[中学联盟]江苏省盐城市亭湖新区实验学校苏教版语文九年级上册（课件+教案+练习）：第16课 陈涉世家 (3份打包)

课题 《陈涉世家》 教学内容 《陈涉世家》 [来源:Z.xx.k.Com] 教学目标 1、疏通文意，理解课文的基本内容。 2、了解陈涉起义的原因和经过。 3、体会人物个性化的语言。 4、理解一些特殊文言词语的用法。 5、能够背诵一些精彩的语段。 教学重点 理解课文内容和人物语言的含义。 教学难点 理解课文内容和人物语言的含义。 教学准备 多媒体课件 课时安排 三课时 教 学 过 程 二 次 备 课 第一课时 一、导入 同学们，你们都学过中国古代史，能说说我国历史上第一次农民起义爆发在哪个朝代，起义的领袖是谁吗？对，同学们回答得非常好，我国历史上第一次农民起义就爆发在秦朝，领导这次起义的领袖就是陈胜。 关于陈胜和这次农民起义，我们古代伟大的文学家司马迁在《陈涉世家》中做了精辟的记载，今天呢，我们就一起来学习这篇文章，来了解发生在一千多年前的这次重大的历史事件，来感受起义的浩大声势，来认识农民起义领袖的风范。[来源:学科网ZXXK] 【学生活动一】★自学检查 1. 请学生介绍作者司马迁、《史记》的相关内容。 2. 检查字词读音、朗读节奏。 3. 请同学朗读课文。 教 学 过 程 二 次 备 课 【学生活动二】★疏通课文 通过合作讨论、交流分享朗读疑难文言语句，辨析字形相同的文言词语存在的多种意义，为深入阅读课文做进一步铺垫。 1．读准字音。 请同学们自由朗读课文，把相关的重点字词的读音标注出来。（学生自由朗读） 2．指导学生把握朗读节奏。 3．文章翻译。 （学生自由组合，朗读，讨论，教师巡回指导合作学习的进程） 【学生活动三】★再读课文，理解句意 能流畅朗读课文，只是阅读文言文的初步要求，要真正理解文章内容，还得理解文中每个句子的意思，特别是一些难句和特殊句式的句意，这样才能基本读懂文章的意思。 在课前自译课文的基础上，请同学们从文中找出理解有困难的句子，先自行对照注释翻译；有不能解决的问题，就和同桌讨论；还是不能解决的问题就做好记录，在全班交流时提出来，待全班讨论时解决。 （现场教师组织学生找各段中的难句，先或自主、或合作、或探究，最后教师串讲。时间5分钟） 【学生活动四】★三读课文，理解文意 重点实词、虚词、文言句式的归纳。 课后作业： 1． 熟读课文，并背诵文中段落。 2． 整理翻译，掌握重点字词的介绍和句子翻译。[来源:Zxxk.Com] 3． 认真读课文，想一想，为什么陈胜起义这么声势浩大，发展速度这么迅速？其原因究竟是什么？围绕起义还有哪些值得我们探讨的东西？ 第二课时 【学生活动一】★自学检查 【学生活动二】★合作探究 赏析第一段 (1)第一段主要写什么？（要求用一句话作答） 叙述陈涉年轻时的佣耕生活。表现了他胸怀大志。 (2)第一段是从哪几个方面来写陈胜的？ 明确：从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜 (3)为什么先写这段？[来源:学科网ZXXK] 明确：先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基，为其以后发动并领导起义埋下伏笔。 教 学 过 程 二 次 备 课 赏析第二段 (1)第二段主要写什么？（要求用一句话作答） 写起义的筹划过程。 (2)第二段记述了陈胜起义的哪些史实？怎样看待他们所采用的迷信手法？ 明确：史实：①起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。②起义爆发的原因。 ③起义前的谋划、准备。 “天下苦秦久矣”——根本原因。 “失期、法皆斩”——直接原因。 采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信的方式，这是根据当时的的具体情况而采取的斗争策略，说明陈胜、吴广的足智多谋。 (3)这一段主要采用了什么描写？ 明确：通过语言、动作、外貌描写，以记叙人物的对话为主，通过对话描写，刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。 赏析第三段 (1)第三段主要写什么？（要求用一句话作答） 明确：写了三方面内容。(1)并杀两尉；(2)为坛而盟；(3)胜利进军。总之，写了起义的经过和胜利情况。 (2) “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？ 明确：这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。 (3)哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？ 明确：“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。 结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。 总结: 二、分析人物 同学们都知道，这篇文章是司马迁给陈胜写的传记，那么在这段传记中，作者对陈胜的表现作了怎样精彩的描述呢？下面就请