精品解析：2026年江苏徐州中考语文打靶卷B

徐州市2026年中考语文打靶卷B （本试卷共6页，满分140分，考试时间150分钟） 一、积累与运用（20分） 1. 古诗文默写。 （1）晴川历历汉阳树，__________。（崔颢《黄鹤楼》） （2）__________，到乡翻似烂柯人。《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （3）青少年是国家的未来和民族的希望，我们要有王安石《登飞来峰》中“________，________”的高瞻远瞩和大无畏的精神；有《北冥有鱼》中大鹏振翅南飞是“________，________”磅礴气势和冲天之志；有杜甫《望岳》中“________，________”的登顶决心和豪迈气概。 2. 【摄影组的解说】摄影组制作了短视频《四季云龙湖》，以下是部分解说稿，请你帮助完善。 杏花之于徐州，或许具有更深刻的A.（情结 情怀）。它不似江南的凄婉缠绵，柔弱中带有几分凛liè（ ）和刚健。远远入眼即是苍茫的茶白色，其间又渐渐变幻，透出淡淡的红色，春风溶溶，将这红浅浅融进空气中，不觉半点B.（突兀 唐突）。春色扬雪，杏林满坡，绵yán（ ）十里，一片片粉色的雨花，点缀着湖边。划船望湖，你可以看到湖中波光粼粼，五彩斑斓。湖畔的民宅，似乎也沉醉在清新甜美的杏花中，露出幸福的笑容，洋溢着和平之美。一场杏花雨，绿了山，秀了水，给云龙湖两岸谱写出新序曲。 （1）请把解说稿中用拼音代替的字写出来。 ____________ ____________ （2）小语对A、B两处的选词把握不准，请你帮他选出合适的词语。 ____________ ____________ （3）解说稿中画线句有语病，请你帮助小语把正确的句子写下来。 （4）曾任徐州太守的苏轼也曾为云龙山的杏花倾倒，并作诗一首：“云龙山下试春衣，____________。____________，____________。”请你帮不小心把诗句顺序打乱的小语排下序。（ ） ①新郎君去马如飞 ②放鹤亭前送落晖 ③一色杏花三十里 A. ①②③ B. ①③② C. ②①③ D. ②③① （5）云龙湖是一面云与水相映、天与湖无分的“云水天之镜”。为了践行绿水青山就是金山银山的环保理念，请你为摄影组拟一条不超过30个字的“低碳出行”宣传标语。 二、阅读（57分） （一）古诗文阅读（18分） 【甲】 弇①子蟠，字仙李，号根庵。幼聪颖，读书十行俱下为文洋洋数千言下笔不加点。康熙二十九年举人，三十六年进士，擢一甲第一人。会暹罗来朝，赐蟠一品服，命充馆伴②，蟠宣扬德意，音出如洪钟，使臣额手称庆，得识天朝第一人物。三十八年主顺天乡试，而不得志者乃为蜚语中蟠，后上斥逐蟠，遂谪戍沈阳，三年昭雪得赐还归。居林下时，以著述自娱，著有《偶然集》，诗潇洒爽逸，古文亦精妙。 （选自《铜山县志》，有删改） 注：①弇（yǎn）：李弇，李蟠的父亲。②馆伴：指古代负责接待外族宾客或使者的官员。 【乙】 徐州山水图记 清·李蟠 今去端明①六百余年矣。登黄楼西望苏堤，慨然遐想：山川犹故，人物已非，昔之河平诸绩，其轶事犹有乎？苟以实心而行实政，安在古今人不相及哉！ 偶于政暇时，觞客于放鹤亭上。座客有画者，因笑谓之曰：“而不见夫群山矗起，而河贯其中者乎？民多剽悍，吾其柔之。而不见夫九里崇冈，韩淮阴之壁垒如在；鸡鸣峻岭，张子房之箫声犹昨乎？吾与老共太平久矣，休养生息，固将乐其乐也。君其为我图之。”图成，举以示余。 （选自《徐州市志》，有删改） 注：①端明：苏轼被称为“端明”，因为他曾任端明殿学士一职。 【丙】 户部山探梅 清·李蟠 空山多伴已多年，独有寒梅伴我妍。 疏影偏宜闲散地，幽香不到艳阳天。 含苞带雨未相问，露蕊临风倍可怜。 纸账夜深还入梦，罗浮只在一灯前。 3. 请用“/”给下面的句子断句。（限两处） 读 书 十 行 俱 下 为 文 洋 洋 数 千 言 下 笔 不 加 点 4. 解释下列句中加点的词。 ①得识天朝第一人物（ ）②会暹罗来朝（ ）③君其为我图之（ ） 5. 用现代汉语翻译下面句子，注意加点词解释。 （1）后上斥逐蟠，遂谪戍沈阳，三年昭雪得赐还归。 （2）吾与父老共太平久矣，休养生息，固将乐其乐也。 6. 结合【甲】文内容，赏析【丙】诗颔联的妙处。 7. 对以上三则材料的内容分析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】文写李蟠主持乡试，被流言蜚语所伤，因一时不白之冤而断送大好前程，返乡后，写文章自寻乐趣。 B. 【乙】文李蟠想到六百年前苏轼任徐州太守，政治清明，治水功绩显著，有赞苏轼而承其志之意，与百姓共享太平之乐。 C. 苏轼与李蟠的人生皆有起伏，“起”时高中，踏上仕途，但仕途之路并不平坦，都曾遭受贬谪，但两人的诗作都流露出对仕途充满希望的达观之感。 D. 【甲】【乙】【丙】三则材料内容各有侧重，甲文侧重写李蟠的人生经历，乙文侧重写《徐州山水图》的由来，丙诗将被贬的情感蕴含在字里行间中。 （二）非文学类文本阅读（11分） 材料一： 83％的学生将AI纳入日常学习，用于论文润色（65％）、知识点梳理（58％）与个性化学习（47％）。技术显著缓解学业压力（60％）、提升信息获取效率（75％），但暗藏学术伦理危机：三分之二学生隐瞒AI使用，将生成内容伪造成原创；80％的学生因AI的存在而降低了学习投入，导致批判性思维（33％下降）、协作能力（28％减少）等核心素养流失。 （选自《2025全球人工智能信任、态度与应用研究报告》） 材料二： ①不止现代诗，春联、贺词、攻略，甚至古典诗词、歌词、剧本、散文、小说……AI以前所未有的速度和深度接入普通人的生活，引发全民“创作热情”。 ②在创作端，最先受到影响的或许是网文平台。不少网文平台编辑反映，年后审核工作量骤增。某小说平台的部分板块，新书首秀数量环比增幅超过50%。有分析称，这可能与大量新人开始用AI写文有关。 ③3月18日，某集团发布的2024年全年业绩报告显示，自接入DeepSeek以来，“作家助手”日活用户增长超过30%，其中AI功能的周使用率超过50%，而平均单日使用“智能问答”功能的作家数量增长了10倍。 （选自中国社会科学院网） 材料三： 2月28日，“童话大王”郑渊洁在接受采访时谈到自己对AI的看法：我在30年前自己的作品中就想象过现在这个AI的时代。我给AI下达指令，让它用郑渊洁的手法写一篇以皮皮鲁为主人公的文章，然后我再设置好场景，设计好里面要出现的人物和关系，描述得很详细。AI用了4秒钟就完成了一篇作品，看完之后，我承认自己写不过AI的郑渊洁。AI时代的到来我认为是必然的，当然这也造成了很多职业的消失，会让很多人感到焦虑。我的想法是我们要去做AI干不出来的事，那就会是时代的赢家。AI唯一的缺陷就是没有想象力，它无法进行创造性劳动。 （选自《东风新闻》） 材料四： ①记者：你本人使用过AI辅助写作吗？会考虑与AI合作创作吗？ ②麦家：作为资料工具我会使用它，但我绝对不会利用它来写作，我相信我会比它写得好。我不希望我继续跟它有太多的交集。因为交集多了；我也怕自己暴露我的缺点，会被它带着走。有一种说法，我们可以利用AI写作来写《红楼梦》，再续个80回。如果说真要出这么一个命题作文，我肯定写不过AI。但如果要写一个我想写的东西，我相信AI肯定写不过我。这个作品来自我自己的生命体验，来自我内心最深层的呼唤，我有要向人类报信的一种欲望。我经历了60年的人生，我想告诉人间我对人生是怎么看的，我相信我对人生的看法肯定比AI准确。 ③记者：AI可以模仿鲁迅、海明威的风格写作，那你认为AI能否真正理解文学中的痛苦、爱恨这些人类经验？它是否永远无法触及文学的核心价值？ ④麦家：AI是模仿而非体会，其创作能力来源于数据算力，而非出于感动而创作。它是基于以前大量的文本资料，再加上你的指令生成。你的指令指哪儿它打哪儿，可以改得面目全非，但我想没有哪个作家愿意这样做。 ⑤写作总体来说是从心出发。如果内心没有强烈的表达冲动，那我觉得不写也罢，根本不需要交给AI。作为一个作家，作为一个写作者，我觉得应该站在坚守人类良心的这一边。我们为什么生生不息？就是因为有大量的作家和艺术家在塑造人，让人的良心一次又一次跳动得更加深沉。如果没有文学，没有艺术，人会变成什么样的人？可能只有强大的身体，但内心是单薄的，甚至连眼泪都不会流。我们之所以为人，就是因为我们有感情，有一颗良心。我们会同情弱者，我们会向往高远。我想这些美德可能是AI永远不会有的。 （选自《新京报》） 8. 根据材料一，简要概括AI给学生学习带来的利与弊。 9. 材料二主要说明了什么内容？请用一句话概括。 10. 材料三中，郑渊洁认为人类要想在AI时代成为赢家，应该怎么做？AI的最大缺陷是什么？ 11. 结合材料四，说说麦家为什么不愿用AI进行真正的写作？ （三）文学类文本阅读（18分） 渔火新声 林望 ①江南的雨总爱在清晨落下，青石板上浮着一层水光。老周蹲在乌篷船头搓草绳，指甲缝里嵌着深褐色的河泥。船尾竹筐里几条鳜鱼扑腾着，溅起的水珠子打湿了他补丁摞补丁的裤脚。 ②“阿爹！”岸上传来脆生生的喊声。老周头也不抬，手上草绳绞得更紧了：“又来做说客？” ③周小满踩着湿漉漉的台阶往下蹦，运动鞋底在青苔上打出溜滑。他今天穿了件印着“乡村振兴”的红马甲，衬得那张白净的脸跟年画娃娃似的。“您看村头王阿婆家都改民宿了，昨儿来了三辆旅游大巴……” ④“啪！”老周把草绳摔在船板上，“你老子打六岁起就在胥河摇橹，四十年没挪过窝。现在要我上岸？除非胥河干了！”船头挂的煤油灯跟着晃，在晨雾里晕开昏黄的光圈。 ⑤小满撇撇嘴摸出手机：“您看这直播，苏州来的姑娘们就爱看撒网捕鱼。”屏幕上闪过几条“老周叔好帅”的弹幕，老周耳根子腾地红了：“小赤佬不学好！” ⑥父子俩较劲的当口，河面忽然传来突突声。两艘蓝漆快艇劈开薄雾，船头站着穿救生衣的城里人，举着长枪短炮。老周的乌篷船被浪头推得直晃，竹筐里的鱼惊得乱跳。 ⑦“这是谁的破船？挡着取景了！”快艇上戴墨镜的男人嚷着。小满刚要理论，却见老周抄起竹篙往水里一戳，乌篷船箭似的蹿出去，船尾在快艇侧面轻轻一蹭。 ⑧“哎哟！”快艇猛地倾斜，墨镜男差点儿栽进河里。老周立在船头嘿嘿笑，露出被烟熏黄的牙：“胥河的浪，专治狂病。” ⑨那天晌午，老周蹲在河神庙门槛上啃烧饼。庙里新刷了朱漆，供桌上的电子莲花灯闪得他眼晕。小满挨着他坐下，掏出个油纸包：“王阿婆给的桂花糕。” ⑩老周瞅着儿子被河风吹乱的刘海，忽然想起他小时候。那会儿小满总爱趴在船帮捞菱角，晒得跟黑泥鳅似的。有回捞着条青壳甲鱼，父子俩在船头炖了锅汤，鲜得能把舌头吞下去。 ⑪“阿爹，您知道现在城里人管咱胥河叫什么吗？‘江南最后的渔歌’。”小满掰着桂花糕，“昨儿文化馆的人找我，说要申报非遗。” ⑫老周喉头动了动。他想起前年冬天，上游化工厂偷排废水，胥河漂起白花花的死鱼。他蹲在船头哭得像孩子，是小满带着大学生环保社团，硬是把化工厂告倒了。 ⑬暮色染红河面时，老周鬼使神差地跟着儿子进了村委会。投影仪在粉墙上投出“胥河生态旅游规划图”，他眯着眼找自家那截河道，突然瞧见个乌篷船的图标。 ⑭“这是……” ⑮“您的船！”小满眼睛亮晶晶的，“咱们搞‘渔家乐’，游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河。”他指着效果图里戴斗笠的卡通老头，说：“连形象代言人都画好了。” ⑯老周耳根又烫起来，却瞥见效果图角落画着污水处理站和生态监测点。墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。 ⑰变故来得突然。那夜暴雨倾盆，老周被雷声惊醒时，河水已经漫过码头。他赤脚往河边跑，手电筒的光柱里，自家乌篷船正被洪水推着撞向古桥。 ⑱“缆绳！”小满的喊声混在雨里。老周扑进汹涌的河水，冰凉的激流灌进鼻腔。他摸到船底熟悉的木纹，四十年的老伙计在掌心跳动。缆绳缠上桥墩的瞬间，他听见小满带着哭腔喊着“阿爹”。 ⑲洪水退去后，爷俩在晒满渔网的河滩上修船。小满笨手笨脚地抹桐油，老周叼着烟卷指点：“得顺着木纹……”话没说完，手机铃声响起。小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：“文化馆批了！非遗传承人的补助下来了！” ⑳老周望着儿子雀跃的背影，忽然发现这小子的肩胛骨把红马甲撑出了棱角。河对岸的民宿挂起红灯笼，游客们的笑声乘着晚风荡过来，惊起芦苇丛里的白鹭。 ㉑霜降那天，是胥河二十年来最大的鱼汛。老周带着五六个城里小伙撒网，网眼在夕阳下金灿灿的。小满举着手机直播：“看！这就是我们胥河特有的刀鱼……” ㉒“少废话！收网！”老周中气十足的吼声惊飞一群野鸭。直播间弹幕刷得飞快，忽然有条金色弹幕闪过：“周叔，能预订夜宿乌篷船吗？” ㉓古桥那头传来叮当声，文物局的人正在修缮桥栏。新补的青石挨着老石条，像祖孙俩并排晒太阳。老周眯眼望去，恍惚看见自己和小满并排蹲在船头，中间摆着冒热气的鱼汤锅子。 12. 短片拍摄前，小徐决定按照父子关系的变化，以老周的视角，对小说中的重要情节进行取景。请你完成下面拍摄方案。 ①____________②_____________③_____________ 13. 设计拍摄镜头时，小语选择了以下两处文字，请你根据提示进行赏析。 （1）江南的雨总爱在清晨落下，青石板上浮着一层水光。（描写角度） （2）小满刚要理论，却见老周抄起竹篙往水里一戳，乌篷船箭似的蹿出去，船尾在快艇侧面轻轻一蹭。（词语运用角度） 14. 拍摄过程中，你扮演周小满的角色，在朗读第⑮段小满的话时，你会选择以下哪种语调？请结合具体内容说明理由。 A．激动迫切 B．平静舒缓 C．低沉坚定 选择：_____。理由：_____。 15. 拍摄结束后，小文在审核时发现漏掉了第⑩段和第⑫段的相关情节，她认为需要补拍，请帮她说明理由。 16. 短片发布后，有高赞热评道：“影片最后的画面意蕴绵长。”请结合文章最后一段谈谈你的理解。 （四）名著阅读（10分） 在名著作品中，有许多导师形象，他们深深影响着自己的“学生”。为此，小语围绕“人生导师”这一主题，对下面的名著展开探究，以下是探究问题： 17. 问题一：初中名著中涉及的导师形象有哪些？ 阅读提示：小语选择了下面三部名著进行探究，请帮他补全横线部分的内容。 导师 “学生” 相处片段 内容分析 ①____ 简·爱 她一面鼓励我们，一面以身作则，要我们振作精神，勇往直前。 “一面……一面……”表现出老师对“我们”的关怀及影响 菩提祖师 孙悟空 悟空道：“决不敢提起师父一字，只说是我自家会的便罢。” 祖师道：“你快回去，全你性命；若在此间，断然不可！” 悟空含泪拜辞，祖师亦不送。 菩提祖师赶走悟空的原因是②_____ 宋江 ③____ 宋江笑道：“院长尊兄，何必见外。量这些银两，何足挂齿，由他去赌输了罢。” 这一情节发生后，“他”评价宋江④______ 18. 问题二：在成长过程中，导师会对学生的成长产生怎样的影响？ 阅读提示：从上述人生导师中任选一位，结合相关情节简要分析。 19. 问题三：我们读过的其他经典名著是否也能够成为我们的人生导师呢？ 阅读提示：从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》两部名著中任选其一，结合内容与主题，表达看法并说明理由。 三、写作（63分） 20. 按要求作文 “不鸣则已，一鸣惊人”是常常被人当作夸赞的话，表面上是赞扬“一鸣”的惊人，实质上却是在阐释沉默的“不鸣”所蕴涵的深厚，生活中你一定也有一些“不鸣”的经历，或给你的生活带来意料之外的惊喜，或给你的生活带来刻骨铭心的思考…… 阅读以上材料，结合自己的生活，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外）；②情感真挚，有自己的思考，不得抄袭和套作；③不得泄露个人信息。④不少于600字。⑤请认真书写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 徐州市2026年中考语文打靶卷B （本试卷共6页，满分140分，考试时间150分钟） 一、积累与运用（20分） 1. 古诗文默写。 （1）晴川历历汉阳树，__________。（崔颢《黄鹤楼》） （2）__________，到乡翻似烂柯人。《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （3）青少年是国家的未来和民族的希望，我们要有王安石《登飞来峰》中“________，________”的高瞻远瞩和大无畏的精神；有《北冥有鱼》中大鹏振翅南飞是“________，________”磅礴气势和冲天之志；有杜甫《望岳》中“________，________”的登顶决心和豪迈气概。 【答案】 ①. 芳草萋萋鹦鹉洲 ②. 怀旧空吟闻笛赋 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 水击三千里 ⑥. 抟扶摇而上者九万里 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 【解析】 【详解】注意“萋、鹉、洲、吟、赋、畏、自、抟、凌、绝、览”等字容易写错。 2. 【摄影组的解说】摄影组制作了短视频《四季云龙湖》，以下是部分解说稿，请你帮助完善。 杏花之于徐州，或许具有更深刻的A.（情结 情怀）。它不似江南的凄婉缠绵，柔弱中带有几分凛liè（ ）和刚健。远远入眼即是苍茫的茶白色，其间又渐渐变幻，透出淡淡的红色，春风溶溶，将这红浅浅融进空气中，不觉半点B.（突兀 唐突）。春色扬雪，杏林满坡，绵yán（ ）十里，一片片粉色的雨花，点缀着湖边。划船望湖，你可以看到湖中波光粼粼，五彩斑斓。湖畔的民宅，似乎也沉醉在清新甜美的杏花中，露出幸福的笑容，洋溢着和平之美。一场杏花雨，绿了山，秀了水，给云龙湖两岸谱写出新序曲。 （1）请把解说稿中用拼音代替的字写出来。 ____________ ____________ （2）小语对A、B两处的选词把握不准，请你帮他选出合适的词语。 ____________ ____________ （3）解说稿中画线句有语病，请你帮助小语把正确的句子写下来。 （4）曾任徐州太守的苏轼也曾为云龙山的杏花倾倒，并作诗一首：“云龙山下试春衣，____________。____________，____________。”请你帮不小心把诗句顺序打乱的小语排下序。（ ） ①新郎君去马如飞 ②放鹤亭前送落晖 ③一色杏花三十里 A. ①②③ B. ①③② C. ②①③ D. ②③① （5）云龙湖是一面云与水相映、天与湖无分的“云水天之镜”。为了践行绿水青山就是金山银山的环保理念，请你为摄影组拟一条不超过30个字的“低碳出行”宣传标语。 【答案】（1） ①. 冽 ②. 延 （2） ①. 情结 ②. 突兀 （3）湖畔的居民，似乎也沉醉在清新甜美的杏花中，露出幸福的笑容，洋溢着和平之美。 （4）D （5）示例：低碳出行护云龙，青山绿水共守护。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 A处，情结：指心中深藏的情感纠葛、眷恋，是扎根心底、难以割舍的情感联系。情怀：指胸襟、志趣、心境，偏向宏大的心境与精神格调。此处侧重杏花在徐州人心中有着深厚且难以割舍的情感牵绊，用“情结”恰当。 B处，突兀：侧重形态、景象、色彩等视觉上不协调、显得生硬怪异。唐突：侧重言行莽撞、冒犯他人，多用于人际交往场合。 此处形容花色相融自然，视觉上没有生硬违和之感，用“突兀”恰当。 【小问3详解】 画线句主谓搭配不当。“沉醉”“露出笑容”都是人的神态与动作，主语“民宅”是建筑，无法产生此类行为。应将主语“民宅”改为“居民”。 【小问4详解】 这是苏轼《放鹤亭记》相关诗作《九日次韵王巩》，原诗完整句为：云龙山下试春衣，放鹤亭前送落晖。一色杏花三十里，新郎君去马如飞。按照诗歌格律与内容逻辑：首句点地点“云龙山”，次句承接对应地点放鹤亭，故选②；接着描绘沿途盛景“一色杏花三十里”，衔接春日景致，选③；最后写人策马离去的画面，收尾全诗，选①。因此正确顺序为②③①。 【小问5详解】 紧扣“低碳出行”主题，结合云龙湖山水美景、环保理念创作。语言简洁朗朗上口，控制在30字内，融入景区元素与环保呼吁，句式工整、通俗易懂，兼具宣传性与感染力，突出守护湖山生态的主旨。 示例：低碳畅游云龙湖，绿色出行守护碧水蓝天。 二、阅读（57分） （一）古诗文阅读（18分） 【甲】 弇①子蟠，字仙李，号根庵。幼聪颖，读书十行俱下为文洋洋数千言下笔不加点。康熙二十九年举人，三十六年进士，擢一甲第一人。会暹罗来朝，赐蟠一品服，命充馆伴②，蟠宣扬德意，音出如洪钟，使臣额手称庆，得识天朝第一人物。三十八年主顺天乡试，而不得志者乃为蜚语中蟠，后上斥逐蟠，遂谪戍沈阳，三年昭雪得赐还归。居林下时，以著述自娱，著有《偶然集》，诗潇洒爽逸，古文亦精妙。 （选自《铜山县志》，有删改） 注：①弇（yǎn）：李弇，李蟠的父亲。②馆伴：指古代负责接待外族宾客或使者的官员。 【乙】 徐州山水图记 清·李蟠 今去端明①六百余年矣。登黄楼西望苏堤，慨然遐想：山川犹故，人物已非，昔之河平诸绩，其轶事犹有乎？苟以实心而行实政，安在古今人不相及哉！ 偶于政暇时，觞客于放鹤亭上。座客有画者，因笑谓之曰：“而不见夫群山矗起，而河贯其中者乎？民多剽悍，吾其柔之。而不见夫九里崇冈，韩淮阴之壁垒如在；鸡鸣峻岭，张子房之箫声犹昨乎？吾与老共太平久矣，休养生息，固将乐其乐也。君其为我图之。”图成，举以示余。 （选自《徐州市志》，有删改） 注：①端明：苏轼被称为“端明”，因为他曾任端明殿学士一职。 【丙】 户部山探梅 清·李蟠 空山多伴已多年，独有寒梅伴我妍。 疏影偏宜闲散地，幽香不到艳阳天。 含苞带雨未相问，露蕊临风倍可怜。 纸账夜深还入梦，罗浮只在一灯前。 3. 请用“/”给下面的句子断句。（限两处） 读 书 十 行 俱 下 为 文 洋 洋 数 千 言 下 笔 不 加 点 4. 解释下列句中加点的词。 ①得识天朝第一人物（ ）②会暹罗来朝（ ）③君其为我图之（ ） 5. 用现代汉语翻译下面句子，注意加点词解释。 （1）后上斥逐蟠，遂谪戍沈阳，三年昭雪得赐还归。 （2）吾与父老共太平久矣，休养生息，固将乐其乐也。 6. 结合【甲】文内容，赏析【丙】诗颔联的妙处。 7. 对以上三则材料的内容分析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】文写李蟠主持乡试，被流言蜚语所伤，因一时不白之冤而断送大好前程，返乡后，写文章自寻乐趣。 B. 【乙】文李蟠想到六百年前苏轼任徐州太守，政治清明，治水功绩显著，有赞苏轼而承其志之意，与百姓共享太平之乐。 C. 苏轼与李蟠的人生皆有起伏，“起”时高中，踏上仕途，但仕途之路并不平坦，都曾遭受贬谪，但两人的诗作都流露出对仕途充满希望的达观之感。 D. 【甲】【乙】【丙】三则材料内容各有侧重，甲文侧重写李蟠的人生经历，乙文侧重写《徐州山水图》的由来，丙诗将被贬的情感蕴含在字里行间中。 【答案】3. 读书十行俱下/为文洋洋数千言/下笔不加点 4. ①. 得以 ②. 适逢，恰巧遇到 ③. 绘画，画 5. （1）后来皇帝斥责放逐李蟠，李蟠于是被贬谪戍守沈阳，三年后冤屈得以昭雪，被准许赏赐还乡。 （2）我与父老乡亲共享太平岁月已经很久了，使百姓安定生活、繁衍不息，本来就是要让百姓享受属于他们的快乐。 6. 颔联描绘梅花疏朗雅致、香气清幽，不追逐春日艳阳繁华，写出梅花孤高淡泊、不慕荣华的形象。甲文中李蟠才华超群、身居高位，却遭流言陷害被贬，辞官归隐林下。诗人托物言志，以寒梅自比，既不迎合世俗权贵，也不贪恋官场繁华，含蓄抒发自己蒙冤被贬后闲适淡泊、坚守高洁本心、清高孤傲的人生志趣。 7. C 【解析】 【导语】【甲】文以简笔叙李蟠一生，先扬其少年才名、朝堂荣光，后写蒙冤流放、归乡著文，起落对照暗含仕途失意的怅惘。【乙】文触景怀苏轼，借请人绘徐州山水，抒效仿先贤安民济世、与民同乐的为政初心，文风温厚沉实。【丙】诗借孤梅自喻，以幽僻寒梅不趋艳阳，托写李蟠遭谗归隐后孤高自守、不慕尘宦的心境。 【3题详解】 句意：李蟠读书能够一口气读完十行文字，写文章能一下子写出洋洋洒洒几千字，动笔写作不需要修改草稿。“读书十行俱下”“为文洋洋数千言”“下笔不加点”分别讲述了李蟠读书的速度、写文的规模、行文的状态三个不同方面，据此断句为：读书十行俱下/为文洋洋数千言/下笔不加点 【4题详解】 ①句意：暹罗使臣得以结识天朝的顶尖人物，得：得以。 ②句意：正好赶上暹罗国派遣使者前来朝贡，会：适逢，恰巧遇到。 ③句意：希望您为我把这处景致画下来，图：绘画，画。 【5题详解】 注意以下重点词语： （1）后：后来；斥逐：斥责放逐；遂：于是；谪：古代官吏获罪被降职流放到边远地区，这里指被贬谪；得：得以；赐还归：被恩准返回故乡。 （2）吾：我；共：共享；久矣：已经很久了；休养生息：让百姓安定生活、繁衍不息；固：本来；将：打算，将要；乐：乐：意动用法，以……为乐，享受；其：他们的；乐：快乐。 【6题详解】 由【甲】文记载的李蟠生平经历可知，李蟠年少就天资聪颖，科举之路十分顺畅，高中状元后深受朝廷重用，还曾接待外国使臣，获得使臣的赞誉，但后来因为主持乡试被人恶意构陷，不幸被贬谪，多年后冤屈才得以昭雪，最终闲居乡野，以著述自娱，经历了从高位跌落、最终归隐的人生起伏。【丙】诗颔联集中刻画了寒梅的形态与品格，点出梅花的疏影最适配闲散僻静的天地，它的幽香也不会到繁华艳阳的俗世中去迎合他人。这一联运用托物言志的手法，将寒梅的品格和李蟠自身的心境结合起来，梅花不慕荣华、甘于闲散的特质，就是李蟠自身志趣的外化，李蟠蒙冤离开官场后，没有刻意攀附权贵谋求重返仕途，反而安于闲居的生活，这一联借梅花写自己，含蓄地抒发了他蒙冤被贬后，不贪恋官场繁华、不迎合世俗权贵，坚守高洁本心的淡泊心志，也暗含了他清高孤傲的人生态度。 【7题详解】 C.由【甲】文内容可知，李蟠经历仕途起伏蒙冤平反后，主动选择归隐乡野，不再追求仕途功名，并没有重返官场的意愿；由【乙】文内容可知，李蟠已经安于乡居，和百姓共享太平的闲逸生活，对官场没有留恋；由【丙】诗全诗内容可知，李蟠借孤高淡泊的寒梅自比，抒发的是自己坚守本心、甘于闲散归隐的情志，并非流露对仕途充满希望的达观之感，且苏轼的创作核心也多是超脱旷达的人生态度，而非对仕途抱有期待。 【点睛】参考译文： 【甲】文：李弇之子李蟠，字仙李，号根庵。幼时聪慧过人，读书一目十行，下笔成文，洋洋数千字一气呵成。康熙二十九年中举人，三十六年考中进士，位列一甲第一名。恰逢暹罗使臣入朝，皇帝赐他一品服饰，任命他为馆伴官。李蟠宣扬朝廷恩德，声音洪亮如钟，外国使臣拍手称赞，称他为天下第一才子。康熙三十八年，李蟠主持顺天府乡试，落第之人造谣中伤他，皇帝后来将他贬斥流放沈阳。三年后冤案昭雪，他获恩准回乡。隐居乡间时，靠著述自我消遣，著有《偶然集》，诗作潇洒飘逸，古文文笔精妙。 【乙】文：如今距离苏子瞻已经六百多年。登上黄楼向西眺望苏堤，心生感慨思绪万千：山河风光依旧，当年之人早已不在，昔日治水堵河的功绩，还有遗存的事迹留存吗？倘若怀揣真心推行惠民政令，古今贤人本就不分先后。 恰逢处理公务闲暇，我在放鹤亭宴请宾客。座中有画师，我笑着对他说：“你看群山层叠、大河穿城；百姓大多强悍，我安抚教化他们。你看九里山、韩淮阴的壁垒仍在，鸡鸣山的风声，还像张良吹箫时那般凄清！我与百姓共享太平许久，让百姓休养生息，本就该同享此间安乐。你为我画下这景致。”画作完成，画师将它赠予我。 （二）非文学类文本阅读（11分） 材料一： 83％的学生将AI纳入日常学习，用于论文润色（65％）、知识点梳理（58％）与个性化学习（47％）。技术显著缓解学业压力（60％）、提升信息获取效率（75％），但暗藏学术伦理危机：三分之二学生隐瞒AI使用，将生成内容伪造成原创；80％的学生因AI的存在而降低了学习投入，导致批判性思维（33％下降）、协作能力（28％减少）等核心素养流失。 （选自《2025全球人工智能信任、态度与应用研究报告》） 材料二： ①不止现代诗，春联、贺词、攻略，甚至古典诗词、歌词、剧本、散文、小说……AI以前所未有的速度和深度接入普通人的生活，引发全民“创作热情”。 ②在创作端，最先受到影响的或许是网文平台。不少网文平台编辑反映，年后审核工作量骤增。某小说平台的部分板块，新书首秀数量环比增幅超过50%。有分析称，这可能与大量新人开始用AI写文有关。 ③3月18日，某集团发布的2024年全年业绩报告显示，自接入DeepSeek以来，“作家助手”日活用户增长超过30%，其中AI功能的周使用率超过50%，而平均单日使用“智能问答”功能的作家数量增长了10倍。 （选自中国社会科学院网） 材料三： 2月28日，“童话大王”郑渊洁在接受采访时谈到自己对AI的看法：我在30年前自己的作品中就想象过现在这个AI的时代。我给AI下达指令，让它用郑渊洁的手法写一篇以皮皮鲁为主人公的文章，然后我再设置好场景，设计好里面要出现的人物和关系，描述得很详细。AI用了4秒钟就完成了一篇作品，看完之后，我承认自己写不过AI的郑渊洁。AI时代的到来我认为是必然的，当然这也造成了很多职业的消失，会让很多人感到焦虑。我的想法是我们要去做AI干不出来的事，那就会是时代的赢家。AI唯一的缺陷就是没有想象力，它无法进行创造性劳动。 （选自《东风新闻》） 材料四： ①记者：你本人使用过AI辅助写作吗？会考虑与AI合作创作吗？ ②麦家：作为资料工具我会使用它，但我绝对不会利用它来写作，我相信我会比它写得好。我不希望我继续跟它有太多的交集。因为交集多了；我也怕自己暴露我的缺点，会被它带着走。有一种说法，我们可以利用AI写作来写《红楼梦》，再续个80回。如果说真要出这么一个命题作文，我肯定写不过AI。但如果要写一个我想写的东西，我相信AI肯定写不过我。这个作品来自我自己的生命体验，来自我内心最深层的呼唤，我有要向人类报信的一种欲望。我经历了60年的人生，我想告诉人间我对人生是怎么看的，我相信我对人生的看法肯定比AI准确。 ③记者：AI可以模仿鲁迅、海明威的风格写作，那你认为AI能否真正理解文学中的痛苦、爱恨这些人类经验？它是否永远无法触及文学的核心价值？ ④麦家：AI是模仿而非体会，其创作能力来源于数据算力，而非出于感动而创作。它是基于以前大量的文本资料，再加上你的指令生成。你的指令指哪儿它打哪儿，可以改得面目全非，但我想没有哪个作家愿意这样做。 ⑤写作总体来说是从心出发。如果内心没有强烈的表达冲动，那我觉得不写也罢，根本不需要交给AI。作为一个作家，作为一个写作者，我觉得应该站在坚守人类良心的这一边。我们为什么生生不息？就是因为有大量的作家和艺术家在塑造人，让人的良心一次又一次跳动得更加深沉。如果没有文学，没有艺术，人会变成什么样的人？可能只有强大的身体，但内心是单薄的，甚至连眼泪都不会流。我们之所以为人，就是因为我们有感情，有一颗良心。我们会同情弱者，我们会向往高远。我想这些美德可能是AI永远不会有的。 （选自《新京报》） 8. 根据材料一，简要概括AI给学生学习带来的利与弊。 9. 材料二主要说明了什么内容？请用一句话概括。 10. 材料三中，郑渊洁认为人类要想在AI时代成为赢家，应该怎么做？AI的最大缺陷是什么？ 11. 结合材料四，说说麦家为什么不愿用AI进行真正的写作？ 【答案】8. 利：缓解学生学业压力，大幅提升信息获取效率，助力论文润色、梳理知识点、个性化学习。弊：易引发学术诚信、学术伦理危机；降低学生学习主动性与投入度；造成批判性思维、协作能力等核心素养衰退流失。 9. AI快速深入普通人日常生活，全民创作热情高涨，在网文创作领域被大量使用，相关平台用户与使用率大幅增长。 10. 做法：努力去做AI无法完成的事情。缺陷：没有想象力，无法开展真正创造性劳动。 11. ①怕自身缺点被暴露，被AI带着思路走；②AI只会模仿数据、不会体会人类情感，无法理解爱恨痛苦等人生经验；③真正写作源于生命体验、内心真情与良心美德，这些人类独有的情感与精神内核AI永远无法拥有。 【解析】 【导语】这组四则材料围绕AI展开，内容各有侧重又主题统一。材料一聚焦AI在学习中的利弊，直指应用隐患；材料二展现AI走进大众创作领域的现状；材料三、四借名家观点，剖析AI缺乏想象力、无真实情感的本质短板。整体由现象到本质，层层递进，引导读者辩证看待人工智能，思考人与AI的边界与未来发展，兼具现实性与思辨性。 【8题详解】 结合材料一“83％的学生将AI纳入日常学习，用于论文润色（65％）、知识点梳理（58％）与个性化学习（47％）。技术显著缓解学业压力（60％）、提升信息获取效率（75％）”可知，AI广泛运用于学生日常学习的多个方面，能够辅助学生完成论文润色、梳理学科知识点、开展个性化学习，同时可以有效减轻学生的学业负担，极大提高学生获取学习信息的速度与效率。由此可知，AI给学生学习带来的优势为缓解学生学业压力，大幅提升信息获取效率，助力论文润色、梳理知识点、个性化学习。 结合材料一“但暗藏学术伦理危机：三分之二学生隐瞒AI使用，将生成内容伪造成原创；80％的学生因AI的存在而降低了学习投入，导致批判性思维（33％下降）、协作能力（28％减少）等核心素养流失”可知，学生存在隐瞒AI使用情况、伪造原创内容的行为，违背学术诚信与学术伦理，同时过度依赖AI会让学生主动学习的意愿下降，学习投入度降低，进而导致多项核心学习能力退化。由此可知，AI给学生学习带来的弊端为易引发学术诚信、学术伦理危机；降低学生学习主动性与投入度；造成批判性思维、协作能力等核心素养衰退流失。 【9题详解】 结合材料二第①段“AI以前所未有的速度和深度接入普通人的生活，引发全民‘创作热情’”可知，AI全面走进大众生活，带动了全民创作的热潮。结合材料二第②段“不少网文平台编辑反映……这可能与大量新人开始用AI写文有关”可知，AI在网文创作中被广泛使用。结合材料二第③段“接入DeepSeek以来，‘作家助手’日活用户增长超过30%……作家数量增长了10倍”可知，相关创作平台的用户规模、AI功能使用率都出现大幅上涨。由此可知，AI快速深入普通人日常生活，全民创作热情高涨，在网文创作领域被大量使用，相关平台用户与使用率大幅增长。 【10题详解】 结合材料三“我的想法是我们要去做AI干不出来的事，那就会是时代的赢家”可知，郑渊洁认为想要在AI时代成为赢家，人们应当去完成AI做不到的事情。 结合材料三“AI唯一的缺陷就是没有想象力，它无法进行创造性劳动”可知，AI存在明显短板，不具备想象力，也不能开展创造性劳动。由此可知，人类要想在AI时代成为赢家，就要努力去做AI无法完成的事情；AI的最大缺陷是没有想象力，无法开展真正创造性劳动。 【11题详解】 结合材料四第②段“我不希望我继续跟它有太多的交集。因为交集多了；我也怕自己暴露我的缺点，会被它带着走”可知，麦家担心频繁使用AI写作，会暴露自身不足，被AI左右创作思路。 结合材料四第④段“AI是模仿而非体会，其创作能力来源于数据算力，而非出于感动而创作”可知，AI只是依托现有文本模仿生成内容，不能真切体会人类的情感与经历。 结合材料四第⑤段“写作总体来说是从心出发……我们之所以为人，就是因为我们有感情，有一颗良心……这些美德可能是AI永远不会有的”可知，真正的写作源自个人生命体验、内心表达欲与人性美好特质，这是AI无法企及的。 由此可知，麦家不愿用AI进行真正的写作，一是怕自身缺点被暴露，被AI带着思路走；二是AI只会模仿数据、不会体会人类情感，无法理解爱恨痛苦等人生经验；三是真正写作源于生命体验、内心真情与良心美德，这些人类独有的情感与精神内核AI永远无法拥有。 （三）文学类文本阅读（18分） 渔火新声 林望 ①江南的雨总爱在清晨落下，青石板上浮着一层水光。老周蹲在乌篷船头搓草绳，指甲缝里嵌着深褐色的河泥。船尾竹筐里几条鳜鱼扑腾着，溅起的水珠子打湿了他补丁摞补丁的裤脚。 ②“阿爹！”岸上传来脆生生的喊声。老周头也不抬，手上草绳绞得更紧了：“又来做说客？” ③周小满踩着湿漉漉的台阶往下蹦，运动鞋底在青苔上打出溜滑。他今天穿了件印着“乡村振兴”的红马甲，衬得那张白净的脸跟年画娃娃似的。“您看村头王阿婆家都改民宿了，昨儿来了三辆旅游大巴……” ④“啪！”老周把草绳摔在船板上，“你老子打六岁起就在胥河摇橹，四十年没挪过窝。现在要我上岸？除非胥河干了！”船头挂的煤油灯跟着晃，在晨雾里晕开昏黄的光圈。 ⑤小满撇撇嘴摸出手机：“您看这直播，苏州来的姑娘们就爱看撒网捕鱼。”屏幕上闪过几条“老周叔好帅”的弹幕，老周耳根子腾地红了：“小赤佬不学好！” ⑥父子俩较劲的当口，河面忽然传来突突声。两艘蓝漆快艇劈开薄雾，船头站着穿救生衣的城里人，举着长枪短炮。老周的乌篷船被浪头推得直晃，竹筐里的鱼惊得乱跳。 ⑦“这是谁的破船？挡着取景了！”快艇上戴墨镜的男人嚷着。小满刚要理论，却见老周抄起竹篙往水里一戳，乌篷船箭似的蹿出去，船尾在快艇侧面轻轻一蹭。 ⑧“哎哟！”快艇猛地倾斜，墨镜男差点儿栽进河里。老周立在船头嘿嘿笑，露出被烟熏黄的牙：“胥河的浪，专治狂病。” ⑨那天晌午，老周蹲在河神庙门槛上啃烧饼。庙里新刷了朱漆，供桌上的电子莲花灯闪得他眼晕。小满挨着他坐下，掏出个油纸包：“王阿婆给的桂花糕。” ⑩老周瞅着儿子被河风吹乱的刘海，忽然想起他小时候。那会儿小满总爱趴在船帮捞菱角，晒得跟黑泥鳅似的。有回捞着条青壳甲鱼，父子俩在船头炖了锅汤，鲜得能把舌头吞下去。 ⑪“阿爹，您知道现在城里人管咱胥河叫什么吗？‘江南最后的渔歌’。”小满掰着桂花糕，“昨儿文化馆的人找我，说要申报非遗。” ⑫老周喉头动了动。他想起前年冬天，上游化工厂偷排废水，胥河漂起白花花的死鱼。他蹲在船头哭得像孩子，是小满带着大学生环保社团，硬是把化工厂告倒了。 ⑬暮色染红河面时，老周鬼使神差地跟着儿子进了村委会。投影仪在粉墙上投出“胥河生态旅游规划图”，他眯着眼找自家那截河道，突然瞧见个乌篷船的图标。 ⑭“这是……” ⑮“您的船！”小满眼睛亮晶晶的，“咱们搞‘渔家乐’，游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河。”他指着效果图里戴斗笠的卡通老头，说：“连形象代言人都画好了。” ⑯老周耳根又烫起来，却瞥见效果图角落画着污水处理站和生态监测点。墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。 ⑰变故来得突然。那夜暴雨倾盆，老周被雷声惊醒时，河水已经漫过码头。他赤脚往河边跑，手电筒的光柱里，自家乌篷船正被洪水推着撞向古桥。 ⑱“缆绳！”小满的喊声混在雨里。老周扑进汹涌的河水，冰凉的激流灌进鼻腔。他摸到船底熟悉的木纹，四十年的老伙计在掌心跳动。缆绳缠上桥墩的瞬间，他听见小满带着哭腔喊着“阿爹”。 ⑲洪水退去后，爷俩在晒满渔网的河滩上修船。小满笨手笨脚地抹桐油，老周叼着烟卷指点：“得顺着木纹……”话没说完，手机铃声响起。小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：“文化馆批了！非遗传承人的补助下来了！” ⑳老周望着儿子雀跃的背影，忽然发现这小子的肩胛骨把红马甲撑出了棱角。河对岸的民宿挂起红灯笼，游客们的笑声乘着晚风荡过来，惊起芦苇丛里的白鹭。 ㉑霜降那天，是胥河二十年来最大的鱼汛。老周带着五六个城里小伙撒网，网眼在夕阳下金灿灿的。小满举着手机直播：“看！这就是我们胥河特有的刀鱼……” ㉒“少废话！收网！”老周中气十足的吼声惊飞一群野鸭。直播间弹幕刷得飞快，忽然有条金色弹幕闪过：“周叔，能预订夜宿乌篷船吗？” ㉓古桥那头传来叮当声，文物局的人正在修缮桥栏。新补的青石挨着老石条，像祖孙俩并排晒太阳。老周眯眼望去，恍惚看见自己和小满并排蹲在船头，中间摆着冒热气的鱼汤锅子。 12. 短片拍摄前，小徐决定按照父子关系的变化，以老周的视角，对小说中的重要情节进行取景。请你完成下面拍摄方案。 ①____________②_____________③_____________ 13. 设计拍摄镜头时，小语选择了以下两处文字，请你根据提示进行赏析。 （1）江南的雨总爱在清晨落下，青石板上浮着一层水光。（描写角度） （2）小满刚要理论，却见老周抄起竹篙往水里一戳，乌篷船箭似的蹿出去，船尾在快艇侧面轻轻一蹭。（词语运用角度） 14. 拍摄过程中，你扮演周小满的角色，在朗读第⑮段小满的话时，你会选择以下哪种语调？请结合具体内容说明理由。 A．激动迫切 B．平静舒缓 C．低沉坚定 选择：_____。理由：_____。 15. 拍摄结束后，小文在审核时发现漏掉了第⑩段和第⑫段的相关情节，她认为需要补拍，请帮她说明理由。 16. 短片发布后，有高赞热评道：“影片最后的画面意蕴绵长。”请结合文章最后一段谈谈你的理解。 【答案】12. ①. 坚决拒绝儿子搞旅游的建议。 ②. 查看规划图，看图理解儿子想法。 ③. 和解（或父子同心）。 13. （1）环境描写（景物描写）。写出江南清晨雨后清新、宁静、柔美的特点，营造出诗意的水乡氛围，为下文老周与乌篷船、胥河的情感做铺垫。 （2）运用一系列动词：抄、戳、蹿、蹭，生动写出老周驾船动作熟练、干脆、有力，表现他对胥河的熟悉、对快艇惊扰的不满，也突出他朴实又倔强的性格。 14. ①. 选择：A．激动迫切 ②. 理由：小满向父亲介绍“渔家乐”规划，说乌篷船是父亲的，还画好了形象代言人，语气里充满兴奋、期待，希望父亲能理解并支持，所以用激动迫切的语调。 15. 这两段是插叙：第⑩段回忆父子小时候捕鱼喝汤的温馨画面，体现老周对儿子、对胥河深厚的感情；第⑫段写小满带领社团保护胥河，让老周看到儿子的担当与孝心。两段内容让人物更真实，情感更饱满，也为老周后来态度转变做铺垫，所以必须补拍。 16. 最后一段写新石条与老石条并排，像祖孙相伴，既象征传统与现代融合，也象征老周（传统渔耕）与小满（乡村振兴）两代人同心同行。画面温暖宁静，表达了对胥河新生、文化传承、父子和解的美好祝愿，意蕴悠长。 【解析】 【导语】这篇小说以江南水乡为背景，通过老周父子在传统渔业与现代旅游开发间的冲突与和解，展现了乡村振兴背景下传统与现代的碰撞与融合。作者巧妙运用细节描写和象征手法，刻画了老周从固执坚守到逐渐接纳变化的心路历程。文中“新补的青石挨着老石条”的意象，生动诠释了文化传承中“新旧共生”的深刻主题。小说语言质朴而富有诗意，在渔火与星河的意象交织中，奏响了一曲传统技艺焕发新生的时代乐章。 【12题详解】 第一空，从第④段内容可知，父子两人因转型意见不合产生矛盾，乌篷船头老周拒绝儿子劝说，一边摔草绳，一边坚决拒绝儿子劝他上岸转型的提议； 第二空，从第⑬段和第⑯段内容可知，这是父子两人第二阶段关系，老周跟随儿子到村委会看旅游规划图，效果图中的形象代言人和角落画着污水处理站和生态监测点，让老周对旅游规划多了了解，“看图理解儿子想法”； 第三空，从第㉑段、㉒段内容可知，这是父子关系发展的第四阶段，在第三阶段老周态度动摇后，最终认同儿子的想法，和儿子一起开展渔家乐，两人和解了。对应最终关系为“认同儿子，父子同心”。 【13题详解】 (1)这句话是环境描写，交代了故事发生的地点是江南水乡、时间是清晨，写出了江南清晨雨后湿润朦胧的水乡特点，营造出宁静古朴的渔乡氛围，交代了故事发生的场景，为下文老周的传统渔猎生活出场和情节的展开作铺垫。 (2)这句话连用抄、戳、蹿、蹭一系列动词，准确传神地写出老周驾船技术娴熟老练、动作干脆利落，生动表现出老周倔强不服软的性格，极富画面感；联系上一句快艇上戴墨镜的男人嚷着的内容可知，这是老周对他抱怨的回应，表现出他对胥河的熟悉、对快艇上城里人无礼要求的不满。 【14题详解】 小满一直希望父亲认可自己的乡村旅游规划，且一直在劝说父亲，终于做好了胥河旅游规划，还专门为父亲的乌篷船预留了位置，把父亲设为项目的形象代言人，迫不及待想让父亲知晓自己的安排，渴望父亲接受转型、一起传承渔文化，终于说服父亲来看规划图，内心满是期待父亲认可的兴奋，原文“眼睛亮晶晶的”也能体现他兴奋期待的心情，因此用激动迫切的语调。 所以，要选择A（激动迫切）。 【15题详解】 第⑩段回忆小满小时候和老周在船上生活的温馨往事，第⑫段回忆小满曾经带头阻止化工厂排污、保护胥河的往事。这两段是插叙。 补拍这些内容，既能丰富了文章内容，说明小满和父亲一样深爱胥河与传统渔文化，并非要抛弃传统，突出小满热爱家乡、有担当的人物形象，也解释了老周为什么会从抗拒慢慢转变态度，让老周的态度转变更合理，同时深化了渔文化传承的主题，因此需要补拍。 【16题详解】 从最后一段第二句可知，此段将“新补的青石挨着老石条”比作祖孙晒太阳，又写老周恍惚看见和儿子同守船头的画面，意蕴绵长。新青石象征新时代乡村振兴的新发展，老石条象征古老的渔耕文化，二者相依，暗含“传统与现代相融，古老文化在新时代重获新生”的内涵；另外，新老石条相依、父子同船的想象，象征两代人从观念分歧到同心协力，体现了渔乡文化的代代传承；最后，烘托出宁静温馨的氛围，表达了对胥河新生、文化传承、父子和解的美好祝愿，寄寓了作者对乡村振兴背景下“传统焕新生、两代共发展”的美好生活的赞美，余味悠长。 （四）名著阅读（10分） 在名著作品中，有许多导师形象，他们深深影响着自己的“学生”。为此，小语围绕“人生导师”这一主题，对下面的名著展开探究，以下是探究问题： 17. 问题一：初中名著中涉及的导师形象有哪些？ 阅读提示：小语选择了下面三部名著进行探究，请帮他补全横线部分的内容。 导师 “学生” 相处片段 内容分析 ①____ 简·爱 她一面鼓励我们，一面以身作则，要我们振作精神，勇往直前。 “一面……一面……”表现出老师对“我们”的关怀及影响 菩提祖师 孙悟空 悟空道：“决不敢提起师父一字，只说是我自家会的便罢。” 祖师道：“你快回去，全你性命；若在此间，断然不可！” 悟空含泪拜辞，祖师亦不送。 菩提祖师赶走悟空的原因是②_____ 宋江 ③____ 宋江笑道：“院长尊兄，何必见外。量这些银两，何足挂齿，由他去赌输了罢。” 这一情节发生后，“他”评价宋江④______ 18. 问题二：在成长过程中，导师会对学生的成长产生怎样的影响？ 阅读提示：从上述人生导师中任选一位，结合相关情节简要分析。 19. 问题三：我们读过的其他经典名著是否也能够成为我们的人生导师呢？ 阅读提示：从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》两部名著中任选其一，结合内容与主题，表达看法并说明理由。 【答案】17. ①. 谭波尔小姐 ②. 悟空卖弄法术，违背师门规矩 ③. 李逵 ④. 及时雨 18. 示例1：谭波尔小姐关心简·爱，帮她洗刷冤屈，鼓励她追求知识，让简·爱学会自尊自强，为她的人生奠定思想基础。 示例2：菩提祖师教会孙悟空本领，又在他卖弄法术时将他赶走，让他懂得收敛心性，对他的成长起到关键引导作用。 19. 示例1：《红星照耀中国》可以成为人生导师，书中革命领袖和战士的坚定信念与奋斗精神，能激励我们树立远大目标、勇敢面对挑战。 示例2：《钢铁是怎样炼成的》可以成为人生导师，保尔坚韧不拔、为理想奋斗的精神，能激励我们面对困难不屈服，树立正确的人生目标。 【解析】 【17题详解】 ①由《简·爱》的相关情节可知，简·爱在洛伍德学校求学时，一直关怀鼓励简·爱、以身作则引导学生的就是学校的女教师谭波尔小姐，题干所述完全符合谭波尔小姐对学生的教导状态，她是简·爱成长路上最重要的导师。据此可填：谭波尔小姐。 ②由《西游记》斜月三星洞学艺的情节可知，孙悟空学成七十二变、筋斗云等本领后，忍不住在同门师兄弟面前卖弄法术，这种张扬炫耀的行为不仅违反了师门低调修行的规矩，还可能引来外界窥探，给整座洞府招来祸患，菩提祖师看透了悟空爱出风头的本性，也料到留他在此迟早生事，因此决定赶他离开。据此可填：孙悟空当众卖弄所学法术，违反师门规矩，菩提祖师恐其日后闯下大祸。 ③由《水浒传》江州相识的情节可知，题干中赌输了的是李逵，当时李逵好赌却缺少本钱，宋江大方赠银让他随意使用，这段情节里被宋江的气度打动、一生追随宋江的对象就是李逵。据此可填：李逵。 ④由《水浒传》宋江借钱给李逵赌博这一情节可知，李逵亲眼见到宋江不计钱财、慷慨待人，由衷认可江湖流传的宋江名号，以此作为对宋江的核心评价。据此可填：及时雨。 【18题详解】 先从表格所列三位导师中任选一位，点明所选对象，再结合原著相关情节，具体分析该导师对学生成长的影响，梳理逻辑后作答即可。 示例1：我选择谭波尔小姐。在条件恶劣的洛伍德学校，谭波尔小姐是唯一给简·爱带来温暖光明的人：当简·爱被校长当众污蔑为骗子、遭遇全校孤立时，谭波尔选择信任她，帮她洗刷污名，一直鼓励她振作向前。正是谭波尔的爱与正义，让简·爱依然保持着对平等尊严的追求，养成了独立坚韧的性格，支撑她走出洛伍德追寻想要的人生。 示例2：我选择菩提祖师。菩提祖师传授孙悟空一身神通，同时立下不可在外炫耀法术的规矩。悟空当众卖弄本领后，祖师狠心将他逐出师门，还严令不许悟空对外提及师门。这次离别是一次严厉的警醒，让悟空知晓行事张扬、肆意炫耀会招来巨大灾祸，约束了悟空肆意妄为的性子；同时放手让悟空下山历练，让他独自历练成长，为后续他历经磨难、收敛心性、修成斗战胜佛埋下伏笔。 示例3：我选择宋江。宋江是李逵人生路上的引路者，彻底改变了李逵的人生走向。李逵原本只是江州牢城营里没人看重的小牢子，行事鲁莽、贪酒好赌，混得颠沛流离，初次结识宋江就得到对方慷慨赠银，宋江的仗义让李逵真心敬服。此后李逵一直追随宋江，宋江的处世方式也影响了李逵，让他始终保持对兄弟的赤诚，哪怕最终赴死也毫无怨言。 【19题详解】 先从给定两部名著中任选其一，明确提出该名著可以作为人生导师的观点，再结合名著内容主题，阐述它带来的成长启示，说明其导师价值即可。 示例1：《红星照耀中国》完全可以成为当代年轻人的人生导师。这部作品是斯诺深入西北红色革命根据地，实地走访记录下的真实史实，书中记载了无数革命先辈在物资匮乏、环境恶劣的条件下，依然坚持解放中国的理想，翻雪山过草地的奋斗故事。这些真实故事能帮我们树立坚定的理想信念，教会我们面对困境不退缩，在成长路上给我们源源不断的精神力量。因此这本书如同人生导师，指引我们坚守理想、奋勇拼搏。 示例2：《钢铁是怎样炼成的》完全可以成为我们的人生导师。书中主人公保尔一生历经坎坷，经历过战争炮火、建设劳累，最后全身瘫痪、双目失明，却依然没有放弃人生追求，转而拿起笔投身创作，继续实现人生价值。他“不因虚度年华而悔恨”的人生信条，能在我们迷茫受挫的时候指明方向，帮助我们树立正确的人生观，指引我们追寻有意义的人生。这本书如同人生导师，教会我们直面苦难，创造有价值的人生。 三、写作（63分） 20. 按要求作文 “不鸣则已，一鸣惊人”是常常被人当作夸赞的话，表面上是赞扬“一鸣”的惊人，实质上却是在阐释沉默的“不鸣”所蕴涵的深厚，生活中你一定也有一些“不鸣”的经历，或给你的生活带来意料之外的惊喜，或给你的生活带来刻骨铭心的思考…… 阅读以上材料，结合自己的生活，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外）；②情感真挚，有自己的思考，不得抄袭和套作；③不得泄露个人信息。④不少于600字。⑤请认真书写。 【答案】例文： 沉心蓄力，方得一鸣 世人皆羡一鸣惊人的光彩，却常常忽略那长久静默的沉淀。所谓“不鸣则已，一鸣惊人”，从来不是偶然的运气，而是在无声岁月里默默扎根、积蓄力量，最终绽放光芒的必然。于我而言，那段默默耕耘的时光，至今仍让我深有感悟。 从前的我怯于站上舞台，每逢班级演讲活动，我总是悄悄缩在人群里。看着同学们自信从容地侃侃而谈，我心中满是羡慕，却始终没有勇气迈出第一步。一次语文老师指定我参加校级演讲比赛，接到任务时，我心里又慌又乱，甚至想过推脱。但转念一想，这何尝不是一次挑战自己的机会？我决定沉下心来，好好准备。 接下来的日子，便是漫长的“不鸣”时光。每天放学后，我都会独自留在教室练习。起初，我不仅语速忽快忽慢，还常常忘词，表情也僵硬得很。对着镜子，我一遍遍纠正口型、调整神态；把演讲稿反复诵读，直到每一句话都烂熟于心。遇到情感表达不到位的段落，我就查阅资料、揣摩语气，一段一段打磨。课余时间，别人嬉笑玩耍，我却捧着稿子低声练习，身边偶尔传来打趣的声音，我也只是一笑而过，继续埋头准备。那段日子，我没有张扬的举动，也未曾向旁人诉说努力，只是在无人留意的角落，一点点补齐自己的短板。 比赛当天，台下坐满了师生，灯光聚焦在舞台中央。站上台的那一刻，曾经的紧张烟消云散。长久的练习让我从容镇定，我流畅地讲述内容，投入情感，将准备已久的内容完整展现。当最后一个字音落下，全场响起热烈的掌声。最终，我拿到了二等奖。 站在领奖台上，我心中豁然开朗。这短暂的“一鸣”，依托的是数十个日夜无声的坚持。原来沉默从不是懦弱与退缩，而是一种厚积薄发的智慧。就像雄鹰在展翅前要长久蓄力，寒梅在绽放前要历经寒冬，所有惊艳众人的瞬间，都离不开默默的沉淀。 人生路上，我们不必急于表现自己。学会在喧嚣中保持沉静，在低谷时踏实积累，耐住“不鸣”的寂寞。当力量积攒到足够丰厚之时，自然会迎来属于自己的高光时刻。沉心蓄力，静待花开，这便是“不鸣则已，一鸣惊人”留给我最珍贵的启示。 【解析】 【详解】第一、审题立意。 材料以“不鸣则已，一鸣惊人”为核心，点明这句话的重点并非在于“一鸣”时的光彩夺目，而是背后“不鸣”阶段长久的沉淀与积蓄。材料引导考生结合自身经历，书写“不鸣”的过往，或是收获意外惊喜，或是产生深刻感悟。这里的“不鸣”，指沉寂、默默努力、低调深耕的状态，不是怯懦退缩、原地停滞；“一鸣”是厚积之后迎来的突破、收获与高光时刻。材料的深层内涵，是肯定静心积淀、默默耕耘的价值，阐释厚积薄发的人生道理。写作时，需紧扣“沉默蓄力”与“一朝绽放”二者的关联，结合真实生活经历表达感悟。立意方向可分为两类，一是记叙亲身经历，抒发对默默付出终有回报的体会；二是发表议论，论证积淀对于成功的重要意义。整体立意需积极正向，展现踏实努力、耐住寂寞、坚守积累的人生态度，体现成长思考。 第二、选材构思。 如果写成记叙文，优先选取个人成长类真实事例。比如写学习某项特长，平日默默练习从不张扬，在比赛中脱颖而出；或是学业上暂时落后，沉下心默默查漏补缺，最终成绩大幅提升；也可以写参加体育赛事、文艺展演，前期独自反复训练，不急于表现，最终在舞台、赛场取得好成绩。行文结构上，先铺垫自身长期“不鸣”的状态与付出，细致描写努力过程中的细节、心境与坚持，再记叙迎来“一鸣”的瞬间，最后结合经历抒发感悟，点明积淀的意义。例如：写自己擅长书法，平日里只是每日坚持练字，从不主动展示，在全校书法大赛中凭借扎实功底斩获奖项，由此明白低调蓄力，方能收获惊喜。 如果写成议论文，开篇直接亮出中心论点：唯有沉心“不鸣”蓄力，方能迎来“一鸣”的精彩。中间分层展开论述，一方面阐释“不鸣”的价值，沉寂不是无为，而是打磨自我、积攒实力的过程；另一方面列举典型事例佐证观点，如名人潜心钻研终有所成、匠人坚守初心默默深耕等事例，搭配道理论证强化观点。结尾总结升华，联系当下生活，呼吁人们摒弃浮躁，学会耐住寂寞、踏实积累，以长久的付出奔赴理想。整体逻辑清晰，论据贴合主题，做到观点明确、论证充分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $