《燕歌行》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕高适《燕歌行》展开，涵盖作者生平、解题、小序背景、诗歌赏析等核心知识点，通过“士兵回忆录写作”“跨越千年接受采访”等活动导入，以战事发展顺序为支架，串联出征、战败、被围、死斗等内容，帮助学生梳理诗歌脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过高适生平、边塞诗传统及李广典故传承文化，以对比分析（战士与将帅）、采访问题设计引导逻辑思考，结合语言运用（字音表、诗句释义、默写检测）提升实践能力。学生能深化对诗歌情感与主旨的理解，教师可借助丰富互动环节提升教学效率。

高适 燕 歌 行 大器晚成 人生逆袭 解题 燕，古国名，地域在今河北省北部。 歌，为产生于先秦时期歌谣的统称。燕歌，即燕地的歌谣，因燕地在春秋至两汉千年以来战争频发，征戍不断，战争积淀在“幽、蓟”之地的民谣中，成为记忆着征战、别离、相思等内容的“燕歌”。 行，是古诗的一种体裁，属“歌行体”。 “燕歌行”，乐府旧题，多写有关边地征戍之事，以咏征人思乡、少妇怀远之情为主。本诗属于边塞诗。 析小序·明背景 开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示,适感征戍之事，因而和焉。 元戎：大，首位的；戎：兵器，兵车。大兵车；主将，军事元帅。此处指张守珪。 此诗是有感而发。其所感之事，则与张公有关。张公者，张守珪也，当时担任着辅国大将军兼御史大夫的要职，主持北边对契丹军事；史载他曾隐匿所部将领的败状，而向朝廷妄奏有克捷之功。高适对此战败，感慨很深，因写此篇。 试分析小序的内容和作用。 交代了时间、事件、写作的缘由。为整首诗歌提供了一个大的环境背景。 燕国 摐金 征戍 旌旆 逶迤 碣石 塞草腓 玉箸 蓟北 功勋 yān wēi•yí jié shù zhù chuāng jīng•pèi jì féi xūn 初读诗歌 读准字音 穿越千年，远赴征战 假如你是一名普通的士兵，是这场战争的幸存者，根据高适的描写，完成这场战争的回忆录，你想说些什么呢？（所见，所闻，所想……） 你打算按照什么顺序记录这场战事？ 战事发展的顺序（事情发展的顺序）： 出征——战败——被围——死斗 记录一个战役的全过程 一、 确定回忆录的写作顺序 8 我们出征了，壮志凌云 汉家烟尘在东北， 汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行， 天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关， 旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海， 单于猎火照狼山。 我们的战场在东北边境，我们要保家卫国。 我们目空一切，当今圣上也很赏识我们的勇猛 我们敲钲打鼓前往榆关，军中各种旗帜在东北沿海一带连绵不断。 校尉紧急传送羽书飞奔浩瀚的沙海，匈奴的侵略战火已经烧到了狼山，战事十分紧急。 二、你叙述事迹经历 我们战败了，血染红了黄昏 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 我们看到，山川萧条，延伸到边境的尽头；敌人侵凌，来势凶猛犹如狂风骤雨，我们无险可守。 我们在前线厮杀伤亡惨重；而将军仍在营帐中观赏美人的歌舞。 北方沙漠到了深秋尽是枯草；暮色降临孤城中，能战的士兵越来越少 ，我们倒下的伙伴越来越多。 我们被围，犹如困兽般绝望 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。 杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 我们身穿沉重的铁甲，辛苦守边已经很久，妻子珠泪纷落，我知道，她在等我回家。 可我不能回去，因为驻守蓟北，我只能徒然回首故乡，看不见，更回不去。 边疆朔风凛冽，无法飞渡；疆域旷远迷茫，世间绝无仅有。 晨午晚三时都杀气腾腾，战云弥漫，我们奋力拼杀。夜里频传的刁斗，我们紧张警惕。 身当恩遇常轻敌， 力尽关山未解围。 主帅深受隆恩，却大意轻敌；我们尽管殊死搏斗仍未解除关山之围，血流遍地。 我们决定死斗，不屈服 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 你我相视，雪白的战刀，血迹斑斑；我们尽忠死节岂是为了功勋受赏，只是为了保家卫国，获得安宁罢了。 你没看见沙场拼杀战斗多么苦；在最苦的时候，我们多想念西汉时的李广将军啊！如果他在就好了。 三、再读文本，把握情感 1.请问出征时的心情如何？ 战争的性质：卫国战争。 对偶，战士们具有的横行天下的豪迈气概，以及皇帝的喜悦与张扬。（似褒实贬，为下文的失败埋下了伏笔） 战争紧迫激越。“飞”字写出了军情危急。“照”，战火把山都照红了，说明战斗的激烈和规模很大。 四、 跨越千年，接受采访 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 14 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 2.请问战败原因主要有： “萧条”自然条件恶劣； “凭陵”敌人来势凶猛，战力强； “歌舞”将帅贪乐，恃恩放旷；（对比） “轻敌”恃勇轻敌，无险可守。 四、 跨越千年，接受采访 15 3.请问你被围时在想些什么？ 征人思乡、思妇断肠的分离之苦；（借代） 边疆荒凉、战争惨烈的戍边之苦； 并不是否定出征，而是对造成久戍不归的无能边将进行了强烈的抨击和批判，深化了主题。 “歌舞”将帅贪乐，恃恩放旷。 四、 跨越千年，接受采访 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。 杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 16 4.作为士兵，你为什么会想念李将军？ 四、跨越千年，接受采访 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 （李）广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。……匈奴畏李广之略，……广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。 李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。……厚遇战士。……李牧多为奇陈，大破杀匈奴十馀万骑。其后十馀岁，匈奴不敢近赵边城。 爱兵如子 用兵如神 通过用典和对比 讽刺当时领军将领的无能和不体恤士兵的艰苦。 骁勇善战，足智多谋，身先士卒，不贪功，爱护士兵。 17 高适《燕歌行》 抒出征之豪情； 惜战士之辛苦； 怜思妇之断肠； 赞战士之死国; 讽将帅之骄逸； 盼边地之和平。 集大成 这首边塞诗不只有豪情壮志，不只有闺怨乡愁，还有对战争的深刻反思，对强大国势下隐藏矛盾的担忧和冷峻分析。 高适不仅是风骨凛然的边塞诗人，还是敏锐的军事家和清醒的政治家。 五、主旨总结 补写出下列句子中的空缺部分。 1.《燕歌行》中，“ ， ”两句通过写汉将带兵出征时金鼓震天、大摇大摆前进的场面，刻画了一位临战轻敌的统帅形象，为下文的战败被困作反衬。 2.《燕歌行》中，“ ， ”两句用战士们在前方杀敌的出生入死与汉将在军帐中的轻歌曼舞作对比，控诉了汉将不懂得体恤士兵，为下文写战败埋下了伏笔。 金伐鼓下榆关 旌旆逶迤碣石间 战士军前半死生 美人帐下犹歌舞 六、课堂检测 19 3.有战争就会有别离，甚至是生离死别。在《燕歌行》中，“________ _______， ”两句通过描写思妇和征夫分别后对对方的思念，从侧面折射出战争的残酷。 4.《燕歌行》中，“ ， ”两句一实一虚，既写出了战士们打仗的辛苦，又写出了家中妻子对远征丈夫的思念之情。 5.初唐时期，在战场上建立功业是很多人追求的目标，奔赴边塞为国建功也一度成为一种社会风气，《燕歌行》中的“ ”一句就是很好的证明。此外，对于敢于为国效力的人，最高统治者表现出来的态度是“ ”，这就直接推动了这种风气的形成。 少妇城南 欲断肠 征人蓟北空回首 铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后 男儿本自重横行 天子非常赐颜色 20 6.《燕歌行》中，“ ”这一句通过前方的急报从侧面写出了敌人进攻速度之快；“ ”这一句用比喻手法描写了敌军侵袭时的来势汹汹。 7.同样是描写塞外黄昏时的风景，王维的《使至塞上》是“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇壮阔，而高适的《燕歌行》则是“______________， ”的凄凉与悲壮。 8.李广是西汉时期抗击匈奴的名将，王昌龄在《出塞》中用“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”表达对其的仰慕与赞颂之情。《燕歌行》当中也提到了李广，这两句是“ ， ”，委婉地表达了对如今带兵出塞打仗的将军的不满。 校尉羽书飞瀚海 胡骑凭陵杂风雨 大漠穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀 君不见沙场征战苦 至今犹忆李将军 21 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $