广东东莞市竹溪中学2025-2026学年九年级上学期10月第一次学情自查化学试卷

2025-2026学年九年级第一次自查化学科试题（202510) 说明：1.全卷共8页，满分为100分，考试用时为60分钟。 2.考生务必保持答题卡整洁。考试结束时，将答题卡上交。 一、 选择题（本大题15个小题，每小题3分，共45分。每小题只有个选项是正确的） 1.下列饮品中，属于纯净物的是 A、牛奶 B.矿泉水 C.冰水混合物 D.雪碧 2、中秋节是中华民族的传统节日，今年秋季，学校开展了自制月饼的实践活动。下列月饼制作的见个环 节中有涉及化学变化的是 A.揉面 B.包馅 C.模具压成形 D.烤箱烤15分钟 3、化学学科的发展离不开杰出科学家们的贡献。在空气组成探究中作出卓越贡献的是 A.拉瓦锡 B、道尔顿 C.阿伏伽德罗 D.门捷列夫 4.实验室制取氧气，下列实验操作正确的是 b-a 带火 蓝上 星的 玻璃片 木条 A.检查气密性 B.取出集气瓶 C.氧气检验 D存放氧气 5.实验安全无小事。下列行为不符合安全规范的是 A.实验过程中戴好护目镜 B、用灯帽盖灭酒精灯 C.将废液倒入指定容器内 D.加热后的试管马上用冷水冲洗 6.装运汽油的运输车上，所贴的危险化学品标志为 易燃同体 付毒品 易燃液 腐蚀品《 4 6 3E A.易燃固体 B.毒性物质 C.易燃液体 D.腐蚀性物质 7、洁净的空气中含量较高且化学性质不活泼的是 A.氮气 B.氧气 C、二氧化碳 D.水蒸气 8.人类的生命活动离不开氧气。下列有关氧氢的说法正确的是 A、氧气易溶于水中 B、具有助燃性，可作燃料 C、臨在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 D、在高压、低温下，氧气能变成无色的液体 9.下列有关铁丝在氧气中燃烧反应的叙述不正确的是 A、放出热量 B.火星四射 C有刺激性气味产生 D、生成黑色固体 10.下列不属于绥慢氧化的是 A、细胞的呼吸 B.絀然烧 C.醋的酿造 D.食物的腐烂 11.在实验室中，区分下列物质的方法不正确的是 A、水和过氧化氢溶液：加入二氧化钰 B.高锰酸钾和二氧化锰：观察颜色 C、氧气和氮气：伸入带火星的木条 D.水和酒精：品尝味道 12.下图表示两种气体发生的化学反应，下列说法正确的是 ©p 点燃 C@0 碳原子 o 00o 0 氧原子 A.反应前后分子的种类不变 B.反应前后原子的种类不变 ￡反应前后分子的个数不变 D.生成物是混合物 13、“分类法”是学习化学的重要方法之一，不列分类不正确的是 公、物质种类：混合物、纯净物 B. 物质变化：.物理变化、化学变化 C.基本反应类型：化合反应、分解反应，氧化反应 D.叙观粒子：分子、原子 14.下列反应中既是化合反应，也是氧化反应的是 A.氧化钙+水兰氢氧化钙 B.石蜡+氧气盗)二氧化碳+水 C.氢气+氧气题→水 D氯化铵→黛花氢+氨气 15.下列实验方案的设计中，能达到实验目的的是 A B D 相同日 上60 滴数 的澄 50 滑石 灰水 5% 10% 人体呼 H202 -40 木炭 出气体 MnO Cu -30 研究不同催化剂对过氧 测定空气中氧气的含量 比较二氧化碳的含量 量取44mL的液体 化氢分解速率的影响 二、非选择题（本大题共6小题，第16小题7分，第17小题8分，第18-21小题各10分， 共55分) 16、（7分)17世纪中叶以前，人们对空气和气体的认识还是模糊的，到了18世纪，通过对燃烧现象和 呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。探究小组的同学们将空气的有 关问题与现代科技相结合，完成了结构化的梳理和整合。 含有的气体成分 医疗领域：氧气可用于急救 各成分的含量 空气 工业领域：氨气用于磁悬浮列车 生活中：稀有气体 可用于航标灯、冤 农业领域：气体X可用于光合作用 虹灯等 联系实际，解决问题： (1)空气中的气体X是 其在空气中所占的体积分数约为 (2)稀有气体可用于航标灯、霓虹灯等，原因是 (3)氮气的用途有： (写一条)。 流量计 (4)在医院，医用吸瓴装置是由液氧钢瓶和吸氧器组成，如图右所示。 氧气湿化瓶除了可以目测氧气逸出速度，还具有 氧气湿化瓶 作用。 (5)工业上大量制取氧气和氮气，利用的是 (填“熔点”或“沸点”)不同。工业上制取氧气的方法除分离空气 外，还可以用膜分离技术。利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过的特性，收集高浓度的氧气。膜 的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径 (填“大于”或“小 于”)细菌直径。 17.(8分)科普阅读 利用氩氨刀治疗肿瘤 氯氨刀不是一般意义上的手术刀，而是一种低温冷冻微创治疗肿瘤的设备，其治疗过程利用氢气降 温和氨气升温，因此被称为氩氨刀。大多数气体遭遇节流后温度将下降，如氩气和氧气。而某些气体， 例如氢气和氨气，温度反而上升。 氩氦刀的制冷和加热原理是：当高压气体经针尖突然释放，进入较大空间时，随着压强突然降低， 气体会使局部温度迅速降低或升高。氩气在针尖急速释放，可在几十秒内冷冻病变组织，使其温度降至 -140℃至-160C维持15min,关闭氩气，启动氨气：氨气在针尖急速释放，将使病变组织快速升温解 冻，从而消除肿瘤。降温和升温的速度，以及冷冻区域的大小与形状都可以进行精确设定和控制，而且 氮氨刀没有化疗和放疗带来的副作用。 独特的实时测出特和材料制成的冷冻刀壁世界唯一的直邪泡诈层 (睹密测温电绸)（刂承受4倍，、作压力的气压）：为月秆提供鲍5保) 冷冷冻区（小） 万却真空绝缘 (1)氯氨刀治疗肿瘤的原理是利用氬气和氨气的特性，通过改变 来实现气体对病变组织的 快速降温和升温。 (2)工业上利用空气为原料制取氩气与制取氧气的原理相同，属于 (填物理或“化学”) 变化。氩气和氦气都属于稀有气体，都可用作保护气，因为他们的化学性质 (填“稳定或“不 稳定)。 (3)氢气除了可以用来治疗肿瘤外，还有的用途是一 (填字母)。 a、制作氮气球 b.制造低温环境 c.薯片包装时充入的气体 (4)稀有气体中氙气具有极高的发光强度，在一定条件下氙气能与氟气发生反应生成六氟化氙，文字 表达式可表示为 (5)氩氨刀治疗肿瘤的优点是 (写一点即可)。 18.(10分)【基础实验与跨学科实践】 一、氧气的制取及性质： 迹中靡 图1 (1)如图1中仪器甲的名称是 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气时，需选图1的 (填字母)作为发生装置，文字表达式 为 (3)氧气性质验证： 操作 现象 性质 木炭燃烧， (填字母) a.发出红光 b.生成使澄清石灰水变浑浊的气体 级收热量 O2具有氧化性 氧气 澄清 灼热的 石灰水 木炭 二、跨学科实践活动：空气质量检测 活动一：了解城市空气质量 2024年9刀8日XX市空气质量检测 氧，50ppm最大临界值 150 空气主要污染物μg/m) 化 100 200 -红化碳.…05 浓度 AQI 50 35 250…80 PM. 5 0 300 二氧化疏…6 >时间/s PM25…24 t. t 图2 图3 (4)如图2为该城市9月8日的空气质量情况。图中的“X代表 (填字母)。 a.氮气b.氧气 c.二氧化碳 d二氧化氮 (5)9月8日空气主要污染物浓度最高的物质为 (6)空气质量报告中所列的空气质量级别越 (填“高或“低”)，空气质量越好。 活动二：检测某小区地下车库中的有害气体 实验小组用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如图3所示。 (7)一氧化碳浓度最大的时间段是 (填1t七“t2~t3”或t34”)。 活动三：成果分享 (8)同学们通过项目化学习，了解了微型空气质量检测站”的组装和使用、有害气体的检测等，他们 一起制作了保护空气倡议书，请你将其补充完整。 保护空气倡议书 为了使天空更蓝，人类正在积极行动，我们能做的很多，比如，其中一种保护空气 的具体做法是 0 19.（10分)燃烧是生活中常见现象，兴趣小组同学进行了蜡烛燃烧的探究。 环节一：基础探究 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 硫酸铜 澄清 铁纱窗 粉末 石灰水 、一焰心 图1 图2 图3 (1)实验1：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水书发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水 (填“大”或“小”)， (填“易”或“难}溶于水，硬度小。 (2)实验2：将一块打磨光亮的铁纱窗置于蜡烛火焰之中（图1)，一段时间后观察到外焰处的铁纱窗 出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，由此说明 (3)实验3：用一个大烧杯罩住一支点燃的小蜡烛，并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉 末和澄清石灰水（如图2）。一段时间后，蜡烛熄灭，并观察到硫酸铜粉末变蓝，澄清石灰水 说明蜡烛燃烧生成了和二氧化碳。 (4)实验4：取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的人柴放到导管 口（如图3），观察到白烟酊以被点燃，证明蜡烛燃烧产生的火焰是由 (填“固态”或气态”) 物质燃烧形成的。若导管长度过长，则实验容易失败，原因是 环节二：提升探究 (5)该小组同学还用数字化传感器监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化， 得到变化曲线如图4所示，则曲线 (（填“a”、“b”或“c)代表的是密闭容器内氧气浓度的变化 曲线。 采集信息个某气体浓度 个某气体浓度 某气体浓度 传感器 形成图像 6 密闭 反应4 容器 时间 时间 图4 (6)探究蜡烛燃烧产生火焰的原因，该小组同学发现蜡烛在氧气中燃烧有明亮的火焰，而铁丝在氧气 中燃烧却没有火焰。他们想探究蜡烛燃烧产生火焰的原因。 【查阅资科】 物质 熔点/C 沸点/C 然烧时温度/C 石蜡 5070 300~550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其 (填“然点”或沸点”)和然烧时温度有关。由此 推测：钠燃烧时， (填有”或“没有”)火焰产生。 20.(10分)研究小组查阅资料发现，将新鲜土豆块和新鲜猪肝块分别放入过氬化氢溶液中，都能使过氧 化氢溶液的分解速率加快。 【提出问题】 新鲜土豆块和新鲜猪肝块哪种物质使过氧化氢溶液的分解速率更快 【作出清想】 新鲜土豆块使过氧化氢溶液的分解速率更快 【进行实验】 取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10L相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传 感器测量装置中气压的变化如图乙中曲线a、b所示。 压强/kPD …猪肝块 气压 数据 一上豆块 传感器 采集器 a, 过氧化氢 稀溶液 催化剂 b: 计算机 101 时间/s 30 65 130 甲 【实验分析】 (1)从曲线a、b的变化可以看出，过氧化氢分解的反应是 (填“放热或“吸热”)反应， 加猪肝块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是 s（填3065”或120)。 (2)曲线a、b最终达到相同的压强，说明 【实验结论】 (3)结合实验和曲线、b分析，猜想 (选填“正确”或“不正确”)。 (4)要证明它们是过氧化氢分解的催化剂，还必须证明 和 在反应前后没有变化。 (5)写出土豆块催化过氧化氢分解的文字表达式： 【拓展延伸】探究影响过氧化氢分解速率的因素 序号 过氧化氢+催化剂 实验现象 甲 10mL 无气泡 乙 I0mL+5g土豆块 缀慢，有少量气泡 丙 10mL+5g细碎的猪肝 很快，有大量气泡 丁 10mL+5g细碎的土豆块 产生气泡，速率适中 (6)甲实验的目的是 。能说明催化剂的催化效 果与其形态有关的实验组合是 21.(10分)为探究分子的性质，兴趣小组的同学们围绕氨气进行了以下项目式探究活动。 【活动一】查阅资料，了解氨气的性质 查阅资料： ①氨气是一种有刺激性气味的气体，强烈刺激人的眼睛和呼吸道黏膜： ②氨气能与水反应生成碱性物质，碱性物质能使无色的酚酞溶液变成红色： ③浓氨水极易挥发出氨气。 ④氨气由分子构成，其化学符号为NH3,下列表示氨分子的模型是一 。 （填序号) a. % b.00 c. 【活动二】探究氨气的性质 干操的 收集 NH3 NH; 将水+ 红色啧泉 水 挤入 水÷酚酞 图 图2 （1)由图1得出，氨气的物理性质是 【活动三】探究分子的性质 ② 酚 景 累 溶 惠冰氨水液 热水 浓氨 B 图3 图4 图3有四朵白色纸花①、②、③、④，将①依次用浓氨水和酚酞润湿，将②、④用加酚酞的蒸馏水润湿， ③用浓氨水润湿，迅速扣上烧杯。请回答： (2)一段时间后观察到纸花② 纸花③ (3)纸花④的目的是证明空气中的成分 (填“能或“不能)使酚酞溶液变色。 (4)由该实验可得出分子具有的性质是 拓展一：探究分子运动速率与温度的关系 图3实验中同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是又进行如图4所示实验。操作如下： I:向B、C两支试管中分别加入5mL无色酚酞溶液； II:在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即塞紧带导管的橡皮塞，并将D试管放置在盛有热水的 烧杯中。 (5)观察到C试管中发生变化速度比B试管中要快，由此得出温度越高， 拓展二：探究分子运动速率与分子质量的关系 如图5，将装置平放在桌面上，同时用注射器分别向棉纱布上注入等量的浓氨水和浓盐酸。 【查阅资料】①浓盐酸具有挥发性，挥发出的气体为氯化氢： ②氯化氢与氨气会发生反应生成白色固体氯化铵。 棉纱布浓盐酸 水平线 白烟 ,⑤ ymL 82四L 蔗糖 棉纱布浓氨水 ③6 图6 (知个氯化氢分子的质量大于一个氨气分子的质量，根据图中产生白烟的位置得出结论：分子 的运动速率与其质量成 (填“正”或“反”)比。 【活动四】探究分子的其它性质 (7)如图6在一个玻璃杯中放入约50mL水，向水中放入一大块蔗糖，在容器外壁沿液面画一条水 平线。糖处充分溶解后，液面比水平线 一（填“高”、“低”或“相平”)，这说明分子在不断运动 且