9.2 严格执法 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

该高中思想政治教学设计聚焦“严格执法”的内涵、意义及要求，通过《今日说法》执法视频导入，上承“科学立法”，下启“公正司法、全民守法”，以自主学习和讲授新知搭建基础学习支架。 特色在于以环保督察、交警执法、城管文明执法三大真实案例视频开展合作探究，融合政治认同、法治观念与责任意识，采用案例分析与小组讨论的学科方法，帮助学生具象理解执法要求，助力教师高效突破重难点。

《严格执法》教学设计 授课内容 严格执法 教材 必修3《政治与法治》 课时 1课时 课型 新授课 教学指导思想 以习近平法治思想为指导，贯彻全面推进依法治国的基本要求，突出“严格执法”在法治建设中的关键作用。通过情境教学、案例分析、自主探究等方式，引导学生理解严格执法的内涵、意义与要求，增强法治意识和公共参与能力。 内容分析 本课位于第九课全面推进依法治国的基本要求，上承“科学立法”，下启“公正司法、全民守法”，是连接立法与司法、守法的关键环节。行政机关是严格执法最重要的主体，严格执法是建设法治政府、维护社会公平正义的重中之重。本框内容，在整个法治教学体系中具有重要作用。 学情分析 高一学生具备基础法治常识，关注社会热点新闻，但对“执法主体区分、严格执法四大要求、自由裁量权”等专业概念理解模糊；思维活跃，乐于参与情景模拟、小组讨论，适合通过时政案例、探究活动突破重难点。 教学目标 1.政治认同：认同行政机关严格执法的价值，拥护法治政府建设，树立法律权威意识。 2.科学精神：理性区分执法内涵与要求，辩证看待规范、公正、文明执法的内在联系。 3.法治意识：明晰执法边界，懂得运用法律维护自身权益，监督违法执法行为。 4.公共参与：在日常生活中，自觉支持、配合执法机关的执法活动，助力法治社会建设。 教学重点和难点 教学重点：严格执法的含义、意义 教学难点：推进严格执法的要求 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 环节一 一、导入新课（5 分钟） 播放视频：展示课件中《今日说法》片段 —— 司机违法被查、多方辩解，民警依法依规严格执法的场景。 引导学生思考：民警的行为体现了什么？ 导入新课：体现了严格执法，严格执法是全面依法治国的关键环节，那么什么是严格执法？为什么要严格执法？怎样严格执法？带着这三个问题，今天我们就一起来学习第九课第二框《严格执法》。 观看视频，思考并简要表达观点。 设计意图：通过真实情境引发学生对“严格执法”的兴趣，激发探究欲望。 环节二 二、自主学习（5分钟） 布置任务：请学生用 5 分钟阅读课本 P101-102 正文，结合课件，自主完成以下问题，勾画重点并标注序号： 1.严格执法的含义是什么？ 2.严格执法的主体是谁？ 3.严格执法的意义有哪些？ 教师巡视：督促学生高效阅读，指导学生标注关键词，梳理基础知识点。 阅读课本，勾画答案，做好标记。 设计意图：培养学生自主学习能力，让学生初步掌握基础知识，为后续深入探究奠定基础。 环节三 三、讲授新知 （1） 严格执法的内涵（10分钟） 提问学生后总结： 1.含义：严格执法，就是执法机关在执法过程中严格依法办事。 学生回答后明确： 2.主体：行政机关是执法的最重要主体（不是唯一主体，广义司法机关也属于执法主体）。 拓展举例：结合课件，列举公安、税务、市场监管、环保、城管等行政部门，让学生直观理解执法主体范围。 3. 意义： （1）对法律：捍卫法律的权威和尊严，带动全社会尊崇法律。 （2）对社会：实现社会公平正义，惩处违法、维护群众权益、伸张正义。 （3）对政府：推进建设法治政府，体现国家法治文明程度，关乎法治中国建设成效。 思考并回答问题，认真听讲。 设计意图：以学生自主学习为基础，通过提问和总结，夯实基础知识，突破教学重点。 环节四 四、合作探究（20 分钟） 结合课件中的三个情景案例，引导学生逐一探究： 情景一：播放视频——中央环保督察组现场督察，严肃指出部分地方政府在环保监管执法中存在“不作为、慢作为”的典型问题新闻视频。 引导学生思考：该案例反映了什么执法问题？对推进严格执法有何启示？ 教师总结：1.要全面履行政府职能。行政机关要坚持法定职责必须为、法无授权不可为；坚决纠正不作为、乱作为，克服懒政、怠政，惩处失职、渎职。 情景二：播放视频——山西临汾交警执法的现场画面。在该事件中，一名乘客因未按规定系安全带，交警依法对其进行罚款。交警在严格执法时耐心向当事人解释相关交通法规及系安全带的重要性，态度温和、有理有据。这段执法视频被发布到网络后，收获了无数网友的点赞和好评。 引导学生思考：这位交警的执法行为，为什么能获得大家的一致点赞？ 教师总结： 2.坚持规范执法。 （1）原因：严密执法程序是规范执法的前提，也是公开公正的保障。 （2）要求：完善执法程序，建立执法全过程记录制度；规范行政许可、行政处罚等执法行为。 3.坚持公正执法。 (1)行政执法要坚持公正，同等情况平等对待，不同情况差别对待。 (2)要恰当地行使自由裁量权，不得违背法律的精神和原则。要有效杜绝执法不公、随意执法，不断提升执法机关的公信力。 情景三：播放城管队员发现商贩占道经营后，没有简单粗暴驱赶，而是先允许商贩削完甘蔗，再耐心细致地引导其至指定地点经营的执法视频片段。 引导学生思考： 1.视频中的这种执法方式，与你以往印象中的“城管”形象有何不同？ 2.这种充满“人情味”的执法过程，体现了执法人员怎样的执法理念？ 教师总结：4.坚持文明执法。改进执法方式，语言、行为规范，融法、理、情于一体；以法为据、以理服人、以情感人，争取当事人理解，实现执法效果最大化。 教师升华：严格执法不是 “冷冰冰的处罚”，而是规范、公正、文明的统一，是法治精神与人文关怀的融合，是建设法治中国的重要支撑。 分组讨论并回答问题。 设计意图：以三大真实情景案例为载体，将抽象的执法要求具象化，引导学生小组探究、合作交流，突破教学难点，培养科学精神与法治意识。 本课小结 回顾知识，完善笔记。 设计意图： 梳理知识体系，帮助学生构建清晰的知识逻辑，强化记忆，升华课堂主题。 教学评价设计 水平1：能复述严格执法的含义、主体和意义，但未能结合实例说明。 水平2：能结合案例说明严格执法的意义，初步理解四大要求。 水平3：能综合运用所学知识分析现实执法问题，提出改进建议，体现法治意识与公共参与精神。 板书设计 1、 严格执法的内涵 1.含义 2.主体 3.意义 二、推进严格执法的要求 1.全面履行政府职能 2.坚持规范执法 3.坚持公正执法 4.坚持文明执法 作业布置：观察身边交警、城管、市场监管等 1 个执法场景，结合本课知识，分析其是否符合严格执法要求，写一段 150 字左右的感悟。 1 学科网（北京）股份有限公司 $