[中学联盟]江苏省盐城市亭湖新区实验学校苏教版语文九年级上册教案：第二单元 名著选读 格列佛游记

课题 《格列佛游记》 主讲人：凡筛成 主备人：沈莉 教学内容[来源:Z|xx|k.Com] 《格列佛游记》 教学目标 1、进一步提高学生读整本书的能力。  2、引导学生用略读和精读的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。  3、了解作品诞生的文化历史背景，作者鲜明的思想倾向以及对时代风貌独具个性的认识，帮助学生理解作品内容。  4、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的感悟。  5、引导学生初步了解在题材和表现手法上与之相似的其他文学作品。 教学重难点 目标4、5 课时安排 一课时 教 学 过 程 二 次 备 课 一、了解学生课外阅读的情况  如：1.你有没有读完本书?        倘若否定为什么?        倘若肯定你对小说的感受是怎样的?  2.有没有看过根据小说改编而成的电影或动画片等? 你认为小说有趣还是电影有趣? 两者有什么不同?  二、了解小说基本内容  1．小说是第几人称的？主人公是谁？  2．格列佛的身份是怎样的？他是怎样的人？  3．格列佛游历了哪些国家？  ——利立浦特（小人国）、布罗卜丁奈格（大人国）、勒皮他（飞岛国）、慧骃国  4．请学生分别具体讲讲格列佛在这几个国家的经历。  5．小组研究（在了解小说内容的基础上研讨）  ①作者为什么要设定人物是一个外科医生且在海上工作？  （情节、故事背景新大陆的发现、构思等方面考虑）  ②格列佛游历的那些国家那一个给你印象最深？为什么？  （又如哪一个国家最有趣、最荒诞？哪一个国家你最想去？为什么？）  三、你认为小说的最大特点是什么？  学生可能的回答：想象奇特、荒诞不经、夸张有趣……  四、了解小说的表现手法及主题  ——反讽、影射、象征、寓言  1、了解作者和历史背景，以更好的了解小说主题和表现手法。  ①作者介绍（结合P112）  ②历史背景——18世纪的英国  农民争取土地的斗争，反对圈地运动；  两个政党辉格党和托利党为各自利益而争斗；  英国和殖民地之间的矛盾(与荷兰争夺海上贸易权；与爱尔兰的矛盾)  2、作者如何在作品中影射、象征、讽刺英国社会中的矛盾问题的，如：  ①保护每个人的法律，怎么竟然会将人家毁掉？  ②一经他们（律师）的手，任何的财产不是得到保护，而是丢失，那他们到底是怎样的人？  3、结合书中所选小说章节，进一步认