8.3 特别行政区——香港和澳门 教案 2025-2026学年地理人教版八年级下册

第三节  特别行政区——香港和澳门

1．运用地图和相关资料，描述香港、澳门的地理位置和组成，说明香港、澳门的地形、气候等自然地理特点。

2．运用反映粤港澳地区传统文化的图文资料，列举三地共同的中华传统文化，增强文化自信。

3．结合图文资料，概括香港、澳门的经济建设特点。

4．举例说明港澳与祖国内地多方面的密切联系，通过资料说明港澳与祖国内地经济发展的相互促进作用，初步具备从区域联系的视角分析区域间相互作用的能力。

1．认识香港、澳门的自然地理、历史文化传统和经济建设特点。

2．理解港澳与祖国内地经济发展的相互促进作用。

1．分析香港“上天”“下海”城市用地开发方式的原因，理解人地关系的协调发展。

2．理解“一国两制”政策的意义，认识香港、澳门与祖国内地的紧密联系。

多媒体课件【香港和澳门特别行政区的地形图、中华人民共和国第十五届运动会会徽图、中国气候类型的分布图、北京、上海、香港、澳门的面积与人口数据表（2020年）、香港特别行政区区旗图、澳门特别行政区区旗图、港珠澳大桥示意图、粤港澳大湾区示意图、其他景观图等】

       新课导入      

【教师活动】出示第十五届全国运动会会徽图片和主题口号“激情全运会，活力大湾区”，播放相关宣传片，引导学生观察会徽图案，结合宣传片内容，思考：会徽上三种花

卉分别代表的地区及联合举办全运会的意义。

【学生活动】观看视频和图片，思考并分享：“木棉代表广东，紫荆代表香港，莲花代表澳门”“体现了粤港澳大湾区的融合与活力”，初步感知香港、澳门与祖国内地的联系。

【教师活动】出示会徽设计的解读文字，组织学生进行小组讨论，引导学生结合文字描述，分析会徽设计中“交融互通、活力无限，背靠祖国、绽放世界”的寓意具体体现在哪些方面。

【学生活动】小组讨论后派代表发言，解读会徽寓意：“三朵花交叠体现三地融合”“同心礼花象征团结一心，背靠祖国”，理解会徽的深层含义。

【设计意图】通过重大体育赛事引入，营造时代感，引发学生对香港、澳门与内地关系的思考，自然过渡到“特别行政区”的学习。

       新知探究      

特别行政区

【教师活动】出示中英香港政权交接仪式和中葡澳门政权交接仪式图片，自行播放1分钟香港澳门回归的视频片段，引导学生观看视频和图片，说出香港和澳门的回归时间，以及回归的历史意义。

【学生活动】观看视频和图片，回答：“香港1997年7月1日回归，澳门1999年12月20日回归”“标志着中国对香港和澳门恢复行使主权”，了解香港和澳门的回归历史。

1．“一国两制”政策

【教师活动】出示“一国两制”政策文字解读（祖国内地实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度），引导学生结合生活经验，举例说明“一国两制”政策在香港和澳门的具体体现，如货币、法律、社会制度等方面。

【学生活动】结合生活认知举例分享：“香港使用港币，澳门使用澳门币”“香港和澳门有自己的法律体系”“社会制度与内地不同”，理解“一国两制”政策的内涵。

2．位置和范围

【教师活动】出示“香港和澳门特别行政区的地形”图，引导学生在地图上找出香港和澳门，观察它们分别位于珠江口的哪一侧，与哪个省份相邻。

【学生活动】在地图上查找位置：香港位于珠江口东侧，澳门位于珠江口西侧，都与广东省相邻。

【教师活动】补充讲解：且香港和澳门都位于北回归线以南，属于热带、低纬度地区。

进一步引导学生结合地图，说出香港和澳门分别由哪些部分组成。

【学生活动】观察地图，回答：香港由香港岛、九龙、“新界”组成，澳门主要由澳门半岛、氹仔岛、路环岛组成。

3．面积与人口

【教师活动】引导学生阅读教材，说出香港和澳门的面积与人口数据。

【学生活动】阅读教材，说出香港和澳门的面积与人口数据。

【教师活动】讲解人口密度的概念：人口密度是指单位土地面积上的人口数量。它反映一个地区的人口疏密程度，用“人/平方千米”表示。

发放任务单，出示北京、上海、香港、澳门的面积与人口数据表（2020年），引导学生使用计算器计算香港和澳门的人口密度，填入表格，并找出人口密度最大的城市。

【学生活动】使用计算器计算香港和澳门的人口密度，找出人口密度最大的城市：澳门人口密度最大，约20 606人/平方千米。

【教师活动】进一步引导学生讨论港澳人口密度高会带来的问题。

【学生活动】结合生活经验进行小组讨论，列举港澳人口密度高会带来的问题：就业压力大、环境污染、交通拥堵、住房紧张等。

【设计意图】通过人口密度数据的计算，让学生直观感受香港和澳门的人口密度，培养学生的数据计算能力和分析能力。通过问题讨论，让学生理解香港和澳门“人多地少”带来的城市发展问题，培养学生的问题分析能力和创新思维。

4．地形特征

【教师活动】出示“香港和澳门特别行政区的地形”图，引导学生观察地图，找出香港和澳门主要的地形类型，并分析两地的地形差异。

【学生活动】小组讨论后派代表发言，分析地形特征：香港地形以低山丘陵为主，平地较少，澳门整体海拔较低，以平地为主，理解香港和澳门的地形特征。

【教师活动】出示“香港卫星影像”图，引导学生观察卫星影像图，描述香港城市建设用地的分布特点，并分析形成这种分布特点的原因。

【学生活动】观察卫星影像图，分析并回答：“城市建设用地面积小，主要分布在沿海平地”“原因是香港地形以低山丘陵为主，平地较少，沿海地区地形平坦，便于城市建设”，理解香港城市用地的分布特点。

【教师活动】出示“香港的高层建筑”和“填海造地建成的香港国际机场”的图片，组织学生进行小组讨论，引导学生结合香港的地形、面积和人口特征，分析香港采用“上天”（建设高层建筑）和“下海”（填海造地）两种方式扩展城市建设用地的主要原因。