河北黄骅中学2025-2026学年高一第二学期第一次月考历史试卷

河北黄骅中学2025-2026学年度第二学期高一第一次月考 历史试卷 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷1至3页，第Ⅱ卷4至6页。共100分。考试时间75分钟。 第 Ⅰ 卷（客观题 共48分） 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较为完整的成文法典，其中第一百九十六条规定：如果一自由民毁坏一贵族的眼睛，他应将自己的眼睛弄瞎。据此可知（ ） A．西亚具有悠久的立法传统 B．宣扬君权神授的传统观念 C．维护了私有财产不受侵犯 D．掺杂着原始落后的旧习俗 2．“人民统治的优点首先在于它的最美好的声名，那就是，在法律面前人人平等……一切职务都由抽签决定……而且一切意见均交由公民大会加以裁决。”材料描述的是（ ） A．雅典民主政治 B．斯巴达寡头政治 C．印度种姓制度 D．古巴比伦君主专制 3．下表所示为欧亚大陆文明与美洲古代文明关键性节点发展的比较。据表可得出的结论是（ ） 欧亚大陆 美洲 两河流域 英格兰 中国 安第斯山区 中美洲 动物的驯化 公元前8300年 公元前3500年 公元前7500年 公元前3000年 公元前3000年 广泛使用金属 公元前4000年 公元前2000年 公元前2000年 公元1000年 — 文字 公元前3000年 公元43年 不晚于公元前1500年 — — A．地理环境决定区域文明 B．世界文明发展有差异性 C．经济水平影响文明程度 D．欧亚文明优于美洲文明 4．公元前118年，托勒密八世颁布法令规定：埃及人若以希腊语与希腊人达成契约，则由巡理法官处理法律纠纷；希腊人以埃及语签订契约，则由当地法官处理纠纷；埃及人之间的诉讼在当地法官处依据当地法律审理。这说明托勒密王国（ ） A．居民契约意识浓厚 B．不同族群法律地位不平等 C．法令保护私有财产 D．国家治理融入多族群元素 5．古叙利亚文明，长期吸纳埃及、两河流域等文明养分，孕育出字母文字、航海贸易网络、一神信仰等独特成果，其文明结晶广泛辐射周边，成为东西方文明交融的纽带。这一现象说明了（ ） A．统一帝国主导文明演进的必然性 B．多元共生与交流互鉴的鲜明特质 C．大河文明比海洋文明更具包容性 D．区域文明成果必然会向全球扩散 6．12世纪，西欧领主开始要求农奴把承担的各种劳役转换成每年固定的货币给付，后来又把这种固定货币给付变成一种具有习惯法效力的“价格”。该变化顺应了（ ） A．解放农奴的潮流 B．地方自治的要求 C．强化王权的需要 D．商品经济的发展 7．根据下表内容可知，中世纪欧洲（ ） 表中世纪欧洲城市有关规定（部分） 时间 国家与城市 内容 1155年 意大利博洛尼亚 市政长官规定任何人不得在大学周围或学者们的住所周围经营手工业，违反规定者将受到处罚。 1231年 法国巴黎 教皇格列高利九世颁布敕令，确认巴黎大学师生免受地方法庭审判，仅受教会法庭管辖。 1305年 英国牛津 英王禁止在靠近城市的地方进行各类比赛和马术活动，因其会打扰到学者们。 A．大学拥有特权 B．王权不断加强 C．城市实行自治 D．教会力量式微 8．自君士坦丁大帝于330年启用“新罗马”之后的千余年，拜占庭帝国社会的精英阶层和城市文化都建立在海上供给线提供的源源不断的物质基础上。当阿莱克修斯一世（1081-1118年在位）出让其海上贸易特权后，拜占庭帝国便陷入衰落。这表明拜占庭文化（ ） A．具有海洋性的特征 B．继承了罗马法 C．展现了文明多样性 D．影响世界发展 9．9世纪时，阿拉伯帝国的一些金银兑换钱庄开始经营放款、汇兑业务、帝国商人设计出完善的支票和信息用票，支票持有者可以在帝国的各个城市兑换现金。据此可得出的结论是，当时阿拉伯帝国（ ） A．商品经济较为活跃 B．国际贸易特别兴盛 C．工商业是主导产业 D．纸币受到民众欢迎 10．宽德二年（1045年）以后，日本天皇屡次发布庄园整理令，想把名义上不明确的庄园收归国有，却引发大量庄园主将庄园“寄进”给朝廷有权势的大官僚贵族或寺院，有的庄园取得了“不输（赋税）不入（国司进入检查田地）权”。这反映出当时日本（ ） A．幕府统治遭遇挑战 B．地方豪强实力式微 C．封建秩序发生异动 D．土地兼并态势缓和 11．美洲文明是一种在与亚欧大陆人类文明主体相隔绝的状态下独立产生和发展起来的文明；同时，美洲辽阔地域与多样的地理环境也使得美洲文明内部的各种文明之间隔绝、闭塞的特征极为明显。由此可见，美洲文明（ ） A．始终落后于欧亚文明发展水平 B．因地理隔绝而未形成国家形态 C．具有独立性与多样性并存特征 D．已经形成了统一的美洲文化圈 12．15世纪至16世纪初，东西方的远洋探索呈现迥异面貌。郑和船队携带《大明一统志》等典籍，以“天朝上国”自居，与海外诸国建立“朝贡体系”；而哥伦布、麦哲伦等航海家怀揣《马可·波罗行纪》，坚信东方遍地黄金。这反映出二者的核心差异是（ ） A．航行依据的文化典籍不同 B．贸易往来的方式差异悬殊 C．背后的文明属性与发展诉求 D．参与航海的人员构成不同 13．“英语中的‘West（西方）’最初仅是方向副词，意思是‘更向下、更远’。到了中世纪，欧洲人已经开始使用该词指代欧洲，而到了16世纪后期，它开始和进步、青春、精力充沛等词一起使用，欧洲向西扩张时，它成了‘文明’的同义词”。“West”一词内涵的变迁反映出（ ） A．欧洲地理认知的不断拓展 B．地理大发现推动语言革新 C．西方对自身地位清晰认知 D．“欧洲中心论”的形成历程 14．有学者在论述某一时期经济现象时说道：贸易的规模不断地扩大，商品的种类日益增多，商业的经营方式也发生变化，股份公司、证券交易所纷纷出现。这些经济现象体现了（ ） A．价格革命的深入 B．商业革命的状况 C．工业革命的开展 D．垄断组织的形成 15．《昼》《夜》《晨》《暮》是米开朗琪罗的一组雕塑作品，以寓意的方式表达了时间观念。《昼》被塑造成男子形象，隆起的肌肉与凝视的目光展现出力量与精神张力的统一。《夜》被塑造成女性形象，松弛的肌肉线条与右手托头的睡姿传递出疲惫感。这反映出文艺复兴（ ） A．注重古典文化的复兴 B．倡导真实自然的生活 C．宣扬时间的神学解读 D．构建理想王国的蓝图 16．1748年，孟德斯鸠在《论法的精神》中将“祖国”建构为批判王权专制、倡导公民权利的思想工具；1792年创作的《马赛曲》以“祖国的儿女”为号召，呼吁民众反抗“暴君”与外来干涉，将保卫“祖国”与捍卫大革命成果直接绑定。“祖国”概念演变（ ） A．反映出封建专制势力强大 B．体现了革命进程的曲折 C．标志着民族国家最终确立 D．服务于政治变革的需求 第 Ⅱ 卷（主观题 共52分） 二、材料分析题（本题共4小题，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 阿拉伯帝国境内民族众多。为巩固统治，帝国开始了旷日持久的翻译运动。游牧民族出身的阿拉伯人被波斯、埃及这些被征服地区辉煌灿烂的多元文明所吸引。经济的发展也使得帝国境内的民众对精神生活的追求更加丰富，帝国境内到处建有向普通民众开放的图书馆，民众可以在里面自由地阅读、抄写、研究学问。 唐朝时期的中国，玄奘等著名的佛经翻译家为佛经翻译事业奠定了坚实基础，大批有学问的僧俗弟子不仅注重佛经典籍的翻译，还致力于翻译理论的总结和佛教经籍的编录，各个宗派的佛学思想迅速得到交流交融，译经事业在群众的响应下有了更深厚的根基。 ——摘编自胡新云等《阿拉伯帝国翻译运动与同时期唐朝佛经翻译运动之背景对比分析》 材料二 中古时期，传到日本的文学作品、理论著述及其他汉文书籍的种类和数量都是难以历数的。中唐时期，安史之乱的爆发并未改变日本以学习中国文化为国策的基本方针。9世纪，日本知识界利用传入的汉籍文献编纂了第一部大型汉籍类书《秘府略》。日本贵族是最早掌握汉字和汉文化的社会阶层，平安时代（794-1192年）的贵族知识分子就是靠学习和翻译汉文典籍来体现自己的社会荣誉和地位的。在长期的翻译活动的影响下，中国古代文学和文化已渗透到日本社会的各个领域，即使到了江户时代（1603—1868年），日本一般知识分子的文学修养仍是靠以汉学为基础的教育培养起来的。 ——摘编自于丽萍《始于古代日本的汉语翻译文化》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出阿拉伯帝国翻译运动和唐王朝佛经翻译运动的相似之处。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括中古日本翻译活动的特点（4分） （3）根据材料二并结合所学知识，分析这些特点形成的原因。（4分） 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 自公元前119年始，汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴，设立河西四郡，移民屯田戍边。汉宣帝时，设西域都护府，“督察乌孙、康居诸国动静，有变以闻”，并推行“汉法”于西域。史载西域诸国“修奉朝贡，各以其职”，商队“驰命走驿，不绝于时月”。敦煌悬泉置遗址出土的汉简记载了西域诸国使者“献驼、马、玉石”及汉廷“赐帛、钱、铁器”的往来细节，印证了“使者相望于道”的盛况。 ——摘编自《汉书》《悬泉汉简》等 材料二 公元2世纪，罗马皇帝图拉真在多瑙河沿岸建立军事殖民地，将退役士兵安置于边疆行省，授予土地并免税十年。他在达契亚（今罗马尼亚）修建道路、引水渠和城市广场，推行罗马法，要求当地贵族子弟学习拉丁语。铭文记载，图拉真宣称“为帝国边疆带来和平与繁荣”，当地居民“以罗马公民为荣，效忠元老院与人民”。考古发现达契亚的罗马式神庙与拉丁文碑刻，印证了罗马文化对边疆的渗透。 ——摘编自许礼捷《罗马帝国边疆治理研究》 （1）根据材料，概括汉朝与罗马帝国边疆治理措施的相同点。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，分析汉朝与罗马帝国边疆治理的意义。（6分） 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 欧洲人带给印第安人的疾病比欧洲人野蛮的剥削还要残忍。印第安人在天花、麻疹、伤寒等疾病面前毫无抵抗能力，只能成群成群的死去。据估计，在17世纪征服时期，西属美洲的人口从5000万锐减到400万。孤立隔绝还造成了美洲印第安人心理上的脆弱。……殖民统治者在摧毁了印第安文化的同时，又力图把宗主国的文化移植过来，以求使印第安人皈依自己的文化和信仰，实现对殖民地的文化控制。武力屠杀、疾病以及残酷的剥削使印第安文化丧失殆尽。 ——摘引自周穗明等《现代化：历史、理论与反思》 材料二 美国历史学者艾尔弗雷德.W.克罗斯比在他1972年的著作《哥伦布大交换》中，首先提出了“哥伦布大交换”这个概念，指的是东半球与西半球之间生物、农作物、人种，包括黑奴文化、传染病甚至思想观念的突发性交流。它是人类历史上跨越种族的一个重要事件。在人类历史上，这是关于生态学、农业、文化许多项目的一个重要历史事件。克罗斯比认为：“哥伦布航行带来的改变，最重大的一项，乃是属于生物式的改变。”哥伦布发现新大陆的重大结果之一是：使旧大陆和新大陆的病菌、植物品种进行了交流互换，极大地影响了此后的世界历史。 ——摘引自武斌《记疫、祈祷、隔离与共生》 （1）根据材料一并结合所学知识，简述新航路开辟的动因及条件。（8分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，概括“哥伦布大交换”的影响。（6分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 现代化运动是由传统农业社会向工业社会乃至后工业社会转型的过程，在这一社会转型过程中，在旧的政治、经济的框架之内，是怎样生产出新文化的要素呢？这些新文化的要素又是怎样战胜、取代旧文化的地位，从而推动旧的政治经济的转型的呢？原来，社会的政治和经济活动是由人去实现的，文化主要是精神层面的东西，但是文化一旦掌握了，人就可以转化为物质力量。文化对于政治、经济的影响，如下图所示： ——摘编自于维栋《文化与现代化》 根据材料，围绕“文化与现代化”，自拟一个观点，并结合世界近代史相关知识进行论述。（要求：观点明确史实准确，论证充分，表达清晰） 学科网（北京）股份有限公司 $