山东省滕州市南沙河中学2025- 2026学年八年级下学期周末语文家庭作业

**基本信息** 本试卷聚焦八年级语文核心素养，融合社会热点（低碳生活）、文化传承（《桃花源记》《昆虫记》）与科技前沿（火星探测），通过基础积累、分层阅读及情感写作，实现知识巩固与思维能力的梯度培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|6题|字音字形、名著阅读、语法分析、古诗文默写、综合实践|以“低碳生活”专题活动设计情境，考查语言运用与文化自信，如拟写宣传语渗透环保理念| |阅读与鉴赏|4篇（古诗+文言文+散文+非连文本）|诗歌赏析、文言翻译、散文情感分析、材料探究|选《请带一包葡萄干给我》传递乡土情怀，非连文本结合火星探测材料，培养逻辑思维与科学探究能力| |写作|1题|情感表达与文字组织|以《埋藏在心里的情感》为题，引导学生激活内心体验，体现审美创造与人文关怀|

1. 2025-2026学年山东省滕州市南沙河中学周末家庭作业 八年级语文作业(2026-06-13) 一、积累运用 1．阅读下面的文字，回答后面的问题。 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着， ，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪 （shà shí）碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地 （chí chěng）着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 (1)根据文段中拼音写出相应的词语。 ①shà shí________   ②chí chěng________ (2)给文段中加着重号的词语拼音。 ①漩涡________   ②寒噤________ (3)下面是《现代汉语词典》（第7版）中“跌”字的三个义项。文段中“一齐跌了进去”的“跌”意思是什么？( ) 跌diē：①摔；～跤。②（物体）落下；水位下～。③（物价）下降；金价～了3%。 (4)选文横线处填上一合适的四字词语。 2．下列关于名著《经典常谈》和《昆虫记》的表述，正确的一项是（   ） A．《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，全书按照经、史、子、集的顺序展开，其中《说文解字》被列为第一篇，因为它是一切经典的基础。 B．《经典常谈》中，朱自清认为《诗经》的“赋、比、兴”手法中，“兴”是由物及心的联想，如《关雎》以“关关雎鸠”起兴，引出“君子好逑”；同时指出《诗经》中“颂”是祭祀用的乐歌，内容最为典雅。 C．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔耗费数十年心血写成的科学巨著，书中不仅记录了昆虫的真实习性，还运用了拟人、比喻等文学手法，因此被法国作家雨果誉为“昆虫的史诗”。 D．《昆虫记》中，法布尔通过观察发现：蝉需要在地下潜伏四年才能钻出地面，而蟋蟀的洞穴总是建在杂草丛生、排水良好的地方；蜘蛛则会在捕捉到猎物后先将猎物杀死，再用蛛丝将其包裹起来储存。 3．下列关于语法知识的分析，不正确的一项是（   ） ①足球比赛结束后，比赛完的队友们都坐上车走了。 ②我没有上车，一个人默默地走回家。 ③因为比赛失利，我心里很难受。 ④不知不觉中站在了家门口，此时，我认识到了自己的失败，明白了失败的原因，接受了失败的结果。 A．第①句中“比赛结束”与“比赛完”表意重复，删除“比赛完的”。 B．第②句中“默默地走”是偏正短语，第③句中“比赛失利”是主谓短语。 C．第③句中“因为”是连词，“很”是形容词。 D．第④句中不存在搭配不当的语病。 4．默写填空。 （1）在“古诗词的魅力”主题演讲中，小明借用古诗词表达了自己的观点。“___________________，___________________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）告诉我们真挚的情感可以冲破空间的阻隔，慰藉我们因离愁别绪而消沉的心灵；“_____________________，_____________________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），作者关心广大人民疾苦的博大胸襟和崇高理想，牵动着我们的家国情怀；“___________________，___________________”（陆游《卜算子·咏梅》），作者那坚持正义的人格启迪着我们的人生追求。 （2）古诗文就像一个开掘不尽的宝藏，从中可以发掘出丰富的风物、情感、思想……通过古诗文，我们感慨于《北冥有鱼》中大鹏迁徙到南冥时“_____________________，_____________________”的磅礴气势；我们驰目于洞庭湖“___________________，___________________”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）的汹涌澎湃。 5．八年级（1）班计划开展“绿水青山  低碳生活”专题学习活动，请阅读材料，完成练习。 材料： “绿水青山就是金山银山。”低碳生活，就是指在生活中尽量减少所消耗的能量，特别是减少二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化。低碳生活离我们并不遥远：随手关灯、拧紧水龙头、多坐公交少开车、垃圾分类投放、少用一次性用品……这些看似微小的举动，都是在为守护绿水青山贡献力量。 (1)请根据材料，给“低碳生活”下一个简要定义。（不超过30字） (2)材料中列举了多种低碳生活方式，请再写出两种你在生活中能做到的低碳行为。 (3)班级要开展“绿水青山，低碳生活”主题宣传活动，请你写一句简短、朗朗上口的宣传语。（至少用上一种修辞方法） 6．天天为《红星照耀中国》拟写了两个激发阅读兴趣的亮眼副标题： 拟写①——《红星照耀中国：一个“外国人”眼中的红色中国》 拟写②——《红星照耀中国：平面镜里透视红色中国》 请你也为《昆虫记》拟写两个激发阅读兴趣的亮眼副标题： 拟写①——《昆虫记： _____________》 拟写②——《昆虫记： _____________》 二、阅读与鉴赏 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 7．下列赏析不正确的一项是（   ） A．首联写景，青山白水勾勒送别场景，清新开阔。 B．颔联“孤蓬”比喻友人，漂泊无依，暗含不舍。 C．颈联以浮云、落日喻游子与故人，情景交融。 D．尾联只写马鸣，直白表达离别伤感，过于直白。 8．全诗表达了诗人怎样的情感？ 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （东晋  陶渊明《桃花源记》） 【乙】 午睡初足，旋①汲山泉，煮苦茗啜之。从容步山径，抚松竹，与麝犊②共偃息于长林丰草间。坐弄流泉，漱齿濯足。既归竹窗下，则山妻③稚子，作笋蕨④，供麦饭，欣然一饱。弄笔窗前，随大小作数十字，展所藏法帖、墨迹、画卷纵观之。兴到则吟小诗，或草《玉露》⑤一两段，再烹苦茗一杯。出步溪边，邂逅园翁溪叟，问桑麻，说粳稻，量晴校雨探节数时相与剧谈一晌。归而倚仗柴门之下，则夕阳在山，紫绿万状，变幻顷刻，恍可入目。 （罗大经《山静日长》） 【注释】①旋：随即，不久。②麝犊（shè dú）：小鹿。③山妻：隐士之妻。常用作对别人称自己的妻子的谦辞。④笋蕨：竹笋和蕨菜。⑤玉露：作者有笔记《鹤林玉露》。 9．下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ） A．具答之/归而倚仗柴门之下 B．率妻子邑人来此绝境/绝𪩘多生怪柏 C．不足为外人道也/漱齿濯足 D．欣然规往/欣然一饱 10．把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （2）兴到则吟小诗，或草《玉露》一两段，再烹苦茗一杯。 11．请用两条“/”给文中画波浪线的句子断句。 量晴校雨探节数时相与剧谈一晌 12．结合【甲】【乙】两文，说说作者表达的情感有何不同？ 跟着南通籍作家张嘉佳走进他的家乡——姜灶镇，完成下面小题。 请带一包葡萄干给我 张嘉佳 ①我喜欢吃葡萄干。碧绿或深紫，通体细白碎纹，一咬又韧又糯，香甜穿梭唇齿间。最好吃的一包是小学四年级，由亲戚带来。她是我外公的妹妹，我得称呼她姑姥姥，长相已经记不清楚。但我记得这包葡萄干的口感，比之后吃过的都大一些，如果狠狠心奢侈点，三四颗丢进嘴里，幸福指数和一大勺冰西瓜并驾齐驱。 ②姑姥姥年轻时嫁到乌鲁木齐，自我记事起便没见过。直到她和丈夫拎着许多行李，黄昏出现在小镇，我们全家所有人都在那个破烂的车站等待。我分到一包葡萄干，长辈们欢聚客厅。我咀嚼着葡萄干，坐父母旁边随大人兴奋地议论，昏昏睡去。醒来后，父亲抱着我，我抱着葡萄干，披星光回家。 ③姑姥姥住了几天，大概一星期后离开。我跳起来喊：我跟外公一起去找姑姥姥！大家轰然大笑，说，好好好，我们一起去找姑姥姥！ ④现在想想，这些笑声，是因为大家觉得不太可能，才下意识发出来的吧。亲人那么远，几乎超越了这座小镇每个人的想象。在想象之外的事情，简单纯朴的小镇人只能笑着说，我们一起去。 ⑤我长大的小镇，在苏北靠海的地方。一条马路横穿镇子，以小学和市集为中心，扩散为数不多的街道，然后就衔接起一片片田野。记得田野的深处有条运河，我不知道它从哪里来，荡着波浪要去哪里。狭窄的小舟，陈旧的渔船，还有不那么大的货轮，似乎漂泊在童话里，甲板和船篷里居住着我深深向往的水上人家。电线划分天空，麻雀扑棱棱飞过，全世界蓝得很清脆。 ⑥那时候的夏天，白昼有运河的风，入夜有飞舞的萤火虫。到黄昏，家里把饭桌搬出来，在门口庭院一边纳凉一边吃饭。邻居也通通在门外吃饭，可以胡乱走动，你夹我家一口红烧肉，我夹你家一口土豆丝。吃过饭，大人擦干净桌子，小孩就赤膊爬上去。躺在八仙桌上冰凉冰凉的，仰望夜空，漫天星星感觉会坠落，银光闪闪，看着看着就旋转起来，包裹住自己。我们离树很近，我们离微风很近，我们离星空很近，我们离世界很近。 ⑦不久七夕节，外公塞给我一把瓜子，说，讲牛郎织女的故事给你听。天一黑，外公吭哧吭哧地搬着躺椅，领我到邻居家的葡萄藤下，把我放在躺椅上，说：“声音小点儿，别惊动牛郎织女，十二点前能听到他们谈心事儿的。看到那颗星了吗，牛郎哦，旁边两颗小一点儿的星星，是他两个小孩，放在扁担挑着的水桶里。”我说：“不是有乌鸦大雁蛤蟆什么的，一起搭桥吗？这帮混球什么时候搭？”外公呆呆看着我，说：“孙子呐，人家是喜鹊。桥一搭好，牛郎织女就可以见面啦。”我突然问：“外公，姑姥姥还会带葡萄干来看我们吗？”外公一愣，手里摇着的蒲扇停下来，雪白的胡子上带着星光，说：“不会啦。”我说：“为什么？为什么？是葡萄干太贵，姑姥姥买不起了吗？我给她钱，让她从乌鲁木齐替我买！”外公说，因为太远了。 ⑧然而没有等到第二年七夕，我就看见了姑姥姥。 ⑨外公去世是在那天凌晨，天没有亮。我被妈妈的哭声惊醒，不知道出了什么事情。后来葬礼，亲戚好友排成长队，迎送骨灰。没人管小孩，我默默排在队伍的尾巴，默默舔着酸梅粉，还有空和其他小孩笑嘻嘻地打招呼，觉得无聊。姑姥姥排在队伍的前方，有时候拐弯，我会看见她颤巍巍的身影，忍不住想追上去问问，姑姥姥，我的葡萄干呢？ ⑩长队路过葡萄藤架，我抬头，发现外公没有坐在那里。他没有坐在下面帮我偷听牛郎织女讲话。他死了，他不会再坐在葡萄藤下。他不会再用蒲扇替我抓蜻蜓。他不会再用蹩脚的普通话给我读小人书。他不会再站在三岔路口等我放学。他不会再跟我一起数萤火虫。他不会一大早卸下家里的木门，帮我买早饭。我呆呆看着葡萄藤，眼泪突然冲出来，放声大哭，哭得比打针更加撕心裂肺。 ⑪几天后，我们全家送姑姥姥，送到小镇那个只有一座平房的车站。姑姥姥这次是一个人来的，只带着一个军用行李袋，贴着红五角星。姑姥姥打开行李袋，掏出一块布，放进外婆手心，说：“妹妹，这是当年哥哥送给我的，玉镯子，是哥哥给我的嫁妆，留在老家吧。人回不来了，大概会死在外边了，把当年嫁妆留在老家，你替我放在哥哥床边的柜子里。”外婆紧紧握着姑姥姥当年的嫁妆，眼泪在皱纹之间。 ⑫我想，外婆年纪那么大，怎么跟小孩子一样的。很久之后我才明白，原来人生中，真的有见一面，就再也看不到了。因为我再没有看到过外公，没有看到过姑姥姥。中考那年，听说姑姥姥在乌鲁木齐去世。再也看不到他们了。也再没有人带一包葡萄干给我。 ⑬外公去世二十多年，我很少有机会到那座小镇，那里的夏天，也和以前不同。那是我的家乡，将我童年变成童话的家乡，麦浪舞动和鸽子飞翔的家乡。有时候深夜梦到外公，可是他的脸已经有些模糊，我心里就会很难过。我喜欢葡萄藤下的自己，还有边上用蒲扇给我扇风的外公。 （选自《从你的全世界路过》，有删减） 13．第⑤段画波浪线句中加点词与本文标题有什么关系？作者这么写想表达什么意思？ 狭窄的小舟，陈旧的渔船，还有不那么大的货轮，似乎漂泊在童话里，甲板和船篷里居住着我深深向往的水上人家。 14．在姜灶镇的拍摄现场，摄像老师久久凝视着第⑥段的划线句，认为这段文字道出了作家笔下“童话的家乡”的情怀，请自选角度赏析这句话的妙处。 我们离树很近，我们离微风很近，我们离星空很近，我们离世界很近。 15．读到文章第⑦段，小通不理解邻居家有“葡萄藤”意味着我也能吃到葡萄，为什么我还对姑姥姥的葡萄干心心念念？ 16．节目组想要以文章结尾这段话作为本期节目的收官语：“那是我的家乡，将我童年变成童话的家乡，麦浪舞动和鸽子飞翔的家乡。”请结合原文，分析这句话和链接材料情感表达的异同点。 【链接】 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 （鲁迅《社戏》） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。 ②随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。（如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。）印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。 ③因此，南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。 （节选自《恐龙无处不有》） 【材料二】 ①有一种很粗糙的石头，叫做“砾岩”。你可以清楚地看到，砾岩中包含着从前的鹅卵石。这说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸边留下了。可是，有时候，在粗糙的岩石上覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。 ②石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化。红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。 ③古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录。许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没有毁灭消失，而让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。所有这些都叫做“化石”。 ④瞧！大自然给我们保留了多好的记录。实际上，地球上的记录比这篇文章所介绍的还要丰富得多，这里不过是拉开了帷幕的一角而已。 ⑤当然，读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些。但是，不管多么困难，我们总有办法来读懂它。而在读懂以后，不仅使我们增加了知识，而且还有助于我们去找寻地下的宝藏。例如，“寒武纪”以前形成的古老陆块内藏有许多铁矿；“石炭纪”时期又形成了许多煤矿。如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。 （节选自《时间的脚印》，有删改） 【材料三】 好奇号火星探测器是美国国家宇航局研制的一台探测火星任务的火星车，于2011年11月发射，2012年8月成功登陆火星表面。目前，“好奇号”传过来的图片显示，火星表面存有砾岩且其颗粒物逐渐变细。 （摘录自中国国家航天局信息发布动态栏） 【材料四】 人类至今对火星岩石表面纹理的形成机制缺乏充分认识。中国科学院国家空间科学中心太阳活动与空间天气全国重点实验室研究员刘洋团队，联合中国地质大学（武汉）、中国科学技术大学、香港大学与成都理工大学的科研人员，基于我国祝融号火星车的原位观测数据，对祝融号在火星乌托邦平原沿途拍摄的岩石图像进行了细致分析，从而对火星岩石表层开展了系统研究。 （节选自2026年3月《科学通报》） 17．材料一中提到“南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据”，请从材料一和材料二中寻找出其他的依据。 18．材料三中“好奇号”传过来的图片显示，火星表面存有砾岩。依据材料二，这一发现可以得出哪两个结论？ 19．材料四中，科学家根据祝融号发来的图片，研究火星岩石表面纹理。请根据材料二的内容，推测这样做的目的有哪些？ 三、写作 20．在丰富多彩的生活中，有许多喜怒哀乐，这些情感，有很多你曾经悄悄地埋藏在心里，没有把它们说出来，写出来。现在请你将其中的一种情感激活，拿起笔把它倾吐出来。 请以《埋藏在心里的情感》为题，写一篇作文。 要求：文体不限（诗歌除外）；不得抄袭、套作；书写工整，卷面整洁；不少于600字。 试卷第8页，共9页 试卷第9页，共9页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1) 霎时 驰骋 (2) xuán wō hán jìn (3)② (4)推推搡搡 【详解】（1）略。 （2）注意“漩”和“噤”的读音。 （3）句子主语是河水，“跌了进去”指水流往下坠落，排除表人摔倒的①、表物价走低的③；义项②有“（物体）落下”的意思，贴合河水向下倾泻坠落的语境，所以选取义项②。 （4）前文写河水如千军万马，相互挤撞、前呼后拥，语境突出水流彼此冲撞推挤的动态，“推推搡搡”贴合河水互相磕碰、拥挤奔涌的样子，适配此处语境。 2．C 【详解】A.《经典常谈》是按中国古代经典发展的先后顺序编排，并非严格按照经、史、子、集顺序展开，例如子部的诸子产生早于《史记》等史部作品，却被安排在史部内容之后。 B.“颂”的内容并不“最为典雅”，“颂”是宗庙祭祀乐歌，语言庄重，但说其“最为典雅”于文无据，且《经典常谈》对此并无此论断。 D.法布尔在《昆虫记》中明确写道，蜘蛛捕捉到猎物后并非“先杀死”，而是先用毒牙注入毒液使猎物麻痹，再用蛛丝包裹起来储存；蟋蟀的洞穴并非建在“杂草丛生”的地方，法布尔指出蟋蟀会慎重地挑选排水优良、阳光充足且隐蔽的地方，并且它们从不吃窝边的草，甚至会特意保留一丛草来掩护洞口。 3．C 【详解】本题考查语法。 C.“因为”确实是连词，用来连接原因状语；但“很”是副词（用来修饰形容词“难受”，表示程度），并非形容词； 故选C。 4． 海内存知己 天涯若比邻 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 零落成泥碾作尘 只有香如故 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“厦、庇、俱、碾、抟、撼”等字词容易写错。 5．(1)低碳生活是指节约能源、减少二氧化碳排放的绿色生活方式。 (2)①双面使用纸张；②自带购物袋，少用塑料袋；③减少使用一次性餐具。（写出任意两种即可） (3)示例：①低碳生活一小步，环保一大步。②守护绿水青山，践行低碳生活。③绿色伴我行，低碳我先行。（符合主题、简洁通顺即可） 【详解】（1）结合材料第二句的内容可知，低碳生活的核心做法是生活中减少能量消耗、减少二氧化碳排放，最终目的是减轻大气污染、减缓生态恶化。把行为做法和最终目的融合在一起，严格遵守不超过三十字的字数要求，语言简洁凝练，准确概括出低碳生活的本质内涵，使用“……是……”的结构下定义即可。 示例：低碳生活是生活中节能减排、减碳排放，保护生态的生活方式。 （2）可以避开材料里已经出现的随手关灯、节约用水、绿色出行、垃圾分类、不用一次性用品这些例子，结合中学生日常学习和居家生活实际来思考，贴合低碳环保的核心理念，围绕节约资源、减少浪费、绿色健康的方向，既要符合现实生活场景，又能切实起到降低能耗、保护环境的作用，贴近学生生活实际的行为即可。 示例：①闲置书籍物品捐赠二次利用；②外出自带水杯，拒绝瓶装水。 （3）首先要紧扣“绿水青山，低碳生活”的活动主题，内容紧紧围绕环保、节能、守护自然展开，句式要简短整齐，读起来朗朗上口，适合校园张贴与口头宣传，同时必须按照题目要求运用比喻、对偶、拟人等修辞手法，让语句更有文采和感染力，语言积极向上，兼具号召力与引导性，能够调动同学们参与低碳生活、爱护生态环境的积极性，契合班级专题学习活动的宣传氛围与教育意义即可。 示例：低碳始于小事，绿色润遍万家。 6． 示例：一个“观察者”眼中的奇妙昆虫世界 自然界微观精灵的奇妙物语/解锁微小生命的非凡智慧/微观宇宙中的生命交响曲 【详解】拟写副标题要结合名著特色，参考题干两个示例的构思逻辑，我们可以运用修辞手法，让副标题生动有趣，吸引读者。同时，副标题需简洁明了，让人一眼看出书籍的主要内容与特点。 《昆虫记》是经典科普著作，详细记录了昆虫的种类、习性、繁衍与消亡，用妙趣横生的笔触展现了微观虫界的精彩。这部作品依托作者长期实地观察与研究，具备极高的科学性；同时文笔优美、刻画细腻，文学色彩浓厚。拟写时可从观察视角、昆虫百态、生命故事、自然奥秘等角度入手。 示例：①微观世界的奇妙探险；②自然与生命的恢弘乐章。 7．D 8．对友人的离别不舍、深切关怀之情以及豁达旷达的胸襟。 【导语】李白这首《送友人》是一首情景交融的五言律诗。诗人以青山白水的开阔景致起笔，借孤蓬、浮云、落日等意象寄托深情，尾联更以“萧萧班马鸣”侧面烘托离愁。全诗意境开阔，情感真挚而豁达，毫无缠绵悱恻的哀伤，尽显盛唐气象与诗仙风骨。 【详解】7．D.错误。尾联意思：频频挥手作别，从此就要离去；那离群的马儿也发出萧萧的嘶鸣声。诗人并没有直白地表达伤感，而是运用了侧面烘托（或借物抒情）的手法。通过描写离群的马儿因不舍而发出“萧萧”的嘶鸣声，含蓄委婉地表达了诗人与友人之间难舍难分的深厚情谊。这种写法余韵悠长，极具艺术感染力，而非“过于直白”。 8．离别不舍之情：根据“孤蓬万里征”和“萧萧班马鸣”可知，诗人以随风飘转的“孤蓬”比喻友人，表达了对漂泊生涯的深切牵挂；又借离群马儿不忍分离的嘶鸣，侧面烘托出彼此难舍难分的深厚情谊。 对友人的深切关怀：根据“浮云游子意”与“落日故人情”可知，诗人借行踪不定的“浮云”象征友人的漂泊，寄托了无限关切；而缓缓西沉的“落日”仿佛眷恋大地，表达故人之间深厚不舍的情谊。 豁达旷达的胸襟：根据首联“青山横北郭，白水绕东城”及尾联“挥手自兹去”可知，开篇明丽的山水图奠定了清新开阔的基调；分别时诗人潇洒地“挥手”作别，没有凄苦哀怨，充分体现了其乐观豪迈、洒脱豁达的人生态度。 9．D 10．（1）他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。 （2）兴致来了就吟诵小诗，有时起草《鹤林玉露》的一两段文字，再煮上一杯苦茶。 11．量晴校雨/探节数时/相与剧谈一晌 12．甲文：描绘理想的田园生活图景，表现桃源人真诚淳朴、热情好客的民风，寄托了作者对社会及政治的美好理想，表达了作者对和平幸福生活的向往。乙文：表现作者对远离尘嚣、自由悠闲的生活的喜爱和向往。 【导语】两文都围绕山野闲居情境展开，情志内核各有不同：甲文《桃花源记》虚构世外绝境，寄托陶渊明对乱世现实的不满，抒发对理想安乐社会的向往。乙文描摹真实山居日常，流露作者闲居山野的悠然自适，尽显平淡风雅的生活意趣。 【详解】9．A.代指桃花源人/的； B.与世隔绝的/极（高的）； C.值得/脚； D.相同，均为“……的样子”。 10．（1）重点字词有：今，现在；何世，什么；乃，竟然；无论，更不用说。 （2）重点字词有：兴，兴致；则，就；或，有时；草，起草；烹，煮；茗，茶。 11．句意：衡量晴雨变化，探究节气农时，不时在一起畅快谈论好一阵子。 “量晴校雨”“探节数时”句式相同，是作者与园翁田叟的交谈内容，中间断开；“相与剧谈一晌”写交谈时间之长。 故断为：量晴校雨/探节数时/相与剧谈一晌。 12．甲文中先描绘桃花源的理想图景，“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。黄发垂髫，并怡然自乐”，展现出没有剥削压迫、没有战乱，人人安居乐业的生活图景；又通过“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”的细节，刻画出桃源人真诚淳朴、热情好客的民风，这正是作者心中理想社会的样子。作者身处东晋末年，当时社会战乱频发、政治黑暗，百姓流离失所，现实中并不存在这样美好的社会。因此作者虚构世外桃源，本质是寄托自己对美好社会、理想政治的追求，表达对黑暗现实的不满，以及对和平幸福生活的向往。 乙文中，作者细致铺陈了一天的山居生活：午睡后汲山泉煮茶，从容漫步山径、抚松竹、憩林间，戏玩流泉，回家和妻儿共享山野粗饭，之后临窗写字赏画，兴之所至吟小诗、写笔记，再到溪边偶遇乡邻，聊桑麻农事、谈节气晴雨，傍晚倚门看山间落日变幻。整个过程从容自在，完全脱离世俗官场的纷扰喧嚣。 因此作者通过这些生活化细节，直接表达了对远离尘嚣、自由悠闲的山居生活的喜爱与满足，抒发了对这种平静闲适生活的向往。 【点睛】参考译文： 【甲】 桃林在溪水的发源处就到头了，（渔人）便看到一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。渔人于是离船上岸，从洞口进去。洞口起初非常狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，眼前突然变得开阔敞亮。这里土地平坦开阔，房屋整齐有序，有肥沃的田地、优美的池塘、桑树竹子这类景物。田间小路交错相通，村落间能互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴都和桃花源外的人完全一样。老人和小孩都安适愉快，自得其乐。 村里的人看见渔人，都非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人详细地回答了他们。有人就邀请渔人到自己家中，摆酒杀鸡做饭款待他。村里听说来了这么个外人，都来打听消息。他们自己说祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，之后就再也没有出去过，于是和外面的人隔绝了往来。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一件一件详细地告诉他们，所有人听了都感叹惋惜。剩下的人又各自邀请渔人到自己家中，都拿出酒食招待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。这里的人叮嘱他说：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” 渔人出来后，找到了他的船，就顺着原来的路回去，一路上处处做了记号。到了武陵郡城，渔人去拜见太守，报告了这番经历。太守立刻派人跟着他前去，寻找先前做的记号，竟然迷了路，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是品行高尚的隐士，听说这件事后，高兴地计划前去寻访。没能实现，不久他就病逝了。之后就再也没有访求桃花源的人了。 【乙】 我睡够午觉醒来，随即打来山泉水，煮上苦茶饮用。慢悠悠地走在山间小路上，抚摸青松翠竹，和小鹿一起在高大的树林、丰茂的野草间休息。坐在溪边拨弄清泉，漱口洗脚。之后回到竹窗之下，我的妻儿做好了竹笋蕨菜，端来麦饭，我开开心心地吃饱一顿。在窗前挥笔弄墨，随意写下几十个字，再展开我收藏的法帖、墨迹、画卷尽情赏玩。兴致来了就吟咏小诗，或是起草一两段《鹤林玉露》的文字，接着再煮一杯苦茶。走出门到溪边散步，偶然遇见种田的老翁和溪边的老者，我们询问桑麻长势，谈论粳稻收成，衡量晴雨变化，探究节气农时，不时在一起畅快谈论好一阵子。回来后拄着拐杖靠在柴门边上，就看见夕阳斜落在山间，云霞变幻出万千紫绿色彩，顷刻间变幻不定，恍惚间优美的景色尽收眼底。 13．“狭窄”“陈旧”“不那么大”凸显小镇器物普通、格局小巧，反衬葡萄干来自遥远的乌鲁木齐，形成空间距离反差，照应标题中远方葡萄干的特殊意义。 用意：写出故乡小镇朴素、狭小、原生态的样貌，表现童年视角下小镇如童话般安宁美好，也暗含远方亲人与葡萄干在孩子心中格外珍贵、遥不可及。 14．运用排比句式，句式整齐，节奏舒缓。由近及远、由物及心，层层铺陈。语言质朴清新，反复强调“很近”，生动写出童年在家乡亲近自然、自在惬意的状态，抒发对故乡淳朴生活、童真岁月的眷恋与热爱。 15．葡萄只是寻常本地风物，而葡萄干是远方姑姥姥带来的稀罕吃食，承载着新奇的味觉体验；葡萄干关联着远方亲人、短暂相聚的温情；在孩童心中葡萄干不只是零食，更是对姑姥姥的念想、对远方的向往，所以难以替代、念念不忘。 16．相同：都借故乡风物怀念童年美好时光，表达对往昔纯真岁月、故乡温情生活的深深眷恋，都觉得童年故乡的美好往后再无法复刻。 不同：本文侧重怀念故乡童话般的环境、外公与姑姥姥的亲情，饱含亲人离世、故人难再相见的伤感与乡愁。《社戏》侧重怀念乡村淳朴人情、自由欢乐的玩伴时光，表达对纯真自在、质朴民风的追忆，无生死别离的沉重。 【导语】文章以葡萄干为线索，串联起童年温情与离别怅惘。苏北小镇的烟火日常、夏夜星空、葡萄藤下的闲话，勾勒出纯粹美好的儿时岁月。姑姥姥远道而来的馈赠，外公温柔的陪伴，皆是珍贵回忆。生死相隔、故人远去，昔日美好尽数落幕。平淡质朴的文字饱含深情，将乡愁与对亲人的深切思念娓娓诉说，字句温柔又满是遗憾，读来催人动容。 【详解】13．关系：第⑤段描绘故乡苏北小镇狭小朴素的环境，“狭窄”“陈旧”“不那么大”尽显家乡地域小、景致寻常。而标题里的葡萄干来自遥远的乌鲁木齐，一近一远形成鲜明的空间反差，凸显这份葡萄干产自遥远他乡，格外特别，巧妙照应标题里远方馈赠的独特分量。 用意：作者以平实词语勾勒出故乡原生态、宁静质朴的模样，在孩童眼中这片乡土满是童话般美好。同时借家乡的近与小，反衬出姑姥姥身处的远方十分遥远，既写出儿时对远方世界的向往，也体现出远方亲人捎来的葡萄干，在孩子心中珍贵又难得，为后文亲人相隔、难再相见的伤感埋下伏笔。 14．这句话运用排比，句式整齐舒缓，朗朗上口。第⑥段第一句到第五句描写小镇夏夜乘凉、邻里和睦、仰望漫天繁星的闲适童年图景，在此基础上由树、微风、星空延伸至整个世界，由近及远、由实景写到内心感受。反复强调“很近”，真切写出儿时在家乡毫无拘束、全身心亲近自然的惬意状态，生动体现出故乡如童话般纯净美好，饱含作者对淳朴乡居生活、无忧童真岁月深深的眷恋与怀念。 15．结合第⑦段可知，故乡随处可见葡萄藤，葡萄是本地常见事物，平常易得；而葡萄干是姑姥姥从遥远的乌鲁木齐带回，产自远方，在小镇十分稀罕，口感滋味也更特别，是本地葡萄无法相比的。身处葡萄藤下听外公讲故事时，“我”满心惦记姑姥姥的葡萄干，这份吃食不单是零食，更联结着远道而来的姑姥姥，藏着亲人相聚的温暖情谊。在孩童眼中，葡萄干代表着遥远的他乡世界，寄托着对远方的好奇与憧憬，还饱含着对姑姥姥的思念牵挂，这份独有的情感意义，是普通葡萄永远替代不了的，因此始终念念不忘。 16．相同点：本文⑤⑥⑦段描绘苏北小镇运河风光、夏夜纳凉观星的美好景致，以及听外公讲故事的美好场景，表达了作者怀念家乡如童话般优美安宁的环境；第②段姑姥姥远道而来送葡萄干、第⑦段外公悉心陪伴，以及第⑨段外公离世、第⑫段姑姥姥客死他乡等内容，更表达了作者深深怀念至亲相伴的温暖亲情，字里行间藏着亲人逝去、故人永别、再也无法相见的悲痛，乡愁里带着生死离别带来的沉重遗憾。《社戏》中的“我”怀念乡村月夜看戏、同伴嬉戏的欢乐往事，然而成年后历经世事，再也回不到从前的生活状态，昔日独有的纯粹幸福彻底消逝，童年的美好已无法复刻。因此这两句话都依托故乡生活追忆童年，眷恋儿时纯粹美好的岁月，认为童年时期故乡独有的幸福和美好再也无法重现。 不同点：选文第⑦段葡萄藤下外公讲牛郎织女故事、⑨⑩段外公离世后作者崩溃痛哭、⑫段得知姑姥姥离世的内容，既怀念⑤⑥段里如童话般宁静美好的故乡环境，更怀念外公陪伴、姑姥姥远道相送葡萄干的温暖亲情。语句饱含亲人离世、故人永不能相见的悲痛，乡愁中带着生死离别沉甸甸的遗憾。链接材料中的句子体现的是“我”追忆乡村淳朴民风、儿时伙伴相伴游玩的自在快乐，怀念乡间自在无忧的生活，仅惋惜欢乐时光逝去。《社戏》中无亲人离世、生死相隔的情节，情感轻快纯粹，只有对童真童趣与质朴乡俗的怀念，没有离别离世的沉重哀伤。 17．板块会相互拉开、挤压、俯冲，火山、地震、岛屿链、海洋深渊等地质现象都可用板块构造理论解释；北美与亚欧大陆分离、南美与非洲分离，印度北移与亚洲碰撞形成喜马拉雅山脉，南极和澳大利亚也相互分离，印证地壳板块在缓慢运动；岩石颗粒粗细变化、岩层分布、岩石颜色差异、冰川擦痕、化石留存等，都能记录地壳变迁与地球环境演变，佐证地壳缓慢运动。 18．火星该区域曾经是陆地边缘，有水流活动，较大石子留在岸边形成砾岩；火星当地曾发生过地壳下沉，原本的陆地边缘变成了水域中心，所以岩层物质颗粒逐渐变细。 19．通过岩石纹理、颜色、擦痕等，推测火星古代的气候冷暖、有无冰河活动；从岩石和化石痕迹中了解火星古代生物状况与地质变迁历史；读懂火星石头记录的岁月信息，探寻火星地下矿产资源，探索火星演化奥秘。 【导语】这组四则材料围绕地质板块运动、岩石记录岁月、深空火星探测展开，逻辑关联紧密。前两则以科普说明文形式，用通俗语言讲解板块构造、岩石与化石的地理奥秘，兼具知识性与科学性；后两则衔接前沿航天探索，将地球地质原理延伸至火星研究。全文由地球推演到太空，由理论延伸到实践，层层递进，既普及地质科学知识，又展现深空探索的科学价值，视野开阔，立意深远。 【详解】17．结合材料一第①段第一句和第三句可知，板块之间存在拉开、挤压、俯冲的运动状态，火山、地震、岛屿链等诸多地质现象，都能用板块构造理论解释。由此可知，火山、地震、岛屿链、海洋深渊的形成，是地壳缓慢运动的有力依据。 结合材料一第②段第一句、第三句以及末句“南极和澳大利亚也已相互分离”可知，各大洲陆地不断分离、漂移、碰撞，还形成了高大山脉。由此可知，大陆分离漂移、板块碰撞造山，也是地壳缓慢运动的重要依据。 结合材料二第①段“这说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘”“这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心”，第②段首句“石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化”，第③段首句“古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录”可知，岩石颗粒粗细、岩层变化、岩石颜色、冰川擦痕、化石留存，都记录了地球地质与环境的变迁。由此可知，岩石特征、化石遗存、岩层变迁，同样可以佐证地壳一直在进行缓慢且不可抗拒的运动。 18．结合材料二第①段第二三句可知，砾岩的形成代表此地曾经是陆地边缘，且有水体搬运石子的自然活动。由此可知，火星表面存在砾岩，说明火星该区域曾经是陆地边缘，且存在过水流活动。 结合材料二第①段“这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心”可知，岩层物质颗粒逐渐变细，是地壳下沉、岸边变为水域中心的地质变化造成的。再结合材料三“火星表面存有砾岩且其颗粒物逐渐变细”可知，火星岩层也出现颗粒由粗变细的特征。由此可知，火星当地曾发生过地壳下沉，原本的陆地边缘演变成了水域中心。 19．结合材料二第②段可知，通过岩石的颜色、表面擦痕等纹理特征，能够推断远古时期的气候冷暖变化以及是否有冰河活动。由此可知，研究火星岩石表面纹理，可以推测火星远古时期的气候状况、温度变化以及有无冰川活动痕迹。 结合材料二第③段“古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录”可知，岩石能够保存生物遗体形成化石，记录古代生物生存信息。由此可知，研究火星岩石表层纹理，有望探寻火星古代是否存在生命痕迹，了解火星古生物与远古生态状况。 结合材料二第⑤段“不仅使我们增加了知识，而且还有助于我们去找寻地下的宝藏”可知，研究石头的历史、读懂岩石记录，能够帮助人类探寻地下矿产资源。由此可知，分析火星岩石表面纹理、解读火星地质历史，能够助力人类探索火星地质演化规律，寻找火星地下矿产与宝贵资源。 答案第8页，共8页 答案第7页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 $