[中学联盟]江苏省丹徒区世业实验学校北师大版七年级历史上册第22课 北方的民族汇聚 教案

第22课 北方的民族汇聚 教学目标 知识与能力 知道北魏孝文帝改革的措施和民族大融合的概况。 过程与方法 1、探讨北魏孝文帝改革的原因、措施和作用。 2、通过北魏孝文帝汉化改革、北方民族融合内容的学习，分析民族关系、民族融合、中华民族发展等问题，初步掌握史论结合、论从史出的原则，提高论证与表达能力。 情感、态度与价值观 1、明确北方虽然长期处于政权分立的战乱状态，但在民族交往和民族冲突交织在一起的情况下，民族大融合始终是历史发展的主流。 2、认识孝文帝改革适应了历史发展的趋势，促进了民族大融合，推动了北方经济的恢复与发展。 3、理解魏晋南北朝时期的民族大融合为中华民族的历史发展注入了新鲜血液，对大唐的开放繁盛起到一定的推进作用。 教材分析 北魏孝文帝改革在鲜卑拓拔部的发展进程中起了非常重要的作用 。 历史和实践充分证明孝文帝的汉化改革对我国多民族之间的发展繁荣和中华民族的复兴有非常重要的借鉴意义。从探究中认识体会孝文帝改革的作用。 教学重点：北魏孝文帝改革对我国统一的多民族国家的巩固和发展起了积极作用，其改革在历史上的影响极其深远。隋唐时期的北方汉人已是胡汉融为一体的汉人了，这与孝文帝的改革是不可分的，孝文帝不愧是我国历史上杰出的少数民族政治家。因此，孝文帝改革是本课的教学重点。 教学难点：作为少数民族政权统治者的孝文帝为什么要进行学习汉族政治、经济、文化等全方位的社会改革，最终与汉族融合在一起，而不保持其民族的本色呢？这是教学中的一个难点。教师可从落后民族向先进民族靠拢、与先进民族同化这一历史发展规律来分析。 教学过程设计 导入新课 （出示课件）北朝民歌《敕勒歌》，集体朗诵。 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫。 风吹草低见牛羊。 提问：这首民歌描绘了什么风光？体现了什么民族的生活场景？（游牧民族） 师：这首民歌是由鲜卑族人民创作的，它描绘了美丽的草原风光，体现了北方游牧民族豪迈奔放的生活场景。那么，鲜卑族人民创作的民歌为什么会进入中原人民的生活而且广为流传呢？今天让我们一起了解三国两晋南北朝时期北方的民族汇聚。 讲授新课 一、边疆少数民族的内迁 学生阅读第一目，思考一下几个问题： （出示课件）1. 边疆少数民族内迁的原因是什么？ 2.内迁的少数民族主要有哪些？ 3.以上少数民族内迁后主要分布在哪一地区？（黄河流域一带，分布在今陕西、甘肃