2027届高考语文一轮复习：4.3　掌握文言特殊句式 课件

该高中语文高考复习课件聚焦“文言特殊句式”专题，依据高考评价体系梳理了判断句、被动句等8类核心句式，通过近三年全国卷真题分析明确断句、翻译等高频题型占比，构建“辨识-翻译-应用”的完整备考体系，体现对高考考点的精准对接。 课件亮点在于“真题精析+考点分类+技巧建模”，如以2025年全国一卷“何与焉”宾语前置句为例，结合“标志识别法”和“语境分析法”培养学生语言运用与逻辑思维素养，提供“句式辨识口诀”和“翻译步骤模板”，助力学生掌握得分技巧，教师可据此开展针对性复习，提升备考效率。

任务三　掌握文言特殊句式 高考真题精选 (2025·全国一卷)阅读下面的文言文,完成后面的题目。(42分) 材料一　郑伯如晋,子大叔相,见范献子[注]。献子曰:“若王室何?”对曰: “老夫其国家不能恤,敢及王室?【以退为进,婉曲达意】 抑❶人亦有言曰: ‘嫠不恤其纬,而忧宗周之陨❷,为将及焉。’今王室实蠢蠢焉,吾小国惧矣,然大国之忧也,吾侪何知焉?吾子其早图之。”【外交辞令,恰当微妙】 (节选自《左传·昭公二十四年》) 材料二　漆室女者,鲁漆室邑之女也。当穆公时,君老,太子幼。女倚柱而啸,旁人闻之,莫不为之惨者。其邻人妇从之游❸,谓曰:“何啸之悲也?”漆室女曰:“吾忧鲁君老,太子幼。”邻妇笑曰:“此乃鲁大夫之忧,妇人何与焉!”【对话展开,对比反衬】 漆室女曰:“不然,非子所知也。昔晋客舍吾家,系马园中。马佚❹驰走,践吾葵,使我终岁不食葵。邻人女奔,随人亡,其家倩❺吾兄行追之。逢霖水出,溺流而死,令吾终身无兄。今鲁君老悖,太子少愚,愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎!吾甚忧之。” (节选自刘向《列女传》卷三) 材料三　鲁监门之女婴相从绩,中夜而泣涕,其偶曰:“何谓而泣也?”婴曰:“吾闻卫世子不肖❻,所以泣也。”其偶曰:“卫世子不肖,诸侯之忧也,子曷为泣也?”婴曰:“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于宋君,出于鲁,其马佚而 吾园,而食吾园之葵。是岁,吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴,诸侯畏其威,鲁往献女,吾姊与焉,兄往视之,道畏而死。越兵威者,吴也;兄死者,我也。今卫世子甚不肖,好兵,吾男弟三人,能无忧乎?”【材料呼应,相辅相成】 (节选自韩婴《韩诗外传》卷二) 材料四　战国之时,说客辨士尤好借物以喻其意,非以为实有此事也,乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬,而忧宗周之陨,为将及焉”,此不过设言耳。其后衍❼之,遂谓漆室之女不绩其麻而忧鲁国;其后又衍之,遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。【追根溯源,考据批判】 而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言,若真有其人其事者矣。由是韩婴竟❽采之以入《诗外传》,刘向采之以入《列女传》。传之益久,信者愈多,遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之,遂信之而不疑,抑亦过❾矣。【直陈批判,深化主题】 (节选自崔述《考信录》) [注]春秋末期,宗周王室动荡,晋强郑弱。子大叔为郑国正卿,范献子为晋国大臣。 词语积累 ❶抑:①连词,表转折,可是、然而;②压制,抑制;③连词,表选择,还是;④副词,表推测,或许、大概。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                                   ❷陨:①灭亡,败亡;②坠落,落下。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                                   ❸游:①交往;②出游,游历;③玩乐;④外出求学;⑤游说。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                                   ❹佚:①散失;②安逸,安乐;③同“逸”,放纵,放任;④遗忘,轻忽。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                                   ❺倩:①请,央求;②美好。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                                   ❻肖:①相似,像;②仿效。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                                   ❼衍:①演变;②延长,开展;③延续;④多余。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                                    ❽竟:①竟然,居然;②终于,终究;③完成;④从头到尾,全。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                                   ❾过:①过分;②走过,经过;③经历;④超过,胜过;⑤过失;⑥责备。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                                   1.(真题)材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎! [对应关键点8] 答案 BDF　 解析 “鲁国”是主语,“有”是谓语,“患”是宾语,句子完整,可在B处断开;“君臣父子”是主语,“皆被其辱”是被动句式,“祸”为下句主语,可在D处断开;“妇人”为下句主语,可在其前断开,即在F处断开。故选BDF。 2.(真题)下列对材料中黄色的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(　　)(3分) A.如,往、去,与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。 B.与,音yù,参与,与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。 C.曷为,“曷”作“为”的前置宾语,与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。[对应关键点4] D.若,连词,如果,与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同。 D 解析 A项正确。都是“往,去”的意思。B项正确。yù,参与/yǔ,等待。C项正确。都是宾语前置。D项错误。好像/如果。 3.(真题)下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(　　)(3分) A.范献子向子大叔咨询如何对待王室之事,子大叔认为王室动荡,将殃及郑国,郑国很恐惧,但他现在无能为力,希望范献子早作打算。 B.漆室之女倚柱而啸,邻妇问她为何啸声如此悲惨,漆室女告知原因:晋客的马践踏菜园,我一年吃不上葵菜;兄长溺水而亡,我终身没有了兄长。 C.监门之女说:桓司马得罪宋君,出逃到鲁国,导致菜园收成损失一半;越国进攻吴国,而我失去了兄长。同理,如今卫世子不肖,也可能危及我。 D.根据材料四,《春秋传》中的“嫠不恤其纬,而忧宗周之陨,为将及焉”是假设之辞,而漆室女、监门女之事都是由此衍生出来的故事。 B 解析 “漆室女告知原因……我终身没有了兄长”错误。材料二中“漆室女曰:‘吾忧鲁君老,太子幼。’”是对邻妇“何啸之悲也”的回答,这也正是她“倚柱而啸”,“啸声如此悲惨”的原因。而后文她所说的“……践吾葵,使我终岁不食葵……令吾终身无兄”是对邻妇“此乃鲁大夫之忧,妇人何与焉!”的反驳,是她为解释观点进行的类比。 4.(真题)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今鲁君老悖,太子少愚,愚伪日起。 现在鲁国君主年老糊涂,太子年少无知,愚昧欺诈的事情天天发生。 (2)鲁监门之女婴相从绩,中夜而泣涕,其偶曰:“何谓而泣也?”[对应关键点4] 鲁国监门的女儿婴随人一起绩麻,半夜哭泣起来,她同伴问她:“为什么哭泣?” 5.(真题)崔述运用三则材料说明了什么观点?请概括他的观点并谈谈你的认识。(5分) 观点:对“借物喻意”的故事,刘向、韩婴不应该直接采信,后人不应该信而不疑。 认识:①对古书中的记载不宜盲目相信,而需加以辨析;②对于“借物喻意”的故事,重在理解故事所阐述的道理,不必强求其真实性。 【文本挖掘】 6.(原创)指出材料中加序号句子的句式特点,并将其翻译成现代汉语。(20分) (1)老夫其国家不能恤,敢及王室? 【句式特点】                         【译文】                           (2)漆室女者,鲁漆室邑之女也。[对应关键点1] 【句式特点】                         【译文】                           “敢及王室?”是反问句。 我自己的国家和家族都不能照顾好,怎么敢关心王室之事呢? 判断句,“……者……也”为标志。 鲁漆室女,是鲁国漆室邑的女儿。 (3)此乃鲁大夫之忧,妇人何与焉![对应关键点1、4] 【句式特点】                         【译文】                           (4)昔晋客舍吾家,系马园中。[对应关键点3] 【句式特点】                          【译文】                           (5)吾闻之异乎子之言也。[对应关键点6] 【句式特点】                         【译文】                           判断句,“乃”表判断;宾语前置,“与何”。 这是鲁国大夫该忧虑的事,妇人参与什么呢?” 省略句,省略介词“于”,完整句子“昔晋客舍(于)吾家,系马(于)园中”。 以前晋国有客人住在我家,把马拴在菜园里。 介词结构后置,“乎子之言异”。 我听到的道理同你说的不同。 参考译文 材料一　郑伯到晋国去,子大叔辅佐,见到范献子。范献子说:“对王室该怎么办?”回答说:“我自己的国家和家族都不能照顾好,怎么敢关心王室之事呢?不过人们有句话说:‘寡妇不操心纺织,却担心周王室的覆亡,因为害怕灾祸会降临到她自己身上。’现在王室确实动乱不安,我们这些小国非常害怕,但(如何解决王室之乱,)这该是大国要操心的事,我们这些人又哪里知道呢?您还是早作打算吧!” 材料二　鲁漆室女,是鲁国漆室邑的女子。当时正是鲁国穆公执政时期,穆公年老,太子还很小。鲁漆室女靠着柱子长啸,旁边的人听到,没有一个不为之感伤的。她邻居家有个妇女平常跟她玩在一起,对她说:“你的啸声听起来为什么这样悲惨?”漆室女说:“我担忧鲁君年老,太子年幼。”邻居妇人笑着说:“这是鲁国大夫该忧虑的事,妇人参与什么呢?”漆室女说:“不是这样,这不是你能知道的。以前晋国有客人住在我家,把马拴在菜园里。马脱逃奔跑,踩坏了我家的葵菜,使我家一年吃不到葵菜。(又有一次,)邻居家的女儿私奔,跟着别人逃走了,她家里的人请我哥哥前往追赶。途中正碰上因久雨涨水,哥哥落入水流中淹死,使我终身失去了哥哥。现在鲁国君主年老糊涂,太子年少无知,愚昧欺诈的事情天天发生。鲁国一旦有了什么灾祸,全国上下不论君臣父子都会蒙受耻辱,祸及百姓,我们妇女能躲避到哪里去呢?我很担忧此事。” 材料三　鲁国监门的女儿婴随人一起绩麻,半夜哭泣起来,她同伴问她: “为什么哭泣?”婴说:“我听说卫国的世子不肖,所以哭泣。”她的同伴说:“卫国的世子不肖,这是诸侯担忧的事,你为什么哭泣呢?”婴说:“我听到的道理同你说的不同。从前,宋国的桓司马得罪了宋国国君,逃亡到鲁国来,他的马逃逸了,在我的菜园里打滚,还吃了我菜园里的葵菜。那一年,我听说种菜的人损失了一半的收成。越王勾践出兵攻打吴国,诸侯畏惧他的威势,鲁国把美女呈献给越王,我的姐姐也在其中,我的哥哥到越国去探望她,却在路上受惊吓死。越国军队威胁的是吴国,可是死掉哥哥的是我。现在卫国的世子非常不肖,喜好战争,我有三个弟弟,能不替他们担忧吗?” 材料四　战国时期,说客、辩士尤其喜欢借事物比喻他们自己的意图,并非真有这样的事情,但是汉晋时期的著书人往往误以为是实事而采录到书中。《春秋传》中子大叔说“寡妇不忧虑纬纱不足,却担忧周王室覆灭,因为灾祸将波及自身”,这不过是假设之辞罢了。后来(这个故事)衍生开来,就说成是漆室的女子不纺自己的麻却忧虑鲁国;再后来又衍生开来,就说成是鲁国监门人的女儿婴忧虑卫国世子不肖。并且有了“整年吃不上葵菜” “终身失去兄长”这样的话,好像真有这样的人这样的事一样。于是韩婴竟然采录它写进《韩诗外传》,刘向也采录它写进《列女传》。流传得越久,相信的人越多,最终虚妄的言辞竟然成了真实的事情。但是世上的读书人只看到汉代人的书里有这些记载,就相信它而不怀疑,这也太过分了。 8个高考命题关键点 关键点1　准确理解并翻译判断句 知识基础:判断句是对事物的性质、情况,事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。 类型 经典例句 用“者”“也”“是”作标志表判断 师者,所以传道受业解惑也。(《师说》) 莲,花之君子者也。(《爱莲说》) 无标志 今臣亡国贱俘。(《陈情表》) 然陈涉瓮牖绳枢之子。(《过秦论》) 用“为、乃、即、则、皆、诚、素、固”等副词表肯定判断 如今人方为刀俎,我为鱼肉。(《鸿门宴》) 当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》) 用“非”或“匪”表否定判断 六国破灭,非兵不利,战不善。(《六国论》) 关键点2　准确理解并翻译被动句 知识基础:被动句主要有两大类型:一是有标志的被动句,即借助一些被动词来表示,二是无标志的被动句,也叫意念被动句。 类型 形式 经典例句 有标 志句 谓语+于 不拘于时,学于余。(《师说》) 见+谓语、见+谓语+于 信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?(《屈原列传》) 为+宾语+动词 身死人手,为天下笑者,何也?(《过秦论》) “为……所……”或“……为所……” 不者,若属皆且为所虏!(《鸿门宴》) “被”字句 舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。(《永遇乐·京口北固亭怀古》) 无标 志句 动词本身含有被动意思 而刘夙婴疾病。(《陈情表》) 关键点3　对省略句中省略成分的判断与补充 知识基础:古今汉语都有成分省略,但在古汉语中,省略现象更为普遍。 类型 经典例句 省略 主语 (公)度我至军中,公乃入。(《鸿门宴》)(蒙后省略主语) 省略 谓语 择其善者而从之,(择)其不善者而改之。(《论语》)(承前省略谓语) 省略 宾语 项伯……具告(之)以事。(《鸿门宴》)(省略动词宾语) 省略 介词 长桥卧(于)波。(《阿房宫赋》) 关键点4　准确理解并翻译宾语前置 知识基础:宾语前置是指宾语置于支配它的动词或介词之前的语言现象。大部分都是代词作宾语前置,如“之、是、斯、焉”等。 类型 经典例句 否定句中,代词作宾语,宾语前置。(句中有否定词“不、弗、未、毋、无、莫”等) 忌不自信,而复问其妾。(《邹忌讽齐王纳谏》) 然而不王者,未之有也。(《齐桓晋文之事》) 疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。(句中出现疑问代词“何、谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等) 沛公安在?(《鸿门宴》) 以“之”或“是”为标志,用于加重语气,宾语前置。(“之”“是”无实义) 句读之不知,惑之不解。(《师说》) 陈述句中,介词“以”的宾语有时前置;介词宾语是方位词的,也常要前置 一言以蔽之。(《论语》) 项王、项伯东向坐。(《鸿门宴》) 关键点5　准确识别并翻译定语后置 知识基础:定语后置,是指把修饰限定的词放在宾语中心语(中心词)后面。 类型 经典例句 中心词+定语+者 村中少年好事者。(《促织》) 中心词+之+定语+者 石之铿然有声者。(《马说》) 中心词+之+定语 蚓无爪牙之利,筋骨之强。(《劝学》) 中心词+而+定语 有一言而可以终身行之者乎?(《论语·卫灵公》) 中心词+数词定语 销锋镝,铸以为金人十二。(《过秦论》) 关键点6　准确理解并翻译介词结构后置 知识基础:现代汉语中状语一般是介词结构,置于谓语之前,若置于谓语之后便是补语。但在文言文中,介词结构经常放在谓语之后,翻译时需提到谓语之前。 类型 经典例句 用“于”构成介词结构后置 月出于东山之上。(《赤壁赋》) 以其无礼于晋,且贰于楚也。(《烛之武退秦 师》) 用“以”构成介词结构后置 私见张良,具告以事。(《鸿门宴》) 用“乎”构成介词结构后置 生乎吾前,其闻道也固先乎吾。(《师说》) 关键点7　准确理解并翻译主谓倒装句 知识基础:在文言文中,有时候为了强调谓语,会把它放在主语的前面。 类型 经典例句 表感叹 语气 宜乎百姓之谓我爱也。(《齐桓晋文之事》) 贤哉回也!(《论语》) 关键点8　准确理解并翻译固定结构 知识基础:文言文中,固定结构具有一定的整体意义,我们在阅读(翻译)文言文时不要拆开理解。 类型 固定结构举例 表陈述 语气 所以(……的原因)、有以(有用来……的)、无以(没有用来……的)、有所(有……的)、无所(没有……的) 表疑问 语气 奈何(怎么办、为什么)、何如(怎么样)、如……何(把……怎么样)、得无……(莫不是、该不会……吧) 类型 固定结构举例 表感叹 语气 何其(多么)、一何(何等、多么)、唯(惟)……是……[强调语气。 “是”起提宾作用,无意义,“唯(惟)”表示对象的唯一性] 表反问 语气 无乃……乎(难道不、恐怕、只怕……吧)、得无……乎(难道……吗)、何……之有(有什么……)、不亦……乎(不也……吗)、安……乎(哉)(怎么……呢) 表假设 关系 诚……则……(如果……,那么……)、然则(既然这样,那么……;如果这样,那么……) 表选择 关系 与其……孰若……(与其……,不如……)、孰与[与……相比,哪一个(谁)更……] 经典试题摘编 1.阅读下面的文言文,指出文中画横线的句子的句式特点,并将其翻译成现代汉语。 蔡泽者,燕人也。游学干诸侯。之赵,见逐。之韩、魏,遇夺釜鬲①于途,蔡泽乃西入秦。将见昭王,使人宣言以感怒应侯②曰:“燕客蔡泽,天下雄俊弘辩智士也。彼一见秦王,秦王必困君而夺君之位。”应侯闻,使人召蔡泽。蔡泽入,则揖应侯,应侯固不快;及见之,又倨。应侯让之曰:“子尝宣言欲代我相秦,宁有之乎?请闻其说。”蔡泽曰:“若夫秦之商君、楚之吴起、越之大夫种,其卒然亦可愿与?” (摘编自《史记·范雎蔡泽列传》) [注]①釜鬲:行厨炊具。②应侯:秦相范雎。 (1)蔡泽者,燕人也。游学干诸侯。之赵,见逐。 【句式特点】                                              【译文】                                                (2)燕客蔡泽,天下雄俊弘辩智士也。 【句式特点】                         【译文】                           “蔡泽者,燕人也”,判断句,“……者,……也”表判断;“游学干诸侯”,省略句,承前省略主语“蔡泽”;“见逐”,被动句,“见”表被动。 蔡泽,是燕国人。游学四方,向所在诸侯求取官位(都没有获得机会)。到赵国,被驱逐。 判断句,“……,……也”表判断。 燕人蔡泽,是天下见识高超、口辩厉害的智慧之人。 参考译文 蔡泽,是燕国人。游学四方,向所在诸侯求取官位(都没有获得机会)。到赵国,被驱逐。又前往韩、魏,在路上所带行厨炊具又都给别人抢去了,于是蔡泽只好向西到秦国。蔡泽准备去见秦昭王,就(用计)先派人扬言,用以激怒秦相范雎,说:“燕人蔡泽,是天下见识高超、口辩厉害的智慧之人。他一拜见秦王,秦王一定会使你窘迫而(蔡泽)定会夺取你的相位。”范雎听说后,派人召蔡泽来见。蔡泽进见,却只做长揖之礼而不下拜,范雎本来早就不高兴了;等到接见后,蔡泽的态度又很倨傲放肆。范雎于是责备他说:“你曾经扬言要取代我做秦相,难道有这件事吗?请允许我听听你的说法。”蔡泽说:“假使像秦国的商君、楚国的吴起、越国的大夫种那样的结局,也可以作为祈向的愿望吗?” 2.阅读下面的文言文,指出文中画横线的句子的句式特点,并将其翻译成现代汉语。 卢潜容貌瑰伟,善言谈,少有成人志尚。仪同贺拔胜辟开府行参军,补侍御史。世宗引为大将军西阁祭酒,转中外府中兵参军,机事强济,为世宗所知,言其终可大用。 天保初,除中书舍人,以奏事忤旨免。寻除左民郎中,坐讥议《魏书》,与王松年、李庶等俱被禁止。会清河王岳将救江陵,特赦潜以为岳行台郎。还,迁中书侍郎,寻迁黄门侍郎。为奴诬告谋反,文宣明之,以奴付潜,潜不之责。黄门郑子默奏言,潜从清河王南讨,清河王令潜说梁将侯瑱,大纳赂遗,还不奏闻。文宣杖潜一百,仍截其须,左迁魏尹丞。 (节选自《北齐书·卢潜传》) (1)机事强济,为世宗所知,言其终可大用。 【句式特点】                         【译文】                                                      (2)为奴诬告谋反,文宣明之,以奴付潜,潜不之责。 【句式特点】                         【译文】                                                      句式特点:“为世宗所知”,被动句。 卢潜精明干练,非常得力,深受世宗信任,世宗认为他终究可以担当大任。 “为奴诬告谋反”,被动句;“潜不之责”,宾语前置。 卢潜被奴仆诬告谋反,文宣王为他辨明这件事,把奴仆交给卢潜,卢潜没有惩罚他。 参考译文 卢潜长得魁梧俊美,擅长言辞,小时候就有大人的志向。仪同贺拔胜征召他为开府行参军,补任侍御史。世宗引荐他为大将军西阁祭酒,改任中外府中兵参军,卢潜精明干练,非常得力,深受世宗信任,世宗认为他终究可以担当大任。 天保初年,被任命为中书舍人,因为奏事触犯了皇上的旨意被免官。不久又任左民郎中,由于议论指责《魏书》获罪,和王松年、李庶等人一起被拘禁。恰逢清河王高岳准备救援江陵,特地赦免了卢潜并任命他为高岳行台郎。回来后,升任中书侍郎,不久又改任黄门侍郎。卢潜被奴仆诬告谋反,文宣王为他辨明这件事,把奴仆交给卢潜,卢潜没有惩罚他。黄门郑子默向皇上告发说,卢潜跟着清河王高岳讨伐南方时,清河王命他去游说梁将侯瑱,他收受了梁的贿赂,回来时也不向皇上报告。文宣王将卢潜杖责一百,截断胡须,贬为魏尹丞。 3.阅读下面的文言文,指出文中画横线的句子的句式特点,并将其翻译成现代汉语。 仲长统,字公理,山阳高平人也。少好学,博涉书记,赡于文辞。年二十余,游学青、徐、并、冀之间,与交友者多异之。并州刺史高幹,袁绍甥也,素贵有名,招致四方游士,士多归附。统过幹,幹善待遇,访以当时之事。统谓幹曰:“君有雄志而无雄才,好士而不能择人,所以为君深戒也。”幹雅自多,不纳其言,统遂去之。无几,幹以并州叛,卒至于败。并、冀之士皆以是异统。统性俶傥,敢直言,不矜小节,时人或谓之狂生。每州郡命召,辄称疾不就。常以为凡游帝王者,欲以立身扬名耳,而名不常存,人生易灭,优游偃仰,可以自娱,欲卜居清旷,以乐其志。 (节选自《后汉书·仲长统传》) (1)统过幹,幹善待遇,访以当时之事。 【句式特点】                                                    【译文】                           (2)每州郡命召,辄称疾不就。 【句式特点】                                                    【译文】                           省略句,“幹善待遇(之),(高幹)访(之)以当时之事”,省略了宾语、主语及动词宾语。 仲长统拜访高幹,高幹优待了他,向他询问当时的形势。 省略句,“每州郡命召(之),(仲长统)辄称疾不就”,省略了宾语及主语。 每次州郡下令征召他,他总是称病不去。 参考译文 仲长统,字公理,是山阳高平人。年少时爱好学习,广博涉猎书籍,擅长言辞。20多岁时,(仲长统)在青州、徐州、并州、冀州附近游历学习,和他交往的人大都认为他与众不同。并州刺史高幹是袁绍的外甥,向来看重名士,招揽四方游士,四方游士多归附于他。仲长统拜访高幹,高幹优待了他,向他询问当时的形势。仲长统对高幹说:“你有做大事的志向却没有做大事的才干,喜欢招揽士人却不善于选择人才,这就是您要十分警惕的事情。”高幹向来自视甚高,没有采纳他说的话,仲长统于是离开了高幹。没过多久,高幹借助并州(之力)叛乱,最终落得失败的结局。并州、冀州的士人因此都认为仲长统与众不同。仲长统生性洒脱,敢于直言,不拘小节,因此当时有人称他为“狂生”。每次州郡下令征召他,他总是称病不去。常常认为凡是游说帝王的人,都是想以此来立身扬名罢了,但是名声不能长久存在,人的一生容易消亡,悠然自得,与世俗沉浮,可以自娱,想选择清静空旷的地方居住来使自己感到快乐。 4.阅读下面的文言文,指出文中画横线的句子的句式特点,并将其翻译成现代汉语。 王思礼,高丽人,入居营州。父为朔方军将。思礼习战斗,从王忠嗣至河西,与哥舒翰同籍麾下。翰为陇右节度使,思礼与中郎将周佖事翰,以功授右卫将军、关西兵马使。从讨九曲,后期当斩,临刑,翰释之,思礼徐曰:“死固分也,何复贷为?”诸将壮之。天宝十三载,吐谷浑苏毗王款附,诏翰至磨环川应接,思礼坠马,蹇甚。翰谓监军李大宜曰:“思礼跛足,尚欲何之?”俄加金城郡太守。 (选自《新唐书·王思礼传》,有删改) (1)思礼徐曰:“死固分也,何复贷为?”诸将壮之。 【句式特点】                         【译文】                                                      (2)翰谓监军李大宜曰:“思礼跛足,尚欲何之?” 【句式特点】                                                    【译文】                           “何复贷为”,“何……为”为疑问句固定结构,何必……呢。 王思礼慢慢地说:“死原本是罪有应得,为什么又要宽免呢?”诸将认为他很壮烈。 “尚欲何之”为疑问句中代词作宾语的宾语前置句,正常语序为“尚欲之何”。 哥舒翰对监军李大宜说:“王思礼跛足,还能到何处呢?” 参考译文 王思礼,是高丽人,居于营州。(他的)父亲担任朔方军将。王思礼熟习作战,跟从王忠嗣到河西,与哥舒翰一同属任王忠嗣部下。哥舒翰担任陇右节度使,王思礼与中郎将周佖侍奉哥舒翰,因功授任右卫将军、关西兵马使。(王思礼)随从(哥舒翰)征讨九曲,延误了期限应当被处斩,临刑时,哥舒翰释放了他,王思礼慢慢地说:“死原本是罪有应得,为什么又要宽免呢?”诸将认为他很壮烈。天宝十三年,吐谷浑苏毗王真诚归附,(皇上)下诏让哥舒翰到磨环川接应,王思礼坠马,脚跛得厉害。哥舒翰对监军李大宜说:“王思礼跛足,还能到何处呢?”不久(王思礼)加授金城郡太守。 5.阅读下面的文言文,指出文中画横线的句子的句式特点,并将其翻译成现代汉语。 材料一　孝公既用卫鞅。以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。令行于民期年,秦民之国都言初令之不便者以千数。 (节选自《史记·商君列传》) 材料二　仁宗皇帝,讳高炽,成祖长子也。二十二年即帝位,大赦天下。癸酉,诏有司:“条政令之不便民者以闻,凡被灾不即请振者,罪之。” (节选自《明史·本纪》,有删改) (1)令行于民期年,秦民之国都言初令之不便者以千数。 【句式特点】                                                    【译文】                           (2)条政令之不便民者以闻,凡被灾不即请振者,罪之。 【句式特点】                         【译文】                                                      “令行于民”是介词结构后置,“秦民之国都言初令之不便者”是定语后置。 法令在民间实行一年,到国都诉说新法不便利的秦人数以千计。 句式特点:“条政令之不便民者”,定语后置。 分条陈述对百姓不利的政策法令上报,凡是遭灾而不立即请求赈济的定罪。 参考译文 　材料一 秦孝公任用卫鞅后,用他为左庶长,最终制定变法的命令。法令在民间实行一年,到国都诉说新法不便利的秦人数以千计。 材料二　仁宗皇帝叫朱高炽,是明成祖的长子。永乐二十二年,朱高炽即帝位,大赦天下。癸酉日,下诏令有关官吏:“分条陈述对百姓不利的政策法令上报,凡是遭灾而不立即请求赈济的,定罪。” 6.阅读下面的文言语段,把文中画线的句子翻译成现代汉语,并指出其中的句式特点。 八年,伐陆浑戎,遂至洛,观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重,对曰:“在德不在鼎。”庄王曰:“子无阻九鼎!楚国折钩之喙,足以为九鼎。”王孙满曰:“呜呼!君王其忘之乎?昔虞、夏之盛,远方皆至,贡金九牧,铸鼎象物,百物而为之备,使民知神奸。桀有乱德,鼎迁于殷,载祀六百。殷纣暴虐,鼎迁于周。德之休明,虽小必重;其奸回昏乱,虽大必轻。昔成王定鼎于郏鄏,卜世三十,卜年七百,天所命也。周德虽衰,天命未改。鼎之轻重,未可问也。”楚王乃归。 (节选自《史记·楚世家》) (1)八年,伐陆浑戎,遂至洛,观兵于周郊。 【句式特点】                         【译文】                           (2)昔成王定鼎于郏鄏,卜世三十,卜年七百,天所命也。 【句式特点】                         【译文】                                                      “观兵于周郊”属于介词结构后置。 八年,(楚王)攻打陆浑戎,于是到达洛水,在周的城郊进行阅兵。 “成王定鼎于郏鄏”属于介词结构后置句;“……也”属于判断句。 从前成王在郏鄏安置九鼎,占卜得知传国三十代,享国七百年,这是上天的命令。 参考译文 八年,(楚王)攻打陆浑戎,于是到达洛水,在周的城郊进行阅兵。周定王派王孙满慰劳楚王,楚王向王孙满询问鼎的大小轻重的问题,王孙满回答说:“(大小轻重的问题)在于政德不在于宝鼎。”庄王说:“您不要以为九鼎贵重难得!楚国只要把剑戟上的钩尖折下来,就足能铸成九鼎。”王孙满说:“唉!君王难道忘记了吗?先前虞舜、夏禹兴盛时,远方各国都来朝贡,九州长官贡献金属,铸造成九鼎,铭刻各种物类的形象,百物齐备,让人民了解鬼神怪异之物。夏桀德行昏乱,九鼎迁到殷朝,享国六百年。殷纣暴虐,九鼎迁到周朝。如果德行美好光明,鼎虽然小也是重不可移的;如果奸邪昏乱,鼎即使大也是轻而可动的。从前成王在郏鄏安置九鼎,占卜得知传国三十代,享国七百年,这是上天的命令。周王朝的德政虽然衰败,但上天的命令还没有改变,(所以)鼎的轻重是不可以过问的。”楚王这才撤军回去。 7.阅读下面的文言文,指出文中画横线的句子的句式特点,并将其翻译成现代汉语。 昔者文王侵孟、克莒、举酆,三举事而纣恶之。文王乃惧,请入洛西之地、赤壤之国方千里,以请解炮烙之刑,天下皆说。仲尼闻之曰:“仁哉,文王!轻千里之国而请解炮烙之刑。智哉,文王!出千里之地而得天下之心。” (节选自《韩非子·难二》) 【句式特点】                                                    【译文】                                                      “仁哉,文王”“智哉,文王”皆为主谓倒装句,翻译时需要调整语序为“文王仁哉”“文王智哉”。 文王真仁慈啊!不看重方圆千里的土地而请求废除炮烙之刑。文王真聪明啊!献出方圆千里的土地而得到天下的人心。 参考译文 从前周文王侵占孟地、攻克莒地、夺取酆地,办过三件事后,引起了纣王的憎恨。文王于是很害怕,要求进献给纣王洛水西边、赤壤地方方圆千里的土地,用来请求废除炮烙这种酷刑,天下的人都很高兴。孔子听到这件事后说:“文王真仁慈啊!不看重方圆千里的土地而请求废除炮烙之刑。文王真聪明啊!献出方圆千里的土地而得到天下的人心。” 8.阅读下面的文言文,指出文中画横线的句子的句式特点,并将其翻译成现代汉语。 秦攻魏,取宁邑,诸侯皆贺。赵王使往贺,三反不得通。赵王忧之,谓左右曰: “以秦之强,得宁邑,以制齐、赵,诸侯皆贺,吾往贺而独不得通,此必加兵我,为之奈何?”左右曰:“使者三往不得通者,必所使者非其人也。有谅毅者,辩士也,大王可试使之。”谅毅亲受命而往。至秦,秦王使使者报曰:“吾所使赵国者,小大皆听吾言,则受书币。若不从吾言,则使者归矣。”谅毅对曰:“下臣之来,固愿承大国之意也,岂敢有难?大王若有以令之,请奉而行之,无所敢疑。” (节选自《战国策·赵策四》,有删改) (1)诸侯皆贺,吾往贺而独不得通,此必加兵我,为之奈何? 【句式特点】                         【译文】                                                      (2)下臣之来,固愿承大国之意也,岂敢有难? 【句式特点】                         【译文】                           句式特点:固定结构,“为之奈何”。 诸侯都去祝贺,我们前往祝贺却不能通报接见,这一定是要攻打我们,对这件事怎么办? 反问句,“岂敢……?” 我这次来,本来希望接受大国的旨意,怎么敢难为大王? 参考译文 秦国攻打魏国,夺取宁邑,诸侯都去祝贺。赵惠文王也派使者前去祝贺,使者往返多次没有通报接见。赵惠文王很忧愁,对左右的人说:“凭借秦国的强大,夺取宁邑以后,就将制裁齐国、赵国,诸侯都去祝贺,我们前往祝贺却不能通报接见,这一定是要攻打我们,对这件事怎么办?”左右的人说:“使者多次往返不能得到通报接见,一定是所派出的人不是适当的人选。有一个叫谅毅的,是能言善辩的人,大王可以派他去试试。”谅毅亲自接受赵王的命令前往。到了秦国,秦王派使者告诉谅毅说:“我所要求赵国的,是大事小情都要听我的话,那么我就接受送来的书信财物。如果不听从我的话,那么使者就回去吧。”谅毅回答说:“我这次来,本来希望接受大国的旨意,怎么敢难为大王?大王如果有什么命令,请允许我们奉命实行,不敢有什么怀疑的地方。” 考向　 掌握文言特殊句式 古代汉语与现代汉语的句法有许多是不同的,辨识这些不同,掌握文言文中有别于现代汉语的句式,是阅读文言文必需的能力。 高考真题精选 (2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文言文,完成后面的题目。(31分) 材料一　文侯受子夏经艺,客段干木①,过其闾,未尝不轼也。秦尝欲伐魏,或曰:“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。 (节选自《史记·魏世家》) 材料二　上欲废太子,立戚夫人子赵王如意。吕后恐,乃使建成侯吕泽劫留侯,强要曰:“为我画计。”留侯曰:“顾上有不能致者,天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛,令太子为书,卑辞安车,因使辩士固请,宜来。上知此四人贤,则一助也。”汉十二年,上从击破布军归,疾益甚,愈欲易太子。及燕,置酒,太子侍。四人从太子,年皆八十有余,须眉皓白,衣冠甚伟。上怪之,问曰: “彼何为者?”四人前对,各言名姓。上乃大惊,曰:“吾求公数岁,公辟逃我,今公何自从吾儿游乎?”四人皆曰:“陛下轻士善骂,臣等义不受辱,故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝,恭敬爱士,天下莫不延颈欲为太子死者,故臣等来耳。”上曰:“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕,趋去。上起去,罢酒。竟不易太子者,留侯本招此四人之力也。 (节选自《史记·留侯世家》) 材料三　论者或曰:“魏文式段干木之闾,秦兵为之不至,非法度之功。虽全国有益,非所贵也。”夫法度之功者,谓何等也?养三军之士,明赏罚之命,严刑峻法,富国强兵,此法度也。六国之亡,皆灭于秦兵。六国之兵非不锐,士众之力非不劲也,然而至于破亡者,强弱不敌,众寡不同,虽明法度,其何益哉?使童子变孟贲②之意,孟贲怒之,童子操刃与孟贲战,童子必不胜,力不如也。孟贲怒,而童子修礼尽敬,孟贲不忍犯也。秦之与魏,孟贲之与童子也。夫力少则修德,兵强则奋威。秦以兵强,威无不胜。却军还众,不犯魏境者,贤干木之操,高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子,吕后患之,子房教以敬迎四皓而厚礼之,太子遂安。夫太子敬厚四皓,以消高帝之议,犹魏文式段干木之闾,却强秦之兵也。 (节选自王充《论衡·非韩》) [注]①段干木:战国初魏国名士。②孟贲:战国时勇士。 读懂文本 下面是本文的思维导图,请结合文本填出空缺内容。 诸侯称贤,秦不伐魏 四皓入朝,太子得安 尊贤敬贤可消祸 真题挖掘 命题角度一　以选择题的形式考查 1.(原创)下列对文中黄色的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(　　) (3分) A.则,表判断,是,与《种树郭橐驼传》“他植者则不然”的“则”意思相同。 B.善,喜欢,与《归去来兮辞并序》“善万物之得时”的“善”意思不相同。 C.于,表被动,与《报任安书》“至激于义理者不然”的“于”意思相同。 D.哉,与“其”一起构成反问句,与《五代史伶官传序》“其意气之盛,可谓壮哉”的“哉”用法不同。 解析 A项错误,表判断,是/表转折,却。B项正确,喜欢/羡慕。C项正确,均表被动。D项正确,表反问语气/表感叹语气。 A 2.(真题)下列对材料中黄色的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(　　)(3分) A.燕,同“宴”,指宴饮,成语有“新婚燕尔”,其中的“燕”字意思与此相同。 B.怪,以……为怪,意动用法,与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。 C.为寿,向尊长敬酒并祝长寿,《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。 D.式,同“轼”,指扶轼,与《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”意思相同。 A 解析 A项错误,同“宴”,宴饮/同“宴”,安乐,欢乐。B项正确,怪,以……为怪,意动用法/耻,以……为耻,意动用法。C项正确,向尊长敬酒并祝长寿。D项正确,同“轼”,古人立而乘车,低头扶轼以表敬意。 命题角度二　在断句题中考查 3.(真题)材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也。 答案 CEH　 解析 “贤人是礼”,宾语前置,“礼贤人”,作“魏君”的谓语和宾语;“国人称仁”,主谓宾结构;“上下和合”,主谓结构。故选CEH。 命题角度三　在翻译题中作为得分点考查 4.(真题)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)吾求公数岁,公辟逃我,今公何自从吾儿游乎? 我找你们好几年,你们躲着不见我,现在你们为什么来跟我儿子交往呢? (2)却军还众,不犯魏境者,贤干木之操,高魏文之礼也。 (秦国)退兵还师,不进犯魏国边境的原因,是看重段干木的操守,推崇魏文侯的重礼。 5.(原创)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(16分) (1)上怪之,问曰:“彼何为者?” 皇上感到奇怪,问道:“他们是做什么的?” (2)养三军之士,明赏罚之命,严刑峻法,富国强兵,此法度也。 养活三军士兵,明确赏罚法令,严厉刑法,富国强兵,这就是法制。 命题角度四　在读文中综合考查 6.(真题)下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(　　)(3分) A.魏文侯曾经师从子夏学习儒家经艺,他崇礼敬贤,在诸侯之中享有美誉。每次乘车经过名士段干木居住的里巷时,他一定会行礼致意。 B.汉高祖想废掉太子,改立赵王如意,吕后为此十分恐慌,派人强行要留侯出主意,留侯认为如请到汉高祖景仰已久的四位贤人,将会对太子有利。 C.四位贤人表示太子仁孝爱士,汉高祖打消了废太子的念头,希望他们好好辅助太子;四人本是留侯亲自招来的,这也是没有另立太子的一个因素。 D.王充认为,假如有儿童持刀与孟贲相斗,儿童肯定不能取胜;如果儿童对孟贲恭敬有加,孟贲就不忍心伤害。魏国与秦国的情况正与此相类似。 C 解析 “留侯亲自招来的”错误,“留侯本招此四人之力也”是说这四个人原本是留侯推荐,吕后“令太子为书,卑辞安车,因使辩士固请”,最终招致而来的,不是“留侯亲自招来的”。 7.(真题)王充认为,“太子敬厚四皓,以消高帝之议”犹如“魏文式段干木之闾,却强秦之兵”,请根据材料分析二者的相似之处。(3分) ①魏国、汉太子均因力弱而面临险境; ②魏文侯、汉太子均通过修德敬贤避开了风险。 参考译文 材料一　魏文侯师从子夏学习儒家经艺,以贵客礼接待段干木,经过他的乡里,没有一次不是手扶车前横木表示敬意。秦国曾想讨伐魏国,有人说:“魏君对贤人特别敬重,魏国人都称赞他的仁德,上下和谐同心,不可以谋取。”文侯从此在诸侯中获得声誉。 材料二　皇帝想废掉太子,立戚夫人生的儿子赵王如意。吕后很惊恐,就派建成侯吕泽胁迫留侯张良,(吕泽)竭力要挟说:“一定得给我出个主意。”张良说:“回想皇帝不能招致的,天下有四个人。现在您如果能不惜金玉璧帛,让太子写一封信,言辞要谦恭,并预备安稳的车子,再派有口才的人恳切地聘请,他们应当会来。皇帝知道这四个人贤能,这对太子是一大帮助。”汉十二年,皇帝随着击败黥布的军队归来,病势更加沉重,更加想要更换太子。等到宴会时,设置酒席,太子在一旁侍候。那四人跟随太子,他们的年龄都已八十多岁,须眉皆白,衣帽非常壮美奇特。皇帝感到奇怪,问道: “他们是做什么的?”四个人上前回答,各自说出姓名。皇帝感到奇怪,说:“我找你们好几年,你们躲着不见我,现在你们为什么来跟我儿子交往呢?”四人 都说:“陛下轻慢士人,喜欢骂人,我们讲求义理,不愿受辱,所以惶恐地躲避。我们私下听说太子为人仁义孝顺,谦恭有礼,喜爱士人,天下人没有谁不伸长脖子想为太子拼死效力的,因此我们就来了。”皇上说:“烦劳诸位始终如一地好好调教保护太子吧。”四个人向陛下敬酒并祝长寿已完毕,小步快走离去。皇帝起身离去,酒宴结束。皇帝最终没能更换太子的原因,原本是留侯推荐的四位老人所出的力。 材料三　议论者中有人说:“魏文侯从段干木居住的里巷前经过,手扶车前横木表示敬意,秦军因此不去攻打魏国,并不是法制的功效。虽然在保全国家方面有好处,也不值得重视。”那法制的功能,指的是什么呢?养活三军士兵,明确赏罚法令,严厉刑法,富国强兵,这就是法制。六国灭亡,都是被秦国的军队所灭。六国的军队并非不精锐,士兵的力量也并非不强劲,然而到了被打败灭亡的地步,这是因为强弱不相当,多少不一样,即使明确法制,那又有什么用处呢?假使小孩违背了大力士孟贲的心意,孟贲发怒,小孩持刀跟孟贲对打,小孩一定不能取胜,因为力量远远不如孟贲。要是孟贲发怒,而小孩讲究礼节对他非常恭敬,孟贲才会不忍加害。秦国与魏国,就像孟贲与小孩一样。力量弱小就该讲究德行,军队强大就该发扬威力。秦国靠军 队强大,威力无穷,战无不胜。(秦国)退兵还师,不进犯魏国边境的原因,是看重段干木的操守,推崇魏文侯的重礼。汉高皇帝议论想废掉太子,吕后很担忧,张良教太子用谦恭的态度迎请四位白发隐士,并送给厚礼,太子的地位于是安稳了。太子敬重厚待四位白发隐士,用以消除高皇帝废掉太子的想法,就像魏文侯经过段干木居住的里巷时手扶车前横木表示敬意,退却强大的秦国军队一样。 解题之道 一、理解翻译特殊句式的思维素养 二、掌握特殊句式的辨识与翻译方法 1.判断句 判断 方法 一是看外在语言标志;二是看谓语特征,谓语是名词或名词性短语,则构成无标志词的判断句 翻译 方法 一般要译成“是”或“不是”句。当用副词加强判断时,翻译时应把副词的基本义译出,并补上判断词“是”,如“必”要译成“一定是” 2.被动句 判断 方法 (1)从标志入手,看是否符合被动句的要求。关注“于”字句、“见”字句、“为”字句以及“被”字句 (2)从语法和语义入手,看主语是不是受事者。有些被动句没有标志词,但含有被动的意思。如《劝学》中有“锲而不舍,金石可镂”,“金石”是“镂”的支配对象,并且“金石”是受事者 翻译 方法 被动句的翻译必须加上“被”字,或使用有被动意味的词语,使得语句通顺 3.省略句 判断 方法 (1)“瞻前顾后”,明确省略的成分 (2)借助语法分析,判断有无省略介词。有些文言句子的谓语动词后面出现了处所性名词,就需要考虑动词后是否省略了介词。如“晋军函陵,秦军氾南”中,“军”为动词,而“函陵”“氾南”均为处所名词,所以可判断省略了介词“于” 翻译 方法 必须用“补”的方法补出省略的成分,确保句意通顺。大多数补充的内容需要添加括号说明 4.倒装句 判断 方法 (1)看标志,记类型,识特殊 (2)根据文意,快速识别 翻译 方法 (1)调。翻译时,必须用“调”的方法将语序调整正确。如:介词结构后置,译时要将介词结构调到动词前;定语后置和宾语前置,译时要将定语和宾语恢复原位 (2)查。调整完顺序之后,一定要把翻译好的语句放在语境之中做好三个检查:有无错别字,有无语病,有无逻辑问题 5.固定句式 牢记 搭配 将固定句式的固定搭配掌握牢固,不随意搭配或张冠李戴 异中 求同 有些固定句式从语言形式上看虽有不同,但翻译时意思是一样的,如 “岂……耶”“岂……乎”“独……哉”都可以翻译成“难道……吗”。因 此,要注意归纳相同点,区别不同点,准确辨识 (2023·新课标Ⅰ卷)阅读下面的文言文,完成后面的题目。(31分) 材料一　襄子围于晋阳中①,出围,赏有功者五人,高赫为赏首。张孟谈曰:“晋阳之事,赫无大功,今为赏首,何也?”襄子曰:“晋阳之事,寡人国家危,社稷殆矣。吾群臣无有不骄侮之意者,唯赫子不失君臣之礼,是以先之。”仲尼闻之,曰:“善赏哉,襄子!赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。”或曰:仲尼不知善赏矣。夫善赏罚者,百官不敢侵职,群臣不敢失礼。上设其法,而下无奸诈之心。如此,则可谓善赏罚矣。襄子有君臣亲之泽,操令行禁止之法,而犹有骄侮之臣,是襄子失罚也。为人臣者,乘事而有功则赏。今赫仅不骄侮,而襄子赏之,是失赏也。故曰:仲尼不知善赏。 (节选自《韩非子·难一》) 材料二　陈人有武臣,谓子鲋②曰:“韩子立法,其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校其事,持久历远,遏奸劝善,韩氏未必非,孔氏未必得也。若韩非者,亦当世之圣人也。”子鲋曰:“今世人有言高者必以极天为称,言下者必以深渊为名。好事而穿凿者,必言经以自辅,援圣以自贤,欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书,其义皆然。请略说一隅,而君子审其信否焉。”武臣曰:“诺。”子鲋曰:“乃者赵、韩共并知氏,赵襄子之行赏,先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉?然实诈也。何以明其然?昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒,至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑,遇陈恒而还,是时夫子卒已十一年矣,而晋四卿皆在也。后悼公十四年,知氏乃亡。此先后甚远,而韩非公称之,曾无怍意。 是则世多好事之徒,皆非之罪也。故吾以是默口于小道,塞耳于诸子久矣。而子立尺表以度天,植寸指以测渊,矇大道而不悟,信诬说以疑圣,殆非所望也。” (节选自《孔丛子·答问》) [注]①襄子:赵襄子。春秋末年,知、赵、韩、魏四家把持晋国国政,称“晋四卿”。晋阳之战,知氏(荀瑶)联合韩、魏攻赵,反被赵襄子联合韩、魏灭杀。②子鲋:孔鲋,孔子八世孙。 1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 韩非书A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉? 答案 CEG　 解析 “韩非书”为主语,“云”为谓语,“夫子善之”为宾语,C处断开。“引”的目的是“张本”,用“以”连接,中间不断开;“然后”一般位于句首,E处断开。“岂……哉”为反问句式,其前G处断开。故选CEG。 融通教材 岂直五百里哉?(《唐雎不辱使命》) 岂独伶人也哉?(《五代史伶官传序》) 2.下列对材料中黄色的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(　　)(3分) A.围,指被围困,“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔,两者用法相同。 B.劝,指鼓励、劝勉,与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。 C.具臣,文中与“有功”相对,是指没有功劳的一般人臣,具体就是指高赫。 D.诬说,指没有事实依据的胡说妄言,与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。 B 解析 A项正确。“围”和“举”都含被动。B项,“词义不相同”错误,二者词义相同,都是“鼓励、劝勉”的意思。C项,根据文意推断可知正确。D项正确。文中“诬说”指没有事实依据的胡说妄言。现在所说的“诬蔑之辞”是指捏造事实毁坏他人名誉的言论,和文中的“诬说”词义不同。 3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(　　)(3分) A.主上设置有关法令,令行禁止,群臣不敢越职侵权,也没有了奸诈之心,他们履职行事,有了功劳就能得到赏赐,韩非认为这样才叫“善赏罚”。 B.在武臣看来,韩非与孔子观点不同的地方很多,在遏奸劝善等方面,韩非不一定就不对,孔子也不一定就合理,韩非也可以称得上是当世圣人。 C.世人说到高必定会以上天作比,说到低必定会以深渊作比,他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己,使自己更加贤能,以争取民众的信任。 D.子鲋对韩非之类的诸子学说闭口不言,充耳不闻,而武臣却深信不疑,进而怀疑圣人,子鲋对此深感失望,认为武臣是见识短浅,不明大道。 C 解析 由材料二“今世人有言高者必以极天为称,言下者必以深渊为名。好事而穿凿者,必言经以自辅,援圣以自贤,欲以取信于群愚而度其说也”可推知,通过引经据典、援用圣贤来成就自己,争取民众信任的是“好事而穿凿者”,而非“世人”。选项扩大了范围。其余“以上天作比”“以深渊作比”“争取民众的信任”等表述也不准确。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)吾群臣无有不骄侮之意者,唯赫子不失君臣之礼,是以先之。 我的群臣没有不对我有骄傲轻慢之意的,只有高赫没有失去君臣之间的礼节,因此把他放在前面。 (2)请略说一隅,而君子审其信否焉。 请允许我大体说说一隅之见,先生您细察一下它是否真实(可信)。 融通教材 余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。(《石钟山记》) 是以区区不能废远。《陈情表》 5.子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么?(3分) 赵襄子奖赏群臣时,孔子已经去世许多年,不可能对此表达意见。 6.(原创)下列对材料中黄色的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(　　)(3分) A.令行禁止,形容法纪严明,雷厉风行,与现代汉语中成语“令行禁止”词义相同。 B.然,文中指这样、如此,与《项脊轩志》“室始洞然”中的“然”词义不相同。 C.何以,“何”作“以”的前置宾语,与《鸿门宴》“沛公安在”的“安在”句式不相同。 D.曾,竟然,与《赤壁赋》“则天地曾不能以一瞬”中的“曾”词义相同。 C 解析 A项正确。B项正确,这样、如此/形容词词尾,“……的样子”。C项错误,二者均为宾语前置。D项正确,二者均译为“竟然”。 7.(原创)请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)好事而穿凿者,必言经以自辅,援圣以自贤,欲以取信于群愚而度其说也。 那些好事之徒、穿凿附会之辈,必定从经书中寻章摘句为自己提供依据,援引圣贤的话来显示自己的高明,他们想借此让愚昧的民众相信自己的话,从而使自己的学说有所依托。 (2)是则世多好事之徒,皆非之罪也。 由此可见,世上这么多好事之徒,都是韩非的罪过呀。 参考译文 材料一　赵襄子被围困在晋阳城中,解围后,赏赐有功的五个人,高赫是第一个受赏赐的。张孟谈说:“晋阳城解围的事,高赫没有大功,现在第一个受赏,为什么?”赵襄子回答说:“晋阳被围的时候,我的国家危急,社稷危险啊。我的群臣没有不对我有骄傲轻慢之意的,只有高赫没有失去君臣之间的礼节,因此把他放在前面。”孔子听到后说:“赵襄子这是善于赏赐啊!奖赏一个人而使天下做臣子的没有人敢失礼了。”有人说:孔子不懂得正确奖赏的道理。懂得赏罚的,百官不敢超越自己的职权侵犯他人职守,群臣不敢失去君臣之间的礼节。主上设置相关法令,而臣下没有奸诈的想法。像这样,就可以称得上懂得赏罚了。赵襄子有君臣亲密的恩泽,执行着有令必行、有禁必止的法则,如果还有骄傲轻慢的臣子,这是赵襄子失去了处罚原则的缘故。做臣子的,履职行事,有功就赏。现在高赫仅仅因为不骄傲轻慢,赵襄子就赏赐他,这就赏赐错了。所以说:孔子不懂得正确奖赏的道理。 材料二　陈地有个武臣,对子鲋说:“韩非树立法制,与孔子言论不同的地方很多。我不止一次探究他们言论的含义,考校他们的区别,发现在经历时代变化而能长久流传,在遏制奸邪、鼓励行善方面,韩非未必是错误的,而孔子也未必完全合理。因此像韩非这样的人,同样是当代圣人。”子鲋说:“如今世人说到高一定指称苍天,说到低必然会指称深渊。那些好事之徒、穿凿附会之辈,必定从经书中寻章摘句为自己提供依据,援引圣贤的话来显示自己的高明,他们想借此让愚昧的民众相信自己的话,从而使自己的学说有所依托。像诸子那样的书,里边的内容都是这样的。请允许我大体说说一隅之见,先生您细察一下它是否真实(可信)。”武臣回答说:“好的。”子鲋说:“从前,赵、韩、魏三家一起吞并知氏,赵襄子举行封赏,首先赏赐没 有功劳的高赫,然后才赏赐功臣。韩非的书中说‘孔子认为他做得很对’,引孔子的话来为自己张本,然后非难孔子的说法。(韩非书里说的和孔子的意思)难道有不同吗?然而实际上确是虚诈之言。怎么样来证明韩非说的是假话呢?从前我的祖先孔子在春秋哀公十六年四月己丑去世,到哀公二十七年荀瑶与韩、赵、魏三家讨伐郑国,遇到陈恒(率齐国军队救郑)而返,这时孔子去世已经十一年了,而晋国四卿都还在世。再往后到鲁悼公十四年,知氏才灭亡。这两件事情前后时间相距很远,而韩非公然将两件事情合为一件事情来说,竟然没有丝毫惭愧的意思。由此可见,世上这么多好事之徒,都是韩非的罪过呀。因此,很久以来,我对韩非这样的小道沉默不言,对诸子学说塞耳不听。而你立个尺表就来度量天的高度,树个寸指就来测量渊的深度,昧于大道而不知醒悟,相信胡说妄言而怀疑圣人,这不是我希望看到的。” $