13《精卫填海》教学设计-2025-2026学年语文四年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦部编版四年级上册文言神话《精卫填海》，通过情境谈话激趣导入，引导学生质疑“精卫是什么”“为何填海”，结合注释梳理故事起因、经过、结果，以补全情境句式为支架，帮助学生整体把握内容。 特色在于任务驱动式教学，设“神话哪里神”“我想象”“我来讲”“我传承”任务，通过“炎炎烈日下精卫可能在……”等情境补全培养思维能力，用故事评价量表提升语言运用，渗透文化自信。助学生感受神话魅力与精卫精神，教师教学短时高效且聚焦重点。

《精卫填海》教学设计 教材分析： 《精卫填海》是部编版小学语文四年级上册的经典文言神话短文，选自《山海经》。文本篇幅短小、语言凝练，故事画面感强，是学生接触浅易文言文、感受中国古代神话魅力的典型篇目。 从文本特点来看，文章以极简的文字讲述炎帝之女溺水身亡后化为精卫鸟，日复一日衔木石填海的故事，情节奇幻、形象鲜明，既保留了文言文古朴简洁的语言特色，又兼具神话想象奇特、充满浪漫色彩的特质。 从学段目标来看，四年级学生已具备初步的阅读理解与故事概括能力，但对文言文表达、神话内涵的感悟仍较为浅显。本课既是对学生文言诵读、文意理解能力的训练，也是借助神话形象渗透精神品质、培养想象力与语言表达能力的重要载体。同时，神话作为中华传统文化的重要组成部分，本课能引导学生感受上古先民面对灾难不屈不挠、执着抗争的精神，树立正确的价值观念，实现语文工具性与人文性的统一。 结合20分钟微课的授课形式，本课侧重精简环节、聚焦重点，不做繁杂文言字词讲解，以梳理故事、感受神奇、体悟精神、讲述故事为主，贴合微课短时、高效、趣味化的教学要求。 教学目标： 1.梳理故事起因、经过、结果，整体把握课文主要内容，初步感知文言句式特点。 2.感受神话奇特的想象，体会精卫坚持不懈、永不放弃的精神品质。 3.结合情境展开想象，能用流畅、完整的语言讲述《精卫填海》的故事。 教学重点：感受神话的神奇色彩，体会精卫持之以恒、执着不屈的精神。 教学难点：结合想象，生动、完整地复述精卫填海的神话故事。 教学准备：多媒体课件、神话人物图片、故事评价量表 教学过程： （一）情境导入，揭示课题 1.谈话激趣：同学们，中国古代流传着许多充满奇幻色彩的神话故事，有神通广大的神仙，有奇异非凡的生灵。今天我们就化身神话故事传讲人，一起走进一则经典神话。 2.板书课题《精卫填海》，齐读课题，引导质疑：看到题目，你有什么想问的？精卫是什么？它为什么要填海？顺势进入新课学习。 （二）探究新知，品读感悟 任务一：我是小小传承人——神话故事  哪里神 1.自由朗读课文，结合注释梳理故事起因、经过、结果。 预设：起因——炎帝的小女儿在东海游玩，不幸溺水身亡；经过——她死后化作精卫鸟，日复一日衔木石填塞东海；结果——精卫常年坚持，从不停歇。 2.指名用简洁的话语概括课文主要内容，教师点拨补充。 3.交流探讨：这则故事神奇的地方体现在哪里？ 明确：人死后化作飞鸟、小鸟立志填平浩瀚大海，都是神话大胆奇特的想象。 4.师生合作配乐朗读课文，读出神话故事的奇幻感。 任务二：神话故事  我想象 1.聚焦核心问题：体型弱小的精卫鸟，想要填平无边无际的东海，这是一件无比艰难的事。结合画面想象：精卫是怎样填海的？（重点点拨“常”字） 2.补全情境句式，发散想象： 在炎炎烈日下，它可能在               。 在狂风暴雨中，它可能在               。 在漫长的岁月里，它日复一日            。 3.深度思考：长年累月辛苦填海，精卫心里会想些什么？引导学生体会精卫内心的坚定。 4.拓展思辨：大家都知道东海辽阔，精卫永远无法将它填平，可它从未放弃。结合情境再读课文： 当四周电闪雷鸣，狂风呼啸，精卫          。 四周寒风刺骨，鹅毛大雪落在精卫身上，精卫    。 任务三：神话故事我来讲 1.明确要求：结合刚刚想象的画面，小组内互相讲故事，做到语句通顺、情节完整、适当加入想象细节。 2.小组展示汇报，师生对照故事评价量表互评（从内容完整、语言流畅、想象生动三个维度评价）。 3.教师小结：大家都把这个奇幻的神话故事讲活了，真正成为了合格的神话传承人。 任务四：神话精神我传承 1.核心提问：精卫明知填不平大海，为什么还要一直坚持？ 引导总结：精卫拥有坚持不懈、永不言弃、顽强抗争的可贵品质。 2.联系生活：想一想，生活中有没有像精卫一样，不惧困难、执着坚持的人？鼓励学生结合学习、生活实例简单分享。 3.升华主题：精卫的精神穿越千年，值得我们每一个人学习。面对困难，我们也要像精卫一样，认准目标、持之以恒。 （三）布置作业，拓展延伸 1.熟读并背诵《精卫填海》文言文，读出文言韵味。 2.实践任务：留心观察身边的人和事，记录一个拥有“精卫精神”的小故事。 3.阅读拓展：课后阅读《中国古代神话故事》《古希腊神话故事》，积累神话素材，为班级读书节“神话故事会”做准备。 学科网（北京）股份有限公司 $