精品解析：河北黄骅中学2025-2026学年高一下学期6月测试历史试卷

6月高一年级测试 历史（一） 注意事项：1.考试时间为75分钟，满分100分。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 结合下图希腊字母发展架构可知，古希腊人对腓尼基字母的改造，不仅完善了自身文字体系，更推动了地中海及欧洲文字的分支发展。这一改造的核心意义是（ ） A. 确立了西亚文字的主导地位 B. 终结象形文字在欧洲的传播 C. 实现字母文字体系重大完善 D. 统一了地中海各民族的文字 【答案】C 【解析】 【详解】A.西亚原始文字只是字母演化的源头，古希腊人的改造没有确立西亚文字的主导地位，后续欧洲主流文字依托拉丁字母发展，错误。 B.材料只展现了字母文字的传承演变过程，未提及象形文字在欧洲传播走向终结的相关内容，错误。 C.腓尼基字母仅为辅音字母体系，古希腊人新增元音字母、调整书写形式，完成了字母文字体系的升级优化，这套改造后的希腊字母又分化衍生出拉丁字母、西里尔字母，支撑起欧洲多地文字的发展，实现了字母文字体系的重大完善，正确。 D.地中海各个民族后续分别发展出拉丁字母、西里尔字母等不同文字分支，并未实现文字的统一，错误。 故选C项。 2. 8—10世纪，阿拉伯帝国阿拔斯王朝哈里发马蒙斥资建立巴格达智慧宫，并专门派遣使团远赴拜占庭搜寻古希腊手稿，以国库财力供养基督徒、波斯学者参与翻译，优先翻译医学、逻辑学著作以服务宫廷治理。这反映出当时阿拉伯帝国（ ） A. 照搬古希腊罗马思想体系 B. 注重文明交流与文化创新 C. 丧失了对民间社会约束力 D. 成为东西方经贸往来枢纽 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料中阿拉伯帝国搜寻、翻译古希腊手稿，并非原封不动照搬，而是有选择地吸收并为己所用，错误。 B.阿拉伯帝国派遣使团搜寻古希腊手稿，供养不同信仰的学者参与翻译，还优先翻译服务宫廷治理的著作，这体现了对不同文明成果的吸收、交流，也会在此基础上进行文化创新，正确。 C.材料仅围绕哈里发主导的官方文化建设展开，未提及民间社会管控、基层治理约束力的相关信息，错误。 D.材料讲述的是文化翻译与学术活动，和经贸往来枢纽的地位无关，错误。 故选B项。 3. 诺里奇大教堂始建于11世纪诺曼征服后，由主教主持修建，资金主要来源于什一税和封建捐赠。12－13世纪，随着诺里奇城市的发展，教堂除宗教活动外，还承担集会、裁决纠纷、救济贫民等职能。同时，英国王权逐步加强，建立较统一的司法与行政体系，但教会仍在社会生活中发挥重要作用。由此可知，当时英国社会（ ） A. 王权制约教权 B. 政教关系复杂 C. 城市削弱教会 D. 封建秩序瓦解 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料提到“王权逐步加强”和“教会仍发挥重要作用”，但并未体现王权对教权的“制约”关系，更多是并行共存，错误。 B.一方面王权加强并建立统一行政司法体系，另一方面教会仍掌握大量资源和世俗职能，说明当时英国政治与宗教权力交织，关系错综复杂，正确。 C.城市发展后，教堂反而承担了更多职能，材料未体现城市对教会的“削弱”，错误。 D.11-13世纪正处于中世纪盛期，封建秩序处于稳固和发展阶段，远未到“瓦解”程度，错误。 故选B项。 4. 15世纪佛罗伦萨画家菲利波·利皮创作《圣母与圣子》时，以情人面容为圣母原型，还在画面角落绘入自己的侧影，让宗教场景充满世俗温情与个人印记。同时期评论家评价：“画家不再是神的‘工具’，而是将情感与生活注入作品，让神性与人性交融。”这一创作风格转变反映出（ ） A. 人文意识的复兴 B. 宗教信仰的动摇 C. 世俗艺术为主流 D. 社会观念的转变 【答案】A 【解析】 【详解】A.画家以世俗情人的面容作为圣母原型，在宗教创作中融入个人情感与世俗温情，凸显人性，体现了对人的价值的肯定，正是人文意识复兴的表现，正确。 B.文艺复兴时期的创作者并未动摇宗教信仰，只是反对天主教会对人性的压抑，多数创作仍以宗教为载体，错误。 C.题干只说宗教画中出现世俗温情，并未表明“世俗艺术为主流”，错误。 D.创作风格转变核心反映的是文艺复兴时期人文意识的复兴，而不是社会观念的转变，错误。 故选A项。 5. 17世纪中后期，荷兰东印度公司将中国台湾的甘蔗引种至爪哇岛，随后又将美洲的玉米、甘薯引入东南亚山地种植。到18世纪初，爪哇岛的粮食产量显著提升，同时蔗糖出口量较16世纪增长了近10倍。这一现象主要反映了（ ） A. 东南亚成为世界经济中心 B. 工业革命加速了农产品的商品化 C. 荷兰主导了全球贸易体系 D. 物种交流推动了殖民地经济转型 【答案】D 【解析】 【详解】A.17-18世纪的世界经济中心仍在欧洲，东南亚并非世界经济中心，错误。 B.工业革命始于18世纪60年代，题干时间为17世纪中后期至18世纪初，工业革命尚未开始，错误。 C.17世纪荷兰虽为海上马车夫，但并未“主导全球贸易体系”，错误。 D.荷兰东印度公司将甘蔗、玉米、甘薯等不同地区的物种引入爪哇岛，既提升了粮食产量，又推动了蔗糖出口增长，体现了物种交流推动殖民地经济从单一结构向多元商品经济转型，正确。 故选D项。 6. 下表为工业革命前后（1760年－1830年）英国兰开夏郡家庭手工业“棉纺织”的生产经营核算数据（单位：英镑）。 时间 原料成本（棉花） 成品售价（棉布） 纯利润（售价－成本） 劳动投入（工时/天） 单位时间收益率（纯利÷工时） 1760年 0.8 2.4 1.6 6 0.27 1830年 1.2 1.8 0.6 4 0.15 据表可知，1830年相较于1760年，尽管英国棉纺织户通过引入简易工具使生产效率提升（劳动投入减少），但单位时间的劳动收益仍大幅下降。这一现象反映了当时（ ） A. 手工工场技术革新实现利润翻倍 B. 机器大生产冲击手工生产陷入困境 C. 海外市场扩张让棉纺织利润激增 D. 自由主义经济政策推动贸易自由化 【答案】B 【解析】 【详解】A.根据表格数据可知，1760年纯利润为1.6英镑，1830年纯利润仅为0.6英镑，利润大幅下降，并非“利润翻倍”，错误。 B.1760-1830年是英国工业革命时期，机器大生产的棉布成本更低、价格更具优势，冲击了家庭手工业，导致其棉布售价、纯利润和单位时间收益率均大幅下降，陷入困境，正确。 C.表格中1830年纯利润远低于1760年，利润并未激增，无法体现海外市场扩张带来的利润增长，错误。 D.数据聚焦家庭手工业的收益变化，未涉及“自由主义经济政策”和“贸易自由化”的相关内容，错误。 故选B项。 7. 19世纪初，拿破仑《民法典》起草过程中，相关委员会成员指出：“查士丁尼法典并非单纯的古代遗存，而是人类追求理性与正义法律秩序的重要表达，它体现了以成文法约束权力、限制法官恣意裁量的思想传统。我们并不认为这种法律精神会因新的时代法律体系的建立而终结，相反，它可以在新的制度框架中得到吸收与重构”。据此可知，该观点强调（ ） A. 近代法典彰显罗马法精神 B. 法律理性源自古代传统 C. 法官裁量受到成文法约束 D. 法律发展重在传承重塑 【答案】D 【解析】 【详解】A.委员会成员虽然肯定罗马法精神，但材料核心在于强调其精神可在新制度中“吸收与重构”，而非单纯“彰显”，错误。 B.法律理性确实有古代传统，但材料强调的是对传统的继承与再造，而非“源自古代传统”，错误。 C.成文法约束法官裁量是罗马法的具体表现，但材料落脚点是法律精神的传承与重构，并非仅强调约束法官，错误。 D.材料明确指出，罗马法的理性精神不会因新法律体系的建立而终结，反而会在新的制度框架中被吸收与重构，这说明法律的发展不是割裂历史的，而是在传承传统的基础上，结合时代需求进行重塑，正确。 故选D项。 8. “在美国，联邦所统治的不是各州，而是各州的公民”“它的力量不是借用来的，而是自己创造的”，联邦总统和各州州长以及议会均由人民选举产生。据此推知，美国（ ） A. 实现了权力的制约与平衡 B. 政治局势受社会舆论的影响 C. 受到了法国大革命的影响 D. 关注了底层民众的实际需求 【答案】B 【解析】 【详解】A.三权分立是立法、行政、司法分权制衡，材料只体现联邦与州官员民选，没有权力制衡相关内容，错误。 B.联邦总统、州长、议会均由选民选举产生，选民意愿、社会舆论会影响官员任免与施政，说明美国政治局势受社会舆论制约影响，正确。 C.美国1787年宪法颁布于1787年，法国大革命1789年爆发，美国宪政构建早于法国大革命，错误。 D.选举权当时仅限部分成年白人男性，黑人、妇女、底层穷人大多无完整选举权，无法体现关注底层民众实际需求，错误。 故选B项。 9. 1822年9月，巴西摄政王佩德罗宣布同葡萄牙断绝关系，不久自立为帝，称佩德罗一世，由此实现了葡、巴各立门户，但它们之间政治、经济和文化的联系仍然十分密切。这说明当时巴西（ ） A. 拉开了拉美独立运动序幕 B. 仍面临着继续革命的任务 C. 激化了欧洲国家之间矛盾 D. 逐渐确立了民主共和政体 【答案】B 【解析】 【详解】A.拉开拉美独立运动序幕的是1804年海地独立，早于题干时间，错误。 B.巴西独立是原葡萄牙摄政王主导，独立后保留君主制，且与原宗主国葡萄牙政治经济文化联系密切，说明独立不彻底，旧的殖民势力残余大量存在，因此仍面临继续革命、完成彻底民族独立的任务，正确。 C.题干仅体现巴西与葡萄牙的分离，没有反映欧洲国家之间矛盾激化的信息，错误。 D.材料中佩德罗自立为帝，建立的是君主制帝国，并非民主共和政体，错误。 故选B项。 10. 马克思在评价巴黎公社时指出：这一事件发生在无产阶级夺取政权的过程中，废除了旧式常备军、警察制度以及政教合一的国家结构，削弱并重组了臃肿的官僚体系，将一切公职都转变为由工人直接承担的职务，使其不再由特权官僚阶层垄断。与此同时，还强调基层自治与公民参与，探索了国家权力社会化的新形式。据此可知，这些做法体现了（ ） A. 国际工人运动进入新阶段 B. 工人阶级登上了政治舞台 C. 人民民主政权的早期实践 D. 第一个社会主义政权建立 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料核心强调巴黎公社在政权建设上的民主探索，而非国际工人运动整体发展阶段的变化，错误。 B.工人阶级登上政治舞台的标志性事件是19世纪30年代的欧洲三大工人运动，早于巴黎公社（1871年），错误。 C.题干中巴黎公社废除旧的剥削阶级国家机器、要求工人担任公职、强调基层自治与公民参与，本质上是无产阶级建立人民当家作主的民主政权的早期实践，正确。 D.第一个社会主义政权是1917年俄国十月革命后建立的苏维埃政权，巴黎公社只是无产阶级专政的第一次伟大尝试，错误。 故选C项。 11. 下图是20世纪初欧洲巴尔干半岛的两幅漫画。这两幅漫画所示历史现象根源于（ ） A. 德国“速决战”逐步走向了破产 B. 主要资本主义国家间存在尖锐矛盾 C. 巴尔干半岛成为欧洲“火药桶” D. 帝国主义国家经济政治发展不平衡 【答案】D 【解析】 【详解】A.德国“速决战”破产发生在一战爆发之后，而巴尔干危机、两大军事集团对峙是一战爆发前的现象，时间不符，错误。 B.主要资本主义国家间的尖锐矛盾是巴尔干危机、两大军事集团对峙的直接原因，并非根源，错误。 C.巴尔干半岛成为欧洲“火药桶”是漫画反映出来的表层现象，不是该现象产生的根源，错误。 D.帝国主义国家经济政治发展不平衡，导致各国重新瓜分世界的矛盾激化，催生三国同盟与三国协约两大军事集团，进而引发巴尔干地区的一系列危机，是这一历史现象的根本根源，正确。 故选D项。 12. 1915年，伯特兰·罗素在第一次世界大战期间发表《社会改造原理》，批判战争源于非理性冲动，主张以理性与自由重建社会秩序。但其反战言论遭到政府压制并被判入狱。然而，这一时期欧洲不少思想家仍持续反思传统文明与制度，试图寻找避免战争的新路径。这主要反映当时欧洲（ ） A. 政府强化对思想文化控制 B. 战争削弱了民主自由制度 C. 思想界反思社会发展方向 D. 战争中理性主义思潮兴起 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料仅提及罗素的反战言论遭到政府压制，这是一战时期的特殊战时管制措施，并非政府全面强化对思想文化领域的控制，错误。 B.材料未涉及民主自由制度本身被战争削弱的相关内容，罗素被判刑是因其言论触犯了战时安全法规，并非民主制度运行机制遭到破坏，错误。 C.一战的空前残酷暴露了传统西方文明与制度的深层缺陷，罗素批判战争根源并提出社会改造方案，同时欧洲众多思想家集体反思传统、探索避免战争的新路径，本质上是思想界对既有社会发展方向的重新审视与探索，正确。 D.理性主义思潮在启蒙运动时期已兴起，并非第一次世界大战期间才出现，错误。 故选C项。 13. 1917年，列宁在分析俄国社会发展状况时指出：随着大工业发展和生产高度集中，资本主义进入国家垄断阶段。国家通过银行、铁路等对经济进行统一调控，使社会生产具有更强的组织性和计划性。“国家垄断资本主义是在为社会主义做最完备的物质准备，是通向社会主义的历史阶梯。”列宁这一论断主要强调（ ） A. 革命条件已经具备 B. 战争冲击加深矛盾 C. 工人运动走向高潮 D. 资本主义形态转型 【答案】A 【解析】 【详解】A.列宁指出，国家垄断资本主义使生产高度集中、具有更强的组织性和计划性，为社会主义准备了物质基础，是通向社会主义的阶梯，这说明俄国已经具备了进行社会主义革命的物质条件，强调革命条件已经具备，正确。 B.列宁未提及战争对社会矛盾的冲击，错误。 C.题干没有涉及工人运动发展状况的内容，错误。 D.列宁的论断核心是强调国家垄断资本主义为社会主义革命准备条件，并非强调资本主义形态转型，错误。 故选A项。 14. 20世纪20年代，印度民族运动多由精英主导，社会参与面相对有限。1930年，甘地发起“食盐进军”，率众步行至印度西海岸丹德，公开从海水中制盐，反对英国殖民政府的食盐专卖制度。沿途追随者迅速增加，他通过演说与报刊宣传非暴力抵抗理念，推动各阶层民众广泛参与运动，使运动规模与影响显著扩大。据此可知，“食盐进军”主要体现了印度民族运动（ ） A. 斗争方式转向暴力以提高效率 B. 目标转向实现民族经济独立 C. 主体扩大并形成社会动员力量 D. 直接促成殖民统治迅速终结 【答案】C 【解析】 【详解】A.甘地的“食盐进军”是典型的非暴力抵抗运动，并非转向暴力，错误。 B.此次运动的具体目标是反对英国的食盐专卖制度，但题干主旨不在于“目标转向经济独立”，而在于运动参与面的变化，错误。 C.题干明确对比了“20世纪20年代初期以精英阶层为主导”与“1930年食盐进军后各阶层民众广泛参与”，说明民族运动的主体从精英扩大到社会各阶层，形成了广泛的社会动员力量，正确。 D.英国在印度的殖民统治1947年才终结，1930年的“食盐进军”并未直接促成殖民统治结束，错误。 故选C项。 15. 从1927年到1933年，苏联高等教育招生（往往是技术学院）增加了3倍，其中工人阶级家庭出生的学生人数从总数1/4增加到了1/2。日后苏联领导人中，赫鲁晓夫、勃列日涅夫等都曾在这一时期受到过各种高等技术培训。材料现象有助于苏联（ ） A. 践行国家重大的发展战略 B. 彰显“苏联模式”的优势 C. 缓和同资本主义国家关系 D. 实施“新经济体制”改革 【答案】A 【解析】 【详解】A.1927—1933年苏联推行工业化、五年计划的国家发展战略，大力发展重工业，急需大量工业技术人才。国家扩大技术类高校招生、重点招收工人子弟，培养工程技术人员，为工业化战略输送人才，有助于落实国家工业化发展战略，正确。 B.材料仅体现教育人才培养的举措，没有对比数据、经济建设成果来凸显苏联模式的优势，错误。 C.材料是苏联国内高等教育招生政策，和苏联与资本主义国家的外交关系无关，错误。 D.新经济体制改革是勃列日涅夫时期的政策，时间与题干1927—1933年不符，错误。 故选A项。 16. 下图为1939年8月美国媒体发表的讽刺漫画，斯大林与希特勒举杯共饮，杯口上方标注“TRADE TREATY（贸易条约）”，以戏谑场景呈现双方互动。该漫画所讽刺的事件（ ） A. 标志着欧洲集体安全体系的瓦解 B. 是英法推行绥靖政策的产物 C. 是苏联反法西斯战争的战略缓冲 D. 暴露了大国利益交易的本质 【答案】D 【解析】 【详解】A.欧洲集体安全体系的瓦解并非由《苏德互不侵犯条约》直接标志，该体系在20世纪30年代早已因各国利益分歧而逐步瓦解，错误。 B.绥靖政策是英法对德妥协退让的政策，而《苏德互不侵犯条约》是苏联与德国的双边协定，并非英法绥靖政策的产物，错误。 C.漫画以戏谑的方式呈现双方互动，重点并非强调条约为苏联提供战略缓冲，而是讽刺其背后的利益交易，错误。 D.漫画中斯大林与希特勒举杯共饮，表面是“贸易条约”，实际是《苏德互不侵犯条约》，暴露了苏联与德国为自身利益达成交易、划分势力范围的本质，正确。 故选D项。 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 中世纪西欧的封建庄园是自给自足的经济单位，土地分为领主自营地和农民份地，实行三圃制或二圃制的休耕轮作，以牛、马等牲畜为主要动力，生产以满足庄园内部消费为主，商品经济极不发达。庄园内的农奴依附于领主，被束缚在土地上，农业生产带有浓厚的封建依附色彩。 ——摘编自［英］马克·布洛赫《封建社会》 材料二 阿兹特克人在特诺奇蒂特兰城（今墨西哥城）建造了独特的“浮动园地”（奇南帕），他们在湖面上用木桩、芦苇和泥土堆成可移动的田块，一年可多次种植玉米、豆类等作物，单位面积产量极高。这种精耕细作的农业体系支撑了庞大的城市人口，同时阿兹特克人还发展出复杂的灌溉系统和土地分配制度，农业生产与城邦的政治、宗教生活紧密相连。 ——摘编自［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，概括中世纪西欧庄园农业与阿兹特克农业体系的主要不同之处。 （2）根据材料并结合所学知识，分析两种农业体系分别对其社会发展的影响。 【答案】（1）不同之处： 经营模式：西欧庄园是自给自足的封闭经济，商品经济极不发达；阿兹特克农业精耕细作，单位产量高，能支撑大量城市人口。 生产方式：西欧实行休耕轮作，生产相对粗放；阿兹特克以浮动园地、灌溉系统为特色，农业技术更精细。 社会关系：西欧农业带有农奴对领主的封建依附色彩；阿兹特克农业与城邦政治、宗教生活紧密结合。 （2）对社会发展的影响： 西欧庄园农业：以自给自足为主，强化了西欧封建庄园经济，巩固了封建领主统治；农奴依附于土地和领主，促进了等级化、封闭性的社会结构形成；商品经济发展缓慢，一定程度上阻碍了社会分工、城市发展和区域经济交流。 阿兹特克农业：高产的精耕农业为城市和人口发展提供物质基础，推动城邦文明繁荣；灌溉与土地制度有利于加强国家组织能力和中央统治；农业与宗教、政治生活结合，强化了社会整合和文明发展。 【解析】 【小问1详解】 不同之处：本小问要求概括中世纪西欧庄园农业与阿兹特克农业体系的主要不同之处。需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料及所学可从经营模式（自给自足的封闭经济、农业精耕细作）、生产方式（休耕轮作和生产粗放、灌溉系统和技术精细）、社会关系（封建依附关系、融入城邦政治与宗教）等方面归纳。 【小问2详解】 影响：本小问要求分析两类农业体系带来的社会影响。需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。关于西欧庄园农业可从封建庄园经济与领主统治、等级森严的社会结构、抑制商品经济发展等方面说明。关于阿兹特克农业可从城市发展和城邦繁荣、国家组织能力加强、社会凝聚力和文明发展等方面说明。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 “巴黎和会所构建的战后和平秩序，本质上并非一个覆盖所有国家的普遍性国际体系，而是战胜国之间的权力再分配安排。德国与苏俄被排除在体系之外，使新成立的国际联盟在成员结构上缺乏普遍性与代表性，其执行力也因此受到明显限制。与此同时，美国总统威尔逊提出公开外交、民族自决、集体安全以及建立国际联盟等原则，试图以制度化规则约束传统权力政治逻辑，推动国际关系向规范化方向发展。然而，在实际运行中，这一理想体系仍深受列强利益博弈影响，国际规则的约束力受到现实政治的持续削弱。” ——摘编自1919年英国外交部备忘录、威尔逊演讲节选 材料二 “联合国的建立旨在吸取两次世界大战的教训，以维护国际和平与安全为核心目标，其制度设计体现了战时盟国合作的现实基础。特别是安理会常任理事国的否决权安排，反映出大国在国际安全事务中的特殊地位与实际权力分配格局。在战后国际秩序重建过程中，各主要大国在合作的同时，也通过划分势力范围与建立地区影响体系，以确保自身安全与战略利益。由此，国际制度在形式上的主权平等原则与现实中的大国权力结构之间，始终呈现出复杂而持续的张力。” ——摘编自1945年旧金山会议记录、苏联外交部文件 （1）根据材料一、二，对比一战后与二战后国际秩序构建理念与运行机制的不同。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，举例说明国际秩序在演变过程中的“理想主义”和“现实制约”，以及将理想与现实融合的尝试。 【答案】（1） 不同：一战后国际秩序：强调国际联盟与集体安全理念；由战胜国主导国际秩序（或排斥战败国，体系具有排他性）。 二战后国际秩序：建立联合国作为核心国际组织，以维护国际和平与安全；实行大国一致原则与否决权机制。 （2） 尝试：理想主义：威尔逊提出集体安全与国际联盟设想（或威尔逊提出十四点原则）；追求以国际规则维护和平。 现实制约：大国利益冲突导致理想难以实现；凡尔赛体系排他性强，削弱国际合作基础。 理想与现实的结合：联合国既继承集体安全理念，更具普遍性与权威性，又体现大国主导，如否决权等机制的设置。 【解析】 【小问1详解】 不同：本小题要求对比一战后与二战后国际秩序构建理念与运行机制的不同，需要根据材料一、二，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。战后秩序可从核心理念、成员结构等方面概括。二战后秩序可从核心机构、目标、运行机制等方面概括。 【小问2详解】 尝试：本小题要求举例说明国际秩序演变中的“理想主义”“现实制约”及“理想与现实的融合”，需要根据材料并结合所学知识，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行说明。理想主义可从制度设想等角度举例说明。现实制约可从权力博弈、体系缺陷等角度举例说明。融合尝试可从继承与创新等角度举例说明。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 在人类政治文明发展过程中，“法治”与“民主”是政治文明所追求的双重价值目标，但民主与法治建设既不存在统一模式，也不存在统一路径。世界政治文明的发展经历并形成了三种演进模式，即“法治先行于民主”的体制演进，“民主先行于法治”的体制演进和“民主缺乏的法治”的体制演进。……英国“议会内阁制”体现了光荣革命以来英式混合政体渐进演进的英国气质；法国第五共和国建立的“半总统制”体现着法兰西民族气质，甚至一定程度上体现着戴高乐的个人领袖气质；美国“总统制”体现着美洲大陆相对开放、平等、自由的社会气质。 ——摘编自汪波《世界政治文明演进之模式与绩效分析》 根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰） 【答案】【示例】论题：世界政治文明的发展具有多样性、渐进性与民族独特性 阐述：人类政治文明的核心追求是民主与法治，但受历史传统、社会环境、民族气质、革命道路等因素影响，各国政治体制的演进模式、制度形态呈现显著差异，绝无统一的标准模式。近代英国在资产阶级与封建势力妥协的基础上，通过光荣革命以渐进改良的方式确立君主立宪制，逐步形成议会内阁制，走出了一条法治先行、渐进完善民主的发展道路，政体温和稳健，契合英国保守务实的民族传统。法国则历经大革命以来长期的共和与帝制反复较量，政局动荡曲折，最终在戴高乐主导下确立半总统制，兼顾民主运行与行政效率，深刻体现了法兰西民族的革命气质与独特国情。美国在独立战争后，摆脱欧洲传统体制束缚，结合新大陆开放自由的社会环境，通过1787年宪法确立三权分立的总统制共和政体，形成了全新的民主法治运行模式。 综上，民主与法治是人类政治文明的共同追求，但各国必须立足自身历史与现实选择适配的发展道路，政治文明的发展是共性追求与个性选择的统一，尊重制度差异与文明多样性是历史发展的必然规律。 【解析】 【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，说明观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料可知，民主与法治是人类共同价值，但民主法治建设没有统一路径，英、法、美依托历史国情、民族气质形成各具特色的政治体制，提炼主旨：受历史传统、民族特质、社会环境影响，各国民主法治发展路径与政体选择各具特色，政治文明发展呈现多样性特征。因此可拟定论题：世界政治文明的发展具有多样性、渐进性与民族独特性。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从民主与法治是近代政治文明的共同发展目标、英国（1688年光荣革命以和平改良方式确立君主立宪制）、法国（法国大革命起历经君主制与共和制反复博弈）、美国（美国独立后通过1787年宪法首创三权分立的总统共和制）三个国家政体建立与发展的史实进行分析。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从唯物史观认识各国的历史国情与社会存在决定本国政治制度的选择，民主法治没有固定统一的发展模板，人类政治文明是共同价值追求与各国本土实际相结合的产物，文明多样性是人类历史发展的客观规律。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 美国城市化历程简表 时间 主要表现 17、18世纪 北部的波士顿、纽约、费城以及南部的查尔斯顿，都以港口贸易优势发端，逐渐演变成为以商业性贸易为主的良港城市 19世纪前期 1790年美国开始出现工厂制度，19世纪初，美国工业革命开始规模化爆发，并向诸多城市区域较为迅速地扩展 19世纪中后期至20世纪初 1860年，美国城市化率仅约20%，1890年的城市化率为30%，而到1920年，其城市人口已超过当时全国总人口一半以上 二战后 1960年美国城市化水平达到70%，从而实现了城市化 ——摘编自马先标《美国城市化历程回顾及经验启示》 （1）根据材料并结合所学知识，说明美国城市化的主要特点。 （2）根据材料并结合所学知识，谈谈你对美国城市化的认识。 【答案】（1）主要特点：起源依托区位；工业化驱动明显；发展阶段性强；发展速度迅猛；城市化水平持续提高。 （2）认识：海外贸易、工业革命先后成为城市化发展的主要推动力；工业发展带动城市扩张，城市繁荣又助推经济升级；城市化是美国社会经济近代化、现代化的重要体现；城市人口占比上升，推动美国由农业社会向工业社会转型；美国城市化历程为其他国家提供发展借鉴。 【解析】 【小问1详解】 特点：本小问可从城市起源、发展动力、发展阶段、发展速度、城市化水平变化等角度概括，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 特点 17、18世纪城市依托波士顿、纽约等港口贸易兴起，依靠港口区位发展商业城市 早期城市依托沿海港口区位、海外贸易兴起→起源依托港口区位 起源依托区位 19世纪前期工业革命规模化爆发，工厂制度推动城市快速扩张；工业成为城市发展核心动力 工业革命、工厂制度带动城市扩张，工业取代贸易成为核心驱动力→工业化驱动特征明显 工业化驱动明显 划分为17—18世纪商贸起步、19世纪前期工业起步、19世纪中后期快速扩张、二战后成熟完成四个阶段 不同时间段发展核心动力、城市化速率、水平差异明显，清晰划分发展周期→阶段性强 发展阶段性强 1860年城市化率20%，1890年30%，1920年过半，1960年达70% 完成城市化，短时间内数值大幅提升 数十年间城市人口占比快速攀升，城市化推进节奏快→发展迅猛 发展速度迅猛 从20%逐步增长到50%、70%，城市化数值持续走高，最终实现完全城市化 整体城市化水平长期保持上升趋势，最终达到成熟标准→水平持续提升 城市化水平持续提高。 【小问2详解】 认识：本小问可从发展动力、经济双向作用、社会转型、借鉴价值等角度分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 认识 17—18世纪海外商贸催生港口城市，19世纪工业革命推动城市化高速发展 先后以海外贸易、工业革命作为城市化核心推力→经济发展是城市化底层动力 海外贸易、工业革命先后成为城市化发展的主要推动力 工业工厂落地吸引人口聚集形成城市，城市聚集劳动力、市场又反过来助力工业产业升级 工业扩张拉动城市规模扩大→城市繁荣提供产业发展条件→二者互相促进 工业发展带动城市扩张，城市繁荣又助推经济升级 城市化率从20%提升至70%，城市人口占全国半数以上，美国从传统农业社会转变为工业社会 城市人口占比持续上涨→社会产业、人口结构彻底转变→是国家现代化核心标志 城市化是美国社会经济近代化、现代化的重要体现；城市人口占比上升，推动美国由农业社会向工业社会转型 美国完整走完商贸起步、工业扩张、成熟完善的城市化全流程，形成成熟发展路径 完整的城市化发展历程→其发展经验可以为其他国家规划城市化道路提供参考 美国城市化历程为其他国家提供发展借鉴 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 6月高一年级测试 历史（一） 注意事项：1.考试时间为75分钟，满分100分。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 结合下图希腊字母发展架构可知，古希腊人对腓尼基字母的改造，不仅完善了自身文字体系，更推动了地中海及欧洲文字的分支发展。这一改造的核心意义是（ ） A. 确立了西亚文字的主导地位 B. 终结象形文字在欧洲的传播 C. 实现字母文字体系重大完善 D. 统一了地中海各民族的文字 2. 8—10世纪，阿拉伯帝国阿拔斯王朝哈里发马蒙斥资建立巴格达智慧宫，并专门派遣使团远赴拜占庭搜寻古希腊手稿，以国库财力供养基督徒、波斯学者参与翻译，优先翻译医学、逻辑学著作以服务宫廷治理。这反映出当时阿拉伯帝国（ ） A. 照搬古希腊罗马思想体系 B. 注重文明交流与文化创新 C. 丧失了对民间社会约束力 D. 成为东西方经贸往来枢纽 3. 诺里奇大教堂始建于11世纪诺曼征服后，由主教主持修建，资金主要来源于什一税和封建捐赠。12－13世纪，随着诺里奇城市的发展，教堂除宗教活动外，还承担集会、裁决纠纷、救济贫民等职能。同时，英国王权逐步加强，建立较统一的司法与行政体系，但教会仍在社会生活中发挥重要作用。由此可知，当时英国社会（ ） A. 王权制约教权 B. 政教关系复杂 C. 城市削弱教会 D. 封建秩序瓦解 4. 15世纪佛罗伦萨画家菲利波·利皮创作《圣母与圣子》时，以情人面容为圣母原型，还在画面角落绘入自己的侧影，让宗教场景充满世俗温情与个人印记。同时期评论家评价：“画家不再是神的‘工具’，而是将情感与生活注入作品，让神性与人性交融。”这一创作风格转变反映出（ ） A. 人文意识的复兴 B. 宗教信仰的动摇 C. 世俗艺术为主流 D. 社会观念的转变 5. 17世纪中后期，荷兰东印度公司将中国台湾的甘蔗引种至爪哇岛，随后又将美洲的玉米、甘薯引入东南亚山地种植。到18世纪初，爪哇岛的粮食产量显著提升，同时蔗糖出口量较16世纪增长了近10倍。这一现象主要反映了（ ） A. 东南亚成为世界经济中心 B. 工业革命加速了农产品的商品化 C. 荷兰主导了全球贸易体系 D. 物种交流推动了殖民地经济转型 6. 下表为工业革命前后（1760年－1830年）英国兰开夏郡家庭手工业“棉纺织”的生产经营核算数据（单位：英镑）。 时间 原料成本（棉花） 成品售价（棉布） 纯利润（售价－成本） 劳动投入（工时/天） 单位时间收益率（纯利÷工时） 1760年 0.8 2.4 1.6 6 0.27 1830年 1.2 1.8 0.6 4 0.15 据表可知，1830年相较于1760年，尽管英国棉纺织户通过引入简易工具使生产效率提升（劳动投入减少），但单位时间的劳动收益仍大幅下降。这一现象反映了当时（ ） A. 手工工场技术革新实现利润翻倍 B. 机器大生产冲击手工生产陷入困境 C. 海外市场扩张让棉纺织利润激增 D. 自由主义经济政策推动贸易自由化 7. 19世纪初，拿破仑《民法典》起草过程中，相关委员会成员指出：“查士丁尼法典并非单纯的古代遗存，而是人类追求理性与正义法律秩序的重要表达，它体现了以成文法约束权力、限制法官恣意裁量的思想传统。我们并不认为这种法律精神会因新的时代法律体系的建立而终结，相反，它可以在新的制度框架中得到吸收与重构”。据此可知，该观点强调（ ） A. 近代法典彰显罗马法精神 B. 法律理性源自古代传统 C. 法官裁量受到成文法约束 D. 法律发展重在传承重塑 8. “在美国，联邦所统治的不是各州，而是各州的公民”“它的力量不是借用来的，而是自己创造的”，联邦总统和各州州长以及议会均由人民选举产生。据此推知，美国（ ） A. 实现了权力的制约与平衡 B. 政治局势受社会舆论的影响 C. 受到了法国大革命的影响 D. 关注了底层民众的实际需求 9. 1822年9月，巴西摄政王佩德罗宣布同葡萄牙断绝关系，不久自立为帝，称佩德罗一世，由此实现了葡、巴各立门户，但它们之间政治、经济和文化的联系仍然十分密切。这说明当时巴西（ ） A. 拉开了拉美独立运动序幕 B. 仍面临着继续革命的任务 C. 激化了欧洲国家之间矛盾 D. 逐渐确立了民主共和政体 10. 马克思在评价巴黎公社时指出：这一事件发生在无产阶级夺取政权的过程中，废除了旧式常备军、警察制度以及政教合一的国家结构，削弱并重组了臃肿的官僚体系，将一切公职都转变为由工人直接承担的职务，使其不再由特权官僚阶层垄断。与此同时，还强调基层自治与公民参与，探索了国家权力社会化的新形式。据此可知，这些做法体现了（ ） A. 国际工人运动进入新阶段 B. 工人阶级登上了政治舞台 C. 人民民主政权的早期实践 D. 第一个社会主义政权建立 11. 下图是20世纪初欧洲巴尔干半岛的两幅漫画。这两幅漫画所示历史现象根源于（ ） A. 德国“速决战”逐步走向了破产 B. 主要资本主义国家间存在尖锐矛盾 C. 巴尔干半岛成为欧洲“火药桶” D. 帝国主义国家经济政治发展不平衡 12. 1915年，伯特兰·罗素在第一次世界大战期间发表《社会改造原理》，批判战争源于非理性冲动，主张以理性与自由重建社会秩序。但其反战言论遭到政府压制并被判入狱。然而，这一时期欧洲不少思想家仍持续反思传统文明与制度，试图寻找避免战争的新路径。这主要反映当时欧洲（ ） A. 政府强化对思想文化控制 B. 战争削弱了民主自由制度 C. 思想界反思社会发展方向 D. 战争中理性主义思潮兴起 13. 1917年，列宁在分析俄国社会发展状况时指出：随着大工业发展和生产高度集中，资本主义进入国家垄断阶段。国家通过银行、铁路等对经济进行统一调控，使社会生产具有更强的组织性和计划性。“国家垄断资本主义是在为社会主义做最完备的物质准备，是通向社会主义的历史阶梯。”列宁这一论断主要强调（ ） A. 革命条件已经具备 B. 战争冲击加深矛盾 C. 工人运动走向高潮 D. 资本主义形态转型 14. 20世纪20年代，印度民族运动多由精英主导，社会参与面相对有限。1930年，甘地发起“食盐进军”，率众步行至印度西海岸丹德，公开从海水中制盐，反对英国殖民政府的食盐专卖制度。沿途追随者迅速增加，他通过演说与报刊宣传非暴力抵抗理念，推动各阶层民众广泛参与运动，使运动规模与影响显著扩大。据此可知，“食盐进军”主要体现了印度民族运动（ ） A. 斗争方式转向暴力以提高效率 B. 目标转向实现民族经济独立 C. 主体扩大并形成社会动员力量 D. 直接促成殖民统治迅速终结 15. 从1927年到1933年，苏联高等教育招生（往往是技术学院）增加了3倍，其中工人阶级家庭出生的学生人数从总数1/4增加到了1/2。日后苏联领导人中，赫鲁晓夫、勃列日涅夫等都曾在这一时期受到过各种高等技术培训。材料现象有助于苏联（ ） A. 践行国家重大的发展战略 B. 彰显“苏联模式”的优势 C. 缓和同资本主义国家关系 D. 实施“新经济体制”改革 16. 下图为1939年8月美国媒体发表的讽刺漫画，斯大林与希特勒举杯共饮，杯口上方标注“TRADE TREATY（贸易条约）”，以戏谑场景呈现双方互动。该漫画所讽刺的事件（ ） A. 标志着欧洲集体安全体系的瓦解 B. 是英法推行绥靖政策的产物 C. 是苏联反法西斯战争的战略缓冲 D. 暴露了大国利益交易的本质 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 中世纪西欧的封建庄园是自给自足的经济单位，土地分为领主自营地和农民份地，实行三圃制或二圃制的休耕轮作，以牛、马等牲畜为主要动力，生产以满足庄园内部消费为主，商品经济极不发达。庄园内的农奴依附于领主，被束缚在土地上，农业生产带有浓厚的封建依附色彩。 ——摘编自［英］马克·布洛赫《封建社会》 材料二 阿兹特克人在特诺奇蒂特兰城（今墨西哥城）建造了独特的“浮动园地”（奇南帕），他们在湖面上用木桩、芦苇和泥土堆成可移动的田块，一年可多次种植玉米、豆类等作物，单位面积产量极高。这种精耕细作的农业体系支撑了庞大的城市人口，同时阿兹特克人还发展出复杂的灌溉系统和土地分配制度，农业生产与城邦的政治、宗教生活紧密相连。 ——摘编自［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，概括中世纪西欧庄园农业与阿兹特克农业体系的主要不同之处。 （2）根据材料并结合所学知识，分析两种农业体系分别对其社会发展的影响。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 “巴黎和会所构建的战后和平秩序，本质上并非一个覆盖所有国家的普遍性国际体系，而是战胜国之间的权力再分配安排。德国与苏俄被排除在体系之外，使新成立的国际联盟在成员结构上缺乏普遍性与代表性，其执行力也因此受到明显限制。与此同时，美国总统威尔逊提出公开外交、民族自决、集体安全以及建立国际联盟等原则，试图以制度化规则约束传统权力政治逻辑，推动国际关系向规范化方向发展。然而，在实际运行中，这一理想体系仍深受列强利益博弈影响，国际规则的约束力受到现实政治的持续削弱。” ——摘编自1919年英国外交部备忘录、威尔逊演讲节选 材料二 “联合国的建立旨在吸取两次世界大战的教训，以维护国际和平与安全为核心目标，其制度设计体现了战时盟国合作的现实基础。特别是安理会常任理事国的否决权安排，反映出大国在国际安全事务中的特殊地位与实际权力分配格局。在战后国际秩序重建过程中，各主要大国在合作的同时，也通过划分势力范围与建立地区影响体系，以确保自身安全与战略利益。由此，国际制度在形式上的主权平等原则与现实中的大国权力结构之间，始终呈现出复杂而持续的张力。” ——摘编自1945年旧金山会议记录、苏联外交部文件 （1）根据材料一、二，对比一战后与二战后国际秩序构建理念与运行机制的不同。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，举例说明国际秩序在演变过程中的“理想主义”和“现实制约”，以及将理想与现实融合的尝试。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 在人类政治文明发展过程中，“法治”与“民主”是政治文明所追求的双重价值目标，但民主与法治建设既不存在统一模式，也不存在统一路径。世界政治文明的发展经历并形成了三种演进模式，即“法治先行于民主”的体制演进，“民主先行于法治”的体制演进和“民主缺乏的法治”的体制演进。……英国“议会内阁制”体现了光荣革命以来英式混合政体渐进演进的英国气质；法国第五共和国建立的“半总统制”体现着法兰西民族气质，甚至一定程度上体现着戴高乐的个人领袖气质；美国“总统制”体现着美洲大陆相对开放、平等、自由的社会气质。 ——摘编自汪波《世界政治文明演进之模式与绩效分析》 根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰） 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 美国城市化历程简表 时间 主要表现 17、18世纪 北部的波士顿、纽约、费城以及南部的查尔斯顿，都以港口贸易优势发端，逐渐演变成为以商业性贸易为主的良港城市 19世纪前期 1790年美国开始出现工厂制度，19世纪初，美国工业革命开始规模化爆发，并向诸多城市区域较为迅速地扩展 19世纪中后期至20世纪初 1860年，美国城市化率仅约20%，1890年的城市化率为30%，而到1920年，其城市人口已超过当时全国总人口一半以上 二战后 1960年美国城市化水平达到70%，从而实现了城市化 ——摘编自马先标《美国城市化历程回顾及经验启示》 （1）根据材料并结合所学知识，说明美国城市化的主要特点。 （2）根据材料并结合所学知识，谈谈你对美国城市化的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $