期末专题复习：课外文言文阅读（专项训练）-2025-2026学年统编版语文五年级下册

**基本信息** 以经典寓言与历史故事为载体，系统构建"文言字词-句子翻译-内容理解-寓意分析"的四维训练体系，培养文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|17篇/《朝三暮四》|语境猜义法、古今异义对比|从单字释义到句群翻译，构建文言阅读基础能力| |阅读理解|17篇/《智断羊皮案》|关键信息提取、因果推断|从情节梳理到人物分析，形成文本解读逻辑链| |文化传承|17篇/《叶公好龙》|寓言寓意归纳法|通过成语典故理解传统文化智慧，提升文化自信|

期末专题复习：课外文言文阅读 短文一 朝三暮四 宋有jū狙公①者，爱狙，养之成群。俄而②匮③焉，将限其食，恐众狙之不驯于己也。先诳kuáng之曰：“与若xù芧④，朝三而暮四，足乎?众狙皆起而怒。俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎?”众狙皆伏而喜。 （选自《列子·黄帝》，有删减） 【注释】①狙公：喜欢养猕猴的人。狙，猕猴。②俄而：一会儿，不久。③匮：不够。④与若芧：给你们橡子。 1．下列对加点字的解释不正确的一项是（     ） A．先诳之曰（狂妄） B．众狙皆起而怒（都） C．朝三而暮四（早晨） D．众狙皆伏而喜（服帖） 2．下列对“将限其食，恐众狙之不驯于己也”解释最准确的一项是（    ） A．他想限制猴子外出捕食，又担心猴子管不住自己。 B．他想无限提供猴子食物，但担心猴子不接受训练。 C．他想减少猴子吃的食物，又担心猴子们不听从他。 D．他想限时提供猴子食物，却担心猴子们互相争抢。 3．请结合故事内容，说说“众狙皆伏而喜”的原因。 _________________ 文言文阅读 智断羊皮案 人有负盐负薪①者，二人同释②重担，息于树荫。少时将行，争一羊皮，各言为己藉③背之物。久未果，遂讼④于官。时雍州刺史李惠谓群下⑤曰：“以此羊皮可拷⑥知主乎？”群下咸⑦无应者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实⑧矣！”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。 【注释】①薪：柴。②释：放下。③藉：垫衬。④讼：诉讼，打官司。⑤群下：部下，属员。⑥拷：打。⑦咸：都。⑧其实：事情的真相。 4．请根据语境，解释句中加点的词。 息于树荫：______    群下咸无应者：______ 5．请根据自己的理解分析李惠的思维过程：二人都说羊皮是用来______的，他们一人背着______，一人背着______，羊皮上肯定会沾上所背的东西，可以通过______羊皮，看看上面沾了什么东西的办法来找出主人。 6．这个故事，给你带来了什么启示？请写在下面的横线上。 _________________ 阅读下面的文言文，完成练习。 截竿入城 魏晋·邯郸淳 鲁有执长竿入城门者，初竖执①之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄②有老父③至曰：“吾非圣人，但见事多矣。何不以锯中截④而入？”遂依而截之。 注释：①执：拿。②俄：一会儿。③老父：老人。④中截：从中间截断。 7．联系上下文，猜测加点字的意思。 ◇初竖执之( )◇计无所出( )◇遂依而截之( ) 8．理解文章选一选。 （1）为什么竖着拿竹竿进不去城门？( ) A．城门太窄    B．竹竿太长    C．风太大了 （2）老人说：“吾非圣人，但见事多矣。”这句话要表达的意思是( ) A．我是神仙    B．我经验丰富    C．我很聪明 9．这篇小古文给你什么启发？ ____________ 文言文阅读 子罕不受玉 宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。” 10．解释下列句中加点的词语。 （1）子罕弗受( )        （2）皆丧宝也( ) （3）故敢献之( )        （4）不若人有其宝( ) 11．请用现代汉语翻译下面的句子。 我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也。 __________________________________________ 12．宋人为什么要送玉给子罕？（用文中原句回答） __________________________________________ 13．从子罕不接受玉的这一行为中你受到了什么启发？ ___________________________________________ 阅读古文，完成练习。 徐孺子赏月 徐孺子年九岁，尝月下戏，或①语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳②，无此，必不明。” 【注】①或：有人。②瞳：瞳仁。 14．联系句子，给加点词选择正确的解释，将序号填在括号内。 （1）语  ( )  A．语言    B．动词，对……说    C．说话 （2）不然( )  A．不错    B．不像              C．不是这样的 15．理解文意，用自己的话说说句子的意思。 徐孺子年九岁，尝月下戏。 _________________________________ 16．面对别人的提问，徐孺子用______与______进行类比，巧妙地反驳错误观点。 17．和杨氏之子一样，徐孺子是怎么巧妙回答的？请用“____”在原文中划出相关句子。 18．你觉得徐孺子是个________________的人，你想对他说什么？______________________ 课外阅读我会做。 佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并无痛矣，先生真神医也。”佗曰：“某为医一生，未尝见此，君侯真天神也！” 19．本选文出自古典名著《________ 》，作者是_______________。 20．上面的选文出自下面哪个回目？（   ） A．关云长刮骨疗毒，吕子明白衣渡江 B．治风疾神医身死，传遗命奸雄数终 C．刘皇叔北海救孔融，吕温侯濮阳破曹操 D．出陇上诸葛妆神，奔剑阁张郃中计 21．阅读本选文后，“公”指的是_______________，我可以用_______________（词语）概括他表现出来的性格特点，我还知道和他有关的故事有_______________________。 小古文阅读 汗不敢出 钟毓（yù）、钟会①少有令誉②。年十三，魏文帝③闻之，语④其父钟繇（yáo）曰：“可令二子来！”于是敕⑤见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗?”毓对曰：“战战⑥惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗?”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” ——选自《世说新语·言语第二》 注释：①钟毓、钟会：三国时期魏国太尉钟繇的两个儿子。②令誉：美好的名誉。③魏文帝：曹操之子，曹丕，曹魏的开国皇帝。④语：对……说。⑤敕：帝王的命令。⑥战战：害怕得发抖的样子。 22．联系上下文，照样子，解释带点的字。 例子：A道旁李（道路）                B弗能应（应答） 毓面有汗_______________              卿面何以汗_______________ 23．朗读小古文，下面断句不合理的一项是（   ） A．钟毓、钟会/少有令誉。 B．魏文帝/闻之。 C．可令/二子来！ D．卿/面何/以汗? 24．“魏文帝闻之”中的“之”指代什么?请摘抄文中的原句来回答。 _______________ 25．下面对小古文理解正确的一项是（   ） A．钟毓、钟会两个兄弟很胆小，见到帝王很害怕。 B．钟毓、钟会两个兄弟很聪明，话语幽默机智。 小古文阅读。 掩耳盗铃 范氏之亡也①，百姓有得钟②者。欲负③而走，则④钟大不可负。以椎⑤毁之，钟况然⑥有音。恐人闻之而夺己也，遽⑦掩其耳。 【注释】①范氏之亡也：范氏是春秋末期晋国的贵族，被其他四家贵族联合打败后，逃到齐国。亡，逃亡。②钟：古代的打击乐器。③负：用背驮东西。④则：但是。⑤椎：槌子，敲击的器具。⑥况然：形容钟声。⑦遽（jù）：迅速，急速。 26．文中有一句话写出了“掩耳盗铃”的意思，请用“______”画出来。 27．用现代汉语翻译下面的句子。 欲负而走，则钟大不可负。 ________________________________________ 28．《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们什么道理？请用“√”选择正确的答案。 （1）偷别人的东西时，把自己的耳朵捂住就可以了。（     ） （2）保管好自己的东西，要防止偷窃。（     ） （3）自欺欺人的想法和做法是十分愚蠢的。（     ） 文言文阅读 齐人攫①金 昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之②市，适③鬻④金者之所，因攫其金而去。吏捕得之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”对曰：“取金之时，不见人，徒⑤见金。” （选自《列子·说符》） 【注释】①攫（jué）：抓取。②之：到……去。③适：来到。④鬻（yù）：卖。⑤徒：只，仅仅。 29．下列朗读节奏划分正确的是（     ） A．子/攫人之金/何 B．清旦/衣冠/而/之市 C．昔/齐人/有/欲金者 D．适鬻金者/之所 30．联系上下文，猜测加点字的意思。 昔齐人有欲金者________    因攫其金而去________ 31．与“清旦衣冠而之市”中“之”字用法相同的一项是（   ） A．学而时习之 B．取金之时，不见人，徒见金 C．吏捕得之 D．送孟浩然之广陵 32．结合注释，用现代汉语翻译下列句子。 人皆在焉，子攫人之金何？____________________________________ 33．从这则故事中，你得到什么启示？____________________________ 平时的阅读中，有没有读到揭示相同道理的小故事，请写出故事的名字______ 阅读 草书大王 张丞相好草书而不工①，当时流辈②皆讥笑之，丞相自若③也。一日得句，索④笔疾书，满纸龙蛇飞动，使侄录⑤之。当波险处⑥，侄罔然而止，执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视⑦久之，亦不自识，诟⑧其侄曰：“胡⑨不早问，致予忘之。” 【注释】①工：擅长，善于。②流辈：同一流的人，这里指草书爱好者们。③自若：保持原有状态。④索：索要、拿来。⑤录：抄录。⑥波险处：笔画曲折难辨之处。⑦熟视：反复看。⑧诟（gòu）：辱骂，指责。⑨胡：为什么。 34．根据自己的理解填空。 画横线句子是对张丞相侄子的语言描写、_______描写和________描写，文中的“________”（填原文句子）是张丞相对自己所写字的反应，这些都表现出张丞相“________”（填原文句子）。 35．结合注释，用自己的话说说下面句子的意思。 一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动，使侄录之。 __________________________________________ 36．有同学认为张丞相不应该指责自己的侄子，请你帮他说明理由。 __________________________________________ 《世说新语》是记载魏晋名士妙语清言的书，其中有孩童应答机智： 小时了了 孔文举年十岁，甚聪惠，常语出惊人，宾客莫不奇之。太中大夫陈韪（wěi）则曰：“小时了了，大未必佳！”文举应曰：“想君小时，必当了了！” （选自《世说新语》） 37．结合字典释义，并联系上下文，请你推断故事中“了”的意思是（   ） A．句末语气词 B．结束、了结 C．知道、明了 D．聪明、了不起 38．文言中常会遇见“之”字，下列与“宾客莫不奇之”用法相同的一项是（   ） A．杨氏之子（的） B．黄鹤楼送孟浩然之广陵（去、到） C．下车引之（他） D．知之为知之（无实义） 39．下面是小光整理出杨氏子机智应答的要点： 示例：未闻孔雀是夫子家禽。 这句话的意思是“没听说孔雀是您家的鸟。”这样的应答妙在杨氏子顺着孔君平“君家果”说法，借由“夫子家禽”机智反击，“未闻”一词又显得委婉有礼。 请你参考以上示例，继续整理孔文举机智应答的要点。 句子：想君小时，必当了了！ 这句话的意思是“________________________________________！” 这样的应答妙在__________________________。 40．掌握说话的艺术是一门智慧。如果你是陈韪，你又会如何机智回应孔文举？ ___________________ 文言文阅读。 文彦博树洞取球 文彦博少时①，与群儿击②球。球忽跃入树穴，群儿谋③取之，穴深，不能得。彦博以盆取水，球遂④浮出。 [注释]①少时：小时候。②击：这里是“踢”的意思。③谋：谋划，出主意。④遂：于是，就。 41．填序号，给加点字选择正确的解释。 （1）群儿谋取之( )。    A．代词，指树洞    B．代词，指球 （2）彦博以盆取水( )。    A．用，拿    B．所以 42．填空。“群儿谋取之”的意思是_____________。请你根据当时的情形想一想，其他小朋友可能想到了哪些办法，列举出两个： ①________________ ②_______________文彦博能拿到球的原因是______________________。 43．读了故事，你得到怎样的启示？ _________________ 古文阅读 隋人张生     隋人张生敏慧，杨素每闲闷，即召与戏谈。尝岁暮①无事对坐，素戏之云：“计②公多能，无惑不解。今日家中有人蛇咬足，若为医治？”张生云：“取五月五日南墙下雪涂即治。”素云：“五月何处得有雪？”答云：“五月无雪，腊月何处有蛇咬？” 注释：①岁暮：年底。②计：猜想，认为。 44．下列语句，朗读节奏划分正确的一项是（ ） A．隋人张生/敏慧，杨素/每闲闷，即/召与戏谈。 B．隋人/张生敏慧，杨素/每闲闷，即召/与戏谈。 C．隋人张生/敏慧，杨素每/闲闷，即召与/戏谈。 45．根据《王戎不取道旁李》中“尝与诸小儿游”，推测文中“尝”的意思可能是（   ） A．品尝 B．尝试 C．曾经 46．为此文补充结尾，你同意下列哪种写法？请说明理由。 A．素笑而遣之。        B．素怒，遂不复召见。 我同意( ) 的写法，因为______________________ 47．借助注释了解短文的意思，说说从哪里可以看出张生敏慧？ _______________________________________ 阅读文言文 怀素写字 怀素①居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵③曰“绿天”。书不足④，乃漆⑤一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿⑥。 ——《书林纪事》 【注释】怀素①；唐朝书法家。零陵②：今湖南零陵。庵③：住所。足④：足够。漆⑤：用漆涂。穿⑥：破，透。 48．联系上下文，猜测加点字的意思。 贫无纸可书( )( )                   以蕉叶供挥洒( ) 49．下列说法不正确的一项是（     ） A．“贫无纸可书”的朗读节奏是“贫/无纸可书”。 B．怀素“以蕉叶供挥洒”，是为了亲近大自然。 C．“盘板皆穿”的意思是“把木盘和方板都磨穿了”。 D．文中画线的句子表现了怀素勤奋刻苦的品质。 50．从这则小故事中我得到的启示是_________________ 51．下面不是古代著名书法家的是（     ） A．颜真卿 B．王羲之 C．翁卷 D．柳公权 文言文 陶母责子 陶公①少时，作鱼梁吏②，尝以坩鲊③饷母。母曰：“此何来？”使者曰：“官府所有。”母封鲊付使④，反书⑤责侃曰：“汝为吏，以官物见饷，非唯⑥不益⑦，乃增吾忧也。”（节选自《世说新语》） 【注释】①陶公：对陶侃的尊称。②鱼梁吏：掌管渔业的官。③坩鲊（gān zhǎ）：坩，盛物的陶器。鲊，经过加工的鱼类食品。④使：这里指送鱼的人。⑤反书：回信。⑥非唯……乃……：不仅……反而……⑦益：好处。 52．下面句子划分停顿正确的是（       ） A．陶公/少时，作/鱼梁/吏，尝以/坩鲊饷/母。 B．陶公/少时，作/鱼梁吏，尝/以坩鲊/饷母。 53．翻译文中画线句子的意思。 _________________ 54．想象陶侃看到母亲回信时会有怎样的表现（语言、动作、神情）。 ___________________ 55．读了故事，你认为陶侃的母亲是一个怎样的人？ ___________________ 课外文言文阅读。 兄弟争雁 昔人有睹雁翔者，将援①弓射之，曰：“获则烹②。”其弟争曰：“舒雁③烹宜，翔雁④燔⑤宜。”二人争之不已，讼⑥于社伯⑦。社伯请⑧烹、燔半焉。已而⑨索⑩雁，则凌空远矣。 【注释】①援：引、拉。②烹：煮、烧。③舒雁：栖息的雁。④翔雁：飞翔的雁。⑤燔（fán）：烤。⑥讼（sòng）：争辩是非曲直。⑦社伯：相当于现在的村主任。⑧请：建议。⑨已而：不久。⑩索：寻找。 56．根据文章内容，完成表格梳理（可以用原文也可以用自己的话）。 57．读完这个故事，你想到了哪句名言警句？（     ） A．机不可失，时不再来。 B．人为刀俎，我为鱼肉。 C．城门失火，殃及池鱼。 58．如果你就在现场，看到兄弟俩的争论会如何劝说他们呢？ __________________________________________ 小古文阅读 羽尝为流矢①所中，贯②其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛，医曰：“矢镞③有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈④之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈⑤于盘器，而羽割炙⑥引酒，言笑自若。 注释：流矢（shǐ）乱飞的箭。②贯：穿透。③矢镞（zú）：箭头。④劈：切开。⑤盈：充满。⑥炙：烤肉。 59．下列选项中加点的“尝”与“羽尝为流矢所中”中的“尝”意思不同的一项是（   ） A．王戎七岁，尝与诸儿游。 B．我虽不敏，请尝试之。 C．吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 60．联系上下文，理解下面句子的意思。 后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。 ________________ 61．文中的关羽留给你的印象是____________，用文中的语句说明理由：_______________。 文言文阅读 叶公①好龙 叶公子高好龙，钩②以写龙，凿③以写龙，屋室雕文④以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖⑤，施⑥尾于堂。叶公见之，弃而还⑦走，失其魂魄，五色无主。 是叶公非好龙也，好夫⑧似龙而非龙者也。注释：①叶公：春秋时楚国贵族，名子高。②钩：衣服上的带钩。③凿：通“爵”，古代饮酒的器具。④文：通“纹”，花纹。⑤牖（yǒu）：窗户。⑥施（yì）：延伸。⑦还（xuán）：通“旋”，转身。⑧夫：这，那。 62．解释带点字的意思。 ①叶公子高好龙( )    ②弃而还走( )    ③天龙闻而下之( ) 63．翻译句子：叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。 __________________ 64．请用横线划出叶公好龙的具体表现的句子。 65．这是一则寓言故事，讲的成语是__________________，你还知道哪些寓言故事？请试着写2个。__________________、__________________。 66．叶公子高真的好龙吗？为什么？ ______________________ 阅读选文，回答问题。 愚人食盐 昔有愚人，适①友人家，与主人共食。嫌淡而无味。主人既闻，乃益②盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘③有盐故。”薄暮至家，母已具食。曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已，味败，反为其患。天下之事皆然，过则非惟无益，反④害之。 【注释】①适：到……去。②益：增加。③缘：因为。④反：相反，反而。 67．“缘有盐故”中，“故”的意思是（     ） A．旧的 B．原因 C．事故 D．故意 68．解释下列句子的意思。 愚人食盐不已，味败，反为其患。 _____________________________________________ 69．愚人发现食物因盐好吃之后，做了什么事？（用文中的话回答） ___________________________________________ 70．下列对本文的理解，错误的一项是（     ）。 A．愚人认为菜之所以好吃，是因为盐的缘故。 B．凡事均有度，过犹不及。 C．食盐的愚人之所以愚，就在于不懂得适度的道理。 D．凡事要亲身实践才能悟出其中的好与坏。 阅读 钟氏之子 钟毓①、钟会②少有令誉③，年十三，魏文帝闻之，语④其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见⑤。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶⑥，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” 选自《世说新语・言语》 【注释】①钟毓：字雅叔，钟繇长子，机灵敏捷。②钟会：字士季，钟繇幼子，长大后成为书法家及司马昭的重要谋士。③令誉：美好的声誉。④语：对……说。⑤敕见：奉皇帝的命令觐见。敕，皇帝的诏令。⑥战战惶惶：害怕得发抖。 71．联系上下文，选择加点词的正确解释。 （1）钟毓、钟会少有令誉( )    A．多少             B．小时候 （2）语其父钟繇曰( )          A．代词，他们的     B．其中 72．本文中的两个主要人物是钟繇的儿子和____________。 73．面对魏文帝的提问，两兄弟是如何回答的？请用原文回答。 钟毓：________________________________ 钟会：________________________________ 74．面对魏文帝的提问，你觉得两兄弟中谁的回答更妙？为什么？ _____________________________________________ 第2页，共12页 第3页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专题复习：课外文言文阅读》参考答案 1．A 2．C 3．猴子只看到早晚分配数量变化，没察觉橡子总数没变，以为吃食变多，于是安心欢喜。 【导语】这则寓言情节简短趣味十足，以养猴人与猕猴的对话展开故事。通过早晚橡子分配数字调换，刻画猴子只看眼前表象、看不清实质的特点。文字浅显易懂，对比手法鲜明，借诙谐小故事讽刺处事目光短浅、被表象迷惑的人，蕴含浅显又深刻的处世道理。 【详解】1．A．句意：先哄骗它们说。诳：欺骗、哄骗。 2．将：打算。限：缩减、限制。其：指代猴子。狙：猴子。不驯：不顺从。于己：对自己。所以这句话的意思是他打算缩减猴子的食物，又担心猴子们不听从自己。 3．结合“朝三而暮四，足乎？众狙皆起而怒。俄而曰：‘与若芧，朝四而暮三，足乎？’众狙皆伏而喜。”可知，猴子只计较早晚分配数目变化，看不出总数没变，误以为食物增多，因此变得温顺喜悦。 【点睛】参考译文： 宋国有一个养猕猴的老人，他很喜欢猕猴，养了一大群。不久，家里的食物不够了，他打算减少猕猴们的口粮，又怕猕猴们不顺从自己。他先哄骗猴子说：“给你们橡子，早上三颗，晚上四颗，够吃了吗？”猴子们一听，全都跳起来发怒。过了一会儿，养猴人又说：“那给你们橡子，早上四颗，晚上三颗，这下够吃了吧？” 猴子们听后，全都趴在地上，十分高兴。 4． 休息 回答（回应） 5． 垫背 盐 柴（薪） 击打（敲打、拍打等） 6．遇到问题要善于观察，善于思考；事情总有真相大白的时候，不要心怀侥幸；不义之财不可取。 【导语】这篇《智断羊皮案》是古代微型断案故事，篇幅极简却叙事精妙：开篇直接抛出争羊皮的冲突，用下属无应对比烘托李惠的聪慧，断案过程寥寥数语就将人物机敏刻得鲜活。它以小见大，不直白说教，把道理藏在情节里，短小精悍余味悠长。 【详解】4．“息于树荫”：在树荫下歇息。息：休息。 “群下咸无应者”下属全都没有人回应。应：回答、回应。 5．根据原文“各言为己藉背之物”，结合注释③“藉：垫衬”，可知二人都称羊皮是自己用来垫背的物品，因此填垫背。 根据文章开篇第一句“人有负盐负薪者”（负译为背，注释明确说明薪是柴），可知二人一个背盐、一个背柴，因此分别填盐、柴（薪）。 根据原文李惠的断案方法“惠令人置羊皮席上，以杖击之”，结合前文“以此羊皮可拷知主乎”，可知李惠通过击打羊皮看残留碎屑判断主人，因此填击打（拍打、敲打等）。 6．本文讲述李惠不靠蛮力，靠智慧和细节轻松断案的故事，既肯定了李惠的处事方法，也批评了负薪者抢占他人财物的行为，因此可从两个角度总结启示，言之有理即可。 示例：解决问题要善于动脑思考，抓住关键细节，用实际证据推得真相，不要陷入无意义的争执；同时为人要诚实，不能贪图不属于自己的东西。 【点睛】参考译文：有一个背盐的人和一个背柴的人，两个人同时放下重担，在树荫下休息。过了一会儿，两人准备动身赶路，为了一张羊皮起了争执，两人都称这张羊皮是自己垫背用的东西。争执了很久都没有结果，于是就到官府打官司。当时雍州刺史李惠对手下的属官说：“凭借这张羊皮，拷打它就能查出它的主人了，你们觉得可以吗？”部下们全都没有人应答。李惠命人把羊皮放在席子上，用棍棒击打它，打出来少量盐屑，于是说：“我找到事情的真相了！”他让争抢羊皮的两个人查看结果，背柴的人立刻伏身承认了自己的罪过。 7． 起初 办法 于是 8． B B 9．做事要懂得变通，不能死板固执。面对他人的建议，要经过自己的思考和判断，不能盲目听从，否则会闹出笑话。 【导语】《截竿入城》是一则短小精悍的魏晋讽刺寓言，全文寥寥数语，就勾勒出两个极具代表性的人物形象：愚钝死板、不知变通的执竿者，还有自作聪明、好为人师的老者。故事浅白直白，却暗藏讽刺锋芒，嘲讽了遇事不懂独立思考、自以为是妄出馊主意的人，言简意赅，耐人寻味。 【详解】7．初竖执之：起初竖着拿它。初：起初、刚开始。 计无所出：没有想出办法。计：办法、主意。 遂依而截之：于是（这个人）就依照老人的话把竹竿截断了。遂：于是、就。 8．（1）文中提到“执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入”。一个人拿着长竿，竖着进不去，横着也进不去。这说明城门的高度和宽度都不足以让整根长竿通过。既然横竖都进不去，根本原因在于竹竿太长。 （2）老人说这句话是为了给拿竿人提供“建议”做铺垫。他说自己虽然不是圣人（圣人指智慧极高的人），但是“见事多矣”，意思是经历过、见过的事情很多。在古代语境中，“见事多”通常等同于阅历深、经验丰富。 9．故事中有两个人物：一个是拿着长竿进不去城门的人，他面对困难“计无所出”，盲目听从别人的建议；另一个是提建议的老人，他自诩“见事多”，却给出了“锯断竹竿”的荒唐主意。      拿竿的人为了进城门，竟然真的把长竿锯断了，这显然是极其愚蠢的做法，因为长竿的价值在于它的“长”，锯断了就失去了原本的用途。      从这个故事中我们可以看出，做事不能死板教条，也不能盲目听信他人的“经验之谈”，尤其是当这个建议违背常理时。遇到问题要多动脑筋，寻找真正合理的解决办法。 【点睛】参考译文：鲁国有个拿着长竿进城门的人，一开始他竖着拿长竿，没法进城门；又横着拿长竿，还是进不去，他想不出任何办法。  没过一会儿，有个老人来到这里，说道：“我不是圣人，只是见多识广罢了，你为什么不用锯子把长竿从中间截断之后再进城门呢？”于是鲁国人就依照老人的办法截断了长竿。 10． 不 失去 所以 不如 11．我把不贪财当作珍宝，你把玉当作珍宝，如果把它给我，我们都失去了珍宝。 12．以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。 13．真正珍贵的宝物不是金银玉石，而是像子罕那样清正廉洁、坚守原则的品格，我们应坚守道德底线，不被利益诱惑。 【导语】这篇短文以极简对话勾勒子罕拒玉的场景，用“以不贪为宝”的核心句，点出物质与精神价值的分野，将清正自守的品格置于世俗珍宝之上，语言质朴却意蕴深远，是一则关于操守与本心的古老寓言。 【详解】10．（1）“子罕弗受”这句话的意思是“子罕不接受”，因此“弗”的意思是不。 （2）“皆丧宝也”这句话的意思是“（我们）都失去了宝物”，因此“丧”的意思是失去、丧失。 （3）“故敢献之”这句话的意思是“所以才敢献给您”，因此“故”的意思是所以、因此。 （4）“不若人有其宝”这句话的意思是“不如各自保有自己的宝物”，因此“不若”的意思是不如。 11．翻译时要先拆解关键文言字词： “以……为”：把……当作；“不贪”：不贪财的品德；“尔”：你；“若”：如果；“与”：给；“皆”：都；“丧”：失去； 连起来整句话的意思可写为：我把不贪财当作宝物，你把玉石当作宝物。如果把玉给了我，我们两人就都失去了自己的宝物。 12．这道题要求用文中原句回答宋人送玉的原因，我们可以从文中献玉者对子罕说的话里找到这句话“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”，它的意思是（我）把玉拿给玉匠看过，玉匠认为它是宝物，所以我才敢献给您，直接点明了宋人送玉的缘由，完全符合题目要求。 故答案为：以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。 13．结合子罕“以不贪为宝”的观点，分析他拒收宝玉的行为背后是对廉洁品格的坚守，从做人要坚守本心、不贪财物、重视品德修养的角度提炼启发。 示例：我们要学习子罕廉洁自律、不贪财物的品格，坚守本心，重视品德修养，不被物质诱惑。 【点睛】【参考译文】宋国有个人得到了一块玉石，把它献给子罕，子罕不肯接受。献玉的人说：“我已经把它拿给玉匠看过了，玉匠认为它是真正的宝物，所以才敢献给您。”子罕说：“我把不贪财当作宝物，你把玉石当作宝物；如果把玉给了我，我们两人就都失去了自己的宝物。不如我们各自保有自己的宝物吧。” 14． B C 15．徐孺子九岁时，曾经在月光下玩耍。 16． 月亮 人眼 17．不然。譬如人眼中有瞳，无此，必不明。 18． 聪明机智 示例：你真是一个善于思考的孩子，我要向你学习！ 【导语】这篇是经典的古代孩童智对文言小品，篇幅短小却意蕴十足。它没有冗余铺陈，仅以短短几句对话，借“月中无物”的设问，带出徐孺子精妙的类比作答，既凸显孩童的机敏巧思，又藏着朴素的思辨趣味，文字凝练，人物鲜活，尽显文言小品的留白之妙。 【详解】14．结合语境理解字词：“或语之曰”意思是“有人对他说”，因此“语”是动词“对……说”；徐孺子不赞同对方的说法，“不然”是“不是这样的”。 15．翻译时把古文中单音节词换成现代汉语：“尝”是“曾经”，“戏”是“嬉戏玩耍”，整理成通顺的话即可。 示例：徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍。 16．对方观点是“如果月中没有东西，月亮会更明亮”，徐孺子用人眼必须有瞳仁才能看见东西（明亮），类比月亮必须有月中物才能明亮，用生活中熟悉的例子巧妙反驳了对方。 示例：月中物   人眼中的瞳仁 （或填：月亮   人的眼睛，意思对即可） 17．徐孺子回答的内容包含在引号之内。故答案为：不然。譬如人眼中有瞳，无此，必不明。 18．从九岁就能巧答问题可以看出徐孺子聪明机敏，对他说的话符合小学生身份、积极合理即可。 示例：你小小年纪就会用巧妙的方法反驳问题，太聪慧了，我要向你学习遇事多动脑筋的好习惯。 【点睛】参考译文：徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍。有人对他说：“如果月亮里面什么东西都没有，是不是会变得格外明亮呢？”徐孺子回答：“不是这样的。好比人的眼睛里有瞳孔，要是没有瞳孔，眼睛就一定不会明亮了。” 19． 三国演义 罗贯中 20．A 21． 关羽 意志坚强 单刀赴会 【导语】这段经典文字写人技法极为老道：以细节白描铺陈惨烈手术场景，刮骨“悉悉有声”“血流盈盆”将痛感拉满，又以众人“掩面失色”反衬关羽谈笑弈棋的从容，最后借华佗之口赞叹，短短百余字，关羽的超凡勇气与神医华佗的赞叹相映，将关羽的英雄气概写得震撼人心。  深度思考 能否再简洁一些 能否再增加一些细节 能否用更生动的语言描述 能否再提供一个不同角度的文评 【详解】19．选文出自元末明初小说家‌罗贯中‌的《三国演义》‌。 20．选文描写的是华佗为关羽刮骨疗毒的情节，与之相关的是“关云长刮骨疗毒”。 21．选文中的“公”指的是‌关羽‌（关云长）。面对刮骨剧痛，他仍饮酒弈棋、谈笑自若，完全没有痛苦之色，充分体现出超凡的勇气与意志力，可以用‌勇敢无畏、镇定自若、坚毅果敢‌等词语形容。与关羽相关的其他故事还有过千里走单骑、水淹七军。 【点睛】译文：华佗持刀切开皮肉，直至骨头，见骨头上已发青；接着用刀刮骨，发出“悉悉”声响。帐内外的旁观者都吓得掩面失色。关羽却饮酒吃肉，谈笑下棋，毫无痛苦之色。片刻间，血已流满一盆。华佗刮净骨上毒素，敷药后用线缝合伤口。关羽大笑着起身，对众将说：“手臂伸展如初，一点也感觉不到疼痛！先生真是神医！”华佗叹道：“我行医一生，从未见过这般人物。将军真乃天神！” 22． 汗水 出汗 23．D 24．钟毓、钟会少有令誉。 25．B 【导语】这篇出自《世说新语·言语》的短文，以简洁的对话勾勒出钟毓、钟会兄弟的聪慧与机敏。面对魏文帝的突然召见，兄弟二人一“汗”一“不汗”，皆以巧言应对：钟毓以“战战惶惶，汗出如浆”坦陈敬畏，钟会则以“战战栗栗，汗不敢出”妙显急智。文章通过对比描写和精炼对话，生动再现了魏晋名士的从容与幽默，不仅展现语言艺术的魅力，更折射出乱世中士人借言辞化解危机、彰显风度的生存智慧。 【详解】22．毓面有汗：这里的“面”是名词，指“脸”或“脸上”。这里的“汗”做名词，意为“汗水”。全句意为“钟毓脸上有汗”。   卿面何以汗：“何以”是文言疑问词，意为“为什么”，询问原因。这里的“汗”做动词，意为“出汗”。全句意为“你脸上为什么出汗？” 23．A．“钟毓、钟会/少有令誉”：主语后断句，正确。 B．“魏文帝/闻之”：主语后断句，正确。     C．“可令/二子来”：“可令”是“可以让”的意思，与“二子来”构成动宾关系，断句合理。 D．卿/面何/以汗：此句原意应为“你的脸为什么出汗？”，其中“何以”是固定结构，意为“为什么”，在文言中通常连读，不应拆开。正确的停顿应为“卿/面/何以汗？”因此朗读停顿错误。 24．“之”在文言中常作代词，指代前文提到的人、事、物。前文“钟毓、钟会少有令誉”是魏文帝听说的事情，因此“之”指代这句话描述的情况，即兄弟二人年少有美誉。 25．A．强调兄弟“胆小”“害怕”，但从对话看，钟毓直言“战战惶惶，汗出如浆”，钟会巧妙对答“战战栗栗，汗不敢出”，这并非单纯害怕，而是机智应变，用幽默化解紧张。 【点睛】参考译文：钟毓和钟会年少时便有美好的声誉。十三岁那年，魏文帝曹丕听说了他们的才名，对他们的父亲钟繇说：“可以让你的两个儿子来见我！”于是二人奉命觐见。钟毓脸上有汗，魏文帝问：“你脸上为什么出汗？”钟毓回答：“战战兢兢，惶恐不安，汗水像浆汁一样涌出。”文帝又问钟会：“你为什么不出汗？”钟会答道：“战战栗栗，恐惧得连汗水也不敢冒出。” 26．恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。 27．他想要背着钟逃跑，但是钟太大了，没法背起来。 28．（3）√ 【导语】这篇《掩耳盗铃》选自经典寓言原作，篇幅短小精悍，情节完整，十分适配小学阶段小古文启蒙学习。选文注释详实清晰，很好降低了文言阅读门槛；配套习题层级分明，从内容定位到文言翻译再到主旨感悟，循序渐进考察阅读能力，兼具文言积累与思维启蒙价值。 【详解】26．“掩耳盗铃”的主要行为是“捂住自己的耳朵，以为别人也听不到声音”。这句话中，“遽掩其耳”直接对应了“掩耳”的动作，“恐人闻之而夺己也”点明了他掩耳的原因，完整还原了成语的场景和含义，因此是体现“掩耳盗铃”意思的句子。 27．欲：想要；负：用背驮着，背着；走：在古文中指“跑”，不是现代的“走路”；则：但是，表转折；不可负：没法背起来。整句意思为：他想要背着钟逃跑，但是钟太大了，没法背起来。 28．（1）这是故事里小偷的错误想法，也是被批判的做法，不是寓言要告诉我们的道理。 （2）故事的重点不是“保管自己的东西”，而是批判“掩耳盗铃”的行为本身，偏离了寓言的核心寓意。 （3）小偷捂住自己的耳朵，就以为别人也听不到钟声，这是典型的自欺欺人，故事正是通过这个可笑的行为，告诉我们自欺欺人的做法是愚蠢的，无法掩盖事实。 【点睛】参考译文：范氏逃亡的时候，有个百姓得到了一口钟。他想背着钟跑，但是钟太大了，没法背起来。他就用槌子去砸这口钟，钟发出了洪亮的声音。他怕别人听到声音来抢这口钟，就立刻捂住了自己的耳朵。 29．A 30． 想要 离开 31．D 32．这么多人都在这里，你为什么要抢别人的金子呢？ 33． 不能被贪念冲昏头脑，做出利令智昏、违反规则的事。 《掩耳盗铃》 【导语】《齐人攫金》是一则短小犀利的古代寓言，以极简叙事刻画出利令智昏的贪婪者形象。作者巧用白描夸张，结尾一句“取金之时，不见人，徒见金”直击要害，将贪念蒙蔽双眼、罔顾规则的丑态写得入木三分，以小见大，辛辣讽刺了人被欲望裹挟的通病，耐人寻味。 【详解】29．A．“子／攫人之金／何”，“子”是主语，“攫人之金”是谓语部分，“何”表疑问，划分合理； B．“清且衣冠而之市”，“清”是主语，“且衣冠”是状态，“而之市”表动作，正确划分应为“清／且衣冠／而之市”； C．“昔齐人有欲金者”，“昔”表时间，“齐人有欲金者”是主语，应划分为“昔／齐人有欲金者”； D．“适攫金者之所”，“适”是到，“攫金者之所”是一个整体，应划分为“适／攫金者之所”。 30．结合语境，“欲金者”就是“想要金子的人”，所以“欲”是想要；“去”在古文中常用义是“离开”，这里指抢完金子后逃离。 31．原句的“之”是动词，意思是到……去。 A．代词，代指学过的知识； B．结构助词“的”； C．代词，代指抢金的齐人； D．“送孟浩然之广陵”的“之”和原句用法一致，是动词“到……去”。 32．结合注释逐字直译再调整通顺即可，“皆”是都，“子”是你，“攫”是抓取/抢，连起来就是通顺翻译：这么多人都在这里，你为什么要抢别人的金子呢？。 33．这个故事讽刺了一心贪财、眼里只有利益无视规则的人，所以得出“不能被贪念冲昏头脑，做出利令智昏、违反规则的事。”的启示；《掩耳盗铃》里偷铃人只顾占小便宜、自欺欺人，和本文道理一致，符合要求。（合理即可，如《一叶障目》也可） 【点睛】从前齐国有个想得到金子的人，清早他穿好衣服戴好帽子，前往集市，走到卖金子的地方，趁机抓起人家的金子就跑。差役捉住他，问：“这么多人都在场，你怎么敢抢人家的金子呢？”他回答说：“我拿金子的时候，没看见人，只看见金子罢了。” 34． 神态 动作 丞相熟视久之，亦不自识 好草书而不工 35．有一天（张丞相）想到了佳句，拿来笔快速书写下来，整张纸上的字迹像龙蛇一样飞舞灵动，让侄子抄录下这幅字。 36．问题根源本就在张丞相，他自己草书不精字迹潦草，自己都认不出字，反而骂侄子，侄子是遇到认不出的地方才停下来询问，没有任何过错。 【导语】这篇短短几十言的文言文寓言，写得趣意十足：仅用白描勾勒，就把张丞相自我感觉良好、错不认账的形象刻得鲜活。故事从得句疾书写到诿责侄子，一波三折耐人寻味，末句张丞相的责怪充满反差讽刺，既批判了重形轻实的浮夸，也嘲讽了转嫁过错的陋习，短小精悍却发人深省。 【详解】34．“罔然而止”是对侄子‌的神态‌描写；“执所书”是对侄子的‌动作‌描写；文中张丞相对自己的字的反应是“丞相熟视久之，亦不自识”‌，即张丞相仔细看了很久，自己也认不出自己写的字；整个故事围绕张丞相爱好草书却不精通展开，所有情节都对应了“好草书而不工”‌。 35．得句：想到了佳句；疾书：快速书写；龙蛇飞动：这里形容张丞相的草书笔画奔放潦草、笔势灵动，像龙蛇飞舞一般；使：让，命令。句意为：有一天（张丞相）想到了佳句，拿来笔快速书写下来，整张纸上的字迹像龙蛇一样飞舞灵动，让侄子抄录下这幅字。 36．从原文可知，张丞相本身“好草书而不工”，本就书法不精，还不听旁人劝告、不肯改正；侄子是抄录到笔画难辨认的地方才停手询问，本身是按要求完成任务，没有过错；张丞相自己仔细看了都认不出，说明认不出字完全是字迹潦草导致，和侄子无关。由此可见，张丞相非但不反思自己的问题，反而把责任推给侄子，属于转嫁过错、不肯认错，所以他完全不应该指责侄子。 【点睛】参考译文：张丞相‌喜爱写草书却不精通‌，当时的草书爱好者都嘲笑他，可张丞相依旧我行我素。有一天（张丞相）想到了佳句，拿来笔快速书写下来，整张纸上的字迹像龙蛇一样飞舞灵动，让侄子抄录下这幅字。侄子抄到笔画曲折难辨之处，懵懵懂懂地停了手，拿着纸张问张丞相：“这是什么字呀？”张丞相对着这张纸反复看了半天，自己也认不出写的是什么，反倒指责侄子：“为什么不早一点问我？害得我都忘了当初写的内容了！” 37．D 38．C 39． 想来您小时候，一定是非常聪慧的 顺着对方“小时了了，大未必佳”的说法，用对方的逻辑巧妙回击，暗含讽刺，让对方无从反驳 40．足下才思敏捷，老夫方才戏言，倒是被你将了一军，看来此言当改了！ 【导语】这则文言小故事短小精悍，寥寥数语勾勒出人物形象。文章以对话推进情节，借陈韪的质疑与孔文举巧妙的回击，凸显出孔融年少机敏、才思过人的特点。语言简洁凝练，趣味十足，既蕴含文言表达之妙，又通过巧妙辩答展现语言智慧，读来耐人寻味。 【详解】37．结合文中“小时了了，大未必佳”以及前文“孔文举年十岁，甚聪惠，常语出惊人，宾客莫不奇之”可知，这句话是说年少时聪慧出众，长大后未必优秀，此处“了了”用来形容人聪慧出众，因此“了”的意思是聪明、了不起。 38．“宾客莫不奇之”意思是在座的宾客没有不对他感到惊奇的。“之”是代词，指代前文提到的人。 A．杨家的儿子，之：结构助词，的； B．在黄鹤楼送孟浩然去广陵”，之：动词，去、到； C．下车去拉他，之：代词，指代前文提到的人物； D．知道就是知道，之：代词，指代知识或道理。 39．句子“想君小时，必当了了！”中，“想”是猜想、料想，“君”是您，“了了”是聪明、聪慧。结合前文陈韪“小时了了，大未必佳”的评价，看孔文举如何顺着对方的逻辑反击。 这句话的意思是“料想您小时候，一定是非常聪明的！” 这样的应答妙在孔文举顺着陈韪“小时了了，大未必佳”的说法，巧妙地用对方的逻辑反击对方，既回应了质疑，又暗含讽刺，让对方哑口无言，体现出他机敏过人、才思敏捷的特点。 40．先明确题目情境：孔文举用“想君小时，必当了了”反击陈韪“小时了了，大未必佳”的评价，陈韪的回应要做到既不直接冲突，又能化解尴尬、展现风度，同时贴合文言语境的巧妙感。作答时要体现出说话的智慧，既不贬低对方，又能圆场。 示例： 我会说：“足下聪慧过人，我适才之言，本是戏语，不必当真。如今见足下这般机敏，可知此言未必尽然啊！” 【点睛】参考译文：孔文举十岁的时候，就非常聪明，常常说出令人惊讶的话，宾客们没有不对他感到惊奇的。太中大夫陈韪却说：“小时候聪明伶俐，长大后未必出色！”孔文举回应说：“想来您小时候，一定是很聪明伶俐的！” 41． B A 42． 一群孩子想办法取出掉进树洞的球 用带钩子的长杆伸进树洞勾球。 伸手进树洞掏球。 他善于动脑筋，想到了用水让球浮起来的办法 43．遇到问题不要慌乱，只要多动脑筋、灵活思考，就能找到解决问题的好办法。 【导语】这篇《文彦博树洞取球》是一则短小精悍的古代智童故事，全文仅三十余字，就完成了起承转合：从孩童玩球误落树洞的困境，到众人无措，再到文彦博巧思取球，对比鲜明。它善用白描不事铺陈，以生活化小事寄寓思考，兼具文言启蒙价值与思维启发意义，短小耐读。 【详解】41．(1)根据原文球忽跃入树穴，群儿谋取之，球掉进树洞后，孩子们要取的对象是球，因此“之”是代词指代球，选B。 (2)彦博以盆取水整句意思是文彦博拿盆子接水，“以”在这里是介词“用、拿”的意思，选A。 42．第一空直接结合注释给出的“谋：谋划、出主意”，加上上下文语境，即可翻译出句意：一群孩子想办法取出掉进树洞的球。 第二问是开放题，只要符合孩童的能力范围、符合树洞取球的情境都合理，举例为常见合理思路。 示例：请大人过来帮忙取出球；用带钩子的长杆伸进树洞把球勾出来。 第三空根据原文彦博以盆取水，球遂浮出，可知文彦博利用浮力原理解决了问题，核心原因是他善于观察思考。 示例：从原文彦博以盆取水，球遂浮出可得出，文彦博利用水的浮力原理，善于思考找到巧妙方法，因此能拿到球。 43．故事通过其他孩子和文彦博的方法对比，核心是告诉我们遇到困难要善于动脑、灵活思考，言之有理即可。 示例：遇到难题不要拘泥于常规思路，开动脑筋换角度思考，就能找到解决问题的好方法。 【点睛】译文：文彦博小时候，和一群小孩儿踢球。球忽然掉进了树洞里，孩子们商量着想把球取出来，因为树洞太深，没办法拿到球。文彦博用盆子盛来水灌入树洞，球于是就浮了出来。 44．A 45．C 46． A 杨素本来就是闲闷时找张生开玩笑逗乐，张生的回答巧妙点出了问题的荒谬，体现了机敏，杨素只会欣赏张生的聪慧，不会动怒，“笑而遣之”符合原本轻松戏谈的氛围。 47．杨素故意在年底（腊月）戏弄张生，问被蛇咬怎么治，张生没有直接争辩，而是反过来要求用五月五日南墙的雪涂伤口，顺势点出“五月不会下雪，腊月也不会有蛇咬人”，用对方的逻辑巧妙反驳了戏弄，能看出张生机敏聪慧。 【导语】这是一则凝练短小的古代笔记小品，属传统机智人物故事范畴。全文仅百余字，以对话推动情节：杨素拿年末蛇咬足的无解问题刁难张生，张生巧用归谬法反诘，寥寥数语就立住人物机敏特质，无多余铺陈，智趣盎然，短而有味，尽显古人应对的机巧。 【详解】44．“隋人张生”是主语，“敏慧”是形容主语的谓语，主谓之间需要断开，“杨素”是第二分句的主语，“每闲闷”是谓语部分，主语后断开，“即”是表承接的副词，修饰动作“召与戏谈”，副词和中心动作之间断开。因此正确划分为：隋人/张生敏慧，杨素/每闲闷，即召/与戏谈。 45．尝与诸小儿游：意思是（王戎）曾经和许多小孩一起游玩。尝：曾经。 将义项放入原文“尝岁暮无事对坐”，翻译为“曾经在年底没事的时候对坐聊天”，语义通顺逻辑合理，因此选“曾经”。 46．首先看原文开头的铺垫：“杨素每闲闷，即召与戏谈”，“戏谈”明确了这是轻松的玩笑互动，不是真的刁难。杨素说“被蛇咬”本身就是故意编的刁钻题目，用来试探张生的机智。B选项“素怒，遂不复召见”完全不符合语境：杨素本来就是找张生来取乐的，张生答得越巧妙，杨素只会越认可他的聪明，不会因为一个玩笑动怒。而A选项“素笑而遣之”既符合杨素被点破后会心一笑的状态，也贴合两人一贯的相处模式，因此选A。 示例：我同意A的写法，因为：杨素本来就是闲闷无聊，找张生“戏谈”开玩笑，“腊月被蛇咬”本身就是杨素故意编出来的、违背常识的假问题，用来考验张生；张生的回答只是以其人之道还治其人之身，并没有冒犯杨素，反而凸显了机敏，符合杨素对张生“敏慧”的印象，杨素只会欣赏张生的聪明，不会动怒。素笑而遣之完全符合二人戏谈的轻松氛围，也贴合原文的人物设定。 47．我们先拆解杨素的“挖坑”逻辑：岁暮就是腊月寒冬，蛇在冬天会冬眠，根本不会出来咬人，杨素的问题本身就是假的、不符合常识的。 如果张生直接说“你这问题不对，冬天根本没有蛇”，就显得生硬无趣，也体现不出智慧。而张生的应对非常巧妙：他顺着杨素的要求给解法，给出的解法本身也不符合常识，等杨素果然反问“五月哪里有雪”，张生再用杨素自己的逻辑反击回去，相当于让杨素自己意识到“我出的问题也一样不合逻辑”，这种应对既点破了玩笑，又留了体面，反应速度和说话技巧都能体现张生的敏慧。 示例：从张生回答杨素的思路就能看出他的敏慧：杨素故意用“腊月蛇咬脚”这个违背常识的问题戏弄张生，张生没有直接戳穿杨素问题的荒谬，反而顺着杨素的逻辑，提出要用同样不可能存在的“五月五日南墙下雪”做药引。这种回答方式是典型的以其人之道还治其人之身，既委婉回应了杨素的戏弄，又让杨素自己意识到问题本身的不合理，四两拨千斤非常巧妙，充分体现了张生的聪敏机智。 【点睛】参考译文：隋朝有个叫张生的人，才思敏捷聪慧，杨素每次空闲无聊，就会召张生来和自己闲谈打趣。曾经年底无事可做，两人相对而坐，杨素开他的玩笑说：“我认为你本领很大，没有疑问解不开。今天我家有人被蛇咬了脚，该怎么医治呢？”张生回答：“取五月五日南墙下的雪涂在伤口上就能治好。”杨素说：“五月哪里会有雪呢？”张生答道：“五月没有雪，腊月哪里会有蛇咬脚呢？” 48． 贫穷 书写 用 49．B 50．学习需克服困难，坚持不懈，这样才能有所成就。 51．C 【导语】这篇选自《书林纪事》的文言短记，篇幅短小浅易，百余字就勾勒出唐代书法家怀素练字的小故事。文章没有冗余铺陈，通过种蕉练字、磨穿盘板两处细节，鲜活凸显出怀素勤学苦练、持之以恒的品质，叙事简洁有力，兼具文言学习价值与励志教育意义，很适合做初学文言的阅读文本。 【详解】48．①结合“无纸可书”（没有纸可以写字）的语境，可知怀素的处境是贫穷、贫寒。 ②“可书”的意思是“可以用来书写”，因此“书”在这里是动词，意思是书写、写字。 ③结合句意“用芭蕉叶来供挥毫书写”，可知“以”是介词，意思是用、拿。 49．A．“贫/无纸可书”的朗读节奏划分正确，“贫”是原因，“无纸可书”是结果，中间停顿合理。 B．怀素“以蕉叶供挥洒”，是因为“贫无纸可书”，是为了解决没有纸写字的问题，并非为了亲近大自然。 C．“盘板皆穿”的意思是“把木盘和方板都磨穿了”，结合注释“穿：破，透”。 D．文中写怀素反复在盘板上写字，直到盘板都被写穿，表现了他勤奋刻苦的品质。 50．怀素在没有纸的情况下，种芭蕉叶写字、漆盘板反复练习，最终成为著名书法家，故事的核心是“勤奋刻苦、不畏艰难”，围绕这个核心作答即可。 示例：学习要不怕条件艰苦，勤奋刻苦、坚持不懈，才能学有所成。 51．A．颜真卿是唐代著名书法家，楷书四大家之一。 B．王羲之是东晋著名书法家，被称为“书圣”。 C．翁卷是南宋诗人，是“永嘉四灵”之一，并非著名书法家。 D．柳公权是唐代著名书法家，楷书四大家之一。 【点睛】译文：怀素住在零陵的时候，因为家境贫寒，没有纸来写字，于是就种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来供自己挥毫书写，还把自己的住所命名为“绿天庵”。芭蕉叶还是不够写，他就用漆涂了一个盘子，在上面写字；又漆了一块方板，反复地在上面书写，最后木盘和方板都被写穿了。 52．B 53．不但没有好处，反倒让我心生忧虑。 54．陶侃面露羞愧，低头沉思，懊悔地自语：是我做错了，不该动用公物。 55．陶母是一位清正廉洁、教子严格、深明大义的母亲。 【导语】此文以简短小故事刻画陶母形象，情节简洁紧凑。陶侃为官拿公物孝敬母亲，母亲断然退回并写信劝诫。文字质朴直白，借日常小事道出为官修身的道理。陶母廉洁自律、严于教子，尽显通透胸襟，故事浅显却寓意深刻，警醒世人切莫贪图公家财物，坚守本心操守。 【详解】52．B．句意：陶侃年少时，担任掌管渔业的官吏，曾经把腌鱼送给母亲。“鱼梁吏” 是完整官职名，不能拆分；“以坩鲊”表凭借之物，“饷母”是送母亲，按语义划分停顿才通顺。 53．画横线的句子为“非唯⑥不益⑦，乃增吾忧也。” 结合注释⑥非唯……乃……：不仅……反而……⑦益：好处。 译文：这样做不仅没有益处，反倒增添了我的担忧。 54．依据陶母拒收官物、写信劝诫儿子的情节，揣摩陶侃收信后的神态、动作与话语，展现他知错醒悟的状态。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：陶侃看完信，脸上满是羞愧，低下头攥紧信纸。他轻声自责：“是我糊涂，不该动用公家财物。”内心满是懊悔，已然明白为官要廉洁奉公。 55．陶母拒收儿子送来的官家腌鱼，还写信严厉劝导，可见她为人清正廉洁，不贪图公家财物。同时她严格教导子女恪守本分，深明大义，是一位品行端正、教子有方的长辈。 【点睛】参考译文： 陶侃年少时，担任掌管渔业的小官，曾经拿腌鱼送给母亲。母亲问道：“这鱼是从哪里来的？”送信的人回答：“是官府的东西。”母亲将腌鱼封好交还来人，随即写信责备陶侃：“你身为官吏，把公家财物送给我，不仅没有好处，反而只会让我忧心。” 56．①某人看见飞翔的大雁，准备射雁 ②认为大雁射下来应该煮着吃 ③认为飞翔的大雁应该烤着吃 ④建议把大雁一半煮、一半烤，平息争论 ⑤大雁早就飞走，兄弟俩一无所获 57．A 58．你们别忙着争论怎么吃啦！先把大雁射下来之后再讨论做法不好吗？再耽误下去，大雁早就飞远，你们什么都吃不到啦！ 【导语】《兄弟争雁》是一则凝练生动的古代寓言，以捕雁小事寄寓深刻道理：兄弟二人还未射雁，就为大雁的吃法争执不下，无谓的内耗争辩直接让飞雁远走，白白错失机会。它不做生硬说教，以浅近有趣的小故事点醒读者：做事当先抓核心时机，沉迷无谓争论只会一事无成。 【详解】56．按照故事“起因、经过、结果”的顺序，顺着叙事逻辑即可：故事起因是兄弟二人发现飞雁准备射雁；射前兄弟二人对大雁吃法产生分歧，哥哥主张煮着吃，弟弟认为飞雁适合烤着吃；争执不休后找村社伯评理，社伯给出折中的解决方案，一半煮着吃，一半烤着吃；等二人结束争论准备射雁时，大雁早已高飞远去，最终一无所获，梳理原文内容即可得到对应信息。 57．本文讲兄弟俩没抓住时机射雁，只顾争论吃法，最终白白放走了大雁，告诉我们要抓住眼前机会，不要无谓争执耽误事，符合“机不可失，时不再来”的含义。B指自己处于任人宰割的境地，C指无辜牵连受害，都不符合文意。 58．结合故事“要抓住时机，不要空谈”的道理劝说，表述通顺合理即可。 示例：两位快别争了！大雁都要飞远了！不管煮着吃还是烤着吃，总得先把大雁射下来再说呀，再争下去咱们就什么都得不到了，先动手射雁，吃法之后慢慢商量都来得及啊！ 【点睛】译文：从前有一对兄弟，看见天上有大雁在飞翔，准备拉开弓射它，哥哥说：“射下来就煮着吃。”他的弟弟争辩说：“栖息的雁适合煮着吃，飞翔的雁适合烤着吃。”两个人争吵不休，到社伯那里去争辩是非对错。社伯建议把大雁分成两半，一半煮一半烤。不久之后，兄弟俩再去找大雁，大雁早就飞得很远不见了。 59．B 60．后来伤口虽然愈合了，但每到阴雨天气，（他的左臂的）骨头常常疼痛。 61． 意志顽强 臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若 【导语】本文以简洁凝练的文言笔触，记叙关羽刮骨疗毒的经典故事。行文叙事紧凑，寥寥数语勾勒出受伤缘由、治病过程与人物神态。文章巧用细节刻画，以流血满盘、谈笑饮酒的画面，生动凸显人物风骨，语言质朴有力，兼具故事性与感染力，寥寥短句便将英雄无畏坚毅的形象刻画得淋漓尽致。 【详解】59．“羽尝为流矢所中”意思是关羽曾被乱箭射中。尝：曾经。 B．尝：试着、试验。 60．后：后来。创：伤口。虽：虽然。愈：痊愈、愈合。每至：每当到了。所以句子意思是后来伤口虽然愈合了，每当到阴雨天，骨头就常常疼痛。 61．文中“臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。”的意思是手臂鲜血淋漓，流满了盘子，关羽却一边吃烤肉一边喝酒，神情和平常一样说笑，一点都不怕疼痛，体现他意志力极强。由此可以看出关羽英勇坚强、不惧剧痛、沉着勇敢。 【点睛】参考译文：关羽曾被乱箭射中，能头刺穿左臂，后来伤口虽然愈合，但每逢阴雨天气，左警骨常常疼医生说：“箭头有毒，毒素已渗入骨中，需要重新剖开臂部上的伤口，刮去警骨上的余毒，才能除去这痛苦。”关羽于是便伸出手臂，让医生为他开刀。当时恰逢关羽请将领们宴饮，他的臂部鲜血淋漓，流满了接在下面的盘子，关羽却切肉饮酒，谈笑自如。 62． 喜欢 跑 听说 63．叶公见到它，转身就跑，吓得魂不附体，脸色都变了。 64．叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。 65． 叶公好龙 守株待兔 掩耳盗铃 66．不是。因为他喜欢的是像龙的东西，而不是真正的龙。 【导语】本文讲述了叶公表面爱好龙、实则惧怕真龙的故事，通过前后反差讽刺了那些表里不一、口是心非的人，故事短小精悍，寓意深刻。 【详解】62．①叶公子高好龙：叶公子高非常喜欢龙。好：意思是喜欢、喜爱。 ②弃而还走：叶公一见到真龙后，吓得丢下手中的东西转身就跑了。走：在文言文中指跑、逃跑。 ③天龙闻而下之：天上的真龙听说了，就从天上下来。闻：听说。 63．翻译要点：结合上下文语境，准确翻译重点词。 “见之”指见到真龙；“弃”指丢下；“还走”指转身就跑；“失其魂魄，五色无主”形容吓得魂不守舍，脸色大变。 整句翻译：叶公见到它，转身就跑，吓得魂不附体，脸色都变了。 64．根据原文及参考译文内容可知，叶公表面爱龙的具体表现是：叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。 65．本文讲述了叶公表面爱好龙、实则惧怕真龙的故事，对应的成语是“叶公好龙”：比喻表面爱好某种事物，实际上并不真爱好，甚至惧怕它。 其他寓言故事示例：守株待兔、掩耳盗铃（也可写亡羊补牢、画蛇添足等）。 66．从故事来看，叶公并不是真的喜欢龙。他只是喜欢龙的图案、形象，当真龙来到他面前时，他吓得魂飞魄散，暴露了内心的恐惧，说明他爱的只是“龙”的表象，而非真实的龙。 【点睛】译文：叶公子高非常喜欢龙，衣带钩、酒器上都刻着龙，屋子内外都雕刻着龙。天上的真龙听说了，就从天上下来，把头探进窗户，尾巴拖在厅堂里。叶公看见了，转身就跑，吓得魂不附体，脸色都变了。由此看来，叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的是像龙的东西，而不是真正的龙。 67．B 68．愚人不停地吃盐，味觉遭到破坏，反而给自己带来了祸患。 69．惟食盐不食菜 70．D 【导语】《愚人食盐》借愚人“食盐过量反受其害”的寓言，以小见大。故事浅白却寓意深刻：先写愚人因菜加盐味美，便认定盐是美味根源；再写他回家后空食盐而食，致口味败坏、心生厌恶。情节层层递进，讽刺了不懂适度、过犹不及的愚蠢行为，暗含“凡事有度，物极必反”的哲理。语言简练，以小事件映射人生大道理，启人反思“适度”之要。 【详解】67．句子“所以美者，缘有盐故”中，“缘”意为“因为”，“所以美者”意为“之所以美味的原因”。整句话的意思是“之所以美味，是因为有盐的缘故”。这里的“故”与前面的“缘”（因为）相呼应，表示原因。故选B。 68．愚人：愚蠢的人（主语）；食盐：吃盐；不已：不停止；味败：味觉/口味败坏（“败”指变坏、受损）；反：反而；为其患：成为他的祸患（“为”表“成为”，“患”指祸害）。整句翻译：愚人不停地吃盐，导致口味败坏，反而成了他的祸患。” 69．结合文章语句“食之，甚美，遂自念曰：‘所以美者，缘有盐故。’”他认识到“盐是美味的来源”，接着发生行为：回家后“薄暮至家，母已具食。曰：‘有盐乎？有盐乎？’母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。”最直接的行为描述是：“惟食盐不食菜。” 70．A．结合文章语句分析：“所以美者，缘有盐故。” 可知，该表述正确，符合文意； B．文末点题：“天下之事皆然，过则非惟无益，反害之。” 强调“过度有害”，正是“过犹不及”，符合文意； C．他只知盐好，不知适量，导致“味败，反为其患” 确实是不懂“适度”，该表述正确； D．本文不是在倡导“实践出真知”，而是告诫“凡事要适度，不可偏执”。 【点睛】从前有个愚蠢的人，到朋友家里去，和主人一起吃饭。觉得菜的味道太淡没有滋味。主人听了之后，就增加盐。吃了之后，（味道）非常鲜美，于是自己心里想：“菜之所以这么好吃，是因为有盐的缘故。”傍晚回到家里，母亲已经准备好了饭菜。（愚人）说：“有盐吗？有盐吗？”母亲拿出盐来，却很惊讶，只见儿子只吃盐却不吃菜。母亲说：“怎么能这样呢？”愚人说：“我知道天下的美味都在盐中。”愚人不停地吃盐，口味败坏了，反而变成了他的祸患。天下的事情都是这样，过了就不是只有好处，反而会受害。 71． B A 72．魏文帝 73． 战战惶惶，汗出如浆。 战战栗栗，汗不敢出。 74．钟会的回答更妙，两兄弟的回答各具特色：钟毓真诚可爱，钟会机敏过人。但如果从“巧对”的角度看，钟会的“汗不敢出”构思更出人意料，也更符合《世说新语》中推崇的言语机锋与智慧。 【导语】这篇《钟氏之子》选自《世说新语》，通过钟毓、钟会兄弟觐见魏文帝的对话，生动展现了魏晋时期名士的机敏与才思。文章以简洁的笔法勾勒出人物形象：钟毓以“战战惶惶”显惶恐之态，钟会则以“汗不敢出”示镇定自若，对比鲜明。作者善用对话刻画人物性格，短短数语即见兄弟二人迥异的应对风格，体现了《世说新语》“以言见人”的艺术特色。文中问答暗含机锋，既展现了少年才俊的聪慧，也折射出当时士人面对皇权时的微妙心理。 【详解】71．（1）钟毓、钟会在年少时就有美好的声誉。“少”是“小时候”。 （2）是对他们的父亲钟繇说。“其”是代词，指代钟毓和钟会，意思是“他们的”。 72．根据题干可知，故事围绕钟繇的两个儿子和魏文帝之间的问答展开，因此，除了钟繇的儿子，另一个主要人物是魏文帝。 73．结合文中“帝曰：‘卿面何以汗？’毓对曰：‘战战惶惶，汗出如浆。’复问会：‘卿何以不汗？’对曰：‘战战栗栗，汗不敢出。’”可知，魏文帝分别问钟毓和钟会为何一个出汗，一个不出汗。钟毓的回答是“战战惶惶，汗出如浆”，意思是因为恐惧慌张，汗像浆水一样流出来；钟会的回答是“战战栗栗，汗不敢出”，即因为恐惧战栗，汗都不敢冒出来。 74．钟毓“战战惶惶，汗出如浆”，直观展现紧张，是诚实的表现；钟会“战战栗栗，汗不敢出”，从不敢出汗侧面体现紧张，突显机智。判断谁的回答更妙，可从不同标准出发。若注重真诚，会认为钟毓回答妙，因帝王威严下，如实作答符合常理。若侧重应变能力，钟会的回答更胜一筹，“不敢出”这种创新表述，在紧张时刻巧妙回应。最后，围绕所选观点，结合文本细节，清晰阐述理由即可。 示例：钟毓回答更妙。直白展现紧张，这份诚实质朴，契合见帝王时的常态，易让魏文帝感知其真诚，故而更妙。钟会回答更妙。 以独特表述体现紧张，尽显机智，在严肃场合彰显聪慧，能给魏文帝留下深刻印象，因此更妙。 【点睛】参考译文： 钟毓、钟会在年少时就有美好的声誉。十三岁时，魏文帝曹丕听说了他们，就对他们的父亲钟繇说：“可以让你的两个儿子来见我。”于是二人奉皇帝的命令进见。钟毓脸上有汗，文帝问他：“你脸上为什么出汗？” 钟毓回答说：“因为恐惧慌张，汗像浆水一样流出来。”文帝又问钟会：“你为什么不出汗？”钟会回答说：“因为恐惧战栗，汗都不敢冒出来。” 答案第14页，共17页 答案第15页，共17页 学科网（北京）股份有限公司 $