2027届高考语文复习：掌握文言实词之通假字和一词多义《鸿门宴》课件

该高中语文高考复习课件聚焦文言实词（通假字、一词多义）核心考点，依据高考评价体系梳理《鸿门宴》中的高频考点，明确通假字在翻译题、一词多义在词义辨析题中的考查权重，构建“类型归纳+语境分析”的答题思路体系。 课件亮点在于“教材深耕+真题迁移+思维训练”，如通假字分音同、形近等类型归纳，一词多义用“观字形、依对举”等四法辨析，培养学生语言运用与逻辑思维素养。结合《五年高考三年模拟》小练与小组展示，助力学生掌握实词推断技巧，教师可依托此课件实现文言考点系统突破。

一轮复习·教考衔接 切换频道，砺剑磨刀 2027年高考备课·田梦 备战高考 2027年备课·田梦 1.梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识,注意古今语言的异同。 2.通过文言文阅读,梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法,把握古今汉语词义的异同,既能沟通古今词义的发展关系,又要避免用现代意义理解古义,做到对中华优秀传统文化作品的准确理解。 3.在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品,以客观、科学、礼敬的态度,认识作品对中国文化发展的贡献。 复习目标 活动二　掌握文言实词之通假字和一词多义 第一课时 课内文章《鸿门宴》 教材篇目 “学习提示”关键词 《鸿门宴》 ①关注人物的性格特征,注意人物关系、人物言行与事件发展之间的联系。②体会高超的叙事艺术。③了解人物相互间的称呼、鸿门宴会的座次安排等。 学习任务关键词 导 自主思考 1、借助课本自主梳理“学案2《鸿门宴》”，填写“课文要点回顾”部分。 2、借助《五年高考三年模拟》中的“知识清单”，尝试翻译“学案2《鸿门宴》”中的画线句子。 3、根据课文内容完成“学案2《鸿门宴》”中的相关问题。 思 1、小组合作补充“学案2《鸿门宴》”中“课文要点回顾”部分。 2、根据课本讨论“学案2《鸿门宴》”中的相关问题。 议 小组合作 1、小组轮流展示“学案2《鸿门宴》”，填写“课文要点回顾”部分。 2、组内轮流展示重点实词、虚词、特殊句式。 3、小组互相提问重点的语句翻译。 精彩展示 展 8 无伤告密 项羽欲击 范增献计 项伯夜访 张良定计 刘项约婚 沛公谢罪 项羽留饮 范增举玦 项庄舞剑 项伯翼蔽 樊哙闯帐 沛公离席 沛公脱险 张良献礼 无伤被诛 宴前1~2 宴中3~5 宴后6~7 中心事件 序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 总结梳理 评 9 (一)通假字 “通假”的意思是通用、假借,就是用一个读音相同或相近(有时字形也相似)的字来代替另一个字。被替代的那个字叫本字,用来替代本字的那个字叫借字,也就是通假字。近年来,文言翻译题中时常出现对通假字的考查。 评 知能融通 方法 类型 阐释 音辨法 音同通假 两个字读音完全相同而写法不同。 音近通假 两个字读音部分相同而写法不同。 难辨读 音通假 两个字就现在的读音来看差别较大,但在古代读音相同或者相近,需借助双声、叠韵、旁转等音韵学知识推断。 形辨法 添加偏旁 指通假字与本字比较,多了偏旁,可以通过减少相关的偏旁找出本字。 减少偏旁 指通假字与本字比较,少了偏旁,可以通过增加相关的偏旁找出本字。 义辨法 文献中某个字,以这个字解释完全不能解释清楚或仅有部分清楚,可考虑其为通假字,需要找出本字,文意才能豁然贯通。 评 百日磨一剑 今朝试锋芒 完成知识清单题目 与你并肩 2027·一轮复习备课田梦 我们一起，直到胜利！ 检 12 活动二　掌握文言实词之通假字和一词多义 第二课时 《鸿门宴》知识梳理 文言实词一般指名词、动词、形容词、数词。理解常见文言实词在文中的含义,需要了解这五种实词各自的特点以它们及在使用中常见的通假字、一词多义、古今异义、词类活用、偏义复词、文化词语6种古汉语词类现象。 导 自主思考 1、借助课本自主梳理“学案2《鸿门宴》”，填写“基础知识梳理”部分。 2、借助《五年高考三年模拟<知识清单>》，整理并掌握重点实词、虚词、特殊句式。 3、自主阅读《五年高考三年模拟<精讲册>》中的“一词多义”知识点。 思 1、小组合作补充“学案2《鸿门宴》”，“基础知识梳理”部分。 2、小组合作完成《五年高考三年模拟<精讲册>》中的“一词多义”的“教材小练”。 议 小组合作 1、小组轮流展示“学案2《鸿门宴》”，填写“基础知识梳理”部分。 2、“扔炸弹”点名方式展示《五年高考三年模拟<精讲册>》中的“一词多义”的“教材小练”。 精彩展示 展 17 (二)一词多义 文言实词多义现象非常普遍,一个词在词典中少则有几个义项,多则有十几个义项。而这些义项,又可以分为本义、引申义、比喻义、假借义等。而文中的实词,确切的含义只有一个。阅读时,应根据该词的特定语境来断定其特定的含义。 评 类型 阐释 举例 本义 词的本来意义。 “陋者乃以斧斤考击而求之”(《石钟山记》)中的“斤”,篆文作 ,像一把斧子,本义为砍伐树木的工具。在这句话中,“斤”用的就是本义。 引申义 由本义引申出来的意义。 “六国破灭,非兵不利,战不善”(《六国论》)中的“兵”,篆文作 ,两只手举着斧头,此处是本义,武器;而在“而秦兵又至矣”中则是引申义,“拿着武器的人”,指“士兵”。 知能融通 多义词的义项构成类型 评 类型 阐释 举例 比喻义 由本义的比喻用法形成的意义。 “帝高阳之苗裔兮”(《离骚》)中的“苗”和“裔”现在已经是一个词了,表“后代”的意思。其实“苗”是庄稼以及一般植物的幼株,“裔”是衣服的边缘。在《离骚》中,这两个字用的就是比喻义。 假借义 一个汉字因被借为别的字而出现的与原义无关的意义。 “悟言一室之内”(《兰亭集序》)中的“悟”同“晤”,其假借意义为“面对”。 评 特别提示　在古汉语中,同一词语在不同的语言环境里可以表达出正反对立的两个意思,这种词叫反训词。如:①“沽”,买或卖;②“置”,置办或放弃;③“报”,报恩或报仇;④“从”,跟随或率领;⑤“纳”,收进或交出;⑥“迁”,升官或降职;⑦“市”,卖出或买入。 评 巧辨“一词多义”四法 1.观字形,究其义 汉字中形声字占80%以上,会意字占12%以上,其义符为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮助。 2.依对举,推其义 几个结构相同或相似的句子,其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系,这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。 评 3.循语法,断其义 根据汉语语法知识可知,主语、宾语大多由名词、代词充当,谓语大多由形容词、动词充当,定语大多由名词、代词充当,状语大多由副词充当,那么我们就可以用语法知识分析实词所处的语法位置,推知它的词性,进而推知它的意义。 4.明通假,辨其义 通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时,不妨从通假角度考虑,从声旁或形旁角度出发,以另一个可能与之相通的字代入试解,往往会有“柳暗花明又一村”之感。 评 百日磨一剑 今朝试锋芒 完成知识清单题目 与你并肩 2027·一轮复习备课田梦 我们一起，直到胜利！ 检 24 有善始者实繁，能克终者盖寡。 本 课 结 束 $