小升初专题训练：诗词曲阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 聚焦小升初诗词曲阅读，以“文学常识-手法分析-情感解读-文化浸润”为逻辑链，系统提炼托物言志、炼字赏句等解题方法，强化文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文学常识|8题（如作者、体裁）|抓标题/注释定位信息|从基础识记到文化积累| |修辞手法|12题（比喻/拟人/叠词）|析关键词+品表达效果|由修辞特征到情感内涵| |情感分析|10题（思乡/惜春/壮志）|联背景+抓意象|从文本解读到价值认同| |文化内涵|5题（节日/习俗）|融生活经验理解诗意|从文化认知到自信建构|

小升初专题训练：诗词曲阅读 1．阅读诗歌，完成问题。 石灰吟 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 (1)这首诗的作者是明朝的______。 (2)诗句中加点字解释错误的一项是（   ） A．若：好像 B．等闲：平常 C．浑：浑浊 (3)在括号里选择恰当的关联词语将句子衔接起来。 ( )千锤万凿、烈火焚身、粉身碎骨，我( )要留清白在人间。 A．即使    B．无论    C．也 诗歌阅读。 卜算子·送鲍浩然之浙东 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 2．《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是_________代词人__________，其中“卜算子”是_________。 3．画线句运用了比喻的修辞手法，把“水”比作______________，把“山”比作______________。词人运用这样的比喻意在凸显( )（填序号） A．山水的柔美多姿。        B．山水像人一样有情有意。 C．作者内心的明朗欢喜。        D．作者内心的郁闷愁苦。 4．下列对这首词的赏析不正确的一项是（   ）（填序号） A．这是作者在浙东为好友鲍浩然送行时写的一首词。 B．词的上阕着重描绘了送别时的情景。 C．本词表达了词人对朋友的不舍之情和美好祝愿。 5．这是一首送别友人的词，请你再写出课内外积累的两句送别诗。 ___________________ 古诗词阅读，完成两则批注。 清平乐 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 6．词的上阕，词中一个“________”字，直接道出了作者的假想：有人知道春的去向，唤回与自己同住。词的下阕“__________________”一句写出了季节的变化，可知这是写的是_______季。 7．这首词写春，运用的最明显的修辞手法是什么？试分析使用这种手法的妙处。 _________________ 古诗词阅读，完成以下题的两则批注。 十五夜望月 王  建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 8．“十五夜”即______节的夜晚，请写出与所填传统节日有关的两个习俗______、______。 9．前两句写景，不带一个“月”字，却可从______一词中看出月色的空明皎洁，写出景物______的特点；后两句采用______（填“直接”或“间接”）的手法，抒发诗人______的情感。 古诗词阅读，完成习题的两则批注。 竹  石 郑  燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 10．前两句通过“______”“______”两字使用______的修辞手法，把翠竹紧附青山的状貌写活了。 11．结合下面的资料，说说郑燮和他诗中的竹子有什么共同之处。 【资料】郑燮出身贫寒，他为政有才干，痛恨官场腐败的作风，同情底层百姓。他为官时推行了很多奉公为民的措施，触犯了当时豪绅、官吏的利益，因此被诬蔑罢官。 ________________________ 阅读下面的古诗，回答问题 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 12．《晚春》是________代文学家韩愈所写的一首绝句，韩愈是唐宋八大家之一，请再写出其他任意两位：________、________。 13．请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。 ______________________________________ 14．请发挥想象，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。 _____________________________________ 15．全诗表达了诗人怎样的情感？ ____________________________________ 阅读下文，按要求答题。 点绛唇 [宋]  陆游 采药归来，独寻茅店沽①新酿②。暮烟千嶂③。处处闻渔唱。  醉弄扁舟，不怕黏天浪④。江湖上，遮回疏放⑤。作个闲人⑥样。 【注释】①沽：买卖，这里指买。②酿：酒。③暮烟千嶂：傍晚的烟霭笼罩着层叠如屏障的山峰。④黏天浪：连天的波浪。⑤遮回疏放：这一回定要放纵不羁。⑥闲人：闲散之人。 16．运用所学知识，写出加点字的意思。 （1）处处闻渔唱                    闻：_____________________ （2）醉弄扁舟，不怕黏天浪        舟：_____________________ 17．这首词写了作者闲居时上山采药、茅店_____________、暮烟中_____________、醉弄扁舟等日常生活。 18．读下面资料，回答问题。 【资料】陆游，南宋时期文学家、史学家、爱国诗人。他生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。陆游一生笔耕不辍，成就极高，其诗对后世影响深远，绝笔诗《示儿》更是流芳百世。 （1）资料提到《示儿》这首诗，诗人临终前最牵挂的是___________________。 （2）陆游拳拳爱国心感动无数人，自古至今，我国涌现出无数这样的英雄人物。 请你列举一位，他（她）的什么事或举动令你感动？请写一写。 _____________________________ 古诗阅读。 天竺寺①八月十五夜桂子② [唐] 皮日休 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新③。 至今不会④天中事，应是嫦娥⑤掷与人。 【注释】①天竺寺：寺庙名。②桂子：特指桂花。③露华新：桂花瓣带着露珠更显湿润。④不会：不明白，不了解。⑤嫦娥：多种说法，有说中国神话人物、后羿之妻等。 19．本诗描写了我国传统佳节______时的情景，向我们展现了一幅“__________”。 20．这首诗主要描写的事物是（     ）。 A．月亮 B．露水 C．玉珠 D．桂花 21．“至今不会天中事，应是嫦娥掷与人”的意思是：_________ 22．下列对诗的前两句理解正确的一项是(      )。 A．一颗颗玉珠从天而降，好像是从月亮上掉下来的，在大殿前把它们拾起来，上面还带着露珠更显湿润。 B．零落的桂花瓣，如同一颗颗玉珠从月亮上撒落下来，拾起殿前的桂花，花瓣带着露珠更显湿润。 C．月亮上面有一棵桂花树，桂花飘落，花瓣带着露珠显得更加湿润。 D．桂花瓣从月亮上掉落下来，上面带着湿润的露珠。 23．下列说法中不正确的一项是(      )。 A．“玉颗珊珊下月轮”描绘了月光映照下桂花从树上掉落的场景。 B．“至今不会天中事，应是嫦娥掷与人”透露出了诗人对桂花的怜惜，展现了诗人对美好事物的向往。 C．这首诗描写的月色给人寂静、凄清之感，表现了诗人浓浓的思乡之情。 D．此诗运用了比喻、联想的修辞手法，咏物现实，空灵含蕴，给人以轻松自在、无忧无虑之感，表达了中秋佳节赏月之乐情。 文学社将举办诗歌朗诵比赛，根据比赛内容，完成小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 24．小夏选择了《观沧海》一诗参赛。下列是她对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．这首四言古诗是曹操征乌桓时途经碣石山所作，质朴刚健、音调铿锵。 B．诗的开头两句交代诗人观海的地点，采用直陈其事的写法，领起全诗。 C．“水何澹澹，山岛竦峙”两句，动静相称，显示了大海的辽阔和威严。 D．“秋风萧瑟”写出秋日大海的凄凉，映射出曹操内心壮志未酬的感伤。 25．小夏认为“日月”“星汉”是不同时间的景象，无法同时出现在诗人眼前。请为她解惑。 __________ 阅读《送元二使安西》，完成下面小题。 送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 26．下列加点词语解释有误的一项是（　　） A．浥轻尘：润湿 B．客舍：旅馆 C．故人：老朋友 D．更尽：更加 27．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．诗歌的前两句，交代了诗人送别友人的时间、地点和环境。 B．“更尽”写出诗人想到朋友此去必定有许多寂寞愁苦，希望朋友借酒消愁的无奈。 C．“诗中有画，画中有诗”是王维诗歌的显著特点，诗歌前两句的寥寥几笔为我们呈现了一幅清新明朗的画卷。 D．后两句诗中不仅有依依惜别的情谊，还有诗人对朋友处境、心境的体贴，以及对前路珍重的殷殷祝福。 对比阅读两首诗，完成文后问题。 甲诗：迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。乙诗：乞巧（唐·林杰） 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 28．《迢迢牵牛星》用了“迢迢、皎皎、纤纤、盈盈、脉脉”等多个叠词。任选两个，说说这样写有什么好处。 ____________________________ 29．“盈盈一水间，脉脉不得语”（甲诗）与“牵牛织女渡河桥”（乙诗），两句都写银河，景象与心情有什么不一样？ ____________________________ 30．甲诗中“__________，__________”一句即是乙诗中“家家乞巧”的缘由。请分析该句做为缘由的原因。 ____________________________ 阅读古诗，完成练习。 游园不值① [宋]叶绍翁 应②怜③屐齿印苍苔，小扣柴扉④久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 【注释】①值：遇到。②应：大概，表示猜测。③怜：怜惜。④柴扉：用木柴、树枝编成的门。 31．这首诗描写的是________季的景色。 32．以下哪项不是《游园不值》中所描述的情景？( ) ①园中花木繁盛      ②园门紧闭      ③园中无人      ④园内有流水声 33．读句子，想象画面。下面的图中最符合“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”描绘的美景的一项是( ) 这两句诗描绘的画面是：春天来了，花园里面开满了_______的鲜花，虽有围墙，却关不住___________。你瞧，一枝___________的杏花伸出墙头来，正在向人们炫耀着春天的美丽。 34．下列与这首古诗描写的是同一季节的诗句是( ) ①停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ②草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 阅读下文，完成习题 十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 35．这首诗的作者是__________，诗歌中“地白”的意思是____________________。 36．下列对这首诗理解不正确的一项是（     ） A．首句“树栖鸦”三字，简洁、凝练，烘托了月夜的寂静。 B．次句中“桂花”两字明写桂花飘香，暗写诗人望月。 C．第三、四句流露出诗人赏月时闲适自在的心境。 D．本诗塑造了一个孤独难眠、久久地望月苦思的诗人形象。 阅读下面的诗歌，完成下面题。 寒食 【唐】韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 37．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句总写长安城春日繁花盛开的景象，“无处不”以双重否定强化春意浓郁。 B．次句写春风吹拂皇家园林的柳枝，点明寒食节的时令与地域特征。 C．后两句描绘寒食节宫中传烛、百姓家家炊烟袅袅的热闹场景。 D．全诗借寒食节习俗委婉含蓄地表达了对权贵得宠现象的讽刺。 38．请从炼字角度赏析“春城无处不飞花”一句中“飞”字的妙处。 ____________________________________________________________________________________ 39．阅读。 北风吹 [明]于谦 北风吹，吹我庭前柏树枝。 树坚不怕风吹动，节操棱棱①还自持。 冰霜历尽心不移，况复阳和②景渐宜。 闲花野草尚葳蕤③，风吹柏树将何为？ 北风吹，能几时！ [注释]①棱棱：威严方正，形容节操。②阳和：阳春和气，即春天的温暖。③葳蕤（wēi ruí）：草木茂盛、树枝下垂的样子。 (1)这首诗表达了诗人怎样的志向？说说自己的理由。 _________________________________ (2)柏树代表了怎样的品质？被古代文人赋予了象征意义的植物还有很多，请选一个你喜欢的说说理由。 ________________________________ 40．阅读古诗《春夜喜雨》。 春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 对这首诗赏析有误的一项是( ) A．“喜”是这首诗的感情主线，全诗不着一“喜”字，字里行间却处处洋溢着诗人按捺不住的喜悦之情。 B．诗的前四句运用了拟人手法，写出了春雨细而轻柔的特点；第五、六句运用比喻的手法，展现出一幅美妙的江村夜雨图。 C．作者描写春雨融情于景，由近及远，从夜写到晓，由写内心的感觉到写客观景物，由听觉到视觉，充满诗情画意。 D．诗的最后两句写雨后清晨的景色，红花带着晶莹的雨珠，鲜润浓艳，垂满枝头。 阅读下面的诗歌，完成下列各题。 雨过山村 （唐）王建 雨里鸡鸣一两家,竹溪①村路板桥斜。 妇姑②相唤浴蚕③去,闲着中庭栀子④花。 【注释】①竹溪:岸边长满翠竹的溪流。②妇姑:常指“婆媳”，此处指“嫂嫂和小姑”。③浴蚕:古时候将蚕种浸在盐水中,用来选出优良的蚕种,称为“浴蚕”。④栀（zhī）子:常绿灌木,春夏开白花,很香。 41．诗中前两句写出了雨后山村怎样的景物特点? __________________ 42．本诗和王建的《十五夜望月》中都出现“花”的意象（栀子花/桂花），分析它们在诗歌中作用的异同。 _________________ 阅读《春雪》，感受韩愈笔下不同的景。 春 雪 [唐]韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 43．“芳华”在诗句中指的是（ ） A．草色 B．鲜花 44．“都”和“惊”分别写出了诗人内心的( )和( )之情。 A．失望 B．焦急 C．欣喜 D．遗憾 45．用自己的话说说后两句诗描绘的景象。 _______________________________ 46．这首诗用了_______的修辞手法，我是从“_______ ”和“ _______”这两个字体会出来的，这样写的好处是：_____________________ 诗歌阅读 早春呈①水部张十八员外② 天街③小雨润如酥④，草色遥看近却无。 最是一年春好处⑤，绝胜⑥烟柳满皇都。 【注释】①呈：恭敬地送上。②水部张十八员外：指唐代诗人张籍，他在同族兄弟中排行第十八，曾任水部员外郎。③天街：京城街道。④润如酥：形容春雨滋润细腻。酥：酥油。⑤处：时。⑥绝胜：远远胜过。 47．“天街小雨润如酥”一句运用了什么修辞？写出了春雨怎样的特点？ _________________________________ 48．请结合诗句内容，谈谈“最”“绝”二字在诗中的表达效果。 ___________________________________ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 49．诗中的画线句是对主人公心理活动的描写，极为生动。请你结合诗句，谈谈连用两个“悠”字有怎样的表达效果。 _______________________ 50．郑樵在《六经舆论·诗经·国风辨》中说：“古者三百篇之诗皆可歌。”请你为本诗选择合适的配乐，并结合诗歌简要说明理由。 A．如泣如诉的乐曲 B．恬淡悠然的乐曲 C．激荡昂扬的乐曲 我选（只填序号）：______理由：____________ 第2页，共10页 第1页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初专题训练：诗词曲阅读》参考答案 1．(1)于谦 (2)C (3) A C 【分析】这是明代于谦的经典托物言志咏物诗，诗人以石灰自喻，借石灰烧制的淬炼过程，抒发自身不畏磨难、坚守清白高洁品格的志向，诗风刚劲质朴，物我交融，意蕴深沉。 【详解】（1）《石灰吟》是明代于谦的作品。 （2）C．即使粉身碎骨也毫不惧怕，浑：全。全然。 （3）“即使……也……”表示在任何条件下结果都不会改变。句子表达不管是千锤万凿、烈火焚身还是粉骨碎身这些情况，“我”都要留清白在人间。 2． 宋 王观 词牌名 3． 美人流动的眼波 美人蹙起的眉峰 B 4．A 5．美人流动的眼波 【导语】这是王观创作的别具一格的送别词，打破传统送别词的悲苦基调，以美人眉眼喻浙东山水，将送春情怀与送别之意相融，新巧灵动，情感明快真挚。 【详解】2．这是宋代词人王观的送别词，“卜算子”是词的固定格式名称，即词牌名。 3．画线句“水是眼波横，山是眉峰聚”，将江水比作美人流动的眼波，青山比作美人蹙起的眉峰，把无情的山水赋予人的情态，显得山水也为离别饱含情意。 4．A．这是作者在浙东为好友鲍浩然送行时写的一首词。 之”是“到、去”的意思，说明鲍浩然是将要前往浙东，作者是在出发地为鲍浩然送行，并非作者在浙东送行，说法错误。 B．本词上阕开篇“水是眼波横，山是眉峰聚”写送别时所见的山水，接着“欲问行人去那边？眉眼盈盈处”点出行人的去向，核心就是铺陈送别时的情境，因此表述正确。 C．下阕“才始送春归，又送君归去”直接道尽送春又送人的怅惘不舍，结尾“若到江南赶上春，千万和春住”是词人对友人的美好祝福，因此表述正确。 5．任意写出两句小学阶段积累的送别诗句即可。 示例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 6． 若 因风飞过蔷薇 夏 7．最明显的修辞手法是拟人。妙处：将春天当作人来写，把抽象的春天变成可以寻找、可以相伴的对象，生动地表达了作者对春天的喜爱，以及不舍春天离去的惜春之情，读来亲切有趣。 【导语】这首《清平乐》以痴语写惜春深情，设问、呼告层层递进，将寻春不得的怅惘写得灵动而凄婉。黄鹂不解、蔷薇风过，末句收束于空茫，余韵悠悠。 【详解】6．词的上阕写道：“若有人知春去处，唤取归来同住。”句中的“若”是“如果、假如”的意思，表明“有人知道春的去向”只是作者的设想，并非现实中存在的情况，因此“若”字直接道出了作者的假想。 词的下阕写道：“因风飞过蔷薇”蔷薇在夏季开花，“因风飞过蔷薇”暗示春天已经逝去，夏天到来，因此后两个空依次填“因风飞过蔷薇”、夏。 7．词中作者将春天当作有生命、有情感的人来写，如“春归何处？寂寞无行路”把春天的离去写成“归”，仿佛春天是有居所、会远行的人；“若有人知春去处，唤取归来同住”则把春天当作可以被呼唤、可以与自己同住的伙伴。这种拟人化的写法，一方面赋予了春天以人格，让抽象的“春”变得具体可感，使词句充满了灵动的童趣；另一方面，通过与春天对话、呼唤春天归来的痴语，把作者惜春、恋春的深情表达得更加真挚动人，让读者能更深刻地感受到作者对春天逝去的惋惜与不舍。 8． 中秋 赏月 吃月饼 9． 地白 清冷幽静 间接 思念亲人、思念家乡 【导语】这道古诗词阅读选取王建咏中秋的经典绝句《十五夜望月》，考点设置由浅入深：既考查传统节日文化常识积累，又落脚到诗词炼字、写景特点、抒情手法的鉴赏，贴合中小学古诗词鉴赏核心考察要求，难度适中，能引导学生感知诗歌清冷悠远的意境，出题设计合理。 【详解】8．由诗歌标题《十五夜望月》以及诗句“今夜月明人尽望”可知十五夜指中秋节的夜晚，中秋相关习俗有赏月、吃月饼、祭月、赏桂花、饮桂花酒、团圆聚餐等。 9．由诗句“中庭地白树栖鸦”里的“地白”一词可知月光洒在地面洁白如霜，能体现月色空明皎洁，前两句庭院、栖鸦、冷露、桂花组合在一起，景物清冷寂静；后两句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”没有直白哭诉愁绪，是间接抒情，抒发诗人思念家乡、思念亲人的孤寂惆怅之情。 10． 咬 立 拟人 11．郑燮与竹子都具有坚韧不拔、不屈不挠的品格。郑燮虽出身贫寒、遭人诬蔑罢官，却始终坚守奉公为民的信念；竹子扎根破岩，历经千磨万击仍坚劲，无惧风雨。 【导语】这篇《竹石》阅读选段，典型体现了清代“扬州八怪”郑燮“诗书画一体”的创作特色。文章借咏物以言志，将竹子的生物特性升华为文人的精神图腾。其艺术核心在于拟人化的意象塑造与托物言志的手法，通过对竹子环境的渲染，折射出作者刚正不阿、为民请命的孤傲风骨，是古典文学中“物我合一”审美境界的典范之作。 【详解】10．“咬定青山不放松”中的“咬”字，“立根原在破岩中”中的“立”字，都将竹子赋予人的动作特征，是最能体现修辞效果的字； “咬”“立”把竹子人格化，运用的是拟人修辞，生动表现出竹子坚韧执着、牢牢扎根的形态。 11．梳理竹子的形象特点，诗中竹子扎根破岩，历经“千磨万击”“东西南北风”的摧残，依旧“坚劲不倒”，象征坚韧不拔、刚正不屈、坚守信念的品格。提炼郑燮的人物特质，他出身贫寒却有才干，为官清正、为民请命，敢于对抗腐败势力，哪怕被诬陷罢官也不妥协，体现了正直、坚定、不屈服于权势的气节。归纳二者共性，两者的共同之处可总结为：都身处逆境却不屈不挠；都坚守自身原则和理想；面对外界压力毫不妥协，具有刚正不阿、百折不挠的品格。也可表述为托物言志，诗人借竹自喻，二者精神品格高度一致。 12． 唐 柳宗元 欧阳修 13．拟人。“斗”把花草拟人化，花儿竞相争奇斗艳，生动写出晚春花草繁盛、竞相盛放的烂漫景象，饱含春意盎然的生机。 14．柳絮、榆荚随风飘舞，白茫茫的絮沫漫天飞扬，如同漫天白雪在空中随风飘荡。 15．赞美晚春繁花争艳的暮春美景，珍惜大好春光，勉励人们珍惜时光、积极进取。 【导语】本诗以拟人绘晚春盛景，花草争芳，杨榆飞雪。前两句盛赞繁花烂漫，后两句调侃杨花无华却自在飞舞，于暮春景物中寄惜春之意，构思轻巧，浅显灵动。 【详解】12．韩愈是唐代著名文人，这首《晚春》是他创作的七言绝句。 唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。除了韩愈，任写两位即可。 13．句意：各种各样的花草竞相绽放，争比芬芳艳丽。“斗”是人相互比拼的动作，赋予花草人的情态，形象描绘出百花争相盛放、互比美艳的繁盛画面，凸显晚春生机勃勃，流露诗人喜爱春光之情。 14．结合诗句，“杨花”指柳絮与榆荚，诗人以白雪喻飞花，抓住颜色洁白、漫天飘散的特点，还原晚春花絮随风四处飞舞的画面。 示例：柳絮、榆荚随风飘散，白茫茫的花絮漫天飘荡，如同大雪在空中纷飞飘舞。 15．首句花草惜春、百花斗艳，体现诗人欣赏暮春繁花、热爱春光；后句杨花榆荚没有艳丽姿色，依旧随风飞舞装点春色。诗人借草木尽力留住春光，抒发惜春之情，暗含珍惜年少时光、奋发上进的寓意。 16． 听见 小船 17． 沽酒 听渔唱 18． 收复中原，国家统一 我感动的英雄是岳飞。他一生坚持抗金，带领岳家军多次击败金兵，收复失地，写下“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪言，哪怕被奸臣陷害，也始终没有动摇保家卫国的决心，他的忠诚与气节让我深受感动。 【导语】这首《点绛唇》以淡笔勾勒隐逸闲适的生活，采药沽酒、弄舟江湖，看似写放达做闲人，实则暗藏陆游报国无门、壮志难酬的沉郁失意，以旷达掩牢愁，耐人寻味。 【详解】16．（1）“处处闻渔唱”的意思是：耳边处处都能听到渔夫的歌声。闻：听见、听到。 （2）“醉弄扁舟，不怕黏天浪”的意思是：带着醉意驾着小船，一点也不怕那连天的波浪。舟：小船。 17．按照词的写作顺序：作者采药归来后，先到茅店买新酿的酒，然后在傍晚笼罩烟霭的群山中，听各处的渔歌，最后醉后驾扁舟，对应题干概括即可。 18．（1）《示儿》是陆游的绝笔诗，核心诗句是“死去元知万事空，但悲不见九州同”。诗人知道人死后一切都成空，唯一遗憾的就是没能亲眼看到国家收复失地、实现统一，所以临终前最牵挂的就是国家统一。 （2）只要列举的是爱国人物，事迹表述准确、符合人物身份即可。答案不唯一。 示例：我感动的英雄人物是文天祥。南宋末年，元军南下入侵，他领兵抵抗，兵败被俘后宁死不降，写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句，用生命践行了对国家的忠诚，这种宁死不屈的爱国气节让我深受感动。 19． 中秋节 中秋夜桂子飘落图 20．D 21．我到现在也不明白天上的事，这桂花应该是嫦娥撒给人间的吧。 22．B 23．C 【导语】这首《天竺寺八月十五夜桂子》是皮日休创作的中秋咏物小诗，以天竺寺中秋夜桂子为核心，将实景落桂与嫦娥掷桂的神话联想结合，虚实相生，清新灵动，把中秋赏桂的闲趣写得别有韵味，既贴合中秋传统文化，又篇幅短小意蕴丰富。 【详解】19．从诗题“天竺寺八月十五夜桂子”可知，八月十五对应传统佳节中秋节；全诗描写了中秋夜诗人在天竺寺拾得带露桂花的情景，因此概括出对应画面即可。 示例：中秋赏月拾桂图 20．诗题点明描写对象是“桂子”，注释明确标注桂子就是桂花，全诗围绕桂花展开。 21．“不会”解释为不明白，天中事”指的就是天宫之中的事情，“嫦娥”结合注释⑤是中国神话中奔月的嫦娥，“掷与人”就是抛掷给凡间的人。这句话是诗人捡到带露桂花之后生发的浪漫感想，意思是：我到现在也不明白天宫里的事，这些桂花应该是嫦娥抛掷下来送给人间的。 22．A．将“玉颗”当成真实的玉珠，误解了首句“把桂花比作玉颗”的比喻修辞，说“一颗颗玉珠从天而降”完全偏离了原句描写对象，错误。 B．表述点明了首句的比喻修辞，准确对应了注释里桂子、露华新的释义，也完整覆盖了“桂花从月边落下、殿前拾得、带露湿润”所有核心信息，完全符合原句意思，正确。 C．既遗漏了“殿前拾得”的核心动作，还无中生有说“月亮上面有一棵桂花树”，原句只是诗人的浪漫联想并没有明确表述这层内容，对内容概括不全，错误。 D．遗漏了“玉颗的比喻”“殿前拾得”两个关键信息，对原句内容的概括残缺不全，理解不准确，错误。 23．C．诗歌给人凄清之感，还表现浓浓的思乡之情，通读全诗，诗人写中秋夜在天竺寺拾桂赏桂，意境清新浪漫，情感闲适愉悦，全诗没有任何一句提及思乡，也没有凄清孤寂的氛围，这个表述完全不符合诗歌内容，因此错误。 24．D 25．这两句并非写实眼前之景，而是诗人大胆的想象与夸张。诗人想象日月星辰的运行，都像是从大海中升起又沉入海中，以此极写大海的浩瀚壮阔，抒发自己统一天下的博大胸襟与豪情壮志，所以不必纠结于现实中能否同时看见。 【导语】《观沧海》意境雄浑苍茫，诗人登高望海，以壮阔海景寄寓胸襟。动静相衬，虚实相生，将日月星汉纳入沧海之中，气势磅礴。全诗苍凉刚健，尽显英雄吞吐天地的豪情与一统天下的远大抱负，堪称建安风骨典范。 【详解】24．D．全诗意境雄浑壮阔，“秋风萧瑟，洪波涌起”写的是大海的雄浑气势，并非凄凉萧瑟。曹操此时得胜北归，豪情满怀，并无壮志未酬的感伤，情感豪迈壮阔。 25．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”并非实景描写，而是想象与夸张。诗人借想象日月星辰都运行出没于大海之中，极写大海的浩瀚无垠，以此抒发自己胸怀天下、一统山河的远大抱负，所以不需要符合现实中昼夜同时出现的常理。 26．D 27．B 【导语】这是王维送别诗的千古名篇，以清新明丽的渭城朝雨、青青柳色，衬依依惜别的深情。浅语藏深致，一句劝酒道尽不舍与珍重祝福，意蕴绵长，是中国送别诗的经典代表。 26．D．更尽：再喝干，再喝完。更：再。 27．B．“更尽”指“再喝完”，诗句“劝君更尽一杯酒”表达的是诗人对友人的惜别之情，希望能再多陪友人喝一杯，而非“希望朋友借酒消愁”。叙述有误。 28． 选“迢迢”和“皎皎”。 “迢迢”形容牵牛星的遥远，“皎皎”形容织女星的明亮，两个叠词既突出了星空的辽远、织女的清丽，又让诗句读起来朗朗上口，富有韵律美，也渲染了清冷孤寂的氛围。 29． 甲诗中，银河清浅却成为无法跨越的阻隔，牛郎织女只能隔河相望、不得言语，景象清冷孤寂，传递出悲伤、无奈、哀怨的心情；乙诗中，银河因鹊桥成为牛郎织女相会的通道，景象明亮温暖，传递出喜悦、期盼、热闹的心情。 30． 纤纤擢素手 札札弄机杼 这句诗描写了织女灵巧织布的场景，展现了她高超的纺织技艺，她也因此被人们奉为“巧手”的象征，七夕节女子向她乞求巧手的“乞巧”习俗便由此而来，所以它是“家家乞巧”的缘由。 【导语】这组对比阅读选取同涉牛郎织女题材的两篇作品，一为汉末《迢迢牵牛星》，一为唐代《乞巧》，同题异趣：前者托神话抒相思怨慕，叠词运用尽显古诗蕴藉之美，写尽阻隔之哀；后者聚焦民间乞巧民俗，传递出世俗的美好期许，很适合考察诗歌对比赏析能力。 28．先理解叠词的本义，再定位到诗句中，明确它描写的对象（景物/人物/情感）；分别分析叠词在音韵节奏（读感、韵律）和内容表达（突出特点、强化情感）上的作用即可。 示例：“迢迢”本义是遥远，用来形容牵牛星，突出了牵牛星与织女星相隔的距离之远；“皎皎”本义是明亮洁白，用来形容织女星，既写出了织女星的光亮皎洁，也烘托出织女清丽美好的形象。两个叠词读起来节奏舒缓、朗朗上口，开篇就渲染出清冷辽远的夜空氛围，为后文的相思愁绪铺垫了基调。 “盈盈”形容水的清澈、波光闪动，用来写银河，突出了银河虽清浅，却像一道无法跨越的屏障，隔断了牛郎织女；“脉脉”形容含情凝视的样子，用来写织女，直接表现出她与牛郎隔河相望、欲语还休的深情与无奈。叠词的重复使用，强化了缠绵哀怨的相思之情，让情感表达更细腻动人。 29．甲诗“盈盈一水间，脉脉不得语”，写的景象：银河清澈、波光闪动（“盈盈”），但河水像一道无法跨越的屏障，牛郎织女只能隔河相望，画面清冷、带着距离感。织女与牛郎近在咫尺却无法相见，诗句中满是相思的愁苦与不能团聚的遗憾。乙诗“牵牛织女渡河桥”，写的景象银河是连接牛郎织女的通道，喜鹊搭桥让他们得以相会，画面明亮、充满希望，带着团圆的暖意。诗句写的是七夕之夜牛郎织女相会的场景，烘托出民间百姓对美好爱情的向往，以及乞巧节的欢乐氛围。 30．“纤纤擢素手，札札弄机杼。”出自甲诗第二句“纤纤擢素手，札札弄机杼”。这句诗描写了织女伸出纤细白皙的手，不停地摆弄织机织布的场景，展现了她高超的纺织技艺，是传说中最心灵手巧的仙女；正是因为织女以织布本领被人们敬仰，才逐渐形成了七夕之夜向她乞求智慧与巧手的习俗，也就是乙诗中的“家家乞巧”；同时，甲诗牛郎织女七夕相会的传说，也是七夕节乞巧习俗的文化背景之一，因此这句诗成为了“家家乞巧”的直接缘由。 31．春 32．④ 33． ③ 五颜六色 满园春色 粉红色 34．② 【导语】叶绍翁《游园不值》是宋代咏春绝句的经典之作。它从日常访友不遇的小事切入，先写扣扉不开的淡淡怅然，再陡转笔锋，以出墙红杏点出满园蓬勃春色，于细碎小事中见盎然生机，暗藏理趣：美好的生命力从来无法被禁锢，以小见大余味悠长，短短二十八字跌宕有致，成为千古传诵的咏春名作。 31．从“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”可知，红杏盛开是春天的典型景象，所以描写的是春季。 32．①“园中华木繁盛”，从“春色满园关不住”能想象到园内花木繁茂，该项符合。 ②“园门紧闭”，“小扣柴扉久不开”表明园门长时间未开，是紧闭状态，该项符合。 ③“园中无人”，敲门久无人应，可推测园中无人，该项符合。 ④“园内有流水声”，全诗未提及流水声，该项不符合。 33．这两句诗描写诗人敲门无人应，在墙外看到一枝红杏从院墙里伸出来的美景：图①没有对应人物和情境，图②是敲门场景，红杏没有伸出墙外，只有图③符合“红杏出墙，诗人墙外观赏”的描述，因此选③；填空根据诗歌意境填写符合春日花景的常用词语即可。 示例：这两句诗描绘的画面是：春天来了，花园里面开满了姹紫嫣红的鲜花，虽有围墙，却关不住满园的勃勃生机。你瞧，一枝鲜艳欲滴的杏花伸出墙头来，正在向人们炫耀着春天的美丽。 34．①句描写秋季枫林景色，②句描写二月春日乡村春景，和本诗同写春季。 35． 王建 月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜 36．C 【解析】35．《十五夜望月》是唐代诗人王建；“地白”不是指地面是白色的，而是月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜一样洁白明亮。 出自诗句“中庭地白树栖鸦”，这里用“地白”直接写出了中秋月色的皎洁，也为全诗营造了清冷寂静的氛围。 36．A．“树栖鸦”的作用是以动衬静。乌鸦栖息在树上，说明万籁俱寂，连乌鸦都安稳入睡，更烘托出月夜的宁静。 B．“桂花”的双关含义。诗句“冷露无声湿桂花”里的“桂花”，既指庭院里真实的桂花，也暗指传说中月亮上的桂树，含蓄写出诗人望月、思月的情景。 C．第三、四句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，核心情感是思乡、思亲的愁绪，诗人将个人的秋思推及天下离人，表达的是深沉的思念，而非“闲适自在的心境”。 D．人物形象分析。全诗通过清冷的月夜景物，以及望月、秋思的描写，塑造了一个孤独难眠、久久望月、满怀愁绪的诗人形象。 37．C 38．“飞”字生动写出了花瓣随风飘落、漫天飞舞的动态景象，既表现出暮春长安城落花纷飞、春意浓郁的特点，又富有画面感和灵动之美。 【导语】这首《寒食》是唐代七绝名作，先以“飞花”“御柳”勾勒出寒食节长安柔美的暮春风光，后借宫中传烛赐宠的细节，暗讽唐代权贵专宠的时政，用笔含蓄蕴藉，清丽委婉，余味悠长。 【详解】37．C．“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”描绘的是寒食节夜里，蜡烛的火光映照着皇宫，轻烟散入了权贵豪门的家里这样一种景象，并非是“宫中传烛、百姓家家炊烟袅袅的热闹场景”。寒食节本应禁火，但皇宫及权贵们却可以点火，这与百姓形成鲜明对比，该选项理解错误。 38．“春城无处不飞花”中的“飞”字，极富动态感与表现力，它写出了暮春时节长安城中落花漫天、随风飘飞的繁盛景象，打破了静态描摹的局限，让整个画面鲜活灵动起来。“飞”字不仅点出了花的轻盈姿态，也暗含着春风吹拂的暖意与春日的蓬勃生机，将暮春并非凋零衰败，而是满城春意弥漫、热闹繁盛的氛围烘托得淋漓尽致，同时也为全诗奠定了明丽而略带轻讽的基调，让读者仿佛能亲眼看见那满城飞花、春意盎然的长安盛景。 39．(1)这首诗表达了诗人坚守节操、不畏强暴、刚正不屈的志向。理由：诗中写柏树“树坚不怕风吹动”“节操棱棱还自持”，即使经历冰霜，心志也不动摇；结尾“北风吹，能几时”更看出诗人坚信恶势力不会长久，正义终将到来。这正体现了诗人像柏树一样，面对逆境保持气节、决不妥协的品格。 (2)柏树代表了坚毅、刚正、不畏严寒的高尚品质。古代文人赋予象征意义的植物还有很多，例如 竹子。我喜欢竹子，因为它中空外直，四季常青，代表谦虚、正直、坚韧不拔。正如郑板桥所赞：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”无论环境多么恶劣，竹子都能挺立不倒，这种精神令人敬佩。 【导语】这首《北风吹》以柏树自喻，展现了诗人坚贞不屈的品格。通过“树坚不怕风吹动”的意象，于谦表达了在逆境中坚守节操的决心。“冰霜历尽”与“阳和景渐宜”的对比，暗喻政治寒冬终将过去。全诗托物言志，语言简练而骨气凛然。 【详解】（1）从“树坚不怕风吹动，节操棱棱还自持”可以看出诗人对坚韧不拔品质的赞美，而“冰霜历尽心不移”则进一步强调了这种品质在困境中的坚持。这首诗表达了诗人坚守自己的志向和品格，不屈不挠，即使在恶劣环境下也坚定不移的志向。 （2）从“节操棱棱”“冰霜历尽心不移”可以看出，柏树代表了坚韧不拔、不屈不挠、坚守节操的品质。它能在恶劣的环境中生长，经历风霜雨雪而依然挺立，这种精神被古代文人所赞颂，并赋予了象征意义。与柏树一样有着象征意义的植物还有“梅花”“竹子”“菊花”等。 示例：我喜欢梅花。理由：梅花在寒冬独自开放，不与百花争春，被古代文人赋予了高洁孤傲、坚韧不拔、不屈不挠的象征意义，代表了在逆境中坚守自我、不向困难低头的品格。 40．B 【详解】B．这首诗“野径云俱黑，江船火独明”运用的是对比烘托手法：用江船的独明灯火，衬托雨夜中乌云密布的漆黑景象，并没有使用比喻手法，因此本项赏析错误。 41．写出了雨后山村清幽静谧、清新秀丽的特点，整体自然质朴，充满山村野趣。 42． 相同点：两处的花都用来烘托诗歌氛围，增添了画面美感，让诗歌更有意蕴。 不同点：①《十五夜望月》中的桂花，营造出中秋夜清冷孤寂的氛围，烘托作者望月怀人的思念之情；②本诗中的栀子花，用栀子花“闲着”反衬农忙时节村民的忙碌，烘托出山村充满烟火气的农忙氛围，也透出山村恬静和谐的生活意趣。 【导语】这首《雨过山村》以淡笔勾勒雨后山乡景致，清幽静谧又满含生机。诗人以闲立的栀子花反衬农忙，动静相宜，将质朴鲜活的田园意趣浓缩在四句短诗中，余味清雅悠长。 41．“雨里鸡鸣一两家”：“一两家”直接点明山村住户少、村落分散，本身就带着偏僻清幽的特质；同时运用“以动衬静”的手法，一两声鸡鸣反而放大了山村雨后的安静氛围。“竹溪村路板桥斜”：依次勾勒出“溪边翠竹”“蜿蜒山路”“斜跨小溪的木板桥”这些典型的山村原生景物，没有人工雕琢的痕迹，整体画面清新质朴，凸显了山村自然原生的美感。 42．比较类题目先找共性再分析差异：共性层面：两首都是写景抒情诗，“花”都是诗歌收尾的核心景物，都丰富了画面内容，让诗歌意境更有美感，这是二者的共同作用。差异层面：两首诗的写作主题完全不同，因此花的作用截然不同：《雨过山村》是写田园农事，全诗核心是表现山村农忙的生活，用栀子花“闲”对比人的“忙”，构思精巧，既突出了农忙的情态，又保留了山村的恬静美感。《十五夜望月》是中秋望月怀人，诗人写冷露湿桂花，核心是渲染寂寥的氛围，把思念融入景物之中，借景物烘托思念之情，作用和反衬农忙的栀子花完全不同。 43．B 44． B C 45．白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。 46． 拟人 嫌 穿 运用拟人的修辞手法，把春雪刻画得美好而有灵性，表现了诗人看到如此美景时的感慨、欣喜之情。 【导语】韩愈这首《春雪》构思新巧，翻空出奇，将盼春之情写得摇曳生姿。以拟人手法写嫌春迟的白雪，把清冷初春变得灵动俏皮，于寻常景物中翻出新鲜意趣，将盼春得春的惊喜表现得格外鲜活。 43．诗句“新年都未有芳华”的意思是新年到来之时，还没有见到芬芳开放的鲜花，“芳华”在古诗中是固定的意象，本义就是芬芳鲜美的花朵，在这里特指春天盛开的鲜花。 44．诗的第一句写出了新年都还没有芬芳的鲜花，一个“都”字，流露出诗人这种急切的心情。第二句“二月初惊见草芽”写出了虽说二月亦无花，但草芽的出现也让人感到惊喜，“惊”字写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”萌芽的惊喜神情。 45．本题先准确翻译后两句诗的字面意思，再结合全诗的早春背景，用生动的语言描绘出画面，同时点明诗句蕴含的情感。 示例：白雪似乎也嫌春天的景色来得太晚，于是特意穿过庭院里的树木，化作漫天飞舞的花朵，装点出一派烂漫的春色。 46．这首诗运用了拟人的修辞手法，我是从“嫌”和“穿”这两个字体会出来的。诗人将白雪人格化，赋予它人的情感与动作，用“嫌”字写出白雪仿佛埋怨春色来得太晚的心思，用“穿”字写出白雪主动穿过庭院树木、化作飞花的灵动姿态，这样写不仅生动形象地展现出春雪俏皮可爱、轻盈飞舞的样子，把初春的雪景写得富有生机与情趣，更巧妙地呼应了诗人盼春的心情，让原本清冷的春雪充满了温暖的诗意，表达出诗人见到春雪时的惊喜与对早春美景的喜爱之情。 47．运用了比喻的修辞手法，写出了春雨的细腻、滋润的特点。 48．“最”字强调了这是春天最好的时光，表达了作者的喜爱与赞美；“绝”字通过与“烟柳满皇都”的晚春景色对比，突出了早春景色的独特和可贵。 【导语】这首韩愈写给张籍的赠答小诗，精准捕捉早春特有的朦胧淡远意趣，以小雨、浅草摹写早春萌动生机，借烟柳满城的晚春对比，凸显早春的清新可喜，构思新巧，淡语中见真醇韵味。 47．“天街小雨润如酥”中把小雨比作酥油，运用了比喻的修辞手法，雨丝细密轻柔，滋润万物却不猛烈，写出了春雨细腻、滋润的特点。 48．“最”字点明早春是一年中春光最好、最宜人的时节，突出诗人对早春景色的极度喜爱与赞美。“绝”字强调了早春景色远远胜过晚春烟柳满城的景象。两字连用，语气肯定有力，既强化了早春景色的独特之美，又表达出诗人对早春风光的偏爱，情感真挚浓烈。 49．“悠”有悠长、连绵不断的意思，连用两个“悠”字，以叠词增强了诗句的韵律感与节奏感；结合主人公求淑女不得、日夜思念的处境，生动写出他长夜难眠、思绪绵绵的状态，淋漓尽致地表现出其深切的相思与焦灼苦闷，让人物情感更真挚动人。 50． A 本诗表达了主人公对意中人的爱慕、追求而不得的痛苦和惆怅之情。如泣如诉的乐曲能够很好地烘托出这种哀伤、哀怨的情感，与诗歌的情感基调相契合。 【导语】《关雎》是《诗经》开篇之作，以河畔雎鸠起兴，抒写君子对窈窕淑女的诚挚慕求，情感纯真质朴，节奏明快和谐，承载着先秦正向婚恋观念，展现古人对美好爱情的向往，是国风抒情的经典代表。 49．先明确“悠”字的本义，再结合诗句分析叠词的韵律效果，接着联系主人公求爱不得的处境，解读其对人物心理、情感的强化作用，最后总结用词的表达妙处，即：“悠”有悠长、连绵不断的意思，连用两个“悠”字，以叠词增强了诗句的韵律感与节奏感；结合主人公求淑女不得、日夜思念的处境，生动写出他长夜难眠、思绪绵绵的状态，淋漓尽致地表现出其深切的相思与焦灼苦闷，让人物情感更真挚动人。 50．本诗中主人公对意中人充满爱慕，然而追求却不得，这种情感是惆怅与苦闷的。 A．如泣如诉的乐曲，其旋律通常哀伤、忧愁，能够很好地烘托出诗歌中主人公的这种苦闷和惆怅之情，与诗歌的情感基调高度契合。 B．恬淡悠然的乐曲传达出的是一种闲适、宁静的氛围，与诗歌的哀伤情感不符。 C．激荡昂扬的乐曲表达的是积极向上、振奋人心的情感，也与诗歌的情感基调不相符。 示例：《关雎》中主人公对淑女求而不得，“悠哉悠哉，辗转反侧”写出了他彻夜难眠、相思难遣的苦闷与怅惘，这种深切的思念与求爱不得的愁绪，契合如泣如诉的乐曲风格，能更好地烘托出主人公缠绵悱恻的相思之情。 答案第10页，共10页 答案第9页，共13页 学科网（北京）股份有限公司 $