小升初专题训练：现代文阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以多元文体阅读为载体，融合方法指导与思维训练，构建"理解-分析-迁移"三阶能力体系，强化文化感知与语言运用。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |记叙文|4篇（袁隆平、小伟等）|语境解词法、情感脉络分析法|以人物事件为核心，渗透概括、修辞、感悟等能力梯度| |说明文|3篇（石墨烯、天宫一号等）|说明方法判定、信息定位技巧|遵循"特征-原理-应用"认知逻辑，培养科学思维| |议论文|2篇（好奇心、学与问）|论点提取、论据分析方法|构建"提出问题-论证观点-得出结论"逻辑链条| |非连续性文本|1组（文化遗产）|材料关联比对法|训练信息整合与跨文本理解能力|

小升初专题训练：现代文阅读 一粒种子改变世界 ①1953年，23岁的袁隆平从农学院毕业，来到湖南一所偏远的农校，开始了他热爱的农业教学和研究。1959年至1961年，是三年困难时期，全国闹饥荒。袁隆平也挨了不少饿，靠吃野菜、树皮活命。看着人们挨饿，袁隆平非常难过，他下决心研究水稻，让人们吃饱饭。通过查找资料、搞试验、向农民请教，袁隆平发现农民最需要高产的水稻种子。可是，到哪里去寻找那样的种子呢？只能向大自然这个神奇宝库求助了。袁隆平不顾风吹日晒，常常只带点馒头和水，蹲在稻田里寻找长势特别好的水稻。 ②1961年7月的一天，在观察了上万株水稻后，袁隆平发现了一株有230粒稻谷的稻子！他高兴极了，给它取名“鹤立鸡群”。但是“鹤立鸡群”的种子长出的稻株表现并不好，高高矮矮，参差不齐，这是为什么呢？袁隆平反复琢磨，查找各种资料。有一天，他灵感突现，意识到那株“鹤立鸡群”是天然杂交水稻。“天然杂交水稻属于偶然现象，我可以研究人工杂交水稻！”想到这里，袁隆平充满了干劲。 ③既然大自然中存在天然杂交水稻，那就一定存在天然雄性败育株（指雄蕊不能发育的植株）。只要找到它，就能解决水稻杂交的难题。可是，天然雄性败育株长什么样？当时全世界都没有相关记载，只能靠专业判断和想象。面对如此巨大的挑战，袁隆平没有退缩。 ④1964年6月下旬，正是早稻吐穗扬花的季节，袁隆平和妻子在湖南安江农校周边的稻田里开始了寻找之旅。因为在强光下观察效果最好，所以袁隆平总是在烈日炎炎的中午，走进蒸笼一样的稻田，他肩上斜挎着一只标本夹，右手一只镊子，左手一个放大镜，一朵一朵地观察稻花。串串汗珠不断从他的脸上滚落下来，身上的白衬衫早已被汗水浸透，变得有些发黄。只见他不时用衣袖胡乱擦一把脸，接着又低头沉入放大镜下的微观世界。在他眼里，除了田野里那些正开得洋洋洒洒的稻花，世间其他的一切仿佛都已不复存在。 ⑤一天，两天，三天……十三天过去了，袁隆平大海捞针般的寻觅毫无进展。他拖着疲惫的身子，好不容易走到田头的苦楝树下，靠在树干上，就昏了过去，醒来之后，他喝了几口水，又走进农田。妻子埋怨他：“你不要命了。”他笑着说：“命还是要的，这条命要跟时间赛跑呢。再不抓紧，过几天扬花季节就要结束了。” ⑥十六天后，袁隆平在勘察第6400株稻穗时，终于发现了第一株天然雄性败育株。为了拥有更多的样本，便于总结规律，袁隆平继续寻找…… ⑦1965年夏天，袁隆平在对8500多株水稻进行认真观察后，又找到了5株天然雄性败育株。他把这些稻株视如珍宝。春天来了，他在试验田里亲自耕耘，亲自播种，陪伴秧苗茁壮成长。通过坚持不懈的研究，试验取得了突破性进展，袁隆平感到欣喜，他相信利用水稻雄性不育系进行人工杂交制种，可以获得很高的产量和效益。 ⑧1970年10月，在海南的一处荒野里，袁隆平的助手找到了1株天然雄性败育野生稻。正在北京查资料的袁隆平立即赶到海南，展开更加深入细致的研究。后来，这株在杂交育种方面价值更高的野生水稻被命名为“野败”，它成了袁隆平杂交水稻研究的突破口。1973年，杂交水稻研究终于成功了，解决了全世界许多人吃不饱饭的问题。今天，杂交水稻的产量仍在不断提高。人们把杂交水稻称为“东方魔稻”，把袁隆平称为“杂交水稻之父”。 1．结合上下文理解下面词语的意思。 鹤立鸡群：________________ 2．袁隆平研究杂交水稻的直接原因是（   ） A．农学院毕业后的职业要求 B．三年困难时期目睹人民挨饿 C．对植物学的纯粹兴趣 D．国际农业合作项目需求 3．下面对文本主旨理解最准确的一项是（   ） A．赞美袁隆平的个人才华 B．强调科学研究需要团队合作 C．展现科学家为人类福祉奋斗的精神 D．说明杂交水稻技术的科学原理 4．用一句话概括第⑦段的核心内容。 __________________ 5．第④段画线句“在他眼里，除了田野里那些正开得洋洋洒洒的稻花，世间其他的一切仿佛都已不复存在”运用了什么修辞手法？有何作用？ _____________________ 6．根据第⑧段结尾，续写袁隆平看到“野败”稻株时的心理活动（50字以内）。 ______________________ 课外阅读。 一双旧球鞋 ①小伟一直渴望拥有一双闪亮的新球鞋，像同桌李明脚上那双带气垫的一样。每次路过体育用品店，他都会趴在橱窗前看很久很久。可是他却知道，妈妈工作很辛苦，家里的钱要精打细算（jīn  jīng）。脚上这双洗得发白的旧球鞋，还是去年买的。 ②学校组织爱心捐赠活动，帮助山区的小朋友。小伟回家整理东西，目光落在床底下那双旧球鞋上。鞋面有些（摩  磨）损，但刷得很干净，鞋底也还结实。“总算可以换新鞋了！”小伟心里一阵窃喜，毫不犹豫地把旧球鞋装进了捐赠袋。 ③周末，小伟终于拉着妈妈去买新鞋。当他兴奋地指着一双漂亮球鞋时，妈妈看了看价格标签，温柔却坚定地摇了摇头：“小伟，这双太贵了，我们选双实（慧  惠）点的，好吗？”小伟的心一下子沉了下去，委屈涌上心头，眼泪在眼眶（kuàng  kuāng）里打转。他甩开妈妈的手，闷闷不乐地跑回了家。 ④几天后，老师展示了山区小朋友收到捐赠物品的照片。一张照片深深触动了小伟：一个和他差不多大的男孩，光着脚站在泥地上，手里紧紧捧着的，正是他捐出去的那双旧球鞋！男孩脸上绽放着无比灿烂、满足的笑容，仿佛拥有了全世界最珍贵的宝贝。那笑容像阳光一样，穿透了小伟心中的委屈。 ⑤小伟的脸一下子红了。他低下头，看着自己脚上虽然普通但完好的鞋子，又想起妈妈疲惫的身影和那双因劳作而粗糙的手。那一刻，他忽然明白了：自己一直抱怨的“旧”，却是别人梦寐以求的“新”；自己渴望的“拥有”，在妈妈默默付出的爱面前，显得多么不懂事。真正的幸福不是拥有最贵的，而是珍惜已有的，懂得感恩与分享。他抬起头，轻声对妈妈说：“妈妈，对不起，我的鞋子还能穿，不用买新的了。” 7．用“\”划去文中括号内不正确的读音和汉字。 8．从文中找出下列词语的反义词。 举棋不定-( )    光滑-( )    不屑一顾-( ) 9．选择题：（将正确答案的序号填在括号里） （1）第2自然段中，小伟“毫不犹豫地把旧球鞋装进了捐赠袋”，当时他心里主要想的是( ) A．帮助山区小朋友    B．终于可以买新鞋了    C．这双鞋太旧了    D．响应学校号召 （2）第5自然段中，小伟看到照片后“脸一下子红了”，这是因为( ) A．天气太热    B．感到害羞    C．心里愧疚和醒悟    D．跑得太急了 10．联系生活实际谈谈你对第5自然段划线句子的理解。 ___________________________________ 做一颗彩色的露珠 ①晶莹透明的露珠，落在枫叶上就会闪烁出红色，落在荷花上便会呈现出白色。这是它在适应不同环境时所表现出的状态。而正是这种因环境而改变的特点，才让我们看到了露珠多样的美。人，也和露珠一样，要学会适应。 ②仙人掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发；蝴蝶为了适应环境，改变了体色，躲避了天敌。学会适应是一种智谋和策略，能让生活变得豁然开朗。 ③适应一种环境，可以在心灵深处打上鲜明的烙印。年幼的叶嘉莹生活在书香世家。在四合院里，她每天都能看到父亲和伯父在院子里大声吟唱诗词，听到母亲和伯母在房间里小声吟唱诗词。聪明伶俐的她，从小就受到良好家庭氛围的熏陶。这种环境，给了她创作的源泉，她也在适应的过程中，让心不断地飞翔，成为最漂亮的露珠——蜚声中外的学者。 ④适应，需要一个过程。在这个过程中，我们应该热情地面对每一种环境，不胆怯，不多疑。如果每走一步都要思前想后，拿不定主意，最终只会在灰色的阴霾中伤害自己。林黛玉是无法适应环境的典型。她进入贾府，处处小心，事事在意，唯恐“被别人家笑话了去”。其实，整个贾府的人都很关照她，可就是因她无法适应，爱她的人也只能敬而远之。不想适应，不代表可以不适应，如果在适应的过程中表现得被动消极，最终将无法真正融入新环境中。 ⑤我们要不断提醒自己：既然不能改变世界，我们就改变自己。做一颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有属于自己的精彩。 11．联系上下文，解释文中加点词语的含义。 （1）蜚声中外：_____________ （2）敬而远之：_____________ 12．根据短文内容，完成下面的练习。 （1）结合短文内容及文字提示，完成下面的思维导图。 （2）通过思维导图可知，作者为了说明观点选了四个事例，这四个事例可以分为两类：一类是正面的，有 ；一类是反面的，有 ，它的作用是 。（前两空填序号） 13．如果想补充一个事例证明短文的观点，下列不恰当的一项是（     ） A．老鞋匠拥有最好的制鞋手艺，却不愿改变自己，坚持手工制作每双鞋，最终无法跟上机械化时代，生意惨淡。 B．张文举屡次投稿不过，放弃文学，勤练书法，终成硬笔书法家。 C．爱迪生改进电灯泡的过程中经历过无数的挫折，他没有放弃，最终取得成功。 14．结合短文内容，说说小学毕业后我们要以怎样的心态去面对新的环境。 ________________ 阅读下面文章，回答以下问题。 请保持一颗好奇心 ①壶里的水开了，壶盖噗噗噗地往上跳。那么多人看过这种现象，最多只是把壶从炉子上提下来。只有瓦特很好奇，他非要弄明白壶盖为什么能被水蒸气顶起来，于是后来有了现代意义上的蒸汽机。树上的苹果熟了，啪啪地往下掉，那么多人被砸到后，最多只是把苹果捡起来吃了。只有牛顿很好奇，他深入分析苹果成熟便坠落的原因，于是便有了万有引力定律。 ②说好奇心是世界上一切发明创造的源泉，恐怕一点儿也不为过。没有好奇心的人，觉得一切都是司空见惯的。好似看破红尘的过客，又如心如止水的高僧，其实无非是为了掩饰自己那麻木不仁的灵魂。他们的眼睛虽然睁着，其实却视而不见；他们的耳朵虽然也没堵着，其实却充耳不闻。五彩缤纷的大千世界，在他们眼中只是浮光掠影，他们就像浮萍，永远无法洞悉海底深处的奥秘。肤浅认知也注定了他们庸庸碌碌的一生。 ③有好奇心的人，凡事总爱问个为什么，总想探个究竟。他们从来不满足于事物的表象，仿佛具有二郎神的第三只眼，总想看清事物背后所隐藏的东西，而这些东西往往给人们带来一个旖旎的新世界。花开花谢，草长莺飞，在常人看来不过是自然现象，竺可桢先生却告诉我们，这些都是“大自然的语言”，里面深藏着复杂的物候学知识。稻田里长了一棵“毛毛草”，别人看到了，可能随手拔下来扔到一边，袁隆平却受到启发，研制出耐旱的杂交水稻。古往今来所有的创造发明，几乎都源于创造者有一颗好奇心。 ④如果你不想你的人生庸庸碌碌，那么请保持一颗好奇心吧，它能让你的灵魂插上翅膀；如果你不想你的事业停滞不前，那么请保持一颗好奇心吧，它能为你的航船扬起风帆！ 注：竺可桢（1890年3月7日—1974年2月7日），中国科学院院士，气象学家、地理学家、教育家，中国近代地理学和气象学的奠基者。 15．本文作者的观点是什么？请写下来。 ____________ 16．第③自然段中的“草长莺飞”的意思是_________。由此你想到的一句古诗是______。 17．为了证明自己的观点，作者列举了四个典型事例，请用简洁的语言概括出来。 _____________________ 18．读完文章，请写出你的感悟。 _______________________ 阅读理解 学与问 ⑴人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。 ⑵波兰天文学家哥白尼，小时候就对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？……哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。 ⑶我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变，作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“________________”就是这个道理。 ⑷在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。 ⑸学与问是相辅相成的。只有在学中问，在问中学，才能求得真知。我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥妙将任你探求，你将真正成为学习的主人。 19．为了论证观点，作者选取了两个具体事例进行说明，请简要概括。 事例一：______________________________ 事例二：______________________________ 20．填入短文横线处最恰当的一项是（   ） A．孰为汝多知乎？ B．敏而好学，不耻下问 C．读书须用意，一字值千金。 21．“学与问是相辅相成的”中的“相辅相成”一词指的是（   ） A．学和问相互独立，各自发挥应有的作用。 B．学是问的前提，只有先问后学才能求得真知。 C．学和问相互配合，相互促进，共同助力获取知识。 22．从文章论证结构来看，先选取哥白尼的事例，再介绍沈括的事例，这样安排的原因是（   ） A．哥白尼是外国人，沈括是中国人，是按国籍顺序排列的。 B．先通过哥白尼的事例说明问的重要性，再用沈括的事例进一步阐述问要与观察思考结合，层层递进。 C．哥白尼的事例更有趣，先吸引读者，沈括的事例趣味性差一点。 23．读完短文，你认为作者想表达的核心观点是什么？（   ） A．学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。 B．要真正成为学习的主人。 C．要养成好问的习惯，遇事多请教别人，免得自己思考。 24．如果你在学习数学时遇到一道难题，按照文中“学与问”的观点，你应该怎么做？（   ） A．直接放弃，不要浪费宝贵的时间，反正也做不出来。 B．先自己思考，尝试不同方法，若不行再向老师、同学请教，同时思考他们的解答思路。 C．要学会独立思考，不能请教别人。 非连续性文本阅读 材料一：文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是指具有历史、艺术和科学价值的文物，比如雄伟壮观的长城，典雅秀丽的颐和园、被誉为五岳之首的泰山、宏大的云冈石窟群等。非物质文化遗产是指中华民族世代相传且表现传统文化的音乐、传说、习俗、手工艺等，比如贝雕、剪纸、鲁绣、皮影戏等。 材料二：河北省十大非物质文化遗产包括河北梆子、井陉拉花、河北鼓吹乐、太极拳、武强木版年画、蔚县剪纸、吴桥杂技、耿村民间故事、衡水内画和蔚县秧歌，这些项目均被列入国家级或世界级非物质文化遗产名录，展现了燕赵文化的多样性与深厚底蕴。 材料三：河北梆子是一种具有近200年历史的戏曲形式，最早由山陕梆子演变而来，并在京津冀地区不断发展，融入了当地的地域特色，形成了独特的北方戏剧曲种。河北梆子在剧种方面不仅擅长于表现历史题材，而且能很好地反映现实生活；在舞台艺术上，无论是音乐、表演以及舞台美术方面，都有极大的变化和明显的提高，从而使河北梆子增添了明朗、刚劲、华丽、委婉的特点，流行于河北、天津、北京以及山东、河南、山西部分地区，成为中国北方影响较大的传统戏曲剧种之一。2006年，河北梆子被列入第一批国家级非物质文化遗产名录，这对保护和传承河北梆子具有重要意义。 （以上内容均摘自网络，有改动） 25．小安想了解什么是“非物质文化遗产”，应重点阅读材料______；想进一步了解河北省的十大非物质文化遗产都有哪些，需要重点阅读材料______。材料三主要介绍的是______。 26．判断题（对的在括号内打“√”，错的打“×”） （1）河北梆子最早由陕北梆子演变而来，具有明朗、刚劲、华丽等特点。( ) （2）泰山不是非物质文化遗产。( ) （3）河北梆子是具有北方地域特色的戏曲曲种。( ) （4）2006年，河北梆子被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。( ) （5）河北梆子和京剧都是戏曲曲种，没有什么区别。( ) 27．以下河北省非物质遗产文化的图片中（     ）是河北棒子。 A． B． C． D． 课外阅读 可以吃的书 ①人类依靠智慧，创造出了许多种书，树叶书、发光书、而且更贴近人们的生活，使人在不知不觉中掌握知识。 ②在1976年那场震惊中外的唐山大地震中，曾在一座倒塌的楼中救出一个被埋10天的小男孩。他被救出来时，精神尚好，问他想吃什么，他说他不饿。长达十天的时间里，没有饭吃竟然没被饿死，这简直是个奇迹。原来，是书包救了他的命。当他被压在里面时，没有吃的，只能用书包里的书来充饥；没有喝的，只能用自己的尿止渴。就这样，他度过了艰难的10天。 ③书是用纸印成的，纸里只含有纤维素和少量淀粉，人体很难吸收，除非在极度困难的情况下才能吃。而现在，为满足人们的猎奇心理，生产出了“可以吃的书”。这种“书”与普通的书有什么区别呢？ ④原来，这种“可以吃的书”是一种纸形食品。原料用的是淀粉和糖等，淀粉经过糊化后再加入一些调味物质，或者磨碎的蔬菜、肉末，把它们加工成薄纸一样的一片一片，切成像书一样大小，用食用色素印上字，装订后即可成为“可以吃的书”。 ⑤这种纸形食品目前已在日本上市。它外形美观，颜色鲜艳，撕开即可食用。小朋友可以边吃学习，是真正把“书”吃到肚子里去了。科学家们还根据原料的品种不同，把“书”做成许多种味道，如牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等。朋友们可以在选择“书”时以味相投。 ⑥这种“书”将营养浓缩在“书”中，因此营养非常丰富。一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有的营养相当于250克新鲜蔬菜的营养。 ⑦朋友们，你喜欢这种“书”吗？在你出去游玩时，带上几本这样的“书”，看完后吃掉，这不仅不用带零食，还特别轻便。但要注意卫生呀！看“书”前一定要洗手，这样才不至于把病菌一同吃进肚子里去！ 28．根据上下文理解下列词语的意思。 （1）猎奇：__________________________________ （2）不知不觉：___________________________________ 29．科学家们还根据原料的品种不同，把‘书’做成许多种味道，如牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等。这句话采用的说明方法是（     ） A．作比较 B．列数字 C．举例子 D．打比方 30．这篇文章从原料、______、_______、________等方面介绍了“可以吃的书”。 31．“一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有营养相当于250克新鲜蔬菜的营养。”这句话中“相当于”这个词语能否去掉？为什么？ __________________________________________ 32．下列关于“可以吃的书”说法错误的一项的是（     ） A．“可以吃的书”是一种纸形食品，由淀粉、糖等原料和一些调味物质加工而成。 B．“可以吃的书”外形美观、颜色鲜艳，简单加工后即可使用。 C．科学家根据原料的品种不同，把“书”做成了许多种味道。 D．“可以吃的书”营养丰富，外出游玩时，既可以看“书”，也可以把它当零食吃。 33．请写出“可以吃的书”中“吃”的含义。 _______________________________________________ 现代文阅读。 大厨赫师傅 ①年过花甲的赫师傅掌灶这么多年，还没碰到过让客人挑眼的事！ ②那天，餐厅里客人出奇的多。几个大厨围着灶台，熬炖焖熘，煎炒烹炸，忙得不可开交。 ③“芙蓉鸡片一盘！”服务员冲着后厨大声招呼。赫师傅手头正忙，就扭头朝徒弟说：“志昆，芙蓉鸡片你来，注意火候，马虎不得！”崔志坤应道：“放心吧，手到擒来！” ④只一会儿，就听餐厅里一位食客高声嚷嚷起来：“这芙蓉鸡片味儿不对呀！”赫师傅脸色一沉，三步并作两步从后厨走出来，瞥了那菜一眼，冲服务员一努嘴：“还愣着干什么？把菜端回去，重做！”服务员赶紧跟客人道了声“对不起”，把菜端回了厨房。 ⑤赫师傅觉得脸有点儿发烧，他克制着自己，走到客人跟前，勉强挤出几个笑纹。“对不住，对不住，我给您重做。回头菜端上来，您再品品。”说着，他快步走回后厨。 ⑥走进厨房，他指着那盘菜，眼里冒着火、厉声冲着徒弟吼了一嗓子：“你是怎么炒的！火候对吗！” ⑦“那人也太挑剔了……” ⑧“胡说！火候不对怨不得人家！”赫师傅的脸涨得通红，“说了多少遍，什么时候勾芡，什么时候起锅，你都当耳边风了！” ⑨崔志坤没想到师父会发这么大的火儿，大气儿也不敢出。 ⑩说着，赫师傅精心挑选出鸡里脊，熟练地剔去筋膜，又用刀背砸成泥茸。厨房里闷得让人难受，灶台的火苗比往日更旺更红，本就不大的厨房里已经如同蒸笼一般。汗水顺着赫师傅的脸颊往下滴。 ⑪看着师父那股子认真劲儿，再看看他手底下的活计，崔志昆脸上渐渐没了怨气。他赶紧帮着师父打下手，学着师父的样子，小心地磕开鸡蛋，小心地撇出蛋清，感觉蛋清好像有了从未见过的美丽的光泽。赫师傅歪头瞧了一眼，语重心长地说：“志昆，做每道菜都讲究个‘用心’，老祖宗传下来的手艺得好好学，做菜如做人，马虎不得呀！”说着，他接过志昆手中的碗，一点儿一点儿地往砸好的泥茸上兑蛋清，又顺着一个方向搅匀，接着舀入温油，上锅滑成鸡片，再用汤汁加白糖、精盐、味精勾芡，上锅颠了几下。“看到了吗，几下就出锅，这叫火候！你呀，老实学吧！”说着，赫师傅把炒好的菜倒在盘子里。崔志昆一看，心里暗暗叫绝：“这菜相真好，形态雅致，软滑鲜嫩，像件精美的艺术品。唉，和师父比，我这火候真还差得远哪！” ⑫赫师傅让服务员给客人端过去，那位客人说：“够味儿，地道！是不是刚才那位老师傅炒的？”“是。”服务员说，“他姓赫，是我们这儿的老师傅了。”“啊，他就是有名的大厨赫师傅呀！”客人竖起大拇指，“果然名不虚传！” 34．联系上下文理解下列词语的意思： 手到擒来：______________________________ 名不虚传：______________________________ 35．年过花甲的赫师傅碰见了一件什么让客人挑眼的事？结果如何？用简练的语言概括写一写。 _______________________________ 36．认真阅读全文，你觉得赫师傅是一个什么样的人？你是从哪里看出来的？结合文中具体语句写一写。 _________________________________ 37．第11自然段中，画横线句子，带给了你怎样的启发？联系生活写写你对这句话的理解。 __________________________________ 《真理诞生于一百个问号之后》（节选） ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ②波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，盐酸溅到了紫罗兰的花瓣上。爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏锐地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么?别的植物中会不会有同样的物质?别的酸对这种物质会有什么样的反应?这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以从地衣类生物——石蕊中提取的紫色浸出液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的石蕊试纸，用来检测溶液的酸碱性。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 ③在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理。 38．联系上下文，解释词语。 见微知著：______________。 39．本文的中心论点是_____________，这句话的含义是：_________________。 40．选文论证观点时列举的具体事例是_____________。此具体事例，是按照先写A_________，再写B__________，最后写发明或发现的顺序写的。请在文中用横线画出能够佐证A处的句子，用波浪线画出能够佐证B处的句子。 41．选文第3段说“科学并不神秘，真理并不遥远”，请结合文章内容谈谈理解。 ________________ 42．请仿照课文的写法，列举3个事例论证“失败乃成功之母”。 _______________ 现代文阅读：《过年》（节选） 老舍 ①我的老家在农村。一到腊月，年的气氛就浓起来了。在村里的供销社，购年货的人络绎不绝。那些传统的年画给我留下了深刻的印象，现在想起来是依然漂亮，那厚厚的纸，散发着油墨的芳香，在幼小的心灵里，已经把它当作是年的象征。 ②除夕的前几天，母亲便开始忙着蒸年糕、蒸馒头，前一天才会用大锅烀肉。我则站在锅台边，紧紧地盯着锅，闻着那飘出的香气，不知不觉中哈喇子（唾液）已经流了下来。母亲在旁边看了，便会掀开锅盖，用筷子扎出一小块肉放在碗里，我伸手就拿，顾不上烫嘴，狠狠地咬下去。 ③对联也是过年不可缺少的重要物品。父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边地看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。当红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。 ④一年到头能穿新衣服的时候是很少的，一般都要到过年。睡前早早地把小脚洗干净，把新鞋、新袜摆在枕边看着，后来就睡着了。有时会做梦，虽然不知道自己当时的表情，但小脸上肯定带着甜甜笑意。 ⑤除夕一大早，我就被鞭炮声从睡梦中惊醒。父亲也会在我们的耳边说，还睡懒觉，快起床吧，过年了，早点放鞭炮。我们便一咕噜地爬起来，穿好新衣服、新鞋，跑到外面放鞭炮。然后等待我们的便是饭桌上香喷喷的饺子了。 ⑥除夕的夜充满了祥和与神秘，火光映着红红的笑脸，我们围着火堆跳着，叫着，跑着，那一刻，感觉自己是世界上最幸福的人。 ⑦三十的晚上是要吃年夜饭的。这时吃的饺子都是肉馅的，还会在里面放一枚硬币，谁要是吃到的话那就预示着一年将有好运相伴。 ⑧年夜饭后有“守岁”之说，所谓“一夜连双岁，五更分二年”，据说要是能一夜不睡的话，一年之中头脑都清醒。 ⑨难忘的年夜总是过得很快。天亮了，人们相互拜年，串门，整个小村又在年的气氛中沸腾起来。 ⑩时隔多年，一些往事都已淡忘，但儿时过年的情景却永远地留在了心中。 43．短文按时间顺序描绘了北方乡村过年的多个场景，请梳理全文内容，补充下列过年活动的时间轴。 44．短文结尾提到“时隔多年，一些往事都已淡忘，但儿时过年的情景却永远地留在了心中”，结合全文谈谈你的体会。 ______________________________________ 45．回顾这篇短文与课文《北京的春节》，以下感受不正确地一项是（     ） A．两篇文章都表达了作者对春节的热爱和向往，展现了春节的喜庆和热闹气氛。 B．两篇文章都展现了春节作为中华民族传统节日的独特魅力。 C．两篇文章都按照时间顺序描述从腊八、除夕、正月初一到元宵的春节全过程。 D．《北京的春节》重点写了腊八、除夕、正月初一和元宵四个节点，而《过年》展现了作者小时候在农村过年的景象。 46．读老舍先生的《过年》，夏雪脑海中浮现出过年时鞭炮声阵阵的热闹景象，不禁吟诵起“________，________”的诗句。 ①我的童年有着特别美好而温暖的记忆。 ②我有一位慈祥的老祖母。她有一头漂亮的银发，常拄着拐棍，倚在门口向人们和善地微笑着。她称呼我为“大孙子”。后来我远行上大学了，她便日夜将我思念。她一辈子未走出三里方圆的地方，所以根本不知道三里外还有一个宽广无垠的大世界。她认为，这个世界除了她看见的那块地方外，大概还有一处，而凡出门的人都一律是到那一处去的。因此，她守在大路口，等待从那地方归来的人。一日，她终于等到一位军人，于是便向人家打听：“你见到我大孙子了吗？” ③母亲对我的爱是本能的，绝对的。我从来也没有见过她对哪一种食品有特别的欲望，她总是默默地先让孩子们享用，剩下的，她随便吃一点。父亲的文化纯粹是自学的，谈不上系统，但他又几乎是一个哲人。一次，我跑到八里外的一个地方看电影，深夜归来，已饿得不成样子了，但又懒得生火烧饭去。父亲便坐起身，□如果想吃，就生火去做，哪怕柴草在三里外堆着，也应去抱回来□□他披件衣服对我说□就在那天晚上，他奠定了我一生积极的生活态度。 ④还有那片独一无二的土地，也给了我无限的情趣和恩泽。这是一个地地道道的水乡。我是在“吱呀吱呀”的摇橹声中，在渔人“噼噼啪啪”的跺板（催促鱼鹰入水）声中，在老式水车的“泼刺泼刺”的水声中长大的。我的灵魂永远不会干燥，因为当我睁开眼睛时，一眼瞧见的就是一片大水。在我的脑海里所记存着的故事，其中大半与水相关。水对我的价值绝非仅仅是生物意义上的，它参与了我之性格、我之脾气、我之人生观、我之美学情调的构造。 ⑤这一切，使我的“舞文弄墨”成为可能。苦难给了我幻想的翅膀。我用幻想去弥补我的缺憾和空白，用幻想去编织明天的花环，用幻想去安慰自己、壮大自己、发达自己。苦难给了我透彻的人生经验，并给我的性格注进了坚韧。祖母、父亲和母亲给我仁爱之心，使我从不知道何谓仇恨。我从未抓住不放地仇恨过任何人。我始终觉得世界是善良的，尽管我常常看到恶的肆虐。那片土地给了我灵气、题材、主题和故事。开门可见的水，湿润了我的笔，使我能永远亲昵一种清新的风格。 47．短文以____________的结构方式组织全文，具体回忆了____________、____________、____________、____________在成长中给予我的力量。 48．把第③自然段中画横线句子的“□”处标点符号依次填写在后面的框格里。 49．“就在那天晚上，他奠定了我一生积极的生活态度。”结合父亲说的话，说说其中包含的“积极的生活态度”是什么。 _______________ 50．请从两个不同的角度简要赏析下面的句子，好在哪里？ 我是在“吱呀吱呀”的摇橹声中，在渔人“噼噼啪啪”的跺板声中，在老式水车的“泼刺泼刺”的水声中长大的。 角度一：________________ 角度二：____________ 51．选文结尾一段说“苦难给了我幻想的翅膀”“苦难给了我透彻的人生经验”，结合你读过的书或者你的实际生活写写你的理解。 ____________________ 课外阅读。 ____________ ①初春的一天，我从东单几乎是被脚不沾地拥上了公共汽车，目光被一位靠窗坐的老军人吸引住了。他年近花甲，军帽下露出如雪的鬓（bìn bīn）发，在鲜艳夺目的帽徽领章衬托下，显示出一种不言而喻的威严。在这喧闹、拥挤的公共场所，依然挺直腰板，两手放在膝盖上，保持着军人特有的风度。 ②车到西单，我终于有了一个座位，站得僵硬的双腿得到解脱。又是一站，从车门上来一位抱小孩的妇女。售票员忙帮她找座位：“哪位同志给抱小孩的让个座？”我本想站起来，可又觉得站着的滋味实在难受。迟疑之间，那老军人突然大声说：“请到这里坐吧！”他扶着椅背吃力地站起来，拉过妇女坐在他的座位上。那年轻的母亲连连说：“别，别，您那么大年纪……”“没关系，我这身板硬朗着呢！”老军人笑着说。 ③看到这情景，仿佛一道无形的命令，好几个人站起来争相让座，老军人好像宣布最后决议似（shì sì）的说：“好了，就坐这儿吧。”他用手抚摸着孩子的小脸蛋儿，笑眯眯的眼角纹路像绽（dìng zhàn）开的石榴花，那头顶上的红五星如云霞，在车厢里熠熠闪动。 ④此刻，我身下的椅子像长出无数钢针，我第一次体会到坐着比站着的滋味更难受。我悄悄离开座位，想让更需要的人去歇歇脚。谁知，车子猛一刹车，强大的惯性使我失去平衡。我身子不由自主地向前栽去，一脚踩在那老军人的脚背上，可是他竟然一点儿知觉也没有。 ⑤终点站到了，人们蜂拥（yǒng yōng）而下。老军人等别人都下了车才走出车门。当我在人流里往后一扭头时，看到他的左腿直挺挺地朝前挪动，还发出“咯吱”的响声，原来是假肢。我心头忽然涌上一种热辣辣的感觉，不由得站定了脚步，望着他步履艰难地走向茫茫的人海里。那鲜艳的红星，一直在我眼前闪动。 52．给加点字正确的读音打“ ”。 53．给短文选择最佳题目，在括号里打“√”。 （1）让座（    ）    （2）车上（    ）    （3）闪闪的红五星（    ） 54．根据意思写出文中的词语。 （1）不用说就可以明白。( ) （2）像蜂群似的拥挤着下来。( ) 55．写出下面句子运用的描写方法。 （1）他年近花甲，军帽下露出如雪的鬓发。( ) （2）“哪位同志给抱小孩的让个座？”( ) （3）他扶着椅背吃力地站起来，拉过妇女坐在他的座位上。( ) （4）我心头忽然涌上一种热辣辣的感觉。( ) 56．老军人在车上做了一件什么事？ ______________ 57．“我”为什么第一次体会到坐着比站着的滋味更难受？ ________________ 课外阅读 理想的风筝 ①春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ②每到这时候，我常常不由自主地想起刘老师，想起他放入天空的风筝。 ③刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛。一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候，为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“⋯⋯女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩到地上甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ④他只靠着健壮的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃、旋转多少次。而他每次一转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑤然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑥北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。当晴朗而且没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 ⑦他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长可丈余的蜈蚣，而最妙的是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。 ⑧当一天的功课做完，暮色还没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚而至于，有一次，他故意地撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的强壮和力量。 ⑨刘老师啊，您在哪里？您永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。我深深地、深深地思念您…… ——选自主题丛书《往事依依》有改动 58．短文写了刘老师的_________、_________、_________三件事，其中详写了_________这件事，这样写的好处是____________。 59．文中划横线的句子是对刘老师的_________和_________描写，从中可以看出他是_________的一个人。 60．文中划波浪线的句子是_________描写，这样写的作用是_____________。 61．下面对文章开头和结尾理解正确的是（　　） A．文章开头运用欲扬先抑的手法，突出风筝飞得高远。 B．文章的开头和结尾是前后照应关系，点明中心，突出主题。 C．文章结尾的省略号表达出作者还有很多话想对刘老师说。 62．下面对文章以“理想的风筝”为题理解正确的是（　　）（多选） A．刘老师放飞自己对理想的追求。 B．刘老师放飞的风筝是最漂亮、飞得最高的。 C．刘老师在每个学生的心里播下了理想的种子。 忆儿时（节选） ①我的生活兴趣很广泛，也很平凡。我喜欢热闹，从小就爱往人群里钻。记得小时候在北平的夏天晚上，搬个小板凳挤在大人群里听鬼故事，越听越怕，越怕越要听。猛一回头，看见黑黝黝的夹竹桃花盆里，小猫正在捉壁虎，不禁吓得呀呀乱叫。但是把板凳往前挪挪，仍然怂恿着大人讲下去。 ②在我七八岁的时候，北平有一种穿街绕巷的“唱话匣子的”，给我留下很深的印象。也是在夏季，每天晚饭后，抹抹嘴，急忙跑到大门外去张望。先是卖晚香玉的来了。用晚香玉串成美丽的大花篮，一根长竹竿上挂着五六只，妇女们喜欢买来挂在卧室里，晚上满室生香。再过一会儿，“换电灯泡儿的”又过来了。他背着一个匣子，里面是新新旧旧的电灯泡。拿家里断了丝的旧灯泡，贴几个钱，跟他换新的。我一直不明白，他拿了旧灯泡去做什么用。然后，我最盼望的“唱话匣子的”来了！他背着“话匣子”（后来改叫留声机，现在要叫电唱机了），提着大喇叭。我看见了，就飞跑进家，一定要求母亲叫他进来。母亲搅不过我，总会依了我。只要母亲一答应，我又拔脚飞跑出去，还没跑出大门就喊：“唱话匣子的！别走！别走！” ③其实那个“唱话匣子的”，看见我跑进家去，当然就会在门口等着，不得到结果，他是不会走掉的。讲价钱的时候，门口围上一群邻居小朋友，他们都用羡慕的眼光看着。讲好价钱进来，围着的人，就会挨挨蹭蹭地跟进来，北平的土话叫做“听蹭儿”，就是不花钱听戏的意思。 ④“唱话匣子的”把那大喇叭装在话匣子上，然后摆上百代公司的唱片，把弦摇紧，唱片转动了，先是那句开场白：“百代公司特请梅兰芳老板唱《宇宙锋》。”金刚钻的针头在该退休的唱片上，磨擦出吱吱扭扭的声音，刺刺啦啦地唱起来了，有时像猫叫，有时像破锣。如果碰到新到的唱片，还要加价呢！因为是熟主顾，最后总会饶上一张《洋人大笑》的唱片，还没开转呢，大家就笑了，等到真正洋人大笑时，大伙儿笑得更凶了，乱哄哄的，唱片里，唱片外，笑成一片了。 ⑤母亲时代的儿童教育和我们现在不同，比如，妈妈那时候交给张妈一块钱，叫她带我们小孩儿到“城南游艺园”去，就可以消磨一整天和一整晚。没有人说这是不合理的，因为那时候的母亲，不太注重“不要带儿童到公共场所”的说法。 ⑥游艺园里面什么娱乐都有，你可以听文明戏《锯碗丁》《春阿氏》，你可以听京戏《梅玉配》《狸猫换太子》，也可以去看穿着燕尾服的魔术师“变戏法儿”，看扎着长辫子的大姑娘唱大鼓，看露天电影场正演着的《空谷兰》《火烧红莲寺》。大戏场里是男女分座的，有时观众忽然叫“好”，原来“扔手巾把儿的”，正把一束热的湿毛巾扔到楼上去，扔得美，接得准，难怪要叫“好”了。 ⑦大戏总是最后散场，已经夜半，雇洋车回家，刚上车就倒在大人的膝头上睡着了。可是那时候大人真怪，总是推摇着你，不许你睡觉，而且说：“别睡！快到家了！”后来，我问母亲：“为什么不许困得要命的小孩儿睡觉？”母亲说：“一来怕着凉，二来怕睡得魂儿回不了家啊！” ⑧我所记忆的童年生活，都是热闹而幸福的，是真正的快乐，无忧无虑，不折不扣的快乐。 ——选自林海音《城南旧事》有改动 63．文章围绕作者儿时的生活回忆，写了哪三件事？请简要概括。 ___________ 64．作者小时候在北平夏天的晚上，按照时间顺序依次遇到哪些人或事？ ______________ 65．从作者对儿时听鬼故事“越听越怕，越怕越要听”的描述中，可以看出作者当时怎样的心理？ ____________ 66．文中母亲说“一来怕着凉，二来怕睡得魂儿回不了家啊”，如何理解母亲不让孩子在车上睡觉的这两个理由？ __________ 67．下列对文章中作者母亲形象的理解，正确的一项是（　　） A．母亲非常严厉，对作者的要求很高 B．母亲很溺爱作者，总是无条件满足作者的所有要求 C．母亲关心作者，既有着对孩子健康的担忧，也带有那个时代特有的观念 D．母亲对作者的童年生活没有太大影响 阅读 石墨烯 ①和金刚石一样，石墨是碳元素的一种存在形式。不同的是，由于原子结构不同，金刚石是地球上最坚硬的东西，石墨则是最软的矿物之一，常做成石墨棒和铅笔芯。石墨烯就是从石墨材料中剥离出来的，只由一层碳原子在平面上构成。 ②可以说，石墨烯的特点之一就是薄，堪称目前世界上最薄的材料，只有一个原子那么厚，约0.3纳米，是一张A4纸厚度的十万分之一，头发丝的五十万分之一。但它的硬度比最强的钢铁还要强100倍。同时，它又能导电，电子在石墨烯中的运动速度达1000千米/秒，是光速的1/300． ③石墨烯的出现，有望给我们的生活带来惊喜。手机充电可以“秒充”，手机屏幕可以轻易弯曲甚至折叠，汽车可以使用石墨烯导静电轮胎，避免摩擦起电发生爆燃……从航空航天、电子信息到节能环保，利用石墨烯的特性，很多领域很可能都会发生巨大的变化。 68．在第②段作者用了哪些说明方法？（　　）（多选） A．列数字 B．打比方 C．作比较 D．举例子 69．第③段中“秒充”的意思是（　　） A．一秒一秒地充电，时间过得平稳缓慢 B．手机充电时，会显示秒表，让你看到充电的速度； C．以“秒”作为时间单位来计算，形容充电的速度很快； 70．第②段说明石墨烯具有__________、__________和__________三大特点。 71．第①段中加点的“之一”能否去掉？为什么？ ______________________ 阅读文章，回答问题。 香椿的味道 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光， ③不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。 ⑥夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 72．概括第①自然段的段意，下列说法最准确的一项是（   ） A．乡下老家有许多野生的香椿树。 B．乡村的各个角落都有香椿树。 C．“我”天天盼着吃香椿。 D．我最爱吃香椿。 73．第⑦自然段在全文中的作用，下列说法最准确的一项是（   ） A．开门见山，引出下文         B．承上后下，过渡作用 C．照应开头，总结全文          D．照应题目，深化主题 74．文章围绕“香椿”写了盼香椿、_________、炸香椿、_________等内容，充满浓浓的生活气息。 75．读句子，注意加点的词语，体会表达效果（这样写有什么好处）。 （1）一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸。 _________________ （2）母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。 ________________ 76．文章题目“香椿的味道”，你从中读懂了哪些味道？ __________________ 阅读下面的文章，完成后面的问题。 天宫一号 ①2011年9月29日21时16分，我国自主研制的天宫一号目标飞行器发射升空，向空间站时代迈出了坚实的一步。 ②在2010年的珠海航展上，被问及为何给中国首个空间实验室命名为“天宫”时，中国空间技术研究院工程师王茜表示，人们把住得最舒服的地方叫作宫殿，而将空间实验室命名为“天宫”，则是希望宇航员们在太空中生活的地方能与宫殿一样舒适。天宫一号的名字还让人联想起古典名著《西游记》中的孙悟空大闹天宫。此外，“天宫”是中华民族对未知太空的通俗叫法。因此，以天宫一号为目标飞行器命名，应该会得到国人的共鸣。 ③天宫一号空间实验室长约9米，最大直径3.35米，重量约8.5吨，采用两舱组成结构，分别是实验舱和资源舱。实验舱本体分为前锥段、圆柱段和后锥段；密封的前锥段和圆柱段为航天员短期驻留提供在轨生活工作空间，可容纳3名航天员生活；后部非密封的后锥段安装再生生保设备；在前锥段前部还装有空间交会对接设备。资源舱则包括发动机和电源装置等，外部安置太阳翼，用于提供轨道与姿态控制、电力能源供应、热控环控。 ④天宫一号的主要任务是作为空间交会对接目标，完成空间交会对接飞行试验；验证天地往返运输飞船的性能和功能；突破航天员中期驻留、飞行器长期在轨自主飞行、再生式生保和货运飞船补加等关键技术，保障航天员在轨短期驻留期间安全的工作和生活；同时初步建立能够短期载人、长期无人独立可靠运行的空间试验平台。 ⑤天宫一号在寿命、对接口等方面不同于其他空间站。首先，试验性空间站在轨寿命通常低于5年，而其他空间站可达5至10年，或者更长。其次，试验性空间站的规模较小，对接口也少，没有扩展能力。而其他空间站至少有2个对接口，能同时对接载人运输器、货物运输器或专用实验舱。再次，试验性空间站上的航天员一次在轨时间较短，一般是几十天。而其他空间站上的航天员一次在轨时间大多为百天以上。 ⑥天宫一号与国外试验性空间站在功能和用途方面有相似之处，但质量较小，约为8吨，而国外试验性空间站都为20吨级以上，因此称其为简易“空间实验室”更加合适。 77．短文第②~⑤段依次从哪四个方面介绍了天宫一号？ ______________________ 78．第⑤段中加点的“通常”一词能否去掉?为什么？ _______________________ 79．判断下列句子各使用了什么说明方法，把序号填在括号里。（可多选） A．列数字       B．打比方      C．作比较       D．举例子 ①天宫一号与国外试验性空间站在功能和用途方面有相似之处，但质量较小，约为8吨，而国外试验性空间站都为20吨级以上，因此称其为简易“空间实验室”更加合适。( ) ②石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。( ) ③天宫一号空间实验室长约9米，最大直径3.35米，重量约8.5吨。( ) ④天宫一号在寿命、对接口等方面不同于其他空间站。( ) 课外阅读 稻子熟了，妈妈我想您了 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 ③那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了，其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。一切都太晚了，我真的好懊悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说。 ④妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，没有您的执着和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？ ⑤他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！ ⑥稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？您在我心中种下的种子，也成长了，您看到了么？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哔波作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。 ⑦稻子熟了，妈妈，我想您了。 （此文摘自《杂文选刊》，是杂交水稻之父袁隆平在八十岁生日晚会上的致辞，有改动。） 80．认真阅读选文，找出对“种子”一词理解正确的一项，填在括号内。（填写序号） A．他们说，我用一粒种子改变了世界。( ) B．您在我心中种下的种子，也成长了，您看到了么？( ) 种子：①杂交水稻的种子。②小时候母亲对我的启蒙和教育。③事物的根本或根源。 81．下列表述对文本理解不正确的一项是（    ） A．母亲的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。 B．选文用第二人称“您”来表达，有利于直接抒发强烈深沉的感情。 C．第⑥段中的省略号，省略的是母亲在世时温馨美好的生活场景。 D．作者说“稻子熟了，妈妈我想您了”，是因为妈妈是在稻子熟了时去世的。 82．作者说“这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请结合第④段内容，你认为母亲对作者产生哪些影响，请概括出至少两点。 ______________ 83．仔细阅读选文，结合文中的内容，谈谈你对“稻子熟了，妈妈，我想您了。”这句话的理解。 ________________ 第2页，共23页 第23页，共23页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初专题训练：现代文阅读》参考答案 1．像鹤站在鸡群中一样。文中指袁隆平发现的那株有230粒稻谷的稻子在众多稻子中显得很突出。 2．B 3．C 4．袁隆平又找到了5株天然雄性败育株，并通过试验取得了突破性进展。 5．夸张。突出袁隆平观察稻花时的专注，表现出他对研究水稻的全身心投入。 6．终于找到了！这么久的努力没白费，这下杂交水稻研究有希望了，能让更多人吃饱饭了！ 【导语】这是一篇讲述袁隆平培育杂交水稻历程的纪实性选文，语言平实晓畅，以“寻种”为线索推进内容。选文从袁隆平立志解决饥荒写起，串联起他攻坚克难、醉心科研的关键节点，细节刻画鲜活，自然凸显出他心怀苍生、献身农业科研的可贵精神，很适合学生阅读感悟。 【详解】1．结合第②段“意识到那株‘鹤立鸡群’是天然杂交水稻”可知，“鹤立鸡群”本义是比喻人的才能、外形在群体里格外突出。文中指在成千上万普通水稻里，这株结满230粒稻谷的稻穗长势远超其他水稻，格外显眼、与众不同。 2．第①段写三年饥荒百姓挨饿，袁隆平亲身挨饿、心疼百姓，下决心研究高产水稻，这是研究杂交水稻的直接起因。 3．全文脉络：目睹饥荒立志→烈日下苦苦寻访稻株→常年坚持不懈试验→攻克杂交水稻、造福世界，核心是袁隆平为解决人类温饱攻坚克难、无私奉献的科研精神。 4．第⑦段写1965年夏，袁隆平又找到5株天然雄性败育株；亲自耕种试验；坚持试验取得突破，坚信杂交稻能高产增收。根据以上进行概括即可。 5．第④段画线句运用夸张的修辞，夸大袁隆平的专注程度，写他眼里只有稻花，看不见周遭别的事物；生动刻画袁隆平顶着酷暑专注科研、全身心投入杂交水稻研究，吃苦耐劳、潜心钻研的科学家品质。 6．围绕惊喜、激动，联想到研究突破、百姓吃饱饭，贴合袁隆平为民研究的初心。 示例：太好了！苦苦寻觅终于找到突破口，有了野败，杂交水稻研究就能提速，百姓再也不用忍饥挨饿了。 7．jīn   摩   慧    kuāng 8． 毫不犹豫 粗糙 梦寐以求 9． B C 10．这句话写小伟嫌弃的旧鞋，却是山区孩子梦寐以求的好物，他一味想要新鞋，没有体谅妈妈的辛苦。在生活中，我们拥有的寻常东西，是很多人得不到的，我们要珍惜拥有，体谅父母付出，懂得感恩与分享。 【导语】短文记叙了一心盼望新球鞋的小伟，在爱心捐赠时捐出旧鞋，看到山区孩子格外珍视这双旧鞋的照片后深受触动，主动放弃买新鞋的故事；文章语言朴实通俗、贴近孩童生活，借这件小事告诉我们：要珍惜自己拥有的一切，体谅亲人的辛劳，心怀感恩，摒弃攀比，在分享中收获幸福。 【详解】7．注意“精”“眶”的读音易读错。 注意“磨”和摩擦造成的损耗有关。“摩”和手的动作有关。“惠”与好处相关。“慧”与聪明、机敏、有智慧有关。 8．举棋不定：做事犹豫拿不定主意； 反义词——毫不犹豫：做事果断，没有迟疑，出自第②自然段。 光滑：细腻平整； 反义词——粗糙：皮肤粗粝，原文第⑤自然段“因劳作而粗糙的手”。 不屑一顾：轻视、不想要； 反义词——梦寐以求：迫切盼望得到。出自第⑤自然段。 9．（1）“总算可以换新鞋了！”，小伟捐旧鞋的心理是送走旧鞋就能买心心念念的新球鞋，不是主动为帮小朋友。 （2）小伟看见贫困男孩如获至宝捧着自己嫌弃的旧鞋，对比自己任性要新鞋、不体谅辛苦的妈妈，内心愧疚、幡然醒悟，因此脸红。 10．结合文章“珍惜已有、感恩付出”的核心，联系小学生的生活实际作答即可。 示例：这句话告诉我们，不要总嫌弃自己已经拥有的东西不够好，一味追求更贵更新的东西，要懂得珍惜当下，体谅父母的辛苦付出。比如我总想要最新款的游戏机，却没想过我现有的书本、文具都很好，爸爸妈妈赚钱不容易，懂得知足感恩才会拥有真正的幸福。 11． 本义指名声传遍国内外。文中指叶嘉莹学问出众，名声在国内外都被知晓。 本义指表面尊敬，实则疏远、不愿靠近。文中指贾府众人怜惜黛玉，却因为她无法适应环境、心思敏感，只好保持距离、疏远她。 12．（1）人要学会适应环境，改变自己，收获精彩。 仙人掌适应沙漠，将叶片变为刺，减少水分蒸发   叶嘉莹适应书香家庭的熏陶，最终成为蜚声中外的学者   林黛玉无法适应贾府环境，最终让众人对自己敬而远之 （2）①②③    ④    正反对比论证，突出“学会适应环境才能收获精彩，不能适应环境会处境被动”的中心论点，增强说服力。 13．C 14．小学升入新环境，我们要抱着积极热忱的心态，不胆怯多疑，主动适应新环境；遇事不瞻前顾后、自我封闭，主动调整自身，在适应中成长，找准自身发展方向，收获成长的精彩。 【导语】本文以露珠起兴，巧用类比引出“人要学会适应环境”的中心。行文采用正反对照：借仙人掌、蝴蝶、叶嘉莹正面印证适应成就自我，以黛玉反面佐证抗拒环境终遭疏离。由物及人，事理相融，首尾呼应，说理通俗凝练，借典型事例让抽象道理具象，短小精悍，立意平实深刻。 【详解】11．（1）“蜚声中外”在文中第③自然段，本义指名声传遍国内外。结合前文将叶嘉莹比作最漂亮的露珠可知，文中指叶嘉莹受家庭诗词环境熏陶，主动适应成长环境，学有所成，在国内外都拥有很高的名气。 （2）“敬而远之”在文中第④自然段，本义指表面尊敬，实则疏远、不愿靠近。结合前文，“关照”体现众人心怀善意；“无法适应”点明黛玉孤僻敏感，旁人没法亲近，只得疏远。故文中指贾府众人怜惜黛玉，却因为她无法适应环境、心思敏感，只好保持距离、疏远她。 12．（1）中心观点可锁定首尾段关键句。结合第①段和第⑤段可知本文的中心观点是人要学会适应环境，改变自己，收获精彩。 找事例按段落依次排查，抛开议论句，抓取记叙、举例内容。第②自然段主要讲仙人掌适应沙漠，叶片变刺，减少水分蒸发，蝴蝶变换体色自保；第③自然段主要讲叶嘉莹适应书香家庭环境，成长为蜚声中外的学者；第④自然段主要讲林黛玉无法适应贾府生活，众人敬而远之。 （2）适应环境获益为正面事例，即①②③；抗拒环境处境糟糕为反面事例，即④。两类事例形成正反对比论证，能突出中心论点，增强说服力。 13．本文中心论点：学会适应环境，改变自己，收获精彩。 C．爱迪生反复试验攻克电灯，侧重坚持不懈，无适应环境、调整选择，不符合。 14．本题为开放性题目。答题时先提炼原文“热情接纳、不胆怯多疑、主动调整自我、适应环境”的观点，再结合升入初中的新环境谈心态做法。言之有理即可。 示例：我们要满怀热情迎接新环境，不胆怯犹豫，主动改变自己，积极融入新生活。 15．好奇心是世界上一切发明创造的源泉。 16． 绿草生长，黄莺飞舞。比喻春天生机勃勃的景象。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 17．瓦特很好奇，发明了蒸汽机；牛顿很好奇，发现了万有引力定律；竺可桢发现了“大自然的语言”；袁隆平研制出了杂交水稻。 18．我们要保持一颗好奇心，它是世界上一切发明创造的源泉；它是成功的助力器，它能帮助我们取得成功。 【导语】《请保持一颗好奇心》结构清晰，逻辑严密。开篇以瓦特、牛顿因好奇推动科学进步的事例引出论点——“好奇心是发明创造的根源”；接着正反对比论证，批判无好奇心的麻木，赞美有好奇心的探索精神；再举竺可桢、袁隆平的例子强化观点；结尾呼吁保持好奇心，升华主题。语言富有感染力，事例典型，说理层层递进，兼具启发性与号召力。 【详解】15．议论文的中心论点一般出现在标题、开头段或结尾段。这篇文章标题就是《请保持一颗好奇心》，且结尾第④段再次呼应：“请保持一颗好奇心吧……”，开头第①段也通过事例引出“好奇心是发明创造的源泉”。 示例：请保持一颗好奇心。 16．“草长莺飞”是成语，出自清代高鼎《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”形容春天生机盎然、万物复苏的景象。第③段中用于举例“在常人看来不过是自然现象”，所以语境中指“春天草木生长、黄莺飞翔的自然景致”。 17．结合文章第①段内容可知，瓦特因好奇壶盖被水蒸气顶起发明蒸汽机；牛顿因好奇苹果落地发现万有引力定律。依据第③段内容可知，竺可桢观察花开花谢、草长莺飞发现“大自然的语言”，揭示物候学知识；袁隆平因稻田“毛毛草”受启发研制耐旱杂交水稻。由此概括即可。 示例：瓦特好奇水蒸气顶起壶盖，从而发明蒸汽机；牛顿好奇苹果为何落地，从而发现万有引力定律；竺可桢研究花开花谢、草长莺飞等自然现象，揭示物候学知识；袁隆平从稻田“毛毛草”获得启发，研制出耐旱杂交水稻。 18．这是开放性主观题，但必须紧扣主题——“保持好奇心的重要性”。可以从个人成长、学习、创新、生活态度等角度切入，结合文中例子谈启发。 示例：保持好奇心，是发现真理、推动创新的起点。瓦特、牛顿、竺可桢、袁隆平都因“多问一句”而改变世界。我们若对生活多一份探究，少一份麻木，平凡中也能孕育非凡。好奇心，是灵魂的翅膀，也是人生的风帆。 19． 波兰天文学家哥白尼小时候对世界充满好奇，凡事爱问“为什么”，对科学奥秘的探求正是从这些疑问开始的。 北宋科学家沈括读诗时发现山寺桃花开花时间晚的疑问，带着问题观察思考，最终在深山寺庙里找到答案。 20．B 21．C 22．B 23．A 24．B 【导语】《学与问》是一篇条理清晰、贴近青少年的说理短文。文章开篇点出“问”的重要性，随后以中外典型事例分层论证：先讲要勤学好问，再讲需结合观察思考，最后点明“学问相辅相成”的核心观点，说理层层递进、浅白易懂，对青少年养成良好学习习惯有很强的引导性。    【详解】19．第一个事例出自（2）自然段，列举哥白尼儿时遇事爱提问的故事，论证“问是求知的开端”；第二个事例出自（4）自然段，讲述沈括发现诗句中的疑问，结合观察思考找到答案，论证“提问要与观察思考相结合”，两个事例共同支撑全文观点。 20．A．出自《两小儿辩日》，意思是“谁说你的知识渊博呢？”，是反问质疑的句子，和文中“要虚心向任何人请教”的语境无关。 B．意思是聪敏又好学，不以向地位、学问比自己低的人请教为耻辱，和文中“不管年长年幼、地位高低，都可以成为你的老师”的表述完全契合。 C．强调读书要用心琢磨，侧重读书的态度，和“请教他人”无关。 21．A．文中（5）自然段写明学与问相辅相成，并非相互独立。 B．文章提倡“在学中问，在问中学”，没有“先问后学”的先后顺序。 C．“相辅相成”指彼此配合、互相促进，贴合（5）自然段学与问结合才能求得真知的观点。 22．A．文中选取事例是为论证观点，并非按照国籍排序。   B．哥白尼事例出自（2）自然段，突出提问的重要性，沈括事例出自（4）自然段，进一步强调提问要搭配观察思考，论证层层递进。 C．文章举例是为说理，不是为了用趣味性吸引读者。 23．A．出自文末段落，是全文中心句，点明学与问密不可分、互为补充，概括全文主旨。 B．只是学习达到的结果，不是文章核心观点。   C．原文要求勤学好问、主动思考，“免得自己思考”与文意相悖。 24．A．遇到难题直接放弃，违背文章主动求知、勤学好问的理念。   B．先独立思考，无法解决再虚心请教，做到学与问结合，贴合全文主旨。   C．文中提倡主动请教他人，“不能请教别人”和原文内容矛盾。 25． 一 二 河北梆子 26． √ √ √ √ × 27．C 【导语】这组非连续性文本围绕河北文化遗产展开，编排逻辑清晰：从非遗基础定义，到河北十大非遗名录，再聚焦河北梆子做具体介绍，由面到点层层递进。文本兼具知识性与本土文化性，既普及了非遗常识，也展现了燕赵文化的深厚底蕴，适配语文阅读考察，也传递了非遗保护的文化意识。 【详解】25．材料一分物质、非物质两类遗产的概念解释，想要知道定义必须读材料一。   材料二开头直接罗列河北省十大非物质文化遗产项目名称。 材料三，整段从起源、发展、艺术特点、流传范围、入选非遗等方面介绍河北梆子。 26．（1）材料三，原文“最早由山陕梆子演变而来……增添了明朗、刚劲、华丽、委婉的特点”，原文信息和题干一致。 （2）材料一，原文：物质文化遗产举例包含泰山；非物质文化遗产是歌舞、手艺类，因此泰山属于物质遗产、不属于非遗。 （3）材料三，原文“融入了当地的地域特色，形成了独特的北方戏曲曲种”，表述吻合。   （4）材料三末尾“2006年，河北梆子被列入第一批国家级非物质文化遗产名录”，原文一致。 （5）材料三只介绍河北梆子独有起源、艺术风格，和京剧起源、唱腔、地域都不一样，“没有区别”，该说法错误。 27．河北梆子属于戏曲表演，人物扮相、戏曲服饰，对应图片C。 28． 搜寻新奇少见的事物。 没有察觉、没有意识到。 29．C 30． 外形 味道 营养 31．不能去掉。“相当于”明确了一页21厘米×20厘米蔬菜纸的营养量与250克新鲜蔬菜营养量的类比关系，并非精确到完全一致的等同。去掉后会让读者误以为两者营养含量完全相同，违背了客观事实，“相当于”一词的使用，确保了说明文表述的严谨性与准确性。 32．B 33．表层意：把这种纸形食品像食物一样嚼碎吞咽，实实在在吃进肚子；深层义：阅读书本，学习书中的知识，把知识“吸收内化”。 【导语】这篇科普短文以“可以吃的书”为切入点，兼具知识性与趣味性。文章从唐山大地震的真实案例引入，自然过渡到科技发明，结构层层递进。对“纸形食品”的制作原料、外形、口味及营养价值介绍得清晰具体，语言通俗易懂。结尾的温馨提示既贴心又幽默，拉近了与读者的距离。全文既展现了人类应对困境的智慧，又让读者感受到科技与生活融合的奇妙，是一篇很好的科普说明文。 【详解】28．（1）从第③段“为满足人们的猎奇心理，生产出了‘可以吃的书’”中，“猎奇”指的是为了满足人们对新奇事物感兴趣的心理，生产出了“可以吃的书”。因此可知，“猎奇”的意思是对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 （2）从第①段“这些书除了能读，而且更贴近人们的生活，使人在不知不觉中掌握知识”可知，“不知不觉”指的是这些书能让人们在没有觉察、没有意识到的情况下掌握知识。因此可知，“不知不觉”的意思是没有觉察到，没有意识到。现多指未加注意。 29．作比较：将同类/相关事物对照，突出被说明对象特征。 列数字：用准确数字量化事物（数量、大小等），体现准确性。 举例子：选代表性实例阐释抽象内容。 打比方：用熟悉事物比喻陌生事物，增强形象性。 从第⑤段“科学家们还根据原料的品种不同，把‘书’做成许多种味道，如牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等”可知，句子中列举了“牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味”这些“可以吃的书”的味道，通过列举具体的例子来说明“书”有许多种味道，这种说明方法是举例子。 故选C。 30．结合第⑤段内容“它外形美观，颜色鲜艳，撕开即可食用”可知，文章从外观方面介绍了“可以吃的书”。 结合第⑤段内容“科学家们还根据原料的品种不同，把‘书’做成许多种味道，如牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等”可知，文章还从口味方面介绍了“可以吃的书”。 结合第⑥段内容“这种‘书’将营养浓缩在‘书’中，因此营养非常丰富。一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有的营养相当于250克新鲜蔬菜的营养”可知，文章从营养方面介绍了“可以吃的书”。 31．结合第⑥段内容“一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有的营养相当于250克新鲜蔬菜的营养”，“相当于”表示的是一种近似的比较关系，说明一页蔬菜纸的营养和250克新鲜蔬菜的营养大致相当，但并不是完全绝对的相等。如果去掉“相当于”，就变成了一页蔬菜纸的营养就是250克新鲜蔬菜的营养，这种表述过于绝对，与实际情况不符。“相当于”体现了说明文语言的准确性和严谨性。 32．B．结合第⑤段内容“这种纸形食品目前已在日本上市。它外形美观，颜色鲜艳，撕开即可食用”可知“可以吃的书”的食用方式是“撕开即可食用”，无需额外的“简单加工”。本选项表述错误。 故选B。 33．结合第③段内容“这种‘可以吃的书’是一种纸形食品，采用可食用原料制成”和第④段“它外形美观，颜色鲜艳，撕开即可食用”可知，“可以吃的书”的核心属性是可食用的食品，因此“吃”的字面含义就是物理层面的“食用”，能满足人体对营养的需求。第①段“这些书除了能读，而且更贴近人们的生活，使人在不知不觉中掌握知识”可知，“书”的核心功能还包括传递知识，人们通过“阅读”这一行为获取知识，这里的“吃”是一种比喻，将“获取知识”比作“汲取营养”，体现了“书”在知识传递上的价值。 结合上述分析可知，“吃”有两层含义，一是指这种“书”本质是纸形食品，可直接撕开食用，能为人体补充营养；二是指“书”上印刷了营养常识、健康小贴士等知识，人们通过阅读获取这些有用信息，如同从食物中汲取营养般，从“书”中汲取知识。 34． 文中指徒弟崔志坤自信满满，觉得做芙蓉鸡片对自己来说很容易，不费力气就能做好。 客人品尝赫师傅重新做的芙蓉鸡片后，觉得味道够味儿、地道，证实了赫师傅作为有名大厨的高超厨艺确实不是空有虚名。 35．赫师傅让徒弟崔志坤做芙蓉鸡片，结果客人挑眼说味道不对。赫师傅向客人道歉后，亲自精心制作了一份芙蓉鸡片，客人品尝后称赞味道地道，对赫师傅的厨艺竖起大拇指。 36．赫师傅是一位厨艺精湛、认真负责、严于律己、悉心教导徒弟的人。菜品出问题后，他主动向客人道歉、亲自返工，可见他做事负责、勇于担责；他严厉批评徒弟的失误，又亲手示范做菜技巧，还说出“做菜如做人，马虎不得”的道理，能看出他对手艺严谨执着，也用心把做事和做人的道理传授给晚辈；而重做的菜品得到客人夸赞、被评价“名不虚传”，更体现出他炉火纯青的厨艺。 37．无论是做菜还是做任何事情，都要秉持认真、用心的态度。在生活中，比如我们学习时，若马马虎虎，就很难真正掌握知识，只有用心才能做好。 【导语】《大厨赫师傅》是一篇以小见大的短篇叙事文，行文平实紧凑，借大厨重做不合格芙蓉鸡片的小事，塑造出手艺精湛、对职业心存敬畏的匠人形象。文中细节鲜活，用动作神态刻画人物，以“做菜如做人”点题，将职业坚守与为人之道融合，短小却意蕴悠长，传递出做事用心不敷衍的价值追求。 【详解】34．（1）原文第③自然段：赫师傅安排徒弟崔志坤做芙蓉鸡片，徒弟回复“放心吧，手到擒来！”，徒弟自认做菜熟练，轻轻松松就能做好菜品。文中指崔志坤觉得自己做菜手艺熟练，轻易就能把芙蓉鸡片做好。   （2）原文第⑫自然段：客人吃完赫师傅重做的菜，得知身份后竖起大拇指夸赞“果然名不虚传”。文中指赫师傅厨艺高超，名气和真实本领相符，不是空有虚名。 35．起因：③~④段：赫师傅让徒弟崔志坤制作芙蓉鸡片，菜品出锅后客人指出味道不对、提出不满。经过：⑤~⑪段：赫师傅先向客人致歉，回厨房严厉批评徒弟火候出错，之后亲自选材、一步步精细重做芙蓉鸡片，徒弟在一旁观摩学习。结果：第⑫段重做的菜品色香味俱全，客人品尝后连连夸赞，称赞赫师傅名不虚传。可概括为：赫师傅让徒弟做芙蓉鸡片，成品被客人指出口味不对；赫师傅诚恳向客人道歉，批评学艺马虎的徒弟，亲手精心重做菜品，最终菜品获得客人高度称赞。 36．知错负责、尊重食客：第⑤自然段，菜品出问题后赫师傅主动走到客人面前赔礼道歉，不推卸责任。 厨艺精湛、手艺高超：第⑩⑪⑫段，赫师傅精细处理食材、规范把控火候，重做的菜被徒弟夸赞像艺术品，客人十分满意。 严管徒弟、育人用心：第⑧⑪段，严厉训斥敷衍做菜的徒弟，一边实操一边教导徒弟做菜要用心。 37．第⑪自然段画线句，表层意思：做菜不能敷衍马虎，专心才能做好菜品；深层意思：做人和做菜道理相通，做事踏实认真、脚踏实地，不能敷衍应付。再联系日常学习、生活举例，比如学习不能偷懒马虎，做事专心细致。 示例：无论做菜还是做人、做事，都要怀揣认真专注的态度，脚踏实地，杜绝敷衍马虎。 生活理解：平时学习就像做菜，不能偷懒糊弄、敷衍了事，用心钻研知识，踏实努力，才能收获进步。 38．指从微小、平常的现象中发现问题，察觉到事物的本质与发展趋势，进而探索得到真理‌。 39． 真理诞生于一百个问号之后‌ 真理往往诞生于对现象反复观察、不断提出疑问、持续探索并解决疑问的过程中‌ 40． 波义耳发现紫罗兰遇盐酸变色，最终发明石蕊试纸 现象 问题 谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。 这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？ 41．科学和真理并非遥不可及的高深存在，正如文中的波义耳从紫罗兰变色这一寻常现象出发，通过不断提问和探索，最终发明了石蕊试纸。我们只要见微知著，善于发问并不断探索，就有可能发现真理。 42．很多人都以为成功是一下子来的，其实都是无数次失败堆出来的，“失败乃成功之母”就是这个意思。 爱迪生发明电灯的时候，试了一千多种材料做灯丝都不行，别人都笑他白费功夫，他却说自己只是找到了一千多种不能做灯丝的材料，最后终于找到合适的钨丝，造出了能亮很久的电灯；在学校运动会的时候，我参加跳远比赛，第一次跳踩线犯规没成绩，第二次又跳得太近没上榜，之后我观察别人怎么跳，调整了助跑的步数，最后一次跳出了不错的成绩，拿到了第三名；古希腊有个演说家叫德摩斯梯尼，小时候口吃说话说不清楚，连上台演讲都被人笑话，可他天天含着石子对着大海练，坚持了好多年，最后成了全希腊最有名的大演说家。 可见，不管是普通人还是名人，都会经历失败，只要坚持爬起来，就一定能走向成功。 【导语】这篇议论文以“真理诞生于一百个问号之后”为核心论点，开篇开门见山亮明观点，随后用波义耳发现酸碱试纸的经典科学事例层层推进，最后总结升华，论证严谨流畅。文字浅白却道理深刻，点明“见微知著、不断探索才得真理”的内核，兼具科普性与启发性。 【详解】38．“见微知著”的本义是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势；在文中，是指科学家能从紫罗兰变色这类细微常见的现象里发现问题，通过不断发问和探索，最终挖掘出背后的科学真理。 39．议论文的中心论点通常在开篇位置，本文开门见山提出观点“真理诞生于一百个问号之后”，全文都围绕这个观点用事例进行论证，故可推断“真理诞生于一百个问号之后”为本文中心论点；“一百个问号”代表不断提出疑问、持续探索的过程，再结合第③段结论“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理”可推断出，这句话的意思是：真理往往诞生于对现象反复观察、不断提出疑问、持续探索并解决疑问的过程中‌。 40．选文只在第②段列举了‌波义耳研究紫罗兰变色现象‌，发明了石蕊试纸这一个事例。故事一开始讲述波义耳发现溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红，对应A为发现现象；然后，波义耳提出了一系列问题，促使他行了许多实验，对应B为提出问题。第②段中对应“发现现象”的句子是“谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了”，对应“提出问题”的句子是“这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？”。 41．文中波义耳从紫罗兰遇盐酸变色这一常见现象出发，通过不断提问和实验，最终发明了石蕊试纸。这说明科学真理的发现往往始于生活中细微的现象，只要善于观察、勇于发问并持续探索，普通人也能触及科学和真理，因此“科学并不神秘，真理并不遥远”。 42．要按照短文“提出观点→列举事例→总结结论”的结构写作，先要列出观点“失败乃成功之母”，再列举三个具体例子（可以是名人事例，也可以是自己或者身边人的经历），最后总结结论。 示例：“失败乃成功之母”这句话说的一点都没错，生活里好多事情都能证明。 学骑车的时候，我刚跨上去就摔了好几次，膝盖都蹭破了皮，本来想放弃不学了。爸爸告诉我每摔一次就能知道哪里不对，我慢慢调整，终于学会了骑车；肯德基的创始人一开始拿着炸鸡秘方找店家合作，多次被拒绝了才有人愿意试试，最后才有了现在的肯德基；我们班同学参加航模比赛，刚开始飞机一下子就掉下来摔坏了，他拆开重新调整机翼角度，试了五六次终于让飞机稳稳飞了起来。由此可见，失败并不可怕，只要我们不放弃，从失败里找问题，最后总能成功。 43．①穿新衣、放鞭炮、吃饺子 ②吃年夜饭、守岁 ③拜年、串门 44．这句话抒发了作者对儿时过年情景的深切怀念。文中描写的购年货、吃热肉、穿新衣、放鞭炮这些过年往事，都满是温馨热闹的年味，承载着作者童年满满的幸福与欢喜，这些温暖鲜活的回忆格外珍贵，所以即使时隔多年，也永远留在作者心中。 45．C 46． 爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏 【导语】这篇老舍的回忆性散文文风质朴接地气，以孩童视角铺陈旧时北方乡村年俗，用流涎盼肉、枕边看新衣等细腻鲜活的生活细节，勾勒出满是烟火气的年节图景，字里行间浸着孩童对年的憧憬，也藏着作者难忘的乡愁，淡笔含温情，读来真挚动人。 【详解】43．结合原文第⑤自然段“我们便一咕噜地爬起来……跑到外面放鞭炮。然后等待我们的便是饭桌上香喷喷的饺子了。”写除夕早起穿新衣、燃放鞭炮以及吃饺子的场景，因此概括为：穿新衣、放鞭炮、吃饺子。 结合原文第⑦自然段“三十的晚上是要吃年夜饭的”和第⑧自然段“年夜饭后有‘守岁’之说”，据此可概括为：吃年夜饭、守岁。 原文第⑨自然段“天亮了，人们相互拜年，串门，整个小村又在年的气氛中沸腾起来”，据此可概括为：拜年、串门。 44．先抓句子关键词“淡忘往事、牢记过年情景”，再结合原文各段落过年细节，可以从亲情、年味、童年怀念三个角度作答；原文第②段母亲烀肉分给“我”吃、第③段父亲帮邻里写春联、第⑦段全家同吃包硬币的年夜饭，处处是温暖的生活细节，正是这些温情让过年记忆长久留存。 示例：这句话饱含作者对儿时乡村春节深深的怀念之情，原文各处细节写满过年时家人相伴、年味浓厚的温馨日常。岁月流逝后很多琐事慢慢遗忘，但过年时独有的烟火与亲情难以磨灭，因此儿时过年场景永驻心底。 45．C．《北京的春节》描写了从腊八到正月十九的完整春节过程，但本文是节选，只写到正月初一拜年，没有描写元宵节等后续春节过程，也不是从腊八开始写起，所以此项表述错误。 46．本答案出自北宋王安石《元日》，诗句描写新春佳节燃放爆竹、饮屠苏酒、辞旧迎新的春节传统民俗，刻画新年热闹喜庆、鞭炮齐鸣的过年画面。与题干“脑海中浮现出过年时鞭炮声阵阵的热闹景象”情境完美对应。 47． 总分总 慈祥的老祖母 深爱我的母亲 有哲思的父亲 故乡的水乡环境 48．， 。 ： “ 49．积极的生活态度指：有需求或目标就要主动行动，不怕辛苦，不逃避责任，即使条件艰苦也要克服困难去实现；做事不懒惰、不等待、不抱怨，靠自己解决问题，执着坚持，自力更生，勇于担当。 50． 运用排比修辞，增强语势，条理清晰地展现水乡生活的丰富图景，突出环境对“我”成长的重要影响。 使用拟声词，形象生动地再现童年生活的各种声音，营造真实温馨的氛围，富有画面感和感染力，表达对故乡的深情记忆。 51．我赞同这一观点。如《钢铁是怎样炼成的》中保尔历经磨难仍坚持理想，正是苦难锤炼出他的钢铁意志；或我在考试失利、家庭变故时，靠想象未来、写日记抒发情绪走出阴霾，变得更加坚强成熟。苦难本身虽苦，却能转化成成长的养分，赋予人想象的力量与人生的智慧。 【导语】这是一篇典型的抒情散文，采用总分总结构，脉络清晰。作者以诗意的笔触，深情回溯了祖母、父母及水乡环境对童年的滋养。文中巧妙融合听觉描写与哲理思考，将苦难升华为“幻想的翅膀”与“透彻的经验”。全文语言质朴而意蕴深厚，展现了逆境中坚韧成长的主题，是一篇文质兼美的叙事抒情佳作。 【详解】47．文章结构判断。第①段总起全文，点明“童年有特别美好而温暖的记忆”，第②至⑤段分述祖母、父母、家乡土地对“我”的影响，第⑤段最后总结成长收获，因此整体为总分总结构。 回忆内容提取。②段写慈祥的老祖母，③段写深爱“我”的母亲和有哲思的父亲，④段写给“我”恩泽的家乡土地（水乡），四类对象均是成长中给予“我”力量的来源。 48．标点规则运用。前半句是完整陈述句，引语结束后用句号；引语前提示语“对我说”后跟冒号和左引号；引语内部是完整句子，结束用句号；句末加上右引号。符号顺序为逗号（也可省略）、句号、冒号、左引号、右引号，按空格顺序依次填写。 49．结合父亲话语分析。父亲教导“想吃就自己生火，哪怕柴草在三里外也要去抱”，核心是不能懒惰逃避，要主动行动、克服困难。提炼态度本质。这种态度表现为有目标就付诸行动，不畏困难、主动担当、自力更生、不推诿不拖延，做事执着坚持。 50．角度一可从修辞手法切入。句子运用排比手法，三个“在……声中”结构整齐，增强语势，突出了水乡生活的丰富与真实，体现环境对“我”成长的浸润。 角度二可从听觉描写/拟声词运用切入。使用“吱呀吱呀”“噼噼啪啪”“泼刺泼刺”等拟声词，生动再现了童年生活环境的声音图景，富有画面感与生活气息，传递出对故乡的深情记忆。 也可从感官描写、表达效果等角度切入，分析合理即可。 51．明确语句内涵。“苦难给了我幻想的翅膀”指困难时，幻想成为精神寄托，用来弥补缺憾、编织希望、自我激励；“苦难给了我透彻的人生经验”指经历挫折后更懂生活真谛，性格更坚韧。表明个人态度，可赞同或辩证分析，言之有理即可。 例如：我赞同。苦难虽然带来痛苦，但它能激发人的内在潜能。比如我在生活中遇到挫折（如考试失利、亲人离世），最初感到沮丧，但后来通过想象未来的成功、用写作抒发情绪，慢慢走出低谷，变得坚强。就像《青铜葵花》中的青铜兄妹，在贫困与灾难中仍保持善良与希望，苦难反而让他们更懂得珍惜与创造美好。幻想是心灵的避风港，经验是成长的基石，二者共同塑造了更成熟、更有韧性的人格。 52．bìn   shì    zhàn     yōng 53．（3）闪闪的红五星 54． 不言而喻 蜂拥而下 55． 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 56．老军人把座位让给一位抱小孩的妇女。 57．看到原本身体不便、更需要座位的老军人都主动给抱小孩的妇女让座，而自己年轻力壮却一开始迟疑不愿让座，“我”内心十分羞愧愧疚，因此体会到坐着比站着更难受。 【导语】本文以乘车让座为线索，巧用细节塑造老军人形象。外貌刻画衬军人风骨，让座言行显善良热忱，文末假肢伏笔戳破前文反常细节，反转升华主旨。以 “我” 的心理变化反衬老者品格，五星、帽徽等意象贯穿全文，借小事赞颂老兵无私，篇幅凝练，情感真挚动人。 【详解】52．注意区分多音字“似”的读音，同时注意“鬓”“绽”“拥”的读音，易读错。 53．文中，红五星出现在老军人的帽徽上，是老军人军人身份与美好品德的象征，首尾都有相关描写，是全文的行文线索，而让座只是文章主要事件，车上概括范围太过宽泛，不能体现文章的中心内涵，因此题目选闪闪的红五星最合适。 54．（1）结合文章第①自然段“在鲜艳夺目的帽徽领章衬托下，显示出一种不言而喻的威严”可知，“不言而喻”用来形容老军人自带的军人威严不用多说就能让人感受到，和题干“不用说就可以明白”对应。 （2）结合文章第⑤自然段“终点站到了，人们蜂拥而下”可知，“蜂拥而下”描写到站乘客一窝蜂拥挤着下车，契合题干“像蜂群似的拥挤着下来”。 55．（1）句子刻画了老军人的年龄、须发外形，从长相样貌刻画人物，属于外貌描写。 （2）句子是售票员的人物对话，依托人物说话内容，是语言描写。 （3）句子中“扶、站、拉”都是人物的行为动作，依靠一连串动作刻画行为，属于动作描写。 （4）句子写出“我”内心羞愧的感受，描绘人物内心情绪，属于心理描写。 56．结合文章第②自然段可知，作者详细描写了当售票员动员大家给抱小孩的妇女让座时，老军人主动大声说“请到这里坐吧！”，并吃力地站起来把座位让给了那位年轻的母亲。因此，概括起来老军人在车上做的事就是主动给抱小孩的妇女让座。 57．结合文章第④自然段“我第一次体会到坐着比站着的滋味更难受”可知，结合前文“我”本来身体健康、有座位，却自私不愿起身让座；而老军人身体不便却主动让座，对比之下“我”十分愧疚、羞愧，因此坐着内心煎熬，觉得比站着更难受。 58． 讲课自嘲断腿来历 拄拐艰难板书 春日操场放风筝 放风筝 详略得当，突出中心；通过重点写放风筝，表现刘老师身残志坚、热爱生活、心怀理想的品质，其他两件事侧面铺垫人物形象 59． 动作 语言 乐观坚强、热爱生活、身残志坚 60． 景物 通过景物描写渲染春日美好氛围，引出下文回忆刘老师和风筝的往事。 61．B 62．AC 【导语】本文以春日风筝起笔，由景忆人。通过刘老师课堂讲课、拄拐板书、春日放风筝三件琐事，详略得当，生动刻画刘老师身残志坚、热爱生活、心怀理想的品质。风筝一语双关，不只是春日景物，更是乐观理想的化身，表达对刘老师的敬爱与思念之情。 【详解】58．文章第③段写刘老师上课借“女娲造人”的故事调侃自己失去左腿；第④段写刘老师依靠拐杖支撑身体，长时间跳跃着板书讲课；第⑥至⑧段详细写刘老师在操场亲手制作和放风筝的场景。前面两件事略写交代刘老师身体残疾、敬业，后面详写放风筝是文章核心，紧扣标题，升华人物精神。 59．画线句中“笑、叫、拄、蹦跳、追赶、喊”是刘老师的动作，是动作描写；“你们不要管，我自己来”是刘老师说的话，是语言描写。句子通过这些动作和语言描写，凸显出刘老师顽强独立、热爱生活的性格。 60．画线句以春日景物开头，借景入事，看见风筝想起刘老师，是典型的景物开篇引出回忆的写法。 61．A．欲扬先抑是先贬低后赞美，文章开头直接赞美春日风筝，引出恩师，没有贬低； B．开头写春天风筝满天，结尾写刘老师的理想风筝永驻心间，首尾呼应，点明对刘老师的怀念与文章主旨； C．文章结尾的省略号紧接“深深地思念您”，这里更多是延长对刘老师的思念，而非暗示“有话说不出”。 62．A．刘老师借放风筝寄托自己对生活、人生的理想与热爱； B．文章第⑦段只写风筝的样式，没有写风筝飞得最高最美； C．刘老师身残志坚、乐观坚强，用言行潜移默化影响着学生，像是在学生心中种下理想的种子，鼓舞他们心怀梦想、积极面对人生。 63．夏夜挤在人群里听鬼故事；傍晚听“唱话匣子”放唱片；到城南游艺园玩耍，深夜看戏回家。 64．挤在大人群里听鬼故事、小猫在花盆里捉壁虎，遇到了卖晚香玉的人、换电灯泡儿的人、唱话匣子的人。 65．既害怕鬼故事里的内容，又充满好奇、忍不住想听，表现出孩童天真又大胆、喜欢刺激的心理。 66．“怕着凉”是母亲从身体健康角度关心孩子；“怕睡得魂儿回不了家”是旧时迷信说法，体现母亲朴实的疼爱。 67．C 【导语】这篇《忆儿时》节选，以柔婉细腻的笔调，串联起作者北平童年的三件细碎乐事：听鬼故事、盼唱话匣子、逛城南游艺园。文字浸着老北平独有的烟火气，于琐细日常里铺陈出无忧无虑的童年快乐，字里行间藏着长辈温软的疼爱，满是真挚动人的怀旧温情。 【详解】63．先通读全文，逐段梳理主要事件：第①段写夏夜听鬼故事，第②到④段写听唱话匣子，第⑤到⑦段写去游艺园看戏，再用简洁语言概括这三件事。 64．题干限定场景是“北平夏天的晚上”，第①段先点明了挤在大人群里听鬼故事和小猫在花盆里捉壁虎；第②段出现了明确的顺序提示词先是→再过一会儿→然后，依次对应遇到的人：卖晚香玉的人、换电灯泡的人、唱话匣子的人。 65．抓住“越听越怕，越怕越要听”，理解作者的矛盾心理：害怕是因为鬼故事吓人，带给孩童的本能恐惧；想听是出于孩童的好奇心，最后总结出孩子天真、爱追求刺激的心理特点。 66．“一来怕着凉”是非常现实的生活担忧：夜半归家气温偏低，孩子在车上睡着很容易吹风受凉，这是母亲出于生活经验对孩子身体健康的真切关心，是母爱的质朴体现； “二来怕睡得魂儿回不了家”是旧时代民间流传的民俗说法，带有那个时代特有的观念印记，虽然带有迷信色彩，但本质上还是源于母亲对孩子的牵挂与疼爱，是老一辈人关怀孩子的特殊表达方式。两个理由一实一虚，都饱含母亲对孩子的关怀。 67．A．母亲不严厉； B．没有体现母亲溺爱、无条件满足孩子要求； C．符合母亲既关心孩子健康、又带着旧时代观念的形象； D．母亲对作者影响很大。 68．AC 69．C 70． 薄 坚硬（硬度大） 能导电 71．不能去掉，“之一”的意思是“其中一个”，如果删去，就变成石墨是世界上唯一最软的矿物，不符合事实。“之一”体现了说明文语言的准确性，因此不能去掉。 【导语】这是一篇通俗易懂的科普短文，以大众熟悉的金刚石、石墨引入石墨烯，自然拉近与读者的距离。行文条理清晰，从概念讲到特性再到应用，用平实语言讲清前沿材料特质，紧贴日常讲解应用前景，兼顾科学性与普及性，简洁明了，是很不错的入门科普文本。 【详解】68．第②段中出现了“0.3纳米”“十万分之一”“100倍”等具体数字，运用了列数字的说明方法；又将石墨烯的厚度和A4纸、头发丝对比，硬度和钢铁对比，运用了作比较的说明方法。 69．结合上下文，本文讲石墨烯的特性会给生活带来惊喜，“秒充”是说石墨烯帮助提升充电速度，形容充电速度极快。 70．根据第②段内容，第一点特点是“薄”，第二点是硬度比钢铁还强，也就是硬度大（坚硬），第三点是“能导电”，梳理出三个特点即可。 71．“之一”说明石墨只是世界上最软的矿物中的一种，并不是唯一的。如果去掉，就会变成石墨是世界上最软的矿物，和实际情况不符。“之一”体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。 72．C 73．D 74． 扒香椿 吃香椿 75． 运用拟人的修辞手法，将香椿芽子当作人来写，生动形象地写出了香椿芽子的可爱，表达了作者对香椿芽的喜爱之情。 运用“先是……然后……”的句式，具体细致地描写了母亲处理香椿的连贯动作，体现了母亲做事的认真和对“我”的关爱。 76．“香椿的味道”既指香椿本身带着春天气息的清香与炸香椿的焦香，也藏着母亲为“我”制作香椿美食的疼爱与关怀，还有童年盼香椿、扒香椿、吃香椿的快乐回忆，更承载着对故乡和春日的眷恋，是融合了自然、母爱与童年的温暖味道。 【导语】这是一篇温情满满的生活化散文，以“香椿”为线索，串联起童年乡间摘食香椿的日常琐事，语言质朴细腻，满是烟火气。作者从小处落笔，将对母亲的依恋、对故乡童年的怀念都藏在香椿清香里，以小见大，于平凡小事中见真挚温情，读来亲切暖心。 【详解】72．第①段先介绍乡下老家有许多野生香椿树，接着重点强调“我”最爱吃香椿，一天三遍地看着香椿树发呆，盼着早日吃到香椿芽，所以“我”天天盼着吃香椿最能准确概括段意。 A．只是段落中的一个背景信息，并非主要内容。 B．“乡村的各个角落都有香椿树”表述不准确，原文是“零零散散地点缀满了乡村的各个角落”。 D．“我最爱吃香椿”没有突出“盼”这一核心内容。 73．第⑦段位于文章结尾，内容上写母亲总给“我”带香椿，让“我”常年吃到香椿，最后点出“那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”，既呼应了开头对香椿的喜爱，也深化了“香椿里藏着母爱、故乡和童年回忆”的主题。 A．“开门见山，引出下文”是开头段的作用，不符合； B．“承上启下，过渡作用”是中间段的作用，不符合； C．“照应开头，总结全文”表述不完整。 D．结尾段除了照应和总结，更重要的是通过 “春天的味道”升华了情感。 74．文章情节按顺序推进：第①段写“盼香椿”；第②③段写“我”踮脚找香椿、用杆子扒香椿，可概括为 “扒香椿/摘香椿”；第④段写母亲给香椿裹面糊、油炸，即“炸香椿”；第⑤⑥段写吃炸香椿、用香椿做凉面，可概括为“吃香椿”。 75．（1）先判断（1）句中“绽开了笑脸”用了拟人修辞，分析它写出了香椿芽鲜嫩可爱的状态，再点明传递出“我”的惊喜与喜爱。 示例：运用了拟人的修辞手法，将香椿芽当作人来写，“绽开了笑脸”生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的可爱姿态，既表现出香椿芽的鲜嫩、充满生机，也传递出“我”发现香椿发芽时的惊喜与喜爱之情。 （2）句中“择、码、洗、放”是连贯的动作描写，分析这些动词细致展现了母亲处理香椿的过程，体现出她的细心、熟练与对孩子的疼爱，最后点明两个句子的词语都让描写更生动、情感更饱满。 示例：“择、码、洗、放”这一系列动词，准确细致地描写了母亲处理香椿的连贯动作，表现出母亲的细心、熟练和对香椿的珍视，也暗含着母亲对“我”的疼爱，让场景充满了生活的烟火气。 76．先理解标题的表层含义，即香椿本身的鲜香味道；再结合全文事件与情感，挖掘深层含义，包括母亲制作香椿美食里藏着的母爱、童年吃香椿的快乐回忆，以及香椿承载的故乡与春天的眷恋，将表层与深层含义整合作答。 示例：我读懂了三层味道：一是香椿本身鲜香酥脆的味道，这是食物自带的味觉体验；二是母亲用香椿为“我”做美食、晒香椿、送香椿的过程里，藏着的浓浓的母爱与亲情的温暖味道；三是香椿承载着“我”对乡下老家的思念、对童年美好时光的怀念，这是藏在食物里的故乡与童年的味道。 77．命名缘由   结构组成   主要任务   与其他空间站的区别 78．不能去掉，“通常”表示一般情况，但不排除有特殊情况。说明试验性空间站在轨寿命有可能超过五年。如果删去就太绝对了，体现了说明文语言的准确性。 79． AC B A C 【导语】这是一篇脉络清晰、严谨准确的科普说明文，围绕我国首个空间实验室天宫一号展开介绍。文章从命名缘由、基本结构、核心任务、与其他空间站的差异逐层展开，逻辑顺畅条理分明。行文用语严谨克制，“通常”这类限定词，充分体现了科普文的科学性，能让读者快速获取核心信息，科普性很强。 【详解】77．第②段围绕“天宫一号”的名字展开，解释了命名的寓意与文化背景，因此概括为“命名缘由”。 第③段介绍了天宫一号的尺寸、重量、舱体结构（实验舱、资源舱及各部分功能），因此概括为“结构组成”。 第④段开头直接点明“天宫一号的主要任务是……”，围绕任务目标展开说明，因此概括为“主要任务”。 第⑤段以“天宫一号在寿命、对接口等方面不同于其他空间站”开头，通过对比说明其特殊性，因此概括为“与其他空间站的区别”。 78．先表态“不能去掉”，再解释词语本义+在句中的作用，接着分析去掉后的影响，最后点明体现了说明文语言的特点。“通常”是限制性副词，限定了“在轨寿命低于5年”的适用范围，说明这是普遍情况而非全部情况，避免了表述的绝对化，符合说明文客观、严谨的语言要求。 示例：不能去掉“通常”一词。“通常”的意思是“一般、大多数情况下”，说明试验性空间站的在轨寿命大多数情况下低于5年，但不排除有特殊情况。如果去掉“通常”，句子就变成“试验性空间站在轨寿命低于5年”，表述过于绝对，与实际情况不符。这个词体现了说明文语言的准确性、严谨性。 79．①“约为8吨，而国外试验性空间站都为20吨级以上”既用了具体数字（8吨、20吨级以上），属于列数字；又将天宫一号与国外试验性空间站的质量进行对比，属于作比较。 ②“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”把“桥洞的弧形”比作“虹”，用人们熟悉的事物说明桥洞的形状，属于打比方。 ③“长约9米，最大直径3.35米，重量约8.5吨”用具体的数字介绍天宫一号的尺寸和重量，属于 列数字。 ④“天宫一号在寿命、对接口等方面不同于其他空间站”将天宫一号与其他空间站的相关方面进行对比，突出其特殊性，属于作比较。 80． ① ② 81．D 82．①母亲给作者做英语启蒙，让作者能阅读世界先进科学文献，打开了研究视野； ②母亲给作者讲哲人尼采，培养了作者的意志力，支撑作者在千百次失败中坚持研究。 83．这句话一方面指当下稻子成熟丰收，作者的杂交水稻研究取得了成功，想要告慰母亲；另一方面，作者的成长和成就都离不开母亲早年的启蒙培养，这句话反复出现，抒发了作者对母亲深深的思念、感激，也藏着没能见母亲最后一面的愧疚。 【导语】这是袁隆平写给母亲的悼忆文字，以“熟了的稻子”为情感线索，将杂交水稻研究的事业成就，与对母亲的思念、感恩相融。文字平实朴素，全无刻意煽情，却把没能见母亲最后一面的遗憾、母亲启蒙成就自己一生的感激写得沉挚动人，将家国担当与母子亲情自然结合，质朴却动人心魄。 【详解】80．A句中，“一粒种子改变世界”是袁隆平对自身杂交水稻研究成果的概括，此处的“种子”指杂交水稻的种子； B句中，结合第④段作者描述其妈妈对他的影响可知，“心中种下的种子”指代母亲幼年对作者的启蒙与影响，此处的“种子”指小时候母亲对我的启蒙和教育。 81．D．文中仅交代母亲离世时正值中秋节，没有任何语句说明母亲是稻子成熟时去世，作者在稻子成熟时思念母亲，是因为稻田、稻子承载着母子过往的回忆，并非母亲逝于稻熟时节。 82．由第④段原文“无法想象……去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？”可知，母亲给作者做英语启蒙，使作者接触到世界前沿知识，打开了研究视野； 由第④段原文“无法想象……我怎么能够获得系统的现代教育？”可知，母亲坚持让作者接受现代教育； 由第④段原文“无法想象……必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？”可知，母亲给作者讲哲人尼采，培养了作者的意志力，支撑作者在千百次失败中坚持研究。 83．先分析句子表层稻田稻熟的场景含义，再结合文中回忆、母亲的启蒙与思念之情解读深层情感内涵。 示例：表层指稻子成熟丰收，眼前满是稻田景象勾起回忆；深层是稻子象征母亲当年在“我”心中种下的精神种子已经开花结果，每当稻熟时节，“我”就会想起曾陪伴、启蒙、支撑自己一生的母亲，满含对母亲深切的思念、愧疚与感恩，首尾反复出现这句话，强化了对母亲绵长深沉的怀念。 答案第16页，共21页 答案第17页，共17页 学科网（北京）股份有限公司 $