第1课《沁园春·雪》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《沁园春·雪》展开诗词赏析，以“红色诗歌寻访团”情境导入，通过“诗歌密码碎片”任务串联正音、朗读设计、诗意理解、创作背景等环节，构建从语言基础到情感主旨的学习支架，包含音频范读材料。 其亮点是情境化任务与学科素养融合，通过“风雪驿站正音”“丹青对决”等活动提升语言运用能力，分析“山舞银蛇”等意象培养思维能力，结合创作背景渗透文化自信。学生能在实践中深化理解，教师可借助结构化流程高效教学。

北国风光 诗歌寻访之旅 情境创设 同学们今天我们要化身 “红色诗歌寻访团”成员,跟随毛主席创作足迹,前往1936年的陕北高原,在漫天飞雪中完成一次诗歌的深度寻访之旅。每完成一个任务,便获得一块“诗歌密码碎片”,最终拼出全诗的精神密码。同学们准备好了吗? 梳音晓义 日积跬步至千里 风雪驿站 正音过关 寻访团抵达黄河边一处驿站,风雪交加,驿站守门人要求团队成员正确诵读诗篇,方可通行。 风雪听音(听范读,标注易错字音)。 。 沁园春 雪 毛泽东 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望/长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公/试比高。须晴日,看/红装素裹,分外妖娆。 江山/如此多娇,引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓/射大雕。俱往矣,数/风流人物,还看今朝。 滔滔( ) 妖娆( ) 折腰( ) 风骚( ) 天骄 原驰蜡象 沁园春( ) 莽莽( ) 红装素裹( ) 分外( ) 成吉思汗( ) t o r o zh s o q n 左边为“马”。 m n u f n 风雪正音 h n 围绕重音,语速、语调、表情、动作等,小组合作设计朗读脚本。 冰河踏韵 脚本示例 沁园春 雪 北国风光,(豪迈,高而慢) 千里冰封——,(拉长) 万 里 雪 飘。 (高昂) 望(较长停顿)长城内外, 惟余莽莽; 大河上下, 顿失滔滔。 (慢) 山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。(高昂) 脚本示例 须晴日, 看红装素裹, 分外 妖 娆,(慢) 江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰。 惜(较长停顿) 秦皇汉武, (低沉) 略输文采;(慢) 表情:微笑、从容、自信,傲视 唐宗宋祖, 一 切。 稍逊风骚。(慢) 动作:想象站在高处俯瞰江山, 一代天骄 身形要挺拔,气度要雄健。 成吉思汗, 只识弯弓射大雕。 (轻,慢,低) 俱 往矣——,(慢,拉长) 数风流人物。 还看今朝。(高昂,坚定) 数 风流 人物——。 还看 今 朝!(一字一顿) 望长城内外,惟余莽莽; 大河上下,顿失滔滔。 莽莽:形容原野辽阔,无边无际。 黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。 译词破冰 结合注释,绘制上下阙“诗意路线图”即说出上下阕主要内容。 须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 红装素裹:红装,原指妇女艳装,这里指红日照耀大地。素裹,原指妇女淡装,这里指白雪覆盖大地。 形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。妖娆:娇艳美好。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 折腰:弯腰行礼,词中是倾倒的意思。 文采:本指辞藻、才华。词中用来概括广义的文化,包括政治、思想、文化。 风骚:本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》,后来泛指文章辞藻。 惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。 一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。 天骄:天之骄子。 风流人物:词中指能建功立业的英雄人物。 数风流人物,还看今朝。 你们组会选择上面的哪一个朗读基调?说说理由。 上阙的雪景壮美,令人心胸开阔;下阙的抒情豪迈,令人心潮澎湃。 译词破冰 借鉴朗诵 小组合作配乐展示。 沁园春 雪 毛泽东 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望/长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公/试比高。须晴日,看/红装素裹,分外妖娆。 江山/如此多娇,引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓/射大雕。俱往矣,数/风流人物,还看今朝。 知人论世 旷世之作闪光芒 窑洞对话 探访创作岁月 寻访团走进一间简朴窑洞,墙上挂着地图,桌上放着墨迹已干的文稿。对话窑洞内的“红军老战士”,了解诗词相关文学常识。 毛泽东(1893—1976),字润之,笔名子任,湖南湘潭人,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。无产阶级革命家、军事家、思想家,诗人、书法家。 毛泽东在国内外战争理论以及战争实践基础上,将马克思主义军事理论与中国国情相结合,继承和发展了以孙子兵法为代表的中国古代战略思想,创造了以积极防御战略为核心的人民战争理论,带领中国人民赢得了反侵略战争的最后胜利。 毛泽东文倾江海,一生留下的文稿有4万多件,字数达三四千万字。这些文稿文章涉及各种体裁。 诗词是他一生的最爱,结集为《毛泽东诗词集》。他还写有集句诗、打油诗、联句诗,还有诗话、诗评等。诗人臧克家说:“毛主席诗词常读常新,毛主席诗词越挖越深。”高亨教授在一首词中评价毛泽东诗词说:“细检诗坛李杜,词苑苏辛佳作,未有此奇雄。”毛泽东以“诗雄”的形象进入中华诗词巨人的行列。 毛泽东的书法以坚实深厚的传统功力,超凡脱俗的强烈个性,创造了集崇高、雄健、豪放、险绝、飘逸于一体的美学形象,一派无往不胜的雄杰气概,彰显了令人昂扬振奋的时代精神,因此成为二十世纪“十大杰出书法家”之一。在中国书法史上,以戛戛独造的“毛体”耸起一座巍峨的高峰,为中国书法美学研究提供了最具魅力的翰墨佐证。 本词作于1936年2月初,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位,他率领长征部队胜利到达陕北,在陕西清涧袁家沟,准备亲率红一方面军渡黄河东征,开赴抗日前线。曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏“北国风光”,过后写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 毛泽东在1945年10月7日致柳亚子先生书中说:“初到陕北看见大雪时,填过一首词。”即谓此阕。——钟振振 1945年日本帝国主义投降后,毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。应柳亚子请求,亲笔书写了这首咏雪词赠他。柳读后,评价道:“展读之余,以为中国有词以来第一作手,虽苏、辛未能抗,况余子乎?”作者回到延安后,重庆《新华日报》发表了柳亚子的和词。原作因而被爱好者传抄,不久即先后被重庆的两家报纸发表,一时轰动山城。 ——萧永义 《沁园春 雪》不但轰动重庆,轰动全国,还轰动了海外华人世界。菲律宾《华侨导报》在转载毛泽东这首词时,编者在前面加了一段前言:“这首词的作者,难道就是那个刚刚离开重庆,喜欢穿粗布衣服的共产党领袖吗?是的,是他。世人从此知道了毛泽东不独是政治家、军事家,而且是卓越的文学家,伟大的诗人。这首咏雪的《沁园春》词,无论置诸任何古今中外的伟大诗作之中,也都是第一流的杰作中之杰作也!” 沁园 相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林,曾被外戚窦宪夺取,后人作诗以咏其事。这个词牌规定114个字, 分上下两阕,上阕13句,下阕12句,句号处必须押韵。 绘图景 祖国山河多妖娆 寻访团登上高原,极目远眺——长城、黄河、群山、高原尽收眼底。美术老师兼向导布置任务:用画笔或文字描绘眼前景象。 齐读词的上阙,标出与雪有关的景物,将这些景物的特点分别归类为几幅画卷。 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 挥毫泼墨 意象是包含着诗人独特情感的客观物象,或者说是用来寄托作者主观情思的客观物象,是主观的“意”和客观的“象”的结合。“意”包括作者主观方面的情感、情绪、意识、思想;“象”则指各种客观物象。 北国风光,千里冰封,万里雪飘。 望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。 山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 炼字品韵 选择一幅图画,自主思考:画面是怎样展现“壮美” 特点的? 北国风光,千里冰封,万里雪飘。 千里 万里 冰封 雪飘 “千里”“万里”对偶,夸张,互文的修辞手法,意为千万里都是冰封,千万里都是雪飘,意境开阔,气魄宏大。 “冰封”凝然安静,“雪飘”舞姿轻盈,静动相衬,静穆之中又有飘舞的动态。 “长城内外”是从南到北, “大河上下”是自西而东。 表现地域辽阔。 “惟余”二字,强调白雪覆盖范围之广,强化了白茫茫的壮阔景象。 “顿失”二字,既写出变化之速、寒威之烈,又使人联想到未冰封时大河滔滔的雄壮气势。 望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。 长城内外 大河上下 惟余莽莽 顿失滔滔 夸张 “望”,有登高远眺的意思,也有很大的想象成分。作者的视野在想象之中延伸扩展,展现了长城、黄河、群山、高原这些最能反映北国风貌,又可象征伟大祖国的雄伟景观,显示了作者豪迈的意兴和雄伟的气魄。 “望”是领字,所领起的景物远非目力所能及。对此,你是怎样理解的? 炼字品韵 这句话运用了多种表现手法,请进行赏析。 山舞银蛇,原驰蜡象 【蜡象,白色的象。原,作者自注:“指高原即秦晋原。”】 运用比喻,化静为动,以“舞”字形容群山披雪似银蛇逶迤,以“驰”字形容白雪覆盖的高原如蜡象耸动,极为传神地将冰雪覆盖的群山、高原写得生机勃勃。 原作“原驱腊象”采纳臧克家的意见修改的,你觉得改得好吗? 驱,鞭马前行;驰,车马疾行。化被动为主动。真腊国的象。有色彩感,与银蛇呼应。 一个“欲”字,把“山”“原”人格化,生动地写出它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。 欲与天公试比高。 望,比喻和拟人的修辞手法,“红装素裹”,把江山美景比作少女的衣装,生动形象地勾画出红日与白雪交相辉映的艳丽景象。“分外妖娆”,赞美之情溢于言表。 须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 等到雪霁天晴,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映照着高原上的皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,红日和白雪交相辉映,祖国的河山就像一位打扮得恰到好处的少女,格外娇艳美好。 发挥想象,分组PK用语言描绘“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”所展现的画面。 丹青对决 王国维在《人间词话》中说:“一切景语皆情语。”,请说一说从壮美的雪景中你能读出怎样的情感。 面对广阔山河的热爱自豪,大展宏图、创造伟业的英雄气概和伟大抱负。作者如同顶天立地的巨人,他的胸怀博大宽广,他的气魄雄伟旷达。 览前贤 风流人物看今朝 夜晚寻访团围坐篝火旁,五位历史人物(秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗)穿越而来。团员需与他们展开对话。 。 英雄会客厅 用“惜”字领起,纵论历史,试结合上下句体味其意味? 肯定秦始皇等人是英雄人物,具有雄才大略。 委婉地批评这些英雄不擅“文治”,在政治、思想、文化方面建树不多,个人的文学才华也有所欠缺。 蕴含后来者居上的气概,以及超越历代英雄人物的自信。 理由: “略输”“稍逊” 极有分寸,并不一概否定,委婉含蓄地表达了作者对历史英雄人物肯定中寓有批判的态度。 惜秦皇汉武, 文采;唐宗宋祖, 风骚。 略输 稍逊 为历史人物填写“功过简评卡” 一代天骄,成吉思汗, 弯弓射大雕。 理由: 先称“一代天骄”是“扬”;后用“只识”二字,略带嘲讽,是“抑”。 “弯弓射大雕”,传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。 为历史人物填写“功过简评卡” 只识 有同学说毛主席这首词点评了历代帝王,好像是说他毛泽东是中国历史上最伟大的人物,历史上哪一个帝王也比不上他,你认同这个观点吗? 不认同 有了前面作者对这些历史英雄人物的评价作为铺垫,后面的“数风流人物,还看今朝”就水到渠成了。因此,评说古代帝王是为了更好衬托当代无产阶级英雄,评古是为了颂今。 “文采、风骚、大雕,须知这是写诗啊!难道可以谩骂这一些人吗?” ——毛泽东 对话时同学们对主旨句“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”中的“风流人物”到底指谁,看法不一,结合背景,谈谈你的理解。 伟大抱负坚定信念 赞扬 拼密码 传承诗心 朗读诗词下阙,完成下面的对联。 望雪景壮美如画,绘江山如此多娇。 评帝王文治武功,赞今朝人物风流。 四块密码碎片拼成一句话: “诵其诗 知其世 绘其景 悟其志” 诗歌小结 这首词以宏伟的气魄,生花的妙笔,写景、议论、抒情相结合,寄托了诗人对祖国山河的无比热爱和赞美之情,表现了自己作为一代“风流人物”,要为中华民族建功立业的伟大抱负,抒发了对当代无产阶级和革命人民无比信赖和热爱的激情,激发了人们的爱国热情和民族自豪感,鼓励人们为建立新中国而奋斗。 咏唱诗词 风流永续 课后作业 1.为《沁园春 雪》设计一张“诗词明信片” 。 2.毛泽东的诗歌大气磅礴,格调高昂,充满了以天下为己任的豪情壮志。查找另一首毛泽东诗词,尝试用本课方法分析其画面与情感 3. 为本词写一幅书法作品,秀秀你的字。 沁园春 长沙 毛泽东 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 秀秀你的字 上阕: 下阕: 描写北国风光 评论历史人物 冰封 雪飘 红装素裹 (总写) (分写) (虚写) 沁园春 雪 毛泽东 热爱祖国河山 秦皇 汉武 唐宗 宋祖 成吉思汗 略输 稍逊 只识 惜 数 风流人物 赞颂当今英雄 描写、议论、抒情 ——激情 长城、黄河 山脉、高原 板书设计 —豪迈 null 119435.68 2023 Blues 120820.305 Lavf57.83.100 $