1.4 空气与我们的生活 （教学设计）-2026-2027学年科学四年级上册粤教粤科版

该小学科学教学设计围绕“空气与我们的生活”核心知识点，通过提问“地球上的生物为什么离不开空气”引导讨论，引出大气层及空气的必要性，搭建“空气重要性—生活应用—特性总结”的学习支架，梳理空气对生物的影响、生活应用及特性。 资料亮点在于知识体系层层递进，通过小组讨论生活中空气应用实例（如吹风机、风车），结合图片观察分析特性，培养科学思维与理论联系实际能力，融入环保教育（绿色出行等）强化态度责任，帮助学生构建系统知识框架，为教师提供清晰教学脉络。

第4课 空气与我们的生活 【教学目标】 科学观念 1.理解空气是地球上生物生存的必要条件。 2.掌握空气具有的特性，了解空气在生活中的应用。 3.知道人们利用空气的方法，了解空气对我们生活的影响。 科学思维 1.引导学生回顾空气的特性，思考我们是如何利用空气的。 2.通过举例说明空气的应用，培养学生理论联系实际的科学思维。 探究实践 通过观察生活中利用空气的例子，判断是利用了空气的什么特性。 态度责任 1.意识到空气对地球上生物的重要性。 2.培养学生保护大气环境的意识。 【教学重难点】 重点：掌握空气的特性，理解空气的重要性。 难点：生活中不同的应用分别对应的空气特性。 【教学准备】 教学课件。 教学环节 教学活动 问题与假设 1.提出问题：地球上的生物为什么离不开空气？学生交流讨论，引出空气对生物的作用，强调空气对地球上生物的重要性。 2.补充知识：地球被一层厚厚的空气包裹着，我们称之为大气层，它保护着地球上的生物。空气是地球上生物生存的必要条件。 3.根据学生的回答，聚焦本课的核心问题——空气对我们生活的影响。引导学生意识到动物、植物和我们都离不开空气。 探究与结论 活动1：空气在生活中的应用 1.展示植物发芽、生长，动物运动、呼吸的图片，引导学生意识到空气对地球上生物的影响，思考生活中我们是如何利用空气的。 2.小组讨论交流生活中我们利用空气的例子，思考这些应用利用了空气的什么特性。 3.小组代表分享生活中应用空气的例子及其利用的空气的特性。 4.展示吹风机、风车、打气筒等的图片，提出问题：这些生活中的应用是利用了空气的什么特性？ 5.教师总结：地球表面被大气包围着，大气是运动的。大气层保护着地球，地球上的生物离不开空气。空气在生活中有很多应用，如气垫船、吹尘球、喷水壶等。 活动2：总结空气的特性 1.根据上述利用空气特性的应用，引导学生总结空气的特性。 2.学生根据实例里利用的空气的什么特性进行分析总结。 3.教师总结：空气具有看不见、摸不着；无色、无味；会流动；有质量；能被压缩；占据一定空间等。 反思与评价 1.引导学生回顾探究过程，思考：空气对我们的生活有什么影响？ 2.引导学生总结空气的特性及应用。 应用与迁移 了解保护大气环境的知识。 总结：保护大气环境可以从绿色出行、节约资源、参与环保活动和提高环保意识四个方面做起。例如夏季空调温度不低于26 ℃；使用环保购物袋，减少塑料袋的使用；积极参加植树活动等。 板书设计 空气与我们的生活 1.空气对地球生物的影响 2.生活中利用空气的例子 看不见、摸不着 无色、无味 会流动 有质量 能被压缩 占据一定空间 …… 3.空气的特性 【教学反思】 知识体系完整清晰‌：从空气的重要性→生活应用→特性总结，层层递进推进教学，最后梳理出系统的空气特性知识点，能帮助学生搭建清晰的知识框架。 教学不足在于探究深度不足，缺乏实操体验‌。整节课以图片观察、讨论交流为主，没有安排学生动手体验的小实验，部分对“空气有质量、空气能被压缩”等特性的理解，仅停留在文字总结层面，学生感知不够深刻，不利于抽象概念的内化。 学科网（北京）股份有限公司 $