专题03 文学类文本（戏剧+小说）（期末复习讲义）高一语文下学期统编版

专题03 文学类文本（戏剧+小说）（期末复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期中考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 知识点02 知识点03 知识点04 知识点05 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 文学常识类 考查戏剧体裁特征、作家作品信息、剧中核心人物身份、经典台词出处等，如判断元杂剧角色分类、《雷雨》作者信息等。 1. 注重素养：侧重对审美鉴赏与文化传承核心素养的考查，要求结合文本谈悲剧的价值与悲悯情怀； 2. 情境化突出：常结合戏剧排演、台词朗诵等学习活动情境命题； 3. 重视文本细读：针对经典片段、核心台词考查潜台词理解、人物心理分析； 4. 对比考查增多：常将不同戏剧的冲突模式、人物形象、语言风格进行对比分析。 内容理解类 要求梳理戏剧冲突脉络、分析人物形象特点、概括作品主题思想、赏析戏剧语言特色，如分析窦娥人物形象、《雷雨》冲突的本质等。 鉴赏探究类 要求探究悲剧的艺术效果、剧作家的创作意图，结合现实谈阅读启示，如理解“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看”的内涵。 知识梳理·方法技巧 知识点01 戏剧基础知识+课内基础 定义 戏剧是一种综合的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 分类 按表现形式：话剧、歌剧、舞剧、戏曲等； 按内容性质：悲剧、喜剧、正剧； 按结构规模：独幕剧、多幕剧。 核心要素 戏剧冲突、戏剧语言（包括人物台词和舞台说明）、人物形象。 元杂剧常识 结构上一般是“四折一楔子”，角色分为旦、末、净、丑等，每一折由同一宫调的若干曲牌组成套曲。 《窦娥冤》 作者 关汉卿，号已斋叟，元代杂剧奠基人，“元曲四大家”之首，代表作有《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。 情节梗概 窦娥自幼被卖为童养媳，丈夫去世后与婆婆相依为命，被张驴儿父子陷害，为救婆婆屈招杀人，被判死刑，临刑前发下三桩誓愿（血溅白练、六月飞雪、亢旱三年）一一应验，最终其父窦天章为其平反昭雪。 人物形象 窦娥是善良孝顺、刚强不屈、具有反抗精神的底层劳动妇女形象。 主题 揭露了元代吏治的黑暗与社会的不公，歌颂了窦娥的反抗精神，寄托了底层民众对公平正义的渴望。 艺术特色 语言质朴自然，富有生活气息；浪漫主义手法的运用（三桩誓愿）强化了悲剧效果。 《雷雨》 作者 曹禺，原名万家宝，中国现代话剧奠基人，代表作有《日出》《原野》《北京人》等。 情节梗概 以20世纪20年代的周朴园家庭为背景，讲述了周、鲁两家前后30年的恩怨纠葛，最终在一个雷雨之夜，所有矛盾集中爆发，四凤、周冲触电身亡，周萍开枪自杀，蘩漪、侍萍发疯，家庭彻底崩溃。 核心冲突 以周朴园为代表的封建资产阶级与以鲁侍萍、鲁大海为代表的底层劳动人民之间的阶级冲突，同时交织着家庭成员之间的伦理冲突。 人物形象 周朴园：专制、冷酷、虚伪的封建资本家形象； 鲁侍萍：善良、刚强、有尊严的底层劳动妇女形象； 鲁大海：觉醒的工人阶级代表，具有反抗精神。 主题 揭露了封建大家庭的腐朽与罪恶，揭示了半殖民地半封建社会的阶级矛盾，预示了旧制度必然走向崩溃的命运。 艺术特色 戏剧冲突尖锐集中，结构精巧；语言富有个性与动作性，潜台词丰富；“雷雨”的意象贯穿始终，营造了浓厚的悲剧氛围。 《哈姆莱特》 作者 威廉·莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家、诗人，代表作有四大悲剧（《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》）、四大喜剧（《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》《第十二夜》）等。 情节梗概 丹麦王子哈姆莱特的叔父克劳狄斯谋杀其父亲、篡夺王位并娶其母亲，哈姆莱特为父复仇的故事，最终哈姆莱特与仇人同归于尽。 人物形象 哈姆莱特是具有人文主义理想的进步知识分子形象，既思想深邃、反抗邪恶，又犹豫多疑、耽于思考，其性格的矛盾性是作品的核心魅力。 主题 歌颂了人文主义理想，揭露了欧洲文艺复兴晚期社会的黑暗与人性的堕落，反映了先进知识分子与黑暗现实的矛盾。 经典台词 “生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”，集中体现了哈姆莱特的内心矛盾与哲思。 知识点02戏剧阅读解题技巧 梳理冲突 先梳理作品中的核心冲突，明确冲突双方、冲突的起因与发展，冲突是理解戏剧主题和人物的核心。 分析语言 重点关注人物台词的潜台词，体会语言背后的人物心理与性格特点；注意舞台说明对烘托氛围、表现人物的作用。 把握人物 从人物的言行、与其他角色的互动、在冲突中的选择多个角度分析人物形象，避免脸谱化解读。 理解主题 结合戏剧产生的时代背景，理解剧作家在作品中寄托的思想情感与创作意图。 知识点03小说基础知识+课内基础 《祝福》 要点 内容 作者 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。 作品集 小说集《呐喊》《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《南腔北调集》《坟》《热风》等 创作背景 20世纪20年代，帝制虽被推翻，封建社会基础未被彻底摧毁，宗法观念、封建礼教仍是套在人民尤其是妇女头上的精神枷锁 文体知识 小说三要素：人物形象、故事情节、环境（社会环境和自然环境） 解题 「祝福」是旧时绍兴的迷信习俗，年终杀牲祭神祈福。小说以「祝福」为线索，起于祝福，终于祝福 情节结构 序幕：鲁镇准备祝福→结局：祝福之夜惨死→开端：逃避初到鲁镇→发展：被逼卖到贺家→高潮：再寡再到鲁镇→尾声：鲁镇正在祝福 叙述方式 倒叙。作用：设置悬念，制造悲剧气氛，揭示祥林嫂与鲁四老爷的尖锐矛盾，突出反封建主题 叙述视角 第一人称「我」：①线索作用；②有限叙述视角；③亲历者和旁观者，增加真实性；④拓展主题意蕴空间 人物形象——祥林嫂 旧社会劳动妇女典型：勤劳善良、朴实顽强，被封建礼教和封建思想践踏、迫害、摧残，以至被吞噬 三次肖像变化 第一次：青黄脸色、顺着眼→身体还健康；第二次：眼角带泪痕、眼光无精神→精神受更大打击；第三次：黄中带黑、眼珠间或一轮→精神完全麻木、陷入绝境 周围人物 鲁四老爷——钳制精神；卫老婆子——剥削金钱；婆婆——剥夺人身自由；柳妈——精神恐吓；鲁镇闲人——嘲笑打击；「我」——增加其痛苦 鲁四老爷 地主阶级知识分子典型：迂腐、保守、顽固，坚决捍卫封建思想，自私伪善、冷酷无情，是导致祥林嫂惨死的主要人物 柳妈 吃斋念佛的善女人，受封建迷信毒害，同情祥林嫂又视为不贞之人奚落，出于善意却将祥林嫂推向更悲惨的深渊 「我」 具有进步思想的小资产阶级知识分子，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱与无能的一面 环境描写——祝福 三次写祝福：①交代社会环境，揭示悲剧根源；②推动情节发展，增加真实感；③与惨死形成对比，加深悲剧气氛，首尾呼应 环境描写——雪 四次写雪：借雪花洁白表现无辜，借飘飞表现挣扎，借短暂表现生命短暂，得出「没有春天的女人」结语 「没有春天」 春天本应美好，祥林嫂丧夫、再嫁、失子、死去都发生在春天或临近春天，形成强烈对比，揭示封建制度的罪恶 语言特色 ①鲁四老爷两次「可恶」「然而」含义不同，体现假斯文；②「空的」「下端开了裂」定语后置强调乞讨艰辛 修辞手法 比喻（如白天出穴小鼠）；拟人、反语（天地圣众醉醺醺）；顶真（寒暄→胖了→大骂新党）；反复（年年如此、家家如此） 艺术特色 ①倒叙设置悬念；②肖像描写「画眼睛」「勾灵魂」；③细节描写准确精到；④语言简洁传神，高度个性化 主题思想 描述祥林嫂悲惨一生，揭露封建思想封建礼教吃人的本质，表现对受压迫妇女的同情，揭示社会冷漠和知识分子精神懦弱 《林教头风雪山神庙》 要点 内容 作者 施耐庵（约1296—约1370），原名耳，又名子安，字耐庵，著名小说家，被誉为「中国长篇小说之父」 作品 《水浒传》：中国历史上第一部描写农民起义的长篇章回体小说，揭示「官逼民反」的社会根源 文体知识 章回体小说：由宋元讲史话本发展而来，以「话说」「看官」等为标志，分回叙事 前情 高衙内图谋霸占林冲之妻→高俅设计陷害（误入白虎堂）→刺配沧州→鲁智深野猪林相救 情节结构 序幕：沧州遇故知→开端：买刀寻仇敌→发展：接管草料场→高潮：杀敌奔梁山 双线结构 明线：林冲被逼上梁山；暗线：陆虞候设计陷害林冲。双线结合展现「好人在明处，坏人在暗处」 情节艺术 ①曲折：寻而不见，冥冥撞见；②双线悬念；③偷听未听尽制造悬念；④伏笔（火、刀、庙等草蛇灰线）；⑤合理（风雪推动情节） 人物形象——林冲 ①武艺高强，有勇有谋；②委曲求全的忍耐性格；③以牙还牙的报复心理；④救弱济贫的侠义气概；⑤谨小慎微的细致个性 「忍」的表现 明知被陷害却不气愤，听从安排看守草料场，还想唤泥水匠修理草屋，委曲求全思想占上风 「忍」的原因 对生活渴望，想与妻子过安稳生活；对司法体制尚存幻想，盼刑满释放与妻子团圆 「狠」的表现 杀三人动作干脆利落：一翻、一喝、一提、一丢、一搠、一踏、一取、一阁、一扯、一剜、一提 「善」与「细」 善：救助李小二；细：离开草料场先搬再探后摸，确认火种灭了才放心 悲剧意义 突显社会黑暗、官逼民反；底层百姓诉求无门，好人被逼变坏；启人深思：为什么那个社会让善人变黑 风雪描写技巧 ①善抓特征，定点观察与移步换景结合；②正侧结合（正面风急雪紧，侧面草厅被压倒）；③巧用修辞，精选词语 三次风雪描写 ①“卷下一天大雪”——渲染气氛，为雪压倒房屋做铺垫；②“那雪正下得紧”——暗示处境越来越危险；③“越下得紧了”——渲染浓烈气氛，冲突即将展开 风雪推动情节 风雪→沽酒御寒→遇山神庙→草屋塌→去古庙安身→用大石靠门→陆谦等推不开门→庙前说出真相→林冲知真相奋起反抗 炼字赏析 「紧」字：①雪下得大而急促；②烘托落难英雄困窘；③暗示紧锣密鼓的暗中策划，命运到紧要关头 「闪」字妙用 两个「闪」字形象勾画搞阴谋者鬼鬼祟祟的情态，使故事在平静中陡然掀起波澜 细节描写 ①盖炭火、反拽门、探身摸火盆——安分守己，做事谨慎；②杀陆谦一连串动作——怒火总爆发，反抗坚决 艺术特色 ①情节跌宕起伏，张弛有致；②双线结构；③风雪描写推动情节；④细节描写精准；⑤语言简洁生动 主题思想 表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程，有力突出「官逼民反」的主题 《装在套子里的人》 要点 内容 作者 契诃夫（1860—1904），俄国小说家、戏剧家，19世纪末期批判现实主义作家，短篇小说艺术大师 三大短篇巨匠 俄国契诃夫、美国欧·亨利、法国莫泊桑 代表作 《变色龙》《公务员之死》《装在套子里的人》 创作背景 19世纪末俄国，无产阶级革命前夜，沙皇政府加强反动统治，疯狂镇压人民，造成阴沉郁闷气氛 解题 「装在套子里的人」指生活和思想上都有框框、不敢越雷池一步的人，别里科夫已成为顽固守旧、害怕变革、阻碍社会发展之人的代名词 情节结构 第一部分（1—5段）：介绍外表、习性和思想性格→第二部分（6—37段）：与华连卡恋爱及失败→第三部分（38—40段）：埋葬别里科夫，但生活中还有许多「别里科夫」 叙事手法 倒叙+第一人称叙事，「我」是故事见证人 人物形象——别里科夫 ①孤僻胆怯、因循守旧、敌视新生、维护专制的沙皇政府卫道士；②代表黑暗、腐朽的势力；③性格典型，也是时代典型 服饰 晴天穿雨鞋带雨伞、穿棉大衣、戴黑眼镜、穿羊毛衫、耳朵眼用棉花堵住→体现封闭 神态 六神不安、心慌意乱、无精打采、脸色苍白→体现胆小多疑 语言 「千万别闹出什么乱子」→体现怀旧，极力维护旧秩序 漫画事件 脸色发青比乌云还阴沉→惧怕新事物 骑车事件 脸色从发青变成发白→保守落后愚昧 争吵事件 标榜正人君子，要报告校长→虚伪顽固，诚惶诚恐 形象二重性 可恶：性格顽固保守、躲避现实、害怕变革，人格卑劣；可怜：专制制度毒化其思想心灵，丧失自我。既是鹰犬又是牺牲品 典型意义 窒息人们思想、阻碍社会进步的专制势力象征；其可悲下场是反动腐朽势力灭亡的预兆，激起人们创造新生活的勇气 华连卡姐弟 柯瓦连科：向往自由、光明正大、敢作敢为；华连卡：率真爽朗、活泼可爱、向往自由→代表新生的进步力量 社会环境描写 全城人战战兢兢生活了十年到十五年，不敢大声说话、不敢交朋友……→营造恐怖沉闷氛围，为人物提供依据，暗示主题 结尾深意 局面并没有好一点，装在套子里的人还有许多→沙皇专制制度不推翻，腐朽思想不铲除，就会不断滋生新的别里科夫 讽刺手法 ①夸张语言和漫画式勾勒（大热天穿雨鞋带雨伞）；②揭示荒谬生活逻辑（教师骑车→学生用脑袋走路）；③含蓄对比（辖制全城vs自己战战兢兢） 语言赏析 ①连用八个「不敢」——排比夸张，突出辖制无所不及；②「差点结了婚」——承上启下，设置悬念 主题思想 通过别里科夫将批判锋芒直指沙皇专制制度，描绘出当时丑陋的社会生活画卷，启迪人们必须变革社会、革新思想 《变形记（节选）》 要点 内容 作者 卡夫卡（1883—1924），奥匈帝国时期布拉格人，现代派文学鼻祖，表现主义文学先驱 代表作 短篇小说《变形记》《判决》《饥饿艺术家》等；长篇小说《美国》《审判》《城堡》 创作背景 一战前后经济萧条、社会动荡；卡夫卡接触因劳动致残一贫如洗的工人，认识到「富人的奢侈是以穷人的贫困为代价的」 现代派文学 不主张再现生活，而从心理感受出发表现生活对人的压抑和扭曲；用象征性、荒诞性、意识流表现异化的人的危机意识 情节结构 第一部分：发现变形为甲虫→变形后心情和原因→艰难开门→恳请秘书主任→被父亲赶回；第二部分：醒来关心家人→家人态度变为厌恶嫌弃 全书三部分 ①发现自己变成甲虫，被赶回卧室；②养成甲虫习性保留人的意识，成全家累赘；③家人忍受不了，妹妹提出弄走，格里高尔绝望死去 人物形象——格里高尔 善良忠厚、有责任感、孤独无助、痛苦绝望——勤勉善良、胆小软弱、安分守己，不能掌握自己命运的弱者，丧失自我的悲剧人物 三重变形 ①生理变形：变成甲虫；②心理变形：内心无人关心，渴望摆脱沉重生活；③人际关系变形：与社会家人关系完全颠覆，看到人际关系最阴暗一面 变形原因 ①工作太辛苦、高度紧张、巨大债务压力；②家庭负担沉重（父亲破产、母亲生病、妹妹上学）；③人际关系没有信任关爱友情 甲虫象征意义 ①大身躯小足——不堪生活重负；②行动缓慢——对快节奏生活的逆反；③甲壳——人际关系冷漠、防范心理、心理壁垒；④弱小任人宰割——对命运无法掌控的恐惧；⑤无处可归——人的世界和甲虫世界都得不到认同 三次「哭」 第一次妹妹的哭——关心；第二次母亲的哭——关切；第三次父亲的哭——绝望和冷酷 时间描写用意 从「六点半」到「七点一刻」，以时间变化表现人物心理活动和甲虫艰难动作，表明虽已变成甲虫仍逃不脱紧张生活的束缚 主题思想 揭示资本主义社会中「人性异化」后亲人之间的无情和冷酷；人遭遇灾难后亲情漠然更让人绝望，揭露人与人之间关系的冷漠 「现代人的困境」 ①心理壁垒、怯懦逃避——孤独感；②工作压力、生活重负——压抑感；③人情冷漠、世态炎凉——陌生感；④艰难无助、焦虑痛苦——放逐感 心理描写 如：「假如我不考虑我父母的态度，我早就辞职了……等我攒够了钱还清父母欠他的债——大概还得五六年吧」→对工作不满又不得不为家庭奔波 荒诞而真实 整体荒诞的情节中运用细节真实和心理真实：甲虫行动符合习性，思想感情符合人的逻辑，亲人变化符合社会生活。荒诞变形构思+写实叙述方法=强烈象征意味 写作特色 ①现实与虚幻紧密结合；②平淡冷静的叙述（不动声色产生意想不到的艺术效果）；③大量心理描写；④象征手法 格里高尔vs别里科夫 同：性格孤僻胆小、都有「套子」、结局死亡；异：格里高尔善良尽责却被亲人抛弃，别里科夫保守顽固辖制他人 知识点04小说阅读解题技巧 叙述顺序 作用 ①顺叙 按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 ②倒叙 制造悬念，引人入胜。 ③插叙 在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实，人物丰满，主题更加明晰。  ④补叙 在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 ⑤平叙 叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。使头绪清楚，照应得体。 叙述人称 作用效果 第一人称 有限视角，以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强小说的可信度、真实感。显得亲切、自然、真实，适于心理描写； 第二人称 以对话的口吻叙述，可以拉近与读者的距离，显得自然亲切，便于情感交流，用于抒情能增强感染力。还能起到拟人化的作用； 第三人称 全知视角，以旁观者的口吻叙述，客观冷静，可使小说不受时空限制，便于多角度塑造人物，叙事和议论，表达感情。 小说标题的作用 情节 是小说的线索，贯穿全文。 人物 为塑造和突出人物形象服务,表现人物情感。 主题 暗示主题，表明作者的观点态度，寄托作者情感。 环境 交代时间、地点、环境、故事展开的背景，渲染/烘托环境氛围。 手法 如比喻、象征、反讽、一语双关等，答手法本身的作用。 读者 设置悬念，激发读者阅读兴趣 典例引领·即时检测 典例01 （24-25高一下·福建漳州·期末）阅读话剧《雷雨》选段，完成下面小题。 周朴园  我问，他现在在哪儿？ 鲁侍萍  就在门房等着见你呢。 周朴园  什么？鲁大海？他！我的儿子？ …… 鲁大海  那三个代表呢？ 周朴园  昨天晚车就回去了。 鲁大海  （如梦初醒）他们三个就骗了我了，这三个没有骨头的东西！他们就把矿上的工人们卖了。哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。 周  萍  （怒）你混账！ 周朴园  不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 鲁大海  开除了？！ 周  冲  爸爸，这是不公平的。 周朴园  （向周冲）你少多嘴，出去！ 周冲愤然由中门下。 鲁大海  哦，好，好，（切齿）你的手段我早就领教过，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还—— 周朴园  你胡说！ 鲁侍萍  （至大海前）别说了，走吧。 鲁大海  哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，—— 周朴园  （厉声）下去！ 1．周朴园在认出鲁大海是自己儿子后，仍然坚持开除他的根本原因是（   ） A．鲁大海公开揭露周朴园叫警察杀了矿上许多工人，触及其名誉。 B．鲁大海作为罢工工人代表威胁到周家的经济利益以及社会地位。 C．周萍怒斥鲁大海，周朴园担心兄弟不和，影响了大家庭的和睦。 D．鲁大海没有和其他代表一起回矿上复工，惹怒周朴园激化矛盾。 2．结合周朴园与鲁大海的冲突，分析曹禺如何通过“家庭矛盾”反映社会问题。 解｜题｜技｜巧 分析戏剧冲突的方法 ①找出冲突双方（谁与谁冲突） ②判断冲突类型（外部冲突/内心冲突） ③分析冲突如何展开（对话、动作、独白） ④联系人物性格与主题 即时检测 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 苏东坡（节选） 姚远 第七场  金陵会面 【王安石唱《猪肉歌》骑驴上 串场人：这骑着驴唱着曲儿的老头不是别人；正是二度罢相的王安石。他这会正在金陵，度过他人生最后一段不能再当官的日子。 【苏东坡撑船上 串场人：正要仕途得意，平步青云的苏东坡在上任路上，特来金陵和他见了一面。这正是—— 帮  腔：（唱）东边日头西边雨。 【音效雷声 串场人：（愉悦地）要变天咯！ 苏  轼：王老大人！王老大人！ （欲走的王安石被拉住） 王安石：东坡居士！ 苏  轼：那是头驴？ 王安石：那是条船？ 苏  轼：哈哈哈……王老丞相江宁骑驴，驴不是驴，隐逸者也。 王安石：苏东坡右迁乘船，船不是船，扶摇者也。 苏轼：不敢不敢，扶摇直上，恐不稳也！怕是要翻船。 王安石：我这头驴脾气坏得很，也不叫隐逸。 苏  轼：那叫什么？ 王安石：叫倔！ 【驴叫 苏  轼：哈哈哈……（揖拜）苏轼今日敢以野服见老丞相。 王安石：你正要跃居高位却来看我这下野之人，我知你心，还管你穿什么衣服？（欲走） 【乌云翻滚雷声隐隐 苏  轼：老丞相，要变天了，你快弃了你那驴，到我的船上来躲躲吧！ 王安石：风云莫测，波诡云谲，如今我要上你的船咯！ 【司鼓击板 【王安石带驴上船 【船晃动  驴叫 王安石：怎么？你的船能容得下我，难道就容不下我的这头驴？（驴反应） 苏  轼：王老丞相竟在意这头驴？ 王安石：这么多年我多亏了它与我作伴，岂有怠慢之理？ 苏  轼：那我自然也不敢怠慢，还请倔驴兄船内安坐！ 【船晃动 苏  轼：要翻要翻！ 王安石：君子的小船，哪那么容易翻呢？ 苏  轼：老丞相真君子也，苏轼这里还有一桩旧事未谢。 王安石：那还不快谢。 苏  轼：想当初“乌台诗案”事发，老丞相不计前嫌，上书朝廷为苏轼辨诬，这才让官家抬了贵手，留了苏轼这条小命。 王安石：不杀才士，乃是太祖遗训。要谢，谢不到我。 苏  轼：可我当初如此激烈地反对新法…… 王安石：哈哈，你那慷慨陈词的万言书我是领教过了！ 苏  轼：惭愧惭愧，老丞相坐好，（划船）我至今认为法不是不可变，只是—— 王安石：哼！ 【船晃动  驴叫 王安石：变法兹事牵涉甚广，若无决断恐难成事！ 串场人：丞相就是丞相，这聊不下去还能尬聊！ 王安石：我喜欢尬聊。 串场人：牛…… 王安石：变法又不是做你那东坡肉，要小火慢炖！ 苏  轼：顺其自然。 帮  腔：（唱）待他自熟莫催它。 苏  轼：老丞相竟知道我那东坡肉？ 王安石：如何不知？你那东坡肉如今是天下皆知！ 苏  轼：肉好是慢火的功劳，火大肉焦汤干肉糊，这和变法的道理是一样的。 【驴叫  船晃动（不满户主） 王安石：你这头驴！ 串场人：它在尬叫！ 王安石：（对驴）你现在是越来越倔了，我跟你说后人提起他（指苏轼）不说他怎么升怎么贬，做了什么官，只说他诗文千篇，炖肉一碗！ 苏  轼：倔驴兄这倒是遂了我平生所愿。那后世提起你家老丞相应当做何论？ 【驴叫（表扬） 串场人：犟驴兄是想说…… 王安石：（紧接）诗文数篇，变法二字而已。 【大幅度划船 苏  轼：说诗文数篇是过谦，说变法二字…… 王安石：这也是我平生之志！可到了如今方才明白，法终归是人变的。新法既毁在那帮佞臣庸吏手里，也毁在我用人不当！（踏脚） （船晃动） 苏  轼：（稳住船）我在黄州倒颇见到些新法的成效，百姓的实惠。（划船）老丞相变法，比苏某远见……我如今也不是全然反对新法了。 王安石：（大笑）你糊涂啊！当初我当权为相，你反对新法。眼下我罢了相下了马…… 串场人：改骑驴了！ 王安石：反变法派马上要当道了，你—— 苏  轼：哈哈哈，我就是糊涂！如今不是和老丞相坐在一条船上了？（划船）如老丞相不嫌弃，还请到寒舍尝尝我的东坡肉。 王安石：诶？（感兴趣，忽又止住）慢！你那东坡肉慢火细工，我这人素来性急，怕是克化不了。 苏  轼：丞相…… 王安石：下船。 苏  轼：丞相…… 王安石：下船！ 【王安石下 串场人：各位今天看到的这个场面，不是被历史记录的，而是被东坡居士的诗词记录的。苏轼：骑驴渺渺入荒陂，想见先生未病时。劝我试求三亩宅，从公已觉十年迟。 串场人：新法此后不久就因改朝换代被全盘废除，如王安石本人所言，他的名字此后紧紧和新法联系在一起，他的生命也随新法终结在元祐元年四月。享年66岁。 文本二： 正当仕途得意、平步青云的苏轼去金陵看望二度罢相的王安石，在此，苏轼不仅仅是感恩当年王安石为其说情的“救命之恩”，更是因为苏轼从自身在老百姓间的长期实事求是的实践中认识到了新法中也有可取之处，因而由衷地对王安石表达敬意。施政观点的分歧并不影响他们可以像老友一样直抒胸臆，这样的舞台处理避免了非黑即白的脸谱式人物刻画方式，也跳脱出具体政治环境的是非曲直而有了宏阔高远的历史格局。 （选自周云汇《烟雨平生与一笑春温》） 3．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．文章开头，乘船的苏轼遇上骑驴的王安石，苏轼见雷声隐隐，风雨欲来，赶紧邀请王安石上船躲避，由此直接切入了变法话题。 B．苏轼曾因反对王安石变法遭排挤，但在“乌台诗案”中他又因王安石的上书躲过一劫。此番金陵之会两人平和相待、惺惺相惜。 C．王安石和苏轼借东坡肉的做法暗喻变法推行方式；苏轼认为要“小火慢炖”慢慢摸索，王安石却担心这样缺少决断，难以成事。 D．文章结尾苏轼两次喊“丞相”挽留王安石，王安石却两次喊“下船”，情感递进，鲜明地展现出王安石坚持己见的倔强个性。 4．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．“东边日头西边雨”，既指天气的变化，也暗示朝局的变化：被贬的苏轼重新被朝廷起用，而王安石二度罢相。 B．根据语境，剧本中“我至今认为法不是不可变，只是——”没有说出来的潜台词是“你变得过于着急了些”。 C．剧本借苏、王二人在船中的对白，生动展现了两人虽政见不同，但都“忧其民”的精神理想，语言诙谐，立意高远。 D．文本的舞台说明里多次提及“驴叫”，营造了活泼的对话氛围，王安石还借与驴对话讽刺苏轼不懂变法、一意孤行。 5．剧本中加入串场人角色，表演方式具有川剧地域特色，请结合文本一简要概括串场人的作用。 6．话剧导演查丽芳谈到：“如果抛弃非黑即白的简单思维和粗暴判断，就会看见一个有独立人格的苏东坡。”请结合两个文本，谈谈苏轼展现出了怎样的“独立人格”。 典例02 （24-25高一下·广东潮州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 我叫孙芸芬 夏天敏 这些日子,她不断做一个梦。梦里娘总是不断地叫她的名字,孙芸芬。谁是孙芸芬？她不理,娘生气了,喊你呢,你莫装聋作哑。她说,我叫孙芸芬？娘更生气,你不叫孙芸芬叫啥子？她又气又伤心。你们跟我说过我叫孙芸芬吗？她哇哇地哭,醒来满眼是泪。 她想老伴了。他们的婚姻是媒妁之言。结婚那天,有人问,新娘叫啥？他爹说,没问。那咋称呼？他爹说,叫“家顺媳妇”就行。她也没觉得什么,①叫得应就行。 娘连续不断地托梦来。她决定回去一趟。换了新衣,把头梳得光光生生的,出发了。娘家村子叫清风寨。那里天寒地冻,以前只产荞麦,蔬菜也种不出。现在不一样了,还没到寨口,远远就见迤逦起伏的坡上一大片不知名的花,那花黄灿灿的,海浪一般涌向天际。车上有人说这花叫万寿菊,是药材,有公司收购的。 临家门正碰着兄弟。她叫兄弟憨憨,兄弟说他给自己起名字了,叫孙正兴。她说,好是好,可爹娘当初给咱取的啥名呢？兄弟愤愤不平,取啥名,养一窝娃,锅都吊起了,他们有啥心肠,生一个,憨憨,生俩,芳芳,②叫得应就行。 吃完饭去给爹娘上坟烧纸。烧着烧着她哭起来了。她说,娘你告诉我,我是不是叫孙芸芬？娘呀你光梦里叫我,也没人给我作证。还有弄错字了咋办？……兄弟见她哭哭啼啼讲半天,不耐烦起来。兄弟想不通哪个“芸”哪个“芬”有什么关系？但又被她的执着打动,于是和她盘点寨里比他们大一辈的老人。兄弟媳妇说,费的啥劲,③叫得应就行。兄弟说,不懂就别多嘴。 终于想起还有一个小舅奶,嫁到外村。于是在天黑前赶到了小舅奶的村庄。小舅奶快九十的人了,脸像风干的枣,人缩成小小一团,在床上。小舅奶认了好一阵,才想起。她忙问自己名字是不是孙芸芬？乖儿,你不是叫二妹吗？孙芸芬？从没听你爹妈说过哩。兄弟说,小舅奶,你再想想？小舅奶说,想个鬼,你爹妈就算扁担倒下也认不得是个一字。倒是村小的刘老师给你姐取过。 她的心火又燃起了。第二天,去村小问学校老师,谁也不知道。校长知道她的来意,帮着翻档案,刘老师早就退休了,她家在县城。 到了县城,终于找到刘老师。老人家现在也八十多岁了,但眼不花耳不聋。老师说当年是给她起过名字,她问是哪几个字？孙芸芬。老师说得笃定。她请老师写在了纸上。那张纸她揣进胸口的口袋,她终于有了名字,就像终于找到了源头。 她想有了名字,就让大家晓得。出门遇到周三婶,她说,以后不要叫我“民娃奶奶”了,叫我孙芸芬。周三婶觉着别扭,说,你嫁过来就没名字,叫王孙氏哩。现在你又说自己姓孙,不姓王。这不乱了规矩？民娃奶奶你是不是老糊涂了？她说,还叫我“民娃奶奶”。周三婶忙说,好好好,你叫孙奶奶。她说,你没说我名哩。周三婶说,你叫……我叫孙芸芬,她说。周三婶说,记住了,你叫孙芸芬,说着抽身就走。周三婶在她身后嘀咕,叫啥名都一样,④叫得应就行。 她在村里走,村巷寂寥,年轻人都进城打工了。好不容易又遇到一个,却是话痨吴七婶,还没说明白就给她绕住了。不行,得赶紧撤。吴七婶说,你那个、那个啥,民娃奶奶,我还没听清呢？啥名字……她很沮丧,这事咋这难呢？ 还得另想办法,正琢磨着,哪知门外有人喊,民娃奶奶,你家孙子摔了。她一听,急忙奔到学校医务室。校医说,没骨折,要静养半个月。这下,她不能出门了。 她对孙子讲了找名字的事。孙子说,奶奶可怜,活了一辈子连名字都没有。我一定教奶奶写会名字。哪知光一个横就写得她毛抓火燎的,额上尽冒热汗。她老惦记着啥时能出门。再看自己的字越写越顺。她突发灵感,何不把名字贴到每家每户,他们一出门就能看到、就念,一人念,两人念,人人都念,不就都知道了？孙芸芬呀孙芸芬,你不笨呢,你还没老。这个名字给了她念想、灵感、动力,让她活得有盼头,有滋味了。 她去小卖部买了二十本作业本。周大爷惊讶,纳闷这还是平日里连个塑料袋都舍不得买的民娃奶奶？一回去,她就开始写字,一页纸就写三个字。这样写,她也心疼的,但顾不得了,写小了人家看得见吗？一想到每户人家一出门就大声念“孙芸芬”,她就激动。自己的名字终于被大声念出来了。那声音有苍老的,有嫩声嫩气的,有粗声大嗓的……各种声音交织起,村里的蓝天都是孙芸芬了。 晚上,她半夜起床,又找出手电筒,梳好头,衣服也穿得板板正正,熨得妥妥帖帖。拎着糨糊出门了。深秋的村庄,黑暗、静谧。夜风有点凉,正好拂着她的心。她贴完紧邻的张家,用手电筒射了射,她的名字泛着银色的光,清清楚楚,端端正正。走开几步,又用手电筒射了射,那个被人遗忘的名字,如夜幕中的星星一般,清清楚楚地显示出来。她贴完最后一张。这时,天空已有微曦。她忍不住叫了一声,孙芸芬,我叫孙芸芬……这个声音在村巷里久久回荡…… （有删改） 7．下列对文本相关内容的分析与鉴赏,不正确的一项是（    ） A．小说以“名字”为线索,串连起梦见名字、找寻名字、练写名字、粘贴名字等多个场景,内容丰富却不显散乱。 B．小说对话夹杂着“啥子”“咋办”等方言词,还有“扁担倒下也认不得是个一字”之类的戏谑,乡土气息浓郁。 C．第三段穿插了清风寨前后的变化,表面上似与情节发展无关,其实补充了时代背景,也使故事的发生更加合理。 D．兄弟不耐烦、弟媳妇不理解、周三婶质疑,说明人们受男尊女卑封建思想的影响,不认同她找名字的行为。 8．关于文中反复出现的“叫得应就行”,下列说法不正确的一项是（    ） A．第①处既写出了公公对新娘名字的毫不在意,也写出了“她”的逆来顺受,揭示了传统乡村社会中女性地位的低微和个体价值的被忽视。 B．第②处“叫得应就行”是兄弟对老一辈取名随意性的形象概括,体现了时代的变化使他对个体身份认同的觉醒,以及对传统观念的不满。 C．主人公在确认自己的名字是“孙芸芬”后,周三婶仍然认为“叫啥名都一样、叫得应就行”,暗示了主人公对自己名字的坚持是多余的。 D．第③处兄弟媳妇的“叫得应就行”与第①处形成照应,也与主人公寻找名字的执着构成对比,这样的安排,展现了新旧观念的冲突碰撞。 9．小说为主人公寻找名字设置了各种障碍,请谈谈作者这样安排的用意。 10．小说中的“她”和《祝福》中的祥林嫂,都“失去”名字,为了各自的愿望而努力。但两人的结局为何如此不同？请结合文本,从人物自身和社会环境两个角度简要分析。 解｜题｜技｜巧 即时检测 （24-25高一下·浙江宁波·期末）阅读下面文字，完成下列小题。 苦恼 【俄国】契诃夫 我向谁去诉说我的悲伤？ 暮色昏暗，大片的雪花在刚刚点亮的街灯上盘旋着，然后降落在屋顶、人的肩上和帽子上，积成软薄的一层。马车夫约纳·波塔波夫一身雪白。他佝偻着身子，一动不动地坐在驾驶座上。他那匹小马也是一身白。它的身子一动不动，而且瘦骨嶙峋，再加上它那如棍子般笔直的几条腿，近看起来活像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。它多半也是心事重重。 约纳和小马已经停在这里很久了。 “车夫，去维堡区！”约纳听见有人叫。 约纳打了个哆嗦，看见一个穿着军大衣的军人。 “到维堡区去！”军人又说了一遍，“你睡着了还是怎么的？去维堡区！” 为了表示愿意，约纳抖了抖缰绳，马背和自己的肩膀上滑落下大片的雪花……军人坐上雪橇。车夫咂吧着嘴唇，像天鹅似的伸长了脖子，挥动着马鞭。 马也伸直了脖子，活动活动笔直的腿，迟疑不决地向前迈步…… “鬼把你往哪带啊？往右赶！” “你根本不会赶车！靠右走！”军人生气地说。 一个四轮马车夫破口大骂，另一个肩膀碰到马脸的行人也在恶狠狠地瞪着他。约纳如坐针毡。他摇动着缰绳，眼珠乱转，不知自己身在何方，也不知缘何在此。 “这些人都是混蛋！”军人打趣地说，“他们简直是故意撞你，好像串通好了似的！”约纳回头望了望客人，微微动了动嘴唇……可喉咙里除了沙哑的咝咝声外，并没说出一个字来。 “你想说什么？”军人问。约纳撇嘴一笑，哑着嗓子说：“老爷，我的，那个……我的儿子这个星期死了。” “哦！……怎么死的？” 约纳转过身子朝着乘客说：“谁也不知道！也许……这是天意。” “鬼东西！赶车吧，赶车吧……”乘客喊叫道。 车夫振作起来，使劲而熟练地挥动着鞭子。好几次他回头看看客人，那军人闭着眼睛。到维堡区后，乘客下了车，雪把他和马又涂成了白色。时间一小时又一小时地过去了…… 人行道上响起相互谩骂的声音，三个年轻人走了过来。其中两个又高又瘦，另一个又矮又驼。“赶车的，去警察桥！”驼子用那破锣似的声音叫道，“坐三个人……二十戈比！” 约纳嘴里吧嗒了几下。这点车钱是不公道的，不过他顾不上价钱了……只要有主儿就行…… “好了，出发！”驼子还是用他那破锣似的声音说道。 “我的头痛得要炸了，”一个高个子说，“昨天我喝了四瓶白兰地。” “撒谎！”另一个高个子生气地说。 “我发誓，我说的是真话。” “如果这也算是真话，那虱子咳嗽也是实情了。” “这些老爷真够开心的！”约纳笑着说。 “呸，见你的鬼去吧！……”驼子怒气冲冲地说，“你这个老不死的，走还是不走啊？难道有你这么赶车的吗？快用鞭子抽它！” 约纳听到了驼子不停地骂他的那些话。高个子开始谈论一个好像叫娜杰日达·彼得罗芙娜的女人。约纳等他们的谈话有了一个短暂的间歇时，他再次回过头去喃喃地对他们说：“我的……那个……我的儿子这个礼拜死了！” “所有人都会死！”驼子说道，“快点赶，快点赶！” “那你就稍微让他振作点嘛……给他脖子一拳！” “老不死的，听到了吗？我可要揍你了！” “嘭”的一声，约纳的后脑勺就被打了一拳。 “嘿嘿……”他笑道，“你们这些快乐的老爷……” “赶车的，有老婆吗？”一个高个子问。 “我吗？呵呵……照你们这些快活的老爷！如今我是有一个老婆，可那是一抔湿土。哈哈哈……就是坟墓！……你们瞧，我的儿子都死了，可我还活着……奇怪，一定是死神弄错了……他应该是来找我的，却去找了我的儿子……” 约纳回过身，想讲讲儿子是如何死的，可这时候总算到了警察桥。约纳久久地看着这几个人消失在远处。他又成了孤零零的一人了。寂静朝他袭来……刚刚稍见平息的苦恼，现在更加强烈地压在他的心口上。约纳不安而痛苦地打量着街上穿梭不息的人群：在这人群当中，难道真没一个人愿意倾听他的诉说吗？然而就是没人注意到他，更不要说注意他的苦恼了……这苦恼大得简直无边无际。要是把约纳的胸膛剖开，让他把胸中的苦水都倒出来，似乎可以淹没整个世界。这种苦恼居然可以容纳在这样一个小得连白天打着灯笼都看不见的躯壳里…… 约纳看见一个扫院人，决定和他攀谈几句。“老兄，几点了？”他问道。 “九点了……你在这干吗？快走！”“回马店去，”他想，“回马店去！” 大约一个半小时后，约纳已经坐在一个脏兮兮的大火炉边。炉台上、地板上、长凳上，到处鼾声一片。空气又臭又闷……约纳瞧着这些酣睡的人，后悔自己不该这么早就回来了…… “连买燕麦的钱都没挣到呢，”他想，“这就是我苦恼的原因。” “去看看马吧，”约纳想。他来到马厩。 “你在吃草吗？”约纳望着自己马儿亮晶晶的眼睛说，“好吧，你吃吧，吃吧。既然我们连买燕麦的钱都没捞到，那我们就吃干草好了……库兹玛·约内奇不在了……他死了……现在，好比说，你生了个马驹儿……可是突然，如果驹儿死了……你不难过吗？” 小马一边嚼着干草，一边听着，还对主人的手呼着气…… 约纳像入了迷似的把一切都讲给了它听…… 11．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小马笔直的腿既突出了小马的消瘦，为下文拉车载客走得不快作了铺垫，也暗示了约纳生活的极端贫困。 B．约纳赶车时，因想念儿子而心不在焉，不但没有得到乘客的同情，反而遭到谩骂甚至被打了一拳，说明了人们的冷漠。 C．约纳失望地回到住处，面对肮脏的环境和到处的鼾声后悔自己回来得太早，因为连买燕麦的钱都没挣到。 D．约纳和祥林嫂都有丧子之痛，都想向别人诉说痛苦，但都没有人听其诉说，借此寄寓作者人道主义的同情。 12．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说结构紧凑，以约纳“等客、载客和归去”为叙事线索，所有内容都紧紧围绕着约纳深深的苦恼、倾诉苦恼的动机和行为展开，首尾互相呼应并形成对照。 B．小说多次运用细节描写，既有对主人公约纳的详尽刻画，也没有忽略对次要人物的外貌、言行举止和心理进行描绘，使小说人物形象更加鲜明。 C．小说在句式的选用上，特别是对话上较多使用短句，语言简洁，富有个性。如约纳吞吞吐吐的话语、断断续续的表达。突显了他欲言又止的矛盾的心态。 D．作者采用冷静而客观的现实主义创作手法，在揭示主题的过程中巧妙地采用类比的手法，把“人与马”的神态、处境进行类比，充分暴露了当时社会的状况。 13．《苦恼》与《祝福》中都多次写到“雪花”，请概括两篇文章中第一次写到的雪花在文中的作用。 ①大片的雪花在刚刚点亮的街灯上盘旋着，然后降落在屋顶、人的肩上和帽子上，积成软薄的一层。——《苦恼》 ②天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。——《祝福》 14．小说的结尾，约纳最终找到了倾诉的对象，请分析作者这样安排的用意。 考场练兵·分层实战 基础通关练（测试时间：10分钟） （24-25高一下·四川成都·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 多疑症 [美]埃德·华莱斯 奥特·索里夫人，这位几乎生了一打孩子的妇人，似乎总不在晴朗的天气或者白天里分娩。现在，本森医生连夜开车又去出诊。 离索里农庄还有一段路。这时，小车前的灯光里出现了一个沿着公路行走的男性的身影，这使本森医生感到一阵宽慰，他降低车速，注视着这位吃力地顶风行走的人。 车子贴近夜行者的身边，本森刹住车请他上车。那人钻进了车。 “您还要走很远么？”医生问。 “我得一直走到底特律。”那人答道。他非常瘦小，那双小黑眼睛被顶头风吹得充满泪：“能给我一支烟么？” 本森大夫解开外衣扣子后记起自己的香烟是放在大衣的外口袋里，他把烟盒递给正在自己衣兜里摸火柴的生人。 烟燃着了，那人拿住烟盒愣神片刻，然后向本森说：“也许您不会介意？先生，我想再拿一支呆会儿抽。”他晃晃烟盒又取出一支来，不等主人回话。本森大夫感觉到，有只手触到了他的口袋。 “我把它放回您的衣兜吧。”这个瘦小的家伙说。本森急忙伸手想接住烟盒，但他不无恼怒地发现，烟盒已经装在他的衣兜里了。 片刻之后，本森说：“到底特律去？” “到一家汽车工厂去找份活干。” “战时您在军队里干过么？” “在前线开了四年救护车。” “是么？我就是医生，我叫本森。” “这车子里充满药味。”那人笑起来了，然后又郑重地加了一句，“我叫埃文斯。” 沉默。本森注意到生人猫一样的瘦脸颊上那道深长的疤痕，像是新近才有的。 他想起索里夫人并伸手掏表，他的手指摸向衣兜的深处，这才发现他的手表不见了。 本森医生慢慢地移动着手，小心翼翼地伸向座位上，摸到了那支自动手枪的皮套子。 他缓慢地抽出手枪，借着黑暗把它贴在自己身体的一侧。然后疾速刹住车，把枪口冲着埃文斯：“把那只表放进我的衣兜！” 乘客惊吓得跳起来并慌忙举起手。“上帝！先生……”他嗫嚅着。 本森先生的枪口冲着生人顶得更紧了：“把那只表放进我的衣兜，否则我要开枪了。” 埃文斯把手伸进了自己的背心口袋，然后颤抖着把表放进医生的衣兜。 本森医生用空着的那只手将表收好，然后逼迫对方滚下车。 “我今晚出门是为了救一个妇人的性命，然而我还花费时间去帮助你！”他怒气冲冲地对那人说。 本森迅速发动车子，奔向农庄。 索里夫人的关于把孩子带到这个世界来的许多经验，显然帮了她自己的忙。接生孩子没费多少事儿。 “今晚，路上搭我车的一个家伙想抢劫我。”他对奥特说，带着几分得意，“他拿了我的表，可我用手枪顶着他，他只好把表还给我作罢。” “我真高兴，他能把表还给你。不然，还真没法知道孩子的出生时间。” “孩子是半小时以前生的。此时此刻是……”他凑近桌前的灯光。 他惊奇地盯住自己手中的表。表面玻璃是破裂的，柄把也断了。他把表翻过来，紧挨着灯。他读出那上面镌刻着的磨损了的字：“赠给列兵 T·埃文斯，救护车队员，1943年11月3日晚，在靠近意大利的前线，他一个人勇敢地保护了我们全体的生命。护士内斯比特·琼斯·温哥特。” 文本二： 在几分钟的短暂阅读中，让读者喜欢、心动，甚至震撼、心潮难平，并由此产生久久的回味，微型小说凭什么赢得读者？借用王蒙的说法：亏你想得出！ 微型小说不仅选材、结构、主题、人物塑造等方面要有其特色，还有特别注重新颖的构思。它最忌散乱、平庸，讲求新、奇，甚至不惜怪诞，情理之中、意料之外是它的胜境。 微型小说的情节构思千姿百态，但总结起来，实际就是两种：一是单一情节，即从头到尾只写一件事，故事发生在一个时间、一个场景、一个人物上；另一种是复式情节，即一个重笔写的核心情节，另加一两个卫星情节，不放笔写事件的完整过程，实际只是细节描写，旨在衬托核心情节，或使人物性格更加丰富。无论是哪种模式，都有一个必须认真对待的问题：即高度重视微型小说的内核。这个内核，可以是一个道具，一种举动，一个事件，一种理念，一种特殊的性格、习惯……典范作品，因其不是浮泛化和雷同化的一般叙述，而是有着个性特别的内核，可以化平庸为深刻，化腐朽为神奇，化平淡为震慑，化狭小为博大，化浮浅为丰厚，化熟知为鲜见；虽篇幅短小，但具有深刻的社会内容而发人深省，或给人以举一反三的联想，产生的震撼力，不比短、中篇小说薄弱，因而成为人们津津乐道、长久流传的名篇。 （节选自顾建新《微型小说的艺术构思》，有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说采用复式情节设置，奥特·索里夫人分娩这一卫星情节衬托了核心情节，并使其推进自然，首尾圆和。 B．埃文斯不经人同意就随意触碰甚至伸进别人口袋，再加上夜里阴暗的环境、脸上的伤疤，极易让人生疑。 C．小说善用人称变化塑造人物形象，由“那人”改称“家伙”表现本森微妙的心理变化，称“乘客”又暗示了埃文斯的无辜。 D．埃文斯勇敢朴实但行为惹人生疑，本森热心善良却多疑，作者塑造两人形象意在告诉读者：注意防范陌生人。 2．关于文本一最后一段的内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．运用了细节描写，写出了手表的特点，也揭示了手表的归属。 B．玻璃破裂、柄把折断、字迹已然磨损，可见主人并不珍爱手表。 C．手表上的字迹交代了埃文斯的英雄事迹，这与他的外表形成了反差。 D．故事结局出人意料又在情理之中，符合王蒙“亏你想得出”的说法。 3．请结合小说具体情节，简要分析本森的心理变化过程及其原因。 4．可能是由于翻译处理不当，文本一画线句子里的“自己”有歧义，有人认为是本森，有人认为是埃文斯。请结合文本谈谈你的看法。 重难突破练（测试时间：20分钟） （24-25高一下·甘肃天水·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 在故乡 契诃夫 顿涅茨克铁路。一个白色的火车站孤单地立在草原上，车站里冷冷清清的，墙壁被太阳晒得又烫又亮，好像墙壁周围一个人都没有似的。火车把您丢在这儿之后就轰隆隆地开走了，然后无声无息地消失了……车站附近也很荒凉，周围只能看到您的一辆马车。您下了火车以后，舒舒服服地坐上了这辆四轮马车，行驶在草原的大道上。眼前是一片广阔无边的草原，虽然单调却很迷人，完全不同于莫斯科附近的风景。近处除了草原，什么都没有。远处有古墓，偶尔还会出现一架风车，或者是装载着煤炭的牛车……鸟儿飞得很低，它们的翅膀有节奏地扇动着，单调得令人忍不住要打瞌睡。空气热得发烫。走了一两个钟头之后，眼前仍然是草原或古墓。您的车夫一直在说话，还经常一边说一边拿鞭子指指旁边的风景。他没完没了地说着，可是说的都是一些琐事。您只是静静地听着，内心一片安宁，不愿意被过去的事情纠缠…… 来接薇拉·伊凡若芙娜·喀尔季娜的是一辆三套马车。车夫放好她的行李之后，就开始整理马具准备出发。 “这里的一切都没有变，”薇拉一边说一边向四周看了看，“我上一次路过这里，好像是十年前，当时我还只是一个小姑娘。我记得当时赶着马车来接我的是布里斯老头，他现在还活着吗？” 车夫没有回答她，而是瞪了她一眼，然后爬上了驾驶座。看样子，他是生气了。 目的地距离火车站大约三十俄里（一俄里约等于一点零六六八千米）。薇拉忘记了过去，只顾望着辽阔的草原，感觉生活自由而美好。她不但年轻（刚满二十三岁），而且不乏健康、智慧和美貌，唯独缺乏这种辽阔和自由感。 草原，还是草原……马车一路奔驰。太阳慢慢地升了起来。六月的草原，已经不是她记忆中那稀疏、单调的样子了，而是开满了绿色、黄色、淡紫色或白色的鲜花，它们和炽热的土地一起散发出一阵又一阵香气。大路上有一些蓝色的鸟，它们看起来好古怪…… 薇拉昏昏欲睡，她也很久没有祈祷了，可是她坚持着没有睡去，而是喃喃地说：“……请保佑我，让我在这儿愉快地生活吧。” 她感到内心平静，情愿一辈子就这样舒服地坐在马车上欣赏着草原的风景。忽然，路边出现了一条两旁长满了小橡树和小赤杨树的深沟。接着，薇拉就感到一股浓重的潮气。她想，深沟里应该有一股细流吧。再往前走，就到了悬崖旁边，那里的山鹑听到他们的动静，“扑棱”一声飞了起来。薇拉想起以前他们经常在傍晚时到这个悬崖边散步的情形，这才意识到庄园很快就到了！果然没错，不远处正是她熟悉的杨树和谷仓，还有旧麦秸燃烧时冒出的黑烟。接着，薇拉就看见姑姑达西娅正摇着手绢向她走来，爷爷则站在露台上。啊呀，薇拉心里那个高兴啊！ “宝贝儿！宝贝儿！”姑姑歇斯底里地尖叫起来，“我们的女主人回来了！你可知道，你才是我们真正的女主人，我们的女王！这儿的一切，统统都是属于你的！亲爱的美人儿，我哪里是你的姑姑哟，我是你的奴隶，我什么都愿意顺从你！” 薇拉只有姑姑和爷爷这两位亲人。她的母亲早已过世，她的爸爸也在三个月前去世。她的爸爸是个工程师，从西伯利亚回来之后死于喀山。她的爷爷胖胖的，面色红润，留着一大把雪白的胡子，因为有气喘病才拄着拐杖走路，肚子也因此挺了起来。她的姑姑今年四十二岁，身穿一件袖子隆起、腰身勒得很紧的连衣裙，看起来既时髦又年轻。看来，她仍然想招徕人们的喜爱。她走路的时候，虽然步子迈得很小，但是她的脊背在不停地颤动着。 “你喜不喜欢我们？你骄傲吗？”她搂着薇拉不停地问。 爷爷希望大家做感恩祈祷，于是大家都照着做了，然后开始吃饭。饭吃了很久，之后薇拉就开始了她的新生活。薇拉住的是全家最好的房间，里面铺着全家所有的地毯，还摆了很多花。晚上，她就睡在又柔软又舒适的大床上，盖着长期搁置的丝绸被子，快活地笑了起来。接着，她的姑姑达西娅就走进来跟她道晚安。 第二天，薇拉就到房子四周散步去了，很久都不愿意回去。斜坡上坐落着一个古老的花园，不过走进去很不方便，里面连一条小路也没有，而且一片荒芜，一点儿都不好看。也许是因为他们当它是多余的，所以才让它荒芜的吧。花园里有很多蛇，树下还有一些鸡冠鸟，它们一边飞一边发出粗壮而又低沉的“扑——扑——扑”声，令人很容易就想起往事。花园下面有一条河，河边长满了高壮的芦苇，河对面的半俄里之外是一个村子。薇拉走出花园，来到田野上向远处眺望，心里想着她在故乡的新生活，想要弄清楚前面有什么在等着她。辽阔的草原和眼前恬静的美景，都表明幸福将至，说不定幸福已经来临。有很多人都会这么认为：一个既年轻又健康的知识分子住在自己的庄园里，一定会觉得非常幸福！可是事实上，这个既单调又人烟稀少的广袤原野令她感到恐惧。有时候，她可以清楚地感觉到这个安静的绿色怪物会夺去她的生命。她年轻而又优雅，对生活充满了憧憬。可是现在来到了这样一个既偏僻又荒凉的草原庄园里，无所事事地在田野和花园之间徘徊，然后再回到房子里听爷爷喘气。难道这就是她想要的生活吗？可是她又能怎么办呢？躲起来？还是…… （有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．薇拉乘马车回故乡，途中望着辽阔的草原，觉得生活自由而美好，祈祷能在故乡愉快地生活。 B．薇拉第一天在庄园的感觉不错，见到了姑姑和爷爷，家庭氛围好，晚上睡觉时快活地笑了。 C．薇拉第二天在庄园周围散步，看到了花园荒芜，人烟稀少，想起了伤心的往事而不愿回去。 D．故乡有美景，也有温暖的亲情，但薇拉质疑这种生活就是她想要的，她有了逃离的想法。 6．下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说以薇拉回故乡的过程为线索，按时间先后顺序叙述了她下火车、坐马车、抵达庄园、与亲人相聚等情节。 B．小说通过夸张的语言描写刻画出了姑姑对薇拉的热情与讨好，也从侧面反映出薇拉在这个家庭中的地位。 C．小说对薇拉爷爷的外貌进行了描写，如“胖胖的”“面色红润”“雪白的胡子”描绘出了他的外在形象特点。 D．小说结尾以问句的形式给人戛然而止之感，结束了前文紧张的叙事节奏，引发了读者对薇拉未来生活的思考。 7．文中描写了两种不同特点的草原景色，在刻画人物心理与表达主题上分别有什么作用？请结合文本简要分析。 8．薇拉最后会选择留在庄园吗？请表明你的观点，并结合文本简要说明理由。 （24-25高一下·湖南衡阳·期末）阅读下面的文字，完成小题。 色痴 阿英 高阳产布。清末民初，皆以草木染色。苏木染红，槐米染黄，鼠李染蓝，皂斗染黑，拼色套染，变幻无穷。但工序繁多——采集、过滤、煮染，毫厘之差，颜色便有异。若是主顾苛刻，有人就会说：“去留祥佐村，找刘独眼去。” 刘独眼染的布，天水碧，紫虾青，月下白，佛面金，与样品无半丝差别，且鲜亮明艳，皂洗日晒摩擦均不脱色。 调色配彩，全凭眼力，刘独眼却盲了一只眼，另一只，视力亦极弱。辨色时，他的脸凑得极近，独眼紧贴上去，脑袋来回移动，状颇可笑。刘独眼制染液，看起来更是腌臜，一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。天长日久，口唇色渍层叠，貌如厉鬼。但是，无论要求如何刁钻，哪怕是淬火的铁，初锈的铜，夕云晨霭，雉尾莺头，但凡人间的颜色，刘独眼只消看一眼，便能从染缸拎出来。 曾有人怀疑，刘独眼种下染色植物的土中施有异药，遂趁其外出，携竹篓翻入院中盗土，这人一不留神跌倒，压折一小片花。刘独眼怒如疯牛，奔突至其家。那人伏在麦秸垛上，大气不敢喘。刘独眼看不清，以为没人，便拔出门闩，将篓子捣得粉碎，又踩上几脚，气冲冲离去。 刘独眼不是没治过眼。某日，一主顾自青岛来，说当地教会医院驻有洋医，擅治疑难眼疾，但洋医即将回国，欲治须从速。刘独眼听罢，连夜揣钱上路。 没过几天，刘独眼就回来了，背上多了个瘦童，她的脑瓜顶一对小黄辫，筷子粗细。 “这么快？” “没去。” “不治了？” “钱要养娃。” 女童是半道捡的，取名“小染”。从此，刘独眼更加卖力染布。 忽一日，小染生了背痈，啼哭高热，急请郎中，郎中说：“恶疾，备木匣吧。” 刘独眼跪求，郎中摆手走出。俄而，屋内大哭，郎中抽了袋烟，又返回，说：“高阳县城东大街，有马姓名医，或可治此疾。” 刘独眼深鞠一躬。郎中道：“痈疽凶险，神医惜名，未必会收。你定要提我的名字，他与我交恶，一听我治不好，便肯医了。他素来贪财，钱务必带够。” 刘独眼翻开被套，摸出张薄纸，揣入怀中，取床洁净褥子，兜上小染，上路。纸上文字密密麻麻，是半生的染布心得。 知情人说：“瞧吧，为了心头肉，舍了命根子。” 服药半月，小染可下炕走动。倒是刘独眼，瘦脱了形，眼眶凸出，如围着几根干草棍。他不住吁叹，秘方一泄，怎么赚钱养活小染？ 忐忑等了两个月，市面上并未出现相似染法的布匹。 很久后，刘独眼才听闻，名医捏着那张折起的薄纸，静立不语，一盏茶工夫，将其熔入了煎药的火焰。 小染痊愈了，欢实蹦跳。那日，刘独眼醒迟，听得窗缝钻进的娇脆笑声。起身，见满院的花，悉数被小染摘下，零落一地。邻里说，逃不过一场痛揍了。却见刘独眼将小染举起，说：“高处还有一朵，伸胳膊，使劲够。” 小染长成了大姑娘。 小染生得嫩。衣衫用布，都是刘独眼染成。每近酷夏，便以茜草染粉，石榴皮染绿。这些材料能拦住日头，小染白净得像富家千金。 小染有志气，去省城读书。 其时，传统织机已被铁轮机代替，草木着色早让位于化学染料，但刘独眼仍终日摆弄染缸。 有人说媒，来定日子。刘独眼垂头不语。良久，扯开粘连的嘴唇，道：“染匠嫁女，不想遭人笑话，待我染出正红的布，再商议其余。” 自此，刘独眼院中挂满红布，将黄土墙映出彤彤热意。一块块布，深浅不一，亮暗不一，冷暖不一，风中斜飘似帆，日光星点透射，闪若银针，半坡遥望，如巨大红花摇曳。 半月后，媒人又来。刘独眼答：“颜色仍欠火候。”两月后再来，又说：“还差口气儿。” 媒人细忖，刘独眼其实是舍不得小染。 小染毕业才嫁，已是民国二十六年。日军自平津南下，掠走染轧机器，断绝棉纱颜料。高阳全县以手工织机织布，为八路军缝制棉衣。 布料需染成黄绿色，但土法浸染，一缸一色，一匹一色，难以统一，人们犯了难，去找刘独眼。 刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矾，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，一匹匹布，色泽一致，搭在绳上，似千军万马。 寒露过后，八路军来收布，说：“战士们的冬衣终于有了着落。” 这天，一个八路军来村里，他说因伤掉队，打听收布者的去向。 刘独眼凑过脸，与其握手寒暄，看他身上沾土，便弯腰细细拍打。 八路军眼含热泪。 刘独眼却耳语乡民：“快去喊人，这个八路军，假的，色儿不对。” 小染加入了共产党，南征北战，直到刘独眼临终，才匆匆赶回。 刘独眼指着柜子说：“柜中布，是闲时染出。天青淡青，给外孙；水红桃红，给外孙女。最底下那块布，留给我自己。” 小染哭成泪人。 人们说：“刘独眼染了一辈子布，带入土中的那一块，不知有多奇异。” 殓衣上身，出乎意料——未着任何颜色，只是原色，铺展于大地，与万物融为一体。 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．刘独眼一只眼盲了，另一只眼视力极弱，这给他染布、生活都带来很大的不便，他很想治好他的眼睛。 B．刘独眼在半道上捡到了一个女童，就收养了她，取名小染，后来小染生了重病，几乎丧命，幸好被马姓名医治好。 C．文中的人物形象都是正面的，无论是刘独眼、小染，还是郎中、马姓名医等，都表现出了人性的善良和淳朴。 D．染布行业的发展，给刘独眼带来了职业危机，但是他坚守传统的草木着色的技艺，展现出了他的“痴”。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文把情节置于抗日战争的宏大背景之中，通过小人物抵抗侵略的行动，以小见大，歌颂了中华民族不屈不挠的精神。 B．第一段对染色的工艺作了说明，突出了染色技术的复杂，并运用语言描写引出小说主人公——染匠刘独眼。 C．文中两次写到刘独眼家的花被折，而刘独眼两次的态度却大相径庭，形成了强烈的对比，凸显了刘独眼对小染的爱。 D．“扯开粘连的嘴唇”一句中，“扯开”“粘连”把刘独眼久不言语而又不得不语的矛盾状态形象地表现出来。 11．本文语言简练，这是如何做到的？请简要分析。 12．鲁迅写作，讲究“留白”“尽量少写，能不写的就不写”，他在《祝福》中就大量使用留白，如鲁四老爷得知祥林嫂被婆家从鲁镇绑走后，怒道“可恶！然而……”。本文也多处使用了留白的艺术手法，有何表达效果？请找出三个例子简要分析。 综合拓展练（测试时间：10分钟） （2026·全国一卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 割草[注] [俄]列夫·托尔斯泰 列文是这样喜欢割草工作，今年春初以来，他就计划着整天和农民们一道去割草。他哥哥谢尔盖·伊万诺维奇到来以后，他就踌躇起来。整天丢下哥哥一个人，他于心不安，又怕哥哥会为这事取笑他。但是当他走过草场，回想起割草的印象，他几乎就决定要去割草了。在和哥哥激烈辩论之后，他又想到这个主意。 “我需要体力活动，要不然，我的性情一定会变坏了。”他想，于是他下定决心去割草，不管在他哥哥或是农民面前他会感到多么局促不安。 傍晚，列文走到账房，派人到各村去召集明天的割草人手。 “请把我的镰刀拿给季特，叫他磨好了明天给我，我也许要亲自去割草哩。”他说，竭力装得很安详的样子。 ①管家微微一笑，说：“好的，老爷。” 晚上喝茶的时候列文对他哥哥说：“我看天气好起来了，明天我要开始割草了。” ②“我很喜欢这种田间劳动。”谢尔盖·伊万诺维奇说。 “我非常喜欢。明天我想要割一整天。” 谢尔盖·伊万诺维奇抬起头来，“你是什么意思？像农民一样，从早到晚吗？” “是的，这是很愉快的。”列文说。 “可是，农民们怎样看呢？他们一定会笑他们的主人是个怪物吧。” “不，我不这样想；人们无暇想到这些。” “但是你吃午饭怎么办呢？把你的红葡萄酒和烤火鸡送到那里未免有点尴尬吧。” “中午休息时我回来一趟就是了。” 第二天早晨列文起得比平常早，但是他为了安排农场上的事耽搁了一会儿，当他到草场的时候，割草人已经在割第二排了。 他们在草场上高低不平的低处慢慢地刈割，列文认出了几个。这里，穿着白色长衬衫的叶尔米尔老头弯着腰在挥着镰刀；那里，曾经做过列文马车夫的年轻小伙子瓦西卡把一排排的草一扫而光。还有季特，列文割草的师傅，一个瘦小的农民。他在顶前面，大刀阔斧地割着，好像是在舞弄着镰刀一样。 列文把马系在路旁，走到季特面前，季特从灌木丛里取出第二把镰刀，递给他。 “磨好了，老爷；它像剃刀一样，自己会割哩。”季特说，带着微笑脱下帽子，把镰刀交给他。 列文接了镰刀，试了试。割草的人们割完了一排，流着汗，愉快地、一个跟一个地走到路上来，微笑着和主人打招呼。③他们都盯着他，但是没有人开口，直到一个身穿羊毛短衫的老头向他说话。 “当心，老爷，可不要掉队啊！”他说，列文听到割草的人们中间压抑住的笑声。 “我竭力不掉队就是了。”他说，站在季特背后，等待着开始割的时间。 季特让出地方，列文就在他背后开始了。路边的草是短而坚韧的，列文被那么多眼睛注视着，弄得很狼狈，虽然他使劲挥动着镰刀。他听到背后议论的声音： “镰刀把太高了，你看他的腰弯成那样。”有人说。 “不要紧，他会顺手的，”老头子说，“他开了头了……” 草渐渐柔软了，听着他们的话，列文没有回答，跟着季特，尽力割得好一点。他们前进了一百步。季特没有停步，也没有露出丝毫疲惫的样子；但是列文已经开始担心自己要支持不下去了，他是这样地疲倦。 他一面挥动着镰刀，一面感觉到他的气力已经使尽了。正在这时，季特停下了，弯下腰拾起一把草，擦净他的镰刀，开始磨刀。列文伸直了腰，深深地舒了一口气，向四周望了一眼。季特磨快了自己的和列文的镰刀，他们又继续前进。 第二次还是一样。季特连续挥着镰刀没有停过，列文跟着他，竭力想不落在后面，他感觉到所有力气都用尽了，④但是正在这个时候，季特又停下来磨镰刀。 就这样他们割完了第一排。列文在他刈割的那块地面上走回来，这时候，尽管汗流满面，从鼻子上滴下，他的脊背湿透得好像浸在水里一样，他还是感到非常愉快。特别使他高兴的是现在他知道他支持得了。 只有一件事使他扫兴，就是他那一排割得不好。“我要少动胳膊，多用整个身子。”他想，拿季特那看去像切齐了的一排，和自己那满地是草、参差不齐的一排比较着。 往后几排就容易些了，但是列文还得使出全部力量才不至于落在农民后面。他什么也不想，耳朵里只听见镰刀的飕飕声，眼前只看见季特渐渐远去的挺直的姿态，刈割了草的一片半圆形草地，在镰刀前面慢慢地像波浪一样倒下的青草和花穗，以及前面可以休息的终点。 突然，他感到他的热汗淋漓的肩膊上有一种愉快的凉爽感觉。他仰望了一下天空。阴沉的、低垂的乌云密布了，大颗的雨点落下来。有的农民走去拿上衣穿上；有的农民，正如列文自己一样，只耸耸肩，享受着愉快的凉意。 割完一排，又割一排。列文完全失去了时间观念，此刻天色是早是晚完全不知道了。他的工作开始发生了一种使他非常高兴的变化。在劳动中竟有这样的时刻，他忘记了他在做什么，一切他都觉得轻松自如了，在这样的时候，他那一排就割得差不多和季特的一样整齐出色了。但是他一想到他在做什么，而且开始竭力要做得好一些，他就立刻感觉到劳动很吃力，而那一排也就割得不好了。 又割了一排的时候，季特停下了，走到那老头跟前，低声对他说了句什么。两人都望了望天。“他们在谈什么呢，为什么他们不接着割下去？”列文想，没有想到农民们已经刈割了四个多钟头没有休息，现在是他们吃早饭的时候了。 “吃早饭的时候了，老爷。”那老头子说。 “已经是时候了吗？好的，那么吃早饭吧。” 列文把镰刀交给季特，就和正要到放上衣的地方去拿面包的农民们一道，穿过一片被雨微微淋湿的刈割了的草地，向他的马走去。这时他才想到，雨淋湿了他的干草。 “干草会给糟蹋掉呢。”他说。 “不会的，老爷；雨天割草晴天收嘛！”那老头子说。 列文解下马缰，骑马回家去喝咖啡。 谢尔盖·伊万诺维奇刚刚起来。列文喝完咖啡又回草场去了，而谢尔盖·伊万诺维奇还没有来得及穿好衣服走进餐室。 （周扬、谢素台译，有删改） [注]本文节选自长篇小说《安娜·卡列宁娜》。文中列文是拥有田产、思想进步的贵族，他哥哥谢尔盖·伊万诺维奇是位学者。 13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本开头部分描写列文决心去割草的复杂心理过程，凸显列文亲自割草这件事在他身处的环境中并不寻常。 B．文本既细致地写出了列文的内心活动，同时又呈现了与列文个人生活相关的社会图景，气象开阔。 C．结尾一笔写列文和哥哥在同一个早上迥然不同的生活情形，这一细节呈现出兄弟二人不同的思想倾向。 D．列文奋力而忘我地割草，这一情节显示出他与《复活》中的聂赫留朵夫一样，都对底层人民有深深的忏悔感。 14．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（   ） A．句①，管家“微微一笑”，说明他对列文的含糊其词和故作安详有自己的领会。 B．句②，谢尔盖·伊万诺维奇的话表明他把山间劳动看作一种田园生活趣味。 C．句③，农民们“没有人开口”，以此表达他们对主人前来割草一事无言的抗议。 D．句④，季特适时磨镰刀，说明他一直留意列文的进度，照顾列文的面子和体力。 15．文中画波浪线的段落描写列文割草，读来令人感同身受。请结合文本谈谈这种真切感是如何表达出来的。 16．原著中，列文早饭后回到草场继续割草，直到午饭时辰。下面就是吃午饭的场景描写，请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出列文的举动和心理，衔接自然，字数在60～100字之间。 农民们集合了——从远处来的聚在大车下面，近的聚在铺着草的柳树下面。 列文在他们旁边坐下；他不想走开了。 在主人面前感到拘束的心情早已消失了。农民们预备午餐。老头子把一片面包捏碎，放进碗里，用匙柄捣烂，从罐子里倒些水在上面，再捏一些面包进去，撒上一点盐。 “哦，老爷，尝尝我的面包渣汤吧。” 这面包渣汤是这么甘美，竟使列文放弃了回家吃饭的念头。他和老头子一道吃着，( ) 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 文学类文本（戏剧+小说）（期末复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期中考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 知识点02 知识点03 知识点04 知识点05 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 文学常识类 考查戏剧体裁特征、作家作品信息、剧中核心人物身份、经典台词出处等，如判断元杂剧角色分类、《雷雨》作者信息等。 1. 注重素养：侧重对审美鉴赏与文化传承核心素养的考查，要求结合文本谈悲剧的价值与悲悯情怀； 2. 情境化突出：常结合戏剧排演、台词朗诵等学习活动情境命题； 3. 重视文本细读：针对经典片段、核心台词考查潜台词理解、人物心理分析； 4. 对比考查增多：常将不同戏剧的冲突模式、人物形象、语言风格进行对比分析。 内容理解类 要求梳理戏剧冲突脉络、分析人物形象特点、概括作品主题思想、赏析戏剧语言特色，如分析窦娥人物形象、《雷雨》冲突的本质等。 鉴赏探究类 要求探究悲剧的艺术效果、剧作家的创作意图，结合现实谈阅读启示，如理解“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看”的内涵。 知识梳理·方法技巧 知识点01 戏剧基础知识+课内基础 定义 戏剧是一种综合的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 分类 按表现形式：话剧、歌剧、舞剧、戏曲等； 按内容性质：悲剧、喜剧、正剧； 按结构规模：独幕剧、多幕剧。 核心要素 戏剧冲突、戏剧语言（包括人物台词和舞台说明）、人物形象。 元杂剧常识 结构上一般是“四折一楔子”，角色分为旦、末、净、丑等，每一折由同一宫调的若干曲牌组成套曲。 《窦娥冤》 作者 关汉卿，号已斋叟，元代杂剧奠基人，“元曲四大家”之首，代表作有《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。 情节梗概 窦娥自幼被卖为童养媳，丈夫去世后与婆婆相依为命，被张驴儿父子陷害，为救婆婆屈招杀人，被判死刑，临刑前发下三桩誓愿（血溅白练、六月飞雪、亢旱三年）一一应验，最终其父窦天章为其平反昭雪。 人物形象 窦娥是善良孝顺、刚强不屈、具有反抗精神的底层劳动妇女形象。 主题 揭露了元代吏治的黑暗与社会的不公，歌颂了窦娥的反抗精神，寄托了底层民众对公平正义的渴望。 艺术特色 语言质朴自然，富有生活气息；浪漫主义手法的运用（三桩誓愿）强化了悲剧效果。 《雷雨》 作者 曹禺，原名万家宝，中国现代话剧奠基人，代表作有《日出》《原野》《北京人》等。 情节梗概 以20世纪20年代的周朴园家庭为背景，讲述了周、鲁两家前后30年的恩怨纠葛，最终在一个雷雨之夜，所有矛盾集中爆发，四凤、周冲触电身亡，周萍开枪自杀，蘩漪、侍萍发疯，家庭彻底崩溃。 核心冲突 以周朴园为代表的封建资产阶级与以鲁侍萍、鲁大海为代表的底层劳动人民之间的阶级冲突，同时交织着家庭成员之间的伦理冲突。 人物形象 周朴园：专制、冷酷、虚伪的封建资本家形象； 鲁侍萍：善良、刚强、有尊严的底层劳动妇女形象； 鲁大海：觉醒的工人阶级代表，具有反抗精神。 主题 揭露了封建大家庭的腐朽与罪恶，揭示了半殖民地半封建社会的阶级矛盾，预示了旧制度必然走向崩溃的命运。 艺术特色 戏剧冲突尖锐集中，结构精巧；语言富有个性与动作性，潜台词丰富；“雷雨”的意象贯穿始终，营造了浓厚的悲剧氛围。 《哈姆莱特》 作者 威廉·莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家、诗人，代表作有四大悲剧（《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》）、四大喜剧（《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》《第十二夜》）等。 情节梗概 丹麦王子哈姆莱特的叔父克劳狄斯谋杀其父亲、篡夺王位并娶其母亲，哈姆莱特为父复仇的故事，最终哈姆莱特与仇人同归于尽。 人物形象 哈姆莱特是具有人文主义理想的进步知识分子形象，既思想深邃、反抗邪恶，又犹豫多疑、耽于思考，其性格的矛盾性是作品的核心魅力。 主题 歌颂了人文主义理想，揭露了欧洲文艺复兴晚期社会的黑暗与人性的堕落，反映了先进知识分子与黑暗现实的矛盾。 经典台词 “生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”，集中体现了哈姆莱特的内心矛盾与哲思。 知识点02戏剧阅读解题技巧 梳理冲突 先梳理作品中的核心冲突，明确冲突双方、冲突的起因与发展，冲突是理解戏剧主题和人物的核心。 分析语言 重点关注人物台词的潜台词，体会语言背后的人物心理与性格特点；注意舞台说明对烘托氛围、表现人物的作用。 把握人物 从人物的言行、与其他角色的互动、在冲突中的选择多个角度分析人物形象，避免脸谱化解读。 理解主题 结合戏剧产生的时代背景，理解剧作家在作品中寄托的思想情感与创作意图。 知识点03小说基础知识+课内基础 《祝福》 要点 内容 作者 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。 作品集 小说集《呐喊》《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《南腔北调集》《坟》《热风》等 创作背景 20世纪20年代，帝制虽被推翻，封建社会基础未被彻底摧毁，宗法观念、封建礼教仍是套在人民尤其是妇女头上的精神枷锁 文体知识 小说三要素：人物形象、故事情节、环境（社会环境和自然环境） 解题 「祝福」是旧时绍兴的迷信习俗，年终杀牲祭神祈福。小说以「祝福」为线索，起于祝福，终于祝福 情节结构 序幕：鲁镇准备祝福→结局：祝福之夜惨死→开端：逃避初到鲁镇→发展：被逼卖到贺家→高潮：再寡再到鲁镇→尾声：鲁镇正在祝福 叙述方式 倒叙。作用：设置悬念，制造悲剧气氛，揭示祥林嫂与鲁四老爷的尖锐矛盾，突出反封建主题 叙述视角 第一人称「我」：①线索作用；②有限叙述视角；③亲历者和旁观者，增加真实性；④拓展主题意蕴空间 人物形象——祥林嫂 旧社会劳动妇女典型：勤劳善良、朴实顽强，被封建礼教和封建思想践踏、迫害、摧残，以至被吞噬 三次肖像变化 第一次：青黄脸色、顺着眼→身体还健康；第二次：眼角带泪痕、眼光无精神→精神受更大打击；第三次：黄中带黑、眼珠间或一轮→精神完全麻木、陷入绝境 周围人物 鲁四老爷——钳制精神；卫老婆子——剥削金钱；婆婆——剥夺人身自由；柳妈——精神恐吓；鲁镇闲人——嘲笑打击；「我」——增加其痛苦 鲁四老爷 地主阶级知识分子典型：迂腐、保守、顽固，坚决捍卫封建思想，自私伪善、冷酷无情，是导致祥林嫂惨死的主要人物 柳妈 吃斋念佛的善女人，受封建迷信毒害，同情祥林嫂又视为不贞之人奚落，出于善意却将祥林嫂推向更悲惨的深渊 「我」 具有进步思想的小资产阶级知识分子，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱与无能的一面 环境描写——祝福 三次写祝福：①交代社会环境，揭示悲剧根源；②推动情节发展，增加真实感；③与惨死形成对比，加深悲剧气氛，首尾呼应 环境描写——雪 四次写雪：借雪花洁白表现无辜，借飘飞表现挣扎，借短暂表现生命短暂，得出「没有春天的女人」结语 「没有春天」 春天本应美好，祥林嫂丧夫、再嫁、失子、死去都发生在春天或临近春天，形成强烈对比，揭示封建制度的罪恶 语言特色 ①鲁四老爷两次「可恶」「然而」含义不同，体现假斯文；②「空的」「下端开了裂」定语后置强调乞讨艰辛 修辞手法 比喻（如白天出穴小鼠）；拟人、反语（天地圣众醉醺醺）；顶真（寒暄→胖了→大骂新党）；反复（年年如此、家家如此） 艺术特色 ①倒叙设置悬念；②肖像描写「画眼睛」「勾灵魂」；③细节描写准确精到；④语言简洁传神，高度个性化 主题思想 描述祥林嫂悲惨一生，揭露封建思想封建礼教吃人的本质，表现对受压迫妇女的同情，揭示社会冷漠和知识分子精神懦弱 《林教头风雪山神庙》 要点 内容 作者 施耐庵（约1296—约1370），原名耳，又名子安，字耐庵，著名小说家，被誉为「中国长篇小说之父」 作品 《水浒传》：中国历史上第一部描写农民起义的长篇章回体小说，揭示「官逼民反」的社会根源 文体知识 章回体小说：由宋元讲史话本发展而来，以「话说」「看官」等为标志，分回叙事 前情 高衙内图谋霸占林冲之妻→高俅设计陷害（误入白虎堂）→刺配沧州→鲁智深野猪林相救 情节结构 序幕：沧州遇故知→开端：买刀寻仇敌→发展：接管草料场→高潮：杀敌奔梁山 双线结构 明线：林冲被逼上梁山；暗线：陆虞候设计陷害林冲。双线结合展现「好人在明处，坏人在暗处」 情节艺术 ①曲折：寻而不见，冥冥撞见；②双线悬念；③偷听未听尽制造悬念；④伏笔（火、刀、庙等草蛇灰线）；⑤合理（风雪推动情节） 人物形象——林冲 ①武艺高强，有勇有谋；②委曲求全的忍耐性格；③以牙还牙的报复心理；④救弱济贫的侠义气概；⑤谨小慎微的细致个性 「忍」的表现 明知被陷害却不气愤，听从安排看守草料场，还想唤泥水匠修理草屋，委曲求全思想占上风 「忍」的原因 对生活渴望，想与妻子过安稳生活；对司法体制尚存幻想，盼刑满释放与妻子团圆 「狠」的表现 杀三人动作干脆利落：一翻、一喝、一提、一丢、一搠、一踏、一取、一阁、一扯、一剜、一提 「善」与「细」 善：救助李小二；细：离开草料场先搬再探后摸，确认火种灭了才放心 悲剧意义 突显社会黑暗、官逼民反；底层百姓诉求无门，好人被逼变坏；启人深思：为什么那个社会让善人变黑 风雪描写技巧 ①善抓特征，定点观察与移步换景结合；②正侧结合（正面风急雪紧，侧面草厅被压倒）；③巧用修辞，精选词语 三次风雪描写 ①“卷下一天大雪”——渲染气氛，为雪压倒房屋做铺垫；②“那雪正下得紧”——暗示处境越来越危险；③“越下得紧了”——渲染浓烈气氛，冲突即将展开 风雪推动情节 风雪→沽酒御寒→遇山神庙→草屋塌→去古庙安身→用大石靠门→陆谦等推不开门→庙前说出真相→林冲知真相奋起反抗 炼字赏析 「紧」字：①雪下得大而急促；②烘托落难英雄困窘；③暗示紧锣密鼓的暗中策划，命运到紧要关头 「闪」字妙用 两个「闪」字形象勾画搞阴谋者鬼鬼祟祟的情态，使故事在平静中陡然掀起波澜 细节描写 ①盖炭火、反拽门、探身摸火盆——安分守己，做事谨慎；②杀陆谦一连串动作——怒火总爆发，反抗坚决 艺术特色 ①情节跌宕起伏，张弛有致；②双线结构；③风雪描写推动情节；④细节描写精准；⑤语言简洁生动 主题思想 表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程，有力突出「官逼民反」的主题 《装在套子里的人》 要点 内容 作者 契诃夫（1860—1904），俄国小说家、戏剧家，19世纪末期批判现实主义作家，短篇小说艺术大师 三大短篇巨匠 俄国契诃夫、美国欧·亨利、法国莫泊桑 代表作 《变色龙》《公务员之死》《装在套子里的人》 创作背景 19世纪末俄国，无产阶级革命前夜，沙皇政府加强反动统治，疯狂镇压人民，造成阴沉郁闷气氛 解题 「装在套子里的人」指生活和思想上都有框框、不敢越雷池一步的人，别里科夫已成为顽固守旧、害怕变革、阻碍社会发展之人的代名词 情节结构 第一部分（1—5段）：介绍外表、习性和思想性格→第二部分（6—37段）：与华连卡恋爱及失败→第三部分（38—40段）：埋葬别里科夫，但生活中还有许多「别里科夫」 叙事手法 倒叙+第一人称叙事，「我」是故事见证人 人物形象——别里科夫 ①孤僻胆怯、因循守旧、敌视新生、维护专制的沙皇政府卫道士；②代表黑暗、腐朽的势力；③性格典型，也是时代典型 服饰 晴天穿雨鞋带雨伞、穿棉大衣、戴黑眼镜、穿羊毛衫、耳朵眼用棉花堵住→体现封闭 神态 六神不安、心慌意乱、无精打采、脸色苍白→体现胆小多疑 语言 「千万别闹出什么乱子」→体现怀旧，极力维护旧秩序 漫画事件 脸色发青比乌云还阴沉→惧怕新事物 骑车事件 脸色从发青变成发白→保守落后愚昧 争吵事件 标榜正人君子，要报告校长→虚伪顽固，诚惶诚恐 形象二重性 可恶：性格顽固保守、躲避现实、害怕变革，人格卑劣；可怜：专制制度毒化其思想心灵，丧失自我。既是鹰犬又是牺牲品 典型意义 窒息人们思想、阻碍社会进步的专制势力象征；其可悲下场是反动腐朽势力灭亡的预兆，激起人们创造新生活的勇气 华连卡姐弟 柯瓦连科：向往自由、光明正大、敢作敢为；华连卡：率真爽朗、活泼可爱、向往自由→代表新生的进步力量 社会环境描写 全城人战战兢兢生活了十年到十五年，不敢大声说话、不敢交朋友……→营造恐怖沉闷氛围，为人物提供依据，暗示主题 结尾深意 局面并没有好一点，装在套子里的人还有许多→沙皇专制制度不推翻，腐朽思想不铲除，就会不断滋生新的别里科夫 讽刺手法 ①夸张语言和漫画式勾勒（大热天穿雨鞋带雨伞）；②揭示荒谬生活逻辑（教师骑车→学生用脑袋走路）；③含蓄对比（辖制全城vs自己战战兢兢） 语言赏析 ①连用八个「不敢」——排比夸张，突出辖制无所不及；②「差点结了婚」——承上启下，设置悬念 主题思想 通过别里科夫将批判锋芒直指沙皇专制制度，描绘出当时丑陋的社会生活画卷，启迪人们必须变革社会、革新思想 《变形记（节选）》 要点 内容 作者 卡夫卡（1883—1924），奥匈帝国时期布拉格人，现代派文学鼻祖，表现主义文学先驱 代表作 短篇小说《变形记》《判决》《饥饿艺术家》等；长篇小说《美国》《审判》《城堡》 创作背景 一战前后经济萧条、社会动荡；卡夫卡接触因劳动致残一贫如洗的工人，认识到「富人的奢侈是以穷人的贫困为代价的」 现代派文学 不主张再现生活，而从心理感受出发表现生活对人的压抑和扭曲；用象征性、荒诞性、意识流表现异化的人的危机意识 情节结构 第一部分：发现变形为甲虫→变形后心情和原因→艰难开门→恳请秘书主任→被父亲赶回；第二部分：醒来关心家人→家人态度变为厌恶嫌弃 全书三部分 ①发现自己变成甲虫，被赶回卧室；②养成甲虫习性保留人的意识，成全家累赘；③家人忍受不了，妹妹提出弄走，格里高尔绝望死去 人物形象——格里高尔 善良忠厚、有责任感、孤独无助、痛苦绝望——勤勉善良、胆小软弱、安分守己，不能掌握自己命运的弱者，丧失自我的悲剧人物 三重变形 ①生理变形：变成甲虫；②心理变形：内心无人关心，渴望摆脱沉重生活；③人际关系变形：与社会家人关系完全颠覆，看到人际关系最阴暗一面 变形原因 ①工作太辛苦、高度紧张、巨大债务压力；②家庭负担沉重（父亲破产、母亲生病、妹妹上学）；③人际关系没有信任关爱友情 甲虫象征意义 ①大身躯小足——不堪生活重负；②行动缓慢——对快节奏生活的逆反；③甲壳——人际关系冷漠、防范心理、心理壁垒；④弱小任人宰割——对命运无法掌控的恐惧；⑤无处可归——人的世界和甲虫世界都得不到认同 三次「哭」 第一次妹妹的哭——关心；第二次母亲的哭——关切；第三次父亲的哭——绝望和冷酷 时间描写用意 从「六点半」到「七点一刻」，以时间变化表现人物心理活动和甲虫艰难动作，表明虽已变成甲虫仍逃不脱紧张生活的束缚 主题思想 揭示资本主义社会中「人性异化」后亲人之间的无情和冷酷；人遭遇灾难后亲情漠然更让人绝望，揭露人与人之间关系的冷漠 「现代人的困境」 ①心理壁垒、怯懦逃避——孤独感；②工作压力、生活重负——压抑感；③人情冷漠、世态炎凉——陌生感；④艰难无助、焦虑痛苦——放逐感 心理描写 如：「假如我不考虑我父母的态度，我早就辞职了……等我攒够了钱还清父母欠他的债——大概还得五六年吧」→对工作不满又不得不为家庭奔波 荒诞而真实 整体荒诞的情节中运用细节真实和心理真实：甲虫行动符合习性，思想感情符合人的逻辑，亲人变化符合社会生活。荒诞变形构思+写实叙述方法=强烈象征意味 写作特色 ①现实与虚幻紧密结合；②平淡冷静的叙述（不动声色产生意想不到的艺术效果）；③大量心理描写；④象征手法 格里高尔vs别里科夫 同：性格孤僻胆小、都有「套子」、结局死亡；异：格里高尔善良尽责却被亲人抛弃，别里科夫保守顽固辖制他人 知识点04小说阅读解题技巧 叙述顺序 作用 ①顺叙 按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 ②倒叙 制造悬念，引人入胜。 ③插叙 在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实，人物丰满，主题更加明晰。  ④补叙 在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 ⑤平叙 叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。使头绪清楚，照应得体。 叙述人称 作用效果 第一人称 有限视角，以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强小说的可信度、真实感。显得亲切、自然、真实，适于心理描写； 第二人称 以对话的口吻叙述，可以拉近与读者的距离，显得自然亲切，便于情感交流，用于抒情能增强感染力。还能起到拟人化的作用； 第三人称 全知视角，以旁观者的口吻叙述，客观冷静，可使小说不受时空限制，便于多角度塑造人物，叙事和议论，表达感情。 小说标题的作用 情节 是小说的线索，贯穿全文。 人物 为塑造和突出人物形象服务,表现人物情感。 主题 暗示主题，表明作者的观点态度，寄托作者情感。 环境 交代时间、地点、环境、故事展开的背景，渲染/烘托环境氛围。 手法 如比喻、象征、反讽、一语双关等，答手法本身的作用。 读者 设置悬念，激发读者阅读兴趣 典例引领·即时检测 典例01 （24-25高一下·福建漳州·期末）阅读话剧《雷雨》选段，完成下面小题。 周朴园  我问，他现在在哪儿？ 鲁侍萍  就在门房等着见你呢。 周朴园  什么？鲁大海？他！我的儿子？ …… 鲁大海  那三个代表呢？ 周朴园  昨天晚车就回去了。 鲁大海  （如梦初醒）他们三个就骗了我了，这三个没有骨头的东西！他们就把矿上的工人们卖了。哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。 周  萍  （怒）你混账！ 周朴园  不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 鲁大海  开除了？！ 周  冲  爸爸，这是不公平的。 周朴园  （向周冲）你少多嘴，出去！ 周冲愤然由中门下。 鲁大海  哦，好，好，（切齿）你的手段我早就领教过，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还—— 周朴园  你胡说！ 鲁侍萍  （至大海前）别说了，走吧。 鲁大海  哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，—— 周朴园  （厉声）下去！ 1．周朴园在认出鲁大海是自己儿子后，仍然坚持开除他的根本原因是（   ） A．鲁大海公开揭露周朴园叫警察杀了矿上许多工人，触及其名誉。 B．鲁大海作为罢工工人代表威胁到周家的经济利益以及社会地位。 C．周萍怒斥鲁大海，周朴园担心兄弟不和，影响了大家庭的和睦。 D．鲁大海没有和其他代表一起回矿上复工，惹怒周朴园激化矛盾。 2．结合周朴园与鲁大海的冲突，分析曹禺如何通过“家庭矛盾”反映社会问题。 【答案】1．B 2．①曹禺巧妙地将尖锐的社会矛盾（资本家与工人阶级的冲突、阶级对立）内化在具有血缘关系的家庭成员之间（周朴园与鲁大海实为父子）。 ②通过周朴园不顾父子亲情，为维护经济利益和社会地位残酷开除并镇压作为工人代表的儿子鲁大海这一核心情节，深刻揭示了封建家长制、资产阶级唯利是图本质对人伦亲情的彻底碾压。 ③这种“家庭矛盾”实质上是当时社会中普遍存在的阶级压迫、社会不公的缩影和高度戏剧化的呈现，使得宏大的社会批判主题更具震撼力和悲剧性。 【解析】1．本题考查学生分析理解作品内容的能力。 B.正确。原文中，鲁大海作为罢工工人代表，当面痛斥周朴园“你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了”，直接揭露资本家对工人的剥削；随后更指控其“叫警察杀了矿上许多工人”“从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险”，这些行为均指向周朴园的经济利益与社会地位。而周朴园的回应是“鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了”，可见其核心动机是压制对自身阶级利益（矿场统治、社会权威）的挑战。 故选B。 2．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 由题干可知，考生需要从周朴园与鲁大海二人的“家庭矛盾”来分析“社会问题”。 ①原文明确周朴园认出鲁大海“我的儿子？”，却仍以“矿上已经把你开除了”镇压，将资本家与工人阶级的阶级对立，浓缩在“父子血缘”这一家庭框架中。这种“亲生父子因阶级立场敌对”的设定，让社会矛盾更具冲击力。 ②周朴园面对儿子，全然不顾亲情：当鲁大海揭露其罪行时，他厉声喝止“你胡说！”“下去！”；对维护公平的周冲，也以“你少多嘴，出去！”压制。这种行为印证了他“只要你能弄钱，你什么都做得出来”的唯利是图本质，揭示了资产阶级利益对人伦亲情的碾压，反映了当时阶级压迫对人性的扭曲。 ③鲁大海痛斥“他们就把矿上的工人们卖了”，直指资本家对工人的剥削；周朴园的开除与镇压，正是阶级压迫的具象化。这场家庭冲突，实则是20世纪初中国社会资产阶级与工人阶级矛盾的典型写照，让“阶级对立”“社会不公”等宏大主题通过家庭悲剧得以具象呈现，更具批判力度与悲剧感。 解｜题｜技｜巧 分析戏剧冲突的方法 ①找出冲突双方（谁与谁冲突） ②判断冲突类型（外部冲突/内心冲突） ③分析冲突如何展开（对话、动作、独白） ④联系人物性格与主题 即时检测 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 苏东坡（节选） 姚远 第七场  金陵会面 【王安石唱《猪肉歌》骑驴上 串场人：这骑着驴唱着曲儿的老头不是别人；正是二度罢相的王安石。他这会正在金陵，度过他人生最后一段不能再当官的日子。 【苏东坡撑船上 串场人：正要仕途得意，平步青云的苏东坡在上任路上，特来金陵和他见了一面。这正是—— 帮  腔：（唱）东边日头西边雨。 【音效雷声 串场人：（愉悦地）要变天咯！ 苏  轼：王老大人！王老大人！ （欲走的王安石被拉住） 王安石：东坡居士！ 苏  轼：那是头驴？ 王安石：那是条船？ 苏  轼：哈哈哈……王老丞相江宁骑驴，驴不是驴，隐逸者也。 王安石：苏东坡右迁乘船，船不是船，扶摇者也。 苏轼：不敢不敢，扶摇直上，恐不稳也！怕是要翻船。 王安石：我这头驴脾气坏得很，也不叫隐逸。 苏  轼：那叫什么？ 王安石：叫倔！ 【驴叫 苏  轼：哈哈哈……（揖拜）苏轼今日敢以野服见老丞相。 王安石：你正要跃居高位却来看我这下野之人，我知你心，还管你穿什么衣服？（欲走） 【乌云翻滚雷声隐隐 苏  轼：老丞相，要变天了，你快弃了你那驴，到我的船上来躲躲吧！ 王安石：风云莫测，波诡云谲，如今我要上你的船咯！ 【司鼓击板 【王安石带驴上船 【船晃动  驴叫 王安石：怎么？你的船能容得下我，难道就容不下我的这头驴？（驴反应） 苏  轼：王老丞相竟在意这头驴？ 王安石：这么多年我多亏了它与我作伴，岂有怠慢之理？ 苏  轼：那我自然也不敢怠慢，还请倔驴兄船内安坐！ 【船晃动 苏  轼：要翻要翻！ 王安石：君子的小船，哪那么容易翻呢？ 苏  轼：老丞相真君子也，苏轼这里还有一桩旧事未谢。 王安石：那还不快谢。 苏  轼：想当初“乌台诗案”事发，老丞相不计前嫌，上书朝廷为苏轼辨诬，这才让官家抬了贵手，留了苏轼这条小命。 王安石：不杀才士，乃是太祖遗训。要谢，谢不到我。 苏  轼：可我当初如此激烈地反对新法…… 王安石：哈哈，你那慷慨陈词的万言书我是领教过了！ 苏  轼：惭愧惭愧，老丞相坐好，（划船）我至今认为法不是不可变，只是—— 王安石：哼！ 【船晃动  驴叫 王安石：变法兹事牵涉甚广，若无决断恐难成事！ 串场人：丞相就是丞相，这聊不下去还能尬聊！ 王安石：我喜欢尬聊。 串场人：牛…… 王安石：变法又不是做你那东坡肉，要小火慢炖！ 苏  轼：顺其自然。 帮  腔：（唱）待他自熟莫催它。 苏  轼：老丞相竟知道我那东坡肉？ 王安石：如何不知？你那东坡肉如今是天下皆知！ 苏  轼：肉好是慢火的功劳，火大肉焦汤干肉糊，这和变法的道理是一样的。 【驴叫  船晃动（不满户主） 王安石：你这头驴！ 串场人：它在尬叫！ 王安石：（对驴）你现在是越来越倔了，我跟你说后人提起他（指苏轼）不说他怎么升怎么贬，做了什么官，只说他诗文千篇，炖肉一碗！ 苏  轼：倔驴兄这倒是遂了我平生所愿。那后世提起你家老丞相应当做何论？ 【驴叫（表扬） 串场人：犟驴兄是想说…… 王安石：（紧接）诗文数篇，变法二字而已。 【大幅度划船 苏  轼：说诗文数篇是过谦，说变法二字…… 王安石：这也是我平生之志！可到了如今方才明白，法终归是人变的。新法既毁在那帮佞臣庸吏手里，也毁在我用人不当！（踏脚） （船晃动） 苏  轼：（稳住船）我在黄州倒颇见到些新法的成效，百姓的实惠。（划船）老丞相变法，比苏某远见……我如今也不是全然反对新法了。 王安石：（大笑）你糊涂啊！当初我当权为相，你反对新法。眼下我罢了相下了马…… 串场人：改骑驴了！ 王安石：反变法派马上要当道了，你—— 苏  轼：哈哈哈，我就是糊涂！如今不是和老丞相坐在一条船上了？（划船）如老丞相不嫌弃，还请到寒舍尝尝我的东坡肉。 王安石：诶？（感兴趣，忽又止住）慢！你那东坡肉慢火细工，我这人素来性急，怕是克化不了。 苏  轼：丞相…… 王安石：下船。 苏  轼：丞相…… 王安石：下船！ 【王安石下 串场人：各位今天看到的这个场面，不是被历史记录的，而是被东坡居士的诗词记录的。苏轼：骑驴渺渺入荒陂，想见先生未病时。劝我试求三亩宅，从公已觉十年迟。 串场人：新法此后不久就因改朝换代被全盘废除，如王安石本人所言，他的名字此后紧紧和新法联系在一起，他的生命也随新法终结在元祐元年四月。享年66岁。 文本二： 正当仕途得意、平步青云的苏轼去金陵看望二度罢相的王安石，在此，苏轼不仅仅是感恩当年王安石为其说情的“救命之恩”，更是因为苏轼从自身在老百姓间的长期实事求是的实践中认识到了新法中也有可取之处，因而由衷地对王安石表达敬意。施政观点的分歧并不影响他们可以像老友一样直抒胸臆，这样的舞台处理避免了非黑即白的脸谱式人物刻画方式，也跳脱出具体政治环境的是非曲直而有了宏阔高远的历史格局。 （选自周云汇《烟雨平生与一笑春温》） 3．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．文章开头，乘船的苏轼遇上骑驴的王安石，苏轼见雷声隐隐，风雨欲来，赶紧邀请王安石上船躲避，由此直接切入了变法话题。 B．苏轼曾因反对王安石变法遭排挤，但在“乌台诗案”中他又因王安石的上书躲过一劫。此番金陵之会两人平和相待、惺惺相惜。 C．王安石和苏轼借东坡肉的做法暗喻变法推行方式；苏轼认为要“小火慢炖”慢慢摸索，王安石却担心这样缺少决断，难以成事。 D．文章结尾苏轼两次喊“丞相”挽留王安石，王安石却两次喊“下船”，情感递进，鲜明地展现出王安石坚持己见的倔强个性。 4．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．“东边日头西边雨”，既指天气的变化，也暗示朝局的变化：被贬的苏轼重新被朝廷起用，而王安石二度罢相。 B．根据语境，剧本中“我至今认为法不是不可变，只是——”没有说出来的潜台词是“你变得过于着急了些”。 C．剧本借苏、王二人在船中的对白，生动展现了两人虽政见不同，但都“忧其民”的精神理想，语言诙谐，立意高远。 D．文本的舞台说明里多次提及“驴叫”，营造了活泼的对话氛围，王安石还借与驴对话讽刺苏轼不懂变法、一意孤行。 5．剧本中加入串场人角色，表演方式具有川剧地域特色，请结合文本一简要概括串场人的作用。 6．话剧导演查丽芳谈到：“如果抛弃非黑即白的简单思维和粗暴判断，就会看见一个有独立人格的苏东坡。”请结合两个文本，谈谈苏轼展现出了怎样的“独立人格”。 【答案】3．A 4．D 5．①交代背景，介绍人物，为戏剧展开作铺垫。如开头王安石、苏轼上场后串场人介绍二人的姓名、身份，当时的情况、背景，便于观众理解戏剧内容，也为后面剧情发展做了必要的铺垫。②补充相关内容，交代结果，使情节完整。如结尾通过串场人交代戏剧来源，也交代了变法的结果和人物结局。③推动情节发展。如“要变天咯”，才引出苏轼邀请王安石上船躲雨的情节。④烘托、活跃气氛。比如两次“尬聊！”轻松幽默，起到活跃气氛的作用。 6．①苏轼当初反对王安石变法，但苏轼在实践中发现新法也有可取之处，于是坦然承认自己不如王安石有远见，表达对王安石的敬意。苏轼犯了错误坦诚承认，有血有肉，真实自然，这就是“独立人格”的表现。②苏轼不因为王安石的身份而肯定或反对新法；苏轼虽然承认王安石新法中有可取之处，但依然反对其激烈变法的方式。拥有独立判断能力和自主精神，这就是“独立人格”的表现。 【解析】3．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“由此直接切入了变法话题”错，上船之后苏轼说“苏轼这里还有一桩旧事未谢”，先感谢王安石在乌台诗案中出手相助，然后才谈到变法，并非直接切入变法话题。 故选A。 4．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“王安石还借与驴对话讽刺苏轼不懂变法、一意孤行”错，“（对驴）你现在是越来越倔了，我跟你说后人提起他（指苏轼）不说他怎么升怎么贬，做了什么官，只说他诗文千篇，炖肉一碗！”是借跟驴说话说出后人对苏轼的评价，没有讽刺苏轼不懂变法、一意孤行。 故选D。 5．本题考查学生鉴赏次要人物作用的能力。 交代背景，介绍人物，为戏剧展开作铺垫。如开头王安石上场后串场人介绍“这骑着驴唱着曲儿的老头不是别人；正是二度罢相的王安石。他这会正在金陵，度过他人生最后一段不能再当官的日子”，苏轼上场后串场人介绍“正要仕途得意，平步青云的苏东坡在上任路上，特来金陵和他见了一面”。这样就把二人的姓名、身份，当时的情况、背景交代出来，便于观众理解戏剧内容，也为后面剧情发展做了必要的铺垫。 补充相关内容，交代结果，使情节完整。如结尾通过串场人交代戏剧来源，“各位今天看到的这个场面，不是被历史记录的，而是被东坡居士的诗词记录的”，也交代了变法的结果和人物结局，“新法此后不久就因改朝换代被全盘废除，如王安石本人所言，他的名字此后紧紧和新法联系在一起，他的生命也随新法终结在元祐元年四月。享年66岁”。 推动情节发展。如雷声出现，串场人说“要变天咯”，因为要下雨，苏轼邀请王安石到他的船上躲雨，这才引出了后面二人对话的情节。 烘托、活跃气氛。比如王安石和苏轼仍然对变法持不同意见，串场人说“丞相就是丞相，这聊不下去还能尬聊！”，王安石接了一句“我喜欢尬聊”，串场人说“牛……”，还有后文王安石说驴“你这头驴”，串场人说“它在尬叫”，这些句子轻松幽默，起到活跃气氛的作用，让观众感觉轻松愉快。 6．本题考查学生鉴赏戏剧人物形象的能力。 “独立人格”是指人的独立性、自主性、创造性。它要求人们既不依赖于任何外在的精神权威，也不依附于任何现实的政治力量，在真理的追求中具有独立判断能力，在政治的参与中具有独立自主精神。 文本二中关于“独立人格”的阐述是“这样的舞台处理避免了非黑即白的脸谱式人物刻画方式，也跳脱出具体政治环境的是非曲直而有了宏阔高远的历史格局”。 “独立人格”在苏轼身上的具体表现就是“苏轼从自身在老百姓间的长期实事求是的实践中认识到了新法中也有可取之处，因而由衷地对王安石表达敬意”。文本一中，苏轼也就变法一事说“我在黄州倒颇见到些新法的成效，百姓的实惠。（划船）老丞相变法，比苏某远见……我如今也不是全然反对新法了”，当初反对王安石变法，但苏轼在实践中发现新法也有可取之处，于是坦然承认自己不如王安石有远见，表达对王安石的敬意。苏轼不是“非黑即白的脸谱式人物”，而是也会犯错，犯了错误坦诚承认，有血有肉，真实自然，这就是“独立人格”的表现之一。 苏轼当初是反对王安石变法的，从王安石的话中“当初我当权为相，你反对新法。眼下我罢了相下了马……”“反变法派马上要当道了，你——”可知，苏轼并没有因为王安石当时位高权重而阿谀奉承，而是反对新法，并因此在乌台诗案中差点被杀；如今王安石已经罢相，苏轼也不因为对方身份改变而落井下石，而是真诚地表示新法有可取之处，向王安石表达敬意。 “独立人格”还表现在，苏轼虽然承认王安石新法中有可取之处，但依然反对其激烈变法的方式，文本一借助“东坡肉”表达了自己的看法，“肉好是慢火的功劳，火大肉焦汤干肉糊，这和变法的道理是一样的”。 苏轼不依赖于任何外在的精神权威，也不依附于任何现实的政治力量，在真理的追求中具有独立判断能力，在政治的参与中具有独立自主精神，“跳脱出具体政治环境的是非曲直而有了宏阔高远的历史格局”，这就是“独立人格”。 典例02 （24-25高一下·广东潮州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 我叫孙芸芬 夏天敏 这些日子,她不断做一个梦。梦里娘总是不断地叫她的名字,孙芸芬。谁是孙芸芬？她不理,娘生气了,喊你呢,你莫装聋作哑。她说,我叫孙芸芬？娘更生气,你不叫孙芸芬叫啥子？她又气又伤心。你们跟我说过我叫孙芸芬吗？她哇哇地哭,醒来满眼是泪。 她想老伴了。他们的婚姻是媒妁之言。结婚那天,有人问,新娘叫啥？他爹说,没问。那咋称呼？他爹说,叫“家顺媳妇”就行。她也没觉得什么,①叫得应就行。 娘连续不断地托梦来。她决定回去一趟。换了新衣,把头梳得光光生生的,出发了。娘家村子叫清风寨。那里天寒地冻,以前只产荞麦,蔬菜也种不出。现在不一样了,还没到寨口,远远就见迤逦起伏的坡上一大片不知名的花,那花黄灿灿的,海浪一般涌向天际。车上有人说这花叫万寿菊,是药材,有公司收购的。 临家门正碰着兄弟。她叫兄弟憨憨,兄弟说他给自己起名字了,叫孙正兴。她说,好是好,可爹娘当初给咱取的啥名呢？兄弟愤愤不平,取啥名,养一窝娃,锅都吊起了,他们有啥心肠,生一个,憨憨,生俩,芳芳,②叫得应就行。 吃完饭去给爹娘上坟烧纸。烧着烧着她哭起来了。她说,娘你告诉我,我是不是叫孙芸芬？娘呀你光梦里叫我,也没人给我作证。还有弄错字了咋办？……兄弟见她哭哭啼啼讲半天,不耐烦起来。兄弟想不通哪个“芸”哪个“芬”有什么关系？但又被她的执着打动,于是和她盘点寨里比他们大一辈的老人。兄弟媳妇说,费的啥劲,③叫得应就行。兄弟说,不懂就别多嘴。 终于想起还有一个小舅奶,嫁到外村。于是在天黑前赶到了小舅奶的村庄。小舅奶快九十的人了,脸像风干的枣,人缩成小小一团,在床上。小舅奶认了好一阵,才想起。她忙问自己名字是不是孙芸芬？乖儿,你不是叫二妹吗？孙芸芬？从没听你爹妈说过哩。兄弟说,小舅奶,你再想想？小舅奶说,想个鬼,你爹妈就算扁担倒下也认不得是个一字。倒是村小的刘老师给你姐取过。 她的心火又燃起了。第二天,去村小问学校老师,谁也不知道。校长知道她的来意,帮着翻档案,刘老师早就退休了,她家在县城。 到了县城,终于找到刘老师。老人家现在也八十多岁了,但眼不花耳不聋。老师说当年是给她起过名字,她问是哪几个字？孙芸芬。老师说得笃定。她请老师写在了纸上。那张纸她揣进胸口的口袋,她终于有了名字,就像终于找到了源头。 她想有了名字,就让大家晓得。出门遇到周三婶,她说,以后不要叫我“民娃奶奶”了,叫我孙芸芬。周三婶觉着别扭,说,你嫁过来就没名字,叫王孙氏哩。现在你又说自己姓孙,不姓王。这不乱了规矩？民娃奶奶你是不是老糊涂了？她说,还叫我“民娃奶奶”。周三婶忙说,好好好,你叫孙奶奶。她说,你没说我名哩。周三婶说,你叫……我叫孙芸芬,她说。周三婶说,记住了,你叫孙芸芬,说着抽身就走。周三婶在她身后嘀咕,叫啥名都一样,④叫得应就行。 她在村里走,村巷寂寥,年轻人都进城打工了。好不容易又遇到一个,却是话痨吴七婶,还没说明白就给她绕住了。不行,得赶紧撤。吴七婶说,你那个、那个啥,民娃奶奶,我还没听清呢？啥名字……她很沮丧,这事咋这难呢？ 还得另想办法,正琢磨着,哪知门外有人喊,民娃奶奶,你家孙子摔了。她一听,急忙奔到学校医务室。校医说,没骨折,要静养半个月。这下,她不能出门了。 她对孙子讲了找名字的事。孙子说,奶奶可怜,活了一辈子连名字都没有。我一定教奶奶写会名字。哪知光一个横就写得她毛抓火燎的,额上尽冒热汗。她老惦记着啥时能出门。再看自己的字越写越顺。她突发灵感,何不把名字贴到每家每户,他们一出门就能看到、就念,一人念,两人念,人人都念,不就都知道了？孙芸芬呀孙芸芬,你不笨呢,你还没老。这个名字给了她念想、灵感、动力,让她活得有盼头,有滋味了。 她去小卖部买了二十本作业本。周大爷惊讶,纳闷这还是平日里连个塑料袋都舍不得买的民娃奶奶？一回去,她就开始写字,一页纸就写三个字。这样写,她也心疼的,但顾不得了,写小了人家看得见吗？一想到每户人家一出门就大声念“孙芸芬”,她就激动。自己的名字终于被大声念出来了。那声音有苍老的,有嫩声嫩气的,有粗声大嗓的……各种声音交织起,村里的蓝天都是孙芸芬了。 晚上,她半夜起床,又找出手电筒,梳好头,衣服也穿得板板正正,熨得妥妥帖帖。拎着糨糊出门了。深秋的村庄,黑暗、静谧。夜风有点凉,正好拂着她的心。她贴完紧邻的张家,用手电筒射了射,她的名字泛着银色的光,清清楚楚,端端正正。走开几步,又用手电筒射了射,那个被人遗忘的名字,如夜幕中的星星一般,清清楚楚地显示出来。她贴完最后一张。这时,天空已有微曦。她忍不住叫了一声,孙芸芬,我叫孙芸芬……这个声音在村巷里久久回荡…… （有删改） 7．下列对文本相关内容的分析与鉴赏,不正确的一项是（    ） A．小说以“名字”为线索,串连起梦见名字、找寻名字、练写名字、粘贴名字等多个场景,内容丰富却不显散乱。 B．小说对话夹杂着“啥子”“咋办”等方言词,还有“扁担倒下也认不得是个一字”之类的戏谑,乡土气息浓郁。 C．第三段穿插了清风寨前后的变化,表面上似与情节发展无关,其实补充了时代背景,也使故事的发生更加合理。 D．兄弟不耐烦、弟媳妇不理解、周三婶质疑,说明人们受男尊女卑封建思想的影响,不认同她找名字的行为。 8．关于文中反复出现的“叫得应就行”,下列说法不正确的一项是（    ） A．第①处既写出了公公对新娘名字的毫不在意,也写出了“她”的逆来顺受,揭示了传统乡村社会中女性地位的低微和个体价值的被忽视。 B．第②处“叫得应就行”是兄弟对老一辈取名随意性的形象概括,体现了时代的变化使他对个体身份认同的觉醒,以及对传统观念的不满。 C．主人公在确认自己的名字是“孙芸芬”后,周三婶仍然认为“叫啥名都一样、叫得应就行”,暗示了主人公对自己名字的坚持是多余的。 D．第③处兄弟媳妇的“叫得应就行”与第①处形成照应,也与主人公寻找名字的执着构成对比,这样的安排,展现了新旧观念的冲突碰撞。 9．小说为主人公寻找名字设置了各种障碍,请谈谈作者这样安排的用意。 10．小说中的“她”和《祝福》中的祥林嫂,都“失去”名字,为了各自的愿望而努力。但两人的结局为何如此不同？请结合文本,从人物自身和社会环境两个角度简要分析。 【答案】7．D 8．C 9．①增强故事的曲折性,使小说情节跌宕起伏,引发读者的阅读兴趣； ②突出主人公对名字的执着追求,丰富人物形象； ③反映社会现实,揭示封建礼教对女性的束缚和压抑,深化小说主题。 10．①人物自身角度：她具有强烈的自我意识和追求,坚持不懈地寻找自己的名字,积极主动地改变自己的命运,祥林嫂则深受封建礼教的毒害,缺乏自我意识和反抗精神,最终在绝望中走向毁灭。 ②社会环境角度：她生活的时代虽然存在一些传统观念的束缚,但社会在逐渐进步,人们的思想也在发生变化,她能够得到一些人的理解和帮助；祥林嫂生活在封建礼教根深蒂固的社会,人们的冷漠和歧视加剧了她的悲剧命运。 【解析】7．D.“说明人们受男尊女卑封建思想的影响,不认同她找名字的行为”错。兄弟的不耐烦是对名字细节的不解，兄弟从批评媳妇、陪她找人等行为，可看出他支持她找名字。弟媳妇和周三婶的态度更多是受传统观念影响，认为“叫得应就行”，而非直接体现“男尊女卑”。 故选D。 8．C.“暗示了主人公对自己名字的坚持是多余的”错。周三婶的“叫得应就行”是传统观念的体现，但这并不暗示主人公的坚持“多余”。相反，作者通过这一对比，更突出主人公寻找名字的意义——对自我身份的确认。 故选C。 9．这道题考查情节设置的作用，可从情节、人物、主题三个维度梳理解答思路： ①情节维度：为寻名设置层层障碍，能避免叙事平铺直叙，让故事发展曲折有致，制造情节波澜，有效激发读者的阅读兴趣。 ②人物维度：多重障碍更能反衬出主人公追寻名字的执着，凸显她自我身份意识的觉醒，让人物形象更鲜明饱满。 ③主题维度：这些障碍源于周遭人受旧观念影响的不理解，借此能够反映传统乡村社会对个体价值的忽视，深化女性追求自我认同的核心主题。 10．第一步，明确答题方向。先审题，抓住题干核心要求：对比二人结局差异，且限定了从人物自身、社会环境两个角度分析。 第二步，人物自身维度对比分析。本文主人公有强烈的自我身份认同需求，主动执着追求，积极改变命运；祥林嫂被封建礼教深度毒害，缺乏自我觉醒与反抗精神，点明人物特质的差异是结局不同的内在原因。 第三步，社会环境维度对比分析。主人公身处新旧观念交替的进步时代，能得到他人理解帮助；祥林嫂身处礼教根深蒂固的旧社会，周围只剩冷漠压迫，点明环境差异是结局不同的外在原因。 解｜题｜技｜巧 即时检测 （24-25高一下·浙江宁波·期末）阅读下面文字，完成下列小题。 苦恼 【俄国】契诃夫 我向谁去诉说我的悲伤？ 暮色昏暗，大片的雪花在刚刚点亮的街灯上盘旋着，然后降落在屋顶、人的肩上和帽子上，积成软薄的一层。马车夫约纳·波塔波夫一身雪白。他佝偻着身子，一动不动地坐在驾驶座上。他那匹小马也是一身白。它的身子一动不动，而且瘦骨嶙峋，再加上它那如棍子般笔直的几条腿，近看起来活像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。它多半也是心事重重。 约纳和小马已经停在这里很久了。 “车夫，去维堡区！”约纳听见有人叫。 约纳打了个哆嗦，看见一个穿着军大衣的军人。 “到维堡区去！”军人又说了一遍，“你睡着了还是怎么的？去维堡区！” 为了表示愿意，约纳抖了抖缰绳，马背和自己的肩膀上滑落下大片的雪花……军人坐上雪橇。车夫咂吧着嘴唇，像天鹅似的伸长了脖子，挥动着马鞭。 马也伸直了脖子，活动活动笔直的腿，迟疑不决地向前迈步…… “鬼把你往哪带啊？往右赶！” “你根本不会赶车！靠右走！”军人生气地说。 一个四轮马车夫破口大骂，另一个肩膀碰到马脸的行人也在恶狠狠地瞪着他。约纳如坐针毡。他摇动着缰绳，眼珠乱转，不知自己身在何方，也不知缘何在此。 “这些人都是混蛋！”军人打趣地说，“他们简直是故意撞你，好像串通好了似的！”约纳回头望了望客人，微微动了动嘴唇……可喉咙里除了沙哑的咝咝声外，并没说出一个字来。 “你想说什么？”军人问。约纳撇嘴一笑，哑着嗓子说：“老爷，我的，那个……我的儿子这个星期死了。” “哦！……怎么死的？” 约纳转过身子朝着乘客说：“谁也不知道！也许……这是天意。” “鬼东西！赶车吧，赶车吧……”乘客喊叫道。 车夫振作起来，使劲而熟练地挥动着鞭子。好几次他回头看看客人，那军人闭着眼睛。到维堡区后，乘客下了车，雪把他和马又涂成了白色。时间一小时又一小时地过去了…… 人行道上响起相互谩骂的声音，三个年轻人走了过来。其中两个又高又瘦，另一个又矮又驼。“赶车的，去警察桥！”驼子用那破锣似的声音叫道，“坐三个人……二十戈比！” 约纳嘴里吧嗒了几下。这点车钱是不公道的，不过他顾不上价钱了……只要有主儿就行…… “好了，出发！”驼子还是用他那破锣似的声音说道。 “我的头痛得要炸了，”一个高个子说，“昨天我喝了四瓶白兰地。” “撒谎！”另一个高个子生气地说。 “我发誓，我说的是真话。” “如果这也算是真话，那虱子咳嗽也是实情了。” “这些老爷真够开心的！”约纳笑着说。 “呸，见你的鬼去吧！……”驼子怒气冲冲地说，“你这个老不死的，走还是不走啊？难道有你这么赶车的吗？快用鞭子抽它！” 约纳听到了驼子不停地骂他的那些话。高个子开始谈论一个好像叫娜杰日达·彼得罗芙娜的女人。约纳等他们的谈话有了一个短暂的间歇时，他再次回过头去喃喃地对他们说：“我的……那个……我的儿子这个礼拜死了！” “所有人都会死！”驼子说道，“快点赶，快点赶！” “那你就稍微让他振作点嘛……给他脖子一拳！” “老不死的，听到了吗？我可要揍你了！” “嘭”的一声，约纳的后脑勺就被打了一拳。 “嘿嘿……”他笑道，“你们这些快乐的老爷……” “赶车的，有老婆吗？”一个高个子问。 “我吗？呵呵……照你们这些快活的老爷！如今我是有一个老婆，可那是一抔湿土。哈哈哈……就是坟墓！……你们瞧，我的儿子都死了，可我还活着……奇怪，一定是死神弄错了……他应该是来找我的，却去找了我的儿子……” 约纳回过身，想讲讲儿子是如何死的，可这时候总算到了警察桥。约纳久久地看着这几个人消失在远处。他又成了孤零零的一人了。寂静朝他袭来……刚刚稍见平息的苦恼，现在更加强烈地压在他的心口上。约纳不安而痛苦地打量着街上穿梭不息的人群：在这人群当中，难道真没一个人愿意倾听他的诉说吗？然而就是没人注意到他，更不要说注意他的苦恼了……这苦恼大得简直无边无际。要是把约纳的胸膛剖开，让他把胸中的苦水都倒出来，似乎可以淹没整个世界。这种苦恼居然可以容纳在这样一个小得连白天打着灯笼都看不见的躯壳里…… 约纳看见一个扫院人，决定和他攀谈几句。“老兄，几点了？”他问道。 “九点了……你在这干吗？快走！”“回马店去，”他想，“回马店去！” 大约一个半小时后，约纳已经坐在一个脏兮兮的大火炉边。炉台上、地板上、长凳上，到处鼾声一片。空气又臭又闷……约纳瞧着这些酣睡的人，后悔自己不该这么早就回来了…… “连买燕麦的钱都没挣到呢，”他想，“这就是我苦恼的原因。” “去看看马吧，”约纳想。他来到马厩。 “你在吃草吗？”约纳望着自己马儿亮晶晶的眼睛说，“好吧，你吃吧，吃吧。既然我们连买燕麦的钱都没捞到，那我们就吃干草好了……库兹玛·约内奇不在了……他死了……现在，好比说，你生了个马驹儿……可是突然，如果驹儿死了……你不难过吗？” 小马一边嚼着干草，一边听着，还对主人的手呼着气…… 约纳像入了迷似的把一切都讲给了它听…… 11．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小马笔直的腿既突出了小马的消瘦，为下文拉车载客走得不快作了铺垫，也暗示了约纳生活的极端贫困。 B．约纳赶车时，因想念儿子而心不在焉，不但没有得到乘客的同情，反而遭到谩骂甚至被打了一拳，说明了人们的冷漠。 C．约纳失望地回到住处，面对肮脏的环境和到处的鼾声后悔自己回来得太早，因为连买燕麦的钱都没挣到。 D．约纳和祥林嫂都有丧子之痛，都想向别人诉说痛苦，但都没有人听其诉说，借此寄寓作者人道主义的同情。 12．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说结构紧凑，以约纳“等客、载客和归去”为叙事线索，所有内容都紧紧围绕着约纳深深的苦恼、倾诉苦恼的动机和行为展开，首尾互相呼应并形成对照。 B．小说多次运用细节描写，既有对主人公约纳的详尽刻画，也没有忽略对次要人物的外貌、言行举止和心理进行描绘，使小说人物形象更加鲜明。 C．小说在句式的选用上，特别是对话上较多使用短句，语言简洁，富有个性。如约纳吞吞吐吐的话语、断断续续的表达。突显了他欲言又止的矛盾的心态。 D．作者采用冷静而客观的现实主义创作手法，在揭示主题的过程中巧妙地采用类比的手法，把“人与马”的神态、处境进行类比，充分暴露了当时社会的状况。 13．《苦恼》与《祝福》中都多次写到“雪花”，请概括两篇文章中第一次写到的雪花在文中的作用。 ①大片的雪花在刚刚点亮的街灯上盘旋着，然后降落在屋顶、人的肩上和帽子上，积成软薄的一层。——《苦恼》 ②天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。——《祝福》 14．小说的结尾，约纳最终找到了倾诉的对象，请分析作者这样安排的用意。 【答案】11．D 12．B 13．①《苦恼》中的“雪花”营造了冬季寒冷的氛围，为下文“一身雪白”“雪把他和马又涂成了白色”作铺垫。 ②《祝福》中的雪花的纷飞与阴暗的天色共同营造出一种压抑、凄凉的氛围，暗示了故事悲剧性的基调，为祥林嫂的悲惨命运埋下伏笔；雪的“乱成一团糟”也隐喻了鲁镇社会的混乱与无序。 14．①人物形象刻画更丰满，揭示出黑暗现实中的小人物约纳悲惨无援的处境和苦恼。通过这场只有倾听却没有回复的倾诉，反映了地位低下、苦苦挣扎的小人物的悲惨命运，让人读来更感心酸伤感。 ②首尾呼应并形成对照。结尾约纳向马倾吐内心的苦恼成功呼应开头“我向谁去诉说我的悲伤”，并将“人与马”的关系与前文“人与人”相对比，更突出约纳的悲哀与痛苦。 ③深化主题，反映了当时社会的黑暗和人与人关系中的自私、冷漠，耐人寻味。用小马“一边听着，还对主人的手呼着气”反衬出人的自私、不耐烦和冷漠，深化了主题，具有强烈的震撼人心的力量。 【导语】小说通过马车夫约纳的悲惨遭遇，深刻揭示了沙俄社会底层人民的苦难与人性的冷漠。契诃夫以细腻的笔触刻画了约纳丧子后的心理状态，通过他与乘客、小马的互动，展现了人与人之间的隔阂。小说运用环境描写烘托人物心境，结尾约纳向马倾诉的荒诞情节，强化了作品的悲剧色彩，体现了作者对底层人民的深切同情和对社会现实的批判。 【解析】11．本题考查学生分析理解作品内容的能力。 D.“但都没有人听其诉说”错误。对于祥林嫂的诉说，鲁镇的人是听得太多了，最后是“一听到就厌烦”，并不是没有人听。 故选D。 12．本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。 B.“也没有忽略对次要人物外貌、言行举止和心理的描绘”错误。对次要人物有外貌、言行举止的描写，如“三个年轻人走了过来。其中两个又高又瘦，另一个又矮又驼”“鬼把你往哪带啊？往右赶！”“那军人闭着眼睛”，但没有对次要人物的心理描写。 故选B。 13．本题考查学生分析理解环境描写的作用的能力。 ①《苦恼》中“大片的雪花”“盘旋”“软薄的一层”等环境描写，渲染了寒冷悲苦的氛围，为小说设置了冷酷的背景，衬托主人公约纳在茫茫人海中的孤独与凄冷；同时为下文写车夫“一身雪白”“那匹小马也是一身白”做了铺垫，此外开头阴冷的环境也为下文写约纳悲惨的命运埋下了伏笔。 ②《祝福》中天色阴暗，雪花满天飞舞，营造了阴冷不祥的氛围，暗示祥林嫂命运的悲剧性。“将鲁镇乱成一团糟”，表面写雪景的杂乱，实则隐喻鲁镇社会的混乱无序，祥林嫂就在这样的祝福时刻和阴冷环境中死去，强化了人物的悲剧命运。 14．本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。 ①丰富人物形象：约纳最终只能向马倾诉，且无法得到马的语言回应，这已是他唯一的慰藉。这一情节深刻揭示了底层小人物的悲惨命运——连向人类诉说痛苦的权利都没有，只能寄希望于动物，其形象更显可怜，引发读者的共情。 ②首尾呼应：结尾“向马倾诉”解答了开头“我向谁去诉说我的悲伤”的疑问，结构严谨。前文“人与人”的互动充满冷漠，后文“人与马”的互动充满温情，通过人不如马的强烈对比，凸显约纳的悲哀，放大社会的冷漠。 ③深化主题：向马倾诉这一荒诞情节，尖锐批判当时社会的黑暗和冷漠，人与人之间缺乏基本的共情与善意，底层人的痛苦被完全忽视，甚至不如动物的陪伴，引发读者对社会现实的反思。 考场练兵·分层实战 基础通关练（测试时间：10分钟） （24-25高一下·四川成都·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 多疑症 [美]埃德·华莱斯 奥特·索里夫人，这位几乎生了一打孩子的妇人，似乎总不在晴朗的天气或者白天里分娩。现在，本森医生连夜开车又去出诊。 离索里农庄还有一段路。这时，小车前的灯光里出现了一个沿着公路行走的男性的身影，这使本森医生感到一阵宽慰，他降低车速，注视着这位吃力地顶风行走的人。 车子贴近夜行者的身边，本森刹住车请他上车。那人钻进了车。 “您还要走很远么？”医生问。 “我得一直走到底特律。”那人答道。他非常瘦小，那双小黑眼睛被顶头风吹得充满泪：“能给我一支烟么？” 本森大夫解开外衣扣子后记起自己的香烟是放在大衣的外口袋里，他把烟盒递给正在自己衣兜里摸火柴的生人。 烟燃着了，那人拿住烟盒愣神片刻，然后向本森说：“也许您不会介意？先生，我想再拿一支呆会儿抽。”他晃晃烟盒又取出一支来，不等主人回话。本森大夫感觉到，有只手触到了他的口袋。 “我把它放回您的衣兜吧。”这个瘦小的家伙说。本森急忙伸手想接住烟盒，但他不无恼怒地发现，烟盒已经装在他的衣兜里了。 片刻之后，本森说：“到底特律去？” “到一家汽车工厂去找份活干。” “战时您在军队里干过么？” “在前线开了四年救护车。” “是么？我就是医生，我叫本森。” “这车子里充满药味。”那人笑起来了，然后又郑重地加了一句，“我叫埃文斯。” 沉默。本森注意到生人猫一样的瘦脸颊上那道深长的疤痕，像是新近才有的。 他想起索里夫人并伸手掏表，他的手指摸向衣兜的深处，这才发现他的手表不见了。 本森医生慢慢地移动着手，小心翼翼地伸向座位上，摸到了那支自动手枪的皮套子。 他缓慢地抽出手枪，借着黑暗把它贴在自己身体的一侧。然后疾速刹住车，把枪口冲着埃文斯：“把那只表放进我的衣兜！” 乘客惊吓得跳起来并慌忙举起手。“上帝！先生……”他嗫嚅着。 本森先生的枪口冲着生人顶得更紧了：“把那只表放进我的衣兜，否则我要开枪了。” 埃文斯把手伸进了自己的背心口袋，然后颤抖着把表放进医生的衣兜。 本森医生用空着的那只手将表收好，然后逼迫对方滚下车。 “我今晚出门是为了救一个妇人的性命，然而我还花费时间去帮助你！”他怒气冲冲地对那人说。 本森迅速发动车子，奔向农庄。 索里夫人的关于把孩子带到这个世界来的许多经验，显然帮了她自己的忙。接生孩子没费多少事儿。 “今晚，路上搭我车的一个家伙想抢劫我。”他对奥特说，带着几分得意，“他拿了我的表，可我用手枪顶着他，他只好把表还给我作罢。” “我真高兴，他能把表还给你。不然，还真没法知道孩子的出生时间。” “孩子是半小时以前生的。此时此刻是……”他凑近桌前的灯光。 他惊奇地盯住自己手中的表。表面玻璃是破裂的，柄把也断了。他把表翻过来，紧挨着灯。他读出那上面镌刻着的磨损了的字：“赠给列兵 T·埃文斯，救护车队员，1943年11月3日晚，在靠近意大利的前线，他一个人勇敢地保护了我们全体的生命。护士内斯比特·琼斯·温哥特。” 文本二： 在几分钟的短暂阅读中，让读者喜欢、心动，甚至震撼、心潮难平，并由此产生久久的回味，微型小说凭什么赢得读者？借用王蒙的说法：亏你想得出！ 微型小说不仅选材、结构、主题、人物塑造等方面要有其特色，还有特别注重新颖的构思。它最忌散乱、平庸，讲求新、奇，甚至不惜怪诞，情理之中、意料之外是它的胜境。 微型小说的情节构思千姿百态，但总结起来，实际就是两种：一是单一情节，即从头到尾只写一件事，故事发生在一个时间、一个场景、一个人物上；另一种是复式情节，即一个重笔写的核心情节，另加一两个卫星情节，不放笔写事件的完整过程，实际只是细节描写，旨在衬托核心情节，或使人物性格更加丰富。无论是哪种模式，都有一个必须认真对待的问题：即高度重视微型小说的内核。这个内核，可以是一个道具，一种举动，一个事件，一种理念，一种特殊的性格、习惯……典范作品，因其不是浮泛化和雷同化的一般叙述，而是有着个性特别的内核，可以化平庸为深刻，化腐朽为神奇，化平淡为震慑，化狭小为博大，化浮浅为丰厚，化熟知为鲜见；虽篇幅短小，但具有深刻的社会内容而发人深省，或给人以举一反三的联想，产生的震撼力，不比短、中篇小说薄弱，因而成为人们津津乐道、长久流传的名篇。 （节选自顾建新《微型小说的艺术构思》，有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说采用复式情节设置，奥特·索里夫人分娩这一卫星情节衬托了核心情节，并使其推进自然，首尾圆和。 B．埃文斯不经人同意就随意触碰甚至伸进别人口袋，再加上夜里阴暗的环境、脸上的伤疤，极易让人生疑。 C．小说善用人称变化塑造人物形象，由“那人”改称“家伙”表现本森微妙的心理变化，称“乘客”又暗示了埃文斯的无辜。 D．埃文斯勇敢朴实但行为惹人生疑，本森热心善良却多疑，作者塑造两人形象意在告诉读者：注意防范陌生人。 2．关于文本一最后一段的内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．运用了细节描写，写出了手表的特点，也揭示了手表的归属。 B．玻璃破裂、柄把折断、字迹已然磨损，可见主人并不珍爱手表。 C．手表上的字迹交代了埃文斯的英雄事迹，这与他的外表形成了反差。 D．故事结局出人意料又在情理之中，符合王蒙“亏你想得出”的说法。 3．请结合小说具体情节，简要分析本森的心理变化过程及其原因。 4．可能是由于翻译处理不当，文本一画线句子里的“自己”有歧义，有人认为是本森，有人认为是埃文斯。请结合文本谈谈你的看法。 【答案】1．D 2．B 3．①看到一个陌生的人在夜里顶风前行，心生怜悯。 ②陌生人要烟和还烟盒时本森本能地产生了警觉心理。 ③发现自己的手表不见后心生愤怒。 ④发现手表不是自己的惊奇、悔恨与崇敬。 4．示例一：“自己”指本森。 ①这样理解符合埃文斯举动随意、惹人生疑的形象特点； ②此时的行为与之后再次取烟、放烟盒等行为具有一致性，为后文本森对他的怀疑提供了合理性，推动了情节的进一步发展； ③这样有助于启发读者对自我言行的反思与约束。 示例二：“自己”指埃文斯。 ①埃文斯平凡朴实，直接伸进别人衣兜摸不符合其性格特点； ②这与后面情节中他每一次动作都提前告知相一致，暗示他并非小偷，使小说结尾具有合理性； ③这样有助于引导读者反思如何看待客观、冷静、理性看待他人。 【解析】1．本题考查学生理解文本内容，鉴赏艺术特色的能力。 D.“作者塑造两人形象意在告诉读者：注意防范陌生人”错误。小说主旨并非简单强调防范陌生人，而是通过一场误会揭示多疑心理对人性的扭曲以及偏见带来的误解。 故选D。 2．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 B.“可见主人并不珍爱手表”错误。这块表是埃文斯作为救护队员在“1943年11月3日晚，在靠近意大利的前线”英勇作战的见证，是他人所赠的荣誉象征。尽管已经破损，他仍随身携带，正说明他珍爱这块表。 故选B。 3．本题考查学生分析人物心理变化过程及其原因的能力。 ①本森医生深夜出诊，见一男子顶风夜行，主动“降低车速”“请他上车”，心生怜悯。 ②途中，男子索烟后自行再取一支，并且本森感觉到“有只手触到了他的口袋”。虽然对方说“我把它放回您的衣兜吧”，但本森发现“烟盒已经装在他的衣兜里了”，此举引发本森警觉与不安。 ③本森想查看时间时，“发现他的手表不见了”，怀疑对方行窃，于是“不无恼怒”，遂掏枪怒吼着命令对方“把那只表放进我的衣兜”，展现其愤怒心情。 ④事后，本森端详“夺回”的手表，见其破损，并读罢表背镌刻的表彰文字，方知对方竟是战场英雄。此刻他震惊错愕，深为自己多疑鲁莽而羞愧，同时对埃文斯生出由衷敬意。 4．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 示例一：认为“自己”指本森，即埃文斯在医生兜中摸火柴。 ①该理解使埃文斯举动显鬼祟，他未经同意拿第二支烟、触碰口袋还烟盒等可疑行为，令本森生疑合理。 ②情节推进更顺畅，看到对方可疑行为→心生警觉→发现失表→冲突爆发，本处在埃文斯在医生兜中摸火柴形成关键伏笔。 ③主题凸显“误解源于言行失当”，启发人际交往需注意分寸。 示例二：认为“自己”指埃文斯，即他正摸自己衣兜。 ①行为顿时合理，体现其作为退伍老兵笨拙却坦荡的性格，与后文告知“再拿一支”等行为一致，为结尾英雄身份反转埋下伏笔。 ②强化戏剧反讽：读者与本森共同误判，加深结局震撼，突显批判以貌取人和先入为主的偏见的主题。 ③引导读者反思自身是否像本森一样，常主观臆断、缺乏理性看人。 重难突破练（测试时间：20分钟） （24-25高一下·甘肃天水·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 在故乡 契诃夫 顿涅茨克铁路。一个白色的火车站孤单地立在草原上，车站里冷冷清清的，墙壁被太阳晒得又烫又亮，好像墙壁周围一个人都没有似的。火车把您丢在这儿之后就轰隆隆地开走了，然后无声无息地消失了……车站附近也很荒凉，周围只能看到您的一辆马车。您下了火车以后，舒舒服服地坐上了这辆四轮马车，行驶在草原的大道上。眼前是一片广阔无边的草原，虽然单调却很迷人，完全不同于莫斯科附近的风景。近处除了草原，什么都没有。远处有古墓，偶尔还会出现一架风车，或者是装载着煤炭的牛车……鸟儿飞得很低，它们的翅膀有节奏地扇动着，单调得令人忍不住要打瞌睡。空气热得发烫。走了一两个钟头之后，眼前仍然是草原或古墓。您的车夫一直在说话，还经常一边说一边拿鞭子指指旁边的风景。他没完没了地说着，可是说的都是一些琐事。您只是静静地听着，内心一片安宁，不愿意被过去的事情纠缠…… 来接薇拉·伊凡若芙娜·喀尔季娜的是一辆三套马车。车夫放好她的行李之后，就开始整理马具准备出发。 “这里的一切都没有变，”薇拉一边说一边向四周看了看，“我上一次路过这里，好像是十年前，当时我还只是一个小姑娘。我记得当时赶着马车来接我的是布里斯老头，他现在还活着吗？” 车夫没有回答她，而是瞪了她一眼，然后爬上了驾驶座。看样子，他是生气了。 目的地距离火车站大约三十俄里（一俄里约等于一点零六六八千米）。薇拉忘记了过去，只顾望着辽阔的草原，感觉生活自由而美好。她不但年轻（刚满二十三岁），而且不乏健康、智慧和美貌，唯独缺乏这种辽阔和自由感。 草原，还是草原……马车一路奔驰。太阳慢慢地升了起来。六月的草原，已经不是她记忆中那稀疏、单调的样子了，而是开满了绿色、黄色、淡紫色或白色的鲜花，它们和炽热的土地一起散发出一阵又一阵香气。大路上有一些蓝色的鸟，它们看起来好古怪…… 薇拉昏昏欲睡，她也很久没有祈祷了，可是她坚持着没有睡去，而是喃喃地说：“……请保佑我，让我在这儿愉快地生活吧。” 她感到内心平静，情愿一辈子就这样舒服地坐在马车上欣赏着草原的风景。忽然，路边出现了一条两旁长满了小橡树和小赤杨树的深沟。接着，薇拉就感到一股浓重的潮气。她想，深沟里应该有一股细流吧。再往前走，就到了悬崖旁边，那里的山鹑听到他们的动静，“扑棱”一声飞了起来。薇拉想起以前他们经常在傍晚时到这个悬崖边散步的情形，这才意识到庄园很快就到了！果然没错，不远处正是她熟悉的杨树和谷仓，还有旧麦秸燃烧时冒出的黑烟。接着，薇拉就看见姑姑达西娅正摇着手绢向她走来，爷爷则站在露台上。啊呀，薇拉心里那个高兴啊！ “宝贝儿！宝贝儿！”姑姑歇斯底里地尖叫起来，“我们的女主人回来了！你可知道，你才是我们真正的女主人，我们的女王！这儿的一切，统统都是属于你的！亲爱的美人儿，我哪里是你的姑姑哟，我是你的奴隶，我什么都愿意顺从你！” 薇拉只有姑姑和爷爷这两位亲人。她的母亲早已过世，她的爸爸也在三个月前去世。她的爸爸是个工程师，从西伯利亚回来之后死于喀山。她的爷爷胖胖的，面色红润，留着一大把雪白的胡子，因为有气喘病才拄着拐杖走路，肚子也因此挺了起来。她的姑姑今年四十二岁，身穿一件袖子隆起、腰身勒得很紧的连衣裙，看起来既时髦又年轻。看来，她仍然想招徕人们的喜爱。她走路的时候，虽然步子迈得很小，但是她的脊背在不停地颤动着。 “你喜不喜欢我们？你骄傲吗？”她搂着薇拉不停地问。 爷爷希望大家做感恩祈祷，于是大家都照着做了，然后开始吃饭。饭吃了很久，之后薇拉就开始了她的新生活。薇拉住的是全家最好的房间，里面铺着全家所有的地毯，还摆了很多花。晚上，她就睡在又柔软又舒适的大床上，盖着长期搁置的丝绸被子，快活地笑了起来。接着，她的姑姑达西娅就走进来跟她道晚安。 第二天，薇拉就到房子四周散步去了，很久都不愿意回去。斜坡上坐落着一个古老的花园，不过走进去很不方便，里面连一条小路也没有，而且一片荒芜，一点儿都不好看。也许是因为他们当它是多余的，所以才让它荒芜的吧。花园里有很多蛇，树下还有一些鸡冠鸟，它们一边飞一边发出粗壮而又低沉的“扑——扑——扑”声，令人很容易就想起往事。花园下面有一条河，河边长满了高壮的芦苇，河对面的半俄里之外是一个村子。薇拉走出花园，来到田野上向远处眺望，心里想着她在故乡的新生活，想要弄清楚前面有什么在等着她。辽阔的草原和眼前恬静的美景，都表明幸福将至，说不定幸福已经来临。有很多人都会这么认为：一个既年轻又健康的知识分子住在自己的庄园里，一定会觉得非常幸福！可是事实上，这个既单调又人烟稀少的广袤原野令她感到恐惧。有时候，她可以清楚地感觉到这个安静的绿色怪物会夺去她的生命。她年轻而又优雅，对生活充满了憧憬。可是现在来到了这样一个既偏僻又荒凉的草原庄园里，无所事事地在田野和花园之间徘徊，然后再回到房子里听爷爷喘气。难道这就是她想要的生活吗？可是她又能怎么办呢？躲起来？还是…… （有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．薇拉乘马车回故乡，途中望着辽阔的草原，觉得生活自由而美好，祈祷能在故乡愉快地生活。 B．薇拉第一天在庄园的感觉不错，见到了姑姑和爷爷，家庭氛围好，晚上睡觉时快活地笑了。 C．薇拉第二天在庄园周围散步，看到了花园荒芜，人烟稀少，想起了伤心的往事而不愿回去。 D．故乡有美景，也有温暖的亲情，但薇拉质疑这种生活就是她想要的，她有了逃离的想法。 6．下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说以薇拉回故乡的过程为线索，按时间先后顺序叙述了她下火车、坐马车、抵达庄园、与亲人相聚等情节。 B．小说通过夸张的语言描写刻画出了姑姑对薇拉的热情与讨好，也从侧面反映出薇拉在这个家庭中的地位。 C．小说对薇拉爷爷的外貌进行了描写，如“胖胖的”“面色红润”“雪白的胡子”描绘出了他的外在形象特点。 D．小说结尾以问句的形式给人戛然而止之感，结束了前文紧张的叙事节奏，引发了读者对薇拉未来生活的思考。 7．文中描写了两种不同特点的草原景色，在刻画人物心理与表达主题上分别有什么作用？请结合文本简要分析。 8．薇拉最后会选择留在庄园吗？请表明你的观点，并结合文本简要说明理由。 【答案】5．C 6．D 7．①烘托了薇拉的心境。草原的美好景色烘托出薇拉内心的愉悦、对新生活的期待和对自由的向往；草原的单调、荒凉又衬托出薇拉内心的迷茫与不安。 ②有助于揭示小说主题。草原既象征着自由与广阔，也象征着单调，薇拉面临着是否留在庄园的选择，小说通过描写草原的景色和叙写薇拉的故事揭示了人们在现实生活中的困境和迷茫，鱼和熊掌难以兼得，选择难以做到完美。 8．示例一： ①薇拉最后会选择留在庄园，努力适应庄园的生活。 ②薇拉在世上仅有的亲人是爷爷和姑姑，亲情是她难以割舍的羁绊。 ③故乡的庄园单调，但这里承载着她的回忆，熟悉的环境能给予她心理上的安全感和归属感。 ④她离开庄园去闯荡意味着放弃现有的安稳生活，面临着未来的不确定。 示例二： ①薇拉最后会选择离开庄园，追寻自己的理想生活。 ②薇拉正值青春，对生活充满憧憬，内心深处对自由和丰富生活的向往极为强烈。 ③薇拉有一定的见识和勇气，她不甘于在单调的庄园中消磨时光，愿意凭借自己的智慧和能力去冒险,渴望去更广阔的天地探索未知，实现自我价值。 【解析】5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“想起了伤心的往事而不愿回去”错误。原文提到花园里的鸡冠鸟“令人很容易就想起往事”，但未说明“往事”是“伤心的”；且薇拉“很久都不愿意回去”是因为她在观察庄园周围的环境，并思考自己的新生活，并非因“想起了伤心的往事”。 故选C。 6．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 D.“结束了前文紧张的叙事节奏”错误。原文整体叙事节奏舒缓：从火车站到庄园的路途描写、与亲人相聚的温馨场景、散步时的心理活动，均无“紧张”感。结尾的问句是“打破了前文平缓的叙事节奏”。 故选D。 7．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①文中“开满了绿色、黄色、淡紫色或白色的鲜花，它们和炽热的土地一起散发出一阵又一阵香气”的草原景色，与薇拉“感觉生活自由而美好”“内心平静，情愿一辈子就这样”的状态相呼应，烘托出她初到时对新生活的期待与对自由的向往。而“既单调又人烟稀少的广袤原野”“古老的花园……一片荒芜”等描写，则对应她“感到恐惧”“难道这就是她想要的生活吗”的迷茫，衬托出其内心的不安。 ②草原“广阔无边”象征自由与广阔，“单调得令人忍不住要打瞌睡”又象征着生活的乏味。薇拉面对“留在庄园”与“对生活的憧憬”的选择困境，正如草原的双重特质，文中通过这种对照，揭示了人们在现实中面临选择时的迷茫——难以兼得完美，从而深化了关于人生困境的主题。 8．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 示例一： ①微拉最后会选择留在庄园。 ②原文明确“薇拉只有姑姑和爷爷这两位亲人”，姑姑“歇斯底里地尖叫”表达热情，爷爷组织感恩祈祷，亲情是她难以割舍的情感纽带。 ③薇拉认出“十年前”的场景，记得“布里斯老头”，花园和悬崖边的景象唤起她的记忆。熟悉的环境能提供心理安全感，即使单调，也承载着她的过往。 ④薇拉虽向往自由，但离开庄园意味着放弃“自己的庄园”“安稳生活”，面对未知的挑战，她可能因顾虑而选择留下。 示例二： ①薇拉会离开。 ②薇拉“年轻、健康、智慧和美貌”“对生活充满了憧憬”，她“唯独缺乏这种辽阔和自由感”。 ③“单调又人烟稀少的广袤原野令她感到恐惧”，她质疑“难道这就是她想要的生活吗？”，表明不甘于在庄园无所事事。她更渴望“广阔的天地”，以实现自我价值。 （24-25高一下·湖南衡阳·期末）阅读下面的文字，完成小题。 色痴 阿英 高阳产布。清末民初，皆以草木染色。苏木染红，槐米染黄，鼠李染蓝，皂斗染黑，拼色套染，变幻无穷。但工序繁多——采集、过滤、煮染，毫厘之差，颜色便有异。若是主顾苛刻，有人就会说：“去留祥佐村，找刘独眼去。” 刘独眼染的布，天水碧，紫虾青，月下白，佛面金，与样品无半丝差别，且鲜亮明艳，皂洗日晒摩擦均不脱色。 调色配彩，全凭眼力，刘独眼却盲了一只眼，另一只，视力亦极弱。辨色时，他的脸凑得极近，独眼紧贴上去，脑袋来回移动，状颇可笑。刘独眼制染液，看起来更是腌臜，一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。天长日久，口唇色渍层叠，貌如厉鬼。但是，无论要求如何刁钻，哪怕是淬火的铁，初锈的铜，夕云晨霭，雉尾莺头，但凡人间的颜色，刘独眼只消看一眼，便能从染缸拎出来。 曾有人怀疑，刘独眼种下染色植物的土中施有异药，遂趁其外出，携竹篓翻入院中盗土，这人一不留神跌倒，压折一小片花。刘独眼怒如疯牛，奔突至其家。那人伏在麦秸垛上，大气不敢喘。刘独眼看不清，以为没人，便拔出门闩，将篓子捣得粉碎，又踩上几脚，气冲冲离去。 刘独眼不是没治过眼。某日，一主顾自青岛来，说当地教会医院驻有洋医，擅治疑难眼疾，但洋医即将回国，欲治须从速。刘独眼听罢，连夜揣钱上路。 没过几天，刘独眼就回来了，背上多了个瘦童，她的脑瓜顶一对小黄辫，筷子粗细。 “这么快？” “没去。” “不治了？” “钱要养娃。” 女童是半道捡的，取名“小染”。从此，刘独眼更加卖力染布。 忽一日，小染生了背痈，啼哭高热，急请郎中，郎中说：“恶疾，备木匣吧。” 刘独眼跪求，郎中摆手走出。俄而，屋内大哭，郎中抽了袋烟，又返回，说：“高阳县城东大街，有马姓名医，或可治此疾。” 刘独眼深鞠一躬。郎中道：“痈疽凶险，神医惜名，未必会收。你定要提我的名字，他与我交恶，一听我治不好，便肯医了。他素来贪财，钱务必带够。” 刘独眼翻开被套，摸出张薄纸，揣入怀中，取床洁净褥子，兜上小染，上路。纸上文字密密麻麻，是半生的染布心得。 知情人说：“瞧吧，为了心头肉，舍了命根子。” 服药半月，小染可下炕走动。倒是刘独眼，瘦脱了形，眼眶凸出，如围着几根干草棍。他不住吁叹，秘方一泄，怎么赚钱养活小染？ 忐忑等了两个月，市面上并未出现相似染法的布匹。 很久后，刘独眼才听闻，名医捏着那张折起的薄纸，静立不语，一盏茶工夫，将其熔入了煎药的火焰。 小染痊愈了，欢实蹦跳。那日，刘独眼醒迟，听得窗缝钻进的娇脆笑声。起身，见满院的花，悉数被小染摘下，零落一地。邻里说，逃不过一场痛揍了。却见刘独眼将小染举起，说：“高处还有一朵，伸胳膊，使劲够。” 小染长成了大姑娘。 小染生得嫩。衣衫用布，都是刘独眼染成。每近酷夏，便以茜草染粉，石榴皮染绿。这些材料能拦住日头，小染白净得像富家千金。 小染有志气，去省城读书。 其时，传统织机已被铁轮机代替，草木着色早让位于化学染料，但刘独眼仍终日摆弄染缸。 有人说媒，来定日子。刘独眼垂头不语。良久，扯开粘连的嘴唇，道：“染匠嫁女，不想遭人笑话，待我染出正红的布，再商议其余。” 自此，刘独眼院中挂满红布，将黄土墙映出彤彤热意。一块块布，深浅不一，亮暗不一，冷暖不一，风中斜飘似帆，日光星点透射，闪若银针，半坡遥望，如巨大红花摇曳。 半月后，媒人又来。刘独眼答：“颜色仍欠火候。”两月后再来，又说：“还差口气儿。” 媒人细忖，刘独眼其实是舍不得小染。 小染毕业才嫁，已是民国二十六年。日军自平津南下，掠走染轧机器，断绝棉纱颜料。高阳全县以手工织机织布，为八路军缝制棉衣。 布料需染成黄绿色，但土法浸染，一缸一色，一匹一色，难以统一，人们犯了难，去找刘独眼。 刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矾，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，一匹匹布，色泽一致，搭在绳上，似千军万马。 寒露过后，八路军来收布，说：“战士们的冬衣终于有了着落。” 这天，一个八路军来村里，他说因伤掉队，打听收布者的去向。 刘独眼凑过脸，与其握手寒暄，看他身上沾土，便弯腰细细拍打。 八路军眼含热泪。 刘独眼却耳语乡民：“快去喊人，这个八路军，假的，色儿不对。” 小染加入了共产党，南征北战，直到刘独眼临终，才匆匆赶回。 刘独眼指着柜子说：“柜中布，是闲时染出。天青淡青，给外孙；水红桃红，给外孙女。最底下那块布，留给我自己。” 小染哭成泪人。 人们说：“刘独眼染了一辈子布，带入土中的那一块，不知有多奇异。” 殓衣上身，出乎意料——未着任何颜色，只是原色，铺展于大地，与万物融为一体。 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．刘独眼一只眼盲了，另一只眼视力极弱，这给他染布、生活都带来很大的不便，他很想治好他的眼睛。 B．刘独眼在半道上捡到了一个女童，就收养了她，取名小染，后来小染生了重病，几乎丧命，幸好被马姓名医治好。 C．文中的人物形象都是正面的，无论是刘独眼、小染，还是郎中、马姓名医等，都表现出了人性的善良和淳朴。 D．染布行业的发展，给刘独眼带来了职业危机，但是他坚守传统的草木着色的技艺，展现出了他的“痴”。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文把情节置于抗日战争的宏大背景之中，通过小人物抵抗侵略的行动，以小见大，歌颂了中华民族不屈不挠的精神。 B．第一段对染色的工艺作了说明，突出了染色技术的复杂，并运用语言描写引出小说主人公——染匠刘独眼。 C．文中两次写到刘独眼家的花被折，而刘独眼两次的态度却大相径庭，形成了强烈的对比，凸显了刘独眼对小染的爱。 D．“扯开粘连的嘴唇”一句中，“扯开”“粘连”把刘独眼久不言语而又不得不语的矛盾状态形象地表现出来。 11．本文语言简练，这是如何做到的？请简要分析。 12．鲁迅写作，讲究“留白”“尽量少写，能不写的就不写”，他在《祝福》中就大量使用留白，如鲁四老爷得知祥林嫂被婆家从鲁镇绑走后，怒道“可恶！然而……”。本文也多处使用了留白的艺术手法，有何表达效果？请找出三个例子简要分析。 【答案】9．C 10．A 11．①多用短句，语言简洁明快，如“高阳产布。清末民初，皆以草木染色”； ②运用白描手法，寥寥数笔勾勒出人物和场景，如对刘独眼辨色、制染液的描写； ③避免冗余修饰，用最精炼的语言表达内容，如对小染病情和救治过程的叙述。 12．①“刘独眼没去治眼，钱要养娃”，留白之处让读者体会到刘独眼对小染的疼爱和牺牲精神； ②“名医将染布心得熔入煎药的火焰”，未写名医的心理活动，体现其对技艺的尊重和品格的高尚； ③“刘独眼临终前对柜中布的安排”，未写他对小染的不舍，却蕴含深沉的父爱； ④“殓衣是原色”，未解释原因，引发读者对刘独眼“色痴”内涵的思考。 【解析】9．本题考查学生分析理解作品内容的能力。 C.“文中的人物形象都是正面的……都表现出了人性的善良和淳朴”错误，小说中去刘独眼家盗土者、伪装成八路军的人的形象不是正面的，他们表现了人性恶的一面。 故选C。 10．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 A.“通过小人物抵抗侵略的行动，以小见大，歌颂了中华民族不屈不挠的精神”错误。本文的时间跨度大，小说主要写刘独眼的生命历程，涉及抗日战争的部分篇幅较少，几乎没有写“小人物抵抗侵略的行动”，歌颂“中华民族不屈不挠的精神”也不是本文主题。 故选A。 11．本题考查学生分析文章语言特色的能力。 ①原文开篇“高阳产布。清末民初，皆以草木染色”仅用12字就交代了背景，短促有力。后文“苏木染红，槐米染黄”等四字短句并列，既说明染色工艺，又形成明快节奏。 ②运用白描手法，如写刘独眼辨色时“独眼紧贴上去，脑袋来回移动”，不加修饰却生动传神；制染液“手指蘸水，来回搅动”等动作描写，用最简练的笔触还原场景。   ③避免冗余修饰，如小染生病部分，仅用“恶疾，备木匣吧”“服药半月，可下炕走动”等短句推进情节，不赘述治疗细节，保持叙述的干净利落。 12．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 ①在文中，刘独眼原本有机会去青岛治疗眼疾，这对他的生活和工作来说无疑是一个重大转折点，因为眼疾一直是他染布工作中的巨大障碍。然而，文中仅用“钱要养娃”这短短几个字交代了他的选择。这里作者没有详细描写刘独眼内心的纠结、挣扎，以及他做出这一决定时的心理活动。这种留白让读者能够自行去想象刘独眼当时的心理状态。 ②刘独眼将自己半生的染布心得交给名医时，名医只是简单地将纸条熔入煎药的火焰，没有多言。文中没有描写名医在看到这张纸条时的神情、动作细节，也没有直接写出他的心理活动。这种留白让读者对名医的行为产生丰富的联想。这种留白让读者对名医这一人物形象有了更深刻的认识，也让读者感受到人与人之间相互尊重的美好情感。 ③刘独眼临终前，详细安排了柜中的布料，每一块布都对应着不同的用途，如“天青淡青，给外孙；水红桃红，给外孙女”，唯独没有提及他对小染的不舍。这种留白让读者能够感受到刘独眼深沉而内敛的父爱。他虽然没有直接表达对小染的牵挂和不舍，但通过这些细致入微的安排，读者可以体会到他对小染的关爱贯穿始终。 ④刘独眼一生痴迷于染色，他的生活与染布紧密相连，染出的各种颜色的布料是他生活的全部。然而，在他临终时，殓衣却未着任何颜色，只是原色。文中没有解释这一选择的原因，这种留白引发了读者对刘独眼“色痴”内涵的深入思考。他一生追求色彩，但最终选择以原色回归大地，这可能象征着他对自己一生的反思，也可能暗示了他对自然和本真的回归。 综合拓展练（测试时间：10分钟） （2026·全国一卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 割草[注] [俄]列夫·托尔斯泰 列文是这样喜欢割草工作，今年春初以来，他就计划着整天和农民们一道去割草。他哥哥谢尔盖·伊万诺维奇到来以后，他就踌躇起来。整天丢下哥哥一个人，他于心不安，又怕哥哥会为这事取笑他。但是当他走过草场，回想起割草的印象，他几乎就决定要去割草了。在和哥哥激烈辩论之后，他又想到这个主意。 “我需要体力活动，要不然，我的性情一定会变坏了。”他想，于是他下定决心去割草，不管在他哥哥或是农民面前他会感到多么局促不安。 傍晚，列文走到账房，派人到各村去召集明天的割草人手。 “请把我的镰刀拿给季特，叫他磨好了明天给我，我也许要亲自去割草哩。”他说，竭力装得很安详的样子。 ①管家微微一笑，说：“好的，老爷。” 晚上喝茶的时候列文对他哥哥说：“我看天气好起来了，明天我要开始割草了。” ②“我很喜欢这种田间劳动。”谢尔盖·伊万诺维奇说。 “我非常喜欢。明天我想要割一整天。” 谢尔盖·伊万诺维奇抬起头来，“你是什么意思？像农民一样，从早到晚吗？” “是的，这是很愉快的。”列文说。 “可是，农民们怎样看呢？他们一定会笑他们的主人是个怪物吧。” “不，我不这样想；人们无暇想到这些。” “但是你吃午饭怎么办呢？把你的红葡萄酒和烤火鸡送到那里未免有点尴尬吧。” “中午休息时我回来一趟就是了。” 第二天早晨列文起得比平常早，但是他为了安排农场上的事耽搁了一会儿，当他到草场的时候，割草人已经在割第二排了。 他们在草场上高低不平的低处慢慢地刈割，列文认出了几个。这里，穿着白色长衬衫的叶尔米尔老头弯着腰在挥着镰刀；那里，曾经做过列文马车夫的年轻小伙子瓦西卡把一排排的草一扫而光。还有季特，列文割草的师傅，一个瘦小的农民。他在顶前面，大刀阔斧地割着，好像是在舞弄着镰刀一样。 列文把马系在路旁，走到季特面前，季特从灌木丛里取出第二把镰刀，递给他。 “磨好了，老爷；它像剃刀一样，自己会割哩。”季特说，带着微笑脱下帽子，把镰刀交给他。 列文接了镰刀，试了试。割草的人们割完了一排，流着汗，愉快地、一个跟一个地走到路上来，微笑着和主人打招呼。③他们都盯着他，但是没有人开口，直到一个身穿羊毛短衫的老头向他说话。 “当心，老爷，可不要掉队啊！”他说，列文听到割草的人们中间压抑住的笑声。 “我竭力不掉队就是了。”他说，站在季特背后，等待着开始割的时间。 季特让出地方，列文就在他背后开始了。路边的草是短而坚韧的，列文被那么多眼睛注视着，弄得很狼狈，虽然他使劲挥动着镰刀。他听到背后议论的声音： “镰刀把太高了，你看他的腰弯成那样。”有人说。 “不要紧，他会顺手的，”老头子说，“他开了头了……” 草渐渐柔软了，听着他们的话，列文没有回答，跟着季特，尽力割得好一点。他们前进了一百步。季特没有停步，也没有露出丝毫疲惫的样子；但是列文已经开始担心自己要支持不下去了，他是这样地疲倦。 他一面挥动着镰刀，一面感觉到他的气力已经使尽了。正在这时，季特停下了，弯下腰拾起一把草，擦净他的镰刀，开始磨刀。列文伸直了腰，深深地舒了一口气，向四周望了一眼。季特磨快了自己的和列文的镰刀，他们又继续前进。 第二次还是一样。季特连续挥着镰刀没有停过，列文跟着他，竭力想不落在后面，他感觉到所有力气都用尽了，④但是正在这个时候，季特又停下来磨镰刀。 就这样他们割完了第一排。列文在他刈割的那块地面上走回来，这时候，尽管汗流满面，从鼻子上滴下，他的脊背湿透得好像浸在水里一样，他还是感到非常愉快。特别使他高兴的是现在他知道他支持得了。 只有一件事使他扫兴，就是他那一排割得不好。“我要少动胳膊，多用整个身子。”他想，拿季特那看去像切齐了的一排，和自己那满地是草、参差不齐的一排比较着。 往后几排就容易些了，但是列文还得使出全部力量才不至于落在农民后面。他什么也不想，耳朵里只听见镰刀的飕飕声，眼前只看见季特渐渐远去的挺直的姿态，刈割了草的一片半圆形草地，在镰刀前面慢慢地像波浪一样倒下的青草和花穗，以及前面可以休息的终点。 突然，他感到他的热汗淋漓的肩膊上有一种愉快的凉爽感觉。他仰望了一下天空。阴沉的、低垂的乌云密布了，大颗的雨点落下来。有的农民走去拿上衣穿上；有的农民，正如列文自己一样，只耸耸肩，享受着愉快的凉意。 割完一排，又割一排。列文完全失去了时间观念，此刻天色是早是晚完全不知道了。他的工作开始发生了一种使他非常高兴的变化。在劳动中竟有这样的时刻，他忘记了他在做什么，一切他都觉得轻松自如了，在这样的时候，他那一排就割得差不多和季特的一样整齐出色了。但是他一想到他在做什么，而且开始竭力要做得好一些，他就立刻感觉到劳动很吃力，而那一排也就割得不好了。 又割了一排的时候，季特停下了，走到那老头跟前，低声对他说了句什么。两人都望了望天。“他们在谈什么呢，为什么他们不接着割下去？”列文想，没有想到农民们已经刈割了四个多钟头没有休息，现在是他们吃早饭的时候了。 “吃早饭的时候了，老爷。”那老头子说。 “已经是时候了吗？好的，那么吃早饭吧。” 列文把镰刀交给季特，就和正要到放上衣的地方去拿面包的农民们一道，穿过一片被雨微微淋湿的刈割了的草地，向他的马走去。这时他才想到，雨淋湿了他的干草。 “干草会给糟蹋掉呢。”他说。 “不会的，老爷；雨天割草晴天收嘛！”那老头子说。 列文解下马缰，骑马回家去喝咖啡。 谢尔盖·伊万诺维奇刚刚起来。列文喝完咖啡又回草场去了，而谢尔盖·伊万诺维奇还没有来得及穿好衣服走进餐室。 （周扬、谢素台译，有删改） [注]本文节选自长篇小说《安娜·卡列宁娜》。文中列文是拥有田产、思想进步的贵族，他哥哥谢尔盖·伊万诺维奇是位学者。 13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本开头部分描写列文决心去割草的复杂心理过程，凸显列文亲自割草这件事在他身处的环境中并不寻常。 B．文本既细致地写出了列文的内心活动，同时又呈现了与列文个人生活相关的社会图景，气象开阔。 C．结尾一笔写列文和哥哥在同一个早上迥然不同的生活情形，这一细节呈现出兄弟二人不同的思想倾向。 D．列文奋力而忘我地割草，这一情节显示出他与《复活》中的聂赫留朵夫一样，都对底层人民有深深的忏悔感。 14．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（   ） A．句①，管家“微微一笑”，说明他对列文的含糊其词和故作安详有自己的领会。 B．句②，谢尔盖·伊万诺维奇的话表明他把山间劳动看作一种田园生活趣味。 C．句③，农民们“没有人开口”，以此表达他们对主人前来割草一事无言的抗议。 D．句④，季特适时磨镰刀，说明他一直留意列文的进度，照顾列文的面子和体力。 15．文中画波浪线的段落描写列文割草，读来令人感同身受。请结合文本谈谈这种真切感是如何表达出来的。 16．原著中，列文早饭后回到草场继续割草，直到午饭时辰。下面就是吃午饭的场景描写，请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出列文的举动和心理，衔接自然，字数在60～100字之间。 农民们集合了——从远处来的聚在大车下面，近的聚在铺着草的柳树下面。 列文在他们旁边坐下；他不想走开了。 在主人面前感到拘束的心情早已消失了。农民们预备午餐。老头子把一片面包捏碎，放进碗里，用匙柄捣烂，从罐子里倒些水在上面，再捏一些面包进去，撒上一点盐。 “哦，老爷，尝尝我的面包渣汤吧。” 这面包渣汤是这么甘美，竟使列文放弃了回家吃饭的念头。他和老头子一道吃着，( ) 【答案】13．D 14．C 15．①多细节描写，文中多处描写动作和心理细节，真实地表现了列文对割草的生疏和劳动的辛苦。 ②多感官结合，通过视觉、听觉与触觉的结合，将列文割草时的专注状态真实展现出来。 ③严谨的过程展现，对列文割草从笨拙到熟悉的刻画让文章具有真切感。 16．原文：同他谈起家常来，产生了浓厚的兴趣，并且把自己的家事和能够引起老头子兴趣的一切情况都告诉他。他觉得自己对这老人比对自己哥哥还亲，并由于自己对这个人产生的温情不禁微笑起来。 示例：他觉得自己很喜欢那些粗面包里粮食的颗粒感。他望向四周，并没有看见季特，而大车下面几个农民和他们送饭来的妻子不知道为着什么缘故爆发出一阵笑声，他也禁不住跟着笑了起来。 【解析】13．D.“这一情节显示出他与《复活》中的聂赫留朵夫一样，都对底层人民有深深的忏悔感”错。原文“列文是这样喜欢割草工作”“我需要体力活动，要不然，我的性情一定会变坏了”，可见列文主动和农民一道去割草，是出于对体力劳动的喜爱、渴望贴近农民生活，并没有体现对底层人民的忏悔；聂赫留朵夫忏悔源于自身伤害底层女性的罪孽，二者动机完全不同。 故选D。 14．C.“以此表达他们对主人前来割草一事无言的抗议”错。原文“他们都盯着他，但是没有人开口，直到一个身穿羊毛短衫的老头向他说话。‘当心，老爷，可不要掉队啊！’他说，列文听到割草的人们中间压抑住的笑声”，可见农民只是对贵族亲自割草感到好奇、观望，有善意调侃，但并没有抗议的情绪。 故选C。 15．此类题目一般从描写手法、内容逻辑等角度切入，结合文本具体内容梳理作答。 分析细节描写：文中多处刻画劳动细节，比如“像波浪一样倒下的青草和花穗”“热汗淋漓的肩膊上有一种愉快的凉爽感觉”，直观还原了体力劳动的真实状态，增强代入感。 分析多感官结合：文中写“耳朵里只听见镰刀的飕飕声，眼前只看见季特渐渐远去的挺直的姿态”“有一种愉快的凉爽感觉”，视听触觉结合，真切展现了劳动时的专注忘我，符合真实体验。 分析过程刻画：完整写出列文从生疏笨拙到慢慢顺手的劳动变化，贴合普通人学习劳动的过程，因此富有真切感。 16．这类语境补写题，需要贴合人物设定、上下文语境，补写符合人物逻辑的内容，衔接自然，同时注意字数要求。 先梳理前文语境：前文写列文已经和农民消除拘束，感到面包渣汤十分甘美，列文放弃回家吃饭，因此补写要体现列文对和农民相处的亲近感。 再贴合人物设定：结合注释可知，列文本身是思想进步、亲近农民的贵族，所以内容要符合他主动拉近和农民距离的状态。可以设计举动再搭配心理，如同老头子聊天，观看四周，感到亲切；一同品尝农民的食物，环顾周遭，感到融入的愉快等。 调整语言控制字数，即可得到符合要求的补写。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $