14.1《促织》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件聚焦《促织》，涵盖情节脉络、主题内涵及文言知识。以《画皮》电影导入关联《聊斋志异》，通过作者生平、科举制度解析搭建背景支架，引导学生从文本细节到社会批判逐步深入。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过“喜剧结局下的现实悲剧”分析引导学生辩证看待封建制度，结合文言字词系统注释提升语言运用能力。教师可借助完整教学链条高效授课，学生能在传统文化学习中发展批判性思维。

国学经典 新课导入 明清时期小说这一文体快速发展，既有《红楼梦》《水浒传》这样的鸿篇巨制，也有市井小民津津乐道的志怪传奇，同学们看过《画皮》这部电影吗？ 这个故事便是出自蒲松龄的《聊斋志异》，今天就让我们一起学习《聊斋志异》的又一篇传奇故事—— 看看离奇的背后反映了什么深刻道理。 促 织 素养目标 语言建构与运用： 知人论世，了解蒲松龄生平经历及《聊斋志异》相关内容。 思维发展与提升： 把握小说的情节，掌握情节起伏跌宕的特点。 审美鉴赏与创造： 品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，学习掌握文章细腻生动的心理描写。 文化传承与理解： 体会小说辛辣的讽刺意味，明确其深刻的社会意义。 蒲松龄天资聪明，学问深厚，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，71岁始被补上岁贡生，挤不进官场。他曾经短期地做过幕宾，大半生都基本上在家乡过着清苦的塾师生活。 蒲松龄和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满，尤其是对科举制度的不合理深有体会。一生穷愁潦倒，郁郁不得志，饱尝世情，对清初政治黑暗有所认识，但思想比较复杂、矛盾。其身世地位规定了蒲松龄一生的文学生涯，摇摆于文士的雅文学和民众的俗文学之间。 国学经典 作者简介 字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。 现山东省淄博市人，清代小说家。 蒲 松 龄 作品介绍 多数故事通过描写花妖狐媚和畸人异行来讽刺现实，寄托孤愤。语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，形成了独特的艺术特色，代表着中国文言短篇小说的最高成就。 《聊斋志异》在蒲松龄40岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改，共短篇小说491篇。用浪漫主义的创作方法造奇设幻，题材大多来自民间和下层知识分子的传说。 统编版必修下册第六单元 聊斋志异 《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》 是中国清朝著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集 “聊斋志异”的意思是：在书房里记录奇异的故事 “聊斋”最早仅是蒲松龄写《聊斋志异》时虚拟的一个书斋。 现实生活中，他的书斋：面壁斋→绿屏斋→聊斋 记述 奇异的故事 聊：寄托、依赖 与其说“聊斋”是蒲松龄的书斋，不如说是他的“心斋”——心灵寄托之斋。 蒲松龄虽喜欢谈天、谈地、谈狐、谈鬼，但纵观其一生，他更喜欢科举，甚至为之付出了毕生的精力，结果每次都是两手空空而归。写作《聊斋志异》一定程度上是他的精神寄托。 在“心斋”中，蒲松龄寄托了自己无穷的心事，在极端落寞中得到些许安慰和满足。而这也是蒲松龄创作《聊斋志异》的一个动机。 作品介绍 作品介绍 《聊斋志异》故事主要分为以下几种类型： 1.爱情故事。占据着全书最大的比重，故事的主要人物大多不惧封建礼教，勇敢追求自由爱情。这类名篇有《莲香》《连城》《婴宁》《画皮》等。 2.抨击科举制度对读书人的摧残。作为科举制度的受害者，蒲松龄在这方面很有发言权，《叶生》《司文郎》《于去恶》《王子安》等都是这类名篇。 3.揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，极具社会意义，如《梅女》中的典史为了三百钱的贿赂，便诬人为奸，逼出人命。《席方平》《胭脂》 4.热情歌颂普通人的种种美好的品德，如《张诚》写兄弟之爱。 5.总结社会人生的经验教训，对人进行教育和劝诫。如《曾有于》。 科举简介 第一场考试：县试 由考生所在县的县官（县令）主持，考期多在每年的阴历二月。通过县试的考生获得参加府试的资格，统称为童生。 第二场考试：府试 由知府主持，考期多在每年的阴历四月。通过府试的考生获得参加院试的资格，统称为生员或秀才。 第三场考试：院试 也叫章试，三年之内两次，八月考试，属于明清时期童生考生员最后一试，明代因督学称部院，故谓之院试。由提学道（清雍正四年后称学政）主持。 科举简介 第四场考试：乡试 每三年在各省省城（包括京城）举行的一次考试，因在秋季阴历八月初九、十二、十五三天举行，故又称秋闱。主考官由皇帝委派。考后发布正、副榜，正榜所取的人叫举人，第一名叫解元。 第五场考试：会试 每三年在京城举行的一次考试，因在春季阴历二月初九、十二、十五三天举行，故又称春闱。考试由礼部主持，皇帝任命正、副总裁，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元。 科举简介 第六场考试：殿试 殿试是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。实际上皇帝有时委派大臣主管殿试，并不亲自策问。录取分为三甲：一甲三名，赐"进士及第"的称号，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花；二甲若干名，赐"进士出身"的称号；三甲若干名，赐"同进士出身"的称号。二、三甲第一名皆称传胪，一、二、三甲统称进士。 科举简介 进翰林院 状元，进翰林院，官职从六品授修撰，比知县高一级。榜眼、探花进翰林院，官职授正七品编修。虽然品级不高，但状元、榜眼、探花有选任为某些职官及进入中央高层的资格，所以出路比较优越。 庶吉士 其他进士们再进行一次朝考，主要为了选拔庶吉士。朝考中选拨出优秀的进士为庶吉士，入庶常馆学习，三年期满时考试，分配工作，叫散馆，若有恩科，不满三年也散馆。 授官 没有录取为庶吉士的进士授官，其品级主要是六、七品，所授的官以两种形式最多：一是部院的主事，司级官里的最低官，正六品；二是授予知县，正七品。主事和知县的缺额最多，而且都属于学习阶段，进士授知县也是授一些简缺的知县，三年以后调同省缺分较重要的县任知县。这是进士大多数人的任官情况，也有授其他官职的。 廪生是成绩名列一等的秀才，可获官府廪米津贴 增广生员（简称“增生”）是明清科举制度中次于廪膳生员的秀才等级 附生是明清科举制度中对新入学生员的称谓，属于生员体系中的最低等级 邑廪生： 邑廪生是指在县学（古称“邑庠”）中享受国家廪膳补贴的生员。 这些补贴通常包括粮食等生活必需品，以资助他们专心向学。 邑廪生的选拔标准较为严格，除了需要通过科举考试外，还需要考察其品行和学识。 庶吉士 其他进士们再进行一次朝考，主要为了选拔庶吉士。朝考中选拨出优秀的进士为庶吉士，入庶常馆学习，三年期满时考试，分配工作，叫散馆，若有恩科，不满三年也散馆。 授官 没有录取为庶吉士的进士授官，其品级主要是六、七品，所授的官以两种形式最多：一是部院的主事，司级官里的最低官，正六品；二是授予知县，正七品。主事和知县的缺额最多，而且都属于学习阶段，进士授知县也是授一些简缺的知县，三年以后调同省缺分较重要的县任知县。这是进士大多数人的任官情况，也有授其他官职的。 五贡是清代科举制度中对恩贡、拔贡、副贡、岁贡、优贡五类正途出身贡生的总称，与捐纳取得的例贡相区别 邑庠生： 邑庠生则泛指在县学中就读的学生，也被称为“秀才”或“诸生”。 他们不一定享有国家的廪膳补贴，但仍然是地方教育体系中的重要组成部分。 邑庠生的选拔主要依据科举考试成绩，通过者即可进入县学学习。 庶吉士 其他进士们再进行一次朝考，主要为了选拔庶吉士。朝考中选拨出优秀的进士为庶吉士，入庶常馆学习，三年期满时考试，分配工作，叫散馆，若有恩科，不满三年也散馆。 授官 没有录取为庶吉士的进士授官，其品级主要是六、七品，所授的官以两种形式最多：一是部院的主事，司级官里的最低官，正六品；二是授予知县，正七品。主事和知县的缺额最多，而且都属于学习阶段，进士授知县也是授一些简缺的知县，三年以后调同省缺分较重要的县任知县。这是进士大多数人的任官情况，也有授其他官职的。 促织，即蟋蟀，又称蛐蛐、莎鸡等。古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，其鸣声有似织布时织机的响声，往往在秋日寂静的夜里响起，仿佛敦促妇女冬日已近，赶紧辛勤织布，所以又称促织。《诗经·豳风·七月》有“五月斯螽动股，六月莎鸡振羽。七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”之句。 促织（蛐蛐）为善斗的昆虫，常为保护领地或争夺配偶而互相拼搏。自唐天宝年间始，斗促织就成为民间和宫廷的一项娱乐活劲，历久不衰。宋、明时期更是兴盛。南宋宰相贾似道斗促织成癖，被戏称“蟋蟀宰相”；明宣宗朱瞻基也酷爱此道，被称为“蛐蛐皇帝”。 题目理解 15 猾黠 迂讷 迄今 诣问 爇香 翕辟 遽扑 掭草 不啻 奢靡 藁葬 惙然 觇视 猪鬣 龁敌 俾入 厚赉 蹄躈 裨益 惭怍 蠹虫 恩荫 长胫 角斗 抢呼欲绝 向隅而泣 翘首以待 浅尝辄止 xiá nè qì yì ruò  jù xī tiàn mí chì gǎo chuò chān hé bǐ liè lài dù qiào yìn bì qiāng yú jué jìng qiáo zhé  zuò 正字音 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供gōng。令以责之里正。 崇尚，喜好 名作状，每年 本来 谄媚，讨好 明朝宣德年间，皇室里盛行斗蟋蟀的游戏，每年都要向民间征收蟋蟀。蟋蟀本来不是陕西出产的。有个华阴县的县令想要讨好上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗却非常勇敢，于是朝廷责令当地以蟋蟀作为固定的贡奉项目。县官把进贡的差事派给里长。 把 进奉 责令 供应 里长 第一段 市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥xū猾黠xiá，假此科敛liǎn丁口，每责一头，辄zhé倾数家之产。 名作状，用笼子 凭借 征收 人口 价值 囤积 管理乡里事务的小吏 使……高 抬高 游手好闲、不务正业的年轻人 稀奇的 市中游手好闲、不务正业的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格；储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价出售。乡里的小吏们狡猾奸诈，借这个机会向老百姓征收有关费用，每责求一只蟋蟀，就常常使好几户人家倾尽财产。 囤积居奇+奇货可居 序幕/起因（1）：朝廷征促织。 （交代背景） 1.第一段是文章交代了故事的什么内容？ 【思考】“宫中尚促织之戏” “岁征民间”有什么深意？ 点题，开宗明义，揭示矛盾产生的社会根源。“宫中”二字把矛头直指封建最高统治者，为主人公成名一家悲剧性的遭遇做了充分的铺垫。 宫中尚促织之戏，岁征民间。 此物故非西产 有华阴令欲媚上官 令以责之里正 游侠儿囤积居奇 里胥科敛丁口 百姓倾家荡产 下必甚焉 推波助澜 ——上有所好 ——任务下移 ——承受恶果 时代的一粒灰，落在个人头上，就是一座山。 19 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。 译文：县里有个叫成名的人，是个念书人，长期没有考中秀才。为人拘拙而又不善言辞，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事，他想尽方法还是摆脱不掉（任里正这差事）。不到一年，微薄的家产都受牵累耗尽了。正赶上征收蟋蟀，成名不敢向老百姓征收，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死。 县里 从事 童生；科举时代，还没有考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称“童生” 长期 卖出，这里是考取秀才 nè，拘拙而又不善言辞 于是、就 被 刁诈的小吏 里正的差事 摆脱 向老百姓征收 整年 微薄的家产 lěi，受牵累 适逢，正赶上 征收 无所+动词，没有用来......的（东西） 寻死 谋求 第二段 妻曰：“死何裨bì益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡mǐ计不施，迄qì无济。 译文：他妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的可能捉到一只。”成名认为这些话很对。就早出晚归，提着竹筒丝笼，在破墙脚下，荒草丛里，挖石头，掏大洞，各种办法都用尽了，最终没有成功。 益处 寻找 希望 万分之一 认为……说得对 这句话 晚 打开、掏 提着 在，介词 残破的墙垣 挖 无 实施 最终 成功 即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰 严限 追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 译文：即使捉到二、三只，也是又弱又小，规格上不符合。县令严定限期，催促追逼，成名在十几天中被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了，在床上翻来覆去，只想自杀。 即使 又弱又小 zhòng，合乎 规格 县令 严定限期 按期查验追逼；旧时地方官限期交税、交差等，过期以杖责、监禁等方式继续追逼。 形容液体湿淋淋地往下滴的样子 十几天 被打 到达 大腿 做、从事 翻来覆去 只 自杀 开端（2）： 1.第二段是文章交代了故事的什么内容？ （山穷水尽） 成名被摊派交纳促织、寻促织。 成名： 被人欺：遂为猾胥报充里正役——薄产累尽 不欺人：不敢敛户口，而又无所赔偿——忧闷欲死、惟思自尽 里胥： 祸水东引：报充里正役（名为当官实为甩锅） 为人迂讷（背锅侠） 黠猾（甩锅小能手） 【思考】成名、里胥有怎样的性格特点？性格给他们带来了什么？ 性格从来不是命运。但是当“迂讷”遇见了“猾黠”，性格就必须是命运。 反映了皇帝的荒淫无道、官吏的残暴贪虐和人民生活的痛苦。 23 时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣yì问。见红女白婆，填塞sè门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几jī。 问者爇香于鼎，再拜。 译文：这时，村里来了个驼背巫婆，(她)能够凭借神力占卜凶吉。成名的妻子准备了礼钱前往求神。只见红装的少女和白发的老婆婆挤满门口。成名的妻子走进巫婆的屋里，只看见暗室拉着帘子，帘外摆着香案。求神的人在香炉点燃香，拜了两次。 这时 巫婆；古代女巫为巫，男巫为觋xí 凭借；神力；占卜 准备；钱财 到、前往 红装的少女 白发的老婆婆 挤满 shè，暗室 拉着帘子 摆着 香案 求神的人 点燃香，(ruò) 拜了两次 第三段 巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷zhì一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。 译文：巫婆在旁边望着空中替他们祷告，嘴唇一张一合，不知在说些什么。大家都恭敬地站着听。一会儿，室内丢一张纸条出来，那上面就写着求神的人内心中所想问的事情，没有丝毫差错。成名的妻子把钱放在案上，像前边的人一样烧香跪拜。吃一顿饭的工夫，帘子动了，一片纸抛落下来了。 空中 祷告 嘴唇 一张一合；翕xī，合；辟pì，开 说些什么 sǒng，恭敬地站着 来，表修饰 一会儿 丢 内心 丝毫 差错 贡献、缴纳 烧香跪拜 qǐng，吃一顿饭的功夫，形容时间很短 拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛荆，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中 胸怀。折藏之，归以示成。 译文：拾起一看，并不是字，而是一幅画，当中绘着殿阁，就像寺庙一样;(殿阁)后面的小山下，横着一些奇形怪状的石头，长着一丛丛荆棘，一只青麻头蟋蟀伏在那里；旁边有一只癞蛤蟆，就好像要跳起来的样子。她展开看了一阵，不懂什么意思。但是看到上面画着蟋蟀，正跟自己的心事暗合，就把纸片折叠好装起来，回家后交给成名看。 拾起 当中 像 寺庙；若[rě] 一丛丛荆棘 蟋蟀品种 兼词，于之，在那里 癞[má]蛤蟆 好像 跳起来 展开看了一阵 看到 zhòng，暗合 心事 回家后 给……看 作者是如何表现神巫的神秘玄妙？ 巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。 环境 中绘殿阁，类兰若。 后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跳舞。 红女白婆，填塞门户，密室垂帘，外设香几。 行为 帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。 妙图 写成名妻子成妻寻巫问卜有什么深刻用意？ ①求神问卜的情节符合民众的欣赏水平，增添神怪色彩，更有趣味； ②“人穷返本”，求神是绝路寄托，反映成名在现实中已走投无路； ③使情节于波澜中显平稳，推动了故事情节的发展。 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛fó阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨yǎn然类画。 译文：成名反复思索，莫非是指给我捉蟋蟀的地方吗？细看图上面的景物，和村东的大佛阁非常相似。于是他就忍痛爬起来，扶着杖，拿着图来到寺庙的后面，（看到）有一座古坟草木浓密而隆起。成名沿着古坟向前跑，只见一块块石头，好像鱼鳞似的排列着，真像画中的一样。 思索 得无……耶？莫非……吗？ 捉 地方 看 （图上面的）景物 非常相似；逼，非常 于是 拿着 到……去 古坟 草木浓密而隆起；蔚，草木茂盛的样子 沿着、顺着 跑 好像鱼鳞似的排列着 形容特别像，真像 像 勉强起床 第四段 遂于蒿hāo莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞lài头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。 译文：他于是在野草中一面侧耳细听一面慢走，好像在找一根针和一株小草似的；然而心力、视力、听力都用尽了，结果还是一点蟋蟀的踪迹响声都没有。他正尽力搜索未停，突然一只癞蛤蟆跳过去了。成名更加惊奇了，急忙去追逐它，癞蛤蟆（已经）跳入草中。他便跟着（癞蛤蟆的）踪迹，拔开（丛草）去寻找，只见一只蟋蟀趴在荆棘的根部。 于是 侧耳细听 慢走 jiè，小草 心力、视力、听力 都 用尽 踪迹响声 尽力搜索 停止 突然 è，更加惊奇 追逐 跟随（癞蛤蟆的）踪迹；蹑niè，追随 拔开（丛草） 寻找、寻求 荆棘的根部 遽jù扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。 译文：他急忙扑过去捉它，（蟋蟀）跳进了石洞中。他用细草轻轻拨动，蟋蟀不出来；又用竹筒取水灌进石洞里，蟋蟀才出来，形状极其俊美健壮。他便追赶着抓住了它。仔细察看，只见蟋蟀个儿大，尾巴长，青色的脖项，金黄色的翅膀。 急忙、立即 石洞 (tiàn)轻轻拨动 用，介词结构后置 灌进 才 形状 俊美健壮 追赶 仔细察看 长 大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。 译文：成名特别高兴，用笼子装着提回家，全家庆贺，即使价值连城的宝玉也比不上它，装在盆子里来养它，并且用蟹肉栗实喂它，爱护得周到极了，只等到了期限，拿它送到县里去充抵差役。 特别高兴 用笼子装着 全 即使 价值连城的宝玉 大璧，指极为珍贵的东西 （ｃｈì），比不上 装在盆子里；上，名作动，放置 蟹肉栗实，指蟋蟀吃的精饲料 完全、十分 非常、十分 等待 充抵 官吏应负的职责 发展（第３-４段）： 1.第三、四段是文章交代了故事的什么内容？ 卜促织，按图索促织。 得促织，柳暗又花明。 2.细读成名捕虫经过，圈出其捕虫动作，思考刻画捕虫细节的作用？ （1）与卜促织的过程相呼应，柳暗花明，推动情节发展； （2）展现得促织的不易，为后面失促织做铺垫，更能呼应得而复失的绝望心情。 32 成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷 径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。 暗中察看 偷偷 打开 同义复用，跳跃 快速 等到 大腿 片刻，一会儿 死 害怕 哭着 直接 第五段 译文：成名有个儿子，年九岁，看到爸爸不在（家），偷偷打开盆子来看。蟋蟀一下子（从盆里）跳出来了，快得来不及捕捉。等到抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一会儿就死了。孩子害怕了，就哭着告诉妈妈。 母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而去。 译文：妈妈听到了，（吓得）脸色灰白，大惊说：“祸种，你的死期到了！你爸爸回来，自然会跟你算账！”孩子哭着跑了。 听到 脸色 祸种，惹祸的东西 到 你爸爸 而，通“尔”，你 自然 追究；覆，审核；算，算账 古义：眼泪，这里名作动，流着眼泪 今义：鼻涕 离开 未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅yú，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。 译文：不久，成名回来了，听了妻子的话，全身好像覆盖冰雪一样。怒气冲冲地去寻找儿子，儿子无影无踪不知到哪里去了。不久在井里找到他的尸体，于是化怒气为悲痛，呼天喊地，悲痛欲绝。夫妻二人面对着墙角流泪哭泣，茅屋里没有炊烟，面对面坐着不说一句话，不再有所指望。 不久 听 通“披”，覆盖 寻找 无影无踪；然，……的样子 所+动；往，到 已经，......以后 介后置 于是 怒气 悲痛 (qiāng)头撞地，口呼天，几乎要绝命，形容十分悲痛。抢，碰撞。 面对着墙角（哭泣） 炊烟 不说话的样子 不再有所指望。意思是因绝望而精神郁闷。聊赖，依赖、指望。 第六段 日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之气断声吞，亦不复究儿。 傍晚 用草席裹着尸体埋葬；藁，gǎo ，名作状，用草席裹着 形作动，走近 抚摸 chuò，气息微弱的样子 tà，床上 苏醒 稍稍 宽慰 只是、空有 空 回头看 气也吐不出，话也说不上来。形容极度悲伤。 追究 译文：直到傍晚时，才用草席裹着尸体埋葬。夫妻走近一摸，还有一丝微弱的气息。他们高兴地把他放在床上，半夜里孩子又苏醒过来。夫妻二人心里稍稍宽慰一些，但蟋蟀笼空着，回头看就悲伤得气也吐不出，话也说不上来，也不再把儿子追究儿子了。 自昏达曙shǔ，目不交睫jié。东曦xī既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起 觇chān视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。 译文：从晚上到天明，连眼睛也没合一下。太阳已经升起来了，他还直挺挺地躺在床上发愁。他忽然听到门外有蟋蟀的叫声，吃惊地起来窥视时，那只蟋蟀仿佛还在。他高兴地动手捉它，那蟋蟀叫了一声就跳走了，跳得非常快。 从晚上到天明 眼睛 上下睫毛相交，指睡觉 太阳已经升起；东曦，指初升的太阳；既，已经；驾，乘车 直挺挺地躺（在床上） 悲痛 吃惊地起来 窥视，探看 仿佛 还 高兴地 捉 就 离开 跳得非常快；且，一边……一边…… 覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趁之，折过墙隅，迷其所在。徘徊 四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。 盖住 用，介后置 空 通“才” 形容跳得轻快而高 急忙 追逐 转 墙角 迷，迷失；所在，所+动=名 徘徊，来回走动；四顾，环视四周；顾，看 趴在 墙壁 dì，仔细地看；审，审查；谛，细察 红 立刻、顿时（觉得） 因为 意动，以……为劣、弱小 译文：他用手掌去盖住它，手心空荡荡地好像没有什么东西；手才举起，却又远远地跳开了。成名急忙追它，转过墙角，又不知它的去向了。他东张西望，四下寻找，才看见蟋蟀趴在墙壁上。成名仔细地看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先前那只。成名因为它个儿小，看不上它。 惟徬徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 译文：（成名）仍不住地前后来回寻找，找他所追捕的那只。（这时）墙壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖里去了。再仔细看它，形状像蝼蛄，梅花翅膀，方头长腿，从神情上看好像是促织的优良品种。他高兴地收养了它，准备献给官府，但是心里还很不踏实，恐怕不合县官的心意，他想先试着让它斗一下，看它怎么样。 仍然 瞻，向上或向前看；顾，回头看 追捕 jīn，衣袖 形状 像 蝼蛄lóugū的别名 神态、样子 好像 优良，好 高兴地收养；而，表修饰 官府 zhuì，恐惧的样子 恐怕 符合 察看 成名“目不交睫”“僵卧长愁”是担心儿子的安危吗？ 成名一夜未眠，愁的不止是儿子的安危，甚至说没心思担忧，而是忧虑上哪儿捉蟋蟀，如何交差。眼看期限在即，交不了差，唯有死路一条，真是一筹莫展，愁肠百结。从后面的“忽闻门外虫鸣惊起觇视，虫宛然尚在”的那种激动、紧张可知。 从“僵卧”到“惊起”，成名的生命状态和精神状态，完全被一只小小的蟋蟀支配。儿子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀，作者写来真是满含悲愤。 突出了成名夫妇的悲惨处境，揭露了当时黑暗的社会现实。 细读文本 成名之子所化促织是怎样的呢？有怎样的动作描写？这样描写有何作用呢？ 通过五个动作，可见促织之顽皮可爱。这系列的动作步步铺垫，似极力暗示成名之子所化为虫。而“忽跃落衿袖间”这一动作似能感知成名“以之小，劣之”的情感，而主动跃落襟袖。也表明儿子爱自己的父亲，想替父亲解决问题，不惜化为一只促织，情深动人。增添神话色彩和情感意蕴，也为情节增添波澜。 喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趁之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上......壁上小虫忽跃落襟袖间。 一鸣辄跃去，行且速 超忽 而跃 折过墙隅，迷其所往 伏壁上 忽跃 落衿袖间 村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟 角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。 译文：村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀，自己给它取名叫“蟹壳青”，（他）每日跟其他年轻人斗（蟋蟀），没有一次不胜的。他想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格，但是也没有买主。（有一天）少年直接上门来找成名，看到成名所养的蟋蟀，只是掩着口轻蔑地笑。 定语后置，“村中好事之少年” 喜欢 蟋蟀 名作动，取名，命名 每天，名作状 年轻人 jué，角斗，较量 囤积，储存 省略句，以（之）为，把……作为 利益 使……高，抬高 通“值”，价格 也 购买 径直，直接 到 小屋 看到 所养的蟋蟀 掩着口轻蔑地笑；而，表修饰；胡卢，从喉咙发出的笑声，有轻蔑的意味。 第七段 因出己虫，纳 比笼中。成视之，庞然修伟，自增愧怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼 博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。 译文：接着取出自己的蟋蟀，放进用以盛放准备打斗的蟋蟀的容器中。成名一看对方那只蟋蟀又长又大，自己越发羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹壳青”较量。少年坚持要较量较量，但成名心想养着这样低劣的东西，终究没有什么用处，不如让它斗一斗，换得一笑了事。于是把两个蟋蟀放在一个斗盆里。小蟋蟀趴着不动，呆呆地像个木鸡。 于是、就 放进 用以盛放准备打斗的蟋蟀的容器 看 高大的样子 修长 伟岸 ｚｕò，同义复用，羞愧、惭愧 与（之）教，省略句；教，较量 qiǎng，坚持要较量较量；固，坚持、一定；强，强迫、迫使 但心想 养着 低劣的东西 终究 斗一斗 换得、博得 于是 放进 趴着 形容神貌呆笨 少年又大笑。试以猪鬣毛撩liáo拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。 译文：少年又大笑。（接着）试着用猪鬣撩拨小蟋蟀的触须，小蟋蟀仍然不动，少年又大笑。撩拨了它好几次，成名的蟋蟀突然大怒，直往前冲，于是互相斗起来，跳起来攻击，振翅叫唤。一会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开尾，竖起须，一直接咬着对方的脖颈。少年大惊，急忙分开，使它们停止扑斗。 用 liè ，猪颈项上稍长的毛 触须 仍然 好几次 突然 直往前冲 于是 跳起来攻击 振翅叫唤 不久、一会儿 张开 竖起 直接 (hé)咬着 脖颈[bó gěng] hài，大惊 分开 停止 虫翘qiáo然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥piē来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫zhǐ。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。 译文：小蟋蟀鼓起翅膀得意地鸣叫，好像给主人报捷一样。成名大喜，两人正在观赏，突然来了一只鸡，直向小蟋蟀啄去。成名吓得站在（那里）惊叫起来，幸喜没有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多远。鸡强健有力，又大步地追逼过去，小蟋蟀已被压在鸡爪下了。 鼓起翅膀得意地叫 翘，举 矜，得意、骄傲 好像 报捷 正 观赏 突然而来 突然、倏然 径直 吓得站在（那里） 惊叫 一尺多；咫，八寸；有，通“又”，用在整数和零数之间 矫健地 前进 追逼过去 被压在 幸运地 成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠guān上，力叮不释。成益惊喜，掇duō置笼中。 译文：成名吓得惊慌失措，不知怎么救它，急得直跺脚，脸色都变了。忽然又见鸡伸长脖子扭摆着头，到跟前仔细一看，原来小蟋蟀已停落鸡冠上用力叮着不放。成名越发惊喜，捉下放在笼中。 仓促，（吓得）惊慌失措 不 所+动词=名词，所救的办法 跺脚 脸色 忽然 扭摆扑腾 靠近一看 止，停落 名作状，用力 放 更加 捉下，拾取；放在 1.第5-7段是文章交代了故事的什么内容？ 高潮（5-7）：成子失虫，波澜又起 成子化虫，大起大落 成名斗虫，惊心动魄 儒家思想 思考：本段写小促织的才能和善斗，采用了什么手法? 探究文本 动作描写(细节描写)：写“小虫”“暴怒，直奔”，“腾击”“跃起，张尾伸须，直龄敌领”这一系列动作细节展示了小促织的勇敢善斗。 夸张：鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情势，而“小虫”以其机敏出人意料地将鸡制伏，进一步以夸张笔法显示了小促织的神奇本领。 对比(欲扬先抑)：“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的小促织“伏不动，蠢若木鸡”形成对比，突出其虽小却善斗。 侧面衬托：写少年从“笑”到“骇”的表现又从侧面作了渲染衬托。 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。 译文：第二天，成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，愤怒地呵斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别喜欢，用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本，仔细地叙述了它的本领。 同“翌”，次日 敬献 县官 呵斥 讲述 奇特本领，形作名 全、都 mǐ，倒下，被打败 省略“以” 果然 于是 奖赏 兼词，“之于” 巡抚，总管一省民政和军政的高级官员 喜欢 用 皇帝 在公文上详细地分条陈述 本领 第八段 既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。 译文：到了宫里后，凡是全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与（小蟋蟀）斗过了，没有一只能占它的上风。它每逢听到琴瑟的声音，都能按照节拍跳舞，（大家）更加觉得出奇。皇帝更加喜欢，便下诏赏赐巡抚好马和锦缎。 已经、到了……后 全 所+动词+名词 [tà] 各种 稀有（的蟋蟀） 全、都 没有一只能胜他 超出 上，古代以右表示地位尊或等级高 按照 节拍 跳舞 更加 形意动，以……为奇 更加 赞美 喜欢 下诏 赏赐 锦缎 抚臣不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱 学使 俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。 译文：巡抚不忘记好处的来源，不久，县官也凭借才能优异而上报了。县官一高兴，就免除了成名的差役，又嘱咐主考官，使成名中了秀才。过了一年多，成名的儿子精神复原了。他说他变成一只蟋蟀，轻快敏捷而善于搏斗。到这时才苏醒过来。 巡抚 由来、来源 不久 县官 凭借 才能优异 上报 高兴、欢喜 免除 嘱咐 主考官 [bǐ]使 使（他）进入县学，即取中秀才 过了一年多 复原 变成 轻快敏捷 善于搏斗 才 苏醒 古代的地方学校，这里指县学。殷商学校叫庠；周代学校叫序 抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘（qiú）马过世家焉。 译文：巡抚也重赏了成名。不到几年，成名就有一百多顷田地，很多高楼殿阁，还有成百上千的牛羊；每次出门，穿的皮衣和驾车的马都超过了世代做官的人家。 巡抚 也 [lài]赠送、赏赐 不到几年 定语后置，虚数 chuán，万间，虚数 脚 肛门 (qiào)计算牲口数量时，以四蹄、一窍为五，算一头牲畜 “百顷”“万椽”“各千计”极言其多 名作动，穿的皮衣和驾车的马 超过 世代做官的人家 第8段主要交代了故事的什么内容？ 结局（第８段）：成名献促织，因祸得福 小说结尾是“喜剧式结尾”，还是“悲剧式结尾”？是如何体现的？ 皇上 抚臣 县令 成名 成子 得良虫，大悦 得名马衣缎 以卓异闻 免役，入邑庠 精神复旧 得厚赉，发迹 “喜剧”结局 一人得道 鸡犬升天 失于促织 得于促织 为爱化而成虫，皆大欢喜 ●也是一出嘲讽式的丑剧 （1）社会环境之荒谬依旧：人因虫而困，依虫而兴，靠虫而富，这是君王贪得无厌、玩物丧志、昏庸无道之过，也是臣子阿谀逢迎、层层盘剥、媚上欺下之过，自上而下的官场，黑暗至极，才导致出现这样一场闹剧。 喜剧之下的“现实悲剧” 明代酷爱促织之戏，这种宫廷游戏延续到清代愈演愈烈。蟋蟀盆以康熙、乾隆时制作最精，康熙乾隆宫中亦尚上促织之戏。 借古讽今 喜剧之下的“现实悲剧” （2）成名一家的“圆满”结局本质上依赖不可能实现的神鬼之事（驼背巫、儿化虫）。 （3）“圆满”结局的代价是人的“异化”。 作为9岁的孩子，成名之子“童真顽皮、胆小谨慎”，化身促织后却“轻捷善斗”？ “每闻琴瑟之声，则应节而舞”？ 极尽谄媚之态 《促织》 （宋 杨万里） 一声能遣万人愁，终夕声声晓未休。 不能缫丝替人织，强来出口促衣裘。 ①成子魂化促织是不可能的。作者写此虚幻的事实，其意图在于证明，成子以自身性命化为促织去让皇帝玩赏，这正是鞭挞皇帝视人命如玩促织。 ②成名“因祸得福”即使是真，也是偶然的。百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，可见封建统治的腐败已到何种程度！ ③“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，成名“裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织恩荫”，这岂不荒唐可笑！ 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。 偶：偶尔。 未必：不一定。 奉行：遵照实行。奉，遵守。 即：立即，马上。 定例：常规 虐：残暴狠毒。 贴：抵押。 卖儿鬻yù女：鬻：卖。指生活无依，被迫卖掉自己的女儿。 卖官鬻爵：形容掌权者出卖官职、爵位，以聚敛财富。 第九段 翻译：我（蒲松龄）说：“皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了；然而下面执行的人却把它作为一成不变的惯例。加上官吏贪婪暴虐，老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子，还是没完没了。 故天子一跬kuǐ步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹dù贫，以促织富，裘qiú马扬扬。 跬步：半步。名→动，迈半步。 独是：唯独这个。 以：因为。 蠹：蛀虫，这里指胥吏。 肥马轻裘：骑肥壮的马，穿轻暖的皮衣。形容生活富裕阔绰。裘，皮衣。 扬扬：得意的样子。 翻译：所以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，不可忽视啊！唯独这个叫成名的人因为官吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意扬扬。 当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长zhǎng厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫yìn。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 扑责：杖击的责罚。 意：料想。 长厚：恭谨宽厚。 恩荫： ①因上辈有功而给予下辈入学任官的待遇。②得到恩惠，受到荫庇。 封妻荫yìn子：君主时代功臣的妻子得到封号，子孙世袭官职。 一人得道，鸡犬升天：比喻一个人做了官，和他有关系的人也都跟着得了势。 翻译：当他充当里正，受到责打的时候，哪里想到他会有这种境遇呢！老天要用这酬报那些老实忠厚的人，就连巡抚、县官都受到蟋蟀的恩惠了。听说‘一人得道成仙，连鸡狗都可以上天。’这话真是一点不假啊！ 第9段主要交代了故事的什么内容？ 尾声（第9段）：作者评虫，揭露腐败 儒家思想 思考：作者的评论表达了哪几个观点？ 探究文本 ③“一人飞升，仙及鸡犬”，生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，抒发了愤懑不平之感。 ①从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，揭露了封建统治的罪恶和当时政治的腐败黑暗，表现了作者对下层百姓的同情，寄讽谏之旨。 ②成名的一贫一富是“天将以酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想。 促 织 如何理解《促织》情节的现实性与虚幻性特点？ 明确：《聊斋志异》是一部具有浪漫主义色彩的魔幻小说。它谈狐论鬼，超越现实，《促织》也不例外，多处体现了虚幻性： 其一，成名在走投无路之时，求神问卜，巫婆竟能“道人意中事，无毫发爽”，问卜得图，按图苦搜，终获佳品； 其二，成子因误毙促织而投井，竟然魂化为虫，历经险厄，拯救全家，因祸得福。 促 织 《促织》这些看似充满虚幻的想象情节，其实都有着坚实的现实基础。 神话意识产生于人对自然的恐惧，源于人对现实的无法超脱。当人们在现实中无法解决自身困难的时候，便很自然地把希望寄托在神灵的身上。这在封建社会比比皆是。 在走投无路的情况下，无论是求神问卜还是魂化促织，都是现实的苦难无可解决的写照，反而折射出了底层人民的生存环境的恶劣，展示了封建社会的腐朽。 征促织 抓促织 得促织 失促织 获促织 试促织 献促织 评促织 起因(1) 开端(2) 发展(3/4) 高潮(5/6) 结局(7/8) （儿子误毙 蟋蟀投井 自杀时） “化怒为悲” “抢呼欲绝” （抓到 “巨身修尾， 青项金翅” 的蟋蟀时） 大喜 （抓不到蟋蟀 无法交差时） “忧闷欲死” “惟思自尽” （儿子“半夜复苏”时） “心稍慰” 主题：人民群众的悲惨遭遇；封建社会的阶级矛盾 尾声(9) （又捉到一只小蟋蟀时）“喜” (小蟋蟀斗胜气焰嚣张的少年的“蟹壳青”) “大喜” （小蟋蝉斗胜鸡时） “惊喜” (交了差得了赏赐时) 皆大欢喜 板书设计 《促织》：一鸣辄跃去，行且速。 辄 zhé <副>表示多次重复 总是、往往 《五柳先生传》：或置酒而招之，造饮辄尽，期在必醉。 <副>表示后面的行为是在前一行为之后紧接着发生的 马上、于是、就 文言落实 统编版必修下册第六单元 文言落实 统编版必修下册第六单元 发 fā <动> <量> fà <名> <量> 头发 帘内掷一纸出,即道人意中事,无毫发爽。（《促织》） 长度单位,十毫为一发 瞋目视项王，头发上指。（《鸿门宴》） 然后叩树三发,当有应者。（《柳毅传》） 支、颗 弓一张,矢四发。（《汉书·匈奴传》） 次、下 把箭射出去、发射 见其发矢十中八九。（《卖油翁》） 出发 今太子迟之,请辞决矣,遂发。（《荆轲刺秦王》） 派遣、派出 孤当续发人众,多载资粮。（《赤壁之战》） 征发、征调 西门豹即发民凿十二渠。（《西门豹治邺》） 兴起、发生 舜发于畎亩之中。（《生于忧患,死于安乐》） …… 髪 2.文言落实 统编版必修下册第六单元 发 生长、长出 春来发几枝。（王维《相思》） 遂发命,遽兴姜戎。（《殽之战》） 发布、颁布 使人发书至赵王。（《廉颇蔺相如列传》） 发送 fà <名> <量> fā <动> <量> …… 扼腕墓道,发其志士之悲哉。（《五人墓碑记》） 发作、抒发 虽一龙发机,而七首不动。（《张衡传》） 拨动、发起、起事 涂有饿殍而不知发。（《寡人之于国也》） 开启、打开 不愤不启,不悱不发。（《论语·述而》） 启发、阐明 征于色,发于声。（《生于忧患,死于安乐》） 表现、显露 于败丛草处,探石发穴,靡记不施。（《促织》） 开发、发掘 野芳发而幽香。（《醉翁亭记》） 开放 文言落实 统编版必修下册第六单元 【辨】衾VS被 先秦时，作卧具的“被子”不用“被”表示。 小被称“寝衣”，大被称为“衾”。 被 bèi pī 被子 <名> <动> 成归,闻妻言,如被冰雪。（《促织》） 覆盖 众谗人之嫉妒兮,被以不慈之伪名。（屈原《哀郢》） 加在……之上、加于、给于 遭受、蒙受 秦王复击轲,被八创。（《荆轲刺秦王》） <介> 信而见疑,忠而被谤。（《屈原列传》） 表被动 通“披”,穿在身上或披在身上 将军身被坚执锐,伐无道。（《陈涉世家》） <动> 分散、散开 屈原至于江滨,被发行吟泽畔。（《屈原列传》） 文言落实 统编版必修下册第六单元 通假字 ①昂其直 ②而翁归 ③手裁举 ④翼日进宰 “翼”同“翌”，翌日、次日 “直”同“值”，价值、价钱 “而”同“尔”，你、你的 “裁”同“才”，刚刚 古今异义 ①成不敢敛户口 ②操童子业 古义：百姓；今义：户籍 古义：童生，科举时代，还没考取秀才的读书人 今义：男孩子，泛指儿童 文言落实 统编版必修下册第六单元 ①市中游侠儿得佳者笼养之 ②旬余，杖至百 ③试使斗而才 ④成述其异 ⑤而心目耳力俱穷 ⑥独是成氏子以蠹贫，以促织富 ⑦昂其直/而高其直 ⑧辄倾数家之产 ⑨成然之/成以其小，劣之/益奇之 词类活用 名词作状语，用笼子　 名词作动词，用杖打　 名词作动词，有才能。这里指勇猛善斗 形容词作名词，非凡本领 形容词作动词，用尽　 形容词作动词，穷，变穷/富，变富　 使动用法，使……高　 使动用法，使……倾尽　 意动用法，认为……对 /认为……低劣/认为……奇特 谢谢 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $