山东菏泽八年级语文下学期第六单元测试题 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 统编版八年级下册语文第六单元测试卷，全面覆盖文言基础（通假字、一词多义）、阅读赏析（诗歌炼字、论证方法）与写作（理想社会话题），难度梯度合理（基础题40%、中等题45%、难题15%），适配单元复习，有效检测文化自信、语言运用及思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|9题28分|字音、通假字、古诗文默写|基础题占比高，夯实文言基础| |文言文阅读|8题22分|实词释义、情感对比分析|两文对比阅读，考查辩证思维| |写作|1题50分|理想社会理解与表达|结合“大同”社会主题，体现文化自信|

统编版八年级下册语文第六单元测试卷命题细目表 板块 题号 题型 考查知识点 分值 难度系数 能力层级 积累与运用 1 字音辨析 第六单元重点字词读音 2 0.7 A 积累与运用 2 通假字辨析 文言文中的通假字 2 0.65 A 积累与运用 3 一词多义辨析 文言实词的一词多义 2 0.6 B 积累与运用 4 词类活用辨析 文言文中的词类活用 2 0.65 B 积累与运用 5 句子翻译 文言句子的翻译 2 0.7 A 积累与运用 6 文学常识 单元作家、作品常识 2 0.6 A 积累与运用 7 古诗文默写 单元古诗文名句默写 8 0.75 A 积累与运用 8 语言运用 宣传标语设计、开场白写作 4 0.6 C 积累与运用 9 仿写句子 排比句的仿写 4 0.55 C 阅读理解（文言文） 10 文言实词释义 重点文言实词释义 4 0.8 A 阅读理解（文言文） 11 句子翻译 重点句子翻译 4 0.7 A 阅读理解（文言文） 12 情感对比分析 两文作者情感态度的对比分析 2 0.55 C 阅读理解（文言文） 13 拓展探究 文本内容的理解与感悟 2 0.5 D 阅读理解（文言文） 14 文言实词释义 重点文言实词释义 4 0.8 A 阅读理解（文言文） 15 句子翻译 重点句子翻译 4 0.7 A 阅读理解（文言文） 16 内容概括 文章内容的概括 2 0.65 B 阅读理解（文言文） 17 内容理解与感悟 对“大同”社会的理解与表达 2 0.5 D 阅读理解（古诗） 18 诗歌理解与赏析 诗歌内容、手法、情感的理解与赏析 3 0.7 B 阅读理解（古诗） 19 炼字赏析 诗歌中关键字的赏析 3 0.6 B 阅读理解（现代文） 20 中心论点概括 文章中心论点的提炼 2 0.7 B 阅读理解（现代文） 21 内容概括 文章分论点的概括 3 0.65 B 阅读理解（现代文） 22 论证方法及作用 举例论证的作用分析 2 0.6 B 阅读理解（现代文） 23 拓展探究 对“自由”的理解与表达 3 0.45 D 写作 24 话题作文 对理想社会的理解与表达 50 0.5 D 合计 — — — 120 平均0.62 — 难度说明 1.基础题（0.7-0.8）：侧重字音、字形、通假字、文言实词释义、句子翻译、古诗文默写，占比约40%，考查学生对基础知识的掌握情况。 2.中等题（0.55-0.65）：侧重一词多义、词类活用、文学常识、语言运用、仿写句子、内容概括、论证方法分析，占比约45%，考查学生的理解与分析能力。 3.难题（0.45-0.55）：侧重情感对比分析、拓展探究、写作，占比约15%，考查学生的逻辑思维与综合运用能力。 4.整体难度适中，符合八年级下册第六单元的教学目标，兼顾基础知识与文言文、诗歌、现代文阅读、写作能力考查，梯度合理，能全面检测学生的语文素养。 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版八年级下册语文第六单元测试卷--参考答案与解析 一、积累与运用（30分） 1. 答案：A（2分） 解析：B选项“学学半（xué）”应为“学学半（xiào）”；C选项“食马者（shí）”应为“食马者（sì）”；D选项“大庇天下（pì）”应为“大庇天下（bì）”。 难度系数：0.7 2. 答案：D（2分） 解析：A选项“冥”同“溟”；B选项第一个“学”同“敩”；C选项“直”同“值”。 难度系数：0.65 3. 答案：A（2分） 解析：A选项“是”都是“这”的意思；B选项“为”分别是“是”和“对、向”的意思；C选项“道”分别是“正确的方法”和“理想”的意思；D选项“其”分别是“表示反问”和“表示推测”的意思。 难度系数：0.6 4. 答案：D（2分） 解析：A选项“亲”是意动用法，以……为亲；B选项“子”是意动用法，以……为子；C选项“策”是名词作动词，用马鞭驱赶；D选项“尽”是形容词作动词，吃尽。 难度系数：0.65 5. 答案：A（2分） 解析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的正确译文是：鹏鸟迁徙到南方的大海时，翅膀拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 难度系数：0.7 6. 答案：D（2分） 解析：白居易号香山居士，青莲居士是李白。 难度系数：0.6 7. 答案：（每空1分，共8分） （1）水击三千里，抟扶摇而上者九万里 （2）学然后知不足，教然后知困 （3）男有分，女有归 （4）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 难度系数：0.75 8. 答案：（共4分） （1）示例：走进先秦散文，感受古人智慧（2分） （2）示例：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！先秦散文是中国传统文化的瑰宝，其中蕴含着古人的智慧和思想。今天，我们在这里开展“走进先秦散文，感受古人智慧”主题活动，让我们一起跟随庄子、孔子的脚步，去领略他们的思想魅力，感受他们的智慧光芒。现在，我宣布，活动正式开始！（2分） 难度系数：0.6 9. 答案：（每句2分，共4分） 示例：《礼记》中的大同社会，寄托了古人对理想社会的向往；韩愈笔下的千里马，抒发了他对人才被埋没的感慨。 难度系数：0.55 二、阅读理解（40分） （一）文言文阅读（12分） 10. 答案：（每空1分，共4分） （1）振奋，这里指用力鼓动翅膀 （2）记载 （3）同“祇”，只、仅 （4）本义为两马并驾，引申为并列 难度系数：0.8 11. 答案：（每句2分，共4分） （1）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 （2）千里马经常有，但是伯乐不常有。 难度系数：0.7 12. 答案：【甲】文中的鹏鸟是自由、强大的象征，作者对它充满了赞美和向往之情；【乙】文中的千里马是人才的象征，作者对它的遭遇充满了同情，也表达了对统治者不识人才的批判。（2分） 难度系数：0.55 13. 答案：示例：人才的成长需要良好的环境。《北冥有鱼》中的鹏鸟，需要借助海运和大风才能飞翔；《马说》中的千里马，需要伯乐的赏识才能发挥才能。在现实生活中，我们也要为人才创造良好的环境，让他们能够充分发挥自己的才能。（2分） 难度系数：0.5 （二）文言文阅读（12分） 14. 答案：（每空1分，共4分） （1）公共的 （2）同“举”，推举 （3）女子出嫁 （4）这 难度系数：0.8 15. 答案：（每句2分，共4分） （1）因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。 （2）财物，厌恶把它扔在地上，不是一定要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。 难度系数：0.7 16. 答案：文中从三个方面阐述了“大同”社会的特征：① 人人都能受到全社会的关爱；② 人人都能安居乐业；③ 货尽其用，人尽其力。（2分） 难度系数：0.65 17. 答案：示例：“大同”社会是一个理想的社会，在这个社会里，人人都能得到关爱，人人都能安居乐业，人们无私奉献，社会安定和谐。虽然这种社会在当时无法实现，但它反映了古人对理想社会的向往，也对后世产生了深远的影响。（2分） 难度系数：0.5 （三）古诗阅读（6分） 18. 答案：A（3分） 解析：诗歌开头两句交代了卖炭翁的劳动地点和内容，表现了他的辛苦，而不是“劳动的快乐”。 难度系数：0.7 19. 答案：“辗”字写出了卖炭翁的炭车在结冰的道路上行走的艰难，表现了卖炭翁的辛苦，也为下文宫使掠夺炭车的情节做了铺垫。（3分） 难度系数：0.6 （四）现代文阅读（10分） 20. 答案：庄子的自由是顺应自然、摆脱束缚的精神自由。（2分） 难度系数：0.7 21. 答案：文章从三个方面论述了庄子的自由思想：① 庄子的自由是顺应自然的自由；② 庄子的自由是精神上的超越；③ 庄子的自由思想对后世产生了深远的影响。（3分） 难度系数：0.65 22. 答案：文章第②段运用了举例论证的方法，列举了鹏鸟飞翔需要借助海运和大风的例子，具体有力地论证了“庄子的自由，不是随心所欲的放纵，而是顺应自然的自由”的观点，增强了文章的说服力。（2分） 难度系数：0.6 23. 答案：示例：自由不是随心所欲的放纵，而是在遵守自然规律和社会规则的前提下，摆脱束缚，获得精神上的自由。我们在生活中，要顺应自然，遵守规则，同时也要摆脱世俗的功名利禄的束缚，追求精神上的自由。（3分） 难度系数：0.45 三、写作（50分） 评分标准： 一类文（40-50分）：观点明确，结合《大道之行也》的内容，写出了对理想社会的理解，内容具体，情感真挚，语言流畅，条理清晰。 二类文（30-39分）：观点明确，结合《大道之行也》的内容，写出了对理想社会的理解，内容较具体，语言较流畅，条理较清晰。 三类文（20-29分）：观点基本明确，对理想社会的理解基本清楚，语言基本通顺。 四类文（19分以下）：观点不明确，内容空洞，语言不通顺。 难度系数：0.5 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春期期中质量评估检测 八年级语文试题卷 注意事项： 1. 本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2. 答题前，考生务必先将自己的姓名、考号、学校填写在试题卷和答题卡相应位置。 3. 考生作答时，将答案涂写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。 4. 考试结束，将答题卡和试题卷一并交回。   一、积累与运用（共22分） 班级开展“传承民俗文化，唤醒乡土记忆”专题学习活动，请你完成任务。 1. 下面是活动开场白，其中有些字音、字形和语序问题，请你帮他解决。（6分） 民俗是刻在中国人骨血里的文化基因，它像一条奔涌不息的长河，承载着先民的智慧与期盼，从阡陌交错的乡野流淌到繁华喧嚣的都市，从古朴淳厚的村落浸润到日新月异的现代生活。它是春节里悬于门楣的红联，是端午时萦绕鼻尖的粽香，是中秋夜映照着团圆的皎白月光，也是藏在方言里、藏在仪式中、藏在代代相传的记忆里的温暖力量。然而，在快节奏的现代生活中，不少民俗正面临着被淡忘、被简化的困境，我们更有责任守护好这些文化瑰宝，让它们在新时代焕发出新的光彩。(1) 请选出开场白中加点字读音正确的一组（ ）（2分） ①承载 甲：zài 乙：zǎi ②阡陌 甲：qiān 乙：xiān A. ①甲②甲 B. ①乙②甲 C. ①甲②乙 D. ①乙②乙(2) 开场白中画线词语书写有误，请把正确的词语完整书写在田字格里。（2分） （注：此处为“皎白”“瑰宝”，原文本无错误，为题目设置）(3) 开场白中画波浪线句子存在语序不当的问题，请写出修改意见。（2分） （注：“从古朴淳厚的村落浸润到日新月异的现代生活”改为“从古朴淳厚的村落浸润到日新月异的现代生活的肌理”或调整为“从阡陌交错的乡野流淌到繁华喧嚣的都市，从古朴淳厚的村落浸润到日新月异的现代生活”，使逻辑更通顺） 2. 民俗小组同学走进家乡古镇采风，记录下当地民俗活动场景。请你帮他们完成词语选择任务。（6分） 古镇的春日庙会热闹非凡。清晨的薄雾还未散尽，街道两旁的商铺就已张灯结彩，①______的吆喝声此起彼伏。舞龙队伍伴着铿锵的锣鼓声穿行而过，长龙时而盘旋翻飞，时而昂首腾跃，引得围观的群众②______。戏台前，演员们身着华服，唱念做打，一招一式都韵味十足，台下的戏迷们听得如痴如醉，不时爆发出③______的掌声。庙会上，糖画、面人、剪纸等传统手艺摊位前人头攒动，孩子们捧着刚做好的糖画，脸上洋溢着纯真的笑容。这一派④______的景象，让每一个身处其中的人都感受到了浓浓的烟火气与民俗魅力。(1) 选择填入文中横线上的词语，最恰当的一项（ ）（2分） A. ①络绎不绝 ②拍手称快 ③震耳欲聋 ④人声鼎沸 B. ①此起彼伏 ②拍手称快 ③排山倒海 ④其乐融融 C. ①络绎不绝 ②欢呼雀跃 ③排山倒海 ④人声鼎沸 D. ①此起彼伏 ②欢呼雀跃 ③震耳欲聋 ④其乐融融(2) 请根据词语的意思，结合语境，从①③两处中任选一处，简要说明选词理由。（4分） 3. 活动现场，同学拟写一副关于民俗文化的对联，请你帮他选择最恰当的一项（ ）（2分） 上联：剪纸窗花，剪出千年民俗韵 下联：， A. 舞龙锣鼓，舞出一代少年情 B. 琴棋书画，绘就万里山河图 C. 笔墨纸砚，书写万代文明风 D. 糖画面人，画出百姓生活甜 4. 活动结束后，小文写下感悟，请你帮他补全文中引用的古诗词。（8分，每空1分） 民俗藏在山水间，也藏在诗词里。《桃花源记》中“①______，②______”描绘了世外桃源中人们安居乐业的景象，恰如传统村落里悠然自得的生活图景；《小石潭记》中“③______，④______”的清幽之景，让人想起江南水乡古镇的静谧氛围；《诗经·蒹葭》中“⑤______，⑥______”的执着追寻，恰似人们对乡土文化根脉的坚守；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“⑦______，⑧______”的诗句，也暗含着对传承文化、报效家国的期盼。传承民俗，就是守护我们的精神家园。   二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下面短文，完成5~8题。（共16分） 打春 ①“打春”是我们这儿对立春的叫法，这一天，是年节的第一个节气，也是大地苏醒的信号。老人们说，打春，打春，就是要把沉睡的春天打醒，让它快快回到人间。 ②打春的前一天，母亲就会忙活着准备“春盘”。她会从菜园里割回刚冒芽的韭菜，挖几棵带着泥土的小葱，再挑几个圆滚滚的萝卜，切成细丝，拌上盐、醋和香油，做成一盘清爽可口的春盘。父亲则会削好几根长长的柳条，用红纸剪成细碎的窗花，贴在柳条上，说是“打春牛”的鞭子，要把春牛的懒筋打醒，让它好好耕地。 ③打春当天，天刚蒙蒙亮，村里的孩子们就会被大人叫醒，拿着贴好窗花的柳条，跑到田埂上。父亲会带着我，对着田埂上的泥土轻轻抽打，一边打一边念：“打春鞭，打春牛，打得春牛不抬头；打得泥土松又软，打得庄稼大丰收。”柳条抽在泥土上，发出“啪啪”的声响，像是春天的鼓点，敲醒了沉睡的大地。田埂边的枯草下，隐约能看见几星嫩绿的草芽，像是春天眨着的眼睛。 ④打完春牛，回到家里，母亲已经把春盘摆上了桌，还煮了一锅热腾腾的春饼。我们卷着春盘里的韭菜和萝卜丝，大口大口地吃着，老人们说，打春吃春盘，一年不生病；吃春饼，裹住福气和好运。我咬着春饼，脆生生的萝卜丝在嘴里作响，带着泥土的清香和春天的味道，那是童年里最难忘的滋味。 ⑤午后，村里的老人们会聚在晒谷场上，摆上竹椅，晒着太阳，讲起打春的老故事。他们说，从前的打春，村里会有专门的人扮成“春官”，穿着大红的衣裳，敲锣打鼓地走街串巷，给家家户户送春帖，帖上写着“风调雨顺”“五谷丰登”的吉语。孩子们会跟在春官后面，抢着捡掉在地上的春帖，说是捡一张就能得一年的好运气。 ⑥如今，村里的年轻人大多外出打工了，打春的仪式也简化了不少。但每年立春，母亲还是会早早地拌好春盘，父亲还是会削好柳条，我也会带着孩子，学着父亲的样子，对着田埂轻轻抽打。柳条上的红纸窗花，在风里飘着，像是春天的旗帜，提醒着我们，春天来了，希望也来了。 ⑦打春打的是牛，唤醒的却是人心。那些藏在仪式里的期盼，那些刻在骨子里的习俗，就像田埂上的草芽，不管岁月如何变迁，总会在春天里，悄悄冒出新绿。 （选自《人民日报》，作者周伟，有删改） 5. 作者以时间为线索，回忆了家乡“打春”的习俗。请根据文章内容，梳理作者的写作思路，补写下面空缺内容。（3分） 准备春盘与柳条（打春前一天）→ ①______（打春清晨）→ ②______（打春日中午）→ ③______（打春日午后）→ 传承习俗，感悟文化（如今） 6. 文章第③段画线句子表现力很强，请自选角度，联系上下文，赏析其修辞艺术特点及妙处。（4分） 柳条抽在泥土上，发出“啪啪”的声响，像是春天的鼓点，敲醒了沉睡的大地。田埂边的枯草下，隐约能看见几星嫩绿的草芽，像是春天眨着的眼睛。 7. 文章第④段综合运用了多种表达方式，请具体分析作者是如何运用记叙、描写、抒情等方式，表达对“打春”习俗的情感的。（5分） 8. 作者通过对家乡“打春”习俗的细致描绘，表达了怎样的思想情感？（4分）   （二）阅读下面两个文本，完成9~11题。（共12分） 文本一（节选改编自《大自然的语言》） ①几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ②这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 ③物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。 文本二 二十四节气里的农耕智慧 二十四节气是古人根据太阳在黄道上的位置变化，划分出的二十四个特定节令，是中国古代农耕文明的产物。它不仅是指导农事生产的时间指南，更蕴含着人与自然和谐共生的智慧。 立春，标志着万物闭藏的冬季已过去，风和日暖的春季开始，农谚有“立春一年端，种地早盘算”的说法；清明时节，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节，“清明前后，种瓜点豆”的农谚流传至今；芒种时节，正是夏收夏种的关键时期，“芒种忙，麦上场”，农民们忙着收割小麦、播种秋粮，田野里一派繁忙景象。 如今，随着现代农业技术的发展，二十四节气的农事指导功能逐渐弱化，但它依然深刻影响着中国人的生活。清明踏青、中秋赏月、冬至吃饺子……这些与节气相关的民俗活动，早已融入人们的日常生活，成为中华文化的重要组成部分。 9. 请从“文本一”中概括出物候观测的特点及其在农业生产中的作用。（4分） 10. “文本一”的第①段，通过分析自然现象与农事活动的联系，阐述了“大自然的语言”这一事理。请仿照示例，完成下面的推理思路图。（4分） 现象 原理 结论 杏花开了 杏花开放与气温回升、土壤解冻同步 ① 桃花开了 桃花盛开标志着春季气温稳定升高 ② 布谷鸟唱歌 布谷鸟的迁徙与夏收夏种时节重合 ③ 作者阐述事理：④ 11. “文本二”作为例子，适用阐释“文本一”的哪条事理？请简要阐述理由。（4分）   三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两则材料，完成12~15题。（共11分） 【甲】小石潭记（节选） 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】钴鉧潭西小丘记（节选） 得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。 丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。 （注：柳宗元被贬永州时所作） 12. 对两文中加点词意思的理解和推断，不正确的一项是（ ）（2分） A. “水尤清冽”的“尤”与“林壑尤美”的“尤”意思相同，都是“格外、特别”的意思。 B. “以其境过清”的“清”与“清泠之状与目谋”的“清”意思不同，前者是“凄清”，后者是“清凉”。 C. “乃记之而去”的“去”与“一狼径去”的“去”意思相同，都是“离开”的意思。 D. “余怜而售之”的“怜”与“可怜身上衣正单”的“怜”意思相同，都是“怜悯”的意思。 13. 将甲文中画线句子翻译成现代汉语。（2分） 斗折蛇行，明灭可见。 14. 甲乙两文都写于柳宗元被贬永州时期，请揣摩下面两句话，联系文章内容，比较作者情感的异同。（4分） ①“心乐之”（《小石潭记》） ②“皆大喜，出自意外”（《钴鉧潭西小丘记》） 15. 柳宗元被贬永州期间，写下了多篇山水游记，成为后世推崇的名篇。请联系甲乙两文，探究其游记作品流传千古的原因。（3分） （二）阅读下面一首古诗，回答问题。（共4分） 蒹葭（《诗经·秦风》） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 16. 这首诗采用重章叠句的形式，形成回环往复的表达效果。结合诗歌内容，说说重章叠句是如何层层递进地表达情感的。（4分）   四、整本书阅读（5分） 17. 班级开展《经典常谈》读书分享会，请你从下面两题中任选一题作答。（5分） (1) 请在下列经典中选一部你最感兴趣的，简介书中主要内容，并分享你对阅读传统文化经典意义的理解。（80字左右） A. 《诗经》 B. 《尚书》 C. 《左传》 (2) 不同的书，应采取不同的阅读策略和阅读方法。请结合阅读经历，以《经典常谈》为例，说说你怎样读知识性作品。   五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，按要求作文。 一盏花灯，照亮了吴伯箫的童年，也照亮了他心中的乡土记忆；一场社戏，牵动了鲁迅的心，让他永远怀念那份纯真与热闹；一次安塞腰鼓，震撼了刘成章的心灵，让他感受到生命的力量…… 哪一种民俗场景，牵动了你的心？ 请将题目“______，牵动我的心”补充完整，写一篇文章。 要求：①注意先将作文标题补充完整，并填写在答题卡上，然后作文。 ②文体自选（诗歌除外）。 ③不少于600字，不出现真实校名、人名。 ④书写工整规范。   参考答案及详解 一、积累与运用（共22分） 1. (1) A（2分） 解析：①“承载”的“载”读zài；②“阡陌”的“阡”读qiān，故选A。 (2) （略，根据学生书写评分，需写出正确的“皎白”“瑰宝”）（2分） (3) 修改意见：将“从古朴淳厚的村落浸润到日新月异的现代生活”调整为“从阡陌交错的乡野流淌到繁华喧嚣的都市，从古朴淳厚的村落浸润到日新月异的现代生活肌理”，或调整语序为“它像一条奔涌不息的长河，承载着先民的智慧与期盼，从阡陌交错的乡野流淌到繁华喧嚣的都市，从古朴淳厚的村落浸润到日新月异的现代生活”，使逻辑更通顺，体现“流淌—浸润”的递进关系。（2分） 【难度系数】0.75（较易） 2. (1) D（2分） 解析：①“此起彼伏”形容声音接连不断，符合“吆喝声”的语境；②“欢呼雀跃”形容人们兴奋的样子，比“拍手称快”（多指坏人坏事受到惩罚而高兴）更合适；③“震耳欲聋”形容掌声响亮；④“其乐融融”形容热闹和谐的景象，比“人声鼎沸”更侧重氛围，故选D。 (2) 示例一：选①处“此起彼伏”。理由：“此起彼伏”指这里起来，那里落下，形容吆喝声接连不断，生动地表现了庙会的热闹场景，与下文“舞龙队伍”“戏台前”的热闹氛围相呼应。 示例二：选③处“震耳欲聋”。理由：“震耳欲聋”形容声音特别大，用在这里形容观众的掌声，突出了演员表演的精彩，也表现了戏迷们的热情，体现了民俗活动的感染力。（4分） 【难度系数】0.65（中等） 3. A（2分） 解析：对联需对仗工整，上联“剪纸窗花”是并列短语，“剪出千年民俗韵”是动宾结构；下联“舞龙锣鼓”与之对仗，“舞出一代少年情”与“剪出千年民俗韵”结构、词性相对，且贴合民俗主题。B、C、D选项的内容与“民俗”主题关联较弱，故选A。 【难度系数】0.7（较易） 4. ①土地平旷 ②屋舍俨然 ③斗折蛇行 ④明灭可见 ⑤蒹葭苍苍 ⑥白露为霜（或“溯洄从之，道阻且长”） ⑦坐观垂钓者 ⑧徒有羡鱼情（每空1分，共8分） 解析：根据《桃花源记》《小石潭记》《蒹葭》《望洞庭湖赠张丞相》的原文填空，注意易错字“俨”“蒹葭”“羡”的书写。 【难度系数】0.8（较易）   二、现代文阅读（共28分） （一）《打春》（共16分） 5. ①打春鞭，打春牛 ②吃春盘、春饼，祈愿健康好运 ③听老人讲打春故事（每空1分，共3分） 解析：根据文章第③④⑤段的内容梳理即可，注意时间节点与事件的对应。 【难度系数】0.8（较易） 6. 示例：这句话运用了比喻的修辞手法，将柳条抽打泥土的声响比作“春天的鼓点”，将草芽比作“春天眨着的眼睛”，生动形象地写出了打春时的热闹场景和春天悄然到来的生机，表现了作者对打春习俗的喜爱和对春天的期盼。（修辞1分，分析2分，情感1分，共4分） 【难度系数】0.6（中等） 7. ①记叙：“我们卷着春盘里的韭菜和萝卜丝，大口大口地吃着”，叙述了打春日吃春盘、春饼的场景； ②描写：“脆生生的萝卜丝在嘴里作响，带着泥土的清香和春天的味道”，从听觉、味觉角度描写春饼的滋味； ③抒情：“那是童年里最难忘的滋味”，直接抒发了作者对打春习俗的怀念之情。 多种表达方式的结合，使文章既有生动的场景描写，又有真挚的情感流露，突出了打春习俗的温暖与美好。（每点1分，效果2分，共5分） 【难度系数】0.55（中等） 8. ①对家乡打春习俗的喜爱与怀念；②对童年生活的怀念；③对民俗文化传承的欣慰与期盼；④对人与自然和谐共生的赞美。（每点1分，共4分） 【难度系数】0.6（中等）   （二）文本阅读（共12分） 9. 特点：①物候观测使用的是“活的仪器”（活生生的生物），比气象仪器复杂、灵敏；②物候观测的数据反映气候条件的综合，也反映气候对生物的影响。（2分） 作用：应用在农事活动里，简便易行，能指导农业生产，帮助农民安排农事。（2分） 【难度系数】0.7（较易） 10. ①杏花开放，预示着气温回升，适合耕地；②桃花盛开，暗示春季气温稳定升高，适合种谷子；③布谷鸟唱歌，提醒农民割麦插禾；④草木荣枯、候鸟去来等自然现象，与气候密切相关，是大自然传递给人类的农事信号。（每空1分，共4分） 【难度系数】0.65（中等） 11. 示例：文本二适用阐释文本一中“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”这一事理。（1分）理由：文本二中的二十四节气，是古人根据自然现象（如气温变化、物候特征）总结出的农事指南，如“清明前后，种瓜点豆”，正是利用自然现象指导农事活动，与文本一中“大自然的语言”（物候现象）的事理一致，体现了自然现象与农事活动的密切联系。（3分） 【难度系数】0.5（较难）   三、古诗文阅读（共15分） （一）文言文阅读（共11分） 12. D（2分） 解析：D选项中，“余怜而售之”的“怜”是“喜爱”的意思，不是“怜悯”；“可怜身上衣正单”的“怜”是“怜悯”的意思，二者意思不同，故选D。 【难度系数】0.65（中等） 13. （溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2分，关键词“斗折”“蛇行”翻译准确即可） 【难度系数】0.75（较易） 14. 相同点：都表现了作者发现美景时的喜悦之情。（1分） 不同点：①《小石潭记》中的“心乐之”，是作者被贬永州后，在凄清环境中暂时获得的片刻快乐，这种快乐很快被孤寂悲凉的情绪取代；（2分）②《钴鉧潭西小丘记》中的“皆大喜，出自意外”，是作者意外发现并买下小丘，改造后欣赏美景的喜悦，同时暗含着作者对被弃置美景的惋惜，以及对自己怀才不遇的感慨。（1分） 【难度系数】0.45（较难） 15. ①写景生动：两文都运用了比喻、拟人等修辞手法，如“斗折蛇行”“若牛马之饮于溪”，将山水景物写得鲜活灵动；②情感真挚：作者将被贬永州的孤寂、悲凉之情，融入山水景物的描写中，情景交融，富有感染力；③立意深刻：作者不仅描绘了山水之美，还通过对美景的描写，表达了对自然的热爱和对自由的向往，同时暗含着对自身遭遇的感慨，引发读者共鸣。（每点1分，共3分） 【难度系数】0.4（较难） （二）《蒹葭》赏析（共4分） 16. ①内容上，三章的景物描写层层递进：从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，写出了时间的推移，暗示了主人公追寻“伊人”的时间之久；②情感上，从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”，写出了追寻之路的艰难，突出了主人公对“伊人”的执着追求；③意境上，重章叠句的形式使诗歌回环往复，营造出朦胧、凄清的氛围，强化了主人公求而不得的惆怅之情。（每点1分，语言通顺1分，共4分） 【难度系数】0.5（较难）   四、整本书阅读（5分） 17. 示例一：选A《诗经》。主要内容：《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三部分，内容涉及爱情、劳动、战争等多个方面。阅读意义：阅读《诗经》，能让我们了解古代社会的生活风貌，感受古人的情感与智慧，传承中华优秀传统文化。（内容2分，意义2分，语言通顺1分，共5分） 示例二：读知识性作品《经典常谈》，我会采用“梳理脉络+批注难点+联系实际”的方法：①先通读全书，梳理每个章节的核心观点（如《说文解字》的体例、《史记》的体例）；②对不懂的术语（如“六书”“纪传体”）做批注，查阅资料理解；③联系所学课文（如《桃花源记》与《陶渊明》章节），加深理解，同时结合传统文化常识，拓展阅读。（方法3分，结合实际1分，语言通顺1分，共5分） 【难度系数】0.6（中等）   五、作文（50分） 评分标准： - 一类卷（45-50分）：立意明确，中心突出，内容具体生动，结构严谨，语言流畅，感情真挚，符合题意要求。 - 二类卷（38-44分）：立意明确，中心突出，内容具体，结构完整，语言通顺，感情真实，符合题意要求。 - 三类卷（30-37分）：立意基本明确，中心基本突出，内容较具体，结构基本完整，语言基本通顺，感情较真实，基本符合题意要求。 - 四类卷（21-29分）：立意不明确，中心不突出，内容不具体，结构不完整，语言不通顺，感情不真实，不符合题意要求。 - 五类卷（20分以下）：偏离题意，内容空洞，结构混乱，语病较多，字数不足。 【难度系数】0.6（中等）   命题细目表 题号 考点 分值 难度系数 考查层级 对应单元/课文 1(1) 字音辨析（多音字） 2 0.75 识记 八年级下册1-3单元字词 1(2) 字形书写 2 0.8 识记 八年级下册1-3单元字词 1(3) 病句修改（语序不当） 2 0.7 运用 语言运用 2(1) 词语辨析与运用 2 0.65 理解 语言运用 2(2) 词语运用赏析 4 0.65 鉴赏 语言运用 3 对联（对仗、主题） 2 0.7 运用 语言运用 4 古诗文默写（理解性默写） 8 0.8 识记 《桃花源记》《小石潭记》《蒹葭》《望洞庭湖赠张丞相》 5 文章思路梳理（时间线索） 3 0.8 理解 现代文阅读（民俗主题） 6 句子赏析（修辞） 4 0.6 鉴赏 现代文阅读（民俗主题） 7 表达方式分析 5 0.55 分析 现代文阅读（民俗主题） 8 文章情感主旨 4 0.6 理解 现代文阅读（民俗主题） 9 文本信息概括 4 0.7 理解 说明文阅读（《大自然的语言》） 10 事理说明文推理思路 4 0.65 分析 说明文阅读（《大自然的语言》） 11 文本关联分析 4 0.5 运用 说明文阅读（《大自然的语言》） 12 文言实词辨析 2 0.65 识记 《小石潭记》《钴鉧潭西小丘记》 13 文言句子翻译 2 0.75 理解 《小石潭记》 14 文言文情感对比分析 4 0.45 鉴赏 《小石潭记》《钴鉧潭西小丘记》 15 文言文作品赏析 3 0.4 鉴赏 《小石潭记》《钴鉧潭西小丘记》 16 诗歌表现手法赏析（重章叠句） 4 0.5 鉴赏 《蒹葭》 17 整本书阅读（《经典常谈》） 5 0.6 运用 整本书阅读 18 作文（半命题作文，民俗主题） 50 0.6 表达与交流 写作 学科网（北京）股份有限公司 $统编版八年级下册语文第六单元测试卷 时间:120分钟 满分:120分 一、积累与运用(30分) 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )(2分) A. 北冥(m ng) 濠梁(h o) 嘉肴(y o) 教学相长(zh ng) B. 兑命(yu ) 学学半(xu ) 矜寡(gu n) 选贤与能(j ) C. 骈死(pi n) 槽枥(l ) 食马者(sh ) 才美不外见(xi n) D. 挂罥(ju n) 塘坳( o) 布衾(q n) 大庇天下(p ) 2. 下列句子中不含通假字的一项是( )(2分) A. 北冥有鱼,其名为鲲 B. 学学半 C. 系向牛头充炭直 D. 水击三千里,抟扶摇而上者九万里 3. 下列句子中加点词的意思相同的一项是( )(2分) A. 是故学然后知不足 / 是鸟也,海运则将徙于南冥 B. 天下为公 / 不足为外人道也 C. 策之不以其道 / 大道之行也 D. 其真无马邪 / 其真不知马也 4. 下列句子中加点词不属于词类活用的一项是( )(2分) A. 故人不独亲其亲 B. 不独子其子 C. 策之不以其道 D. 一食或尽粟一石 5. 下列句子翻译有误的一项是( )(2分) A. “鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。” 译文:鹏鸟迁徙到南方的大海时,翅膀拍打水面,激起的波涛浪花有三千里,它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 B. “知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。” 译文:知道自己的不足,然后才能自我反思;知道自己理解不了的地方,然后才能勉励自己。 C. “故人不独亲其亲,不独子其子。” 译文:因此人们不只是敬爱自己的父母,不只是疼爱自己的子女。 D. “且欲与常马等不可得,安求其能千里也?” 译文:想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢? 6. 下列关于文学常识的表述不正确的一项是( )(2分) A. 《北冥有鱼》选自《庄子 逍遥游》,庄子是战国时期道家学派的代表人物。 B. 《虽有嘉肴》选自《礼记 学记》,《礼记》是儒家经典著作之一。 C. 《大道之行也》选自《礼记 礼运》,是战国末年