12《荷叶圆圆》教学设计-2025-2026学年语文一年级下册统编版

该小学语文教学设计围绕《荷叶圆圆》，聚焦荷叶外形特点、小动物与荷叶的关联及叠词运用。以“夏日荷塘游园会”导入，播放荷塘实景视频引导感知荷叶，学习“圆圆的、绿绿的”叠词并练说，再初读梳理四位小动物，分段品读理解“摇篮、停机坪”等含义，构建从感知到理解的学习支架。 此设计亮点在于情境体验与素养融合，通过“展翅飞翔”动作理解“展开”，“亮晶晶”拓展生活事物培养思维能力，叠词练习和形声字识字提升语言运用，荷塘美景视频与角色朗读涵养审美创造。助学生积累语言经验和热爱自然，为教师提供清晰流程与可操作活动。

《荷叶圆圆》教学设计 一、教学目标 1.认识“摇、篮、晶”等生字，规范书写机、朵，认识新笔画横折弯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小动物在荷叶上的快乐。 3.理解叠词用法，会仿照“圆圆的、绿绿的”练习说话；理清小动物与荷叶的关联。 4.感受夏日荷塘美景，喜爱大自然。 二、教学重难点 1.教学重点：识字写字；有感情地朗读课文；积累叠词并练习说话。 2.教学难点：结合生活情境理解摇篮、停机坪、歌台、凉伞的含义，体会小动物愉悦的心情，读出课文欢快的语气。 三、教学过程 （一）趣味导入，揭示课题 教师谈话激趣：今天老师带来一位特殊的客人，邀请同学们参加夏日荷塘游园会，引出课题，指导朗读课题。 （二）初识荷叶外形，学习叠词 1.播放荷塘实景视频，引导学生自由发言说说看到的荷叶，教师梳理点评，引导学生整体感知荷叶外形特点。 2.出示课文描写荷叶原句，指导朗读，“的”读轻读短，逗号适当停顿。指名读，齐读。点明“圆圆的、绿绿的”是叠词，说明用上叠词会让荷叶显得更加可爱。 3.引导学生模仿叠词句式练说，夸生活事物，掌握句式用法。齐读句子再次赞美荷叶。 （三）初读课文，梳理课文脉络 1.师范读课文，学生圈画来找荷叶玩耍的小伙伴。 2.师生共同总结，荷塘的四位小伙伴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。 3.指导学生用连贯句式完整表述，学会用“和”连接并列词语，锻炼语句完整性。 （四）分段品读，角色感悟童趣 引导学生自主选择喜欢的段落朗读，思考：小动物把荷叶当成了什么？心情怎么样？逐段品读感悟： 1.学习小水珠段落 指名朗读段落，聚焦词语亮晶晶。 识字教学：解析“晶”字，由三个“日”组成，指导字音、字义，拓展生活中亮晶晶的事物。 情境体验：引导学生想象躺在荷叶摇篮的画面，体会舒服、惬意的心情，朗读段落。 2.学习小蜻蜓段落 指名朗读，引导学生做“展翅飞翔”的动作，理解“展开”的含义。 词义讲解：区分“草坪、停机坪”，理解荷叶是小蜻蜓的停机坪。 整体朗读：全体学生起立模拟小蜻蜓，朗读段落。 3.学习小青蛙段落 指名朗读段落，感受小青蛙的欢乐。 识字渗透：讲解“唱”字，科普形声字识字方法，积累识字技巧。 分层朗读：男、女生比赛朗读，读出小青蛙歌唱的欢快热闹。 4.学习小鱼儿段落 指名朗读段落，结合学生生活体验，交流夏天炎热的感受。 情境解读：引导学生理解荷叶为小鱼儿遮挡阳光，带来清凉，体会小鱼儿“笑嘻嘻”的快乐。 词语品读：聚焦“一朵朵”，体会水花多而美的特点。 情境体验，指导学生读出小鱼儿嬉戏的快乐。 （五）识字写字，夯实基础 1.出示生字“机、朵”，引导学生观察异同。 2.教学新笔画“横折弯”，区分“几”的横折弯钩。 3.教师自编儿歌指导书写。 4.学生描红练写，教师巡视指导。 5.展示互评书写，星级评价，自主修改不规范笔画。 （六）课堂小结 圆圆的、绿绿的荷叶，让夏日的荷塘更加美好，如此美丽的荷叶，希望你们记住它，也记住这篇课文。     板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $