口语交际专项训练-2025-2026学年八年级语文下册统编版

**基本信息** 以“情境—方法—素养”为主线，构建口语交际专项训练体系，涵盖情景应对、劝告说服等四大模块，通过解析提炼方法要点，逻辑递进且融合核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |情景应对题|8题|含称呼、明道理、合身份、应情境四步法|从日常对话到冲突化解，培养语言运用的得体性| |劝告说服题|7题|结合材料、晓之以理、语气委婉、提出方案|强化逻辑思维与辩证分析，提升劝说有效性| |即席讲话题|7题|引论据、明观点、有层次、善收尾|训练结构化表达，渗透文化自信与审美创造| |新题型|9题|跨学科融合、媒介素养、传统文化辨析|关联多学科知识，发展综合思维与文化传承能力|

八年级语文下册期末专项复习训练题（十三） 口语交际 （时间：120分钟 满分：120分） 一、情景应对题（共28分） 1.（3分） 学校进行消防演练，当消防警报突然响起时，班上的同学迅速取出湿毛巾捂住口鼻，弯腰顺着墙边向操场跑去，小宇同学却坐在教室里一动不动地写作业。小强见状，急忙跑到小宇桌前说：“快跑，失火啦！”小宇不紧不慢地说：“哪里失火？不就是演练吗？看把你急的！”小强拉起小宇说：“____________________”小宇马上跟小强离开了教室。 请结合语境，补全小强所说的话。 2.（3分） 周末，你应同学小明之约，去他家合作完成老师布置的制作手抄报的任务。到他家后，小明的父亲对小明说：“你们两个不好好读书，一到周末就约在一起玩，能有什么好事情？”小明很委屈，又不敢与父亲争辩，他无助地看着你。 见此情景，你上前对小明的父亲说：“____________________”小明父亲听了你的解释，高兴地同意你和小明去做手抄报了。请将你对小明父亲说的话补写出来。 3.（33分） 小红即将参加中考。一天晚饭后—— 妈妈（对小红爸爸）：“我们单位今晚有急事，你陪小红复习功课吧。” 爸爸：“不行啊，我要去见从大老远来的一位重要客户呢。” 妈妈（生气）：“你……究竟是客户重要，还是孩子重要？” 爸爸：“当然是客户重要了。” 妈妈：“既然你认为客户重要，干脆跟他去过好了！” 此时，小红会怎么说才能化解父母的争吵？请将小红要说的话写下来。 4.（3分） 小明的爸爸只要一走进自己的卧室，就喜欢打开所有的灯，即使是出来到餐厅吃晚饭、到客厅看电视或外出散步，都不关灯。小明的妈妈提醒他离开卧室时要随手关灯，小明的爸爸却说：“电费便宜，咱家负担得起。” 如果你是小明，你会怎样应对爸爸的话？请写出你要说的话。 5.（4分） 放学时，小红将喝剩的半瓶矿泉水随手扔到地上。看到这种情景，你对她说：“____________________”小红听后，不好意思地捡起了瓶子，扔进了垃圾桶。 请将你要对小红说的话补写出来。 6.（4分） 班级排练课本剧《核舟记》，同学小李负责道具。他做了一个很精美的核舟模型，但上台前不小心摔坏了一角。小李非常自责，哭着说不想演了。 你会怎么安慰并鼓励他？ 7.（4分） 你在公交车上看到一位老爷爷没有座位，刚想站起来让座，却发现老爷爷背着很重的菜，行动不便。 你会怎么对老爷爷说，并提供帮助？ 8.（4分） 妈妈为了让你多读书，没收了你的课外书（漫画书），并生气地说：“以后不准看这些闲书，只准看名著！” 你该如何与妈妈沟通，争取阅读的权利？ 二、劝告说服题（共28分） 9.（4分） 学校志愿者行动队来到某小区发放有关废旧电池危害的宣传单时，看见一位小伙子正把几节旧电池扔到草坪上，你赶忙上前劝阻。小伙子说：“小毛孩管什么闲事！我只是扔个破电池而已，有什么大不了的！” 【相关链接】电池主要成分为锰、汞、锌等重金属。被遗弃的废电池腐烂后，其重金属成分会随渗液溢出，造成地下水和土壤的污染，并严重危害人类健康。 请你结合【相关链接】中的知识对其进行规劝，要求语言得体，内容恰当。 10.（4分） 学校“你丢我捡”小分队来到朝阳小区，看到一个居民乱扔垃圾，有同学上前劝阻，他却说：“你们不是在捡吗？我不扔，你们还捡什么呢？” 这时，我们该如何劝说这位居民？请写出你要说的话。 11.（4分） 小丽是一名八年级学生，本学期以来，她越来越沉迷于看短视频。老师和同学们都很为她着急。 作为同学，请你对她说几句话，劝说她不要沉迷短视频。要求：语言得体，有说服力。 12.（4分） 你准备去参观民俗建筑时，妈妈却对你说：“民俗建筑都是被淘汰的老东西了，有什么值得展示的？有这功夫啊，还不如多刷刷题，补补文化知识呢！” 请你用所学口语交际知识应对妈妈的话。 13.（4分） 小区里有人为了图方便，把电动车推上楼充电，你认为这非常危险。 请你结合【相关链接】，劝说这位邻居不要在楼道充电。 【相关链接】 电动车在楼道充电极易引发火灾，燃烧速度快，产生大量有毒烟气，且堵塞逃生通道，被称为“夺命杀手”。 14.（4分） 同学小陈觉得“双减”之后作业少了，就可以多玩手机游戏。他说：“现在学习压力小了，不玩游戏多无聊。” 请你结合“自律”和“时间管理”的角度，劝说他合理安排课余时间。 15.（4分） 旅游时，你看到一位游客正在古建筑的柱子上刻字留念（如“某某到此一游”）。 请你上前有理有据地劝阻他。 三、即席讲话题（共28分） 16.（4分） 班级召开“学会反思”主题班会，你代表小组进行发言。请你从《虽有嘉肴》和《〈论语〉十二章》中各选择一句作为你发言的道理论据，并说明理由。 请将你的发言内容写下来。（100字左右） 17.（4分） 班级举行“以和为贵”主题班会，在讨论“是否需要长期倡导用公筷公勺”环节，有同学认为：“家人都很健康，没必要使用公筷公勺。”还有同学认为：“后疫情时代，使用公筷公勺有些矫情。” 请你结合生活实际，对此发表即席讲话。（120字左右） 18.（4分） 学校举行以“绿色低碳，携手同行”为主题的演讲比赛。下面是小语同学的演讲稿的部分内容，请你帮他补写两个句子，使之与画横线的句子形成排比。 当森林在电锯声中呜咽，当河流因污染而失色， ， ，我们的地球亟待拯救。践行绿色低碳，就是要把蔚蓝还给天空， ， 。 请在横线上补写恰当的语句。 19.（4分） 学校“经典阅读”活动中，有同学认为：“古诗文是古代老学究的东西，已经过时了，我们没必要再去学习和传承。” 请你对此观点进行反驳，发表即席讲话。（100字左右） 20.（4分） 班级举行“低碳生活”主题班会，轮到你发言。请你结合“光盘行动”或“垃圾分类”，发表一段即席讲话。（100字左右） 21.（4分） 学校广播站邀请你谈谈对“躺平”和“内卷”这两个网络热词的看法。 请结合初中生的学习生活实际，发表你的见解。（120字左右） 22.（4分） 在“我的偶像”分享会上，有同学说他的偶像是某流量明星，只因为长得帅。 请你结合“什么是真正的偶像”这一话题，发表即席讲话。（100字左右） 四、新题型（共36题） 为了增加实用性和挑战性，引入“跨学科融合”、“新媒体情境”和“传统文化辨析”三种新题型。 题型一：跨学科·学科融合表达（结合历史、地理、科学） 这组题目考察你如何用准确、简洁的语言解释非语文学科的知识或现象。 23.（4分） 科学课上，老师让你们小组演示“水的循环”实验。轮到你解说时，你需要向全班同学清晰地描述水从液态变成气态，再变回液态的过程。 请写出你的解说词。（要求：运用“蒸发”、“凝结”等专业术语，语言生动） 24.（4分） 地理课上，同桌小华看着地图困惑地问你：“为什么青藏高原的气温会比同纬度的其他地区低很多呢？” 请你结合地图，用通俗易懂的语言为他解惑。 25.（4倍） 历史课前，你和同学在讨论秦始皇。同学说：“我觉得秦始皇太残暴了，焚书坑儒，修长城死了那么多人，他没什么贡献。” 你认为评价历史人物要一分为二，你该如何得体地反驳并补充他的观点？ 题型二：新媒体·网络与生活（结合短视频、网络评论） 这组题目考察你在虚拟社交环境中的表达分寸和媒介素养。 26.（4分） 你在班级群里看到有同学发了一条求助信息：“刚看到一则新闻说某地发生地震，心里很慌，大家要注意安全。”紧接着有同学回复：“别传了，假的吧？没有官方消息。”群里开始出现恐慌和争吵。 作为班长，你该如何在群里发言，既能安抚情绪，又能引导大家不信谣不传谣？ 27.（4分） 你的表弟正在上小学，他最近迷上了拍摄“吃播”短视频，甚至为了视频效果把饭菜弄得满地都是。姑妈对此很头疼。 请你结合“珍惜粮食”的主题，劝说表弟改变拍摄内容或方式。 28.（4分） 学校组织“我为家乡代言”活动，要求录制一段介绍枣庄（你所在地）风土人情的短视频。 请写出你的拍摄脚本/口播文案。（要求：至少提到一种枣庄特产或景点，如台儿庄古城、辣子鸡等，语言有感染力） 题型三：传统文化·非遗与传承（结合民俗、礼仪） 这组题目考察你对传统文化的理解和推广能力。 29.（4分） 学校组织参观民俗博物馆，同学小刚看着精美的剪纸说：“这都是老古董了，现在电脑设计多方便，学这个有什么用？” 请你结合材料一（见下文）的内容，向小刚说明传统手工艺的价值。 【材料一】非物质文化遗产是一个民族的精神家园。剪纸、皮影、年画等传统技艺，承载着祖辈的智慧和审美，是机器无法替代的“人情味”。 30.（4分） 春节期间，亲戚聚餐。饭桌上长辈按照传统给你夹菜，你其实不太喜欢那个菜，但又不想让长辈尴尬。 请写出你当时的应对话语。 31.（4分） 学校要举办“汉服文化节”，同学小丽觉得穿汉服上学很奇怪，说：“天天穿校服挺好的，穿那个不就是为了拍照发朋友圈吗？” 请你结合材料二（见下文），向她解释汉服复兴的意义。 【材料二】汉服不仅是衣服，更是一种文化认同。它体现了华夏礼仪的庄重与典雅，复兴汉服是为了找回民族的文化自信。 答案及简要解析 一、情景应对题 1.（3分） 答案示例：小宇，虽说是演练，但是不先学会逃生技能，真遇到火灾，那该咋办？不能拿自己的生命开玩笑，咱们快跑。 【解析】本题考查应对能力。应对时要注意：①有称呼；②讲清道理——演练是为了学会逃生技能；③语言得体，符合同学身份；④语气急切，符合紧急情境。 2.（3分） 答案示例：叔叔，您好，您误会我们了。我们今天是按照老师的要求，来合作完成手抄报的。做手抄报也是语文学习的一项重要内容。 【解析】本题考查应对能力。应对要点：①有礼貌的称呼（“叔叔，您好”）；②澄清误会（“您误会我们了”）；③说明实情（“按照老师的要求”“合作完成手抄报”）；④强调学习的正当性（“语文学习的重要内容”）。 3.（3分） 答案示例：爸爸妈妈，你们都别生气了。爸爸去见客户是为了工作，妈妈关心我的学习也是为我好。我会自己好好复习的，你们放心去做自己的事吧！ 【解析】本题考查化解冲突的应对能力。应对要点：①安抚双方情绪（“别生气了”）；②理解双方立场（“爸爸是为了工作”“妈妈是为我好”）；③提出解决方案（“我会自己复习”）；④语言得体，态度诚恳。 4.（3分） 答案示例：爸爸，节约用电不仅是为了省钱，更是为了环保。每节约一度电，就能减少一份碳排放。我们每个人都应该为保护环境尽一份力，请您以后离开房间时随手关灯，好吗？ 【解析】本题考查劝说能力。应对要点：①肯定对方的理由（不直接反驳“负担得起”）；②提出更高的价值（环保、低碳）；③具体建议（随手关灯）；④商量的语气（“好吗”）。 5.（4分） 答案示例：小红，矿泉水瓶是可回收垃圾，随手扔掉既浪费资源，又污染环境。我们应该养成垃圾分类的好习惯，把它扔进可回收垃圾桶里吧。 【解析】本题考查劝说能力。应对要点：①有称呼；②指出问题（浪费资源、污染环境）；③给出正确做法（垃圾分类）；④语言友善，不生硬。 6.（4分） 示例： 小李，别哭了，你已经做得非常棒了！这个模型大家都看在眼里，摔坏一角不影响整体效果。重要的是我们团队的合作精神，你负责的那部分大家都很满意，加油，我们相信你！ 7.（4分） 示例： 爷爷，您请坐！我看您背着这么重的菜，肯定累坏了。我年轻，站一会儿没事的。您慢点走，小心脚下。 8.（4分） 示例： 妈妈，我知道您是希望我多读好书。其实漫画也是一种阅读，它能锻炼我的想象力和构图能力。我会先完成作业和名著阅读，剩下的时间看漫画放松一下，劳逸结合，您看行吗？ 二、劝告说服题 9.（4分） 答案示例：叔叔，您好！这不是管闲事。废旧电池里含有锰、汞、锌等重金属，腐烂后会污染地下水和土壤，最终危害我们自己的健康。请您把电池投放到专门的回收箱里，好吗？ 【解析】本题考查结合材料进行规劝的能力。要点：①有礼貌的称呼（“叔叔，您好”）；②回应“管闲事”（“这不是管闲事”）；③运用材料知识说明危害（重金属、污染水土、危害健康）；④提出正确做法；⑤商量的语气。 10.（4分） 答案示例：叔叔，您好！我们捡垃圾是为了让小区更干净，但更重要的是每个人都养成不乱扔垃圾的好习惯。如果大家都随手乱扔，我们再怎么捡也捡不完啊。请您和我们一起爱护环境，好吗？ 【解析】本题考查应对不文明行为的能力。要点：①有礼貌的称呼；②肯定对方言语中的合理部分；③讲清道理（环境保护靠大家）；④提出共同行动的倡议；⑤语言得体。 11.（4分） 答案示例：小丽，看短视频虽然有趣，但沉迷其中会影响学习和视力。我们可以给自己定个规矩：每天完成作业后看半小时，其他时间多读读书、运动运动。我们一起互相监督，好吗？ 【解析】本题考查劝说能力。要点：①共情理解（“虽然有趣”）；②指出危害（影响学习、视力）；③提出具体可行的建议；④同伴互助的姿态；⑤商量的语气。 12.（4分） 答案示例：妈妈，民俗建筑不是“老东西”，它们是祖先智慧的结晶，承载着丰富的文化内涵。参观民俗建筑可以开阔眼界，增长知识，这和刷题同样重要。我们学习的目的不就是为了更好地了解这个世界吗？ 【解析】本题考查应对长辈不同意见的能力。要点：①尊重长辈（称呼“妈妈”）；②澄清误解（“不是老东西”）；③说明价值（文化内涵、开阔眼界）；④联系学习目的（晓之以理）；⑤语气尊重而不失坚定。 13.（4分） 示例： 叔叔/阿姨，您好！请您不要在楼道给电动车充电。电动车一旦起火，燃烧速度极快，会产生大量有毒烟气，堵住咱们唯一的逃生通道，非常危险！为了您和大家的安全，请一定在室外充电桩充电。 14.（4分） 示例： 小陈，“双减”减的是过重的负担，不是减学习的态度。作业少了，我们更需要自律，把时间用在查漏补缺或发展兴趣上。沉迷游戏只会消磨意志，让我们一起制定个学习计划，让课余生活更充实吧！ 15.（4分） 示例： 叔叔/阿姨，您好！请您手下留情。这根柱子是珍贵的古建筑文物，您的刻字会破坏它的表面，留下永久的疤痕。保护文物，人人有责。我们文明旅游，留下回忆就好，不要留下刻痕，好吗？ 三、即席讲话题 16（4分） 答案示例：同学们，我代表小组发言。我选择《虽有嘉肴》中的“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”和《论语》中的“吾日三省吾身”。前者告诉我们只有认识到不足才能自我反思、自我勉励；后者强调要多次反省自己。这两句话都说明了反思对成长的重要性，让我们学会在反思中进步！ 【解析】本题考查即席讲话能力。评分要点：①选择正确的名句；②说明理由充分；③语言流畅得体；④有开场白和结束语。 17.（4分） 答案示例：同学们，我不同意“没必要用公筷”和“用公筷矫情”的说法。首先，使用公筷可以防止幽门螺旋杆菌、甲肝等病菌通过唾液传播，保护家人健康。其次，疫情虽然过去，但良好的卫生习惯应该长期坚持。使用公筷不是不信任家人，而是对家人健康的负责。让我们从下一顿饭开始，使用公筷，守护健康！ 【解析】本题考查即席讲话能力。评分要点：①表明立场；②从健康角度阐述理由；③从习惯养成角度阐述；④语言流畅，有感染力。 18.（4分） 答案示例：当气候因碳排放而紊乱，当物种因栖息地丧失而灭绝；把生机还给大地，把希望还给未来。 【解析】本题考查仿写和排比修辞的运用。评分要点：①前两个空与画线句形成排比；②后两个空与前面的句式一致；③内容相关，语言流畅。 19.（4分） 答案示例：同学们，我不认同“古诗文过时”的说法。古诗文是中华文化的瑰宝，它陶冶了一代又一代中国人的情操。“天生我材必有用”教会我们自信，“先天下之忧而忧”教会我们担当。学习古诗文不仅能提升语文素养，更能让我们了解民族文化的根脉。让我们一起走进古诗苑，感受它的永恒魅力吧！ 【解析】本题考查即席反驳能力。评分要点：①明确表态；②阐述古诗文的价值（文化价值、精神滋养）；③举例佐证；④语言有感染力，有倡议性。 20.（4分）示例： 同学们，低碳生活其实就在我们身边。比如我们每天的“光盘行动”，不仅节约了粮食，减少了厨余垃圾，更减少了运输和处理垃圾的碳排放。每一粒粮食都来之不易，让我们从今天开始，吃多少盛多少，争做“光盘侠”！ 21.（4分） 示例： 同学们，“内卷”是过度竞争，“躺平”是消极逃避。作为初中生，我认为我们应该拒绝这两种极端。我们要找到适合自己的节奏，保持适度的紧张感去学习，也要学会放松去生活。不盲目攀比，也不轻易放弃，这才是我们该有的青春态度。 22.（4分）示例： 同学们，我认为真正的偶像不应该只看颜值，更要看“研值”和“颜德”。那些在实验室里默默奉献的科学家，在赛场上为国争光的运动员，在危难时刻挺身而出的英雄，他们才是我们应该追的星。因为他们的精神能照亮我们前行的路！ 四、新题型 23.（4分） 示例： 大家好，现在我来演示水的循环。大家看，给水加热后，水会变成肉眼看不见的水蒸气，这个过程叫做蒸发；当水蒸气上升遇到冷的玻璃片，它又会变成小水珠落下来，这叫做凝结。这就是大自然中雨形成的原理。 24.（4分） 示例： 小华，你看地图上青藏高原的颜色是不是比别的地方深？这代表它海拔高。气温会随着海拔的升高而降低，大概每升高1000米，气温就下降6摄氏度。所以虽然它纬度不高，但因为“个子”太高，所以特别冷。 25.（4分） 示例： 小华，评价历史人物确实要全面。秦始皇虽然有焚书坑儒的暴政，但他统一六国、统一度量衡和文字，建立了中国第一个封建王朝，这些功绩也是不可磨灭的。我们不能只看一面。 26.（4分） 示例： 各位同学，大家先别慌，也不要争吵。面对不确定的消息，我们首先要保持冷静。建议大家关注“中国地震台网”等官方权威渠道的发布，不要随意转发未经证实的消息，让我们共同维护良好的网络环境。 27.（4分） 示例： 表弟，你的“吃播”拍得很有趣，但是把饭菜弄脏了再倒掉，这就成了浪费粮食哦。我们可以换个玩法，比如拍“美食制作过程”或者“光盘挑战”，既好看又能告诉大家要珍惜粮食，是不是更有意义？ 28.（4分） 示例： 大家好，我是来自山东枣庄的小导游！提到枣庄，你一定会想到闻名全国的辣子鸡，那鲜香麻辣的味道保证让你回味无穷！还有那如诗如画的台儿庄古城，夜幕降临时，灯火映在运河上，仿佛穿越回了古代。欢迎大家来枣庄做客！ 29.（4分） 示例： 小刚，这可不是老古董哦。这些剪纸是我们的非物质文化遗产，每一刀都刻着祖辈的智慧和情感。机器虽然快，但它没有“人情味”，也表达不出那种独特的审美。学习它们，就是守护我们的精神家园。 30.（4分） 示例： （微笑着）谢谢爷爷/奶奶！您真是太疼我了。这个菜看着很有食欲，不过我已经吃饱了/我不太能吃辣。您也多吃点，补补身子！ 31.（4分） 示例： 小丽，汉服不仅仅是用来拍照的。它承载着我们华夏民族的礼仪和审美，穿上它能让我们感受到一种庄重的文化自信。这和穿校服并不冲突，它是我们了解传统文化的一种方式。 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