第10课 诚信贵如金 第2课时 课件-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

该小学道德与法治课件聚焦“诚信贵如金”主题，通过“班级诚信小小记者会”导入，引导学生采访诚信榜样，结合独立完成作业、遵守游戏规则等案例，构建诚信与日常行为的联系，形成学习支架。 其亮点在于以“诚信火炬手”卡片记录、情景表演（如冬冬承认错题）等活动，培养道德修养中的诚实守信，通过小组讨论和换位思考提升健全人格，强化责任意识。教师可借助丰富活动设计提升教学效果，学生能在实践中内化诚信品质。

诚信贵如金 第2课时 　　同学，你好，大家都说你是诚信小榜样，能说说你做过的诚信小事吗？ 活动 　　今天，我们就来开一场“班级诚信小小记者会”！老师担任主持人，谁愿意化身小记者，采访你心中的诚信榜样？ 2 环节一：讲诚信 见行动 独立完成，不抄袭。 　　同学们，多多和小明写作业时，始终牢记“独立完成，不抄袭”。他们为什么要坚持这样做？ 3 　　不抄袭、独立完成作业，和我们说的诚信有什么关系呢？ 　　落子无悔，我认输了。 　　花花下棋输了之后，说“落子无悔，我认输了”，她没有耍赖。遵守游戏规则和诚信有关系吗？为什么？ 5 　　如果花花输了之后不承认，还想反悔重下，会有什么后果？   诚信火炬手 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　现在请大家把观察到的诚信事迹，用文字、图画或者粘贴照片的形式，记录在“诚信火炬手”卡片上。 活动 活动： 请同学们3—4人为一组，分享卡片上的诚信故事，推荐组内最让人感动的“诚信火炬手”，并说明推荐理由。 稍后各小组代表公布本组推荐的“诚信火炬手”。 　　小结：这些平凡的诚信故事，没有惊天动地的情节，却让我们感受到了诚信的温暖与力量。诚信不是遥不可及的品质，而是每个人都能做到的日常行动。这些榜样就是我们学习的标杆，让我们把这份诚信的力量继续传递。 　　我当时也很矛盾…… 　　说实话，颜色有点儿单调，你可以…… 　　你当时为什么要说实话呢？ 10 　　小强在评价同学作品时，明明知道说真话可能会让同学不开心，为什么还坚持说实话呢？ 小组讨论后推选一位代表回答。 　　同学们，如果你是小强，你在面临诚信的考验时，你会怎么做？ 活动 活动： 请同学们3—4人分为一组，讨论交流“今后面对诚信考验时，自己准备怎么做”，并以关键词的形式在“诚信火炬手”卡片背面写下小组的“诚信约定”，如：实话实说、不撒谎、遵守约定、说到做到等。 稍后各小组代表在全班分享本小组的“诚信约定”。 诚信约定 学习诚信：作业独立完成不抄袭，考试不作弊，用真实努力换进步。 交往诚信：说话算数不反悔，答应的事情努力做，不失信于同学朋友。 犯错诚信：做错事情不隐瞒，主动承认敢担当，及时补救不逃避。 评价诚信：看待他人讲客观，实话实说有分寸，不虚伪不敷衍。 规则诚信：游戏活动守规则，公平公正不耍赖，尊重他人享快乐。 日常诚信：捡到物品主动还，不贪小利不欺瞒，真诚待人暖人心。 　　小结：一份约定，就是一份承诺；一句誓言，就是一份责任。有了共同的诚信约定，我们在今后面对各种诚信考验时，就有了清晰的方向和坚定的力量。讲诚信，见行动。让我们共同践行“诚信约定”，争做传承和弘扬诚信美德的“诚信火炬手”。大家在生活和学习中要讲诚信，让诚信美德代代相传。 环节二：诚信考验大闯关 　　学生在小组中展示自己的“诚信花”作品，每组评选出“最美诚信花”，并说说评选理由。 活动 　　请同学们闭上眼睛，给手中的“诚信花”涂色，大家要努力做到色彩均匀，不超出花瓣的边界线哦！全程不能睁眼偷看，这是对我们诚信的第一次小考验。 16 　　同学们，有些作品涂色不均匀，甚至超出了花瓣边界，为什么大家还是愿意选它们当“最美诚信花”呢？ 　　如果你是冬冬，你会怎么做？为什么？ 　　全对的同学请举手。 　　我只错了一道题…… 18 活动 活动： 邀请两位同学上台，分别扮演“冬冬”与“老师”，进行两组情景对比表演。第一组呈现冬冬诚实地承认有错题的场景；第二组呈现冬冬刻意隐瞒、假装自己完全正确而举手的场景。表演结束后，全班交流讨论：冬冬的哪一种做法更值得我们学习？为什么？ 安安不小心撕坏了同学的书，她为什么会担心？如果她不说实话，会有什么后果？ 　　呀，撕坏了！小刚肯定会生气，我…… 20 　如果你是安安，你会怎么做？ 活动 活动： 请两组同学上台进行情景表演。第一组演绎安安不小心犯错后，主动向同学道歉、如实说明情况，并主动提出弥补过错的过程；第二组演绎安安犯错后选择隐瞒不说，最终被同学发现真相，进而引发争执、产生矛盾的场景。表演结束后，全班共同讨论：你更愿意和哪一个安安做朋友？为什么？ 　　说好帮我，为什么不给我抄答案？ 　　我不希望失去好朋友，可是…… 　　好朋友让小明给他抄答案，小明为什么犹豫？他在担心什么？ 23 　 如果你是小明，你会怎么做？为什么？ 活动 活动： 请同学们换位思考，站在小明的角度想一想，拒绝给同学抄答案、坚守原则，是不是真的不够朋友？站在想抄作业的同学角度，靠抄袭得来的答案，真的能让自己学到本领、不断进步吗？随后组织全班交流讨论：用包庇和欺骗换来的友情，是真正长久、真诚温暖的友情吗？ 　　强强生病发烧，没法赴约，他为什么会纠结？他该怎么做才是讲诚信？ 　　本来和同学约好 了一起去踢球的…… 26 　　小结：从冬冬的“诚实不虚荣”，到安安的“坦诚敢担当”；从小明的“坚守原则助朋友”，到强强的“智慧沟通守约定”，我们发现：诚信不是一成不变的教条，而是面对不同情况时，始终坚守“诚实、守信、担当”的核心。无论是主动承认错误、拒绝不诚信请求，还是无法赴约时及时沟通，都是诚信的具体表现，也都是我们从“班级诚信约定”里学到的行动准则。 　　诚信是美德，立身靠践行。每一次诚实的表达、每一个守信的承诺、每一次担当的行动都难能可贵，既彰显个人品格，也凝聚人际信任。诚信能让我们成为更好的自己，交到真心的朋友，让班级更温暖。希望大家从今天起，做诚实守信的小使者，让诚信成为习惯，让美德代代相传，用点滴行动构筑彼此信赖的温暖家园。 1．做一次个人“诚信小打卡”，记录本周践行“班级诚信约定”的具体行动，标注遇到的考验与收获。 2．和家人一起制订一份 “家庭诚信小公约”，共同坚持一周诚信行动，下周分享践行心得。 $