试卷4 石家庄市裕华区2024-2025学年第二学期期末学业质量评价-【一卷成名·期末精编大卷】2025-2026学年六年级语文下册（统编版 河北专版）

期末复习第4步·练真题 石家庄市裕华区 第二学期期末学业质量评价 时间：90分钟 满分：100分 题类 任务一 任务二 任务三 任务四 任务五 总分 得分 厨 亲爱的同学们，“讲述河北故事，传承燕赵精神 河北故事 报 我来讲”活动就要开始了，请同学们阅读资料、认真准备，化身河北 故事宣讲员，积极参与本次活动吧。 任务一：认真阅读资料，了解河北，按要求完成第1~3题。（14分) ①在祖国的bǎn 图上Sōu 寻河北，会看到它环 抱京津，比邻渤海，河北省全 yù 被五种地形 f位 叔 这里有险jùn 的山mdi 开阔的平原、清澈的湖泊、起 线国 伏的丘陵、苍凉的高原，蕴cng 着丰富的旅游资源。 要 ②古j 中记载， “燕赵”的说法就来源于 此。这片土地自古多志士，许多燕赵儿女都在历史上留下了可歌 可qi 的篇zhang 1.根据拼音和语境，在田字格内填写正确的汉字。(10分) 2.联系上下文，下列句子填在第②自然段横线上，最恰当的一项 阁 是( )(2分) A.春秋战国时期，河北的大部分土地，北部属于燕国，南部属于 赵国。 B.春秋战国时期，各国纷争不断。 C.燕赵大地历史悠久，文化底蕴深厚。 D.燕国主要位于现在河北省北部和辽宁省南部。 班 3.荆轲是燕赵义士的代表，后人给“荆轲刺秦”的故事添加了太子丹 “折柳送别”的情节。“折柳寄情”是中国独有的表达方式，下列古 诗中的“柳”与“送别”“思乡”无关的一项是( )(2分) A.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 河北专版语文6年级下人教第1页共4 B.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 C.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 D.昔我往矣，杨柳依依。 任务二：积累词语、句子、诗文，为讲述增色。按要求完成第4~11 题。(22分)】 4.下列词语中读音完全正确的一组是( )(2分) A.兴旺(xing)防御(yù) 肿胀(zhang)翻箱倒柜(dào) B.惊惶(hung)耽搁(gě) 分外(fèn) 重见天日(chng) C.处境(chǔ) 哀思(di) 不禁(jin) 见微知著(zhù) D.沸腾(téng)倒霉(dǎo) 压迫(pè) 念念叨叨(dao) 5.下列词语中字形完全正确的一组是( )(2分) A.联络 蚯蚓 恐俱 司空见惯 B.救援 搅拌 开凿 万不得已 C.彻底 清脆 残暴 死德其所 D.通宵 逃僻 沉郁 专心致志 6.下列句子中，成语使用恰当的一项是( )(2分) A.鲁滨逊在海岛上的生活困难重重，真是焉知非福。 B.面对老师的批评，我们不能不以为然，要知错能改。 C.练习书法时，刻意追求工整就会少了灵气，恰如其分。 D.喜剧演员的精彩表演，引发了阵阵掌声，观众们笑得声泪 俱下。 7.借助文言文中学过的字意，可以推测词语的意思，下列加点字 与“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故”一句中的“故”字，意思 相同的一项是( )(2分) A.无缘无故B.故土难离C.明知故犯D.一见如故 8.学校要开展“读经典古诗，做有志少年”诗词诵读活动，根据活 动主题，下列最适合选为诵读内容的一项是( )(2分) A.《寒食》《迢迢牵牛星》 B.《卜算子·送鲍浩然之浙东》《竹石》 C.《石灰吟》《长歌行》 D.《游园不值》《江上渔者》 9.巧用修辞手法，可以把故事讲得更精彩。下列句子运用的修辞 手法与例句相同的一项是( )(2分) 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了。 A.星空如同一块缀满宝石的黑布，又像一个默默不语的人。 B.我躺在床上时，时间便伶伶俐俐地从我身上跨过。 C.成功是一种喜悦，是一种快乐，是一种幸福的滋味。 D.等待公布比赛成绩的时候，我紧张得心都要跳出来了。 10.为讲好河北故事，李林打算在网上书城购买图书，充实自己。 浏览网页时他看到了许多图书的买家评论。以下评论和图书 内容不匹配的一项是( )(2分) 用户名：禾禾 用户名：彩色贝壳 购买书籍：《董存瑞舍身 购买书籍：《骑鹅旅行记》 炸暗堡》 评分：★★★★★ A 评分：★★★★★ 评论：很喜欢故事的结局， 评论：图书印刷清晰，书中 尼尔斯克服重重困难，最 董存瑞的故事让我看到了 后踏上了周游世界的旅 革命者的坚定信念。 途。 用户名：小古 用户名：事事顺心 购买书籍：《十六年前的 购买书籍：《汤姆·索亚 回忆》 历险记》 C. 评分：★★★★★ D 评分：★★★★★ 评论：书中透露着李星华 评论：图书纸张厚实。故 对父亲李大钊的深切纪 事内容中饱含着对自由的 念，描写细腻，特别感人。 向往和对社会的讽刺。 11.恰当的引用能为讲述增色，结合情境，填写合适的古诗词。 (8分) (1)可以引用《十五夜望月》中“ ”和《泊船瓜洲》中“ ”两句表达思乡之情。 (2)董存瑞、李大钊都是河北人，引用托物言志的诗句“ ”可以歌颂他们坚韧 不拔、英勇无畏的革命气节。 (3)描绘河北的美景，可以引用《早春呈水部张十八员外》中的 ,草色遥看近却无”和《浣溪沙》中的 “山下兰芽短浸溪， 任务三：积极参与，认真策划，为讲述作准备，按要求完成第12~13 题。(12分) 12.回顾即兴发言的技巧。根据情境，补全人物语言。(6分) 班会课上，六(1)班班长方兴号召大家积极参加“河北故 事我来讲”活动。她走上讲台，落落大方地说：“同学们，下个月 我们班将要举行‘河北故事我来讲’活动， 0 这次活动不仅能锻 炼我们的口才，还能 ,希望大家都能积极报名。” 北专版语文6年级下人教第2页共4页 试卷4 3.六(1)班的同学拟写了一份活动策划书，请帮他们完成策划书 的内容。(6分) “河北故事我来讲”活动策划书 活动名称 讲述河北故事传承燕赵精神 活动目的 6月29日 阶梯教室 活动分工 主持与串词撰写：李旭 会场布置：冯清 选手信息统计：张芳 得分统计：张康 秩序维护：陈明 活动报道：刘林 活动流程 1.主持人 2.选手 3.公布 任务四：识河北名人，读河北名篇，为讲述积累素材。(22分) (一)扁鹊见蔡桓公(8分) 韩非子 ①扁鹊见蔡桓公，扁鹊曰：“君有疾在腠理①，不治将恐深。”桓 侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！” ②居十日②，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓 侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。 ③居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓候 又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。 ④居十日，扁鹊望桓侯而还走®。桓侯故使人问之，扁鹊曰： “君之病今在骨髓，臣是以无请也④。” ⑤居五日，桓侯体痛，使人索⑤扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。 (有删改) 【注释】①君有疾在腠理：您的病在皮肤纹理间。②居十日：过 了十天。③扁鹊望桓侯而还走：扁鹊远远看见蔡桓公转身就跑。 ④臣是以无请也：所以我不再请求为您治疗了。⑤索：寻找。 1.文中画“”句子“不治将益深”中，“益”的意思是( （填序号)(2分) A.好处 B.增加C.有益的，跟“害”相对 D.更加 2.四年级时，我们学过《扁鹊治病》的故事，课文中写道：“这些做 医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易 显示自己的高明。”下列句子与这句话的意思对应的一项是 )(2分) A.医之好治不病以为功！ B.扁鹊出，桓侯又不悦。 C.居十日，扁鹊望桓侯而还走。 D.桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。 试卷4 河北专版语文6年级下人教第3页共4 3.关于故事内容，下列说法错误的一项是( )(2分) A扁鹊医术十分高明，蔡桓公的病症在皮肤纹理间时，他就察 觉到了。 B.短文共四次描写扁鹊见蔡桓公的经过。 C.起初蔡桓公并不相信扁鹊的医术。 D.扁鹊每次请求为蔡桓公治病都被拒绝，因为伤心去了秦国。 4.下列成语和俗语中，最能概括故事主旨的一项是( )(2分) A.病急乱投医 B.久病成医 C.讳疾忌医 D.心病还须心药医 (二)唐山抗震40周年·凤凰重生(14分) 关仁山 ①唐山是凤凰城，凤凰是唐山人心中的吉祥鸟。可是凤凰飞 走了，在那个漆黑的暗夜里，痛苦飘落了。时间永远定格在1976 年7月28日凌晨3时42分。地震让24万多同胞遇难，16万多人 重伤，7000多户断门绝烟。一座百年工业城市毁于一旦。 ②1976年7月27日，地震的前一天，我在旷野上奔跑，冀东平 原的芳草地上，洒下了我最快乐的时光。灾难到来之前，据说有一 道蓝色的地光。后半夜三时许，大地处于一种强烈的痉挛中，先是 猛猛地跳几下，然后左右摇晃着，只见墙上的水泥片生硬地砸在我 的身上、脸上。紧接着就是轰隆一声，房顶的檩()木和砖块砸了 下来，我们被埋住了，埋在一个被木箱支起的狭小空间里。我们艰 难地呼吸着，感觉着，地震，就是地震！我还能活吗？妈妈鼓励我， 让我坚持，然后她喊着：“救人啊！”我喘息着，只想哭。就这样经历 了近七个小时，邻居们纷纷赶来从废墟中扒出了我们。 ③我看见无数生命在废墟中再生！ ④可是由于灾难的重创，人们的心灵出现了一个巨大的断层。 要弥合这个断层，得要多长时间？需要多少爱？当时全国人民都 开始支援唐山，唐山的伤员被运送到全国各地，唐山的孤儿有了依 靠。省政府要在省会建立一所育红学校，我亲眼目睹了唐山人送 别孤儿的场面。刚刚修复的唐山火车站广场，三千多个孤儿默默 地站在那里。市里的一位老领导来给孩子们送行，他摸摸孩子的 头，抱抱孩子，亲亲他们的小脸蛋儿，最后颤(chànhàn)着声音 喊：“你们是唐山的子孙，永远是我们唐山的孩子，眼下我们没条 件得先送你们走，等新唐山建成了，我亲自到省城接你们”说完 他身体一晃(huanghuang),吐出一口鲜血，跌倒在地：事后 我才听说，那位老领导因医治无效去世了。医生含着眼泪说：“他 已经身受重伤，内脏出血，却没吭一声默默地组织抢救孤儿，安置 孩子们的生活，硬是活了一个多月，真是个奇迹啊！” ⑤我还亲眼看到了无数个幸福的家庭在灾难瞬间的毁灭、挣 扎、互救和组合的感人情景。我们人类有不朽的精神，有不朽的 爱，来补偿缺失的一角，来慰藉受伤的灵魂。没有欢乐的日子，有 页 家就是欢乐！ (有删改) 作者简介：关仁山，1963年2月出生于河北省唐山市，中 国作协全委委员、河北省作家协会主席。著有长篇小说《唐山 大地震》《日头》《麦河》等。 1.用“V”在第④自然段括号内，给加点字选择正确的读音。 (2分) 2.短文第②自然段画“”的句子，描写了“我”在旷野玩耍的 情景。这句话可以去掉吗？说说你的理由。(3分) 阕 3.第④自然段画“”的句子是对老领导的 和 描写，从中可以感受到他是一个 的人。(4分) 4.短文第④自然段把车站送别孤儿写得很详细，第⑤自然段把其他 家庭的感人场景用一句话概括，这样的写法有什么好处？(3分) 母 5.关于短文内容，下列理解错误的一项是( )(2分) A.“24万多同胞遇难，16万多人重伤，7000多户断门绝烟”一 连串数字使人感受到地震带来的巨大灾难。 B.“我看见无数生命在废墟中再生”体现出面对灾难，人们顽 强的生命力。 C.地震给人们的身体和心灵带来了双重打击。 D.“没有欢乐的日子，有家就是欢乐”写出了作者面对地震的 痛苦和无能为力。 任务五：运用所学知识，讲述河北故事。(30分)】 选题一：石家庄井陉拉花，动作刚柔并济，舞姿优美；唐山乐亭 皮影戏将民间的美术、音乐、舞蹈、说唱融为一体…你的家乡有 哪些风俗习惯？请你介绍一种家乡的风俗，描写自己对这种风俗 的实际体验，或者发表对这种风俗习惯的看法。 选题二：河北旅游资源丰富，家乡的哪处美景让你印象深刻， 请你介绍家乡美景，表达对家乡的热爱。 从上方两个选题中任选一个，写一篇作文。 要求：1.题目自拟。2.选题一：写清风俗的主要特点，表达对 这种风俗或习惯的看法。选题二：可以按照一定的顺序写，表达对 家乡的热爱。3.语句通顺，书写规范、工整，不写错别字。不少于 400字。 北专版语文6年级下人教第4页共4页2.1987年变迁原因是为适应城市发展和铁路运量 增长；2012年是要配合京广高铁开通及城市发 展需要，使其规模更大、功能更现代化。 3.示例：保留石家庄老火车站旧址，一是作为工业 遗产见证城市发展，传承历史：二是可打造为文 化地标，弘扬城市文化；三是能让人们铭记过去， 珍惜当下发展。 任务七： 1.指（山脉、河流、雨雪等）接连不断，一起一落。 指事物（文中指农家小院）进入视线内。 2.参观纪念馆站在西柏坡纪念馆前的广场上 3.ACDE 4.示例：西柏坡是地理坐标（具体地，点），又因革命 先辈在此奋斗，传承着坚定信念、艰苦奋斗等精 神，是精神象征，它提醒人们铭记历史初心，传承 奋斗精神。 5.示例：石家庄电视塔，矗立市区，外观独特。塔身 修长，登上可俯瞰全城，感受城市发展脉络，是了 解石家庄的重要窗口。 石家庄市长安区第二学期期末质量监测 主题一：生活中的文字密码 1.(1)哀思彻底牺性兴旺 (2)dao hong (3)ì 五①②(4)五湖四海死得其所 2.(1)①资格②耽搁 3领域 (2)示例：革命前辈们，是你们用热血染红了国 旗，是你们用生命换来了和平，是你们用信 念照亮了前路 (3)示例：张亮的演讲声震屋瓦，仿佛整个校园 都在为他的话语颤抖，连天空的云朵都停下 了脚步认真地听。 (4)示例：校园里的梧桐叶沙沙作响，像是在低 声嘲笑我的失败；平日里清脆的鸟鸣，此刻 听来也格外刺耳，仿佛在诉说着我的失落； 脚下的石板路仿佛也变得崎岖不平，我的每 一步都沉重极了 主题二：生活情境模拟厅 1.D2.A 3.(1)一字值千金忠言逆耳利于行千磨万击 还坚劲 (2)劝君更尽一杯酒西出阳关无故人若到 江南赶上春千万和春住 4.示例：尊敬的老师，六年的时光匆匆而过，是您用 智慧的钥匙为我们打开知识的大门，是您用温暖 的双手抚平我们心灵的褶皱，是您用无私的奉献 照亮我们前行的道路。课堂上，您的谆谆教诲犹 在耳畔；灯光下，您批改作业的身影历历在目。 感谢您的付出，我们会带着您的期望，在未来的 路上勇敢前行！ 主题三：生活万象观察站 (一)1.搓惶吻偎 2.动作语言对“我”的愧疚和疼爱 3.(1)表现了“我”失落、悲伤、绝望的心情。 (2)通过描写光线的消逝和母亲搓衣服的 声音，烘托出“我”内心的孤独、惆怅和 绝望，这种侧面描写比直接抒情更能让 读者感受到“我”的痛苦，更有感染力。 (二)1.B 2.示例：梳理出事件轴最合适。《鲁滨逊漂流 记》讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇 故事。主人公鲁滨逊只身漂流到一个无人 的荒岛上，度过了二十八年与世隔绝的生 活，经历了一系列事件，最终成功回到故 乡。这本小说情节较为复杂，按照时间顺 河北专版语文 序梳理事件轴能帮助我们更全面地把握小 说的脉络。 3.示例：评价人物时，要结合人物的言行举止 和具体事例，全面客观地分析。既要看到 人物的优点，也要认识到人物的不足；同 时，要结合时代背景和作品主题，理解人物 行为的动机和意义 (三)1.人生中遇到的坎坷、挫折和困境 2.当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达，勇 敢面对 3.苏轼多次被贬官，却依然乐观旷达，创作了 许多千古名篇。史铁生双腿瘫痪后，勇 敢面对困境，通过写作实现了自己的理想。 4.示例：生活中，我曾在一次重要的考试中失 利，当时的我感到十分迷茫。但我很快意 识到自己不能被困难打倒。我重新制订学 习计划，努力弥补不足，在下一次考试中取 考 得了进步。这让我明白，遇到挫折时，只要 不放弃，积极面对，就能掌握自己的命运。 主题四：生活故事记录簿 案 略 石家庄市裕华区第二学期期末学业质量评价 任务 1.版搜域覆峻脉藏籍泣章 2.A3.A 任务二： 4.C5.B6.B7.A8.C9.D10.B 11.(1)今夜月明人尽望不知秋思落谁家春风 又绿江南岸明月何时照我还 (2)示例：千磨万击还坚劲任尔东西南北风 (3)天街小雨润如酥松间沙路净无泥 任务二 12.示例：请同学们积极参加让我们了解家乡、传 承燕赵精神 13.示例：了解家乡，热爱家乡，讲好和家乡有关的 故事，传承燕赵精神活动时间活动地点 宣布活动开始讲故事结果 任务四： (-)1.D2.A3.D4.C (二)1.chan huang 2.不能去掉。画线句描写了“我”在旷野玩耍 的情景，与灾难降临后的经历形成了鲜明 的对比，更能突出灾难给人的生活带来巨 大的影响。 3.动作语言公而忘私、舍己为公 4.详略得当，把老领导送别孤儿的场景写得 细致感人，把其他场景写得比较简略，更能 突出送别孤儿的感人场面。 5.D 任务五： 略 邢台市南和区第二学期期末学业质量检测 一、1.D2.B3.B4.C5.D6.C 二、1.①僻②覆③锤④幼稚⑤惧⑥辩 ⑦搜 2.竖3.B4.A5.C 三、1.示例：妈妈嘱咐道：“课上一定要认真听讲啊！” 2.“下午吧，”母亲说，“下午，你睡醒午觉，我带 你出去。 3.学校将在周五举行以“红色经典润童心”为 主题的朗诵比赛。 四、1.轻烟薄雾专心致志读书须用意门前 流水尚能西何当金络脑就比泰山还重 就比鸿毛还轻 6年级下人教 5