第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 说课课件--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史课件聚焦新航路开辟的多重影响，以《大国崛起》视频导入，衔接已学“全球航路的开辟”（原因），引出“全球联系建立与世界格局演变”（影响），构建“原因-影响”知识支架，帮助学生系统把握历史脉络。 其亮点在于融合时空观念、史料实证与家国情怀，通过人口迁移示意图定位时空，物种交换史料分析培养实证能力，角色扮演西葡商人贸易路线、小组合作探究丝银贸易影响提升参与度，动画演示商业革命和价格革命结合思维导图突破难点，最后播放习近平讲话视频联系现实。学生提升历史思维与合作能力，教师教学更具互动性和深度。

第三单元走向整体的世界 中外历史纲要（下） 第7课全球联系的初步建立 与世界格局的演变 说课 Contents 目 1 教材分析 2 学情分析 3 素养 4 教学方法 录 5 6 感悟反思 教学过程 素养培养 2 一、教材分析 全球航路的开辟 全球联系的初步建立 与世界格局的演变 走向整体的世界 承上启下 （原因） 影响 3 教学重点 教学难点 新航路开辟的多重影响 新航路开辟推动世界整体格局发生变化及欧洲资本主义的发展。 一、教材分析 史料实证、历史解读中 学生“认知冲突”的落差，从而顺势寻求并生成解决问题方法，进而获得学习体验。 史料解读、表格归纳、 分组探究 4 二、学情分析 学生现状 教学对象是高一年级学生。学生思维较为活跃，抽象逻辑思维由“经验型”向“理论型”转变；通过初中部编版教材九年级上册第五单元15，16课的学习，具备新航路诸多影响的基本认识，但抽象性知识，学生知之不多，且并未形成系统的唯物史观、全球史观知识。 学会 会学 乐学 三、教法学法 分组探究 情境创设 史料解析 角色扮演 学科核心素养 四、核心素养落地、扎根 运用视频、地图等定位时空 分析人口迁移特点、理解全球商贸网的构建及其影响。增强学生时空观。 通过史料分析， 了解新航路开辟引起人类社会全面更新及其引发的深层次影响。增强史料实证意识。 感受新航路开辟后变化的世界， 树立正确的历史价值观，突出家国情怀， 形成文明史观与全球史观，从历史中汲取智慧，应对新世纪的挑战， 树立人类命运共同体的意识 导入 设计 意图 以《大国崛起》中一段视频导入，激发学生学习兴趣，更好地再现历史情境，使学生认识到此时世界已由分散走向整体，既衔接已学知识，又增强时空观，激发学生思维火花。 五、教学过程 　访问期间，习近平主席不时讲起人类互联互通的故事。 第三单元走向整体的世界 中外历史纲要（下） 第7课全球联系的初步建立 与世界格局的演变 目录 CONTENTS ——人口迁移与黑奴贸易 早期殖民霸权的争夺 世界格局的演变 壹 经济全球化的启动 新航路开辟的影响 贰 全球劳务的流通 全球商品的流通 ——物种的大交换 全球资本的流通 ——丝银贸易 多元文明格局的打破 欧洲社会转型的出现 经济全球化的启动 全球劳务的流通 ——人口迁移与黑奴贸易 问题2：根据16至20世纪人口迁移的方向，请概括这时期人口迁移的特点。 特点 旧大陆 新大陆 已开发国家 未开发地区 宗主国 殖民地和附属地 由欧洲国家主导 自愿移民与被迫移民相结合 设计思路与意图：展示16-20世纪人口迁移示意图，学生根据图片指出人口迁移的方向并分析其特点。培养了学生读图能力和分析归纳问题能力。 全球劳务的流通 ——人口迁移与黑奴贸易 美洲 欧洲 非洲 全球劳务的流通 ——人口迁移与黑奴贸易 材料：15世纪中叶至19世纪末叶，西方殖民国家为了向美洲殖民地种植园和矿山提供劳动力，从非洲掳走大批黑人，非洲丧失劳动力达1亿人以上。英国成为了当时殖民诸国中最大的“人类血肉贩子”，美洲3/4的黑人奴隶是英国贩运去的。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 设计思路与意图：展示黑奴贸易示意图和相关的一段文字史料，让学生分析归纳黑奴贸易的原因及影响，从而得出非洲黑人的劳务输出促进了美洲地区开发，同时也使美洲地区出现了族群混合现象。培养学生读图能力、历史解释、分析归纳能力和辩证思维能力。 原因：美洲劳动力严重缺乏和暴利的驱使 影响： A.对非洲：灾难，破坏发展。 B.对美洲： C.对欧洲：促进欧洲资本原始积累，推动资本主义发展。 D.对世界：促进世界市场的发展，文明的交融。 为美洲的开发提供劳动力，同时改变美洲的族群结构 ——物种的大交换 经济全球化的启动 全球商品的流通 马 牛 猪 羊 鸡 小麦 大麦 燕麦 橄榄 葡萄 裸麦 马铃薯 玉米 番茄 可可 南瓜 花生 甘薯 据统计，当今世界的植物食品中，约有1/3的品种源自美洲 欧亚 美洲 美洲 全世界 欧亚→ 美洲 美洲 → 世界 植物 动物 小龙虾、黑豚、负鼠等 微生物 小麦、燕麦、大麦、 裸麦、橄榄、葡萄等 马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜、可可等 马、牛、猪、羊、鸡等 各种疾病和传染病病菌（天花、麻疹、白喉、水痘、流感、梅毒等） 根据书本39-40页内容，完成下列表格。 概况 设计思路与意图1：学生根据教材完成表格，培养学生自主学习能力，落实学生历史学习体验感。 全球商品的流通——物种的大交换 徐光启在《农政全书》中介绍番薯时，就曾提及其救荒作用，认为番薯“无患不熟，闽广人赖以救饥”陕西、四川交界的秦岭、大巴山区，在明代还属于尚未完全开发地区，到清代乾隆年间就已经在山区遍植玉米，“其后川楚人多，漫山遍野皆包谷”。16世纪初，花生由东南沿海地区传入中国。进入19世纪后，在欧亚非地区，花生在供人们食用的同时，亦迅速成为重要的油料作物和出口商品。 随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯、甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，增加了人类的食品种类，改变了人类的饮食结构；美洲的烟草在很大程度上改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯；欧洲的家畜，如马、牛、山羊则影响和改变北美印第安人的生活方式。 ——周一良、吴于廑《世界通史资料选辑》 设计思路与意图：分别展示有关物种流入中国和流入世界的两则史料，让学生根据史料分组讨论探究物种交换对中国和世界的影响。使学生感悟到随着人口的迁移和物种的交换，世界联系的加强，这些动植物和黑奴作为早期商品在全球市场中流通。培养学生史料解读、分析归纳能力，加强中国史与世界史的横向建构意识，树立家国情怀，回归主题。 全球化的启动 全球资本的流通 ——丝银贸易 情景融入 角色扮演 小组合作 如果你是一个16-17世纪葡萄牙人，你会如何规划贸易路线？ 如果你是一个西班牙商人，你又会如何规划贸易路线 具体方案： 1、将学生分为葡萄牙和西班牙贸易组。 2、要求各组画出各自贸易路线图。 3、每组派一位代表讲述贸易过程。 （讲述格式：我是哪的人，带着XX商品从XX地方出发，到达XX地方，换回了XX。） 2.太平洋贸易——丝银贸易 澳门 中转站 果阿 长崎 墨西哥 马尼拉 白银 丝绸、棉布、瓷器 丝绸 白银 葡萄牙主导以澳门为中转的贸易网络 中欧贸易路线：澳门——印度果阿——欧洲各国 中日丝银贸易：日本长崎——澳门——中国内地 西班牙主导的跨 太平洋贸易网络 漳州——马尼拉——墨西哥——马尼拉——澳门——中国内地 16世纪中期至17世纪中期，中国通过“丝——银”贸易获得了世界白银产量的四分之一至三分之一。 ——[德]贡德·弗兰克《白银资本》 全球资本的流通——丝银贸易（重点突出） 设计思路与意图：展示西班牙和葡萄牙贸易图，让两名同学分别扮演西班牙商人和葡萄牙商人，讲述各自贸易经过，同学们根据讲述内容画出简易线路图。引导学生认识到围绕中国展开的丝银贸易网出现。通过情景融入、角色扮演方式激发学生学习的积极性，落实学生历史学习体验感。进而强化时空意识。 合作探究 ①有利于政府赋税改革（一条鞭法） ②促进农产品商品化，推动农业发展 ③促进手工业分工，有利于资本主义 萌芽的出现与发展 ④明中叶以后，白银成为社会主要流 通货币。 ⑤进一步刺激了中国东南沿海商品经 济发展。 梁方仲认为正因为国外白银的大量流入，“我们亦可以知道一条鞭法得以用银普遍的缴纳的缘故”，这就是说白银的流入满足了财政白银化的需要。除此之外，白银的流入还促进了国内市场的发展。因为农民缴税不能缴实物，而要到市场上把农产品和手工业品卖掉，换成银子;同时，农民要卖掉的东西必须有人愿意买才行，这就涉及到比较优势和分工的细化，家庭优势、地区优势、产业优势等使得传统体制内的市场得以大大拓展 全球资本的流通——丝银贸易（重点突出） 设计思路与意图：展示两则有关白银流入中国和西葡的史料。引导学生根据史料分组合作探究白银流入中国和西葡带来的影响。进一步感悟到西葡主导的围绕中国展开的丝银贸易中白银资本的全球性流通。通过分组合作探究，培养学生历史解释能力，引导学生树立中国史与世界史横向联系的意识，强化家国情怀。 印度洋贸易 太平洋贸易 大西洋贸易 设计思路与意图：展示一张三大洋贸易图，引导学生体悟出商品的世界性流动，劳务、资本的世界性流通，资本主义经济获得发展，开启了西方诸国的崛起，全球联系的初步建立，以西欧为中心世界市场雏形的开始出现，启动了经济全球化。培养学生看图辨意的能力及树立全球史观。 全球资本的流通——丝银贸易（重点突出） 叁 世界格局的演变 11、早期殖民霸权的争夺 思考：为什么巴西是葡萄牙的殖民地？ 殖民先锋 西葡双雄（15～16世纪） 西葡掠夺的贵金属没有转化为资本，而是用于奢侈消费，最终落后于他国，所以两国迅速崛起又很快衰落。 实质：西方列强瓜分世界， 划分势力范围的开始。 - 15世纪 - 16世纪 - 17世纪 - 18世纪 - 19世纪 葡萄牙 西班牙 荷兰 （海上马车夫） 英国 （日不落帝国） 西班牙殖民扩张 以美洲为主 巴西以外的中南美洲广大地区、菲律宾 葡萄牙殖民扩张 以亚非为主 巴西、非洲沿岸、印度果阿、马六甲和澳门 1.1588打败西班牙无敌舰队： 2.17世纪中后期打败荷兰： （三次英荷战争） 3.18世纪中期打败法国： （1756—1763 “七年战争”） 英国殖民霸权的确立：18C中 设计思路与意图：展示西葡殖民扩张分布图，以问题切入，引发学生思考，引出教皇子午线，引导学生分析西葡两国的殖民分布与手段，从而理解教皇子午线实质。培养学生的读图能力和历史解释能力，强化时空观念，更好理解西葡霸权的易位、荷兰和英国的霸权争夺。 手段 ：屠杀土著居民、掠夺金银、利用黑奴发展种植园经济 手段 ：通过暴力掠夺或敲诈勒索,以商站为据点，垄断亚欧贸易 2、多元文明格局的打破 亚洲——殖民侵略、殖民据点和商业垄断 美洲文明遭到毁灭性打击 丧失了大批的精壮劳动力，造成非洲长期贫困 各大陆中，亚洲受到的影响最小，因为它在军事、政治和经济上已经强大到足以避免直接或间接的征服。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 中断了美、非原有的社会发展进程 冲击了亚洲的古老帝国 西班牙殖民者血洗墨西哥城 设计思路及意图：展示图片、人口数据表以及有关疾病传播的史料。引导学生分析美洲、非洲及亚洲地区人口变化的原因，进而认识到殖民扩张对美洲、非洲、亚洲的影响。同时引导学生认识到殖民扩张的建设性一面。培养学生分析图表的能力和辩证思维能力。使学生感悟到新航路开辟后的文明冲突，从而感受资本主义的贪婪、扩张性，从而使学生具有初步的文明史观。 殖民扩张 商业贸易 大量金银流入欧洲 货币贬值 物价上涨 收取固定地租的封建主衰落 商业 革命 范围： 中心： 种类： 贸易范围扩大（三大贸易区） 商品种类大大增加（美洲的物种） 地中海 大西洋沿岸 股份公司、证券交易所纷纷出现 西欧为中心世界市场的开始形成 价格革命 商业资产阶级经济实力上升 资本主义加速发展封建制度濒于解体 社会转型 经济关系变化 阶级关系变化 社会转型 方式： 3、欧洲社会转型的出现（难点突破） 设计思路与意图：通过动画演示欧洲商业革命和价格革命，再以思维导图的方式展示，使学生理解何为商业革命、价格革命，进而领悟出封建领主经济地位下降，商业资产阶级实力上升，资本主义加速发展，封建制度濒于解体。进一步感悟经济基础决定上层建筑。引导学生树立“论从史出”的意识，培养学生历史思维能力和树立学生的唯物史观。 社会革命 商业贸易的大扩张使商品种类与流通量成倍增长， 股份公司与证券交易所纷纷出现，欧洲的商业格局发生了重大变化。贸易中心逐渐从地中海转移到大西洋沿岸，英国、法国、荷兰等新的商业强国崛起。大量贵金属源源不断流入欧洲，导致货币贬值、物价上涨、投机活跃。价格波动搅乱了传统的经济关系，依赖固定地租收入的封建领主经济地位下降，商业资产阶级实力上升，资本主义加速发展，封建制度濒于解体。 所谓资本原始积累是指资本主义生产方式确立以前，通过暴力等非正当手段使生产者与生产资料分离,使生产资料聚集在少数人手里的过程。应从以下几方面来理解。 (1)新兴的资产阶级和新贵族用暴力的手段迫使小生产者同生产资料分离并积累资本。它一方面使社会生产资料集中到少数人手里，另一方面又使大批生产者转化为雇佣工人，为资本主义生产方式准备了前提条件。英国的圈地运动就是例证。 (2)用武力征服殖民地，抢劫金银财物、贩卖奴隶等手段来聚敛财富。 例如16世纪的奴隶贸易。 (3)资本积累不同于资本原始积累。通过剥削工人的剩余价值而积累的过程叫做资本积累。资本的原始积累的手段是掠夺，资本积累的手段是剥削。 24 小组讨论：结合本课所讲的内容探讨殖民扩张对于各个地区的影响。 设计思路与意图：结合本课所学内容探究归纳新航路开辟对于各个地区的影响。使学生认识到人类社会开始进入大变革时代。培养学生总结归纳能力、合作探究能力以及多维度分析问题的能力。 感悟反思 设计思路与意图：播放习近平构建人类命运共同体的讲话视频，以史为鉴，关照现实，面对当前疫情肆虐全球，感悟构建人类命运共同体的重要性，体现历史教学中立德树人的理念。 一个国家、一个民族要振兴，就必须在历史前进的逻辑中前进、在时代发展的潮流中发展。 今天的世界，不稳定不确定因素依然很多、挑战前所未有、逆全球化趋向不断涌现。……越是在这样的时候，越要求我们在不畏浮云遮望眼中把握历史规律，在善于拨云见日中认清世界大势。……只要我们顺应潮流和大势，坚持开放共赢，勇于变革创新，就定能让亚洲和世界变得和平、安宁、繁荣、开放、美丽。 ——摘自习近平主席在2018年博鳌亚洲论坛的主旨演讲 中国方案：构建人类命运共同体 全球联系初步建立与世界格局演变 全球化的启动 本课小结 全球劳务的流通（人口迁移与黑奴贸易） 全球商品的流通（物种交换） 全球资本的流通（白银贸易） 以西欧为 中心的世界市场雏形开始出现 世界格局的演变 早期殖民霸权的争夺 多元文明格局的打破 欧洲社会转型的出现 人类社会 开始进入大变革时代 感谢各位评委的聆听 不当之处尽请指正 Lavf55.33.100 Lavf55.33.100 $