第11课 少年当自强（第2课时）课件-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

该小学道德与法治课件聚焦“少年当自强”第2课时，核心知识点为小学生在日常学习生活中践行自强不息的方法。课堂导入通过回顾上节课自强不息的表现与意义，自然衔接至本节课的实践主题，搭建知识衔接的学习支架。 其亮点在于融合情境讨论、单脚站立体验、“自强阶梯”任务卡等多样化活动，结合道德修养（自强自律）和健全人格（积极向上）的核心素养。采用体验式与任务驱动教学，通过诗歌与具体行为描述进行小结，帮助学生内化自强精神、培养意志品质，教师可借助结构化活动提升教学实效。

少年当自强 第2课时 　　上节课我们了解了自强不息精神的表现，也感受到了自强不息的力量和意义。今天这节课，我们就一起来聊聊，作为小学生，在日常的学习和生活里，要怎样做，才能成为一个自强不息的人。 2 环节一：传承自强不息精神 我自己能行！ 我帮你拿书包吧。 　　我还要多练习，争取跳得更高。 　　这几位同学的做法是自强不息的表现吗？为什么？ 　　你已经跳得很高啦。 如果你遇到这些问题，会怎样做？ 每组选择一个情境进行讨论，并推选一位代表分享。 　　在你身上有没有体现自强不息精神的具体事例？说说自己当时是怎样想、怎样做的，自己的做法带来了怎样的结果。 山间的溪流， 从未忘记奔腾入海的梦想。 学飞的小鹰， 一次次振翅飞向更高的远方。 松柏在岩壁上挺立， 红梅在风雪中绽放。 少年， 自强不息，向上成长！ 　　这首诗歌写了哪些内容？告诉我们什么道理？ 　　小结：自己的事情自己做，不依赖别人，自信自立；遇到困难，勇敢面对，迎难而上；取得进步不骄傲，努力做得更好，不断超越自己，积极进取，这些都是自强不息的表现。 　　单脚站立小挑战： 　 　　请大家先轻轻起身，站到自己座位旁边的过道上。抬起一只脚，双手自然放好，保持身体平衡，坚持单脚站立一分钟。过程中不晃动、不落地、不依靠他人。如果感觉要失去平衡，可以随时双脚站稳，安全第一！看看谁的动作最标准、最能坚持到底。 　　你们在游戏体验过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的？克服之后有什么感受？ 　　体验单脚站立小挑战后，你有什么感受或收获？ 　　小结：我们不仅认识了自强不息的多种表现，还通过有趣的小挑战亲身感受到了自强不息的力量。不管是在学习还是生活中，我们都要传承自强不息的精神，磨炼自己的意志、不怕困难、迎难而上、不断超越、积极进取，做自强不息的人。 环节二：攀登“自强阶梯” 　　回想自身经历，在践行自强不息精神的过程中遇到过哪些问题和困难？为什么会出现这些问题？ 　　为了克服这些问题，今后应该朝哪些方向努力？将要努力的方向填写在“攀登‘自强阶梯’”任务卡“我的挑战项目”栏目中。 攀登“自强阶梯”任务卡 我的挑战项目 我的攀登目标 我的攀登计划 我的成长变化 　　请你回忆一件事情，试着用“自强语言”说一说，感受和之前有什么不同。 　　①练说“自强语言”。 　　把“这个好难”改为“这个需要多练习”，把“我做不到”改为“我换个方法试一试”。 　　讲述自己参加过的磨炼意志力的活动，分享经历和体验。 　　②执行一项“磨炼”计划。 　　选择登山、慢跑、阅读、练字等活动，坚持完成自己的计划。 　　请选择一个活动，为自己制订一个阶段目标。 　　③绘制“目标尺”。 　　给自己制订阶段目标，并将其记录在“目标尺”上，帮助自己不断突破自我。 攀登“自强阶梯”任务卡 我的挑战项目 我的攀登目标 我的攀登计划 我的成长变化 　　结合本节课所学，继续填写“攀登‘自强阶梯’”任务卡，将“我的攀登目标”和“我的攀登计划”补充完整。 　　小结：在遇到困难时，我们可以用“自强语言”给自己打气；在日常生活中，可以选择阅读、练字等活动，磨炼自己的意志，从中学会坚持；还可以给自己制订阶段目标，不断突破自我，一步步攀登“自强阶梯”。 　　少年当自强，成长的路上难免会遇到困难和挑战。面对这些难题，我们应该自立自强，不怕困难，迎难而上，取得进步也不骄傲，努力做得更好，不断超越自我，永不停歇。少年强则国强。同学们要在生活中不断磨炼自己，培养自强不息的品格，做一个自强不息的人。 　　课后执行“我的攀登计划”，一个月后全班同学分享“我的成长变化”。 $