2025-2026学年四年级语文下册学情自测练习卷（统编版五四制）

**基本信息** 统编版四年级下册语文期末检测卷，聚焦常考易错点，融合课内重点与生活情境，通过基础积累、阅读分析及表达实践，落实文化自信与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|8题（约40分）|字音字形、文言字词（如“胤恭勤不倦”）、文学常识（冰心作品）、名著识别（《十万个为什么》）|结合课文易错点，如第3题文言字词释义，第6题通过“屋内旅行”情境猜名著，强化文化积累| |阅读（文言+现代）|10题（约35分）|《铁杵成针》默写与理解、课内《猫》细节分析、课外《花花儿》形象鉴赏|文言文设联系生活题（第11题），现代文对比老舍笔下猫（第19题），培养思维能力| |书面表达|1题（25分）|半命题作文“我学会了______”|要求写具体经过与体会，如例文“给妈妈揉肩”，落实语言运用与情感表达|

期末常考易错检测卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版（五四制） 一、积累运用 1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（   ） A．扭动（niǔ）      捆绑（kǔn）     柳絮（xù）      徽章（huī） B．嘱咐（shǔ）      沮丧（jǔ）      搅拌（bàn）     枪毙（bì） C．妨碍（fǎng）     葵花（kuí）     祈祷（qí）       遗憾（yí） D．不屑（xiè）      扒开（bā）      倔强（jué）      污水（kuī） 2．下列选项中，书写正确的一项是（   ） A． B． C． D． 3．下列加点字词的解释不正确的一项是（　　） A．胤恭勤不倦（恭勤：肃敬勤勉） B．博学多通（通：通晓，明白） C．过是溪，逢老媪方磨铁杵（逢：遇到） D．未成，弃去（弃：抛弃） 4．下列不属于冰心作品的一项是（    ） A．《剃头大师》 B．《春水》 C．《寄小读者》 D．《繁星》 5．在下列句子的括号里填上合适的词语，正确的一项是（    ） 如果孩子生活在专制的环境里，他便成了唯唯诺诺的（    ）；如果孩子成长在无知的世界里，他便成了目光短浅的（    ）；如果孩子沐浴在友谊的春风里，他便成了快乐无比的（    ）；如果孩子扬起了自信的风帆，他将成为无所畏惧的（    ）。 A．应声虫        千里马        变色龙        替罪羊 B．井底蛙        应声虫    百灵鸟        老黄牛 C．应声虫        井底蛙        百灵鸟        千里马 D．井底蛙        老黄牛    哈巴狗        地头蛇 6．根据如图提示，我能猜出这本书是（　　） A．《昆虫记》（法布尔） B．《看看我们的地球》（李四光） C．《灰尘的旅行》（高士其） D．《十万个为什么》（米·伊林） 7．把下面的词语补充完整，并选择恰当的词语填空。 前俯( )( )    欣喜( )( )    震耳( )( ) 五彩( )( )    点睛( )( )    茹毛( )( ) （1）胜利捷报传来，人人( )。 （2）操场上，同学们的欢呼声( )，经久不息。 （3）这朵花无疑是这个雕刻的( )。 8．根据所学知识填空。 （1）《白鹅》中，作者用__________的步调急速、局促不安，与白鹅步调__________、大模大样形成_____________，突出白鹅的_______。 （2）《母鸡》这篇课文以作者的____________为线索，描写了作者对母鸡由________到__________的态度变化，表达了对_________的赞颂。 （3）通过本单元的学习，我认识了作家笔下_____________的猫，___________的母鸡等。 （4）《蜂》的作者是________。诗中描写蜜蜂到处辛勤采蜜情景的两句诗是：________，______________________。 二、文言文阅读 文言文阅读。 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。_________________，未成，弃去。过是溪，________方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 9．按课文内容在横线上填空。 10．解释下面加点的词语。 方磨铁杵：______________        还卒业：________________ 11．李白少年时代路遇老妇人用铁杵磨针，因此感悟而勤学。在你的学习生活中，有过类似的经历吗？请把它简要写下来。 __________________________________________ 三、现代文阅读 课内阅读。 猫（节选） 满月的小猫们更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！ 12．在文中找出与下列意思相对应的词语，写在括号里。 （1）打开、打通，开创新的场地。( ) （2）形容人或社会富有朝气，充满活力。( ) 13．用“______”画出本段的中心句。用“ ”画出本段中的过渡句。 14．读句子，完成练习。 “它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”， （1）“折”在句中应读_________，用音序查字法应先查音序_________；用部首查字法应先查_________部，再查_________画。 （2）句子运用_________的修辞手法，突出了小猫的_________。我会用这种方法描写事物：______________。 阅读。 花花儿（节选） ①那是我亲戚从城里抱来的一只小郎猫，才满月，刚断奶。它是黑白杂色的：背上三个黑圆，一条黑尾巴，四只黑爪子，脸上有匀匀的两个黑半圆，像时髦人戴的大黑眼镜，大得遮去半个脸，它连耳朵也是黑的。它是圆脸的，灰蓝眼珠，眼神之美不输大白（从前养的一只波斯猫）。我们给它起名叫花花儿。 ②一次，我们早起不见花花儿。李妈指指茶几底下说："给我拍了一下，躲在那儿委屈呢。我忙着要扫地，它直绕着我要我抱，绕得我眼睛都花了。我拍了它一下。瞧它！赌气了！"花花儿缩在茶几底下，一只前爪遮着脑门，满脸气苦，我们叫它也不出来。还是李妈把它抱出来，抚慰了一下，它又照常抱着李妈的脖子，挨在她怀里。我们还没看见过猫儿会委屈，那气苦的神情不是我们唯心想象的。 ③花花儿清早常从户外到我们卧房窗前来窥望。我睡在离窗最近的一边。它也和大白一样，前爪软软地扶着玻璃，只是一声不响，目不转睛地守着。假如我不回脸，它绝对不叫唤；要等看见我已经看见它了，才叫唤两声，然后也像大白那样跑到门口去蹲着，仰头等候。我开了门它就进来，跳上桌子闻闻我，并不要求我抱。它偶然也闻闻默存和圆圆，不过不是经常。 ④它渐渐不服管教，晚上要跟进卧房。我们把它按在沙发上，可一松手它就蹿进卧房；捉出来，又蹿进去，两只眼睛只顾看着我们，表情是恳求。我们都心软了，就让它进屋，看它进来了怎么样。我们的卧房是一长间，南北各有大窗，中间放个大衣橱，把屋子隔成前后两间，圆圆睡后间。大衣橱左侧上方是个小橱，花花儿白天常进卧房，大约看中了那个小橱。它仰头对着小橱叫。我开了小橱的门，它一蹿就蹿进去，蜷伏在内，不肯出来。我们都笑它找到了一个安适的窝儿，就开着小橱的门，让它睡在里面。可是它又不安分，一会儿又跳到床上，要钻被窝。它好像知道默存最依顺它，就往他被窝里钻，可一会儿又嫌闷，又要出门去。我们被它折腾了一顿，只好狠狠心把它赶走。经过几次严厉管教，它也就听话了。 15．第①段中对花花儿外形描写的分析，不正确的一项是（     ） A．文段详细描写花花儿的黑白杂色，突出了它的外形独特、可爱。 B．花花儿的外形描写，体现了作者对它的细致观察和喜爱之情。 C．作者将花花儿的眼神与波斯猫大白对比，是为了突出大白的眼神更美丽。 D．“脸上有匀匀的两个黑半圆，像时髦人戴的大黑眼镜”，运用比喻，生动写出花花儿脸部花纹的特点。 16．第②段画“ ”句，作者运用______和______描写，生动形象地写出了花花儿被李妈拍后的______模样。 17．第③段中对花花儿“窥望”卧房的细节描写，分析错误的一项是（    ） A．花花儿窥望卧房，是因为它想进屋找圆圆一起玩。 B．这个细节与大白的行为呼应，突出花花儿和大白一样黏人、可爱。 C．“前爪软软地扶着玻璃，只是一声不响”，写出花花儿的温顺、谨慎。 D．我不回脸它就不叫唤，看见我看见它才叫唤，体现花花儿善解人意，不打扰人。 18．第④段中，画“ ”句，作者用“往他被窝里钻”“折腾了一顿，只好狠狠心把它赶走”，表现了对花花儿的__________和__________。 19．花花儿与老舍笔下的猫有哪些相同之处？写出一点进行分析即可。 _________________________________________ 四、书面表达 20．习作 题目：我学会了________ 随着我们慢慢长大，你一定学会做不少事情吧，你学会的那件事最让你有成就感？请你以《我学会了……》为题写一篇文章。 要求：先把题目补充完整，再把事情的经过、体会写具体，书写要美观，语句要通顺，情感要真挚哦。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《期末常考易错检测卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版（五四制）》参考答案 1．A 【详解】本题考查的是字的读音。 B．嘱咐（shǔ）——zhǔ； C．妨碍（fǎng）——fáng； D．污水（kuī）——wū； 故选A。 2．C 【详解】本题考查易错字辨析。 A．——涂抹； B．——嫩绿； D．——藤萝。 故选C。 3．D 【详解】本题考查文言文字词解释。 D. 出自文言文《铁杵成针》，此句意思是没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。弃的意思是放弃。 故选D。 4．A 【详解】本题考查作家作品。 A．《剃头大师》的作者是秦文君，课文告诉我们的道理是我们做自己力所能及的事情，不要盲目自信。 B．《繁星·春水》是冰心早期的两部诗集，其中《繁星》收短诗164节，《春水》收短诗182节。这都是作者“随时随地的感想和回忆”，是“零碎的思想”的汇集。这是一本高度赞颂了母爱，自然等事物的诗集。 C．《寄小读者》是作家冰心创作的散文集，首次出版于1926年5月。《寄小读者》由刊发在《晨报》副镌“儿童世界”专栏中的29篇通讯组成，是冰心记述海外游历过程与心境的作品，作品以“爱的哲学”去歌颂母爱，歌颂童真，歌颂自然，形成了以爱和美为基调的思想艺术特色。 D．《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收录了诗人1919年冬至1921年秋所写的164首小诗，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的，用作者冰心的话说，就是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的来说，它们大致包括三个方面的内容。 故选A。 5．C 【详解】应声虫：比喻没有主见，别人说什么就跟着附和、唯唯诺诺、盲从别人的人。 井底蛙：即井底之蛙，住在井底只能看见小片天空，比喻见识少、目光短浅的人。 百灵鸟：百灵鸟叫声欢快悦耳，比喻性格开朗活泼、快乐爱笑的人。 千里马：能日行千里的骏马，比喻才华出众、自信勇敢、不怕困难的人。 老黄牛：勤恳卖力、埋头苦干，比喻任劳任怨、踏实勤劳的人。 变色龙：随环境改变体色，比喻立场不稳、见风使舵、善于变化的人。 替罪羊：代人受过，比喻无辜替别人承担过错、背黑锅的人。 哈巴狗：爱讨好主人，比喻谄媚逢迎、巴结讨好别人的人。 地头蛇：盘踞在当地作恶，比喻在地方仗势欺压百姓的恶霸。 第一空：唯唯诺诺，一味顺从附和，对应应声虫。 第二空：成长在无知世界，目光短浅，对应井底蛙。 第三空：快乐无比，活泼欢快，对应百灵鸟。 第四空：自信、无所畏惧，本领卓越，对应千里马。 综上分析可知，答案选C。 6．D 【详解】提示里的关键信息“屋内旅行”“水为什么能灭火”对应米·伊林的《十万个为什么》，这是一本科普读物，内容有趣生动，采用“屋内旅行”的结构，解答了诸多生活常识问题，其中就包含“水为什么能灭火”。 A．法布尔的《昆虫记》以昆虫为主题的科普文学作品，主要记录昆虫的习性、生活，和“水灭火”“屋内旅行”完全无关； B．李四光的《看看我们的地球》是一本关于地球地质、地理知识的科普读物，内容围绕地球的形成、地质现象展开，不涉及生活常识类问题，也没有“屋内旅行”的设定； C．高士其的《灰尘的旅行》以细菌、微生物为主题，通过拟人化的方式介绍微生物知识，和“水为什么能灭火”这类问题不相关，也没有“屋内旅行”的线索； D．米・伊林的《十万个为什么》这本经典科普读物，正是以“屋内旅行”为线索，带着读者从水龙头、炉子、餐桌等日常物品入手，解答“水为什么能灭火”这类生活中的科学问题，语言生动有趣，和题干的所有提示都完全匹配。 7． 后 仰 若 狂 欲 聋 斑 斓 之 笔 饮 血 欣喜若狂 震耳欲聋 点睛之笔 【详解】前俯后仰：身体前后晃动，形容大笑或困倦得直不起腰的样子。 欣喜若狂：形容高兴到了极点，好像快失去控制了，也指十分高兴的样子。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 五彩斑斓：指多种颜色错杂而繁多耀眼，形容颜色非常好看，色彩绚丽丰富。 点睛之笔：指文章传神绝妙之处，后也比喻文学作品或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。 茹毛饮血：用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活。现形容事物或人处于野蛮状态。 （1）此句描述的是胜利捷报传来时人们的状态，“欣喜若狂”重点强调高兴到极点的情绪，胜利消息传来人们应是极度高兴，所以此处选“欣喜若狂”。 （2）此句说的是操场上同学们的欢呼声，“震耳欲聋”专门用于形容声音大，符合欢呼声的特点，所以此处选“震耳欲聋”。 （3）此句说的是花对于雕刻的作用，“点睛之笔”能体现花在雕刻中起到使整个作品更加生动传神的关键作用，所以此处选“点睛之笔”。 8． 鸭 从容 对比 高傲 情感变化 讨厌 敬佩 母爱 性格古怪又可爱 负责，慈爱，勇敢，辛苦 罗隐 不论平地与山尖 无限风光尽被占 【详解】（1）回顾课文，作者丰子恺在描写白鹅的步态时，特意将其与另一种动物进行比较。文中提到，鸭的步调急速，有局促不安之相；而白鹅的步调则是从容的，大模大样。作者通过将鸭的“局促”与鹅的“从容”放在一起，运用了对比的写作手法，以此来突出白鹅高傲的性格特点。 （2）《母鸡》的线索与情感变化 本题考查对课文《母鸡》整体脉络的把握。老舍先生的《母鸡》一文，全文的情感基调随着母鸡的表现而发生转变。文章以作者的情感变化为线索，前半部分写作者因母鸡的无病呻吟、欺软怕硬而感到讨厌；后半部分写作者看到母鸡为了保护雏鸡而表现出的负责、慈爱、勇敢、辛苦，从而转变为敬佩。这种情感的转变，最终表达了作者对母爱的赞颂。 （3）在老舍先生笔下，《猫》的性格既老实又贪玩，既胆小又勇猛，这种矛盾统一的特点被概括为性格古怪又可爱；《母鸡》一文中，作者在文章后半部分明确用四个词语概括了母鸡作为母亲的形象，即负责，慈爱，勇敢，辛苦； （4）《蜂》是唐代诗人罗隐创作的一首咏物诗。题目要求填写描写蜜蜂辛勤采蜜情景的诗句。诗的前两句“不论平地与山尖，无限风光尽被占”描写了蜜蜂无论是在平地还是在山尖，都占尽了无限风光，到处辛勤采蜜的情景。书写时需注意“隐”字的写法，以及“尖”字的结构。 9．世传李太白读书山中   逢老媪 10． 正在 回去完成了学业 11．在我的学习生活中，也有过像李白这样的学习经历。有一次我遇到一道非常难的数学题，用了很多方法都没能解出来，正想放弃时，数学老师走过来鼓励我要迎难而上，我最终解出了这道题。 【导语】文章简洁明快地介绍老妇人坚持把铁杵磨成针，打动了李白，李白最后完成学业的故事，告诉我们“持之以恒”就能克服困难获得成功。 【详解】9．书写时注意“传、逢、媪”的写法。 10．“方磨铁杵”意思：老妇人正在磨铁棒。“方”的意思是正在。 “还卒业”中“还”的意思：回去；“卒业”的意思是：完成学业；“还卒业”回去完成学业。 11．结合生活实际，写出体现“面对困难不放弃、坚持终有收获”的经历，内容贴合自身学习生活即可。 示例：我学骑自行车的时候，摔了好几次就不想学了。后来看见邻居小朋友反复练习搭乐高，错了就重新来，从不泄气，我受到鼓舞，咬咬牙坚持练习，最后终于学会了骑车。 【点睛】译文：磨针溪。在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的意志感动，回去完成了学业。 12． 开辟 生气勃勃 13．满月的小猫们更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。 14． shé S 扌 4/四 拟人 淘气可爱 小猫见我回来，马上跳到我怀中，在我受伤亲了又亲，然后望着我做鬼脸 【导语】这是老舍《猫》的经典节选，文字浅白鲜活，满是松弛的生活气息。作者不用繁复辞藻，只靠细碎日常细节，就把满月小猫的淘气憨顽勾勒得活灵活现，把小猫写得如同娇憨的孩童一般。作者对小猫的疼惜喜爱全藏在字里行间，淡而有味，读来格外动人。 【详解】12．（1）原文中“它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所”一句，“开辟”的意思正是开拓、创建新的场地，和释义匹配。 （2）原文结尾“它们是那么生气勃勃，天真可爱！”一句，“生气勃勃”形容充满活力、富有朝气，和释义匹配。 13．中心句一般在段首或段尾，概括全段主要内容。 这段文字主要写了满月小猫的淘气、可爱，开头“满月的小猫们更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”直接点明了小猫的特点，是全段的中心句。过渡句起到承上启下的作用，连接前后两部分内容。前文写小猫在屋里玩，后文写它们到院子里玩，“它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了”这句话连接了“屋里玩”和“院子里玩”，是过渡句。 14．（1）“枝折花落”里的“折”是“折断、断裂”的意思，此时读shé。先找“折”的拼音首字母大写形式，即S。“折”是左右结构，部首是“扌”（提手旁）；去掉部首后，剩下的“斤”有4画。 （2）句子中“摔跤”“打秋千”是人的动作，用在小猫身上，是拟人的修辞手法。拟人手法把小猫当作人来写，写出了小猫在花盆里、花枝上玩耍的样子，突出了它们淘气、活泼、可爱的特点。 需要用拟人的手法，描写一个事物，赋予它人的动作或情感即可。 示例：春风里，桃花笑红了脸，柳枝在河边梳理着自己的长发。 15．C 16． 动作 神态 委屈 17．A 18． 喜爱 无奈 19．二者都性格鲜活灵动，十分惹人喜爱。本文中的花花儿像小朋友一样会赌气委屈，会安静等待主人醒来，还会撒娇钻被窝，有自己的小脾气和小性子；老舍笔下的猫性格古怪多变，既老实又贪玩，还会主动蹭主人撒娇，两只猫都富有灵性，都深得主人的喜爱。 【导语】这是杨绛《花花儿》的节选，风格平实鲜活，作者以细腻的日常细节，把花花儿的娇憨灵性刻画得活灵活现。没有刻意雕琢的文笔，却将对小猫的软意爱意藏在字里行间，满是生活化的温情，读来鲜活治愈，尽显杨绛散文冲淡动人的特质。 15．C．结合第①自然段“它是圆脸的，灰蓝眼珠，眼神之美不输大白（从前养的一只波斯猫）”可知，作者将花花儿的眼神与波斯猫大白对比，是为了突出花花儿眼神之美不输大白，重点在于强调花花儿眼神也很美，而不是突出大白的眼神更美丽，该选项分析错误。 16．结合第②自然段“花花儿缩在茶几底下，一只前爪遮着脑门，满脸气苦，我们叫它也不出来。”可知，“缩”“遮”等动词，清晰地描绘出花花儿的动作，所以运用了动作描写；“满脸气苦”则是对花花儿面部表情的刻画，属于神态描写。通过动作和神态描写，将花花儿被李妈拍后赌气、委屈的状态生动形象地展现出来，让读者能直观感受到花花儿此时的模样。 17．A．结合第③自然段“花花儿清早常从户外到我们卧房窗前来窥望”“它好像知道默存最依顺它，就往他被窝里钻”等内容可知，花花儿窥望卧房主要是对屋内的人有所期待，想和人亲近，而不是想进屋找圆圆一起玩，该选项分析错误。 18．结合第④自然段“它好像知道默存最依顺它，就往他被窝里钻，可一会儿又嫌闷，又要出门去。我们被它折腾了一顿，只好狠狠心把它赶走。”可知，“往他被窝里钻”展现出花花儿在作者家中毫无拘束、肆意撒娇的模样，作者能如此细致地记录这一场景，体现出对花花儿的喜爱之情，愿意包容它在生活中的这些小调皮行为；而“折腾了一顿，只好狠狠心把它赶走”，花花儿晚上不安分，往被窝钻后又嫌闷要出门，把作者等人折腾得够呛，但作者只是狠心赶走并非严厉惩罚，这种略带无奈的举动背后，实则藏着对花花儿深深的宠溺，不忍心过度责怪它，所以整体表现了作者对花花儿的无奈和宠溺。 19．本题需先回顾老舍笔下猫的特点，再结合文中花花儿的表现进行对比分析。然后选取其中一点结合文本具体内容进行分析。 示例：花花儿与老舍笔下的猫都十分淘气顽皮。老舍笔下的猫会在稿纸上踩印几朵小梅花，跳上桌子在作者笔尖旁摇晃尾巴等，尽显淘气。而文中花花儿也不安分，晚上要跟进卧房，被按在沙发上后一松手就蹿进卧房，捉出来又蹿进去，还一会儿钻被窝，一会儿嫌闷要出门，把作者等人折腾一顿，其淘气顽皮的模样与老舍笔下的猫如出一辙。 20．例文： 我学会了给妈妈揉肩 我从小就被妈妈照顾着，直到上个月，我才学会了给妈妈揉肩，这件事到现在想起来都让我满满的成就感。 那段时间妈妈赶项目，每天对着电脑坐十几个小时，总说肩膀酸得抬不起来，晚上躺在床上翻来覆去都不舒服。我抱着试一试的心态，说要给她揉肩，没想到一开始就错了：要么力气太小像挠痒，要么力气太大把妈妈揉得疼皱眉，我按照网上说的找肩井穴，找了十分钟都摸不对位置。我没泄气，让妈妈告诉我哪里最酸，记好位置后慢慢调整力度，顺着骨头缝慢慢推，揉酸了就换另一只手，半个小时下来，我的胳膊都抬不起来了。 妈妈站起来转了转脖子，惊喜地说一下子轻松了好多，整个人都舒展了。我靠在她身边摸了摸她僵硬的肩颈，心里又软又酸，原来妈妈每天这么累，我之前居然从来没注意到。 现在我每天吃完饭都会给妈妈揉十五分钟肩，我学会的不只是揉肩的手法，更学会了看见妈妈的辛苦，能给我最爱的人分担疲惫，这种成就感比我考了满分还要开心。 【详解】一、审题 这是一篇半命题记事类记叙文，核心要求有两点：一是需要先补全题目，写作内容限定为自己成长过程中亲身学会的一件事；二是选材必须紧扣题干要求的“最让你有成就感”的事，写作时要把事情经过、个人体会写具体，情感要真实自然。 二、立意 不能仅停留在“介绍自己学会某项技能、本领”的表层，要围绕“成就感”落脚于成长感悟：可以是克服自身弱点、战胜困难后的自我突破，也可以是学会为他人付出后收获的满足感，最终指向“成长”这一核心主题。 三、写作思路 开头：直接点题或借助相关场景引入，点明要写的是哪一件让自己有成就感的事。 中间：顺着事件发展顺序，写清楚学习过程中遇到的阻碍、付出的努力与最终成功的节点，融入真实的心理情绪变化。 结尾：收束完整事件，点明这件事带给你的收获与感悟，呼应“成就感”的核心情感。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $