专题01 语言文字运用（期末复习讲义）高一语文下学期统编版

专题01 语言文字运用（期末复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期中考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 知识点02 知识点03 知识点04 知识点05 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 识记类 考查实虚词、成语等的语义理解和用法辨析。考查易错成语，易错字，语义辨析等。 1.注重素养：更加注重对学生语文核心素养的考查。 2.情境化突出：借助真实的语言情景，考查学生对语言文字的理解与运用。 3.注重迁移运用：依托于教材、具体情境，进行知识迁移 鉴赏类 注重学生对语境的解读，因文设题，鉴赏具体文段中修辞手法带来的艺术效果。 应用类 重视学生对基础知识掌握后的实际运用，在给出的具体情境中，将所学过的知识进行迁移运用，将对情境的重视转化为学生的语言应用能力。 知识梳理·方法技巧 知识点01 易错字词 正确字形 常见错误 简要辨析/提示 饥馑 饥谨 馑读jǐn，饥荒；谨读jǐn，谨慎 哂之 晒之 哂读shěn，微笑；晒读shài，晾晒 舞雩 舞宇 雩读yú，求雨祭坛；宇读yǔ，屋檐 喟然 愧然 喟读kuì，叹息；愧读kuì，惭愧 莫春 暮春 莫同「暮」，晚；注意为通假字 铿尔 坑尔 铿读kēng，拟声词；坑读kēng，地洞 褊小 偏小 褊读biǎn，狭小；偏读piān，不正 放辟邪侈 放僻邪侈 辟读pì，不正；此处不写作「僻」 庠序 详序 庠读xiáng，学校；详读xiáng，详细 孝悌 孝弟 悌读tì，敬爱兄长；弟读dì，弟弟 颁白者 斑白者 颁同「斑」，花白；原文为通假字 罔民 网民 罔同「网」，陷害；原文为通假字 刑于寡妻 型于寡妻 刑同「型」，做榜样；原文为通假字 折枝 折肢 枝同「肢」，肢体；原文为通假字 王说 王悦 说同「悦」，高兴；原文为通假字 盖亦反其本矣 盍亦反其本矣 盖同「盍」，何不；反同「返」；均为通假字 膝之所踦 膝之所倚 踦读yǐ，抵住；倚读yǐ，靠着，此处非「倚」 砉然向然 赫然向然 砉读xū，拟声词；向同「响」 騞然 豁然 騞读huō，拟声词，进刀声；豁读huō，开阔 批大郤 批大隙 郤同「隙」，空隙；原文为通假字 导大窾 导大款 窾读kuǎn，空处；款读kuǎn，款式 肯綮 肯磬 綮读qìng，筋骨结合处；磬读qìng，乐器 新发于硎 新发于刑 硎读xíng，磨刀石；刑读xíng，刑罚 怵然为戒 述然为戒 怵读chù，警惕；述读shù，陈述 謋然 赫然 謋读huò，骨肉分离声；赫读hè，显赫 技盖至此乎 技盍至此乎 盖同「盍」，何、怎么 氾南 泛南 氾读fàn，地名；泛读fàn，漂浮 缒 坠 缒读zhuì，用绳拴着放下去；坠读zhuì，落下 阙秦 缺秦 阙读quē，侵损；缺读quē，缺少 逢孙 逢孙 逢读páng，姓氏；不读féng 微夫人之力 微妇人之力 夫读fú，那；夫人指那个人 不知 不智 知同「智」，明智；原文为通假字 飨士卒 饷士卒 飨读xiǎng，犒劳；饷读xiǎng，军粮 鲰生 皱生 鲰读zōu，浅陋；皱读zhòu，皱纹 距关 拒关 距同「拒」，据守；原文为通假字 毋内诸侯 毋纳诸侯 内同「纳」，接纳；原文为通假字 奉卮酒 奉枝酒 卮读zhī，酒器；枝读zhī，树枝 玉玦 玉决 玦读jué，有缺口的玉；决读jué，决定 目眦 目此 眦读zì，眼眶；此读cǐ，这个 按剑而跽 按剑而忌 跽读jì，挺直上身跪；忌读jì，忌讳 参乘 参盛 乘读shèng，陪乘；盛读shèng，兴盛 斗卮 斗之 卮读zhī，酒器 彘肩 豕肩 彘读zhì，猪；豕读shǐ，猪的别称 刀俎 刀阻 俎读zǔ，砧板；阻读zǔ，阻挡 杯杓 杯勺 杓读sháo，酒器；勺读sháo，匙 倍德 背德 倍同「背」，背弃；原文为通假字 不可不蚤自来 不可不早自来 蚤同「早」；原文为通假字 有郤 有隙 郤同「隙」，隔阂；原文为通假字 埋怨 满怨 埋读mán，不是mái 连累 连雷 累读lěi，牵连；不是lèi 提防 题防 提读dī，不是tí 刽子手 脍子手 刽读guì；脍读kuài，切细的鱼肉 错勘 错堪 勘读kān，审问判断；堪读kān，忍受 嗟怨 接怨 嗟读jiē，叹息 罪愆 罪衍 愆读qiān，罪过；衍读yǎn，蔓延 瀽 倒 瀽读jiǎn，泼洒 苌弘 长弘 苌读cháng，姓氏；长读cháng，长短 前合后偃 前合后揠 偃读yǎn，倒下；揠读yà，拔 亢旱 抗旱 亢读kàng，极；抗读kàng，抵抗 烟视媚行 烟视湄行 媚读mèi，美好；湄读méi，水边 惊愕 惊恶 愕读è，惊讶；恶读è，凶恶 谛听 底听 谛读dì，仔细；底读dǐ，底部 汗涔涔 汗岑岑 涔读cén，汗流；岑读cén，小而高的山 伺候 四候 伺读cì，服侍；不是sì 窟窿 哭窿 窿读lóng；注意读音kū long 鞭挞 鞭达 挞读tà，鞭打；达读dá，到达 忏悔 千悔 忏读chàn；不是qiān 罪孽 罪业 孽读niè，罪恶 嫁奁 嫁连 奁读lián，梳妆匣；连读lián，连接 延宕 延荡 宕读dàng，拖延；荡读dàng，摇摆 创痛 疮痛 创读chuāng，创伤；不是chuàng 缜密 慎密 缜读zhěn，细致；慎读shèn，谨慎 青蒿 青篙 蒿读hāo，草本植物；篙读gāo，船篙 疟疾 虐疾 疟读nüè，疾病名；虐读nüè，虐待 精髓 精隋 髓读suǐ，骨髓；隋读suí，朝代名 砒霜 辟霜 砒读pī，化学物质；辟读bì或pì 石杉碱甲 石衫碱甲 杉读shān，树木；衫读shān，衣衫 芍药苷 芍药甘 苷读gān，有机化合物；甘读gān，甘甜 相悖 相勃 悖读bèi，违背；勃读bó，兴旺 杜撰 肚撰 撰读zhuàn，编造 惊诧 惊咤 诧读chà，惊讶；咤读zhà，怒吼 湮没 淹没 湮读yān，埋没；淹读yān，水浸 撒手人寰 撒手人环 寰读huán，人间；环读huán，环形 说服 税服 说服读shuō fú；不是shuì fú 畏葸不前 畏思不前 葸读xǐ，害怕；思读sī，思考 墁地 漫地 墁读màn，铺砖；漫读màn，弥漫 接榫 接损 榫读sǔn，榫头；损读sǔn，损失 额枋 额仿 枋读fāng，方形木料；仿读fǎng，模仿 抱厦 抱夏 厦读shà，房屋；夏读xià，夏天 水榭 水谢 榭读xiè，临水建筑；谢读xiè，感谢 斗拱 斗供 拱读gǒng，弓形构件；供读gòng，供给 瓦当 瓦挡 当读dāng，瓦头；挡读dǎng，阻挡 戗兽 抢兽 戗读qiàng，斜向；抢读qiǎng，抢夺 琉璃 留离 琉读liú，琉璃；注意字形不从「留」 穹窿 穷隆 穹读qióng，拱形；穷读qióng，贫困 征戍 征术 戍读shù，戍守；术读shù，技术 招徕 招来 徕读lái，招揽；来读lái，到来 落木萧萧 落木潇潇 萧读xiāo，萧瑟；潇读xiāo，水深清 寒砧 寒占 砧读zhēn，捣衣石；占读zhān，占卜 窸窣 悉卒 窸窣读xī sū，细小声音 亭皋 亭高 皋读gāo，水边高地；高读gāo，高低 陇首 拢首 陇读lǒng，山陇；拢读lǒng，合拢 迢远 超远 迢读tiáo，遥远；超读chāo，超越 灼灼其华 卓卓其华 灼读zhuó，明亮；卓读zhuó，卓越 冉冉 冉冉 冉读rǎn，柔弱下垂 得鱼忘筌 得鱼忘全 筌读quán，捕鱼竹器；全读quán，全部 桅杆 危杆 桅读wéi，船桅；危读wēi，危险 狡狯 狡汇 狯读kuài，狡诈；汇读huì，汇聚 毋庸 无用 庸读yōng，须用；用读yòng，使用 衰颓 衰退 颓读tuí，衰落；退读tuì，后退 诽谤 绯谤 诽读fěi，诽谤；绯读fēi，红色 诅咒 咀咒 诅读zǔ，咒骂；咀读jǔ，咀嚼 繁芜丛杂 繁无丛杂 芜读wú，杂草；无读wú，没有 浅尝辄止 浅尝折止 辄读zhé，就；折读zhé，折断 豁然开朗 霍然开朗 豁读huò，开阔；霍读huò，忽然 缪公 穆公 缪读mù，同「穆」；注意为通假字 五羖大夫 五骨大夫 羖读gǔ，公羊；骨读gǔ，骨头 鄢郢 焉郢 鄢读yān，地名；焉读yān，疑问词 膏泽 高泽 膏读gào，润泽；膏读gāo为油脂义 黔首 钳首 黔读qián，黑；钳读qián，夹住 藉寇兵而赍盗粮 籍寇兵而济盗粮 藉同「借」，借给；赍读jī，送给；济读jì，救济，此处非「济」 阿缟 啊缟 阿读ē，地名；缟读gǎo，白绢 搏髀 搏脾 髀读bì，大腿；脾读pí，脾脏 择通 释 择同「释」，舍弃；原文为通假字 卿卿 清清 卿读qīng，爱称 不能彀 不能够 彀同「够」；原文为通假字 寸管 寸官 管读guǎn，毛笔；官读guān，官职 的的 目的 的的读dídí，实在的确；不是「目的」的「的」 一恸 一动 恸读tòng，极度悲伤；动读dòng，动作 念六夜 念读廿 念同「廿」，二十 旁汝 傍汝 旁读bàng，靠近；傍读bàng，依傍 寒暄 寒喧 暄读xuān，温暖；喧读xuān，喧哗 草窠 草棵 窠读kē，巢穴；棵读kē，量词 窈陷 咬陷 窈读yǎo，深陷；咬读yǎo，咬合 歆享 欣享 歆读xīn，神灵享用；欣读xīn，欢欣 蹙缩 促缩 蹙读cù，收缩；促读cù，催促 桌帏 桌围 帏读wéi，帐幔；围读wéi，围绕 两颊 两夹 颊读jiá，面颊；夹读jiā，夹住 渣滓 渣子 滓读zǐ，污垢；子读zǐ，子女 牲醴 牲礼 醴读lǐ，甜酒；礼读lǐ，礼节 不更事 不庚事 更读gēng，经历；不是gèng 朱拓 朱托 拓读tà，摹印；托读tuō，托付 间或一轮 间或一轮 间读jiàn，偶尔；不是jiān 盥洗 冠洗 盥读guàn，洗手 恁地 您地 恁读nèn，那样；您读nín，尊称 仓廒 仓熬 廒读áo，粮仓；熬读áo，煎熬 搠倒 朔倒 搠读shuò，刺；朔读shuò，北方 髭须 此须 髭读zī，嘴上胡须 赍发 济发 赍读jī，资助；济读jì，救济 迤逦 移丽 迤逦读yǐ lǐ，缓慢前行 央浼 央免 浼读měi，恳求；免读miǎn，免除 酒馔 酒撰 馔读zhuàn，饮食；撰读zhuàn，撰写 玷辱 垫辱 玷读diàn，使蒙受耻辱；垫读diàn，衬垫 彤云 同云 彤读tóng，红色；同读tóng，相同 碎琼乱玉 碎琼乱玉 琼读qióng，美玉 契诃夫 契科夫 诃读hē；不是kē 胆怯 胆却 怯读qiè，害怕；却读què，退却 憎恶 增恶 憎读zēng，厌恶；增读zēng，增加 辖制 夹制 辖读xiá，管辖；夹读jiā，夹住 撮合 搓合 撮读cuō，拉拢；搓读cuō，揉搓 怂恿 丛容 怂恿读sǒng yǒng，鼓动 滑稽 滑机 稽读jī，可笑；机读jī，机器 谗言 馋言 谗读chán，诽谤；馋读chán，贪食 讥诮 讥俏 诮读qiào，讥讽；俏读qiào，俊俏 战战兢兢 战战克克 兢兢读jīng jīng，小心谨慎 祈祷 祁祷 祈读qí，祈求；祁读qí，姓氏 唉声叹气 哀声叹气 唉读āi，叹气；哀读āi，悲伤 穹顶 穷顶 穹读qióng，拱形；穷读qióng，贫困 偌大 若大 偌读ruò，如此大；若读ruò，如果 思忖 思寸 忖读cǔn，思量；寸读cùn，尺寸 踅 折 踅读xué，来回走 汩汩 汨汨 汩读gǔ，水流声；汨读mì，汨罗江 强劲 强尽 劲读jìng，坚强有力；不是jìn 佣金 拥金 佣读yòng，佣金；不是yōng 迄今 乞今 迄读qì，至今；乞读qǐ，乞求 濒临 频临 濒读bīn，临近；频读pín，频繁 譬如 比如 譬读pì，比如；不是bì 黏性 粘性 黏读nián，黏附 晦气 悔气 晦读huì，不吉利；悔读huǐ，后悔 冥顽不化 明顽不化 冥读míng，愚昧；明读míng，光明 飞短流长 蜚短流长 飞读fēi，散布；蜚读fēi，蜚语 弘兹九德 宏兹九德 弘读hóng，光大；宏读hóng，宏大 壅蔽 拥蔽 壅读yōng，堵塞；拥读yōng，拥抱 黜恶 拙恶 黜读chù，排斥；拙读zhuō，笨拙 谬赏 缪赏 谬读miù，错误；缪读miào，姓氏 谦冲自牧 谦充自牧 冲读chōng，谦虚；充读chōng，充满 豫游 预游 豫同「预」，出游；原文为通假或异体 垂拱 垂巩 拱读gǒng，拱手；巩读gǒng，巩固 载舟覆舟 栽舟覆舟 载读zài，承受；栽读zāi，栽种 休祲 休侵 祲读jìn，灾祸之气；侵读qīn，侵犯 十有二年 十又二年 有同「又」，加上；原文为通假字 振之以威 震之以威 振同「震」，威吓；原文为通假字 强聒 强括 聒读guō，喧扰；括读kuò，包括 卤莽 鲁莽 卤同「鲁」，粗率；原文为通假或异体 壬人 任人 壬读rén，巧言谄媚；任读rén，姓氏 辟邪说 避邪说 辟读bì，批驳；避读bì，回避 难壬人 南壬人 难读nàn，排斥；不是nán 胥怨 需怨 胥读xū，相与；需读xū，需要 度义而后动 夺义而后动 度读duó，揣度；夺读duó，夺取 膏泽斯民 高泽斯民 膏读gào，润泽；膏读gāo为油脂义 不事事 不是事 前一个事为动词，办事 阿房宫 阿旁宫 阿房读ē páng；不是ā fáng 骊山 丽山 骊读lí，山名；丽读lì，美丽 廊腰缦回 廊腰漫回 缦读màn，萦绕；漫读màn，弥漫 妃嫔媵嫱 妃嫔胜墙 媵读yìng，陪嫁女子；嫱读qiáng，宫妃；胜读shèng，墙壁 辇来于秦 年来于秦 辇读niǎn，君王车乘 剽掠 漂掠 剽读piāo，掠夺；漂读piāo，漂浮 鼎铛 鼎当 铛读chēng，平底锅；当读dāng，应当 逦迤 里移 逦迤读lǐ yǐ，连续不断 锱铢 资珠 锱铢读zī zhū，极少量 磷磷 粼粼 磷磷读lín lín，棱角突出；粼粼为水波 在庾 在库 庾读yǔ，谷仓；库读kù，仓库 直栏横槛 直栏横鉴 槛读jiàn，栏杆；鉴读jiàn，镜子 独夫 毒夫 独读dú，孤立；毒读dú，恶毒 暴霜露 曝霜露 暴同「曝」，暴露；原文为通假字 厥先祖父 掘先祖父 厥读jué，其；掘读jué，挖 弊在赂秦 弊在洛秦 赂读lù，赠送财物；洛读luò，洛阳 洎牧以谗诛 即牧以谗诛 洎读jì，等到；即读jí，就 革灭殆尽 格灭殆尽 革读gé，消灭；格读gé，格局 胜负之数 胜负之术 数读shù，命运；术读shù，方法 积威之所劫 积威之所却 劫读jié，胁迫；却读què，退却 下而从六国破亡之故事 下而从六国故事 故事此指旧事，非今义「故事」 与嬴 与赢 嬴读yíng，秦国姓氏；赢读yíng，输赢 始速祸焉 始数祸焉 速读sù，招致；数读shù，数量 吴楚东南坼 吴楚东南拆 坼读chè，分裂；拆读chāi，拆除 翠峰如簇 翠峰如镞 簇读cù，聚集；镞读zú，箭头 谩嗟荣辱 漫嗟荣辱 谩同「漫」，徒然；原文为通假字 后庭遗曲 后庭遗区 曲读qǔ，歌曲；区读qū，区域 短发萧骚 短风萧骚 骚读sāo，稀疏；此处形容头发 扁舟 偏舟 扁读piān，小舟；偏读piān，偏斜 姹紫嫣红 诧紫嫣红 姹读chà，美丽；诧读chà，惊讶 知识点02病句的类型及修改方法 知识点03正确使用标点 1.顿号 ①并列词语作谓语、补语时不用顿号，而用逗号。②并列的介宾短语作状语时,短语之间能用逗号。③邻近的两个数字连用表示约数时不用顿号，但表示确数时用顿号。④如果并列短语中，某一部分内还有并列词语时 大并列短语之间用逗号，小并列短语之间用顿号。⑤并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。⑥并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。 2.逗号、分号 ①表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。②只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。③如果分句内部已用了逗号，并列分句之间必须用分号。④在句中凡用逗号不能很清楚地表达并列分句关系的地方就用分号。 3.冒号 ①冒号的基本作用就是总结上文和提示下文。②冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。③转述的话（间接引语）不能用冒号。（注意人称发生变化）④引文不独立 不能用冒号。④说话人放在所说话中间不能用冒号用逗号；放在所说话的后边用句号。⑤同一句中不能用两个冒号。 4.问号 ①若一句话中的几问，是从不同角度发问的，则每句都用问号。②有的句子里虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等）,但并非真正发问,而是表达一个陈述语气,不能用问号。 5.引号 引号的作用——引用、否定、强调、特殊含义、特殊称谓。 6.破折号 破折号起解释说明的作用。①较重要的内容用破折号，一般内容用括号；破折号表示的注释部分要连着正文念出来，括号表示注释的内容可不读出来。②破折号表示说明解释的,说明或注释的内容可以删去而句意完整;冒号后边的内容是表示分项列举的不能删去。③破折号与“是”“有”“即”等提示的词不能同时使用。 7.省略号 ①引文的省略，用省略号标明。②列举的省略，用省略号标明。③说话断断续续，可以用省略号标示。④省略号与“等”或“等等”意思是重复的，二者应该删去其一。⑤省略号后面一般不用标点。省略号前面是完整的句子，句末标点应保留，如果不是完整的句子，只是句内停顿，则句末不保留标点。 知识点04修辞的构成及其效果 种类 构成 表达效果 比喻 把……比作……，二者在……相似 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体、表达爱憎喜恶 借代 用……代指……，属于……借代 语言简练，引人联想，突出特征 比拟 把……人格化，将……物写成……人；把人拟作……物，写出了人的……(物性) 色彩鲜明，描绘形象，表意丰富 对偶 上句……(词)与下句……(词)相对，两词在什么词性或什么内容相对 节奏鲜明，语言简练，抒情酣畅 排比 连续使用……词语/句子，构成排比 增气势，广文义 夸张 ……词把……扩大/缩小/超前 突出事物的本质特征，表达鲜明的情感和态度 设问 提出……问题，做出……(回答) 能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 反问 ……(某句)使用了反问手法，强烈地表达了……(意愿) 加强语气，激发感情，加深印象 反复 ……词语、句子，连续/间隔反复 强调内容，加强语气，强化感情，感染力强、音韵美 知识点05语句的表达效果 【鉴赏角度】 1.强调的重点方面。参考：语序、特殊标点、停顿等。 2.适用的位置方面。参考：句子结构、关联词、侧重点等。 3.语体风格/语言风格方面。参考：口语、书面语；平实、清新、典雅、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、自然亲切、活泼生动、生动形象、有地方色彩、富有情趣、富有文采、符合人物身份等；口语灵活简短，书面语庄重严谨。 4.句式方面。参考：问句、叹句、整句(对偶句、排比句、四字短语) 、散句、长句、短句等。 5.手法方面。参考：表现手法、修辞、感官角度等。 6.用词方面。参考：动词、形容词、副词、数词、叠词、关联语等。 7.叙述整体方面。参考：主体、逻辑性、连贯性、上下文、层次感。 8.语言表达习惯方面。参考：语序、语法、用词等。 【具体解释】 1.手法：找出句中使用的修辞手法、表现手法以及感官角度等，分析手法的效果(结合具体语境分析)。 2.句式特点：长句——表意严密、内容丰富、精确细致。 短句——表意灵活、简洁明快、节奏感强。 长短句--长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。 整散句（整句指结构相同或相近，形式整齐的句子。散句指结构不一致，形式参差的句子）--使语句 波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。 3.改变语序：起强调、突出作用。（注意观察题干中哪一部分与原文有变化，变化的部分往往就是作者强调的重点） 4.语体特点：口语灵活简短，书面语庄重严谨。考虑原句的语体风格是否与原文相一致，更合语境。 5.精妙用词：动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。 6.语言特色：文言，白话；平实、清新、典雅、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、自然亲切、活泼生动、生动形象、有地方色彩、富有情趣、富有文采、符合人物身份等。 7.人称使用：第一人称--给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。第二人称--增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。第三人称--以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。 8. 叙述整体（结构）：考虑是否符合逻辑、是否与上下文连贯、是否适合所处位置（做首句、结尾句等）。 典例引领·即时检测 典例01 （24-25高一下·山东潍坊·期末）下列词语中加点的字读音，全都正确的是 （   ） A．崭新（zhǎn）    卓越（zhuō）    筵席（yàn）    乍暖还寒（huán） B．砥砺（dǐ）    笃行（dú）    擂鼓（léi）    面面相觑（qù） C．莅临（wèi）    饥馑（jǐn）    讥诮（xiào）    雕栏玉砌（qì） D．磅礴（páng）    执拗（niù）    悼念（dào）    封狼居胥（xū） 解｜题｜技｜巧 方法一：以义辨形：理解词语的含义，从而判断字形的正误。这是最根本、最有效的方法。 例：“不胫而走”意为没有腿却能跑，形容消息传得快。“胫”指小腿，若写成“不径而走”（没有路却能走），则语义不通。 方法二：以形辨形：关注汉字的形旁（部首），部首常表示字的意义类别。 例：“讴歌”是用言语歌颂，所以是“讠”旁；“呕吐”与嘴有关，是“口”旁；“沤肥”与水有关，是“氵”旁。 方法三：以音辨形：注意字的读音，尤其是音同或音近字，但切忌“听音写字”。 例：“滥竽充数”中的“滥” làn 是“失真、不精”的意思，与“南郭先生”的行为相符。若听音写字，易误为“烂（腐烂）竽充数”或“乱（混乱）竽充数”，皆语义不通。 即时检测 （24-25高一下·湖南衡阳·期末）下列词语中加点字的注音，不正确的一项是（   ） A．监生（jiàn）    搭讪（shàn）     裨益（bì）        罢黜（chù） B．庇佑（bì）      猾黠（xié）      炮烙（páo）      朱拓（tà） C．觇视（chān）   谬赏（miù）      聒噪（guō）      悼词（dào） D．会晤（wù）     悲恸（tòng）     眷属（juàn）      戏谑（xuè） （24-25高一下·北京丰台·期末）下列选项中，字形和加点字的读音全都正确的一项是（   ） A．浅尝辄止        缥泊        炮（pào）烙        少不更（gēng）事 B．闻名暇迩        撰稿        庇（pì）佑        豁（huò）然开朗 C．哀声叹气        谬种        相悖（bèi）        瘦削（xiāo）不堪 D．刨根究底        估量        间（jiàn）或    卓（zhuó）有成效 典例02 （24-25高一下·山东潍坊·期末）下列词语字形完全正确的一项是 （   ） A．惊愕    修葺    青蒿素    无精打采 B．暄闹    诬篾    恣欢谑    繁芜丛杂 C．暇疵    炙烤    汗涔涔    绰厉奋发 D．惶恐    吝啬    青纱账    自出新裁 1.掌握多义词的义项，能结合语境巧妙分析词语的引申义、比喻义等。 2.掌握词性，从语境的结构中分析词语的词性，一般词性不同，用法不同，意义也不同。 3.比较语境，分析结构，确定成分，明确用法和意义。 即时检测 （24-25高一下·湖南衡阳·期末）下列词语中有错别字的一项是（   ） A．诽谤    缉查     虐待      禁锢 B．手腕    缔结     誊写      俨然 C．玷辱    酒馔     央袂      提防 D．蹙缩    枷锁     铿尔      谄媚 典例03 （24-25高一下·山东潍坊·期末）下列各句没有语病的是（   ） A．通过科普讲座，使青少年了解了航天知识，激发了探索宇宙的兴趣。 B．我国高铁之所以深受青睐的原因，是其安全快捷且性价比高。 C．新上映的电影，情节和画面都十分精彩，赢得了观众一致好评。 D．学校开展的劳动实践活动，引导学生学会劳动技能，树立劳动意识。 解｜题｜技｜巧 1.从并列词语（短语）入手，常见的是搭配不当、并列不当、语序不当。 2.从关联词语入手，常见的是搭配不当、语序不当、不合逻辑、滥用关联词。 3.从否定词入手，常见的是否定失当、位置不当。 4.从数量短语入手，常见的是造成歧义、语序不当、倍数用错、表约数的词语重复或矛盾。 5.从两面词入手，常见的是两面对一面或一面对两面。 6.从阅读效果入手，常见的是缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用或滥用、造成歧义。 7.从代词入手，常见的是指代不明而造成歧义。 8.从助词入手，常见的是句中有时态助词“着”“了”“过”，可能有时间上的自我矛盾语病，主要看是否表意不明或不合逻辑等。 即时检测 （24-25高一下·河北张家口·期末）下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．我国不断健全法规制度体系，大力加强生物多样性保护能力和水平，有效保护超过30%的陆域国土面积。 B．黎城黄崖洞是一处集自然风光与革命传统于一体的国家级森林公园，海拔超过1600多米，有着独特而壮观的地貌。 C．市民夜校汇聚起大学生以及各行各业的从业者，大家学技能、交朋友、展示自我，让闲暇时间变得充实起来。 D．近年来，我国文化事业的繁荣兴盛，文化产业快速发展，一批肩负着文化传承与发展使命的公共图书馆如雨后春笋般出现。 典例04 （24-25高一下·山东潍坊·期末）下列句子中，标点符号使用正确的是 （   ） A．人工智能蓬勃发展：一方面，大模型持续迭代升级；另一方面，应用场景不断拓展。 B．是计划投身智能行业？还是选择坚守传统行业赛道呢？许多毕业生为此纠结不已。 C．山东的特产有烟台的苹果、莱阳梨、淄博的周村烧饼、博山琉璃、临沂的炒鸡等。 D．研讨会上专家强调：“核心技术自主可控至关重要，尤其是芯片和操作系统技术”。 即时检测 （24-25高一下·天津西青·期末）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（   ） A．一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 B．理想的社会是什么样的？人应该以怎样的姿态生存于世？对此，先哲的探寻从未停止过。 C．王国维曾说，《窦娥冤》“即列之于世界大悲剧中，亦无愧色”（《宋元戏曲史》）。 D．《红楼梦》这部小说，铺叙了宝黛钗等人“木石前盟”、“金玉良缘”的婚姻爱情悲剧。 典例05 （24-25高一下·安徽黄山·期末）阅读下面的材料，完成小题。 薛蟠道：“要不是我也不敢惊动，只因明儿五月初三日是我的生日，谁知古董行的程日兴，他不知那里寻了来的这么粗这么长粉脆的鲜藕，这么大的大西瓜，这么长一尾新鲜的鲟鱼，这么大的一个暹罗国进贡的灵柏香熏的暹猪。你说，他这四样礼可难得不难得？那鱼，猪不过贵而难得，这藕和瓜亏他怎么种出来的。我连忙孝敬了母亲，赶着给你们老太太、姨父、姨母送了些去。如今留了些，我要自己吃，恐怕折福，左思右想，除我之外，惟有你还配吃，所以特请你来。可巧唱曲儿的小么儿又才来了，我同你乐一天何如？” 《红楼梦》中个性化的人物语言十分精彩。薛蟠在说话时反复使用“这么”，很有表现力，请简要分析。 即时检测 （24-25高一下·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成小题。 不说还好，说了，黑子还非看看不可，他瞅着父亲不在家，偷偷揭开蛐蛐罐。腾！——蛐蛐蹦出罐外，黑子伸手一扑，用力过猛，蛐蛐大腿折了，肚子破了——死了，黑子知道闯了大祸，哭着告诉妈妈，妈妈一听，脸色煞白：“你个孽障！你甭想活了，你爹回来，看他怎么跟你算账！”黑子哭着走了。成名回来，老伴把事情一说，成名掉在冰窟窿里了。半天，说：“他在哪儿？”找。到处找遍了，没有。做妈的忽然心里一震：莫非是跳了井？扶着井栏一看，有个孩子，请街坊邻居帮忙，把黑子捞上来，已经死了，这时候顾不上生气，只觉得悲痛。夫妻二人，像傻了一样，傻坐着，你看看我，我看看你，找不到一句话。这天他们家烟筒没冒烟，哪有心思吃饭呢，天黑了，把儿子抱起来，准备用一张草席卷卷埋了。摸摸胸口，还有点温和，探探鼻子，还有气。先放到床上再说吧。半夜里，黑子醒来了，睁开了眼，夫妻二人稍得安慰，只是眼神发呆，睁眼片刻，又合上眼，昏昏沉沉地睡了。 （节选自汪曾祺《聊斋新义·蛐蛐》） 汪曾祺的小说语言简洁干净而颇具情味，请结合文段，具体分析文中划线句子“找。到处找遍了，没有”所蕴含的情味。 考场练兵·分层实战 基础通关练（测试时间：10分钟） （24-25高一下·安徽宿州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①唐代大诗人李白曾游历至此，被壶口瀑布的雄伟气势所震撼，挥笔写下了“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的千古名句。“黄河之水天上来”究竟是何种景观？未见其容，先闻其声。轰隆隆的水流声和撞击声 ① ，由远及近。这里的水，富有多变性，洒脱而自信，沸腾而狂放。眼前的黄河如巨龙扑入视野，带着豪情，展示自己的身躯和姿态。滔滔黄河奔腾至此，为两岸苍山所囿，不得不骤然紧缩身体，但前行的劲头更足，决心更大。 ②离瀑布越近，河水轰鸣的声音越大，瀑布的景观越清晰。只见黄河水像一匹咆哮的野马腾空而起，带起的水珠肆意飞舞，升腾到我们的头顶，如烟，如客，如尘。一颗颗水滴溅在我们脸上，落在我们身上。面对如此壮景，我终于理解了黄河水在壶口处 ② 的意境，听懂了黄河的语言，领悟了黄土地蕴含着的 ③ 的力量和精神。 ③站立壶口瀑布栅栏旁，我已不再是一名看客，俨然是在接受一场洗理。我想，人只有融入大自然，方知世事变化的真缔。此刻，我的心随黄河而动，随中华血脉而跳，我不由得提直了腰杆，满怀虔诚感，充满自豪感。 1．找出第三段中的两个错别字并进行改正。 2．在文中横线处依次填入恰当的成语。 3．请赏析文中划横线的句子。 重难突破练（测试时间：20分钟） （24-25高一下·四川成都·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 全媒体时代，媒介素养堪称一堂必修课，但仍有不少人常因媒介素养短板而碰壁。比如，有人被虚假信息“牵着鼻子走”；有人被同质化信息“四面夹击”……那么， ① ？ 媒介素养指的是人们面对各种媒介信息时的选择能力、理解能力、判断能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。检索，“众里寻他千百度”。如何在（   A   ）的信息中精准寻找到我们所需要的，看似简单却颇为考验人。甄别，“乱花渐欲迷人眼”。进入全媒体时代，“人人都有麦克风，个个都是自媒体”，带来积极变化的同时，甄别信息真伪的难度也（   B   ）。运用，“纸上得来终觉浅”。寻找信息、判断信息是基础， ② ，也就是运用舆论的力量来表达观点、推动工作。 现实中仍有许多人认为媒介素养是专业人士应具备的素质，与自己没什么关系。其实，我们的生活与互联网嵌合得有多紧密， ③ 。对公众来说，首先要从观念上转变，意识到提高媒介素养是对自己有利的事情。它可以让我们少被谣言骗得团团转、少在各类信息里“迷失方向”、少做跟风盲从的“墙头草”、少被有心者诱导做网暴“雪崩时的雪花”……也只有打心眼里意识到提升媒介素养终归是自己的事，不再秉持“事不关己”的态度，才会主动在日常的媒介使用中多对比几个信源、多追问几句“真的吗”、多发掘舆论的正向作用。 当然，提升全民媒介素养应是政府、学校、平台、社会各界的共同责任。主流媒体更要发挥好压仓石、定盘星的作用，积极报到真实准确的新闻，保持权威公正，成为公众可以信任、愿意信任的信息来源。同时，还要利用多维的视角、聚和的意见、高质量的传播，来帮助受众走出信息茧房、提升媒介素养。 4．请在文中（   ）内填上恰当的成语。 5．下列各项与文中加点的“信息茧房”构成方式相同的一项是（   ） A．媒介素养 B．银发时代 C．知识鸿沟 D．低空经济 6．文章最后一段有错别字，请找出两处并加以改正。 7．请在文中画横线处填写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 8．原文画波浪线的部分，可以改成“它可以让我们少被谣言欺骗、少在各类信息里迷失、少做跟风盲从之人、少被有心者诱导网暴他人……”，两者意思基本相同，但原句表达效果更好，为什么？ （24-25高一下·山东聊城·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 在建筑材料中，大量使用有色琉璃砖瓦，尽量利用各色油漆的装饰潜力。木上刻花，石面上作装饰浮雕，砖墙上也加雕刻。这些也都是中国建筑体系的特征。 这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它作中国建筑的“文法”。 这种“文法”有一定的拘束性，（   甲   ）。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说等等。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。“大文章”如宫殿、庙宇等等，“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯萃做点缀装饰用的。（   乙   ），如在路的尽头的一座影璧，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都是用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。运用这“文法”的规则，为了不同的需要，可以用极不相同的“词汇”构成极不相同的体形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型。 这种“词汇”和“文法”到底是什么呢？归根说来，①它们是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践所累积的经验中提炼出来的，②经过千百年的考验，③而普遍地遵守而受到承认的规则和惯例。④它们是智慧的结晶，是劳动和创造成果的总结。⑤它们不是一人一时的创作，就是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物。 9．文中第三段有两处错别字，请找出并加以改正。 10．请在文中括号内甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 11．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 12．文中第三段画波浪线的句子连用五处“极不相同”，请结合文段，分析其表达效果。 13．人类可以运用AI生成并模拟历史人物，使历史人物“再生”。现聊城拟邀请AI建筑学家“梁思成、林徽因夫妇”到访，共同探究光岳楼的历史奥秘，请你根据下面这段导游向小学生科普光岳楼的文字，提取主要信息，补全邀请函的主体部分，要求语言得体，不超过100字。 小朋友们，欢迎来到聊城古楼，这古楼大名鼎鼎，叫光岳楼，亦称余木楼、东昌楼，就在咱们聊城古城的正中央。光岳楼始建于明洪武七年（公元1374年），它可有600多岁啦，比你们的爷爷奶奶的爷爷奶奶年纪都大呢！光岳楼与鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼、太白楼、滕王阁、蓬莱阁、镇海楼、甲秀楼、大观楼共同组成中国十大名楼呢！ 光岳楼为中国既古老又雄伟的木构楼阁，是宋元建筑向明清建筑过渡的代表作，在中国古代建筑史上有着重要地位。1988年光岳楼被列为全国重点文物保护单位，享有“虽黄鹤、岳阳亦当望拜”之誉。 光岳楼由下面的墩台和上面的主楼两部分组成。墩台方方正正，是用砖石砌成的，就像一个大大的“底座”，有9米高。墩台四面都有半圆形的拱门，东、西、南、北四个门各有名字，东门叫“太平”，西门叫“兴礼”，南门叫“文明”，北门叫“武定”。再看上面的主楼，有四层，全是木结构，而且没用一颗钉子，就靠木柱和梁枋相互穿插、扣合在一起，厉害吧！楼里有32根木柱，像32个大力士稳稳地撑起了这座楼，其中内槽12根，外槽20根。从一楼到三楼，这些木柱直直地立着，用梁枋围成一圈，再加上斗拱，把楼连接得牢牢的。而且每一层都有飞檐斗拱，飞檐翘翘的，像小鸟展翅，特别好看。 邀请函尊敬的梁思成先生、林徽因女士： 久仰二位在古建筑研究领域之卓越建树，自《清式营造则例》问世，到对山西古建筑的实地考察，二位以深厚学识与满腔热忱，为中华古建筑保护与研究事业点亮明灯，实乃吾辈敬仰之楷模。今冒昧致函，诚邀二位莅临聊城，共赏光岳楼之精妙。此楼 吾辈虽尽心守护，然限于学识，对其营造法式、历史价值之探究尚浅。若二位能拨冗前来，以专业视角考察指导，必能揭开光岳楼更多历史与建筑奥秘，为古建筑研究再添珍贵资料，亦为聊城古建保护指明方向。 如蒙应允，还请告知行程，吾等定当妥善安排接待事宜，翘首以盼二位到来！ 聊城市某建筑研究社 2025年7月11日 综合拓展练（测试时间：10分钟） （2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（   ）。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。 ① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们 ③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 14．将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（   ） A．语言是社会的产物 B．语言是交流的工具 C．语言是传情达意的 D．语言是不断演变的 15．下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是（   ） A．要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。 B．鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。 C．教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。 D．我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。 16．请在文中横线处填入恰当的关联词语。 17．文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 18．有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 语言文字运用（期末复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期中考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 知识点02 知识点03 知识点04 知识点05 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 识记类 考查实虚词、成语等的语义理解和用法辨析。考查易错成语，易错字，语义辨析等。 1.注重素养：更加注重对学生语文核心素养的考查。 2.情境化突出：借助真实的语言情景，考查学生对语言文字的理解与运用。 3.注重迁移运用：依托于教材、具体情境，进行知识迁移 鉴赏类 注重学生对语境的解读，因文设题，鉴赏具体文段中修辞手法带来的艺术效果。 应用类 重视学生对基础知识掌握后的实际运用，在给出的具体情境中，将所学过的知识进行迁移运用，将对情境的重视转化为学生的语言应用能力。 知识梳理·方法技巧 知识点01 易错字词 正确字形 常见错误 简要辨析/提示 饥馑 饥谨 馑读jǐn，饥荒；谨读jǐn，谨慎 哂之 晒之 哂读shěn，微笑；晒读shài，晾晒 舞雩 舞宇 雩读yú，求雨祭坛；宇读yǔ，屋檐 喟然 愧然 喟读kuì，叹息；愧读kuì，惭愧 莫春 暮春 莫同「暮」，晚；注意为通假字 铿尔 坑尔 铿读kēng，拟声词；坑读kēng，地洞 褊小 偏小 褊读biǎn，狭小；偏读piān，不正 放辟邪侈 放僻邪侈 辟读pì，不正；此处不写作「僻」 庠序 详序 庠读xiáng，学校；详读xiáng，详细 孝悌 孝弟 悌读tì，敬爱兄长；弟读dì，弟弟 颁白者 斑白者 颁同「斑」，花白；原文为通假字 罔民 网民 罔同「网」，陷害；原文为通假字 刑于寡妻 型于寡妻 刑同「型」，做榜样；原文为通假字 折枝 折肢 枝同「肢」，肢体；原文为通假字 王说 王悦 说同「悦」，高兴；原文为通假字 盖亦反其本矣 盍亦反其本矣 盖同「盍」，何不；反同「返」；均为通假字 膝之所踦 膝之所倚 踦读yǐ，抵住；倚读yǐ，靠着，此处非「倚」 砉然向然 赫然向然 砉读xū，拟声词；向同「响」 騞然 豁然 騞读huō，拟声词，进刀声；豁读huō，开阔 批大郤 批大隙 郤同「隙」，空隙；原文为通假字 导大窾 导大款 窾读kuǎn，空处；款读kuǎn，款式 肯綮 肯磬 綮读qìng，筋骨结合处；磬读qìng，乐器 新发于硎 新发于刑 硎读xíng，磨刀石；刑读xíng，刑罚 怵然为戒 述然为戒 怵读chù，警惕；述读shù，陈述 謋然 赫然 謋读huò，骨肉分离声；赫读hè，显赫 技盖至此乎 技盍至此乎 盖同「盍」，何、怎么 氾南 泛南 氾读fàn，地名；泛读fàn，漂浮 缒 坠 缒读zhuì，用绳拴着放下去；坠读zhuì，落下 阙秦 缺秦 阙读quē，侵损；缺读quē，缺少 逢孙 逢孙 逢读páng，姓氏；不读féng 微夫人之力 微妇人之力 夫读fú，那；夫人指那个人 不知 不智 知同「智」，明智；原文为通假字 飨士卒 饷士卒 飨读xiǎng，犒劳；饷读xiǎng，军粮 鲰生 皱生 鲰读zōu，浅陋；皱读zhòu，皱纹 距关 拒关 距同「拒」，据守；原文为通假字 毋内诸侯 毋纳诸侯 内同「纳」，接纳；原文为通假字 奉卮酒 奉枝酒 卮读zhī，酒器；枝读zhī，树枝 玉玦 玉决 玦读jué，有缺口的玉；决读jué，决定 目眦 目此 眦读zì，眼眶；此读cǐ，这个 按剑而跽 按剑而忌 跽读jì，挺直上身跪；忌读jì，忌讳 参乘 参盛 乘读shèng，陪乘；盛读shèng，兴盛 斗卮 斗之 卮读zhī，酒器 彘肩 豕肩 彘读zhì，猪；豕读shǐ，猪的别称 刀俎 刀阻 俎读zǔ，砧板；阻读zǔ，阻挡 杯杓 杯勺 杓读sháo，酒器；勺读sháo，匙 倍德 背德 倍同「背」，背弃；原文为通假字 不可不蚤自来 不可不早自来 蚤同「早」；原文为通假字 有郤 有隙 郤同「隙」，隔阂；原文为通假字 埋怨 满怨 埋读mán，不是mái 连累 连雷 累读lěi，牵连；不是lèi 提防 题防 提读dī，不是tí 刽子手 脍子手 刽读guì；脍读kuài，切细的鱼肉 错勘 错堪 勘读kān，审问判断；堪读kān，忍受 嗟怨 接怨 嗟读jiē，叹息 罪愆 罪衍 愆读qiān，罪过；衍读yǎn，蔓延 瀽 倒 瀽读jiǎn，泼洒 苌弘 长弘 苌读cháng，姓氏；长读cháng，长短 前合后偃 前合后揠 偃读yǎn，倒下；揠读yà，拔 亢旱 抗旱 亢读kàng，极；抗读kàng，抵抗 烟视媚行 烟视湄行 媚读mèi，美好；湄读méi，水边 惊愕 惊恶 愕读è，惊讶；恶读è，凶恶 谛听 底听 谛读dì，仔细；底读dǐ，底部 汗涔涔 汗岑岑 涔读cén，汗流；岑读cén，小而高的山 伺候 四候 伺读cì，服侍；不是sì 窟窿 哭窿 窿读lóng；注意读音kū long 鞭挞 鞭达 挞读tà，鞭打；达读dá，到达 忏悔 千悔 忏读chàn；不是qiān 罪孽 罪业 孽读niè，罪恶 嫁奁 嫁连 奁读lián，梳妆匣；连读lián，连接 延宕 延荡 宕读dàng，拖延；荡读dàng，摇摆 创痛 疮痛 创读chuāng，创伤；不是chuàng 缜密 慎密 缜读zhěn，细致；慎读shèn，谨慎 青蒿 青篙 蒿读hāo，草本植物；篙读gāo，船篙 疟疾 虐疾 疟读nüè，疾病名；虐读nüè，虐待 精髓 精隋 髓读suǐ，骨髓；隋读suí，朝代名 砒霜 辟霜 砒读pī，化学物质；辟读bì或pì 石杉碱甲 石衫碱甲 杉读shān，树木；衫读shān，衣衫 芍药苷 芍药甘 苷读gān，有机化合物；甘读gān，甘甜 相悖 相勃 悖读bèi，违背；勃读bó，兴旺 杜撰 肚撰 撰读zhuàn，编造 惊诧 惊咤 诧读chà，惊讶；咤读zhà，怒吼 湮没 淹没 湮读yān，埋没；淹读yān，水浸 撒手人寰 撒手人环 寰读huán，人间；环读huán，环形 说服 税服 说服读shuō fú；不是shuì fú 畏葸不前 畏思不前 葸读xǐ，害怕；思读sī，思考 墁地 漫地 墁读màn，铺砖；漫读màn，弥漫 接榫 接损 榫读sǔn，榫头；损读sǔn，损失 额枋 额仿 枋读fāng，方形木料；仿读fǎng，模仿 抱厦 抱夏 厦读shà，房屋；夏读xià，夏天 水榭 水谢 榭读xiè，临水建筑；谢读xiè，感谢 斗拱 斗供 拱读gǒng，弓形构件；供读gòng，供给 瓦当 瓦挡 当读dāng，瓦头；挡读dǎng，阻挡 戗兽 抢兽 戗读qiàng，斜向；抢读qiǎng，抢夺 琉璃 留离 琉读liú，琉璃；注意字形不从「留」 穹窿 穷隆 穹读qióng，拱形；穷读qióng，贫困 征戍 征术 戍读shù，戍守；术读shù，技术 招徕 招来 徕读lái，招揽；来读lái，到来 落木萧萧 落木潇潇 萧读xiāo，萧瑟；潇读xiāo，水深清 寒砧 寒占 砧读zhēn，捣衣石；占读zhān，占卜 窸窣 悉卒 窸窣读xī sū，细小声音 亭皋 亭高 皋读gāo，水边高地；高读gāo，高低 陇首 拢首 陇读lǒng，山陇；拢读lǒng，合拢 迢远 超远 迢读tiáo，遥远；超读chāo，超越 灼灼其华 卓卓其华 灼读zhuó，明亮；卓读zhuó，卓越 冉冉 冉冉 冉读rǎn，柔弱下垂 得鱼忘筌 得鱼忘全 筌读quán，捕鱼竹器；全读quán，全部 桅杆 危杆 桅读wéi，船桅；危读wēi，危险 狡狯 狡汇 狯读kuài，狡诈；汇读huì，汇聚 毋庸 无用 庸读yōng，须用；用读yòng，使用 衰颓 衰退 颓读tuí，衰落；退读tuì，后退 诽谤 绯谤 诽读fěi，诽谤；绯读fēi，红色 诅咒 咀咒 诅读zǔ，咒骂；咀读jǔ，咀嚼 繁芜丛杂 繁无丛杂 芜读wú，杂草；无读wú，没有 浅尝辄止 浅尝折止 辄读zhé，就；折读zhé，折断 豁然开朗 霍然开朗 豁读huò，开阔；霍读huò，忽然 缪公 穆公 缪读mù，同「穆」；注意为通假字 五羖大夫 五骨大夫 羖读gǔ，公羊；骨读gǔ，骨头 鄢郢 焉郢 鄢读yān，地名；焉读yān，疑问词 膏泽 高泽 膏读gào，润泽；膏读gāo为油脂义 黔首 钳首 黔读qián，黑；钳读qián，夹住 藉寇兵而赍盗粮 籍寇兵而济盗粮 藉同「借」，借给；赍读jī，送给；济读jì，救济，此处非「济」 阿缟 啊缟 阿读ē，地名；缟读gǎo，白绢 搏髀 搏脾 髀读bì，大腿；脾读pí，脾脏 择通 释 择同「释」，舍弃；原文为通假字 卿卿 清清 卿读qīng，爱称 不能彀 不能够 彀同「够」；原文为通假字 寸管 寸官 管读guǎn，毛笔；官读guān，官职 的的 目的 的的读dídí，实在的确；不是「目的」的「的」 一恸 一动 恸读tòng，极度悲伤；动读dòng，动作 念六夜 念读廿 念同「廿」，二十 旁汝 傍汝 旁读bàng，靠近；傍读bàng，依傍 寒暄 寒喧 暄读xuān，温暖；喧读xuān，喧哗 草窠 草棵 窠读kē，巢穴；棵读kē，量词 窈陷 咬陷 窈读yǎo，深陷；咬读yǎo，咬合 歆享 欣享 歆读xīn，神灵享用；欣读xīn，欢欣 蹙缩 促缩 蹙读cù，收缩；促读cù，催促 桌帏 桌围 帏读wéi，帐幔；围读wéi，围绕 两颊 两夹 颊读jiá，面颊；夹读jiā，夹住 渣滓 渣子 滓读zǐ，污垢；子读zǐ，子女 牲醴 牲礼 醴读lǐ，甜酒；礼读lǐ，礼节 不更事 不庚事 更读gēng，经历；不是gèng 朱拓 朱托 拓读tà，摹印；托读tuō，托付 间或一轮 间或一轮 间读jiàn，偶尔；不是jiān 盥洗 冠洗 盥读guàn，洗手 恁地 您地 恁读nèn，那样；您读nín，尊称 仓廒 仓熬 廒读áo，粮仓；熬读áo，煎熬 搠倒 朔倒 搠读shuò，刺；朔读shuò，北方 髭须 此须 髭读zī，嘴上胡须 赍发 济发 赍读jī，资助；济读jì，救济 迤逦 移丽 迤逦读yǐ lǐ，缓慢前行 央浼 央免 浼读měi，恳求；免读miǎn，免除 酒馔 酒撰 馔读zhuàn，饮食；撰读zhuàn，撰写 玷辱 垫辱 玷读diàn，使蒙受耻辱；垫读diàn，衬垫 彤云 同云 彤读tóng，红色；同读tóng，相同 碎琼乱玉 碎琼乱玉 琼读qióng，美玉 契诃夫 契科夫 诃读hē；不是kē 胆怯 胆却 怯读qiè，害怕；却读què，退却 憎恶 增恶 憎读zēng，厌恶；增读zēng，增加 辖制 夹制 辖读xiá，管辖；夹读jiā，夹住 撮合 搓合 撮读cuō，拉拢；搓读cuō，揉搓 怂恿 丛容 怂恿读sǒng yǒng，鼓动 滑稽 滑机 稽读jī，可笑；机读jī，机器 谗言 馋言 谗读chán，诽谤；馋读chán，贪食 讥诮 讥俏 诮读qiào，讥讽；俏读qiào，俊俏 战战兢兢 战战克克 兢兢读jīng jīng，小心谨慎 祈祷 祁祷 祈读qí，祈求；祁读qí，姓氏 唉声叹气 哀声叹气 唉读āi，叹气；哀读āi，悲伤 穹顶 穷顶 穹读qióng，拱形；穷读qióng，贫困 偌大 若大 偌读ruò，如此大；若读ruò，如果 思忖 思寸 忖读cǔn，思量；寸读cùn，尺寸 踅 折 踅读xué，来回走 汩汩 汨汨 汩读gǔ，水流声；汨读mì，汨罗江 强劲 强尽 劲读jìng，坚强有力；不是jìn 佣金 拥金 佣读yòng，佣金；不是yōng 迄今 乞今 迄读qì，至今；乞读qǐ，乞求 濒临 频临 濒读bīn，临近；频读pín，频繁 譬如 比如 譬读pì，比如；不是bì 黏性 粘性 黏读nián，黏附 晦气 悔气 晦读huì，不吉利；悔读huǐ，后悔 冥顽不化 明顽不化 冥读míng，愚昧；明读míng，光明 飞短流长 蜚短流长 飞读fēi，散布；蜚读fēi，蜚语 弘兹九德 宏兹九德 弘读hóng，光大；宏读hóng，宏大 壅蔽 拥蔽 壅读yōng，堵塞；拥读yōng，拥抱 黜恶 拙恶 黜读chù，排斥；拙读zhuō，笨拙 谬赏 缪赏 谬读miù，错误；缪读miào，姓氏 谦冲自牧 谦充自牧 冲读chōng，谦虚；充读chōng，充满 豫游 预游 豫同「预」，出游；原文为通假或异体 垂拱 垂巩 拱读gǒng，拱手；巩读gǒng，巩固 载舟覆舟 栽舟覆舟 载读zài，承受；栽读zāi，栽种 休祲 休侵 祲读jìn，灾祸之气；侵读qīn，侵犯 十有二年 十又二年 有同「又」，加上；原文为通假字 振之以威 震之以威 振同「震」，威吓；原文为通假字 强聒 强括 聒读guō，喧扰；括读kuò，包括 卤莽 鲁莽 卤同「鲁」，粗率；原文为通假或异体 壬人 任人 壬读rén，巧言谄媚；任读rén，姓氏 辟邪说 避邪说 辟读bì，批驳；避读bì，回避 难壬人 南壬人 难读nàn，排斥；不是nán 胥怨 需怨 胥读xū，相与；需读xū，需要 度义而后动 夺义而后动 度读duó，揣度；夺读duó，夺取 膏泽斯民 高泽斯民 膏读gào，润泽；膏读gāo为油脂义 不事事 不是事 前一个事为动词，办事 阿房宫 阿旁宫 阿房读ē páng；不是ā fáng 骊山 丽山 骊读lí，山名；丽读lì，美丽 廊腰缦回 廊腰漫回 缦读màn，萦绕；漫读màn，弥漫 妃嫔媵嫱 妃嫔胜墙 媵读yìng，陪嫁女子；嫱读qiáng，宫妃；胜读shèng，墙壁 辇来于秦 年来于秦 辇读niǎn，君王车乘 剽掠 漂掠 剽读piāo，掠夺；漂读piāo，漂浮 鼎铛 鼎当 铛读chēng，平底锅；当读dāng，应当 逦迤 里移 逦迤读lǐ yǐ，连续不断 锱铢 资珠 锱铢读zī zhū，极少量 磷磷 粼粼 磷磷读lín lín，棱角突出；粼粼为水波 在庾 在库 庾读yǔ，谷仓；库读kù，仓库 直栏横槛 直栏横鉴 槛读jiàn，栏杆；鉴读jiàn，镜子 独夫 毒夫 独读dú，孤立；毒读dú，恶毒 暴霜露 曝霜露 暴同「曝」，暴露；原文为通假字 厥先祖父 掘先祖父 厥读jué，其；掘读jué，挖 弊在赂秦 弊在洛秦 赂读lù，赠送财物；洛读luò，洛阳 洎牧以谗诛 即牧以谗诛 洎读jì，等到；即读jí，就 革灭殆尽 格灭殆尽 革读gé，消灭；格读gé，格局 胜负之数 胜负之术 数读shù，命运；术读shù，方法 积威之所劫 积威之所却 劫读jié，胁迫；却读què，退却 下而从六国破亡之故事 下而从六国故事 故事此指旧事，非今义「故事」 与嬴 与赢 嬴读yíng，秦国姓氏；赢读yíng，输赢 始速祸焉 始数祸焉 速读sù，招致；数读shù，数量 吴楚东南坼 吴楚东南拆 坼读chè，分裂；拆读chāi，拆除 翠峰如簇 翠峰如镞 簇读cù，聚集；镞读zú，箭头 谩嗟荣辱 漫嗟荣辱 谩同「漫」，徒然；原文为通假字 后庭遗曲 后庭遗区 曲读qǔ，歌曲；区读qū，区域 短发萧骚 短风萧骚 骚读sāo，稀疏；此处形容头发 扁舟 偏舟 扁读piān，小舟；偏读piān，偏斜 姹紫嫣红 诧紫嫣红 姹读chà，美丽；诧读chà，惊讶 知识点02病句的类型及修改方法 知识点03正确使用标点 1.顿号 ①并列词语作谓语、补语时不用顿号，而用逗号。②并列的介宾短语作状语时,短语之间能用逗号。③邻近的两个数字连用表示约数时不用顿号，但表示确数时用顿号。④如果并列短语中，某一部分内还有并列词语时 大并列短语之间用逗号，小并列短语之间用顿号。⑤并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。⑥并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。 2.逗号、分号 ①表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。②只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。③如果分句内部已用了逗号，并列分句之间必须用分号。④在句中凡用逗号不能很清楚地表达并列分句关系的地方就用分号。 3.冒号 ①冒号的基本作用就是总结上文和提示下文。②冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。③转述的话（间接引语）不能用冒号。（注意人称发生变化）④引文不独立 不能用冒号。④说话人放在所说话中间不能用冒号用逗号；放在所说话的后边用句号。⑤同一句中不能用两个冒号。 4.问号 ①若一句话中的几问，是从不同角度发问的，则每句都用问号。②有的句子里虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等）,但并非真正发问,而是表达一个陈述语气,不能用问号。 5.引号 引号的作用——引用、否定、强调、特殊含义、特殊称谓。 6.破折号 破折号起解释说明的作用。①较重要的内容用破折号，一般内容用括号；破折号表示的注释部分要连着正文念出来，括号表示注释的内容可不读出来。②破折号表示说明解释的,说明或注释的内容可以删去而句意完整;冒号后边的内容是表示分项列举的不能删去。③破折号与“是”“有”“即”等提示的词不能同时使用。 7.省略号 ①引文的省略，用省略号标明。②列举的省略，用省略号标明。③说话断断续续，可以用省略号标示。④省略号与“等”或“等等”意思是重复的，二者应该删去其一。⑤省略号后面一般不用标点。省略号前面是完整的句子，句末标点应保留，如果不是完整的句子，只是句内停顿，则句末不保留标点。 知识点04修辞的构成及其效果 种类 构成 表达效果 比喻 把……比作……，二者在……相似 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体、表达爱憎喜恶 借代 用……代指……，属于……借代 语言简练，引人联想，突出特征 比拟 把……人格化，将……物写成……人；把人拟作……物，写出了人的……(物性) 色彩鲜明，描绘形象，表意丰富 对偶 上句……(词)与下句……(词)相对，两词在什么词性或什么内容相对 节奏鲜明，语言简练，抒情酣畅 排比 连续使用……词语/句子，构成排比 增气势，广文义 夸张 ……词把……扩大/缩小/超前 突出事物的本质特征，表达鲜明的情感和态度 设问 提出……问题，做出……(回答) 能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 反问 ……(某句)使用了反问手法，强烈地表达了……(意愿) 加强语气，激发感情，加深印象 反复 ……词语、句子，连续/间隔反复 强调内容，加强语气，强化感情，感染力强、音韵美 知识点05语句的表达效果 【鉴赏角度】 1.强调的重点方面。参考：语序、特殊标点、停顿等。 2.适用的位置方面。参考：句子结构、关联词、侧重点等。 3.语体风格/语言风格方面。参考：口语、书面语；平实、清新、典雅、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、自然亲切、活泼生动、生动形象、有地方色彩、富有情趣、富有文采、符合人物身份等；口语灵活简短，书面语庄重严谨。 4.句式方面。参考：问句、叹句、整句(对偶句、排比句、四字短语) 、散句、长句、短句等。 5.手法方面。参考：表现手法、修辞、感官角度等。 6.用词方面。参考：动词、形容词、副词、数词、叠词、关联语等。 7.叙述整体方面。参考：主体、逻辑性、连贯性、上下文、层次感。 8.语言表达习惯方面。参考：语序、语法、用词等。 【具体解释】 1.手法：找出句中使用的修辞手法、表现手法以及感官角度等，分析手法的效果(结合具体语境分析)。 2.句式特点：长句——表意严密、内容丰富、精确细致。 短句——表意灵活、简洁明快、节奏感强。 长短句--长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。 整散句（整句指结构相同或相近，形式整齐的句子。散句指结构不一致，形式参差的句子）--使语句 波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。 3.改变语序：起强调、突出作用。（注意观察题干中哪一部分与原文有变化，变化的部分往往就是作者强调的重点） 4.语体特点：口语灵活简短，书面语庄重严谨。考虑原句的语体风格是否与原文相一致，更合语境。 5.精妙用词：动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。 6.语言特色：文言，白话；平实、清新、典雅、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、自然亲切、活泼生动、生动形象、有地方色彩、富有情趣、富有文采、符合人物身份等。 7.人称使用：第一人称--给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。第二人称--增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。第三人称--以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。 8. 叙述整体（结构）：考虑是否符合逻辑、是否与上下文连贯、是否适合所处位置（做首句、结尾句等）。 典例引领·即时检测 典例01 （24-25高一下·山东潍坊·期末）下列词语中加点的字读音，全都正确的是 （   ） A．崭新（zhǎn）    卓越（zhuō）    筵席（yàn）    乍暖还寒（huán） B．砥砺（dǐ）    笃行（dú）    擂鼓（léi）    面面相觑（qù） C．莅临（wèi）    饥馑（jǐn）    讥诮（xiào）    雕栏玉砌（qì） D．磅礴（páng）    执拗（niù）    悼念（dào）    封狼居胥（xū） 【答案】D 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“卓越”的“卓”应读“zhuó”，“筵席”的“筵”应读“yán”。 B.“笃行”的“笃”应读“dǔ”。 C.“莅临”的“莅”应读“lì”，“讥诮”的“诮”应读“qiào”。 故选D。 解｜题｜技｜巧 方法一：以义辨形：理解词语的含义，从而判断字形的正误。这是最根本、最有效的方法。 例：“不胫而走”意为没有腿却能跑，形容消息传得快。“胫”指小腿，若写成“不径而走”（没有路却能走），则语义不通。 方法二：以形辨形：关注汉字的形旁（部首），部首常表示字的意义类别。 例：“讴歌”是用言语歌颂，所以是“讠”旁；“呕吐”与嘴有关，是“口”旁；“沤肥”与水有关，是“氵”旁。 方法三：以音辨形：注意字的读音，尤其是音同或音近字，但切忌“听音写字”。 例：“滥竽充数”中的“滥” làn 是“失真、不精”的意思，与“南郭先生”的行为相符。若听音写字，易误为“烂（腐烂）竽充数”或“乱（混乱）竽充数”，皆语义不通。 即时检测 （24-25高一下·湖南衡阳·期末）下列词语中加点字的注音，不正确的一项是（   ） A．监生（jiàn）    搭讪（shàn）     裨益（bì）        罢黜（chù） B．庇佑（bì）      猾黠（xié）      炮烙（páo）      朱拓（tà） C．觇视（chān）   谬赏（miù）      聒噪（guō）      悼词（dào） D．会晤（wù）     悲恸（tòng）     眷属（juàn）      戏谑（xuè） 【答案】B 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“猾黠”的“黠”应读xiá。 故选B。 （24-25高一下·北京丰台·期末）下列选项中，字形和加点字的读音全都正确的一项是（   ） A．浅尝辄止        缥泊        炮（pào）烙        少不更（gēng）事 B．闻名暇迩        撰稿        庇（pì）佑        豁（huò）然开朗 C．哀声叹气        谬种        相悖（bèi）        瘦削（xiāo）不堪 D．刨根究底        估量        间（jiàn）或    卓（zhuó）有成效 【答案】D 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“缥泊”的“缥”应为“漂”；“炮烙”的“炮”应读“páo”。 B.“闻名暇迩”的“暇”应为“遐”；“庇佑”的“庇”应读“bì”。 C.“哀声叹气”的“哀”应为“唉”；“瘦削不堪”的“削”应读“xuē”。 故选D。 典例02 （24-25高一下·山东潍坊·期末）下列词语字形完全正确的一项是 （   ） A．惊愕    修葺    青蒿素    无精打采 B．暄闹    诬篾    恣欢谑    繁芜丛杂 C．暇疵    炙烤    汗涔涔    绰厉奋发 D．惶恐    吝啬    青纱账    自出新裁 【答案】A 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.完全正确。 B.有误。“暄闹”的“暄”应为“喧”；“诬篾”的“篾”应为“蔑”。 C.有误。“暇疵”的“暇”应为“瑕”；“绰厉奋发”的“绰”应为“踔”。 D.有误。“青纱账”的“账”应为“帐”；“自出新裁”的“新”应为“心”。 故选A。 1.掌握多义词的义项，能结合语境巧妙分析词语的引申义、比喻义等。 2.掌握词性，从语境的结构中分析词语的词性，一般词性不同，用法不同，意义也不同。 3.比较语境，分析结构，确定成分，明确用法和意义。 即时检测 （24-25高一下·湖南衡阳·期末）下列词语中有错别字的一项是（   ） A．诽谤    缉查     虐待      禁锢 B．手腕    缔结     誊写      俨然 C．玷辱    酒馔     央袂      提防 D．蹙缩    枷锁     铿尔      谄媚 【答案】C 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.“央袂”的“袂”应为“浼”。 故选C。 典例03 （24-25高一下·山东潍坊·期末）下列各句没有语病的是（   ） A．通过科普讲座，使青少年了解了航天知识，激发了探索宇宙的兴趣。 B．我国高铁之所以深受青睐的原因，是其安全快捷且性价比高。 C．新上映的电影，情节和画面都十分精彩，赢得了观众一致好评。 D．学校开展的劳动实践活动，引导学生学会劳动技能，树立劳动意识。 【答案】C 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“通过”和“使”同时使用，导致主语缺失。可修改为：科普讲座，使青少年了解了航天知识，激发了探索宇宙的兴趣/通过科普讲座，青少年了解了航天知识，激发了探索宇宙的兴趣。 B.结构混乱。“之所以”和“……的原因”句式杂糅。可修改为：我国高铁之所以深受青睐，是其安全快捷且性价比高/我国高铁深受青睐的原因，是其安全快捷且性价比高。 D.语序不当。可修改为：引导学生树立劳动意识，学会劳动技能。 故选C。 解｜题｜技｜巧 1.从并列词语（短语）入手，常见的是搭配不当、并列不当、语序不当。 2.从关联词语入手，常见的是搭配不当、语序不当、不合逻辑、滥用关联词。 3.从否定词入手，常见的是否定失当、位置不当。 4.从数量短语入手，常见的是造成歧义、语序不当、倍数用错、表约数的词语重复或矛盾。 5.从两面词入手，常见的是两面对一面或一面对两面。 6.从阅读效果入手，常见的是缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用或滥用、造成歧义。 7.从代词入手，常见的是指代不明而造成歧义。 8.从助词入手，常见的是句中有时态助词“着”“了”“过”，可能有时间上的自我矛盾语病，主要看是否表意不明或不合逻辑等。 即时检测 （24-25高一下·河北张家口·期末）下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．我国不断健全法规制度体系，大力加强生物多样性保护能力和水平，有效保护超过30%的陆域国土面积。 B．黎城黄崖洞是一处集自然风光与革命传统于一体的国家级森林公园，海拔超过1600多米，有着独特而壮观的地貌。 C．市民夜校汇聚起大学生以及各行各业的从业者，大家学技能、交朋友、展示自我，让闲暇时间变得充实起来。 D．近年来，我国文化事业的繁荣兴盛，文化产业快速发展，一批肩负着文化传承与发展使命的公共图书馆如雨后春笋般出现。 【答案】C 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.“加强”“水平”动宾搭配不当，应是“提高水平”。 B.“超过1600多米”成分赘余，可去掉“超过”或者“多”。 D.“我国文化事业的繁荣兴盛”结构混乱，应和“文化产业快速发展”保持一致，去掉“的”。 故选C。 典例04 （24-25高一下·山东潍坊·期末）下列句子中，标点符号使用正确的是 （   ） A．人工智能蓬勃发展：一方面，大模型持续迭代升级；另一方面，应用场景不断拓展。 B．是计划投身智能行业？还是选择坚守传统行业赛道呢？许多毕业生为此纠结不已。 C．山东的特产有烟台的苹果、莱阳梨、淄博的周村烧饼、博山琉璃、临沂的炒鸡等。 D．研讨会上专家强调：“核心技术自主可控至关重要，尤其是芯片和操作系统技术”。 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.句子为选择问，第一个问号需改为逗号。 C.“烟台的苹果”“莱阳梨”“淄博的周村烧饼、博山琉璃”“临沂的炒鸡”是并列关系，所以应将“莱阳梨”前后的顿号改为逗号，“博山琉璃”后的顿号改为逗号。 D.句子为直接引用，句号应在引号里面。 故选A。 即时检测 （24-25高一下·天津西青·期末）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（   ） A．一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 B．理想的社会是什么样的？人应该以怎样的姿态生存于世？对此，先哲的探寻从未停止过。 C．王国维曾说，《窦娥冤》“即列之于世界大悲剧中，亦无愧色”（《宋元戏曲史》）。 D．《红楼梦》这部小说，铺叙了宝黛钗等人“木石前盟”、“金玉良缘”的婚姻爱情悲剧。 【答案】D 【解析】本题考查学生理解并正确运用标点符号的能力。 D.“木石前盟”和“金玉良缘”两组引号间的顿号错误，引号已经表明了关系，之间不必加标点，删掉顿号。 故选D。 典例05 （24-25高一下·安徽黄山·期末）阅读下面的材料，完成小题。 薛蟠道：“要不是我也不敢惊动，只因明儿五月初三日是我的生日，谁知古董行的程日兴，他不知那里寻了来的这么粗这么长粉脆的鲜藕，这么大的大西瓜，这么长一尾新鲜的鲟鱼，这么大的一个暹罗国进贡的灵柏香熏的暹猪。你说，他这四样礼可难得不难得？那鱼，猪不过贵而难得，这藕和瓜亏他怎么种出来的。我连忙孝敬了母亲，赶着给你们老太太、姨父、姨母送了些去。如今留了些，我要自己吃，恐怕折福，左思右想，除我之外，惟有你还配吃，所以特请你来。可巧唱曲儿的小么儿又才来了，我同你乐一天何如？” 《红楼梦》中个性化的人物语言十分精彩。薛蟠在说话时反复使用“这么”，很有表现力，请简要分析。 【答案】①反复使用“这么”，强调礼物的硕大、罕见，凸显薛蟠的炫耀心理； ②口语化表达符合其粗鄙浮夸的性格； ③强化对礼物的惊叹语气，体现其浅薄的得意。 【解析】本题考查学生分析文学作品中人物语言的能力。 ①薛蟠描述礼物时，接连用“这么粗这么长粉脆的鲜藕”“这么大的大西瓜”“这么长一尾新鲜的鲟鱼”“这么大的一个暹罗国进贡的灵柏香熏的暹猪”，多个“这么”叠加，突出了藕的粗长、西瓜的硕大、鲟鱼的绵长、暹猪的巨大，以及这些礼物的难得，充分展现出他急于向他人炫耀自己所获礼物的心理。 ②“这么”是口语中常用的词汇，薛蟠在叙述时频繁使用，没有华丽的辞藻，语言直白浅显，与他出身富贵却缺乏文化修养、性格粗鄙浮夸的形象相契合，让读者能直观感受到他说话时的神态与性情。 ③薛蟠提及“他这四样礼可难得不难得”“那鱼，猪不过贵而难得，这藕和瓜亏他怎么种出来的”，而“这么”的反复使用，强化了他对这些礼物的惊叹，仿佛在向对方强调自己得到的礼物有多不一般，字里行间流露出因拥有这些难得之物而产生的浅薄得意之情。 即时检测 （24-25高一下·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成小题。 不说还好，说了，黑子还非看看不可，他瞅着父亲不在家，偷偷揭开蛐蛐罐。腾！——蛐蛐蹦出罐外，黑子伸手一扑，用力过猛，蛐蛐大腿折了，肚子破了——死了，黑子知道闯了大祸，哭着告诉妈妈，妈妈一听，脸色煞白：“你个孽障！你甭想活了，你爹回来，看他怎么跟你算账！”黑子哭着走了。成名回来，老伴把事情一说，成名掉在冰窟窿里了。半天，说：“他在哪儿？”找。到处找遍了，没有。做妈的忽然心里一震：莫非是跳了井？扶着井栏一看，有个孩子，请街坊邻居帮忙，把黑子捞上来，已经死了，这时候顾不上生气，只觉得悲痛。夫妻二人，像傻了一样，傻坐着，你看看我，我看看你，找不到一句话。这天他们家烟筒没冒烟，哪有心思吃饭呢，天黑了，把儿子抱起来，准备用一张草席卷卷埋了。摸摸胸口，还有点温和，探探鼻子，还有气。先放到床上再说吧。半夜里，黑子醒来了，睁开了眼，夫妻二人稍得安慰，只是眼神发呆，睁眼片刻，又合上眼，昏昏沉沉地睡了。 （节选自汪曾祺《聊斋新义·蛐蛐》） 汪曾祺的小说语言简洁干净而颇具情味，请结合文段，具体分析文中划线句子“找。到处找遍了，没有”所蕴含的情味。 【答案】①一个“找”字，单独成句，再现了成名的愤怒和焦急的心理。 ②“到处找遍了”，文字增多，语气放缓，可以想见成名寻找儿子时间之漫长和范围之广泛。 ③“没有”二字，表现了成名寻子不得后的失望和无奈。 ④言简而味长，生动再现了成名寻子前后的心理变化过程。 【解析】本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 ①一个“找”字，单独成句，极具力量。在得知儿子闯祸后又不见踪影的情境下，这个字直接且强烈地再现了成名的心理。一方面，儿子弄丢了蛐蛐，他或许带着愤怒；另一方面，儿子不知所踪，他内心又满是焦急，简单一字便将这种复杂情绪浓缩其中。​ ②“到处找遍了”，相较于单个“找”字，文字有所增多，语气也随之放缓。这几个字仿佛能让人看到成名在屋里屋外、房前屋后四处奔波寻找的身影，足以想见他寻找儿子的时间十分漫长，范围也极为广泛，将那种执着又急切的寻找状态清晰呈现。​ ③“没有”二字，简洁却充满分量。在经过“到处找遍了”的努力后，得到的却是这样的结果，这两个字精准地表现了成名寻子不得后的失望。同时，儿子下落不明，他又无可奈何，这种无奈之情也蕴含在这两个字里。​ ④这短短几个字，言简而味长。从“找”的急切，到“到处找遍了”的奔波，再到“没有”的失望与无奈，生动地再现了成名寻子前后的心理变化过程，虽没有华丽辞藻，却将情感表达得细腻而深刻。 考场练兵·分层实战 基础通关练（测试时间：10分钟） （24-25高一下·安徽宿州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①唐代大诗人李白曾游历至此，被壶口瀑布的雄伟气势所震撼，挥笔写下了“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的千古名句。“黄河之水天上来”究竟是何种景观？未见其容，先闻其声。轰隆隆的水流声和撞击声 ① ，由远及近。这里的水，富有多变性，洒脱而自信，沸腾而狂放。眼前的黄河如巨龙扑入视野，带着豪情，展示自己的身躯和姿态。滔滔黄河奔腾至此，为两岸苍山所囿，不得不骤然紧缩身体，但前行的劲头更足，决心更大。 ②离瀑布越近，河水轰鸣的声音越大，瀑布的景观越清晰。只见黄河水像一匹咆哮的野马腾空而起，带起的水珠肆意飞舞，升腾到我们的头顶，如烟，如客，如尘。一颗颗水滴溅在我们脸上，落在我们身上。面对如此壮景，我终于理解了黄河水在壶口处 ② 的意境，听懂了黄河的语言，领悟了黄土地蕴含着的 ③ 的力量和精神。 ③站立壶口瀑布栅栏旁，我已不再是一名看客，俨然是在接受一场洗理。我想，人只有融入大自然，方知世事变化的真缔。此刻，我的心随黄河而动，随中华血脉而跳，我不由得提直了腰杆，满怀虔诚感，充满自豪感。 1．找出第三段中的两个错别字并进行改正。 2．在文中横线处依次填入恰当的成语。 3．请赏析文中划横线的句子。 【答案】1．理——礼 缔——谛 2．此起彼伏 排山倒海 生生不息 3．①“这里的水，富有多变性，洒脱而自信，沸腾而狂放”这句运用拟人的修辞，赋予黄河水以“洒脱、自信、狂放”的人格特征，表达了作者的赞叹之情。 ②“只见黄河水像一匹咆哮的野马腾空而起，带起的水珠肆意飞舞”一句运用比喻修辞，将黄河水比作一匹咆哮的野马，生动形象地写出了黄河水锐不可当的气势及其给作者带来的震撼之感。 【解析】1．本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 “洗理”的“理”应写作“礼”。洗礼：经过水的清洗礼仪。通常形容经过某些事情或经历。 “真缔”的“缔”应写作“谛”。真谛：指真切的理论和精义；奥妙所在。 2．本题考查学生理解并正确使用成语的能力。 第①处，形容的对象是“轰隆隆的水流声和撞击声”，再结合后文“由远及近”可知，此处强调水流声和撞击声轮番出现，接连不断。故填写“此起彼伏”。此起彼伏：这里起来，那里下去。形容接连不断。 第②处，前文强调眼前所见的壮景，空缺处说“我终于理解了黄河水在壶口处（ ）的意境”，因此，空缺处是说黄河水在壶口处很有气势，形成了壮丽的景色，故填写“排山倒海”。排山倒海：形容力量强盛，声势浩大。 第③处，结合材料可知，文段是说黄土地孕育了黄河，赋予了黄河以生机、活力、气势，因此空缺处强调的是黄土地蕴含着永不止息的力量，传承着中华民族的精神，故填写“生生不息”。生生不息：指不断地生长、繁殖。 3．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①“这里的水，富有多变性，洒脱而自信，沸腾而狂放”运用拟人的修辞，“多变”“洒脱”“自信”“狂放”都是人的性格特征，将其放在黄河水的身上，表达了作者对气势磅礴、狂放不羁的黄河水的赞叹之情。 ②“只见黄河水像一匹咆哮的野马腾空而起，带起的水珠肆意飞舞”运用比喻的修辞手法，把“黄河水”比作咆哮的野马，野马意象既突出黄河水的原始野性，又暗合黄土高原的粗犷气质。且野马具有不可驯服性，以野马为喻，生动形象地写出了黄河水锐不可当的气势及其给作者带来的震撼之感。 重难突破练（测试时间：20分钟） （24-25高一下·四川成都·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 全媒体时代，媒介素养堪称一堂必修课，但仍有不少人常因媒介素养短板而碰壁。比如，有人被虚假信息“牵着鼻子走”；有人被同质化信息“四面夹击”……那么， ① ？ 媒介素养指的是人们面对各种媒介信息时的选择能力、理解能力、判断能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。检索，“众里寻他千百度”。如何在（   A   ）的信息中精准寻找到我们所需要的，看似简单却颇为考验人。甄别，“乱花渐欲迷人眼”。进入全媒体时代，“人人都有麦克风，个个都是自媒体”，带来积极变化的同时，甄别信息真伪的难度也（   B   ）。运用，“纸上得来终觉浅”。寻找信息、判断信息是基础， ② ，也就是运用舆论的力量来表达观点、推动工作。 现实中仍有许多人认为媒介素养是专业人士应具备的素质，与自己没什么关系。其实，我们的生活与互联网嵌合得有多紧密， ③ 。对公众来说，首先要从观念上转变，意识到提高媒介素养是对自己有利的事情。它可以让我们少被谣言骗得团团转、少在各类信息里“迷失方向”、少做跟风盲从的“墙头草”、少被有心者诱导做网暴“雪崩时的雪花”……也只有打心眼里意识到提升媒介素养终归是自己的事，不再秉持“事不关己”的态度，才会主动在日常的媒介使用中多对比几个信源、多追问几句“真的吗”、多发掘舆论的正向作用。 当然，提升全民媒介素养应是政府、学校、平台、社会各界的共同责任。主流媒体更要发挥好压仓石、定盘星的作用，积极报到真实准确的新闻，保持权威公正，成为公众可以信任、愿意信任的信息来源。同时，还要利用多维的视角、聚和的意见、高质量的传播，来帮助受众走出信息茧房、提升媒介素养。 4．请在文中（   ）内填上恰当的成语。 5．下列各项与文中加点的“信息茧房”构成方式相同的一项是（   ） A．媒介素养 B．银发时代 C．知识鸿沟 D．低空经济 6．文章最后一段有错别字，请找出两处并加以改正。 7．请在文中画横线处填写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 8．原文画波浪线的部分，可以改成“它可以让我们少被谣言欺骗、少在各类信息里迷失、少做跟风盲从之人、少被有心者诱导网暴他人……”，两者意思基本相同，但原句表达效果更好，为什么？ 【答案】4．A.浩如烟海 B.与日俱增 5．C 6．①“压仓石”改为“压舱石”②“报到”改为“报道”③“聚和”改为“聚合” 7．①如何提升我们的媒介素养呢   ②更重要的是将信息运用起来   ③我们对媒介素养的需求就有多迫切 8．①原句运用排比句式，节奏更整齐，情感表达更强烈，增强语势；②原句使用“墙头草”“雪崩时的雪花”等比喻，将抽象概念形象化，更生动易懂；③改后句子虽简洁，但失去了排比的韵律感和比喻的形象性，表达较为直白，感染力较弱。 【解析】4．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：由“检索，‘众里寻他千百度’”以及“精准寻找到我们所需要的”可知，此处指信息数量极多，需要从大量信息中查找，可用“浩如烟海”。浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。 B处：由“进入全媒体时代，‘人人都有麦克风，个个都是自媒体’，带来积极变化的同时”可知，此处指甄别信息真伪的难度随着时代发展而不断增加，可用“与日俱增”。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 5．本题考查学生对词语构成方式的理解能力。 “信息茧房”的构成方式为偏正结构，“信息”是修饰语，“茧房”是中心语，且“茧房”运用了比喻的修辞手法。 A.偏正结构，“媒介”修饰“素养”，“媒介”是指信息传播的载体或平台，未使用比喻手法。 B.偏正结构，“银发”代指老年人，修饰“时代”，这里运用了借代的手法。“银发”是用特征借代本体“老年人”，指中国进入深度老龄化社会的特定阶段。 C.偏正结构，“知识”修饰“鸿沟”，“鸿沟”本指古代运河，后比喻明显的界限，这里运用了比喻的修辞手法，将知识水平的差距比作“鸿沟”，与“信息茧房”的构成方式相同。 D.偏正结构，“低空”修饰“经济”，“经济”是指社会物质生产和再生产的活动，该词是对“经济”的领域进行限定，未使用比喻手法。 故选C。 6．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “压仓石”的“仓”应为“舱”。“压舱石”是空船时用以稳定重心的石头，在空船时，船的整体重心在水面以上，极易翻船，为此空船航行时都备有“压舱石”，以免翻船。 “报到”的“到”应为“道”。“报道”指通过报纸、杂志、广播、电视或其他形式把新闻告诉群众，符合主流媒体发布新闻的语境。 “聚和”的“和”应为“合”。“聚合”指聚集到一起，与“多维的视角”“高质量的传播”等语境中“聚集意见”的意思相符。 7．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①空，前文列举了因媒介素养短板碰壁的现象，后文开始解释媒介素养的定义及相关能力，由此可知此处应提出关于如何提升媒介素养的问题，故填入“如何提升我们的媒介素养呢”。 第②空，前文指出“寻找信息、判断信息是基础”，后文解释“运用舆论的力量来表达观点、推动工作”，由此可知此处应强调在基础之上的运用，故填入“更重要的是将信息运用起来”。 第③空，前文提到“我们的生活与互联网嵌合得有多紧密”，后文强调公众需意识到提升媒介素养的重要性，由此可知此处应体现生活与互联网的紧密程度和媒介素养需求的关系，故填入“我们对媒介素养的需求就有多迫切”。 8．本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①原句使用排比句式，四个“少被……”结构整齐，节奏一致，情感层层递进，增强了语势，更能突出提升媒介素养带来的积极作用；改句虽保留并列，但句式不够统一，排比的韵律感减弱。 ②原句运用“墙头草”（比喻跟风盲从之人）、“雪崩时的雪花”（比喻参与网暴的个体）等比喻，将抽象的“跟风盲从”“参与网暴”等行为具象化，形象生动，易于理解；改句用直白描述替代比喻，失去了形象性。 ③原句细节更丰富，如“骗得团团转”比“欺骗”更具体地描绘被谣言影响的状态，“迷失方向”比“迷失”更强调在信息中失去方向感，这些细节使表达更生动；改句表述相对笼统，陈述平淡，感染力较弱。 （24-25高一下·山东聊城·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 在建筑材料中，大量使用有色琉璃砖瓦，尽量利用各色油漆的装饰潜力。木上刻花，石面上作装饰浮雕，砖墙上也加雕刻。这些也都是中国建筑体系的特征。 这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它作中国建筑的“文法”。 这种“文法”有一定的拘束性，（   甲   ）。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说等等。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。“大文章”如宫殿、庙宇等等，“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯萃做点缀装饰用的。（   乙   ），如在路的尽头的一座影璧，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都是用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。运用这“文法”的规则，为了不同的需要，可以用极不相同的“词汇”构成极不相同的体形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型。 这种“词汇”和“文法”到底是什么呢？归根说来，①它们是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践所累积的经验中提炼出来的，②经过千百年的考验，③而普遍地遵守而受到承认的规则和惯例。④它们是智慧的结晶，是劳动和创造成果的总结。⑤它们不是一人一时的创作，就是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物。 9．文中第三段有两处错别字，请找出并加以改正。 10．请在文中括号内甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 11．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 12．文中第三段画波浪线的句子连用五处“极不相同”，请结合文段，分析其表达效果。 13．人类可以运用AI生成并模拟历史人物，使历史人物“再生”。现聊城拟邀请AI建筑学家“梁思成、林徽因夫妇”到访，共同探究光岳楼的历史奥秘，请你根据下面这段导游向小学生科普光岳楼的文字，提取主要信息，补全邀请函的主体部分，要求语言得体，不超过100字。 小朋友们，欢迎来到聊城古楼，这古楼大名鼎鼎，叫光岳楼，亦称余木楼、东昌楼，就在咱们聊城古城的正中央。光岳楼始建于明洪武七年（公元1374年），它可有600多岁啦，比你们的爷爷奶奶的爷爷奶奶年纪都大呢！光岳楼与鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼、太白楼、滕王阁、蓬莱阁、镇海楼、甲秀楼、大观楼共同组成中国十大名楼呢！ 光岳楼为中国既古老又雄伟的木构楼阁，是宋元建筑向明清建筑过渡的代表作，在中国古代建筑史上有着重要地位。1988年光岳楼被列为全国重点文物保护单位，享有“虽黄鹤、岳阳亦当望拜”之誉。 光岳楼由下面的墩台和上面的主楼两部分组成。墩台方方正正，是用砖石砌成的，就像一个大大的“底座”，有9米高。墩台四面都有半圆形的拱门，东、西、南、北四个门各有名字，东门叫“太平”，西门叫“兴礼”，南门叫“文明”，北门叫“武定”。再看上面的主楼，有四层，全是木结构，而且没用一颗钉子，就靠木柱和梁枋相互穿插、扣合在一起，厉害吧！楼里有32根木柱，像32个大力士稳稳地撑起了这座楼，其中内槽12根，外槽20根。从一楼到三楼，这些木柱直直地立着，用梁枋围成一圈，再加上斗拱，把楼连接得牢牢的。而且每一层都有飞檐斗拱，飞檐翘翘的，像小鸟展翅，特别好看。 邀请函尊敬的梁思成先生、林徽因女士： 久仰二位在古建筑研究领域之卓越建树，自《清式营造则例》问世，到对山西古建筑的实地考察，二位以深厚学识与满腔热忱，为中华古建筑保护与研究事业点亮明灯，实乃吾辈敬仰之楷模。今冒昧致函，诚邀二位莅临聊城，共赏光岳楼之精妙。此楼 吾辈虽尽心守护，然限于学识，对其营造法式、历史价值之探究尚浅。若二位能拨冗前来，以专业视角考察指导，必能揭开光岳楼更多历史与建筑奥秘，为古建筑研究再添珍贵资料，亦为聊城古建保护指明方向。 如蒙应允，还请告知行程，吾等定当妥善安排接待事宜，翘首以盼二位到来！ 聊城市某建筑研究社 2025年7月11日 【答案】9．“纯萃”改为“纯粹”；“影璧”改为“影壁” 10．甲：但也有极大的灵活性     乙：建筑上也有类似的点缀 11．①在“所累积”前加“中” ⑤“就是”改为“而是” 12．强调建筑“文法”的灵活性，突出其能适应不同需求，创造多样风格。 13．始建于1374年，为中国十大名楼之一，是宋元向明清建筑过渡的木构楼阁，由墩台和主楼组成，结构精巧，为全国重点文物保护单位。 【解析】9．本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 “纯”有纯净、不含杂质等意思，“萃”本义是草丛生的样子，引申为聚集，故“纯萃”改为“纯粹”。“纯粹”指不掺杂别的成分的，强调单一、纯净的性质。 “璧”通常指平圆形中间有孔的玉，“壁”指墙壁、营垒或陡峭的山崖。故“影璧”改为“影壁”。“影壁”也称照壁，是中国传统建筑中用于遮挡视线的墙壁。 10．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：下文“在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作”表明“文法”也有与“拘束性”相反的运用的灵活性，故选用关联词“但”，用“极大”对比前一句的“一定”，应填：但同时也有极大的运用的灵活性。 乙：根据“文字上有一面横额，一副对子，纯粹做点缀装饰用的”“如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等”可知，建筑和文字一样，都有装饰性、点缀性的东西，故此处应填“建筑上也有类似的点缀”。 11．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①成分残缺，“从……中”是固定搭配，“所累积”前缺少与之搭配的介词“中”，应在“所累积”前加“中”，使句子表达“从……中所累积的经验中”这一完整语义。 ⑤关联词使用不当，“不是……就是……”表示选择关系，而原句想表达的是“这种‘词汇’和‘文法’”并非一人一时的创作，而是整个民族和地方物质精神条件下的产物，是并列关系，所以应将“就是”改为“而是”。 12．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 ①原文中提到“为了不同的需要，可以用极不相同的‘词汇’构成极不相同的体形”，这里连续使用“极不相同”，首先在“词汇”和“体形”的选择上强调了变化的可能性。这种在建筑元素和外观形态上的多样变化，充分体现了建筑“文法”并非是刻板僵化的，而是具有高度的灵活性，能够根据实际情况进行灵活调整和运用。 ② “为了不同的需要”明确了建筑“文法”运用的出发点，而后面连用“极不相同”则具体阐述了如何适应这些不同需求。“用极不相同的‘词汇’构成极不相同的体形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题”，从建筑的构成到情感表达，再到问题解决，全方位地展示了建筑“文法”在不同层面的适应性。 ③“创造极不相同的类型”是对前面一系列“极不相同”的总结和升华。前面提到的“词汇”“体形”“情感”“问题”等方面的不同，最终都汇聚到建筑类型的创造上。由于在各个层面都存在着“极不相同”的变化和选择，所以最终创造出来的建筑类型必然也是丰富多样、各具特色的。这表明建筑“文法”不是一种局限于单一风格的规则体系，而是能够激发创造力，孕育出多种不同风格建筑的源泉，充分展现了建筑“文法”在创造建筑风格方面的巨大潜力。 13．本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 要完成邀请函中对光岳楼介绍的这部分内容，需从原文中全面提取关于光岳楼的关键信息，并进行合理整合与概括。   首先，原文提到“光岳楼始建于明洪武七年（公元1374年）”，这明确给出了光岳楼的始建时间，所以在介绍中要包含“始建于1374年”这一关键信息，它能让梁思成、林徽因夫妇快速了解光岳楼的历史起始点。   接着，“光岳楼与鹳雀楼……共同组成中国十大名楼”，此句表明光岳楼在中国众多名楼中的重要地位，将其概括为“为中国十大名楼之一”，能突出光岳楼的知名度和影响力，是介绍中不可或缺的内容。   然后，“光岳楼为中国……有着重要地位”，这段话重点强调了光岳楼的建筑类型和历史意义。“木构楼阁”说明了其建筑材质和形式，“宋元向明清建筑过渡的代表作”则体现了它在建筑历史发展中的独特价值，整合为“是宋元向明清建筑过渡的木构楼阁”，能让梁思成、林徽因夫妇从建筑历史演变的角度认识光岳楼。   再看关于光岳楼结构的描述，“光岳楼由下面的墩台和上面的主楼两部分组成”，直接点明了光岳楼的基本结构组成，所以介绍中要有“由墩台和主楼组成”这一表述。同时，原文详细介绍了墩台和主楼的构造特点，如墩台“方方正正……四个门各有名字”，主楼“有四层……扣合在一起”“楼里有32根木柱”“每一层都有飞檐斗拱……特别好看”等，这些内容综合起来体现了光岳楼结构的精巧，故用“结构精巧”进行概括总结。   最后，“1988年光岳楼被列为全国重点文物保护单位，享有‘虽黄鹤、岳阳亦当望拜’之誉”，这表明光岳楼受到了国家层面的重视和保护，将其概括为“为全国重点文物保护单位”，能进一步突出光岳楼的重要价值和地位。   综合以上从原文中提取和概括的关键信息，将其整合成“始建于1374年，为中国十大名楼之一，是宋元向明清建筑过渡的木构楼阁，由墩台和主楼组成，结构精巧，为全国重点文物保护单位”，这样就能全面且简洁地向梁思成、林徽因夫妇介绍光岳楼的主要情况。 综合拓展练（测试时间：10分钟） （2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（   ）。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。 ① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们 ③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 14．将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（   ） A．语言是社会的产物 B．语言是交流的工具 C．语言是传情达意的 D．语言是不断演变的 15．下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是（   ） A．要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。 B．鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。 C．教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。 D．我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。 16．请在文中横线处填入恰当的关联词语。 17．文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 18．有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。 【答案】14．D 15．B 16．①因为/如果；②只有；③才 17．“事必”改为“势必”；“权利”改为“权力”（“庇体”改为“蔽体”；“样示”改为“样式”） 18．第一问：①某些成语，如“空穴来风”原本只有第一种意义；②用的人多了，新意义得到社会的普遍承认，就被承认是合法的了。  　　 第二问：示例：①“鬼斧神工”原本用来形容自然景观的神奇‌；②后来也可以用来形容人类艺术创作精妙绝伦。 【解析】1 4．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 括号后文提到“今天认为不合法的用法，用的人多了可能变成合法”，强调语言意义和用法随时间和使用人数而变化，讨论语言演变的问题，且“语言是不断演变的”直接呼应后文“慢慢变成合法”的演变过程，贴合语境。 A.侧重语言的起源，与后文“演变”无关； B.侧重功能，未体现动态变化； C.侧重功能，未体现动态变化。 故选D。 15．本题考查学生辨析语言感情色彩的能力。 “势利眼”本为贬义，形容趋炎附势；文中指语言学家以社会普遍承认为标准，承认语言演变的特性，属贬词褒用，含幽默的肯定意味。 A. “顽固”本为贬义，形容人固执，此处指“坚持目标不动摇”，贬词褒用； B. “正人君子”本为褒义，指正直的人，此处讽刺虚伪者，褒词贬用。与“势利眼”变化类型不同； C. “异想天开”本为贬义，指不切实际，此处指“大胆创新”，贬词褒用； D. “斤斤计较”本为贬义，过分计较，此处指“认真计算利益”，贬词褒用。 故选B。 16．本题考查学生正确使用关联词语的能力。 ①从上文“这种理论是似是而非的”来看，后面是解释原因，所以可以填“因为”；而从后文来看，“采取这种态度”是假设一种情况，引出后文反问“那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？”，与“那么”呼应，可以填“如果”。 ②③“当一种说法得到社会普遍承认之后”“我们……能承认它的合法性”表条件关系，强调“社会普遍承认”是“承认合法性”的前提，且注意与“能”搭配，填“只有……才……”。 17．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “事必”改为“势必”：“事必”指“事情必定”，但此处语境表达“如果采取某种态度，必然导致某种结果”，需用“势必”，表示根据趋势推断必然会发生。 “权利”改为“权力”：“权利”指个人依法享有的权益，如“公民权利”；“权力”指政治上的强制力量或职责范围内的支配权，如“干涉权力”。“干涉”是一种职责或权限行为，应使用“权力”。 “庇体”改为“蔽体”：“庇”意为庇护、保护，如“庇护”；“蔽”意为遮盖、遮蔽，如“遮蔽”。“蔽体”指遮盖身体，符合“衣服的作用”。 “样示”改为“样式”：“样示”为生造词，“样式”指事物的形式、款式，如“衣服样式”，符合“衣服的样子”的表达。 18．本题考查学生压缩语段之概括要点及补充论据的能力。 第一问，要求根据语言学家的观点对成语意义发生变化的现象加以解释。首先找到语言学家的观点，“当一种说法得到社会普遍承认之后，我们……能承认它的合法性”，可见语言学家认为语言用法的合法性取决于社会普遍承认。若某一错误用法被广泛使用并得到社会认可，可能成为新规范；反之，即使存在误用，若未被普遍接受，仍属不合法。 “空穴来风”演变分析：原义“消息有一定根据”，现常被误用为“毫无根据”。此用法逐渐被大众接受并成为主流，就可能被语言规范认可。这种语言意义的变化体现语言的社会性和演变性。 第二问，要求再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。 比如“鬼斧神工”，最早出自《庄子·达生》中梓庆制鐻的故事，原指技艺高超到仿佛鬼神所为，后发展为赞叹自然景观的神奇‌，再后来也可以形容人工技艺的精妙。 比如“美轮美奂”，原用于形容房屋高大美观，后来也用于形容装饰、布置等美好漂亮。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $