2026年湖南省长沙市开福区青竹湖湘一外国语学校中考考前预测语文试题

**基本信息** 以“长沙印象·青春表达”为主题，融合地方文化（如邹彬事迹、太平老街）、时代热点（家政机器人）与跨学科元素（地理与语文结合的茶树生长探究），通过真实情境考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题20分|词语辨析、古诗文默写、病句标点修辞、跨学科探究、颁奖词撰写|结合茶颜悦色探究茶树生长环境，体现地理与语文融合；邹彬事迹考查标题选择与颁奖词创作，强化时代强音与文化自信| |阅读|14题50分|非文学文本信息筛选（家政机器人）、文学作品人物分析（援疆故事）、古诗情感解读（高适《蓟中作》）、文言文阅读（唐太宗治国）、名著对比（《西游记》与《红星照耀中国》）|非文学文本聚焦科技前沿，培养逻辑思维；文学作品《戈壁上的明珠》以援疆故事渗透坚守与奉献，提升审美创造；名著对比分析信念主题，深化思维能力| |写作|1题50分|个人经历叙事与感悟|以“黑暗中的光”为题，引导学生结合自身经历书写成长，注重情感体验与思维独创性|

青竹湖三模语文试卷 一.积累与运用(20分) 为迎接2026年中考，学校计划筹备“长沙印象·青春表达”主题特刊。初三学生小青和同学们围绕“城市底蕴”“青春味道”与“时代强音”三个板块收集素材。请你协助他们完成稿件的校对、编辑与策划工作。 1.小青为特刊撰写了一段卷首语，但是其中有些地方他拿捏不准。请你帮他选出完全正确的一项( )(2分) 三年的初中时光如白驹过隙，我们曾在这菁菁校园里①(汲取/吸取)知识、锤liàn(②)品格。面对即将到来的中考，我们无需瞻前顾后，更不必③(自暴自弃/妄自菲薄)。让我们带着少年的锐气与chōng (④)憬，恪守诚信，沉着应战，用笔墨勾勒出最美的青春轮kuò (⑤) ! A. ①汲取 ②练 ③妄自菲薄 ④崇 ⑤廓 B. ①汲取 ②炼 ③妄自菲薄 ④憧 ⑤廓 C. ①吸取 ②练 ③自暴自弃 ④憧 ⑤括 D. ①吸取 ②炼 ③自暴自弃 ④崇 ⑤括 2.在编辑“城市底蕴”板块时，小竹想引用古诗文来表达湖湘学子的家国情怀与青春壮志。请你帮他补全诗句。(4分) 情感主题 古诗文名句 出处 舍生取义、赤诚报国，照耀史册的豪情。 (1) , 文天祥《过零丁洋》 心忧天下，敢为人先的担当。 (2) , 范仲淹《岳阳楼记》 3.小湖继续完善卷首语，下面是补充的文段。选出说法正确的一项( )(2分) 长沙，既有“惟楚有材”的深厚底蕴，又有“敢为人先”的蓬勃朝气。①漫步太平老街， 青石板路蜿蜒向前，置身橘子洲头，碧绿湘水浪遏飞舟。②古老的青瓦房鳞次栉比，仿佛在低声诉说着千年的故事，青春的豪情在心中油然而生。③作为新时代的长沙少年，我们不仅要传承这座城市的历史文化，更要发扬它的创新精神。④让我们在青春的赛道上奋力奔跑， 用汗水浇灌梦想，用奋斗书写华章！ A.第①句中存在一处标点使用错误，应将“蜿蜒向前”后的逗号改为分号。 B.第②句中“鳞次栉比”使用不恰当，该成语形容游鱼密集的样子，不能形容房屋建筑。 C.第③句存在语病， “不仅……更……”的关联词语搭配不当。 D.第④句运用了排比的修辞手法，增强了语言气势，抒发了要努力奔跑的豪情。 4.在策划“青春味道”板块时，小青和小竹围绕茶颜悦色的爆款饮品“幽兰拿铁”展开了一场跨学科的探究。请你阅读他们的对话，并完成相关任务。(6分) 小青：我发现这款饮品的茶底是“锡兰红茶”。锡兰是斯里兰卡的旧称，那里终年高温多雨，非常适宜茶树生长。 小竹：没错！但你知道吗?茶树虽然喜湿，却最怕根部积水。所以斯里兰卡优质的红茶，大多生长在排水良好的山坡上。 (1)结合小青和小竹的对话，请推断出该优质茶树生长最理想的自然环境特征： 。(2分) (2)“青春味道”板块需要一句关于植物与成长的寄语。请仿照示例，从备选植物中任选一种，写出它身上所蕴含的“青春味道”。(4分) 示例：茶树——它告诉我，成长需要“适度”，在湿润中扎根，在排水时透气，方能成就那一抹醇厚的回甘。 备选植物：①梅花 ②竹子 5.在编辑“时代强音”板块时，小湖整理了长沙本土95后大国工匠邹彬的人物素材：他从普通砌筑工人成长为世界技能大赛奖牌得主，如今已经担任项目质量总监，继续为长沙城市建设做贡献。小湖还计划邀请邹彬来学校开展分享会。 (1)小湖为这篇人物稿件草拟了几个标题，最贴合版块主题的一项是( )(2分) A.邹彬：从农民工到世界冠军 B.一砖一瓦，筑就青春时代强音 C.世界技能大赛冠军的成长之路 D.平凡岗位上的不凡人生 (2)请你结合邹彬的事迹，为他撰写一段60字以内的颁奖词。要求：语言典雅凝练、富有感染力 体现版块主题，至少运用一种修辞手法。(4分) 二.阅读(共50分) (一)非文学作品阅读(共8分) 【材料一】 养老新帮手、家政新搭档，家政机器人逐步走进普通家庭。2026年，国内首个商用机器人保洁员在深圳入户试点，开启人机协同家政新模式。机器人负责整理杂物、清扫地面等标准化家务，家政人员承接深度擦洗、老人孩童陪护等复杂工作。试点服务定价149元3小时，相较纯人工家政，整体效率提升约30%，服务成本降低五成。当前扫地、擦窗等单一功能家政机器人普及率逐年上涨，国内清洁类家用机器人渗透率已达12%。这类机器人依托智能导航避障技术，可自主完成基础家务，极大解放人力。2025年我国服务机器人总产量超1800万套，同比增长16.1%，家政类机器人成为增长主力。 (选自《经济日报》2026年4月) 【材料二】 人工智能不断拓宽家政服务边界，但家政机器人规模化普及仍面临多重瓶颈。首先是成本壁垒，人形家政机器人核心零部件造价高昂，基础款售价动辄万元以上，规模化降价仍需较长周期。其次是技术局限，家庭环境复杂多变，机器人对不规则物品识别、精细手部操作能力明显不足。家庭隐私安全同样是大众核心顾虑，机器人搭载摄像头与传感器，居家数据若防护不当易泄露隐私，老人孩童独处时的运行安全也待解决。多地调研显示，超六成家庭愿意尝试机器人辅助家务，但仅两成用户能接受机器人独立居家作业。 (选自《瞭望》周刊2026年2月) 【材料三】 不少行业专家对家政机器人发展周期做出明确预判：乐观情况下，通用家政机器人大范围走进寻常家庭，至少需要五年；想要完全替代家政从业者、独立完成全屋各类家务，十年之内很难达成。家政机器人未来发展路径清晰：短期深耕一家务场景，优化专项功能；中期走向多功能融合，一台机器人兼顾清洁、看护、简单烹饪；长期升级为全屋智能管家，联动智能家居，兼具生活服务与情感陪伴。专家强调，机器人擅长机械劳作，却难以替代人际沟通与情感抚慰，人机协同才是未来家政行业长久发展的主流方向。 (选自《南方都市报》2026年3月) 【材料四】 家政机器人发展关键信息对比表 对比维度 机器人作业 人工家政 人机协同 擅长任务 标准化、重复性家务 精细打理、情感陪护 兼顾效率与细致度 完成效率 较高 常规 提升约30% 服务成本 购置成本高 服务成本高 比纯人工低五成 隐私安全 存在数据风险 无隐私风险 辅助作业，风险低 普及现状 逐步试点推广 成熟广泛 深圳已开展试点 6.下列对材料内容的理解，正确的一项是( )(2分) A.深圳试点的人机协同家政服务，定价更低、效率更高，已在全国大范围推广。 B.我国家政类机器人是服务机器人增长主力，国内清洁类机器人渗透率已达12%。 C.家政机器人的技术瓶颈已基本突破，对不规则物品识别与精细操作趋于成熟。 D.超过六成家庭完全接受机器人独立居家作业，对隐私与安全无明显顾虑。 7.结合材料信息，下列关于家政机器人发展的推断不合理的一项是( )(2分) A.若核心零部件成本大幅下降，家政机器人将更快进入普通家庭。 B.短期家政机器人仍以单一功能为主，难以快速实现多功能全屋覆盖， C.由于缺乏人情关怀，未来家政服务仍将以“人机协同”为主要模式。 D.十年内技术成熟后，家政机器人可全面替代人工，独立完成所有家务。 8.某社区计划引入“人机协同”家政服务并面向居民宣传，但王奶奶却认为机器人做家务不如人工细致、干不好复杂家务；担心机器人作业会有隐私与安全隐患；还觉得购买或使用费用太高、不划算。请你结合以上材料，向王奶奶解释说明，消除王奶奶的顾虑。(4分) (二)文学作品阅读(共16分) 戈壁上的明珠 ①车子在戈壁滩上颠簸了将近四个小时，窗外是无边无际的土黄色。八年前，当我第一次踏上这片土地时，心里只有一个念头：这里真的能长出庄稼吗? ②我叫林芳，大学毕业后报名参加援疆计划，被分配到新疆南部的皮山县。这里地处塔克拉玛干沙漠边缘，年降水量不足四十毫米，土地盐碱化严重，一眼望去几乎没有绿色。村民们世代种传统作物，产量极低，日子紧紧巴巴。 ③初到村里，我被安排借住在维吾尔族老人吐尔逊家。他七十多岁，双手粗糙得像戈壁滩上的石头。见我情绪低落，他拉着我走到后院。那里有一棵并不高大的核桃树，树皮干裂，叶子稀拉，在夕阳下投下一小片阴影。 ④“这棵树，”吐尔逊大叔眼神闪动，“是我爷爷的爷爷种下的。一百多年了，年年结果，养活了几代人。”他捡起一颗落地的核桃，掰开递给我一半， “戈壁滩上的东西，苦是苦了点，但都能活。你看它，根扎得深，风吹不倒。” ⑤我接过核桃仁，嚼在嘴里，有一股涩味，但细细品味，又有一丝回甘。那一刻，我觉得这片苍凉的土地似乎没那么陌生。 ⑥接下来，我和村民们一起下地。他们知道我是学农业的，总围着我问怎么提高收成。我告诉他们，这里不适合种小麦，可以试着种耐旱的红枣。村民们半信半疑——在他们祖辈的经验里，只有种粮食才踏实。 ⑦一天傍晚，吐尔逊大叔拉我到村里的小广场。那里矗立着一块石碑，刻着“屯垦戍边”四个大字。他说，上世纪五十年代，新疆生产建设兵团的战士们来到这里，住地窝子、啃干馕，硬生生开垦出几千亩耕地。“很多战士来自湖南、山东，他们再也没回过家乡，却把这里变成了家乡。”他指着远处一排白杨树，“那些树就是当年他们种下的。林芳，你做的事，和他们当年一样————都是在这片戈壁上种下希望。” ⑧我联系大学老师，反复查阅资料，选定了几种适合盐碱地的红枣品种。第一批树苗种下那天，全村人都来了，脸上写满期待和担忧。那些小树苗在风中摇摇晃晃。吐尔逊大叔蹲在地头，把树苗周围的小石子一颗颗捡走，像照料自己的孩子。 ⑨然而，红枣树第一年长势不理想，许多树苗没成活。村民们开始质疑，连村长也有些动摇。我整夜睡不着，一遍遍翻看农业技术手册。 ⑩吐尔逊大叔看出了我的焦虑。一天傍晚，他把我拉到核桃树下，递给我一碗热乎乎的奶茶。“林芳姑娘，你来的第一年，我带你看了这棵树。”他指着头顶那棵核桃树，这些年它又粗了一圈，枝叶更加繁茂， “一百多年的树，也不是一天长成的。你说的红枣，我相信一定能成。” ⑪大叔的话像一束光照进我心里。那个夜晚，他又翻出一张发黄的照片。照片上，一群穿军装的年轻人站在戈壁滩上，身后是简陋的地窝子。“这是我父亲他们连队的合影。他们刚来时，连喝水都要到几十公里外去拉。”他说， “但没有一个人退缩，因为大家心里都明白————脚下的土地，就是未来的家。林芳，你也是。” ⑫第二天，我重新分析土壤样本，调整种植方案，带着年轻人补种改良。接下来两年， 我几乎没有睡过一个完整的觉————春天怕风沙埋苗，夏天怕干旱，秋天怕采摘不及时。 ⑬功夫不负有心人。第三年秋天，第一批红枣挂果了。红彤彤的果实缀满枝头，整个村子沸腾了。村民们跑到地里，捧着红枣又看又摸，高兴得合不拢嘴。一位老大娘拉着我的手说：“谢谢你，林芳！你是我们的恩人！” ⑭接下来几年，我们成立红枣种植合作社，引进滴灌技术，建立电商销售渠道。皮山的红枣销往全国各地，村民人均收入翻了好几倍。吐尔逊大叔逢人就说：“林芳不是外人，她是我的女儿！” ⑮去年秋天，吐尔逊大叔病倒了。临终前，他握住我的手说：“林芳姑娘，核桃树就交给你了。你要替我好好照看它。”我含着泪点了点头。 ⑯如今，八年过去了。我已经习惯了这片土地的味道————春天的风沙，夏天的热浪，秋天甜到心里的红枣香。皮山县的戈壁滩，如今已是一片郁郁葱葱的红枣园。当年试种的五百亩，已经扩大到三万多亩。 ⑰今年春天，我又站在吐尔逊大叔家的后院，抬头望着那棵核桃树。它又粗了许多，枝叶茂密得像一把巨大的绿伞。每年夏天，孩子们最爱在树下玩耍、读书。核桃树的果子一年比一年多————那不仅仅是一棵树，那是一颗一百多年前就播下的、关于坚守与希望的种子。 ⑱而我，何尝不是一颗种子?八年前从内地来到边疆，在这片曾经寸草不生的土地上扎根、生长。现在，我的根也扎得很深很深了，扎进了这片土地，这片土地也从来都不会辜负每一个真诚对待它的人。 ⑲那天下午，我坐在核桃树下，看着远处一望无际的红枣林，心里忽然安静极了。风吹过树梢，发出沙沙的声响，好像在轻声低语着什么…… 9.下列对文章相关内容和艺术特色的分析，不正确的两项是( )4分) A.文章以“戈壁上的明珠”为题，既指戈壁滩上成功种植的红枣林，也喻指像林芳一样扎根边疆、默默奉献的建设者。 B.文章采用第一人称“我”叙述，使故事更具真实感和亲切感，便于直接表达“我”的情感变化，让读者更能感同身受。 C.文中第⑦段和第⑪段两次提到生产建设兵团的历史，运用了倒叙的手法，交代了边疆开发的背景，突出了革命文化的传承。 D.文章综合运用了多种表达方式，如第⑬段“红彤彤的果实缀满枝头”是描写，第⑮段吐尔逊大叔临终前的话是记叙。 E.文章第③段对吐尔逊大叔的外貌描写“双手粗糙得像戈壁滩上的石头”，运用了夸张的修辞手法，突出了他劳动的艰辛。 10.请从结构、人物塑造、主旨三个角度，分析第⑩段中“一百多年的树，也不是一天长成的”这句话在文中的作用。(6分) 11.阅读全文，结合文章内容和主旨，回答下列问题。(6分) (1)林芳从最初怀疑“这里真的能长出庄稼吗?”到结尾相信“这片土地从来都不会辜负每一个真诚对待它的人”，她的态度为什么会发生这样的转变?请结合文章内容简要分析。(4分) (2)文章结尾说“风吹过树梢，好像在轻声低语着什么”，你觉得树梢在低语什么?请合理想象，写一段话(50字左右)。(2分) (三)古诗阅读(共6分) 蓟中①作 高适 策马自沙漠，长驱登塞垣。 边城何萧条，白日黄云昏。 一到征战处，每愁胡虏翻②。 岂无安边书③，诸将④已承恩。 惆怅孙吴事⑤，归来独闭门。 【注释】①蓟中：指蓟城，在今北京大兴西南。②翻：同“反”，反叛。③安边书：安定边疆的策略。④诸将：指安禄山等无能的将领。⑤孙吴事：指孙武、吴起用兵之事。孙武，春秋齐国人，古代著名军事家。吴起，战国时卫国人，曾任魏国将军，大败秦兵。 12.下列对这首诗的理解与分析.不正确的一项是(；(2分) A.开篇以“沙漠”“塞垣”等意象，勾勒出一幅浩瀚壮阔的边塞图画。“策马”“长驱”和“登”三个动作，勾画出一个勇赴塞外的诗人形象。 B.“边城何萧条，白日黄云昏”由近及远地描绘了诗人登上塞垣时所见的萧条荒凉景象。一个“何”字，突出了主人公的感慨之深。 C.“一到征战处，每愁胡虏翻”深刻揭露了前文“边城何萧条”的根源。“一到”“每愁”两个词突显边患的严重。 D.全诗最后引用“孙吴”的典故，有言少意多之妙。诗歌语言细腻柔媚，具有婉约动人的艺术魅力。 13.全诗最后写到“惆怅孙吴事，归来独闭门”， 请结合全诗，简要分析诗人“惆怅”的原因。(4分) (四)文言文阅读(共12分) 元年，关中饥，米斗直绢一匹；二年，天下蝗；三年，大水。上①勤而抚之民虽东西就食未尝嗟怨。是岁，天下大稔②，流散者咸归乡里。斗米不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南及五岭，皆外户不闭，行旅不资③粮，取给于道路焉。 上谓长孙无忌曰：“贞观之初。上书者皆云：‘陛下宜震耀威武，征讨四夷。’唯魏征劝朕‘偃武修文，中国既安，四夷自服。’朕用其言。今颉利④成擒，其酋长并带刀宿卫，部落皆袭衣冠⑤，征之力也，但恨不使封德彝⑥见之耳！” 上欲以爵位赐征。征再拜，谢曰：“皆陛下威德，臣何力焉！”上曰：“朕能任公，公能称所任，则其功岂独在朕！” ————选自《资治通鉴》(有删改) 【注释】①上:唐太宗。②稔:庄稼成熟。③资(jī):带。④颉(xié)利:东突厥可汗。⑤袭衣冠：受到文明礼教的熏染。⑥封德彝：隋朝重要大臣。 14.下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是( )(2分) A. “恨”有“不满”“遗憾”“怨恨”等义项， “但恨不使封德彝见之耳”的“恨”应为“怨恨”之意。 B. “斗米不过三四钱”的“斗”与成语“气冲斗牛”的“斗”意思相同。 C. “流散者咸归乡里”的“咸”和“咸采问讯”(《桃花源记》)的“咸”意思不同。 D.通假字是古文的用字现象之一，即用读音相同或者相近的字代替本字。文中“米斗直绢一匹”的“直”就是通假字，通“值”译为“价值价钱”。 15.下列对文中画波浪线的语句的断句，正确的一项是( )(2分) A.上勤而抚之/民虽东西就食/未尝嗟怨 B.上勤而抚之民/虽东西/就食未尝嗟怨 C.上勤/而抚之民虽东西/就食未尝嗟怨 D.上勤而抚/之民虽东西就食未/尝嗟怨 16.用现代汉语写出文中划横线语句的大意。(3分) 征再拜，谢曰：“皆陛下威德，臣何力焉！” 17.《新唐书》评价唐太宗为“至治之君”，认为他的治国才能在历史上极为罕见。请结合所选文段，简要分析唐太宗作为一国之君，有哪些突出的形象特点。(5分) (五)名著阅读(共8分) 【材料一】 那妇人道：“舍下……米谷陈积，绫罗盈箱，金银满库。你师徒若肯留此，穿绫着锦，享用荣华，却不强如往西劳碌?” 三藏正色道：“女菩萨，贫僧自东土大唐而来，奉圣旨西天拜佛求经，一路千山万水，受尽风霜，只为普度众生、弘扬佛法……你要杀要剐，任凭尊便，贫僧宁死，不敢有违西天取经之志。” ————节选自《西游记》第二十三回《三藏不忘本四圣试禅心》 【材料二】 唐僧道：“……你怎么步步行凶，打死这个无故平人，取将经来何用?你回去罢。”行者道：“师父，你教我回那里去?”唐僧道：“我不要你做徒弟。”行者道：“你不要我做徒弟，只怕你西天路去不成。”唐僧道：“我命在天，该那个妖精蒸了吃，就是煮了，也算不过。终不然，你救得我的大限?你快回去。” ———节选自《西游记》第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》 【材料三】 “你为什么加入红军?”我问。“有一年，红军来到漳州近旁。我翻过山岭去请他们帮助我们的家，因为我们很穷。他们对我很好。他们暂时把我送到学校里，我吃得很饱。几个月后，红军占领漳州，进到我的村庄里。一切地主、放债人、官长，都被赶走了。我家分到田地，用不着再付捐税和田租。家里人很快活，他们称赞我。两个哥哥都加入了红军。” ————节选自《红星照耀中国》第九章《红小鬼》 【材料四】 我同他一起走时问他为什么参加红军。他是南方人，在福建苏区参加红军，一路走完六千英里长征。他说，地主压迫农民，穷人没有活路，红军来了，打倒地主，分了土地，农民不再受剥削，能吃饱穿暖。他年纪轻轻就跟着队伍跋山涉水，不怕饥饿，不怕危险，只因坚信红军是为穷人谋幸福的队伍，愿意为解放穷苦百姓献出力量。他说，如果红军要再长征二万五千里，他就准备再走二万五千里。 ————节选自《红星照耀中国》第二篇《去红都的道路·红军旅伴》 18.结合以上材料，下列理解和做法有误的一项是( )(2分) A.品读三藏拒斥富贵、少年诉说参军缘由等对话细节，能真切体会人物坚守信念的精神。 B.阅读时直接跳过选段中人物家境、生活处境等内容，只研读人物对话，便可全面理解文本主旨。 C.阅读《西游记》时勾画出“贫僧宁死，不敢有违西天取经之志”等关键语句，便于概括人物的形象特点。 D.对照分析唐僧师徒与红小鬼的人生选择，能加深对作品主题的理解。 19.“十万八千里”是唐僧师徒西天取经的漫漫征途， “二万五千里长征”是红军的伟大远征。请从作品体裁的角度分析两段征程的不同点，并从作品主题的角度分析其相同点。(6分) 三.写作(50分) 20.人生路上，当你遇到黑暗的时候，什么是黑暗中的一道光，带你走出黑暗?请写一篇文章，写出你自己的经历和感受，给他人带来启迪。 要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体；②力求写出独特的感受或体会，给人以启迪；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 学科网（北京）股份有限公司 $