第五单元素养评价检测课件-2025-2026学年语文五年级下册统编版

该小学语文五年级下册第五单元复习课件，围绕“人物描写方法与形象分析”核心知识，通过梳理课内经典人物（小嘎子、祥子等）、名著人物（李逵、悟空等）及英雄与平凡人物（邓世昌、王十二等），结合描写方法分类（外貌、语言、动作等）与典型事例归纳，构建从理解到运用的人物认知知识网络。 其亮点在于以“人物画廊”项目化学习为载体，设计“逛画廊悟特点-读名著学方法-品形象汲力量-写人物展风采”任务链，通过分层练习（如人物特点选择、描写方法判断）和思维导图工具，培养学生语言运用能力（精准表达人物特点）、思维能力（辨析事例与形象关联）及文化自信（浸润经典与革命文化），助力学生巩固描写方法，教师可高效开展针对性复习。

第五单元素养评价检测 语文 五年级下册 做题课件 大千世界，众生百相。学校要举行“人物画廊”项目化学习活动，和不同时代的人物交流，体会他们的特点和品质。一起参加吧。 2 任务一：逛人物画廊悟百味人生 一、下面是“人物画廊”展示的三幅图片及人物简介，请你阅读并完成练习。（11分） 3 1.根据拼音，在括号中写出字词。（7分） 4 摔跤 手疾眼快 挺脱 腮 绝活 手法 鼓点 5 2.依次在（1）（2）（3）处填入词语，最合适的一项是（ ）。（2分） A.油腔滑调 懒惰无能 技艺高超 B.机敏灵活 健壮结实 技艺高超 C.八面玲珑 健壮结实 炉火纯青 D.机敏灵活 懒惰无能 羽翼未丰 B 6 3.小全不会写“下冷bàn子”的bàn字，正确的一项是（ ）。（2分） A.伴 B.拌 C.绊 D.半 C 7 二、“人物画廊”展现了形形色色的人物，请你走近这些人物，完成练习。（6分） 8 4.下面对句子描写人物的方法判断错误的是哪一项？（ ）（2分） A.一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。（外貌描写） B.如果举了手，王老师会让我回答问题吗？同桌会不会嘲笑我？（心理描写） C.他的脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇却没作声，态度变得恭敬起来了。（语言描写） D.他的脸色十分苍白，两只眼睛闪着恐惧的光。（神态描写） C 9 5.下列事例与人物特点不匹配的是哪一项? （ ）（2分） A.妈妈每天都做家务。（表现妈妈勤劳的特点） B.妈妈打扫公共楼梯,帮邻居采购年货。（表现妈妈乐于助人的特点） C.妈妈自学英语、计算机编程与设计。（表现妈妈虚心向他人求教的特点） D.我和同学吵架后,妈妈劝我跟同学友好相处。（表现妈妈宽容的特点） C 10 6.本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象，怎么才能写好一个人物呢？下列说法不正确的一项是（ ）。（2分） A.想要写出人物的特点，要做到细致观察，掌握一些写人的基本方法 B.选用最能表现人物特点的典型事例，把它写具体 C.用多种方法表现人物的特点，运用多个事例，越详细越好，这样人物形象才更丰满 D.可以描写周围人的反应，采用间接描写的手法表现人物特点 C 11 任务二：读古典名著学写作方法 三、名著中的人物描写生动形象，让我们一起学习吧。（17分） 7.在古典名著《水浒传》中，众人在面对“招安”时的语言能反映出人物的性格。请从下面的选项中选出人物对应的性格特点。（4分） 12 A.脾气火暴 B.忠君报国 C.重情重义 D.正直豁达 （1）招安，招安！招甚鸟安！（李逵） （ ） （2）今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！（武松） （ ） （3）只今满朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰(duō)染做皂了，洗杀怎得干净！招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。（鲁智深） （ ） A C D 13 （4）今皇上至圣至明，只被奸臣闭塞，暂时昏昧，有日云开见日，知我等替天行道，不扰良民，赦罪招安，同心报国，青史留名，有何不美！因此只愿早早招安，别无他意。（宋江） （ ） B 14 8.给下面的句子排序，再完成练习。（8分） （ ）但是，悟空怕师父念紧箍儿咒，没有立刻动手，而是暗中叫来众神，道：“这妖精三番五次来蒙骗我师父，这一次我定要打死他。你们在半空中作证。” （ ）妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着“白骨夫人”。 （ ）白骨精又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。 3 5 1 15 （ ）众神都在云端看着。悟空抽出金箍棒，高高抡起，一棒打死了妖精。 （ ）悟空走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”那妖精顿时说不出话来。 4 2 动作 语言 机智、本领高强 16 9.读完名著，小艺写了一段话来描述自己的妈妈。请你读一读，完成练习。（5分） 我的妈妈今年39岁。她中等身材，细细的眉毛下嵌着一双和善的眼睛。平时，妈妈总是唠唠叨叨的。每当晚上，我看电视不想睡觉的时候，妈妈就会说：“别看了，明天还要上学呢！”每当我写字的时候，耳边又是一阵唠叨：“写字姿势要正确，预防近视……”还有什么上课要注意听讲啦，要认真写作业啦，要诚实啦，要自己的事情自己做啦……唠叨个没完没了。 17 （1）这段话主要运用了_____描写和_____描写。（2分） （2）小艺是怎样选用典型事例来表现妈妈的特点的？完成下面的导图。（3分） 外貌 语言 爱唠叨 “我”晚上看电视不想睡觉时，妈妈唠叨明天还要上学 “我”写字时，妈妈唠叨写字姿势要正确 18 任务三：品经典形象汲成长力量 四、让我们从文学作品中汲取成长力量吧。阅读短文，完成练习。（36分） 10.伟大的英雄身上蕴藏着巨大的能量。阅读英雄故事，汲取向上力量。（16分） 片段一：海军将领邓世昌（节选） 邓世昌怒视着在海面上横冲直撞的“吉野”号，对大副说：“日本舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉它，我军一定 19 能取得胜利。”他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在我舰船伤弹尽，无力再战，我决定撞沉‘吉野’，与它同归于尽。”全舰官兵齐声高呼，表示拥护。 邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去。敌人发现“致远”向“吉野”冲来，立即集中火力，轰击“致远”。“致远”的甲板起火了，但是它在继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向“吉野”。敌舰上的 20 士兵见了，惊恐万分，纷纷跳水逃命，“吉野”的舰长也吓得手足无措。可是，一颗日本鱼雷击中了“致远”，顿时全舰爆炸起火，不久就沉没了。 片段二：江姐（节选） 这时，江姐正伏在桌上草拟一份学习讨论提纲。听见叫她的名字，江姐不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即起身，拿起梳子对着墙上那面破镜，像平常一样梳着她的黑发。…… 21 江姐梳好了头，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯性地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前看了一下，在室内试着走了几步，像要去赴什么隆重的典礼似的。 22 （1）这两个片段都通过典型事例来表现人物的特点，请加以概括，完成导图。（6分） 勇撞敌舰 塞好提纲 梳头，更衣，整理鞋服 23 （2）这两个片段都运用了动作描写，如片段一中的“紧握”“开足马力”“猛冲”等词语，表现了邓世昌________的英雄气概；从片段二中的“梳好了头”“取出”“脱下”“用手拍拍”“理理”“擦去”“在镜子前看了一下”“试着走了几步”这一系列的动作中，我感受到江姐__________________的伟大形象。（4分） 视死如归 临危不惧、从容就义 24 （3）你如何理解“像要去赴什么隆重的典礼似的”这句话？（2分） ______________________________________________________________________________________________________ 示例：表现了江姐面对死亡毫不畏惧，从容镇静，更反映出她对革命事业的坚定信心和对即将到来的考验的坦然。 25 与邓世昌及官兵们欲撞沉敌舰的壮举形成鲜明的对比，从侧面衬托出邓世昌及官兵们勇敢善战、视死如归、舍生取义的崇高形象。 （4）读片段一中画“___”的句子，这句话描写敌舰上的士兵和舰长的表现有什么作用？写一写。（4分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 26 11.平凡的小人物身上也蕴藏着无穷的力量。阅读下面的短文，完成练习。（20分） 神医王十二 天津卫是码头。码头的地面疙疙瘩瘩可不好站，站上去，还得立得住，靠吗呢——能耐？一般人能耐也立不住，得看你有没有非常人所能的绝活。换句话说，凡是在天津站住脚的，不管哪行哪业，全得有一手非凡的绝活，比方瞧病治病的神医王十二。 27 神医名医，一天一地。神在哪儿？就是你身上出了毛病，急病，急得要死要活，别人没法儿，他有法儿，而且那法儿可不是原先就有的，是他灵光一闪，急中生智，信手拈来，手到病除。 这天王十二在开封道上走，忽听有人尖叫。一瞧，一个在道边套烟筒的铁匠两手捂着左半边脸，疼得大喊大叫。王十二急步走过去问他出了吗事，这铁匠说：“铁渣子崩进眼睛里了。”王十二说：“别拿手揉，愈揉扎得愈深，你手拿开，睁开眼叫我瞧瞧。” 28 王十二抬起头往两边一瞧，这条街上全是各样的洋货店，王十二喜好洋人新鲜的玩意儿，常来逛。他灵光一闪，扭身就朝一家洋杂货店跑去，进门伸出右手就把挂在墙上的一样东西摘了下来，顺手将左手拿着的出诊用的绿绸包往柜台上一撂，说：“我拿这个包做押，借你这玩意儿用用，用完马上还你！”话没说完，人已夺门而出。 王十二跑回铁匠跟前说：“把眼睁大！”铁匠使劲一睁眼，王十二也没碰他，只听“叮”的一声，这声音极轻微也 29 极清楚，跟着听王十二说：“出来了，没事了。你眨眨眼，还疼不疼？”铁匠眨眨眼，居然一点儿也不疼了，跟好人一样。再瞧，王十二捏着一块又小又尖的铁渣子举到他面前，就是刚在他眼里那块要命的东西！不等他谢，王十二已经转身回到那洋货店，跟着再转身出来，胳肢窝夹着那个出诊用的绿绸包朝着街东头走了。铁匠朝他喊：“您用吗法给我治好的？我得好好谢谢您啊！”王十二头也没回，只举起手摇了摇。 30 铁匠纳闷，到洋货店里打听。店员指着墙上一件东西说：“还没有听说它能治眼！这是个能吸铁的物件，洋人叫它吸铁石。”原来王十二是使它把铁匠眼里的铁渣子吸下来的。 可是，刚刚那会儿，王十二怎么忽然想起用它来了？ 神不神？神医吧。再一段更神。 这段事发生在老城西那边，也在街上。那天一辆运菜马车的马突然惊了，横冲直撞在街上狂奔，马夫吆喝拉缰都弄不住，街上的人吓得往两边跑，有胡同的地方往胡同里钻， 31 没胡同的往树后边躲，连树也没有的地方就往墙根扎。马奔到街口，迎面过来一位红脸大汉，敞着怀，露出滚圆锃亮的肚皮，一排黑胸毛，赛一条大蜈蚣趴在当胸。有人朝他喊：“快躲开，马惊了！” 谁料这大汉大叫：“有种往你爷爷胸口上撞！”看样子这汉子喝高了。 马夫急得在车上喊：“要死人啦！”跟着，一声巨响，像撞倒一面墙，把大汉撞飞出去，硬摔在街边的墙上，好像 32 紧紧趴在墙上边。马车接着往前奔去，大汉虽然没死，却趴在墙上下不来了，他两手用力撑墙，人一动不动，难道叫吗东西把他钉在墙上了？ 人们上去一瞧，原来肋叉子被撞断了，断了的肋条穿皮而出，正巧插进砖缝，撞劲太大，插得太深，拔不出来。大汉痛得急得大喊大叫。有几个人撸袖子要上去拽他。 这时，就听不远处有人叫一声：“别动，我来。” 人们扭头一瞧，认出是神医王十二，便说：“有救了。” 33 只见王十二先往左边，两步到一个剃头摊前，顺手从架子上摘下一块白手巾，又在旁边烧热水的铜盆里一浸一捞，便径直往大汉这边跑来。他手脚麻利，这几下都没耽误工夫，手里的白手巾一路滴着水儿，冒着热气儿。 王十二跑到大汉身前，把滚烫的湿手巾往大汉脸上一捂，连鼻子带嘴紧紧捂住，大汉给憋得大叫，使劲挣，王十二死死搂着捂着，就是不肯放手。大汉肯定脏话连天，听上去却呜呜地赛猪嚎。只见大汉憋得红头涨脸，身子里边的气没法 34 从鼻子和嘴巴出来，胸膛就鼓起来，愈鼓愈大，大得吓人，只听“砰”的一声，钉在墙缝里的肋叉子自己退了出来。王十二手一松，大汉的劲也松了，浑身一软，坐在地上，出了一声：“老子活了。” 王十二说：“赶紧送他瞧大夫去接骨头吧。”转身去把白手巾还给剃头匠，走了，好赛吗事没有过。 在场的人全看得目瞪口呆。 （本文作者冯骥才，选入时有删改） 35 （1）根据短文，用简洁的语言完成表格。（4分） 用吸铁石吸出铁渣子 一点儿不疼了，跟好人一样 用滚烫的湿手巾往大汉脸上捂，使其憋气，胸膛鼓起 肋叉子自己退了出来 36 （2）王十二出场来救红脸大汉，人们认出是神医王十二，便说：“有救了。”人们为什么会这么说？下列表述正确的一项是（ ）。（2分） A.神医王十二擅长接骨，有专门拔肋叉子的工具 B.神医王十二有法术，专治疑难杂症 C.人们是在说反话，嘲讽受伤的汉子已无力回天 D.人们认为神医王十二必定有巧法子将肋叉子拔出来 D 37 （3）先读句子，再按要求赏析句子。（4分） ①这条街上全是各样的洋货店，王十二喜好洋人新鲜的玩意儿，常来逛。 这句话在文中起什么作用？ _______________________________________________________________________________________________________ 写出了王十二见多识广，交代了他急中生智的缘由；为下文写王十二想到用吸铁石吸铁渣子的办法做了铺垫。 38 ②王十二头也没回，只举起手摇了摇。 句子运用了什么描写方法？有什么作用？ ______________________________________________________________________________________________________ 这句话运用了动作描写，写出了王十二助人不求回报、为人豪爽的性格。 39 （4）本文体现了冯骥才小说鲜明的语言特点，请你写出其中的一个语言特点，并举例进行分析。（6分） 特点：______________________________________________ 举例：______________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ 分析：______________________________________________ ____________________________________________________ 语言富有表现力 “别拿手揉，愈揉扎得愈深，你手拿开，睁开眼叫我瞧瞧。”“扭身就朝一家洋杂货店跑去，进门伸出右手就把挂在墙上的一样东西摘了下来。” 冯骥才运用语言描写和动作描写，表现了王十二乐于助人、机智聪明、动作敏捷的特点。 40 （5）王十二被人们称为“神医”，读完短文，你觉得王十二是神医吗？结合短文内容写下你的理解。（4分） _______________________________________________________________________________________________________ 示例：我认为王十二是一位机智的神医，面对急症，他不拘泥于常规的治病方法，总能急中生智，信手拈来，手到病除。 41 任务四：抒真情实感展人物风采 五、快乐习作。（30分） 12.“人物画廊”最后展出的图片是我们最熟悉的老师，学校要从展出的图片中选出“最受欢迎的老师”，组织同学们投稿推荐。在你的心目中，最受欢迎的老师是谁？请你写一写。注意要选取典型的事例，运用人物描写方法，写清楚这位老师受欢迎的理由。题目自拟，不少于450字。 略 42 $