期末精选题练习卷（一）-2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 2025-2026学年八年级下册语文期末精选题练习卷，涵盖积累运用、阅读（古诗文/现代文/整本书）、写作等模块，以课文情境与文化传承为载体，融合语言运用与思维能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|1题25分|字音字形、成语辨析、病句修改、句子排序|结合《壶口瀑布》等课文片段设题，强化语言积累与语境运用| |综合性学习|1题10分|“和”文化理解、议事规则拟写、标志寓意分析|以“灯会‘和’图景”为情境，渗透文化自信与社会参与意识| |现代文阅读|2题20分|惯性物理知识、方言保护现状|跨学科融合（物理+语文），考查信息提取与逻辑分析能力| |写作|1题50分|成长体验、想象叙事|以“尖”字寓意为切入点，任务二要求微型人视角创作，激发创造思维|

期末精选题练习卷（一）-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024） 一、积累运用 1．（25-26八年级下·江苏·期末）下面是小文撰写的“与课文邂逅”的习作片断，请你根据要求完成题目。 当《壶口瀑布》的雄浑画卷在脑海中徐徐舒展，让我仿若置身其间，听那黄河水如战鼓擂动，似万马嘶鸣，以排山倒海、A．雷霆万钧之势，冲破重重险阻，奔涌向前。每一滴水珠都裹挟（    ）着历史的烽火狼烟，每一道浪花都翻涌着民族的壮志豪情。 ，冲刷出中华民族坚韧不拔、B．百折不挠的精神脊梁，成为华夏文明源远流长、生生不息的生动见证。 踏入《在长江源头各拉丹冬》的神秘圣境，巍峨雪山 ，似在诉说着岁月的cāng（    ）桑变迁；圣洁冰川似璀璨的水晶宫殿，在阳光的轻抚下闪耀着迷人的光芒，似在诉说着大自然的C．独具匠心。这里是大自然亿万年的精心雕琢，也是古老文明悄（    ）然孕育的神秘摇篮，每一寸土地都弥漫着岁月的醇厚芬芳，每一块岩石都镌刻着时光的深沉记忆。 而《一滴水经过丽江》则以细腻温婉的笔触，为我勾勒出丽江古城的灵动轮廓。青石板路在脚下蜿蜒， ；小桥流水潺潺流淌， 。行走于这山河之间，我触摸到了文明的温暖脉搏，那些沉淀在时光深处的动人故事，宛如璀璨星辰，在历史的星河中D．熠熠生辉，指引着我不断探寻文明的深suì（    ）奥秘。 (1)给文中加点字注音，根据字音填写汉字。 裹挟( )  cāng( )桑  悄( )然  深suì( ) (2)文中加点成语使用不恰当的一项是（   ） A．雷霆万钧 B．百折不挠 C．独具匠心 D．熠熠生辉 (3)文中画波浪线的句子有语病，请修改。 (4)文段中缺失四个句子，下列序号排列正确的一项是（   ） ①似历史的琴弦，弹奏着岁月的悠悠歌谣 ②它似一条腾飞的巨龙，在华夏大地上纵横驰骋 ③如沉默的远古巨人，以傲然之姿矗立于天地之间 ④如灵动的音符，奏响着纳西族文化的华美乐章 A．②③①④ B．②④③① C．①③②④ D．④②①③ 二、默写 2．（25-26八年级下·福建泉州·期末）根据语境，补写出空缺部分。 千年墨韵凝真情，万卷诗章绘世相。品读古诗文时，我们可以体会“凄神寒骨，____________，”（柳宗元《小石潭记》）凄清幽静里的孤寂之心；展望“怒而飞，_____________。”（《庄子·北冥有鱼》）雄奇壮丽里的大鹏振翅高飞之势；感悟“_____________，寂寞沙洲冷。”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）清冷世界里的高洁志趣；体悟“_____________，雨脚如麻未断绝。”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）战乱时代中的生存困境；参悟“_____________，_____________。”（常建《题破山寺后禅院》）空寂之境里的幽玄禅意；品悟“_____________，_____________。”（王勃《送杜少府之任蜀州》）时空无界里的豁达乐观；体察“_____________，_____________。”（杜甫《石壕吏》）安史之乱中官吏的凶残与百姓的悲苦。 三、综合性学习 3．（25-26八年级下·河南濮阳·期末）综合实践活动 漫步灯会，目之所及皆是“和”的图景：亲子家庭笑意融融，老人孩童和乐相依；摊位前游客与摊主和气交谈，讨价声里藏着烟火温情；灯海间不同口音的赞叹此起彼伏，南腔北调在夜色中汇成和谐的交响。恍惚间惊觉这万家灯火下的和睦光景，便是人间最动人的和美与共。班级要开展“以和为贵”综合实践活动，请你参加。 (1)【探“和”之义】在中华语言文化中，带“和”的词语数不胜数，下列词语中的“和”与“和睦相处”中“和”意思相同的一项是（   ） A．随声附和 B．和颜悦色 C．地利不如人和 D．和衣而卧 (2)【定“和”之规】在活动中，有些问题需要讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，需要拟定几条“班级议事规则”。请你根据班委会的对话补写两条。要求语言简明。 班长：我们应该发动全班同学勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。 宣传委员：但在议事的时候，要互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼。 文艺委员：我觉得需要注意①___________ 体育委员：我觉得还要注意②___________ 班长：对！还加一条：最后议事结果民主决定，少数服从多数。 (3)【寻“和”之用】班级拟选用海峡两岸汉字文化创意大赛获奖的“和”字作品作为“班级议事规则”标志。请仔细观察字形构成，结合“和而不同”的理念，从字形设计与寓意两方面谈谈选择它作为班级议事规则的理由。 四、诗歌阅读 4．（25-26八年级下·全国·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 ①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ②吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 ④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 (1)下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗以时间为顺序，以“夜”为线索，故事有开始、发展、高潮、结局，情节完整且气氛紧张。 B．本诗首段表现当时社会兵荒马乱、鸡犬不宁、一切脱出常轨的景象，为悲剧提供了典型环境。 C．诗人写老妇哭诉，语言典雅华丽，用典巧妙恰当，一唱三叹，高低抑扬，达到沉郁顿挫的效果。 D．诗人巧用构思，将丰富的内容和自己的感情融注于客观叙述中，让故事本身显露诗人的爱憎。 (2)你认为以下哪段音乐适合作为朗诵伴奏？请选择并说明理由。 A．二胡曲《江河水》    风格：凄婉悲怆，如泣如诉 B．新国乐《关山月》    风格：大气磅礴，豪迈悲壮 五、文言文阅读 （25-26八年级下·甘肃·期末）阅读下面文言文选段，完成小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 骥①不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖②豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁宁饿死不受。介胄③而驰，其初若不甚疾。比行百余里始振鬣④长鸣奋迅示骏。自午至酉，犹可二百里。褫⑤鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取⑥，力裕而不求逞，致远之材也。 （岳飞《论马》节选） 注释：①骥：良马，千里马。②啖：吃。③介胄：披上战甲。④振鬣：扬起马鬃。⑤褫：脱下。⑥苟取：随意求取。 5．依据方法提示，解释下列加点词。 文言词语 解释 方法提示 （1）骈死于槽枥之间 ____ 语境推断，结合千里马的遭遇理解词义 （2）才美不外见 ____ 课内迁移，结合通假字用法推断词义 （3）比行百余里 ____ 结合上下文语境，推断常用文言词义 6．比 行 百 余 里 始 振 鬣 长 鸣 奋 迅 示 骏 用“/”给上面句子划分两处停顿。 7．用现代汉语翻译下面句子。 日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁宁饿死不受。 8．甲乙两文均以马喻人才，采用托物寓意的写法，请结合两文内容，分析两文主旨的异同。 六、现代文阅读 （25-26八年级下·河北唐山·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 ①小物：走路不小心被绊倒，过门槛不小心摔跤，即使是非常有经验的军中大将，也没办法控制疾驰或者突然受伤的战马。该如何理解这些现象呢？ ②小理：这其实是一个物理问题，今天我们就来讨论一个万物皆有的属性——惯性。所谓惯性，就是物体所具有的保持原有机械运动状态的性质，物体在不受外力或所受外力的合力为零的情况下，将保持静止或做匀速直线运动，这个规律也称为惯性定律。通俗来说，如果没有受到外力作用，物体将保持原来的状态不变，它有一种对抗改变的“倔强”。 ③小物：可是完全不受外力作用，毕竟只是一种理想状态。我们在生活中总是会受到各种外力的作用，所以应对外力的能力就显得更加重要了吧！ ④小理：对呀！就比如你刚刚提到的，当脚踢到门槛或路面障碍物时，脚受到门槛或路面障碍物的阻力而停止，但上肢仍保持原来的速度，身体上下出现位置的改变，导致重心下移而摔倒。要想克服此类惯性，最好的办法是思想上要有准备，做足预判，行动上也可以做些防护，比如乘车时系好安全带，就是我们为了克服惯性而做的保护性措施。 ⑤小诗：其实中国古人早就发现了惯性的奥秘。现在广泛认为《考工记》中的“马力既竭，辀犹能一取焉”，是关于惯性最早的阐述。这句话的意思是，马停止施力后，车还能往前再走一段距离。“悬崖勒马”这个成语就非常形象地体现了惯性现象。 ⑥小物：既然惯性是普遍存在的，我们就得了解它的大小跟什么有关系。 ⑦小理：惯性的大小与物体的质量成正比。举个生活中的例子，一个身体偏胖的人和一个身体消瘦的人以同样的速度奔跑，如果裁判员突然发令让两人停下来，偏胖的人就比消瘦的人困难很多。这反映了惯性的大小与物体的质量成正比，质量是量度物体惯性大小和引力作用强弱的物理量，又称惯性质量。 ⑧小物：这也就是摔跤、柔道等比赛都要按体重分级的原因吧？ ⑨小理：没错。无论摔跤还是柔道，运动员的目标都是改变对方的固有状态，或者说克服惯性，而惯性又与质量成正比，质量越大的人，想要改变他的状态的难度就越大。一个体重50千克的人想要改变一个体重200千克的人的原有状态，其难度非常大。你们应该也发现了，相扑运动员都是“大胖墩”，其质量、惯性比较大，运动状态比较难改变，所以相扑选手又被称为“惯性男人”。 ⑩小物：那么，人们在明知惯性不可克服的情况下，能不能通过事前训练适应惯性？ ⑪小理：当然可以，而且还是必须的。举个例子，飞行员由正常飞行转为急速拉升时，处于显著的超重状态，会导致头部缺血、眼睛发黑，简称“黑视”，看东西模模糊糊，甚至什么也看不见，随后还会发生晕厥，飞机将不再受飞行员的控制，随时有机毁人亡的危险；如果飞行员上拉后急速向下俯冲，有另一种风险叫“红视”，飞行员可能会头部充血，视场变红，头部剧烈疼痛，脸部肿胀，眼睛无法睁开。2018年4月4日，美国“雷鸟”飞行表演队的一架F-16战斗机在内华达州空军基地进行飞行训练时，由于飞行员无法承受大过载晕厥而坠机。 ⑫小物：如何解决“红视”和“黑视”两个因惯性引起的问题呢？ ⑬小理：通常的做法是对飞行员进行固定滚轮训练、旋梯训练等。以上训练的目的都是提高飞行员抗眩晕的能力，只要达到足够的训练量，他们一般都能克服飞行过程中的惯性。受过长时间严格训练的飞行员，一般能够承受5个9左右的超重和负过载3个9以上的失重。不过，当身体状况不佳时，这个极限值可能会缩小。 （选自《物语诗心——从诗词到物理的思维旅行》，有删改） 9．根据对材料内容的理解，以下表述中错误的一项是（   ） A．《考工记》中的话说明中国人很早就发现了惯性定律。 B．惯性大小与物体质量成正比，相扑运动员因质量大更不易改变运动状态。 C．飞行员通过抗眩晕训练可提高对惯性影响的适应能力。 D．文中有关“黑视”和“红视”的阐述，提醒我们坐过山车时要考虑风险。 10．以下哪句诗更能体现惯性作用？请选择并说明理由。 A．飞流直下三千尺    B．射人先射马 选( )，理由：___________ 11．阅读全文，你认为应该如何避免画线部分这样的飞行事故发生？ 12．小唐想在周末体验骑行，请你结合文本写出两条应对惯性的安全建议。 （25-26八年级下·福建泉州·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 在推广普通话的同时，保护地方方言，有利于传承地方文化，保护文化多样性。去年，福建开展了关于方言的调查。数据显示，____________。福建方言的现状不容乐观。地方方言是地方文化的重要载体，方言一旦失传，地方文化也很可能走向消亡。例如，被列入国家级非物质文化遗产名录的泉州南音，唱词都用方言，倘若听得懂闽南方言的观众越来越少，南音就失去了生存的语言土壤，记录其中的当地历史和风俗民情也将随之消亡。 我国的方言浩如烟海，历史悠久，充满魅力。有调查数据显示，汉语方言有129种，世界上的语言正在以每两周一种的速度消亡，我国的多种方言也面临着生死危机。对于这个问题，地方政府非常重视，为方言文化的保护和传播提供政策和资金支持。例如，积极推进中国语言资源保护工程，设立方言剧种精品工程专项资金等。这些举措对保护方言起到了积极作用。 材料二 方言在塑造人物形象、还原真实生活、产生喜剧效果等方面具有突出作用，所以它一直是传统媒体的宠儿。电影《我和我的祖国》中，张北京讲的地道北京话与这个市井气十足又乐观善良的北京出租车司机形象相得益彰，给观众留下深刻印象。粤语电视剧《外来媳妇本地郎》由于贴近百姓生活，自2000年开播以来就受到观众追捧，到2021年这部剧已经播出了四千多集。春晚舞台上幽默风趣的方言小品和相声一直深受广大观众欢迎。近年来，新的媒体平台也为方言的保护做出了贡献。《大田后生仔》、《西安人的歌》等方言歌曲在短视频和音乐平台上的流传，使更多的年轻人对方言产生了兴趣，也掀起了年轻人学习方言歌曲的热潮。可见，媒体平台的传播对方言的保护功不可没。 材料三 当前，几乎所有新科技产品都搭载了智能语音交互系统。出于满足用户个性化需求和保护方言的双重使命，多个科技企业启动了“方言保护计划”，通过高新科技助力保护方言。 “方言保护计划”先要建立以手机APP及智能音箱为终端、以语音交互为采样方法的全国动态方言数据信息网，并设立动态方言库。这种方式用智能语音技术邀请全民参与共建“中国方言库”，为后人留存珍贵的方言语音数据。多年来，因采集人员和仪器数量有限，方言语音数据的采集速度赶不上方言消亡的速度，有了新科技的支持，可以在极短时间内获得海量的方言语音数据，这对于“中国方言库”的建设有着跨时代的意义。在语音大数据不断积累的基础上，再对各种方言进行高效归类整理。利用人工智能不仅能够实现方言的留存和整理，也为传承和发扬方言文化提供了更多可能。科技公司提供方言识别、合成等技术，让更多合作伙伴开发出各种方言智能语音产品，让方言向更多的文化领域延伸。 13．下列关于材料内容的说法，正确的一项是（    ） A．地方方言是地方文化的重要载体，方言一旦失传，地方文化也会就此消亡。 B．年轻人学习方言歌曲的热潮使方言在短视频和音乐平台上得到进一步流传。 C．人工智能虽能留存和整理方言，但难为传承和发扬方言文化提供更多可能。 D．“方言保护计划”实施步骤依次为：采集语音数据，开发产品，归类整理。 14．根据图1信息，在【材料一】的横线处补写一句话。 15．根据上述材料，方言的保护需要哪些方面的努力？ 七、整本书阅读 16．（25-26八年级下·河南许昌·期末）请根据你的阅读积累，回答表格中的问题。 篇目 内容 问题 《经典常谈》 《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。……中国的文字学，从《说文解字》开始，才真正成为一门学问。 ——朱自清《经典常谈》 （1）请结合文段及你的阅读积累，谈谈这本书为何被称为“文字学的古典”和“古典的工具”。 《昆虫记》 这位大学者，他像哲学家那样思考，像美术家那样观看，像诗人那样感受和抒写。 ——埃德蒙·罗斯丹 （2）请结合名著内容和你的阅读体验对埃德蒙·罗斯丹的这一评价加以阐述。 八、写作 17．（25-26八年级下·湖北·期末）阅读下面材料，按要求作文。 一个人如何才能在成长中拔尖呢？看看“尖”字的写法，就会明白个大概。 “尖”字的下半部分是一个“大”字，就是说，一个人要拔尖，首先是要做“大”自己，打牢根基。台上一分钟，台下十年功。 “尖”字的上半部分是一个“小”字，即一个人在提升自己的过程中，要懂得缩“小”自己，懂得做减法，懂得放弃多余的杂念，使自己能轻装上阵；同时还要懂得看“小”自己，谦虚做人，因为自大会成为自己进步的瓶颈和障碍，使人无法拔尖。 阅读以上材料，你有哪些认识和感悟？请任选一题作文。 任务一：请以“我在______（坚持、进取、谦虚……）中成长”为题，写一篇记叙文，记叙你的成长经历与体验。 任务二：当你在阅读上面语段的时候，不知不觉自己就缩小了，转眼间就成了不到一寸高的小人，接下来你会做什么？你如何突破因为变小所遇到的困难？请发挥想象，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①若选第一个题目，应先选择括号内词语，将题目补充完整，再写作；②书写工整，卷面整洁，不少于500字；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《期末精选题练习卷（一）-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）》参考答案 1．(1) xié 沧 qiǎo 邃 (2)C (3)当《壶口瀑布》的雄浑画卷在脑海中徐徐舒展，我仿若置身其间/《壶口瀑布》的雄浑画卷在脑海中徐徐舒展，让我仿若置身其间。 (4)A 【详解】（1）注意“挟”“悄”等字的读音；注意“沧”“邃”等字的写法。 （2）A.雷霆万钧：形容威力极大，无法阻挡。此处形容黄河水奔涌的气势，黄河水以排山倒海、威力极大的态势冲破险阻，使用恰当； B.百折不挠：指无论受到多少挫折都不退缩，形容意志坚强。此处说黄河水冲刷出中华民族坚韧不拔、意志坚强的精神脊梁，使用恰当； C.独具匠心：指具有与众不同的巧妙的构思，多用于形容人工的、创造性的事物。此处用来形容大自然的冰川，大自然的景观是天然形成的，并非人工刻意构思创造，使用不当； D.熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子。此处把沉淀在时光深处的动人故事比作璀璨星辰，在历史星空中光彩闪耀，使用恰当。 （3）原句存在成分残缺的问题。“当……”和“让”连用，句子无主语。“当”引导时间状语，“让”充当谓语，二者并存淹没主语，删去“当”或删去“让”。 （4）第一处，结合后文“冲刷出中华民族坚韧不拔……的精神脊梁”，一方面这个句子需要一个主语，另一方面，结合“坚韧不拔”“精神脊梁”等关键词，这里的形象要和中华民族相关，②句中的巨龙总是被视为中华民族的象征，并且句子中的“它”可以作为句子主语，故②句符合； 第二处，结合语境“巍峨雪山”“似在诉说着岁月的cāng桑变迁”可知，要体现古老、沧桑的特点，沉默的远古巨人这个喻体合适，③句合适； 第三处，结合“青石板路”可知，青石板路见证了历史，“历史的琴弦”这个喻体合适，①句恰当； 第四处，结合“小桥流水”可知，突出其灵动的特点，“灵动的音符”这个喻体合适，④句符合； 正确顺序为：②③①④。 2． 悄怆幽邃 其翼若垂天之云 拣尽寒枝不肯栖 床头屋漏无干处 山光悦鸟性 潭影空人心 海内存知己 天涯若比邻 吏呼一何怒 妇啼一何苦 【详解】本题中的“怆、邃、翼、拣、栖、漏、潭、涯、吏、啼”等字词容易写错。 3．(1)C (2) 发言要围绕议题，不偏离主题，不随意打断他人讲话。 尊重不同意见，即使不认同也需耐心倾听，不强行说服他人。 (3)示例：①该标志以“和”字为基础框架，巧妙融入“不同”二字，直观体现“和而不同”的理念。②在班级议事场景中，“和”寓意尊重包容、平等交流的和谐氛围；“不同”则象征鼓励多元思考、积极表达独特见解。该标志提醒成员以“和”凝聚共识，以“不同”拓宽思路，助力班级议事民主高效推进。 【详解】（1）“和睦”意为关系融洽、友好，“和睦相处”即大家友好相处、关系融洽。因此，题干中“和”的意思是和谐、融洽。 A.“附和”指别人说什么自己跟着说什么，没有自己的主见，一味顺从别人的意见。这里“和”是应和、跟从的意思。与“和睦相处”中“和谐、融洽”的意思不同。 B.“和颜悦色”形容一个人态度温和、脸色愉快。这里“和”是温和、柔和的意思，用来修饰人的神态和表情。“和颜悦色”侧重的是一个人的神态表情，而非人与人之间关系的融洽，含义有所不同。 C.“地利不如人和”意思是有利的地理条件比不上人心的团结齐心。“人和”指人心和顺、上下团结、关系融洽，这里“和”的意思是和谐、融洽，与“和睦相处”中“和”的含义完全一致。 D.“和衣而卧”意思是穿着衣服躺下睡觉，没有脱衣。这里“和”是连同、带着的意思，与“和谐、融洽”的含义完全不同。 （2）第①空： 解答时，首先要明确班级议事的核心目的是高效、有序地解决问题，因此需要规范发言者的行为；其次要结合“议事”的实际场景，指出紧扣议题发言的重要性，避免偏题影响讨论进度；最后要强调交流过程中的基本礼仪，保障每个人的表达权利。回答时一般遵循“明确议事礼仪+规范发言行为”的结构。 示例：发言前需先举手示意，得到允许后再表达观点，并注意控制个人的发言时长。 第②空： 解答时，首先要预判多人议事时必然会产生意见分歧的情况，因此需要制定应对不同声音的规则；其次要紧扣“以和为贵”的综合实践活动主题，强调面对矛盾时应保持包容与理解，不将私人情绪带入公共讨论；最后要明确求同存异的原则，引导同学们理性对待差异。回答时一般遵循“预设分歧场景+提出包容/倾听原则”的结构。 示例：遇到观点冲突时应保持冷静，允许对方保留个人意见，切勿引发恶意争吵。 （3）根据图片观察可知，该标志在整体造型上采用了汉字“和”的轮廓作为基础框架。进一步剖析内部笔画，可以发现右侧部件巧妙地化用了“不”与“同”两个字的字形结构。这种视觉符号的交织展现了汉字设计的艺术感，也直观地呼应了“和而不同”的思想。在构思答案时，先要点明该标志包含的主要构图元素，也就是“和”字轮廓与内部隐藏的“不同”二字，接着将这些字形元素与班级议事的实际场景相联系，依次解说清楚“和”代表的包容氛围与“不同”代表的多元见解。最后将字形设计与深层寓意的信息汇总，点明其对班级议事的积极指导作用。 示例：该标志在字形设计上独具匠心，整体呈现为一个宽大的“和”字，而其内部的笔画走势又巧妙地勾勒出“不同”二字的字样。将其作为班级议事规则标志，寓意十分贴切：外在的“和”倡导我们在讨论问题时要平心静气、互相尊重，营造和谐融洽的交流环境；内在的“不同”则鼓励大家不要人云亦云，应积极贡献多元化的思考与独特观点。选用这枚标志，能完美诠释班级议事中“求同存异、民主包容”的核心精神。 4．(1)C (2)我选A，理由：《石壕吏》通过描写差吏夜间捉人的凶狠，老妇诉说的悲苦，展现了战乱中百姓的悲惨遭遇，整首诗的氛围是凄惨悲凉的。二胡曲《江河水》凄婉悲怆、如泣如诉的风格能够很好地烘托出这种悲惨的气氛，有助于朗诵者更好地表达诗歌所蕴含的情感。 【导语】《石壕吏》是杜甫“三吏三别”中的名篇，以白描手法记录了安史之乱中差吏夜捉老妇的一幕。全诗语言质朴如话，却字字泣血，道尽了战乱的残酷与百姓的悲苦，是盛唐由盛转衰的真实注脚，也是诗人“忧国忧民”情怀的集中体现。 【详解】（1）C.《石壕吏》的语言特点是质朴通俗、明白如话，老妇的哭诉用的是口语化的表达，真实直白，以沉郁顿挫的情感打动读者，并非“典雅华丽、用典巧妙”。 （2）结合第①段“有吏夜捉人”“老翁逾墙走”可知，战乱中百姓仓皇无措且压抑，与第②段“吏呼一何怒！妇啼一何苦”的对比，凸显差吏凶暴与老妇悲苦；根据第③段“二男新战死”“出入无完裙”可知，老妇哭诉道尽家破人亡的惨状；结尾“独与老翁别”的冷清场景，更将百姓的绝望与诗人的同情，沉郁地融入叙事中，整体氛围凄婉悲凉。二胡曲《江河水》凄婉悲怆、如泣如诉的风格，能很好地烘托出诗歌的悲剧氛围，帮助朗读者传递出这份沉郁压抑的情感，与诗歌内容高度契合。 示例：我选A，理由：《石壕吏》以白描手法记录了安史之乱中差吏夜捉老妇的悲剧，整体基调凄婉悲凉、沉郁压抑，字里行间满是对底层百姓苦难的深切同情。二胡曲《江河水》凄婉悲怆、如泣如诉的风格，与诗歌中老妇的哭诉、百姓家破人亡的绝望情感高度契合，能精准烘托出诗歌的悲剧氛围，帮助朗读者传递出沉郁压抑的情感。 5． 并列，一同 同“现”，显现、显露 等到 6．比行百余里/始振鬣长鸣/奋迅示骏 7．（它）每天吃豆子多达几斗，喝泉水一斛，然而如果食物和泉水不精细洁净，就算饿死也绝不接受。 8．相同点：两文都以千里马比喻杰出人才，都围绕“识马、用马”谈论识人、用人的道理，运用托物寓意的写作手法。 不同点：①甲文《马说》侧重批判统治者愚妄无知、不识人才，抒发作者怀才不遇的愤懑，感叹人才被埋没的悲惨命运；②乙文《论马》侧重赞美良马品性高洁、坚守原则、稳重内敛，引申出对人才品德、操守的推崇。 【导语】两篇短文皆以马喻人，借千里马抒发识才、用才的感慨，立意相通却各有侧重。《马说》辛辣批判统治者不识人才、埋没人才的愚昧，层层反问，愤懑之情溢于言表。《论马》细致描摹良马品性，赞美其食量宏大却不苟且、能力出众却不张扬的德行。两文托物言志，语言凝练，一抒怀才不遇之叹，一赞贤才立身之德，读来耐人寻味。 【详解】5．（1）结合《马说》中千里马“不以千里称也”的悲惨遭遇，我们可以推断词义。千里马本应驰骋千里，却因无人赏识，只能和普通马一同被埋没、一同在马厩里终老。“骈”的本义是两马并驾，此处引申为并列、一同，准确体现了千里马与凡马同命运的悲剧性，也暗含了作者对人才被埋没的愤懑。整句意为：（千里马）和普通的马一同死在马厩里。 （2）文言文中“见”常通“现”，表示显现、表现。结合语境，千里马因“食不饱，力不足”，日行千里的才能与美好的素质便无法在外表上展现出来，因此，“见”在这里同“现”，意思是表现、显现。整句意为：（千里马的）才能和优点就不能表现在外面。 （3）前文提到良马“介胄而驰，其初若不甚疾”，后文又说“始振鬣长鸣，奋迅示骏”，前后形成了“初”与“始”的时间对比。这里的“比”是文言文中的常用义，意为“等到”，表示动作发展到“百余里”这一阶段的时间节点，体现了良马后程发力的特点。整句意为：等到跑了一百多里路（之后）。 6．句意是：等到奔跑了一百多里路之后，（马儿）才扬起鬃毛高声嘶鸣，奋力疾驰，展现出骏马的优良本色。 “比行百余里”交代行进路程，是前提；“始振鬣长鸣”写马匹嘶鸣的动作；“奋迅示骏”描绘它疾驰奔行、展露良马本色的状态，依据动作与语义层次，正确的断句为：比行百余里/始振鬣长鸣/奋迅示骏。 7．重点词语有： 日：名词作状语，每天；啖：吃；至：达到；斛：古代容量单位；精洁：精良洁净（此处指食物、饮水）；宁：宁可、宁愿；受：接受，这里指进食、饮用。 8．相同点： 两文都运用托物寓意的手法，以千里马比喻世间贤才，借对马的评述探讨识人、用人的道理。甲文第①段“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”，点明千里马需要伯乐赏识，暗指人才需要明君慧眼发现；乙文通篇品评良马，同样以良马喻杰出人才，围绕对待良马、评判良马展开议论，借谈马表达对人才的看法。 不同点： 甲文重在批判统治者不识、埋没、摧残人才，抒发怀才不遇的悲愤。第②段“食马者不知其能千里而食也”，写喂养者不懂千里马的本领，使其食不饱、力不足；第③段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，直接斥责统治者驾驭、供养、理解人才全都不得其法。文末“其真不知马也”直击核心，借千里马“骈死于槽枥之间”的悲惨结局，控诉当权者愚妄浅薄，感叹有才之士无处施展抱负。 乙文重在赞美良马的品德与风骨，推崇人才德才兼备、沉稳自持的品格。开篇“骥不称其力，称其德也”，直接亮出观点，评判良马重在德行而非蛮力。文中写良马“非精洁宁饿死不受”，可见其坚守原则、不苟且；“其初若不甚疾”“力裕而不求逞”，体现它内敛沉稳、不张扬炫耀。作者以这类良马喻贤才，倡导人才既要能力出众，更要品行高洁、坚守本心。 【点睛】参考译文： 【甲】 世上有了伯乐，之后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不常有。因此即使有名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，和普通马一同死在马厩里，不能凭借日行千里的本领被人称道。 能日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得它能日行千里，便按照普通马的食量喂养它。这样的马，即便有日行千里的才能，吃不饱，力气不足，才干和优点也就显现不出来。想要它和普通马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭驱赶它，不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，不能竭尽它的才能；它嘶鸣，又不能通晓它的心意。握着马鞭面对着它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是真的不认识千里马啊！ 【乙】 良马，不是称赞它的力气，而是称赞它的品性。我有两匹马，往日一直觉得它们与众不同。（它们）每天要吃几斗豆子，喝一斛泉水，但如果不是精良洁净的食物和饮水，就算饿死也不肯接受。披上战甲奔跑，起初看起来跑得并不快。等到跑了一百多里，才扬起马鬃高声嘶鸣，奋力疾驰，展现出骏马的本色。从午时跑到酉时，还能再跑二百里。卸下马鞍和战甲后，既不喘息也不流汗，就像没事一样。这样的马，食量宏大却不随意索取，精力充沛却不刻意逞能，是能奔赴远方的良材。 9．A 10． B “射人先射马”能够体现惯性的作用，是因为把马作为攻击目标，马中箭可能会急倒，战士受惯性作用前冲，就很容易从马背上摔下来。 11．①对飞行员进行严格的固定滚轮、旋梯等抗眩晕训练；②确保飞行员身体状况良好时再执行飞行任务。 12．①骑行前检查车辆，确保刹车等部件灵敏，以便及时应对惯性；②骑行时集中注意力，提前预判路况，避免紧急刹车导致摔倒；③确保头盔佩戴牢固，防止急停时头部因惯性前冲受伤；④控制车速避免太快，质量越大、速度越快，惯性带来的危险越大。 【导语】这是一篇趣味科普文，以对话体讲解惯性知识，行文松弛自然。它结合古籍记载体现古人对惯性的认知，又关联生活实例、专业场景，将抽象物理知识讲得通俗明白，兼顾知识性与实用性，引导读者联系生活理解科学。 【详解】9．A.结合第⑤段“其实中国古人早就发现了惯性的奥秘……是关于惯性最早的阐述”可知，《考工记》的记录表示中国古人早就发现了惯性的现象，并非是发现惯性的定律。 10．结合第②段可知，惯性，就是物体所具有的保持原有机械运动状态的性质，物体在不受外力或所受外力的合力为零的情况下，将保持静止或做匀速直线运动。这说明惯性的本质是物体保持原有运动状态不变的性质。 结合第⑤段可知，马停止施力后，车还能往前再走一段距离。“射人先射马”中，原来马和人是同时运动，马被射中箭之后，它可能会急倒下，但人因为惯性仍保持原来向前的运动状态，会向前冲，就很容易从马背上摔下来，这体现了惯性现象。 “飞流直下三千尺”是重力作用驱使水向下运动，体现重力的作用，不能体现惯性。 11．结合第⑬段可知，对飞行员进行固定滚轮训练、旋梯训练等。以上训练的目的都是提高飞行员抗眩晕的能力。 结合第⑪段可知，内华达州空军基地进行飞行训练时，由于飞行员无法承受大过载晕厥而坠机。这体现飞行前确认飞行员身体状态，身体状况不佳时，不安排大过载飞行任务。 12．结合第①段“即使是非常有经验的军中大将，也没办法控制疾驰或者突然受伤的战马”可建议，骑行自行车之前要检查车的零件，确保刹车的零件灵敏，以便及时应对惯性。 结合第④段“当脚踢到门槛或路面障碍物时……导致重心下移而摔倒”可知，当路面有障碍物时，自行车受到路面障碍物的阻力而停止，但上肢仍保持原来的速度，身体上下出现位置的改变，导致重心下移而摔倒。据此建议，骑行时集中注意力，提前预判路况，避免紧急刹车导致摔倒。 结合第④段“最好的办法是思想上要有准备……就是我们为了克服惯性而做的保护性措施”可知，行动上做足预判，可以做些防护，为了克服惯性而做的保护性措施。据此可建议，确保头盔佩戴牢固，防止急停时头部因惯性前冲受伤。 结合第⑦段可知，惯性的大小与物体的质量成正比。据此可建议，不超速、不超载骑行，惯性和质量成正比，超载会增大惯性，增加刹车停下的难度。 13．B 14．示例：大多数受访者认为自己的方言水平不如父辈 15．①地方政府的重视  ②媒体平台的传播  ③高新科技的助力 【导语】材料一通过调查数据说明福建方言传承现状不容乐观，并强调方言对于传承地方文化的重要意义；材料二介绍了传统媒体和新媒体在传播方言、增强大众尤其是年轻人对方言兴趣方面所发挥的积极作用；材料三则阐述了高新科技借助人工智能和语音数据库建设助力方言保护、传承与发展的新路径。 【详解】13．A.结合材料一第①段“方言一旦失传，地方文化也很可能走向消亡”可知，原文说的是“很可能”，选项表述为“也会就此消亡”，说法过于绝对。 C.结合材料三第②段“利用人工智能不仅能够实现方言的留存和整理，也为传承和发扬方言文化提供了更多可能”可知，选项“难为传承和发扬方言文化提供更多可能”与原文意思相反。 D.结合材料三第②段可知，“方言保护计划”应先采集方言语音数据，再对方言进行归类整理，最后开发各种方言智能语音产品。选项顺序颠倒。 14．结合图1可知，在“方言水平和父辈相比情况”的调查中，认为自己方言水平与父辈“一样地道”的仅占27.35%；认为“有所不及”的占40.46%，所占比例最高；认为“差得很远”的占32.19%。后两项合计达到72.65%，超过受访者总数的七成。由此可见，受访者普遍认为自身掌握和使用方言的能力较上一代有所下降，方言水平不如父辈，反映出方言传承现状令人担忧。 示例：超过七成受访者认为自己的方言能力逊于父辈 15．结合材料一第②段“对于这个问题，地方政府非常重视，为方言文化的保护和传播提供政策和资金支持”可知，地方政府通过政策扶持、资金投入以及推进语言资源保护工程等举措，加强方言文化的保护与传播。 结合材料二“媒体平台的传播对方言的保护功不可没”可知，传统媒体利用影视剧、方言小品等形式传播方言，新媒体借助短视频、音乐平台扩大方言影响力，激发了年轻人学习和关注方言的热情。 结合材料三“多个科技企业启动了‘方言保护计划’”“利用人工智能不仅能够实现方言的留存和整理，也为传承和发扬方言文化提供了更多可能”可知，高新科技通过建立方言数据库、采集语音数据以及开发方言智能产品等方式，为方言的保存、传承和发展提供了有力支持。 16．（1）《说文解字》被称为“文字学的古典”，是因为它系统地阐述了汉字的造字规律，对汉字的形、音、义进行了全面且系统的分析和解说，是中国文字学史上第一部系统的文字学著作，为后世文字学的研究奠定了坚实基础；《说文解字》被称为“古典的工具”，是因为它收录了大量的古代汉字，并且对每个汉字的本义进行了准确的解释，这些解释对于我们阅读和理解古代的典籍具有至关重要的作用。通过《说文解字》，我们可以准确地把握古代文献中字词的含义，从而更好地理解古代文化、历史、哲学等方面的内容，它是我们研读古代经典的重要辅助工具。 （2）示例：埃德蒙•罗斯丹的这一评价精准概括了法布尔的写作特色。科学性与哲思的结合：法布尔在观察昆虫时，不仅记录习性，更追问生命本质。如写蝉在地下蛰伏多年只为短暂歌唱，引发对生命意义的思考。艺术化的观察视角：他像画家般描绘细节，如螳螂捕食时“优雅的致命”，将科学观察升华为审美体验。诗人般的表达：书中拟人化笔触让昆虫充满情感，如粪金龟滚粪球时的“执着”，使科普兼具诗意与温度。这种科学记录与文学叙事的融合，开创了“科学散文”的新范式。（结合名著内容和阅读体验进行阐述，言之有理即可） 【详解】（1）结合《经典常谈》可知，《说文解字》被称为“文字学的古典”，是因为在这本书出现之前，世人对汉字的认知零散混乱，没有系统的文字研究体系。许慎编撰的《说文解字》首创部首归类法，系统分析汉字的字形、考究字源、辨析字义，第一次让汉字研究有了完整、规范的体系，自此中国文字学才真正成为一门独立的学问，是中国文字学的开山经典著作。 结合《经典常谈》可知，它被称为“古典的工具”，是因为我国所有古代经典典籍都依托汉字书写流传。想要读懂、研究四书五经等各类古典经书，首先需要通晓汉字的本义与演变。《说文解字》梳理了汉字的本源与含义，为后人解读晦涩的古籍文字提供了关键依托，是研读一切古典典籍的入门门径与核心工具书。 （2）法布尔长期深入野外观察昆虫，不只是简单记录生物特征，而是平等看待每一个小生命，从昆虫的生存、繁衍中思索生命的本质与意义，由此可知，法布尔像哲学家那样思考，他跳出了单纯的科学研究视角，尊重世间万物，在观察昆虫的过程中体悟深刻的生命哲理，例如他感慨蝉地下蛰伏四年、只为一月放声歌唱，赞美生命的坚韧与力量。 法布尔耗费大量时间实地守候，细致观察昆虫的外形、姿态与一举一动，精准捕捉各类细节并如实描绘，由此可知，法布尔像美术家那样观看，他观察入微、描摹逼真，笔下昆虫的动作、场景鲜活立体，如同画作一般栩栩如生，例如文中刻画螳螂捕猎蝗虫的过程，动作连贯清晰，画面感极强。 法布尔饱含热爱与温情记录昆虫世界，语言灵动优美，还赋予昆虫生动的情态与趣味，文笔浪漫又富有感染力，由此可知，法布尔像诗人那样感受和抒写，他以真挚的情感对待昆虫，文字兼具美感与诗意，例如将滚粪球的圣甲虫称作“勤劳的面包师”，写法鲜活有趣，满是温情与诗意。 17．例文一： 我在谦虚中成长 “满招损，谦受益。”这句流传千古的名言，如同一盏明灯，照亮了我成长的道路。回首往昔，我正是在谦虚中不断成长，逐渐走向成熟。 曾经的我，是一个有些自负的孩子。仗着自己有几分小聪明，便常常不把别人放在眼里。课堂上，我会迫不及待地抢答老师的问题，却往往因为粗心答错；考试取得了一点成绩，我便觉得自己天下无敌，对同学的请教也是爱搭不理。那时的我，像一只骄傲的孔雀，只看到自己的光芒，却忽略了身边人的优秀。 直到那一次经历，让我彻底改变了对自己的看法。那是一次数学竞赛，我信心满满地走进考场，觉得冠军非我莫属。然而，当试卷发下来后，我却傻眼了。那些题目并不是我想象中的那么简单，有很多都是我从未见过的题型。我开始慌了，手心里全是汗，大脑也一片空白。结果可想而知，我考得一塌糊涂。看着其他同学兴高采烈地讨论着试题，我第一次感受到了深深的挫败感。 回到家后，我把自己关在房间里，陷入了沉思。我开始反思自己的行为，意识到正是因为我的自负和不谦虚，才导致了这次的失败。我想起了“尖”字的含义，要想拔尖，不仅要做大自己，更要学会缩小自己，看小自己。我决定改变自己，从谦虚做起。 我学会了倾听别人的意见和建议。课堂上，我不再抢答，而是认真聆听老师和同学的发言，从中汲取知识和经验；当同学向我请教问题时，我也会耐心地为他们讲解，在帮助别人的同时也巩固了自己的知识。我不再只关注自己的成绩，而是学会欣赏别人的优点，向他们学习。 渐渐地，我发现自己在不知不觉中进步了许多。我的成绩稳步上升，人际关系也变得越来越好。我不再是那个骄傲自负的孩子，而是一个懂得谦虚、不断进取的少年。 在谦虚中，我学会了如何与人相处，如何从别人身上汲取力量；在谦虚中，我明白了“人外有人，天外有天”的道理，不再盲目自大；在谦虚中，我不断地成长，不断地超越自己。 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”在未来的成长道路上，我将继续保持谦虚的品质不断学习，不断进步，努力让自己成为一个更加优秀的人。因为我知道，只者在谦虚中，我才能走得更远，飞得更高。 例文二： 变小奇遇记 我正在聚精会神地阅读着那段关于“尖”字的语段，突然感觉周围的一切都在变大。我惊慌地低头看自己，天哪，我竟然在不知不觉间变成了不到一寸高的小人！我站在书桌上，茫然地看着周围如同巨人般的物品。原本熟悉的书桌此刻变得像广阔的平原一样，每走一步都感觉无比艰难。我努力地迈着小短腿，想要搞清楚状况。 在这个过程中，我发现自己行动实在不便，稍不注意就可能被一本书或者一支笔挡住去路。但我告诉自己不能慌乱，要冷静地面对，这也算是一种“缩小”自己后的考验吧。我努力地去适应这个小小的身体，尝试着寻找一些可以利用的东西来帮助自己行动。 我发现了一个回形针，它在我眼里就像一艘小船。我费力地爬上回形针，用它在书桌上滑行，这样果然快了许多。可是，新的问题又出现了，我不小心从书桌上掉了下去，掉在了地板上。对于现在的我来说，这地板简直像万丈深渊。我望着高高的书桌，感到有些无助。但我很快就振作起来，我想起了“尖”字中“做大自己”的含义。我不能就这样被困在这里，我要努力去克服困难。我开始观察周围的环境，寻找可以攀爬上去的路径。我发现了墙角的一摞书，我艰难地朝着书堆爬去一点一点地往上爬。每一步都充满了汗水和艰辛，但我始终没有放弃。 经过漫长的努力，我终于又回到了书桌上。此时的我虽然疲惫不堪，但心中却充满了成就感。我明白了即使自己变小了，遇到了很多困难，但只要有坚定的信念和不屈的精神，就一定能够突破困境。 同时，我也意识到，在这个过程中，我必须懂得看“小”自己，不能骄傲自满。因为在这个小小的世界里，我是如此渺小和脆弱，只有保持谦虚，才能更好地与周围的环境相处，找到生存的方法。 当我再次望向那段语段时，我对“尖”字有了更深刻的理解。我知道，在未来的成长道路上，无论遇到怎样的挑战，我都会想起这次变小的经历，用勇气和智慧去书写属于自己的“尖”峰之旅。 【详解】任务一： 一、审题立意。 材料主要围绕“尖”字的结构来阐述一个人如何在成长中拔尖，强调了要先做“大”自己打牢根基，又要懂得缩“小”和看“小”自己。对于题目“我在______（坚持、进取、谦虚……）中成长”，首先，需要从所给的词语中选择一个，或者自己补充一个，比如选择“谦虚”这个主题与材料中“看‘小’自己，谦虚做人”的观点相契合；如选择“进取”这个主题与材料中“做‘大’自己，打牢根基”的观点相契合。可从以下角度立意：写一件事，突出一个品质，如坚持练琴；写一个过程，有波折有成长，如从想放弃到坚持；将“大”与“小”结合，如先积累后谦虚。 二、选材构思。 本文适合写记叙文，选择你最熟悉，最有感悟的一件小事。选“坚持”，可写字丑被嘲笑后每天练一页字帖，一学期后字迹工整，体现做“大”自己的根基积累；选“进取”，可写主动找薄弱学科老师请教，从第一次举手提问到成绩进步，体现主动向上的进取精神；选“谦虚”，可写某次考好得意忘形，下次考试退步，老师一句话点醒自己，从此虚心请教。开头可开门见山点出品质；中间用细节描写详写经过，交代起因，遇到的困难，突出自己的心理变化，再写取得的进步或领悟；结尾点明与“尖”字上“小”下“大”的关联升华主题，如“尖”字的下面是个“大”字。我明白了，成长拔尖没有捷径，只有日复一日的坚持，才能把根基打牢。 任务二： 一、审题立意。 这是一篇想象作文，材料围绕“尖”字的拆解来阐述成长拔尖的条件，要抓住“做大自己”和“缩小自己”这两个关键要点；后续情境设定是自己突然变小，是非自愿的，需要写出在变小后的具体经历以及遇到的困难和解决方法。可从以下角度立意：微观奇遇，换个视角看世界，发现平时忽略的美好；智慧历险，用聪明才智战胜体型带来的困难；困境成长，在恐惧和挑战中学会勇敢、独立；主题呼应，通过变小领悟“缩小自己”的真谛。 二、选材构思。 本题适合记叙文，可选素材如下：微观世界，可写书桌如广场无边无际、笔如参天大树需要仰头看；脱险的智慧，可写用针当撬棍搬动面包屑、骑在友好的蚂蚁背上移动；遇到的伙伴，可写不会伤害你的蚂蚁、从书中走出来的小人；领悟的方向，可写缩小自己才能看见更大的世界、恐惧中学会勇敢和独立；变回的方式，可写领悟道理后自然变回原样、翻到书的某一页出现光芒后变回。开头可用场景描写或对比写自己变小了；中间写变小后的经历，先写适应过程，再写遇到的具体困难，接着写如何用智慧突破困难，解决问题，通过动作和心理描写，展现从恐惧到勇敢、从无助到主动的成长变化；结尾写自己的写领悟与变回，如睡了一觉，醒来恢复原样，重新坐在书桌前，我摸了摸“尖”字。我明白了，“小”不是自卑，而是谦卑。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $