第三单元 习作 我做了一项小实验（第2课时）课件-2025-2026学年语文统编版三年级下册

该小学语文课件聚焦《我做了一项小实验》习作评改，核心知识点为实验过程的清晰表达、感受与思考的融入及修改符号运用。课堂导入通过“小小评改师”角色引导学生回顾上节课习作要求，搭建从初稿到打磨的学习支架，衔接前后知识。 其亮点在于以同桌互评、范文赏析为载体，通过修改符号运用（如增补、对调）培养语言运用能力，范文中比喻、拟人修辞（如气球“像颗圆溜溜的小鸡蛋”）提升审美创造，引导学生关注实验感受与思考锻炼思维能力。学生在互评互改中提升习作质量，教师可借助具体评改方法和范文参考提高教学效率。

我做了一项 小实验 第2课时 　　同学们，上节课我们把有趣的小实验写成了习作，理清了实验的目的、步骤和结果。但好的习作都需要打磨，今天咱们就来当小小评改师，先和小伙伴互相读一读、评一评习作，再用修改符号打磨自己的文章，让实验故事更清晰生动吧！ 2 回顾要求，明确要点 　　同学们，上节课我们完成了《我做了一项小实验》的习作，回忆一下，我们这次习作的核心要求是什么？ 评价内容 做到的画“√” 是否按顺序把实验经过写清楚？ 词语的运用是否恰当？ 是否写了实验过程中的发现、感受和思考？ 3 同桌互评，修改习作 　　一天，我忽然发现我家那只玻璃制的电水壶长了一层白色的东西，妈妈说这叫水垢，可以用白醋去除。于是，就想做个去除水垢的实验。 　　我先从橱柜里取出一瓶白醋，打开瓶盖，倒了小半瓶往水壶里，就耐心地等着。但过了好长一段时间也不见有什么变化，心里有点着急，妈妈不会蒙我吧？这时，妈妈告诉我，还要加水加热才行。于是，我往水壶里加了半壶水，再把水壶放在电源底座上，按下电源开关加热。不一会儿，水烧开了，一股醋味扑鼻而来。关闭电源，等水不动后，发现壶底躺着许多颗粒，妈妈说这些颗粒就是水垢变的。最后，我把壶里的水倒掉，用清水把壶洗净。 4 同桌互评，修改习作 　　实验顺序写得比较清楚。但是没有写实验过程中的发现和思考，也没有写出自己的感受。 　　有些词语运用不恰当，而且还有一些病句。 5 同桌互评，修改习作 大家一起来改一改吧！ 表示改正 之前学过的修改符号： 表示增补 表示删除 表示对调 表示移动 新学的修改符号： 同桌互评，修改习作 　　一天，我忽然发现我家那只玻璃制的电水壶长了一层白色的东西，妈妈说这叫水垢，可以用白醋去除。于是，就想做个去除水垢的实验。 　　我先从橱柜里取出一瓶白醋，打开瓶盖，倒了小半瓶往水壶里，就耐心地等着。但过了好长一段时间也不见有什么变化，心里有点着急，妈妈不会蒙我吧？这时，妈妈告诉我，还要加水加热才行。于是，我往水壶里加了半壶水，再把水壶放在电源底座上，按下电源开关加热。 壶底 7 同桌互评，修改习作 ……不一会儿，水烧开了，一股醋味扑鼻而来。关闭电源，等水不动后，发现壶底躺着许多颗粒，妈妈说这些颗粒就是水垢变的。最后，我把壶里的水倒掉，用清水把壶洗净。 平静 我发现壶底的水垢在慢慢减少，壶中的水变得有些浑浊。 这是怎么回事呢？ 这太有意思了！ 8 同桌互评，修改习作 　　把你写好的作文，和同学交换、互评习作，运用已学的修改符号修改自己的习作。 赏析范文，提炼技巧 我做了一个小实验 　　朋友们，你们知道吗？世界上有一种气球，就算用火烧也烧不破。你相信吗？不信的话，就跟我一起做这个神奇的科学小实验吧！ 　　我们要准好一个气球、一根蜡烛，当然还要有一些清水。准备好之后，我们的实验就开始啦！ 　　用设问引起读者阅读兴趣。 　　实验准备写得很清楚。 赏析范文，提炼技巧 　　首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后给气球吹气，让它鼓起来。我们用力地吹，气球慢慢膨胀：起初像颗圆溜溜的小鸡蛋，渐渐就鼓成了一个大葫芦。这时候，赶紧捏紧气球口，请爸爸妈妈或朋友帮忙把它系牢。 　　这是实验的第一个步骤。 　　用比喻写出了气球的大小变化。 赏析范文，提炼技巧 　　接下来，我们就要点燃蜡烛啦，注意一定要远离煤气、酒精灯这些易燃物。我是让爸爸在一旁陪着的，你也可以叫上家人帮忙照看哦。蜡烛点燃后，火苗轻轻跳跃，仿佛傲气十足，想一下子就烧破气球。这时候，就可以把气球慢慢放上去啦！ 　　这是实验的第二步，步骤清楚。 　　拟人修辞，联想很奇特。 赏析范文，提炼技巧 　　要是你没做过这个实验，肯定会担心气球突然炸了吓一跳，还把里面的水洒你一身。不过别担心，尽管放心把气球放在火焰上烧就好。你会发现，好长好长时间气球都没有一点点要爆炸的迹象，这下我们真要为这个气球鼓鼓掌了。 　　气球为什么烧不破呢？其实不是气球多厉害，而是气球里的水在发挥作用。蜡烛将热传给气球，水会把热量都吸收掉，让气球的温度始终处在燃点之下，自然就烧不破了。 　　通过对比很巧妙地写出实验结果。 　　揭示科学原理，语言简洁，解说清晰。 赏析范文，提炼技巧 　　在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水，水烧开了，塑料袋也不会破。大自然是多么的神奇啊！ 　　原理扩展，丰富文章内容。 　　作者按实验准备、第一步、第二步、实验现象、实验原理，记录自己的实验过程，过程完整，层次清晰。在描述实验现象的时候使用了比喻和拟人的修辞，让气球和火焰也有了人物性格，非常生动有趣。文章最后，还解释了现象背后的原因，语言简洁、准确，能揭示背后的科学道理，显示其很高的科学素养。 佳作展示，交流成果 　　经过层层打磨，相信大家的习作都变得更精彩了！现在就让我们一起来展示自己的佳作，分享我们的小实验吧！ 　　同学们，这节课我们针对本次习作开展互评互改，在交流中发现彼此的写作亮点，不仅用修改符号打磨了文稿，还从范文中汲取了表达技巧，让笔下的实验故事变得更清晰、更生动了。 16 将修改好的习作读给同学听，也可以和朋友一起再做一次自己写的这个小实验，分享实验和写作的乐趣。 $