26 宝葫芦的秘密（节选） 课件-2025-2026学年统编版语文四年级下册

该小学语文课件围绕《宝葫芦的秘密》（节选）展开，涵盖生字词解析、主要人物王葆与奶奶的互动、宝葫芦的奇妙作用及故事道理。课堂导入通过提问神话故事联系学生已有经验，引出新童话，搭建新旧知识衔接的学习支架。 其亮点在于注重语言运用，通过“妖怪”“规矩”等生字的多义解析及例句帮助学生积累词汇，同时以问题链引导分析王葆的幻想与现实，培养思维能力。采用故事交换、拓展阅读等方法，学生能提升语言素养和思辨能力，教师可获得清晰的教学思路与内容支撑。

《宝葫芦的秘密》 26 R·四年级语文下册 新课导入 同学们，你们都有读过些神话故事？ 《神笔马良》 《小猴子下山》 《乌鸦喝水》 《丑小鸭》 《卖火柴的小女孩》 今天咱们再来学习新的一篇童话故事—— 板书课题 《宝葫芦的秘密》 （节选） 走近作者 张天翼（1906年9月26日-1985年4月28日），原名张元定，出生于江苏南京，毕业于北京大学，中国著名现代小说家、儿童文学作家、编剧。 代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。 我会认读 可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。 迷信中指异于常态而害人的东西。 妖怪 妖精 妖术 我会认读 奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 画直角或方形用的曲尺也指法则。 矩尺 矩形 规矩 我会认读 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。 指小孩子听话、聪明、灵巧。 乖巧 很乖 乖顺 我会认读 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。 驱逐、追赶的意思。 撵走 撵出 撵跑 我会认读 什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。 1、上端分叉的的东西。2、小女孩。 树丫 枝丫 丫头 我会认读 可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法。 用力拉或者拉扯。 拽住 拽着 拽倒 我会认读 李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 是指对着；也指猛烈。 冲着 冲劲 冲压 多音字认读 冲 冲着 冲劲 冲压 冲锋 冲洗 冲动 我会认读 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长。 形容（人体）脂肪少；肉少。 瘦小 瘦肉 瘦子 我会认读 妖怪 规矩 乘巧 撵走 脚丫 拽住 冲着 瘦小 解读课题 《宝葫芦的秘密》 （节选） 从完整的文章或著作中节取部分段落、章节。 整体感知 课文中的主要人物是谁？讲了一件什么事？ 王葆和奶奶 人物 王葆幻想自己能有一个宝葫芦 事件 品读思考 王葆是一个什么样的人？ 可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。 品读思考 王葆和奶奶之间有着一个什么样的不成文的规矩？说明了什么？ 至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 王葆很爱听故事 品读思考 读读画画，奶奶要求王葆做什么？王葆又是怎么做的？ “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。 “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 “不烫啊。冷了好一会了。” “那，我怕冷。” 奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。 这我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。” 就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。 “好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来。“让我给你剪一剪……” 什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法。 不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。 奶奶要求王葆洗脚 王葆要求奶奶讲故事 奶奶要求王葆剪脚指甲 王葆又要求奶奶讲故事 故事交换 充满童趣 品读思考 谁来说说“就这么着”是怎么着？ 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。 奶奶要求我做什么，我就要求奶奶讲故事。 品读思考 下面的句子让我们读出了什么样的感觉？ 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。 奶奶对我的爱 品读思考 小朋友们的宝葫芦是怎么得来的呢？ 奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。 品读思考 这宝葫芦到底有什么奇妙之处呢？ 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 可以帮助你实现愿望 品读思考 课文用了哪些具体的例子来说明宝葫芦能够让人们实现愿望？ 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 品读思考 有了宝葫芦后小朋友们的生活发生了什么样的变化？ 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 品读思考 听了奶奶的故事以后王葆心中有什么想法？ 我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 品读思考 王葆为什么会渴望自己也能得到一个宝葫芦？ 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发楞，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，“那可就省心了。” 遇到难题 渴望有宝葫芦 再读思考 下面这句话让你读懂了什么？ 我有几次对着一道算术题发楞，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦—— 假如我有这么一个，“那可就省心了。” 8 富于幻想 品读思考 还有什么情况下王葆是渴望自己能够得到宝葫芦的？ 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可是那只不过是幻想罢了。 品读思考 比赛种向日葵王葆为什么会渴望得到宝葫芦的？ 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可是那只不过是幻想罢了。 品读思考 王葆的这一愿望能够实现吗？为什么？ 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可是那只不过是幻想罢了。 幻想是在想象中创造的虚构世界是不切实际的想法 品读思考 谁来说说文中的省略号有什么作用？ 可是我总还是要想到它，那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 表示王葆对宝葫芦还有很多很多的幻想和渴望 课堂延伸 王葆后来真的得到了一个宝葫芦，可是宝葫芦带给他的不是什么幸福，而是无穷尽的烦恼。大家想知道这是为什么吗？ 有兴趣的同学就去读一读《宝葫芦的秘密》这本书吧。 品读思考 《宝葫芦的秘密》讲述了小学生 通过一只能实现任何愿望的 的帮助获得成功的一系列事件，最终明白想要获得 ，只有通过 。这个故事告诉我们，人不能想着 ，要 ，要通过 去得到自己想要的东西。 王葆 宝葫芦 成功和别人的认可 自身的努力 不劳而获 诚实、朴实 自己的努力 我会读写 介绍 介入 介意 介绍 绍兴 绍酒 谢谢聆听！ $