期末试卷（试题）2025-2026学年统编版三年级下册语文

**基本信息** 以夏日果园、蒲公英等生活情境为载体，融合古诗积累、应用文写作与想象表达，全面考查三年级下册语文核心素养，兼具文化传承与思维发展。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|5题/26分|拼音、词语辨析、多义字|以"夏日欢愉"为情境，整合字词基础与生活体验| |应用提升|4题/24分|古诗默写、句子转换、寻物启事|结合文房四宝等文化元素，考查语言实际运用| |阅读感悟|2篇/25分|课内《肥皂泡》、课外童话|通过表格梳理、想象写话，培养文本分析与创造思维| |习作|1题/25分|人物特点描写|半命题作文引导细节刻画，落实表达能力|

2025-2026学年三年级下册语文期末试卷 （总分：100分） 【卷首语】每一次练习都是成长的积淀，愿你认真审题，细心作答，收获属于自己的进步！ 第一部分 基础·积累（26分） 感受夏日的欢愉 六月，是杏子成熟的时节。yǎng wàng（ ）半山腰的果园，杏子zhǒng lèi（ ）繁多，最讨人喜爱的是金黄圆润的fěn hóng（ ）杏子，饱满多汁，让人嘴馋。咬上一口，甘甜汁水在舌尖散开，这què shí（ ）是夏日独有的滋味。杏子róng yì（ ）采摘，不一会儿竹筐就满满当当。果农脸上带着wēi xiào（ ），心里满是丰收的jiāo ào（ ），也怀揣着来年丰收的xī wàng（ ）。 1. 根据拼音写词语（8分） 1. 给加点字选择正确读音，打“√”（2分） 惹人喜爱（rě ruò） 嘴馋（chán cán） 3.一词多义，选择“味道”的释义，填写序号（①味觉 ②气味 ③趣味）（2分） (1)这部动画越看越有味道。（ ） (2)桃子的味道清甜爽口。（ ） 4.选词填空，只填写序号（6分） ①海湾 ②朝阳 ③巡航 ④眺望 ⑤浪花 ⑥礁石 我来到海边，欣赏海边风光：（ ）缓缓升起，金光洒在沙滩；海水翻涌，拍打出朵朵（ ）。远处深色的（ ）立在海面；站在观景台（ ）远方；一艘军舰从（ ）驶出，开启海上（ ）。 5.选择题（每题2分，共8分） (1)下列词语书写全部正确的一项（ ） A.密蜂 蘑菇 B.烦脑 丁零 C.懦弱 走廊 D.溶化 惜口 (2)下列拟声词、修饰词语使用错误的一项（ ） A.小溪叮咚叮咚地流淌 B.肚子里发出淅淅沥沥的叫声 C.春风轻柔悠悠地拂过脸颊 D.天气风和日丽，适合出游 (3)下面句子没有运用修辞手法的一项（ ） A.垂柳把湖面当作梳妆的镜子。 B.我好像闻到了远处果园里桃子的果香。 C.一朵朵蒲公英如同撑开的小伞。 D.一个个水泡像透亮的珍珠。 (4)关于想象，说法错误的一项是（ ） A.想象可以虚构现实里不存在的事物。 B.我们可以幻想小动物开口说话。 C.想象必须完全照搬现实，不能自由发挥。 D.大胆想象可以让故事更加生动有趣。 第二部分 应用·提升（24分） 采撷智慧的果实 1.根据课本内容填空（8分） (1)传统诗词积累。王安石《元日》：千门万户曈曈日，___________________；杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，___________________；王维《九月九日忆山东兄弟》：___________________，每逢佳节倍思亲。古代读书人书写会用到文房四宝：笔、墨、纸、砚。 (2)名言警句。《论语》：___________________，是谓过矣；《左传》：人谁无过？过而能改，善莫大焉；《周易》：见善则迁，________。 2.句子练习（6分） (1)小鸟把湖面当作玩耍的镜子。（改为被字句） (2)“我一定会努力追上大家！”妹妹坚定地说。（把提示语放前面） (3)指纹印可以画成一只蜻蜓，我想象到：蜻蜓扇动翅膀，在池塘上空自在飞舞。（仿写句子） 指纹印能画成________，我想象到________________________________。 3.寻物启事练习（6分） 三年级2班的王浩，昨天下午在美术教室丢失了一个印有奥特曼图案的蓝色水杯。 (1)原启事缺少两个关键信息：①________ ②________（2分） (2)请你帮忙重新规范写一则寻物启事（4分） 4.口语交际（4分） 班主任打算重新排座位，请你提出两条合理建议。 第三部分 阅读·感悟（25分） 享受文字的美妙 （一）课内阅读《肥皂泡》（节选）（11分） 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 1.根据选文内容完成表格（2分） 情形 形状 飞的样子 扇得好 玲珑娇软的小球 ①________________ 吹得太大，扇得太急 ②________________ 颤巍巍的，光影零乱 2.词语、句子理解（4分） (1)“玲珑娇软”写出肥皂泡________；“四散分飞”写出泡泡散开飘落的样子。 (2)对“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”理解错误的一项（ ） A.写出肥皂泡表面光泽多变，十分漂亮 B.五色指固定的五种颜色 C.体现光在泡泡表面流动的动态美 3.朗读“这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸”，应该读出的语气（2分）（ ） A.欢快放松 B.紧张担忧 C.激动兴奋 4.想象写话：肥皂泡四散分飞，会飞向哪里？（3分） （二）课外阅读《会讲故事的蒲公英》（14分） ①田野边生长着一株蒲公英，它孤零零地站在田埂上，一直渴望去往远方。可它扎根泥土，无论怎样摇晃都无济于事。 ②于是，蒲公英每天和路过的蝴蝶、瓢虫、麻雀聊天，倾听远方的趣事。它慢慢把这些小故事储存在种子里。每当风儿吹过，蒲公英就借着风力，把带着故事的种子散播出去。种子把见闻传递给各地的小动物，小兔子知道了山林的趣事，小松鼠找到了过冬的松果，小河边的蟋蟀听到了大山里的童话，大家都十分感谢蒲公英。 ③等到秋天，蒲公英的茎叶慢慢枯黄。一阵秋风赶来，带着它最后的种子飞向远方。一颗种子落在郊外的草地上，被一个小姑娘发现，小姑娘把蒲公英移栽到自家小院。 ④就这样，蒲公英在小院扎根，实现了去往远方的心愿。最让它开心的是，它依旧可以散播种子，把温暖的故事带给更多小伙伴。 1.判断题：“无济于事”在文中指：蒲公英没办法离开脚下的泥土，去往远方。( )（1分） 2.梳理短文，完成思维导图（4分） 蒲公英 渴望远行 → ①________，储存远方见闻 种子随风飘散 → 给小动物传递故事 秋天被小姑娘移栽 → ②实现________的心愿；③坚持分享故事，带来温暖 3.第②自然段里的见闻信息，不包含哪一项（3分）（ ） A.小兔子听到山林趣事 B.小松鼠找到过冬的松果 C.小姑娘移栽蒲公英 D.蟋蟀听到山里的童话 4.大家感谢蒲公英的原因①________；蒲公英觉得幸福的原因②________（2分） 5.发挥想象，写写蒲公英的种子会去往哪里，带来什么快乐（4分） 第四部分 习作·表达（25分） 题目：我们班的________ 要求：补充人物特点，如热心肠、小书虫、运动健将；选取一件具体事例，抓住动作、神态等细节描写；不少于300字，不出现真实校名、人名。 参考答案 第一部分 基础·积累 1.仰望；种类；粉红；确实；容易；微笑；骄傲；希望 2.rě；chán 3.(1)③ (2)① 4.②；⑤；⑥；④；①；③ 5.(1)C (2)B (3)B (4)C 第二部分 应用·提升 1.(1)总把新桃换旧符；路上行人欲断魂；独在异乡为异客 (2)过而不改；有过则改 2.(1)湖面被小鸟当作玩耍的镜子。 (2)妹妹坚定地说：“我一定会努力追上大家！” (3)示例：一颗星星；星星在深蓝色的夜空里一闪一闪。 3.(1)丢失人的班级；联系方式 (2) 寻物启事 昨天下午，我在美术教室丢失了一个印有奥特曼图案的蓝色水杯。如有捡到的同学，请和三年级2班王浩联系，万分感谢！ 王浩 ×年×月×日 4.示例：①不要把调皮的同学全部安排在一起；②兼顾高矮，个子矮的同学尽量不被遮挡视线。 第三部分 阅读·感悟 （一）课内阅读 1.①四散分飞；②长圆的形式 2.(1)小巧柔软；(2)B 3.B 4.示例：泡泡慢悠悠飞向湛蓝的天空，飘过树梢，落在开满野花的草地上。 （二）课外阅读 1.√ 2.①和小动物交谈；②去往远方 3.C 4.①它的种子传递见闻，帮助了小动物；②可以继续分享故事，给别人带去快乐 5.示例：种子飞到了乡村的菜园，菜园里的小蚂蚁听到远方的故事，每天都过得开开心心。 第四部分 习作范文 我们班的小书虫 我们班有一位名副其实的小书虫，他就是我的同桌。 下课铃一响，别的同学都冲出教室玩耍，只有他安静地坐在座位上捧着课外书。无论周围多么吵闹，他都沉浸在书本的世界里，丝毫不受打扰。有一回午休，他正捧着一本童话故事书，看得津津有味。我喊他一起去走廊散步，他完全没有听见，眼睛紧紧盯着书页，嘴角还时不时微微上扬。直到我轻轻拍了拍他的肩膀，他才猛然回过神来。 他不光爱看书，还常常把书中有趣的故事讲给我们听。因为长期阅读，他的作文语言优美，经常被老师当作范文朗读。 这就是我们班的小书虫，爱读书，也乐于分享，我十分佩服他。 学科网（北京）股份有限公司 $