习作“写读后感”习作指导+优秀范文（讲义）2025-2026学年统编版语文五年级下册

本小学语文讲义聚焦五年级下册“写读后感”核心知识点，构建“认识读后感-寻找感想点-结合生活实际-创新设计题目”学习支架，解析定义（读为基础、感为核心）、明确写作要求（开头介绍内容、主体写感想、结尾总结），引导学生掌握写作方法。 该资料特色在于结构化指导与范文赏析结合，通过“读-感-联-创”四步培养语言运用（引用原文、联系生活表达）和思维能力（分析感想点、对比自身与书中人物）。以《假如给我三天光明》范文为例，用海伦乐观精神对比自身经历，具体可感，课中助教师系统授课，课后学生可模仿反思，提升习作能力。

五年级下册第二单元习作“写读后感”习作指导+优秀范文 本次习作，要求我们写一篇阅读文章或书籍后的读后感，这是我们第一次写读后感。要想写好本次习作，我们必须要以“读”字为引领，紧扣“感”字进行写作。 一、认识读后感，明确写作要求 要写读后感，我们首先要弄清楚什么是“读后感”。 我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书的感想写下来，就是读后感。 所谓“读后感 ”，就是在“阅读”一篇文章，或一本著作后，写出的自己的“感想”。这个“感”既包括自己阅读后的感受，也包括阅读后的想法，还包括阅读后所受到的启发。其中“读”是写作的基础，“感”是写作的核心。所以，我们要想写好读后感，就一定要在“感”上下功夫。 那写读后感有什么特殊的要求呢？我们先来一起看看课本给了我们什么写作提示： 选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。 读后感在写作上有也着一定的要求，不过非常简单。首先，在作文的开头，要简单地介绍一下自己读了什么，所读文章或书籍的名称与大概内容，要重点抓住自己印象最深的内容介绍，也可以在介绍所读内容的同时，直接介绍自己阅读后的感想，切入正题；然后，就是写读后感的主体，即写自己阅读后的感想。选择一两点即可，写的时候要联系自己的学习与生活实际，要写得真实、具体；最后，总结全文，可以是再次抒发感想，也可以同开头相呼应。 二、寻找感想点，确定写作内容 要想写好一篇读后感，先要通过对文章或书籍的阅读，找到自己的“感”点——激发自己感想的内容。这个内容可以是文中的一个感人的细节，也可以是字里行间的一种动人的情感，还可以是文章所阐释的一个深深的哲理。无论选择哪个方面的感想，都要做到是自己感受最深刻的，或者文章中特别强调的。只有感想点选择得深刻，写起来才有深度。 选择感想点时，可以直接引用文章中的观点或语句，也可以对自己的感想进行概括与提炼，还可以在阅读中去发现，抒写自己独具修改的新颖感想。 而在确定了感想之后，还要寻找材料进一步证明自己的感想。这时，就可以联系自己的生活或学习实际，以亲身事例，或别人的事例来证明自己的感想与观点。这样就形成了先就文章内容提出感想，再以生活实例进行辅助说明的“总分结构”。 不过，需要注意的是，读一篇文章，我们可以从不同的内容中得到相同的感点，也可以从同一个内容的不同角度发现不同的感点。在写作时，我们可以选择一个感点写，也可以抓住几个感点来写。在选择感想点时，如果选择了一个，在写感想时就要多联系生活实际，比如用两三件事例进行说明；如果选择了两三个感想点，那么每个感想点写一个事例进行证明即可。有时候，为了让自己的感想更加具有说服力，还可以引用名言或者名人的事迹加以证明，这样更加具有说服力。 三、结合生活实际，抒写心中感想 要想把读后感写得深刻，只是单纯地抒发感想还是不够的，那往往会形成一种口号式的空喊。我们要联系实际，用现实中的事例来有力地证明自己的感想。这个联系实际的范围非常广阔，可以是古今中外的实例，也可以是自己或者别人的思想、言行和经历，还可以是相关的社会现象等，需要我们从中选取合适的材料对自己的“感想”进行佐证。 要想写好读后感，不仅要在开头点明抒发“感想”，中间联系实际证明“感想”，还要在结尾对全文进行总结，再次点明自己的感想，以起到突出强调的作用。这样才能让我们的感想更加深刻、突出。 四、创新设计题目，突出习作主题  读后感题目有两种形式，一种是只列一个正标题，一般形式有“读《XXX》有感”或“《XXX》读后感”两种，这样的题目简单明了。不过，它们也有自己的不足之处，就是缺乏个性，更不能让人一眼看出我们读后感要表达的观点。 鉴于这样的情况，我们可以运用采用第二种标题形式“正标题+副标题”，其中“正标题”是自己的核心感想——要表达的感想，也是习作中心意思的提炼；“副标题”则是对正标题的补充说明，写在正标题之下，前面设置一个破折号，后面则以“读《XXX》有感”或“《XXX》读后感”的形式呈现。 如： 佳作赏析： ▲乐观地面对生活 ——读《假如给我三天光明》有感 “19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。”这是马克·吐温说的一句话。当看了《假如给我三天光明》这本书后，我才真正明白这句话的意思。 【开头引用马克·吐温的话引出所读书目《假如给我三天光明》，介绍本书内容，突出了主人公的“奇”，为下文做了铺垫。】 《假如给我三天光明》这本书主要写了海伦变成盲聋人后的生活和她的求学生涯。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫我们要热爱生活，珍惜自己拥有的一切。她——海伦·凯勒，是一个度过了88个春秋，却熬过了87年无光、无声的孤独岁月的柔弱女子。然而，正是这么一位幽闭在盲聋世界里的人，竟然毕业于哈佛大学（通过自己的感叹突出海伦是一个“奇”人，引发读者思考其中的原因，也为下文的感想做了铺垫。）。 【本段通过介绍本书内容表达自己的感想，特别是将海伦·凯勒的不幸与所取得的成绩进行对比，有力地突出了她是“奇人”的特点。】 海伦曾说过这样一句话：“身体上的不自由终究是一种缺憾，我不敢说从没有怨天尤人或沮丧的时候，但我更明白这样根本于事无补。因此，我总是极力控制自己，使自己的脑子不要去钻这种牛角尖。（引用原文，明确感想点。）”看，海伦这样一个身体极度不自由的人，还能这样乐观地面对生活，向命运发起挑战，我们又有什么理由去埋怨生活是多么苦，命运是多么不公平呢（通过海伦与“我们”的比较，强调了“我们”健康的人更应该乐观地面对生活。）？ 【本段采用“先读后感”的写法，先介绍书中最令自己感受深刻的内容，再结合实际抒发自己的感想，让“读”与“感”紧密结合，特别是反问句的运用提升了感想的强调。】 可在现实生活中，我是怎样做的呢？（过渡句，承上启下，巧妙引起下文。）记得在我十岁的时候，我和小伙伴赛跑时突然被石头绊倒了，摔了一跤，胳膊骨折了。骨折的那些日子里，我每天都哭丧着脸，心里不停地埋怨：老天爷真不公平，为什么偏偏让我受伤？（列举具体事例，形成与海伦·凯勒的鲜明对比，突出之前自己的“懦弱”。）现在想起来，真是觉得不应该。我就受了一点伤就这样悲观，长大后一定是一个不能吃苦的人。以后，我一定不能轻易落泪，要勇敢面对生活中的挫折与困难（通过海伦与“我们”的比较，强调了“我们”健康的人更应该乐观地面对生活。借助具体事例进行深刻反思，明确今后面对困难的态度与做法，抒发阅读感想。）。 【本段联系生活中的具体事例介绍自己小时候面对“挫折”时的表现，通过与海伦的对比与反思，明白了一定要“勇敢面对生活中的挫折与困难”，从而让感想进一步深化与升华。】 在我心中，海伦就像一位英雄，时时刻刻鼓舞我、激励我、启发我，让我乐观地面对生活。 【总结全文，抒发感想，升华主题。】 点评：这是一篇教人乐观的习作，小作者先简洁地概括《假如给我三天光明》的主要内容，然后从主人公海伦·凯勒的话入手来谈感想，表达了要乐观地面对生活这一观点，并举自己生活中的例子来反省，边叙事边议论，使习作更充实，有理有据。 学科网（北京）股份有限公司 $