2027届高考语文一轮复习：4.4　精准断句 课件

该高中语文高考复习课件聚焦“精准断句”专题，依据高考评价体系梳理了语法功能、虚词标志、句式结构、对话提示四大核心考点，结合2021新高考Ⅰ卷真题及经典试题，明确“名词代词定位”“虚词断句标志”等高频考查方向，归纳选择式、标号式断句两类常考题型，构建针对性备考体系。 课件亮点在于“真题精研+技巧建模+素养提升”策略，如以2021真题“上皇欲强宗室以镇天下”为例，运用“语法功能断句法”分析主谓结构，培养学生语言运用和逻辑思维素养。提供“四步断句步骤”及易错陷阱警示，助力学生掌握得分技巧，教师可据此开展高效复习教学，提升学生高考冲刺能力。

任务四　精准断句 高考真题精选 (2021·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文言文,完成后面的题目。(20分) 【事件一,论强宗室】 唐高祖武德九年秋八月甲子,太宗即❶皇帝位于东宫显德殿。初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎封德彝对曰:“上皇敦睦九族,大封宗室,自两汉以来未有如今之多者。爵命既崇❷,多给力役,恐非示天下以至公也。”上曰:“然。朕为天子,所以养百姓也,岂可劳❸百姓以养己之宗族乎!”十一月庚寅,降宗室郡王皆为县公,惟有功者数人不降。 【事件二,论止盗】 上与群臣论止盗。或请重法以禁之,上哂之曰:“民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费,轻徭薄❹赋,选用廉吏,使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪!”自是数年之后,海内升平,路不拾遗,外户不闭,商旅野宿焉。【事件三,论用人】 上闻景州录事参军张玄素名,召见,问以政道。对曰:“隋主好自专庶务,不任群臣,群臣恐惧,唯知禀受奉行而已,莫之敢违。以一人之智决天下之务,借使得失相半,乖谬已多,下谀上蔽,不亡何待!陛下诚能谨择群臣而分任以事,高拱穆清而考其成败,以施刑赏,何忧不治!”上善其言,擢为侍御史。【事件四,论受贿】 上患吏多受赇,密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹,上欲杀之,民部尚书裴矩谏曰:“为吏受赂,罪诚当死。但陛下使人遗之而受,乃陷人于法也,恐非所谓‘道之以德,齐之以礼’。”上悦,召文武五品已上告之曰:“裴矩能当官力争,不为面从,傥每事皆然,何忧不治❺?” 臣光曰:古人有言:“君明臣直。”裴矩佞❻于隋而忠于唐,非其性之有变也,君恶闻其过则忠化为佞,君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也,臣者景也,表动则景随矣。【升华“君明臣直”主题,为全文点睛】 (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) 词语积累 ❶即:①靠近,走向;②到;③就在,当;④就,便;⑤立即,马上;⑥如果,倘若;⑦即使,纵使。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                        ❷崇:①高,高大;②尊崇,推崇;③兴盛;④增长,增多;⑤终了,尽。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                        ❸劳:①劳累,使劳累;②辛劳,劳苦;③功劳,功绩;④慰劳,犒劳;⑤忧愁。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                        ❹薄:①减轻;②微少,微薄;③厚度小,与“厚”相对;④贫瘠;⑤鄙薄,轻视;⑥迫近,靠近。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                        ❺治:①安定,太平;②治理,管理;③医治;④处理,惩处;⑤整理,整治;⑥研究,学习。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                        ❻佞:①巧言谄媚,奸佞;②谄媚的人,奸佞之臣;③伪诈,伪善。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                        1.(真题)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(　　)(3分) A.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下利乎/ B.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子/于天下利乎/ C.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/ D.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/ B 解析 运用语法知识分析句子,可知“上皇欲强宗室以镇天下”是一个主谓句,“上皇”是主语,“欲强宗室以镇天下”是谓语部分。如果在“欲强宗室以镇天下”中间断开,那么句子的意义就不完整,据此排除A、D两项。另外, “故皇”是“先皇”之意,不能作“镇”的宾语,也可据此排除A、D两项。“故皇再从三从弟及兄弟之子”是“虽童孺皆为王”的主语,因较长,可以在主谓之间断开,据此排除C项。从意义完整的角度分析,“于天下利乎”的意思是“对国家有利吗”,中间不能断开,也可据此排除C项。 2.(真题)下列对文中黄色词语的相关内容的解说,不正确的一项是(　　) (3分) A.甲子,甲为天干首位,子为地支首位,干支相配以纪年月日,文中是纪日。 B.宗室,是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓,历代皇族例称为宗室。 C.海内,即国内,古人认为我国疆土四面环绕着大海,故称国境之内为海内。 D.庶务,指国家的各种政务,后来专指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务。 D 解析 “跟军国大事相关的各种急务”错误。庶务,就是指国家的各种政务。亦指这些事务的经办人员。 3.(真题)下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(　　)(3分) A.唐太宗赞同封德彝的意见,认为天子应该养育百姓,不应辛劳百姓以养活自己宗族,于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。 B.在讨论制止偷盗一事时,有人提出用重法治理,唐太宗认为应减轻赋税,选用清官,使百姓衣食无忧,严刑峻法反而不能达到目的。 C.唐太宗向张玄素询问政事,张说隋亡在于君王专权,以致下谀上蔽,若君王能分任贤能之臣,考核成败,赏罚分明,一定能够大治。 D.裴矩是隋朝的旧臣,进入唐朝后,忠于国事,不做面从之臣,敢于进言,对唐太宗的不当行为谏诤,受到唐太宗的认可和当众表扬。 B 解析 “严刑峻法反而不能达到目的”错误。由原文“安用重法耶”可知,太宗认为没有必要使用严刑峻法,并非否认严刑峻法的作用,选项概括不准确。 4.(真题)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)上患吏多受赇,密使左右试赂之。 皇上担心官吏中多有接受贿赂的,暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。 (2)君恶闻其过则忠化为佞,君乐闻直言则佞化为忠。 君主厌恶听到自己的过错,忠臣就会变为佞臣;君主喜爱听到正直的言论,佞臣就会变成忠臣。 5.(真题)文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也,臣者景也”,这句话说的是什么道理?他这样说的目的是什么?(3分) 第一问:臣下就像君主的影子,随着君主的好恶而行动。第二问:告诫后世君主要正道直行,起表率作用。 参考译文 唐高祖武德九年秋天八月甲子,太宗李世民在东宫显德殿即皇帝位。当初,太上皇想加强宗室力量来震慑天下,因此皇室再从、三从兄弟及兄弟的儿子,即使是幼童孺子也都封王,被封王的达数十人。皇上委婉地询问众臣:“遍封宗室子弟为王,对国家有利吗?”封德彝回答道:“太上皇亲厚和睦九族,大量分封宗室,从东西两汉以来没有如今这么多的。爵位秩命已够高的了,又多赐给劳力仆役,恐怕不是用是高公正来昭示天下的做法吧。”皇上说:“是这样。我做天子,是要来养百姓的,怎么能烦劳百姓来养自己的宗室呢!”十一月庚寅,将宗室郡王都降为县公,只是有功勋的数人没降。皇上与群臣讨论制止偷盗的问题。有人请求用严刑重法来禁止盗窃发生,皇上微笑着说:“民众之所以做盗贼,是由于赋税徭役繁重,官吏贪污求 贿,饥寒交迫,便顾不上廉耻罢了。我应当除去奢侈,节省费用,轻徭役薄赋税,挑选任用廉洁官吏,使民众衣食富裕,就自然不偷盗,何必使用严刑重法呢!”从此数年之后,海内升平,路不拾遗,外户不闭,商人旅客敢在野外露宿。皇上素闻景州录事参军张玄素的大名,召见他,问以执政之道。回答说:“隋朝的皇帝爱好独自专权处理各种政务,不信任众臣下,众臣下恐惧不安,只知道领受奉行命令罢了,没有谁敢违犯。凭着一个人的才智来裁决天下的事务,假使得失相互参半,乖谬失误也已很多,下臣阿谀,皇上受蒙蔽,国家不灭亡更待何时呢!陛下确实能够谨慎选择众臣下,又根据事务分别委任他们,自己高居拱手,安闲自在,肃穆清静,从而考察他们的成功与失败来施行赏罚,还忧愁什么治理不好!”皇上认为他讲的一番话很好,擢升他做侍御史。 皇上担心官吏中多有接受贿赂的,暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。有个司门令史接受一匹绢绸,皇上想把他杀掉,民部尚书裴矩劝谏说:“作为官吏接受贿赂,论罪确实应当处死。只是陛下派人送给他而接受的,就是陷害人去触犯法律,这恐怕不是所谓‘用道来引导他们,用礼仪来约束他们’。”皇上高兴,召集文武五品以上的官员告诉他们说:“裴矩能够在官位极力诤谏,不为我的情面而屈从,倘若每件事都能这样,还忧虑什么国家不能够大治!” 臣司马光认为:古人有句话说:“君主清明,臣下正直。”裴矩对隋朝奸佞却对唐朝忠贞,不是他的生性有了变化。君主厌恶听到自己的过错,忠臣就会变为佞臣;君主喜爱听到正直的言论,佞臣就会变成忠臣。由此可知君主如目测日影的表,臣子如同日影,表一动影子就跟随移动了。 4个高考命题关键点 关键点1　语法功能断句 知识基础:(1)名词、代词经常作主语或宾语,可以首先标出文段中的名词、代词。名词、代词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象,一般用作句子的主语和宾语,在它们前后往往要断句。 (2)当名词作主语时,一定要关注前后主语的一致性,注意前后主语是否发生变化。 (3)注意要依据文意准确理解这些名词、代词的含义。如上文中的“上皇”指唐高祖,而不是唐太宗,而“故皇”则是两个词,翻译为“因此”“皇帝”。 (4)如果两个名词连用,一般中间可以断开。 常见代词种类 人称 代词 第一人称:吾、予、我、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、在下等 第二人称:尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下、卿等 第三人称:之、其、彼 疑问代词 谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、安、焉等 指示代词 此、是、斯、兹、夫、之、其、彼等 关键点2　虚词断句 知识基础:虚词是明辨句读的重要标志,尤其是语气词和一些连词,它们的前后往往是应该断句的地方。虚词可以使前后关系变得一目了然。初通文意、化整为零的过程,就可以借助虚词初次判断。尤其是一些议论性语段,借助虚词就可以使断句变得更容易。 类别 常见例词 断句技巧 发语词 夫、盖、至若、若夫、唯、斯、今、凡、且、窃、请 常居句首,其前一般断开 时间词 顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而 常居句首,其前一般断开 句末语 气词 陈述句末尾 也、矣、焉、耳 其后一般断开 疑问句末尾 耶、与(欤)、邪、乎 感叹句末尾 哉、耶 类别 常见例词 断句技巧 疑问语 气词 何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何 与后面部分构成疑问句,其前一般断开 复句关 联词语 虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非 其前一般断开 复音 虚词 有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以 复音虚词须保持完整,不能点断 关键点3　句式结构断句 知识基础:文言文中的固定句式如判断句、反问句、被动句等都可以作为断句的切入点。命题者会选择一些包含特殊句式、固定结构的句子设题。 特殊句式 断句要求 为……所……,受……于……,见……于……(被动句) 前后可断, 中间不断 奈……何,如……何,无乃……乎,不亦……乎,何……之有,何以……为,唯……为……,孰与……乎(固定句式) ……者,……也 前后可断, 中间须断 与其……,孰若…… ……,抑(还是)…… 其……,其……也 非惟……,抑亦……(不只是……,而且是……) 关键点4　对话标志断句 知识基础:在古代文献中,常用“曰”“云”“言”“谓”“道”“问”等动词来表示人物的对话,而且一般在第一次问答时写出人名,以后就只用“曰”而省略主语。因此,可以利用文言文的这个特点进行断句。遇到对话时,应根据上下文厘清问者、答者,明辨句读。 经典试题摘编 1.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。 张仁愿,华州下邽人。仁愿为将将吏信伏按边抚帅赏罚必直功罪。后人思之,为立祠受降城,出师辄享焉。 仁愿为将A将吏信B伏C按边D抚帅E赏罚F必直G功罪。 答案 ACE　 解析 “仁愿为将”为主谓宾结构,“将吏信伏”也是主谓结构,中间断开,A处断开,C处断开;“按边抚帅”“赏罚必直功罪”为并列的动宾结构,E处断开。 参考译文 张仁愿,是华州下邽人。张仁愿担任将领时,将领官吏都信服他,他巡视边境安抚将帅,奖赏惩罚必定依据功劳罪过公正施行,后来的人怀念他,在受降城为他建立祠堂,军队出征时总会前往祭祀。 2.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。 嗟夫!事之利害,计之得失,天下之能者举知之。知之而不能权之以人则亦纷纷焉或胜或负争为雄强而未见其能一也。 (节选自苏轼《魏武帝论》) 知之而不能A权之B以人C则亦纷纷焉D或胜E或负F争为雄强G而未见H其能一也。 答案 CFG　 解析 “以人”是“权之”的后置状语,之间不可断开;“则”是表结果的句首连词,前面应断开,故C处“或胜或负”意为有时取胜有时失败,中间不可断开, “负”后应断开即F处;“其能一”是“见”的宾语,之间不能断开,前面有表转折的连词“而”,“而”前可断开即G处。 参考译文 唉!事情的利与害,计谋的得与失,天下有才能的人都知道。知道这些却不能根据人的特点来权衡,所以十分忙乱,有时取胜有时失败,争当强雄,却没有看到他能统一天下。 3.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。 太宗曰:“诚哉!朕常临阵,先料敌之心与己之心孰审然后彼可得而知焉察敌之气与己之气孰治然后我可得而知焉。是以知彼知己,兵家大要。” (节选自《唐太宗李卫公问对》) 先料敌之心与己之心A孰审B然后C彼可得D而知焉E察敌之气与己之气F孰治G然后H我可得而知焉。 答案 BEG　 解析 先抓重要虚词,如“焉”“然后”,大致理清句子结构,可在E处和G处断开。再抓句式特点,“料敌之心与己之心孰审”和“察敌之气与己之气孰治”句式一致,“然后彼可得而知焉”和“然后我可得而知焉”句式一致,确定B处应该断开。 参考译文 太宗说:“是这样!我每逢临敌作战,必先判断敌方的策划和我方的策划哪方比较周密,然后敌方的虚实就可以知道了;察明敌方的士气和我方的士气哪方比较旺盛,然后我方的强弱就可以知道了。所以知彼知己是兵家的重要原则。” 4.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。 夫为人主者非欲养祸于内而疏忠臣硕士于外盖其渐积而势使之然也。宦者之为祸,虽欲悔悟,而势有不得而去也,唐昭宗之事是已。 (节选自欧阳修《新五代史·宦者传序》) 夫为A人主者B非欲养C祸于内D而疏E忠臣硕士F于外G盖其渐积而势H使之然也。 答案 BDG　 解析 “……者,非……,……也”是判断句,应在“者”后断开,即应在B处断开; “非欲养祸于内”和“疏忠臣硕士于外”对应,“而”连接下句,故应在D、G处断开。 参考译文 作为君主,并不是故意要在宫中养虎成患,在朝堂之上疏远忠臣贤士,这是日积月累逐步发展而成的,是形势发展使他自然而然地走入此途的。宦官造成的祸患,虽然有所悔悟,但已经形成的形势使得自己没有办法把他们除掉,唐昭宗的事就是这样。 5.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。 舜耕历山,若终不免;及受尧禅,若卒自得。忧德之不丰不患爵之不尊耻名之不白不恶位之不迁。世能知善,虽贱犹显;不能别白,虽尊犹辱。处卑与尊齐操,位贱与贵比德,斯可矣。 (节选自王充《论衡·自纪》) 忧德之A不丰B不患爵之C不尊D耻名E之F不白G不恶H位之不迁。 答案 BDG　 解析 “忧德之不丰”与“耻名之不白”结构一致,“不患爵之不尊”与“不恶位之不迁”结构一致,句意完整,应在BDG处断开。 参考译文 舜在历山耕种,就像要那样过一辈子;等到他继承了尧的天下,又像是本来就该这样似的。人应该担忧德行上的不足,而不应担心爵位不尊贵;人应该以名声不清白为耻,而不应羞耻于官职得不到提升。世人能识别什么是好人,那么好人即使处于卑贱的地位,也仍然是显贵的;世人不能辨别好坏,那么即使你地位再高,也仍然是耻辱的。身处低位和身处高位时操行一样,身份低贱和身份尊贵时品德相同,这样就可以了。 6.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。 邵公出,周公入,王曰:“为之奈何?”周公曰:“使各居其宅田其田,无变旧新,惟仁是亲。百姓有过,在予一人。”武王曰广大乎平天下矣凡所以贵士君子者以其仁而有德也。 (节选自《说苑·贵德》) 武王曰A广大乎B平C天下矣D凡所以贵E士F君子者G以其仁H而有德也。 答案 ADG　 解析 “曰”是对话标志,结合前面“周公曰”,后面是武王的回答,所以“曰”后面要断开,即A处。“矣”是典型的句末语气词,后面要断开,即D处。从句式结构来看,“凡所以贵士君子者,以其仁而有德也”是“……者,……也”的判断句,“者”后面要断开,即G处。 参考译文 邵公出去后,周公进见,武王问:“你看该怎么办?”周公说:“让他们各自居住在自己的家里,耕种自己的田地,不要因为旧朝新臣而有所改变,只亲近仁爱的人。百姓有了过错,责任在我一个人身上。”武王说:“平定天下的胸怀多么宽广啊!凡是尊重士人君子的人,是因为他们仁爱而有德行啊!” 7.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。 赵襄子之时,以任登为中牟令。上计[注],言于襄子曰中牟有士曰胆胥己请见之襄子见而以为中大夫。相国曰:“意者君耳而未之目邪?为中大夫若此其易也?非晋国之故。”襄子曰:“吾举登也,已耳而目之矣。登所举,吾又耳而目之,是耳目人终无已也。”遂不复问,而以为中大夫。 (节选自《吕氏春秋·知度》) [注]计:计簿,统计账册。 言于襄子A曰B中牟有士C曰D胆胥己E请F见之G襄子见H而以为中大夫。 答案 BEG　 解析 “言于襄子曰”,“曰”后是说话的内容,B处断开;“中牟有士曰胆胥己”主谓宾齐全,在E处断开;“请见之”是任登说的话,下句主语是“襄子”,主语变换应断开,在G处断开。 参考译文 赵襄子当政时,任用任登担任中牟令。任登在上呈统计账册时,对赵襄子说:“中牟有位士人叫胆胥己,请您召见他。”赵襄子接见了胆胥己并任命他为中大夫。相国说:“我猜想您对这个人只是耳闻,尚未亲眼见到他的才能如何吧!任命中大夫难道就这样轻易吗?这不是晋国的老规矩。”赵襄子说:“我提拔任登时,已经耳闻并且亲眼见到他的情况了。任登举荐的人,我又要亲耳听、亲眼看他的实际情况,这样用耳朵听、用眼睛观察人就无尽无休了。”于是就不再询问,任用胆胥己为中大夫。 考向　 精准断句 断句是考查文言文的传统方式,是学习文言文的基本功。断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志。 高考命题角度 命题角度一　拆分固定结构或常用搭配 1.(经典高考·改编)文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。 昔文公(朱熹)初登延平之门,务为笼统宏阔之言,好同而恶异,喜大而耻小,延平皆不之许。既而言曰:“吾儒之学所以异于异端者理一而分殊也理不患其不一所难者分殊耳。”朱子感其言,故其精察妙契,著书立言,莫不由此。 (节选自许谦《答吴正传书》) 吾儒之学所以A异B于异端者C理一D而分殊也E理不患F其不一G所难者H分殊耳。 答案 CEG　 解析 “……所以……者”为引出原因的标志,前半句表意完整,故C处断开; “理一”“分殊”同为主谓结构,“而”连词表转折,“……也”为判断句的句末标志,故E处断开;“理”作主语,“不”作状语修饰谓语“患”,“其不一”作宾语,结构完整,故G处断开。此题的干扰点在A和B两处,须知“……所以……者”为固定结构,中间不可断开。 参考译文 以前文公(朱熹)刚刚拜在延平门下,追求笼统宏达的言论,喜欢相同的意见,厌恶不同的观点,喜欢宏大的想法,以追求细节为耻,延平不赞同他。过不久(延平)说:“我们儒家的学说,用来区别于‘异端’的地方,是理只有一个,而理所处的位置或路径会有不同。不用担心理不一致,所担心的是位置、路径不一致。”朱熹对这句话的感触颇深,所以他对事物采取细致的观察方法,从而达到与外物的神妙契合,写书、创立自己的学说,也都依循这个道理。 命题角度二　辨别句子成分关系 2.(经典高考·改编)文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。 时当南郊,简文帝为抚军,执政,访彪之(指传主王彪之)应有赦不。答曰:“中兴以来,郊祀往往有赦,愚意尝谓非宜。何者?黎庶不达其意,将谓郊祀必赦至此时凶愚之辈复生心于侥幸矣遂从之。 (节选自《晋书·王彪之传》) 将谓郊祀A必赦B至C此时D凶愚之辈E复生F心于侥幸矣G遂从之。 答案 BDG　 解析 “至此时”为表时间的短语,“至”是一个介词,其前应断开,“时”后应断开;“矣”“遂”是两个虚词,且不可连用,故中间应断开。此题干扰点在C处和F处,给人造成“将谓郊祀必赦至”“凶愚之辈复生”语意完整的错觉。 参考译文 这时要在南郊祭天,简文帝当时担任抚军,执掌朝政,向王彪之询问是否应该大赦天下。王彪之回答说:“自中兴以来,郊祀时常常会大赦天下,我私下里认为不合宜。为什么呢?老百姓不明白郊祀时大赦天下的意义,将会认为每逢郊祀必有大赦,到这个时候,凶恶愚蠢之辈又要产生侥幸心理了。”简文帝就听从了王彪之的意见。 命题角度三　利用语境歧义制造陷阱 3.(经典高考·改编)文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。 开封逻卒夜迹盗,盗脱去。民有惊出与卒遇,缚以为盗民讼诸府不胜考掠之惨遂诬服安中廉知之,按得冤状,即出民,抵吏罪。 (节选自《宋史·王安中传》) 缚A以为盗B民讼C诸府D不胜E考掠之F惨G遂诬服 答案 BDG　 解析 “缚以为盗”紧承前文,叙述事件,应断开;“民讼诸府”意思是民向官府诉讼,“诸”是兼词“之于”,“府”是诉讼的对象,作状语,修饰“讼”,其后断开;“不胜”是忍受不住,“考掠之惨”说明“考掠”的情况,二者不能断开;“遂”是连词,根据行文逻辑应断开。此题的干扰点在E,“民讼诸府不胜”让人误认为是“百姓告到官府没有胜利”的意思,与“遂诬服”相连似乎符合逻辑。 参考译文 开封府巡逻的士兵夜里追查盗贼,贼人逃脱离去,百姓有被惊吓而出来的(恰巧)和士兵相遇,士兵就把他们捆绑起来作为盗贼。(被抓的)百姓在官府里争辩,但受不了残酷的拷问鞭打,于是无辜地承认了被捏造的罪名。王安中查访得知了这件事情,仔细考察后了解了百姓受冤枉的情况,于是立刻释放了百姓,让那些官吏抵罪。 命题角度四　打破文言节奏的常规停顿 4.(经典高考·改编)文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。 处丧之法,将奈何哉?曰:哭泣不秩,声翁,缞绖垂涕,处倚庐,寝苫枕块,又相率强不食而为饥,薄衣而为寒。使面目陷皱,颜色黧黑,耳目不聪明,手足不劲强,不可用也。又曰:上士之操丧也必扶而能起杖而能行以此共三年。 (节选自《墨子·节葬》) 上士之操A丧也B必扶C而能D起E杖而能F行G以此H共三年。 答案 BEG　 解析 “操丧”为动宾结构,中间不能断句,“也”为句末语气词,其后断句,故B处断句;“扶而能起”与“杖而能行”句子结构一致,单独成句,故E、G处断句。此题的干扰点在A处,容易误解为“读书人的节操丧失”,要判断准确首先要明确与上文的联系,文段的主题是“处丧之法”,所以A处不可断,而“也”是语气词,其后要断开。 参考译文 居丧的方法,又将怎么样呢?即:哭泣不停,声音嗡嗡,披缞系绖,垂下眼泪,住在(守丧期所住的)倚庐中,睡在草垫上,枕着土块。又竞相强忍着不吃而任自己饥饿,衣服穿得单薄而任自己寒冷。使自己面目干瘦,脸色黝黑,耳朵不聪敏,眼睛不明亮,手足不强劲,(因之)不能做事情。又说:上层士人守丧,必须搀扶才能起来,拄着拐杖才能行走,按此方式生活三年。 掌握精准断句的步骤 步骤 说明 第一步:理解大意初判断 断句的前提是对文章或语段意思的准确理解。看到一个文言文片段,先不要急着断句,应该先通读这个片段,大体了解这个文言文片段属于什么文体,写了什么内容,想表达什么意思。在通读的时候一定要注意文言文单音词占多数的特点。如果是议论性散文,要明确论点、论据等内容;如果是史传类文本,要明确“六要素”(时间、地点、人物,事件的开端、发展、结局) 第二步:先易后难抓关键 通过第一步,将能断的先断开,化大为小,缩小思考范围,再集中精力通过抓断句标志分析难断的句子 步骤 说明 第三步:遇到难点需谨慎 比如当遇到与现代汉语中的词语相关,以及重点虚词拿不准是放在上一句还是下一句的时候,需要“试运行”,将两种思路都套进去试读,试读的过程需要照顾上下文的语境与前后的逻辑。一般情况下,借助现代汉语的词语以及偏义复合词进行反向推演,或许能够找到思路 第四步:断后通读查连贯 断句完成后,应将全段文字通读一遍,检查句意是否完整,语意是否连贯,句间衔接是否圆合,与文章体裁、语言风格是否相符,是否符合一般的认知规律 (2025·T8联考)阅读下面的文言文,完成后面的题目。(32分) 司马迁作史年岁 司马迁《报任安书》谓:“身遭腐刑,而隐忍苟活者,恐没世而文采不表于后世也。”论者遂谓迁遭李陵之祸始发愤作《史记》,而不知非也。其《自序》谓:父谈临卒,属迁论著列代之史。父卒三岁,迁为太史令,即石室金匮①之书。为太史令五年,当太初元年,改正朔,正值孔子《春秋》后五百年之期,于是论次其文。会草创未就而遭李陵之祸惜其不成是以就刑而无怨。是迁为太史令即编纂史事五年为太初元年则初为太史令时乃元封二年也。元封二年至天汉二年遭李陵之祸,已十年。又《报任安书》内谓: “安抱不测之罪,将迫季冬,恐卒然不讳,则仆之意终不得达,故略陈之。”安所抱不测之罪缘戾太子以巫蛊事斩江充②使安发兵助战安受其节而不发兵。武帝闻之,以为怀二心,故诏弃市。此书正安坐罪将死之时,则征和二年间事也。自天汉二年至征和二年,又阅八年。统计迁作《史记》,前后共十八年。况安死后迁尚未亡必更有删订改削之功盖书之成凡二十余年也。其《自序》末谓:“自黄帝以来,至太初而讫。”乃指所述历代之事止于太初,非谓作史岁月至太初而讫也。李延寿作南北史凡十七年,欧阳修、宋子京修《新唐书》亦十七年,司马温公作《资治通鉴》凡十九年,迁作史之岁月更有过之。合班固作史之岁月并观之,可知编订史事未可聊尔命笔矣。元末修宋辽金三史,不过三年;明初修《元史》,两次设局,不过一年,毋怪乎草率荒谬,为史家最劣也。 史记有后人窜入处 《史记·田儋传》赞,忽言蒯通辨士著书八十一篇项羽欲封之而不受此事与儋何涉而赞及之?《司马相如传》赞谓“相如虽多虚词滥说,然其要归,引之节俭。扬雄以为靡丽之赋,劝百讽一,犹驰骋郑卫之音,曲终而奏雅,不已亏乎?余采其语可论者著于篇”云云。按雄乃哀、平、王莽时人,史迁何由预引其语?此并非少孙所补③,而后人窜入者也。《汉书·相如传》赞正同,岂本是班固引雄言作赞,而后人反移作《史记》传赞耶?《外戚世家》叙卫子夫得幸之处,不曰今上而曰武帝,此或是少孙所改耳。 (节选自赵翼《廿二史札记》,有删改) [注]①石室金匮:古代国家收藏重要文献的地方。 ②江充:征和二年(前91),江充陷害戾太子刘据,制造巫蛊之祸,太子发兵诛杀江充等人,后兵败被杀。 ③褚少孙是西汉经学家,司马迁死后,《史记》流传过程中散失了十篇,仅存目录,褚少孙做了补充、修葺的工作。 1.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 是A迁为太史令B即编纂C史事D五年E为太初元年F则初为太史令G时乃元封二年也。 答案 BDF　 解析 句意:这样说来他任职为太史令,就开始编纂史料,五年后是太初元年,那么刚担任太史令时是元封二年。“是”承接上文总结概括,总领全句,但不独立成句,此处不宜断句;“迁为太史令”是主谓宾结构,句意完整,B处可断句。“即编纂史事”是动宾结构,句意完整,D处可断句。“五年为太初元年”是主谓宾结构,F处断句。“初为太史令时”是时间状语,中间不断句。故选BDF。 2.下列对材料中黄色的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(　　)(3分) A.论,同“伦”,梳理,与《过秦论》中“廉颇、赵奢之伦”的“伦”意义不同。 B.不讳,“死亡”的委婉说法,与《陈情表》中“慈父见背”“舅夺母志”作用类似。 C.阅,阅览,与《兰亭集序》中“每览昔人兴感之由”的“览”意义相同。 D.何由,凭什么,宾语前置,与《归去来兮辞并序》中“胡为乎遑遑欲何之”的“胡为”用法相同。 C 解析 A项正确。同“伦”,梳理/辈,类。B项正确。“慈父见背”是父亲去世的委婉说法,“舅夺母志”是母亲改嫁的委婉说法,都是婉辞,和文中“不讳”作用类似。C项错误。经历/阅览。D项正确。都属于宾语前置,用法相同。正确语序分别是“由何”/“为胡”。 3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(　　)(3分) A.有人认为司马迁是在遭遇李陵之祸后开始写作《史记》的,赵翼认为司马迁开始创作的时间应是司马谈去世三年后,他任太史令开始辑录梳理典藏文献时。 B.任安因未发兵助戾太子,被武帝认为怀有二心;抱罪待刑时,司马迁写作《报任安书》表白自己的心意,此时是在征和二年,距离元封二年已经过去了十八年。 C.赵翼用《南史》《北史》《新唐书》《资治通鉴》和宋辽金三史及《元史》等史书的编写时间长短作比较,肯定了司马迁耗费二十多年编写《史记》的精神。 D.《史记》在流传中曾有部分散佚,后人作了补写,如班固修改《司马相如传》赞,褚少孙在《外戚世家》中记叙卫子夫得宠的地方,不称“今上”而称“武帝”。 D 解析 “班固修改《司马相如传》赞”错误,原文说班固作《相如传》赞,可能被后人移作《史记》正文,不能表明是班固对《史记》的补正;此外,褚少孙的补改也是一种推测,原文表述是“此或是少孙所改耳”。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)合班固作史之岁月并观之,可知编订史事未可聊尔命笔矣。 结合班固编撰史书的时间一起来看这件事,可以懂得编订史事不能勉强地动笔啊。 (2)相如虽多虚词滥说,然其要归,引之节俭。 司马相如虽然有很多虚浮的文辞和夸张的论说,但是文章的关键和宗旨,是引导人们节俭。 5.论史、读史要读出误读史家本意、史实错讹、编撰不合常理的地方。请结合文本简要分析。(3分) ①误读史家本意:误读“至太初而讫”为《史记》成书时间。②史实错讹:将扬雄的话放在《史记》中有误。③编撰不合理:在《史记·田儋传》赞中插入蒯通的事迹。 对点挖掘   6.(原创)材料中画波浪线的部分各有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。(12分) (1)A会草创B未就C而遭李陵D之祸E惜F其不成G是以就刑H而无怨。 答案 CEG　 解析 “会草创未就”独立交代背景;“而遭李陵之祸”,以“而”转折,引出突发意外(李陵之祸),与前句“草创”形成“进展中断”的逻辑关系,需断开;“惜其不成”,承接“遭祸”,是“就刑而无怨”的直接原因;“是以就刑而无怨”,以“是以”总结结果,前面需断开。 (2)安所抱A不测之罪B缘戾太子C以巫蛊事斩D江充E使安发兵F助战G安受其节H而不发兵。 答案 BEG　 解析 “安所抱不测之罪”,明确话题;以“缘”(因为)引出罪名的源头事件——戾太子因“巫蛊案”斩杀江充,是后续行为的背景,需断开;“使安发兵助战”,承接前句,交代戾太子命令任安出兵助战,需断开;“安受其节而不发兵”,任安接受了戾太子的符节,却未出兵,这正是他“获罪”的直接原因,语意完整。 (3)况安死A后B迁尚未亡C必更有删订D改削之E功F盖书之成G凡二十余年也。 答案 BCF　 解析 “况安死后,迁尚未亡”点明时间背景(任安死后司马迁仍在世),交代前提,“必更有删订改削之功”承接前文,说明司马迁后续的修书行为,与前句构成逻辑递进;“盖书之成凡二十余年也”以“盖”(表推测、总结)引出最终结论,单独成句收束全句,使“背景—行为—结论”的逻辑链条清晰可辨。 (4)忽言蒯通A辨士B著书八十一篇C项羽欲封之D而不受E此事F与儋何涉G而赞及之? 答案 BCE　 解析 “忽言蒯通辨士”,承前文《田儋传》赞本应评论田儋,却“突然提及蒯通”,先断开以点出核心矛盾;“著书八十一篇”,是对“蒯通辨士”的具体说明,需断开;“项羽欲封之而不受”,再补充蒯通拒绝项羽封赏,与“著书”同为蒯通的无关信息,需断开;“此事与儋何涉而赞及之”,以反问收尾,进行质疑——蒯通的这些事与田儋无关,为何会写进《田儋传》赞?呼应前文“史记有后人窜入处”的观点,语意完整。 参考译文 司马迁作史年岁 司马迁《报任安书》中说:“身体遭受腐刑,却隐忍苟且活下来的原因,是害怕离世后文辞不能显扬在后世啊。”评论的人于是就认为司马迁遭遇李陵的祸患之后才决心努力作《史记》,而不知道不是这样的。他的《自序》中说:父亲司马谈临终前,嘱咐司马迁著述历代的历史。父亲去世三年,他被任职为太史令就开始辑录梳理典藏文献。担任太史令五年时,正值太初元年,改正朔(历法),正值孔子作《春秋》之后五百年的时间,在此时开始编纂史书。在编写未成的时候,却遭遇李陵的祸事,惋惜这本书没有完成,所以遭受极刑也没有怨言。这样说来他任职为太史令就开始编纂史料, 五年后是太初元年,那么刚担任太史令时是元封二年。元封二年到天汉二年遭遇李陵的祸事,已经十年了。又《报任安书》中说:“任安身负难以预测后果的罪名,将接近深冬,担心他仓促之间死去,那么我的心意最终就不能传达给他,所以大体上陈述一下心声。”任安所犯的不测之罪,缘起于戾太子因巫蛊的事情斩杀江充,让任安发兵帮助进攻,任安接受了他的符节却没有发兵。武帝听说了,以为任安怀有二心,所以下诏将他斩杀。这封信正是任安获罪将要处刑的时候,是征和二年的事。从天汉二年到征和二年,又经过了八年。统计司马迁作《史记》,前后一共有十八年。况且任安死后,司马迁还没有离世,一定另有删改订正修改的情况,大概书完成一共有二十多年啊。他在《自序》结尾说:“从黄帝以来,到太初而止。”是指所记述的 历代的事情止于太初年,不是说写作史书的年月到太初年而终止啊。李延寿作《南史》《北史》一共花了十七年,欧阳修、宋子京编著《新唐书》也是十七年,司马温公作《资治通鉴》一共十九年,司马迁写史书的年岁更是超过这些时间。结合班固编撰史书的时间一起来看这件事,可以懂得编订史事不能勉强地动笔啊。元末编修宋辽金三部史书,不到三年;明朝初年编修《元史》,两次动工,不到一年,难怪它草率不合情理,是史家之书中最差的。 史记有后人窜入处 《史记·田儋传》赞,突然说到蒯通这个游说之士,著书有八十一篇,项羽想要封赏他却不接受,这件事和田儋有什么关系而要在赞中说到他?《司马相如传》赞中说“司马相如虽然有很多虚浮的文辞和夸张的论说,但是文章的关键和宗旨,是引导人们节俭。扬雄写作奢靡华丽的文赋,劝勉众人讽谏少数,还能将郑卫的文辞自如发挥,文章结尾处雅正,不也有不足吗?我采集他的言辞中可以论说的编写在文中”之类。考查扬雄是汉哀帝、平帝和王莽时候的人,司马迁凭什么预先引用他们的话?这不是褚少孙补录的,而是后人改动加进去的。《汉书·相如传》赞也是一样,难道本来是班固引用扬雄的话写了赞,后人反移来作《史记》的传赞吗?《外戚世家》记叙卫子夫得宠的地方,不称呼今上而说武帝,这或许是褚少孙改动的。 $