不当，要感恩的是“遇见”，应把“美好遇见的”改为“美好的遇见”；错误二：用词不当，“后果”是贬义词，不符合积极语境，应把“后果”改为“成果”；错误三：语义重复，“情不自禁”和“忍不住”意思重复，应删去其中一个。 示例：同学们，我们要常怀感恩之心，感恩一切美好的遇见。感恩美丽的校园，让我们留下了成长的足迹；感恩和蔼的老师，见证着我们的成长；感恩亲爱的伙伴，我们携手同行在成长之路……每一次成长都是我们努力的成果，我们也忍不住为自己的成长喝彩（或：同学们，我们要常怀感恩之心，感恩一切美好的遇见。感恩美丽的校园，让我们留下了成长的足迹；感恩和蔼的老师，见证着我们的成长；感恩亲爱的伙伴，我们携手同行在成长之路……每一次成长都是我们努力的成果，我们也情不自禁为自己的成长喝彩）！ 【小问2详解】 串词的作用是承上启下，要自然连接两个节目，同时贴合毕业联欢会“感恩成长”的主题。《老师的目光》的主题是‌师恩，形式是诗朗诵；《友谊地久天长》的主题是友情，形式是集体舞，结合两个节目的特点进行串联即可。 示例：刚刚我们在《老师的目光》里，读懂了老师藏在眼神里的关爱与期许。成长路上，除了老师的指引，还有小伙伴的陪伴始终温暖。接下来，就让我们用舞蹈诉说这份不变的情谊，请欣赏集体舞《友谊地久天长》。 三、阅读理解 9. “丰富阅读伴成长”——学校的毕业典礼上，同学们要表演课本剧，你会选择下面哪个人物？这个人物出自哪本书？你为什么要选择这个人物呢？ 说说自己的理由（至少两条） 林黛玉 鲁滨逊 孙悟空 汤姆·索亚 武松 刘备 诸葛亮 贾宝玉 我选择的人物：__________。出自：《________________》 我选择的理由：________________。 【答案】 ①. 孙悟空 ②. 西游记 ③. 第一他机智勇敢，一路扫除妖魔护送师父取经，遇事善于动脑想办法；第二他忠诚坚毅，历经重重磨难不曾半途放弃，身上的执着精神值得我们学习。 【解析】 【详解】先选定人物，标注对应名著名称，理由从人物品质、经典故事情节、学习借鉴的精神两方面阐述，满足至少两点要求。 示例： 1、我选择的人物：林黛玉 出自：《红楼梦》 理由：一是她饱读诗书，才情出众，诗作灵动优美；二是她心思细腻善良，待人真诚纯粹。 2、我选择的人物：鲁滨逊 出自：《鲁滨逊漂流记》 理由：一是身陷荒岛依旧顽强求生，拥有坚韧的意志力；二是动手能力出众，依靠智慧搭建住所、种植粮食。 3、我选择的人物：孙悟空 出自：《西游记》 理由：一是本领高强、机智果敢，面对妖魔鬼怪从不畏惧；二是忠心耿耿，一路坚守初心护送唐僧西天取经。 4、我选择的人物：汤姆・索亚 出自：《汤姆・索亚历险记》 理由：一是聪明活泼、敢于探索，热衷于野外冒险；二是富有正义感，关键时刻挺身而出帮助伙伴。 5、我选择的人物：武松 出自：《水浒传》 理由：一是武艺高强，胆识过人，只身勇斗猛虎；二是重情重义，恩怨分明，坚守做人底线。 6、 我选择的人物：刘备 出自：《三国演义》 理由：一是体恤百姓，心怀仁德，待人宽厚亲和；二是胸怀大志，为兴复基业百折不挠。 7、我选择的人物：诸葛亮 出自：《三国演义》 理由：一是足智多谋，善于谋划，屡屡用计化解危机；二是鞠躬尽瘁，忠心辅佐君主，恪尽职守。 8、我选择的人物：贾宝玉 出自：《红楼梦》 理由：一是待人平等，尊重身边丫鬟，没有等级偏见；二是天性纯真，热爱自然与诗文，性情率真。 10. “经典课文咏流传”——梳理学过的课文，补充填写下面表格。 课文 人物 人物特点、品质 《十六年前的回忆》 李大钊 ________________ 《__________》 八儿 天真可爱、好奇心强 《金色的鱼钩》 ________________ 尽职尽责、舍己为人 【答案】 ①. 忠诚坚定、大义凛然、视死如归 ②. 腊八粥 ③. 老班长‌ 【解析】 【详解】在《十六年前的回忆》中，李大钊面对严峻局势坚持留守北京，被捕后处变不惊，面对敌人酷刑和死亡威胁始终坚守革命信念，展现出革命者忠诚坚定、大义凛然、视死如归的崇高品格；。 天真可爱、好奇心强的八儿出自沈从文的《腊八粥》。 《金色的鱼钩》中的老班长‌在长征途中接受任务照顾生病小战士，始终尽职尽责，将食物全部让给战士，自己忍饥挨饿最终牺牲，完美诠释了忠于革命、舍己为人的红军精神。 11. “阅读展风采”——那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的真情，小学毕业在即，我们来留存美好的点滴回忆。 拉亮灯等你 ①冬天的夜，来得早。 ②电话铃响了。一个稚嫩的童音：“是田老师家吗?”“是，我就是。”我急忙应道。打电话的是我班上最调皮的男孩。“明天一早，侯婕要转学回老家。大家商量明早6点在学校为她送行。您能参加吗?”“当然！我一定准时到达！”我不假思索。“真的！谢谢老师，再见！”一瞬间，我好像看到了电话那头甜美的喜悦。 ③整整一夜，我心潮起伏，难以释怀。1个月前，那是怎样一个班？纪律涣散、习惯恶劣、成绩落后。无人愿教。而今天这一举动又怎么会发生在他们身上？早晨6点！天哪，那是黎明前最黑的时候！这坐落在山脚下犹如荒岛的小学校，天一黑，老师们都要结伴而行……我的心乱极了，再想要阻止已没有可能。我细数着钟表的嘀嗒，总算熬过了这一夜。 ④匆匆洗漱完，我抓起背包便冲出家门。冰冷的黑土、呼啸的寒风吞并着深沉的夜色扑面而来。踩过煤渣垫起的小路，穿过仍在沉睡中的矮房，我一口气爬上了陡坡。 ⑤几声清脆的童声越来越近。一个女孩惊喜地发现了我。几个同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。我张开双臂想将他们全部拥在怀里，告诉他们我的担心。 ⑥校园里一片漆黑，只有传达室透出一点光亮。我和孩子们急步跑向学校，没有约定，我和孩子们一同在黑暗中开始寻找所有的照明开关。当一个个并不明亮的灯泡被点亮时，我们都长长地舒了一口气。我问他们：“是害怕吗?”一个男孩告诉我：“不是！早开灯，所有在坡下和山上的同学看到了教室的亮光，就不会害怕了。”望着天真无邪的面孔，我眼中的泪水涌动。“好了，孩子们，待在教室，我去接其他同学。” ⑦站在土坡上，冷风撩拨着我的头发，冷极了！远处，山坡上传来一群孩子的说话声。我激动得快要跳起来了。“快看！教室灯亮了！”“快点儿，咱们迟到了！”几个孩子挥舞着双臂飞奔而来，大大的书包在他们身后一颠一颠的。黑暗中闪烁着点点微弱的白亮，那是孩子们精心赶制了一夜的贺卡。 ⑧“老师，已经到了55人，还有5个同学没来。”不知何时，我身后已站着一大群孩子。“那好，我们一起来等！”幽深的小土坡下疾跑来一个黑影，跳跃的两条麻花辫在夜里格外醒目。“是侯婕！”几乎是不约而同的欢呼。侯婕飞奔着扑进我怀里。“老师，我妈妈病了，我必须回老家读书。”我紧紧地抱着她，什么也说不出。 ⑨天空吞没了最后一颗星星。晨曦里，校门口站齐了我的60个孩子。我们注视着彼此冻红的鼻尖和脸蛋儿，在喷吐出的每一口雾气中会意地笑了。那笑容比初升的太阳还要美丽。 ⑩是的，虽然在冬季，我却收获了。 （选自《教育周刊》，有删改） （1）读读本文的开头和结尾，分析这样写的好处。 _________________ （2）依据地点的转换，本故事可大致分为四个阶段： 约定送行→（ ）→等待学生→（ ） （3）第③自然段表达了“我”怎样的内心感受？这样表达有什么好处？ _________________ （4）田老师是一个怎样的老师？请结合文章内容完成表格。 评价人物 评价关键词 评价依据 田老师 _________ _________ （5）本文结尾说“虽然在冬季，我却收获了”。确实，小学生活师生的收获都很多。文中侯婕收集了以往生活中的一些资料，想要制作一本成长纪念册，请你帮她完成。 【资料】 ①“××学校舞蹈大赛”第一名的奖杯；②第一次参加夏令营的照片；③9岁生日会的纪念照；④好友欢欢从远方寄来的明信片；⑤参加植树节活动，和小树一起拍下的照片；⑥老师、同学的毕业赠言。 ◆请你帮助侯婕将上面的资料分分类。（填序号） 多彩生活：（ ） 才艺集萃：（ ） 师友情深：（ ） ◆请给侯婕的成长纪念册拟一个好听又富有意义的名字__________。 【答案】（1） 首尾相互照应，结构严谨；开头冬夜环境铺垫后文冒寒赶路情节；冷暖对比，突出师生真挚情谊，升华中心。 （2） ①. 凌晨冒着寒风上山赶路 ②. 清晨在校门口与全体学生相聚送别 （3） 老师对学生们的转变感到惊讶和欣慰，但又担心学生们夜行安危而彻夜心神不宁。心理刻画生动体现老师关爱学生，为后文凌晨冒严寒出门赴约做铺垫。 （4） ①. 信守承诺、关爱学生、热心负责 ②. 接到学生邀约爽快答应；寒冬凌晨翻山赴约；到校开灯照亮路途；临别温情拥抱转学学生。 （5） ①. ②③⑤ ②. ① ③. ④⑥ ④. 校园里的温暖珍藏 【解析】 【导语】这篇《拉亮灯等你》以小切口见深沉真情，借冬夜送别转学生的小事，书写质朴校园师生情。全文以“拉亮灯”为线索，首尾呼应，用冬季的寒凉反衬人心的温热，细节朴素动人，既写出了后进班孩子的纯粹成长，也道出了教育最温暖的收获，淡笔藏深情。 【小问1详解】 第①段“冬天的夜，来得早”，点明环境（冬日夜晚），引出下文深夜接到学生电话、凌晨送行的故事；结尾：第⑩段“是的，虽然在冬季，我却收获了”；开头点明冬天，结尾再次提到冬季，结构严谨，前后照应；开头“冬夜来得早”交代故事发生在寒冷冬日，为后文寒风赶路、学生冻红脸蛋等情节做环境铺垫；结尾升华主旨，寒冷的冬天环境和内心温暖的收获形成对比，突出师生间真挚温暖的情谊，点明文章主题。 【小问2详解】 凌晨赶路（山坡/上山途中）→第④段“匆匆洗漱完，我抓起背包便冲出家门……我一口气爬上了陡坡”；等待学生：第⑥⑦⑧段（校园、土坡处等候陆续赶来的孩子）；校门口团聚（全员集齐）→⑨段“晨曦里，校门口站齐了我的60个孩子”。 【小问3详解】 第③自然段中“心潮起伏、难以释怀、心乱、熬了这一夜”可知学生突然郑重送行，老师疑惑牵挂；山村夜晚偏僻难行，担心孩子凌晨赶路遇险，彻夜心神不宁；运用心理描写，细腻写出老师彻夜焦灼的心情，侧面体现老师关爱学生；为后文凌晨冒寒风赶路、提前赴约的情节做铺垫。 【小问4详解】 第②段接到学生邀约不假思索答应赴约，体现信守承诺；第④段寒冬凌晨顶着冷风徒步爬坡赶去学校，体现责任心强、关爱学生；第⑥段主动和孩子点亮教室所有灯光，方便夜行同学；第⑧段紧紧拥抱转学的侯婕，体现温柔体贴、爱护学生。 【小问5详解】 多彩生活：记录日常活动、成长经历的生活片段。对应：②第一次参加夏令营的照片、③9岁生日会的纪念照、⑤参加植树节活动的照片。 才艺集萃：展示特长、比赛成果的内容。对应：①“××学校舞蹈大赛”第一名的奖杯。 师友情深：体现师生、同学、朋友情谊的内容。对应：④好友欢欢从远方寄来的明信片、⑥老师、同学的毕业赠言。 纪念册取名紧扣“小学时光、师生情谊、成长回忆”的主题即可。 示例：《六年暖心时光》 四、表达与交流 12. 表达与交流 生活中有很多人和事都给我们留下了深刻的印象，给我们带来榜样的力量，温暖的体验。请围绕中心意思选择一件典型事例，表达自己的真情实感。注意把印象深刻的内容写具体，如果事情发展的过程中情感有所变化，要把情感变化写清楚。 题目：温暖的记忆 字数：不少于450字。 【答案】例文： 温暖的记忆 在漫漫的成长路上，许多往事随着时光渐渐淡去，但一段温暖的记忆始终珍藏在我的心底，每当回想起来，心头便漾起阵阵暖意。 那是一个深秋的傍晚，放学前夕，原本晴朗的天空骤然变脸，豆大的雨点噼里啪啦落了下来。我站在校门口，望着漫天大雨，心里满是焦急。早上出门仓促，我忘记携带雨伞，父母忙于工作，没办法及时赶来接我。冷风裹挟着雨水扑在身上，我裹紧单薄的外套，看着身边的同学陆续被家人接走，校门口渐渐变得空旷，孤单与无助涌上心头，鼻尖不由得发酸。 就在我手足无措、快要落泪的时候，值班的李老师撑着一把大伞走到我身边。她注意到独自淋雨的我，轻声询问我的难处。得知情况后，她毫不犹豫地提出送我回家。一路上，老师刻意把雨伞大半偏向我，自己的半边肩膀暴露在雨水中，很快就被冰冷的雨水打湿。我几次想要把伞往她那边推，都被她温柔地按住。边走她还边和我闲聊，安抚我焦躁不安的情绪。 走到家门口时，我看着老师湿漉漉的衣袖，心里满是愧疚与感动，原本低落的心情化作满满的温暖。我连忙向老师道谢，她只是笑着摆摆手，转身又撑着伞折返学校，继续值守。 岁月匆匆流逝，这件小事已经过去许久，但那把倾斜的雨伞、老师湿透的肩头，一直留在我的记忆里。这份善意化作绵长的温暖，教会我心怀善意、乐于助人，成为我一生中难以磨灭的温暖记忆。 【解析】 【详解】一、审题。 《温暖的记忆》，关键词温暖（文章情感核心，要体现暖心、感动）、记忆（取材过往发生的真实旧事），限定写作内容为回忆类记叙文。选取一件典型事例；写出实感真情；重点细节要具体化；写明自身的情感变化；选择身边人发生的日常小事，紧扣“带来温暖、榜样力量”。 二、立意。 通过记叙一件往事，借助人物举动感受到温情与善意，收获心灵温暖，懂得善良的可贵，这件事长久留存心底，成为难忘的温暖回忆。 三、写作思路。 开头：开门点题，运用景物、比喻等修辞，总起全文，点明在漫长成长里，留存一段温暖的记忆，顺势引出下文要记叙的往事。 中间：交代事件发生的时间、地点、环境、背景，铺垫初始心情（失落、为难、慌张、沮丧等负面情绪，为后文情感转变做铺垫）；细致刻画事件全过程，聚焦人物的动作、语言、神态、环境细节，详细写对方的行为；同步写出情感转变：从最初低落/怀疑，慢慢变成诧异、触动；事件收尾瞬间，内心彻底被打动，情绪转为温暖、感动，是情感的最高点。 结尾：回望这件事，总结这件事带来的影响与收获，再次扣题“温暖的记忆”，说明这份温暖长久留在心里，点明这件事带来的成长与感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期期末学情分析单 六年级语文 同学们：即将小学毕业，每一次活动都是成长的刻度，童年的记忆。让我们从容落笔，让平日积累的星光，在试卷上璀璨绽放！ 一、积累与运用 1. 童年在故事中成长 亲爱的同学们，深深浅浅的脚印，写满成长的故事。六年前走进校园的那一张张zhì（ ）嫩的脸庞已经洋溢着自信的阳光，幼小的身躯也如傲竹般坚劲挺拔。成长的路上，我们不jù（ ）风雨，没有彷徨。忧伤的日子有小伙伴qīng cuì（ ）的笑声相伴，快乐的时光与亲爱的老师一起分享。精彩的课堂上，我们放飞理想的fēng zhēng（ ）；通①__________（宵/霄）的探究中，我们张开想象的翅膀；获胜后的操场上，欢呼声响彻云②__________（宵/霄）。对视时的huì yì（ ）一笑，争biàn（ ）时的面红耳赤，无liáo（ ）时的掩面叹息，都已写满成长的符号，它们不会随薄雾蒸融而去，已悄悄地挪移进我们记忆的梦乡。 六年的小学生活这么快就要结束了，让我们一起走进“快乐童年成长记”毕业系列活动中，走进一场属于我们的③__________（浪漫/烂漫）之旅。 （1）根据语境和文段中的拼音，在括号中填写正确的字词完成宣传语。 （2）语段中三个加点字怎么读？请做出正确选择（ ） A. jìng pang bó B. jìn pang bó C. jìng fang bó D. jìng páng báo （3）感言中的①②处小文不知该选用哪个字，请你根据下面的资料帮他选出来：①__________，②__________。在“共度良xiāo”中该选__________，在“气冲xiāo汉”中该选__________。（A．宵 B．霄）。（填写序号） 宵，“宀”表意，古文字形体像房屋；“肖”表声，有“相似”之义，表示夜晚屋内屋外同样幽暗。“宵”本义是夜晚。 霄，“雨”表意，像天下雨，表示雨中夹有小雪粒；“肖”表声，有“小”义，表示需是小雪粒。“霄”的本义是雨中夹有小冰粒，又指云。 （4）感言中的③处小文应选择__________（A．浪漫 B．烂漫）。在“ 的山花，雨后显得更加娇艳”中，应该选择__________（A．浪漫 B．烂漫）。（填序号） （5）小文想模仿“危楼高百尺，手可摘星辰”的表达方法修改感言中画横线的句子，下列选项中恰当的是（ ） A. 六年，两千多个日日夜夜就这样溜走了。 B. 六年的时光眨眼就溜走了。 C. 六年的时间像流水一样跑走了。 D. 六年的时光怎么说走就走了呢？ 2．童年在汉字浸润中成长（ 六年的时光里，我们学写汉字，在一撇一捺中感受汉字的魅力；我们吟诵诗词，想象意境，在一平一仄中汲取成长的力量。活动中要求办一份“童年在汉字浸润中成长”主题手抄报，请你完成活动中的下列任务。 2. 请你把对汉字的认识，写在手抄报醒目位置，注意楷书书写，行款整齐，力求美观。 汉字是__________ 3. 诗词可谓是汉字文化中浓缩的精华。小文想以“诗词飞花令”和“诗词蕴智慧”为主题在手抄报上做诗词专栏和同学们进行互动，一起来试试吧。 “诗词飞花令”——请你把诗句补充完整。 4. 诗词蕴智慧——请你把下面的表格补充完整。 诗句 诗句内涵 __________，立根原在破岩中。 借竹子傲气表现自己刚正不阿，铁骨铮铮。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 告诉我们______________ 少壮不努力，__________。 若不珍惜时间，努力奋进，将悔之晚矣。 主题演讲话成长 毕业系列活动中要举行“追忆童年·向阳成长”主题演讲，小文在撰写演讲稿时遇到了点困难，我们一起来帮帮他。 记得一次考试考砸了，回家的路上，①______________（他想借助环境描写写出此时的心情）。回到家里，看到妈妈在厨房忙碌的背影，我②___________（他想写出此时的心理活动）每当走进教室，看着班级荣誉墙上一张张金灿灿的奖状，那一幕幕感人的场景就浮现在眼前：运动会百米接力赛，我和队友③__________；整本书阅读展示活动中，我们班④__________；科技创新大赛上，我们获得冠军！这就是集体的力量，是团队的成长！忘不了老师那激动的话语：“你们真是⑤青，__________啊！” 5. 按照相关的要求在①②处的横线上填写合适的内容。 6. 在③④处的横线上填入和“获得冠军”意思相同但说法不同的词语。 7. 在⑤处的横线上填写一句出自《荀子》的名言。 二、语文综合实践活动 8. “毕业联欢共成长”——班级的毕业联欢会是大家很期待的一项重要活动。小文担任班级“感恩遇见·成长有痕”联欢会的主持人，和他一起准备联欢活动吧。 （1）他撰写的联欢会主持稿中出现了三处错误，请你用修改符号帮他修改过来。 同学们，我们要常怀感恩之心，感恩一切美好遇见的。感恩美丽的校园，让我们留下了成长的足迹；感恩和蔼的老师，见证着我们的成长；感恩亲爱的伙伴，我们携手同行在成长之路……每一次成长都是我们努力的后果，我们也情不自禁忍不住为自己的成长喝彩！ （2）在写诗朗诵《老师的目光》和集体舞《友谊地久天长》两个节目的串词时，小文遇到了困难，来帮帮他吧。 _________________________ 三、阅读理解 9. “丰富阅读伴成长”——学校的毕业典礼上，同学们要表演课本剧，你会选择下面哪个人物？这个人物出自哪本书？你为什么要选择这个人物呢？ 说说自己的理由（至少两条） 林黛玉 鲁滨逊 孙悟空 汤姆·索亚 武松 刘备 诸葛亮 贾宝玉 我选择的人物：__________。出自：《________________》 我选择的理由：________________。 10. “经典课文咏流传”——梳理学过的课文，补充填写下面表格。 课文 人物 人物特点、品质 《十六年前的回忆》 李大钊 ________________ 《__________》 八儿 天真可爱、好奇心强 《金色的鱼钩》 ________________ 尽职尽责、舍己为人 11. “阅读展风采”——那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的真情，小学毕业在即，我们来留存美好的点滴回忆。 拉亮灯等你 ①冬天的夜，来得早。 ②电话铃响了。一个稚嫩的童音：“是田老师家吗?”“是，我就是。”我急忙应道。打电话的是我班上最调皮的男孩。“明天一早，侯婕要转学回老家。大家商量明早6点在学校为她送行。您能参加吗?”“当然！我一定准时到达！”我不假思索。“真的！谢谢老师，再见！”一瞬间，我好像看到了电话那头甜美的喜悦。 ③整整一夜，我心潮起伏，难以释怀。1个月前，那是怎样一个班？纪律涣散、习惯恶劣、成绩落后。无人愿教。而今天这一举动又怎么会发生在他们身上？早晨6点！天哪，那是黎明前最黑的时候！这坐落在山脚下犹如荒岛的小学校，天一黑，老师们都要结伴而行……我的心乱极了，再想要阻止已没有可能。我细数着钟表的嘀嗒，总算熬过了这一夜。 ④匆匆洗漱完，我抓起背包便冲出家门。冰冷的黑土、呼啸的寒风吞并着深沉的夜色扑面而来。踩过煤渣垫起的小路，穿过仍在沉睡中的矮房，我一口气爬上了陡坡。 ⑤几声清脆的童声越来越近。一个女孩惊喜地发现了我。几个同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。我张开双臂想将他们全部拥在怀里，告诉他们我的担心。 ⑥校园里一片漆黑，只有传达室透出一点光亮。我和孩子们急步跑向学校，没有约定，我和孩子们一同在黑暗中开始寻找所有的照明开关。当一个个并不明亮的灯泡被点亮时，我们都长长地舒了一口气。我问他们：“是害怕吗?”一个男孩告诉我：“不是！早开灯，所有在坡下和山上的同学看到了教室的亮光，就不会害怕了。”望着天真无邪的面孔，我眼中的泪水涌动。“好了，孩子们，待在教室，我去接其他同学。” ⑦站在土坡上，冷风撩拨着我的头发，冷极了！远处，山坡上传来一群孩子的说话声。我激动得快要跳起来了。“快看！教室灯亮了！”“快点儿，咱们迟到了！”几个孩子挥舞着双臂飞奔而来，大大的书包在他们身后一颠一颠的。黑暗中闪烁着点点微弱的白亮，那是孩子们精心赶制了一夜的贺卡。 ⑧“老师，已经到了55人，还有5个同学没来。”不知何时，我身后已站着一大群孩子。“那好，我们一起来等！”幽深的小土坡下疾跑来一个黑影，跳跃的两条麻花辫在夜里格外醒目。“是侯婕！”几乎是不约而同的欢呼。侯婕飞奔着扑进我怀里。“老师，我妈妈病了，我必须回老家读书。”我紧紧地抱着她，什么也说不出。 ⑨天空吞没了最后一颗星星。晨曦里，校门口站齐了我的60个孩子。我们注视着彼此冻红的鼻尖和脸蛋儿，在喷吐出的每一口雾气中会意地笑了。那笑容比初升的太阳还要美丽。 ⑩是的，虽然在冬季，我却收获了。 （选自《教育周刊》，有删改） （1）读读本文的开头和结尾，分析这样写的好处。 _________________ （2）依据地点的转换，本故事可大致分为四个阶段： 约定送行→（ ）→等待学生→（ ） （3）第③自然段表达了“我”怎样的内心感受？这样表达有什么好处？ _________________ （4）田老师是一个怎样的老师？请结合文章内容完成表格。 评价人物 评价关键词 评价依据 田老师 _________ _________ （5）本文结尾说“虽然在冬季，我却收获了”。确实，小学生活师生的收获都很多。文中侯婕收集了以往生活中的一些资料，想要制作一本成长纪念册，请你帮她完成。 【资料】 ①“××学校舞蹈大赛”第一名的奖杯；②第一次参加夏令营的照片；③9岁生日会的纪念照；④好友欢欢从远方寄来的明信片；⑤参加植树节活动，和小树一起拍下的照片；⑥老师、同学的毕业赠言。 ◆请你帮助侯婕将上面的资料分分类。（填序号） 多彩生活：（ ） 才艺集萃：（ ） 师友情深：（ ） ◆请给侯婕的成长纪念册拟一个好听又富有意义的名字__________。 四、表达与交流 12. 表达与交流 生活中有很多人和事都给我们留下了深刻的印象，给我们带来榜样的力量，温暖的体验。请围绕中心意思选择一件典型事例，表达自己的真情实感。注意把印象深刻的内容写具体，如果事情发展的过程中情感有所变化，要把情感变化写清楚。 题目：温暖的记忆 字数：不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $