第二辑 14.2法治与德治相得益彰-【聿见思政】2025-2026学年八年级道德与法治下册议题式精品课件教案全集（统编版2024）

该初中道德与法治课件围绕“法治与德治相得益彰”核心，以张大爷晕倒施救争议情境导入，通过模拟法庭活动（结合民法典第184条）分析法律对道德的保障，再以“暗刷流量”案例探讨道德对法律的支撑，最后通过“社会治理诊断所”活动整合两者解决实际问题，构建从情境到理论再到实践的学习支架。 其亮点在于以真实情境和互动活动深化核心素养，模拟法庭让学生通过角色扮演理解法律为道德“撑腰”，增强法治观念。“社会治理诊断所”活动引导学生为网络暴力等社会问题设计“法治+德治”方案，提升道德修养与责任意识。知识小结系统梳理关系，习题巩固结合实例，助力学生知行合一，教师可直接用于教学，提升课堂效率。

《法治与德治相得益彰》教学设计 一、教材分析 本课是人教版八年级下册《道德与法治》第五单元第十四课第二框内容，本单元以“全面依法治国”为主线，前序内容系统讲解了全面依法治国的指导思想、基本要求，以及法治与改革的辩证关系；本框则聚焦国家治理的另一维度——法治与德治的关系，是对“全面依法治国”内涵的深化与拓展，也是落实“坚持依法治国和以德治国相结合”这一习近平法治思想要求的关键载体。本课既是对前面法律知识的升华，也是对学生道德修养、法治观念的双重培育，在单元教学中具有收官育人的重要地位。 二、学情分析 八年级学生已有基础法律常识和传统道德认知，知晓法律有强制力、道德靠自觉，但不能准确理解法律与道德内在联系，容易割裂二者关系。对一些社会热点话题有兴趣，但缺乏从国家治理层面分析问题的能力。同时学生乐于小组合作、议题探究，适合案例议学、情境模拟、活动实践等教学方式，适合用亲情、民生案例切入深入浅出开展教学。 三、教学目标 1、政治认同：理解国家坚持依法治国和以德治国相结合的基本方略，认同社会主义核心价值观融入法治建设的实践； 2、道德修养：认识道德对法治的支撑作用和法治对道德的促进作用，增强崇尚英雄、见义勇为的道德品质； 3、法治观念：懂得法律与道德相辅相成、相得益彰的关系，明白“法安天下，德润人心”的深刻道理； 4、责任意识：引导学生在生活中自觉践行社会主义核心价值观，做到明德修身、遵纪守法。 四、教学重难点 教学重点：法治与德治的关系：法治对德治的促进作用、德治对法治的支撑作用。 教学难点：真正认同法治与德治相辅相成、相得益彰，并自觉践行崇德守法的行为要求。 五、教学时长 1课时（45分钟） 六、教学方法 议题式教学法、小组合作探究法、情境探究法 七、教学思路 本课围绕“法安天下，德润人心”的主线展开教学。通过真实情境导入引发学生思考，设置三个递进式议题：“法律如何为道德‘撑腰’”“道德如何为法律‘奠基’”“法治与德治如何‘双向奔赴’”，引导学生从具体案例中理解法治与德治的相互关系。采用模拟法庭、案例探究、小组诊断等多样化活动，激发学生参与热情，提升分析问题和价值判断能力。最后通过“青少年行动指南”引导学生将所学内化于心、外化于行，实现知行合一。 八、教学过程 （一）课堂导入 （教师引导进入新课的学习）：“同学们，假如你在小区里看到一位老人突然晕倒，你会怎么做？如果你勇敢地伸出援手，却因为施救过程中造成了对方的伤害，你会不会担心被追究责任？今天，我们就从一个真实的新闻事件说起……” 【情境导入】 某小区电梯内，70岁的张大爷突然晕倒。同楼的90后护士小李立即上前施救，进行心肺复苏。救护车赶到后，张大爷被送往医院，虽然保住了性命，但抢救过程中三根肋骨骨折。张大爷的家属认为小李“操作不当”，要求赔偿医疗费5万元。此事在网络引发热议：“救还是不救？赔还是不赔？” 思考：如果你是小李，你会选择施救吗？为什么？ 如果你是法官，你会判决小李赔偿吗？ 教师：“救还是不救？赔还是不赔？这不仅仅是一个道德选择题，更是一个法律问题。今天我们就来一起探讨：在国家治理中，法治与德治是如何相辅相成、相得益彰的。一起学习总议题：“如何让‘良法’与‘善治’携手同行？” 【知识分析】 1、法治与德治的关系 ①法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。 ②法安天下，德润人心。法律是成文的道德，道德是内心的法律。 ③法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。 ④★法治对德治具有促进作用。 ⑤★德治对法治具有支撑作用。 （二）新课讲授 议题一：法律如何为道德“撑腰”？ 议学活动：模拟法庭 活动要求：将全班学生分为三组： ①原告组（张大爷家属）：陈述要求赔偿的理由 ②被告组（小李及其辩护人）：陈述不应赔偿的理由 ③法官组：依据民法典第184条进行裁决 【关键法律条文】 《中华人民共和国民法典》第184条：“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。” 【法官组宣读判决】：本院认为，被告小李在张大爷心脏骤停的紧急情况下，自愿实施心肺复苏救助行为，虽导致肋骨骨折，但该损伤在心肺复苏操作中难以完全避免。小李作为专业护士，操作符合规范，救助行为没有过错。依据民法典第184条，救助人不承担民事责任。驳回原告全部诉讼请求。 【议学探究】 1、民法典第184条在保护谁？它在鼓励什么？ 2、如果没有这条法律，人们还敢不敢“扶老人”“救路人”？为什么？ 3、这条法律是如何将“见义勇为”这个道德要求变成“制度支撑”的？ 【议学小结】 1、民法典第184条为自愿施救者提供了法律保护，降低了行善的风险。 2、没有法律保障，人们在面对道德行为时可能会因担心后果而退缩。 3、法律将“见义勇为”等道德要求转化为制度保障，使道德行为更有底气、更有依靠。 （教师小结）：法律为道德行为提供“安全网”——以法治承载道德理念，让好人敢于行善，德治才有可靠的制度支撑。 【知识分析】 2、法治对德治的作用 法治对德治具有促进作用。以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑。把实践中广泛认同、较为成熟、操作性强的道德要求及时上升为法律规范，严格执法、公正司法，能够激励立德扬善，提升全社会道德素质。 议题二：道德如何为法律“奠基”？ 【议学情境】 2024年，某网红公司老板王某与李某签订“暗刷流量”合同，约定由王某为李某的直播间提供虚假人气（每分钟增加5000在线人数），李某支付服务费10万元。后李某拒付，王某起诉至法院要求支付欠款。 法院最终认为：以“暗刷流量”交易为目的订立的合同，违背公序良俗、损害社会公共利益，应属无效。判决驳回王某诉讼请求，并收缴双方非法所得。 【民法典第8条：《中华人民共和国民法典》第8条：“民事主体从事民事活动，不得违反法律，不得违背公序良俗。”】 【议学探究】 1、什么是“公序良俗”？它和法律条文有什么区别？ 2、如果没有“诚实信用”“公平正义”这些道德观念作为基础，法律条文会变成什么样？ 3、法院用“违背公序良俗”来否定合同效力，说明道德对法律起了什么作用？ 【议学小结】 1、“公序良俗”是社会基本的道德规范，法律中融入道德原则，使法律更具人文关怀。 2、没有道德支撑，法律可能沦为冷冰冰的工具，失去公众认同和自觉遵守的动力。 3、道德为法律提供了伦理基础和价值导向，使法律的制定和执行更具正当性和社会基础。 （教师小结）：道德为法律提供“方向盘”——道德是法律创制的伦理基础，为法律实施奠定社会基础，没有道德认同的法律将寸步难行。 【知识分析】 3、德治对法治的作用 德治对法治具有支撑作用。道德为法律创制提供伦理基础，为法律的正当性提供评判标准，为法律实施奠定社会基础，为法治文化提供源头活水，对于法治体系的建立和运行具有重要支撑作用。 议题三：法治与德治如何“双向奔赴”？ 【议学活动】“社会治理诊断所”——法治·德治配对诊疗活动 活动背景：某市社会治理委员会正在征集“优秀治理案例”，他们发现：有些社会问题仅靠法律难以根治，有些仅靠道德倡导效果不佳。 现邀请同学们担任“治理诊断师”，对四个真实社会领域的“病症”进行“会诊”，开出“法治+德治”的联合处方。 教师呈现四个“社会病症”卡牌（每组随机抽取1个）： 卡牌编号 领域 病症描述 A 网络暴力 有人在网上随意辱骂他人、人肉搜索，受害者维权困难，施暴者觉得“法不责众” B 学术不端 部分学生考试作弊、论文抄袭，学校处分后仍有学生“铤而走险” C 公共场所吸烟 虽然室内公共场所禁烟有法律规定，但仍有不少人偷偷吸烟，劝阻者常被骂“多管闲事” D 垃圾分类 很多小区有垃圾分类桶，但居民混装混投现象严重，执法人员不足，罚款难以覆盖 【议学任务】 1、小组“会诊” 每组拿到一个“病症卡牌”，完成以下诊断报告： 诊断项目 小组填写内容 病症名称 仅靠法律能治好吗？为什么？ 仅靠道德能治好吗？为什么？ 法治可以做什么？（写一条具体措施） 德治可以做什么？（写一条具体措施） “法治+德治”联合处方（一句话总结） 2、“诊断发布会” 每组派一名“首席诊断师”上台，用1分钟发布本组的诊断报告。 发布要求：①先说病症名称；②重点说“联合处方”——法治和德治如何配合。 3、“诊断总结” 议学探究：看了四个领域的“联合处方”，你们发现：法治和德治在治理中各自扮演什么角色？最理想的关系是什么？ 【议学小结】 法治重在规范行为、设定底线，德治重在引导人心、提升境界。 最理想的治理状态是：法治为德治提供制度保障，德治为法治提供社会支持。二者协同发力，才能实现“法安天下，德润人心”的治理目标。 （教师小结）：法治与德治相得益彰： ①法治为德治提供制度保障（让道德要求“硬起来”） ②德治为法治提供社会基础（让法律实施“顺下去”） ③法安天下，德润人心。 【知识分析】 4、★如何处理好法治与德治的关系？ 在新时代新征程上，要坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。 （P109蓝字：中国特色社会主义法治道路的一个鲜明特点，就是坚持依法治国和以德治国相结合。） （三）总结升华 教师引导过渡：同学们，今天我们看到了：法律为“扶不扶”给出确定的答案，让好人敢于行善；道德为“判不判”提供价值的指引，让裁判有温度。那么，作为初中生，我们既不是立法者，也不是法官，法治与德治和我们有什么关系？ 学生思考问题，与教师共同探究得出以下“青少年行动指南”： 层面 我们该怎么做 增强法治观念 学习法律常识，知道自己的权利与义务；遇到侵害时用法律保护自己，不冲动、不私了。 提升道德素养 从身边小事做起：诚信考试、不抄袭作业、尊重老师同学、上网不造谣不传谣。 践行二者结合 既要做“守法公民”，也要做“有德少年”。例如：看见老人摔倒，先拍照或找证人再救助（法律意识），同时勇敢上前帮助（道德勇气）。 总结升华： “徒善不足以为政，徒法不能以自行。” 作为新时代青少年，我们要崇德向善、遵纪守法，让法治精神与道德之光在心中交相辉映，做建设法治中国、文明中国的预备军！ 【知识分析】 5、青少年应如何为国家法治和德治建设作贡献？ 我们既要增强法治观念，又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。 （四）板书设计 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 法治与德治相得益彰 聿见思政 总议题：“如何让‘良法’与‘善治’携手同行？” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 情境导入： 某小区电梯内，70岁的张大爷突然晕倒。同楼的90后护士小李立即上前施救，进行心肺复苏。救护车赶到后，张大爷被送往医院，虽然保住了性命，但抢救过程中三根肋骨骨折。张大爷的家属认为小李“操作不当”，要求赔偿医疗费5万元。此事在网络引发热议：“救还是不救？赔还是不赔？” 思考：如果你是小李，你会选择施救吗？为什么？ 如果你是法官，你会判决小李赔偿吗？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 目录 CONTENTS 一 法律如何为道德“撑腰”？ 二 道德如何为法律“奠基”？ 三 法治与德治如何“双向奔赴”？ 总议题： “如何让‘良法’与‘善治’携手同行？” 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识小结 ⑤★德治对法治具有支撑作用。 1、法治与德治的关系 ①法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。 ②法安天下，德润人心。法律是成文的道德，道德是内心的法律。 ③法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。 ④★法治对德治具有促进作用。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 法律如何为道德“撑腰”？ 议题一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 ; ; ①原告组（张大爷家属）：陈述要求赔偿的理由 ②被告组（小李及其辩护人）：陈述不应赔偿的理由 ③法官组：依据民法典第184条进行裁决 活动要求：将全班学生分为三组： 议学活动——模拟法庭 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 关键法律条文 《中华人民共和国民法典》第184条：“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。” 【法官组宣读判决】：本院认为，被告小李在张大爷心脏骤停的紧急情况下，自愿实施心肺复苏救助行为，虽导致肋骨骨折，但该损伤在心肺复苏操作中难以完全避免。小李作为专业护士，操作符合规范，救助行为没有过错。依据民法典第184条，救助人不承担民事责任。驳回原告全部诉讼请求。 议学活动——模拟法庭 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学探究】 1、民法典第184条在保护谁？它在鼓励什么？ 2、如果没有这条法律，人们还敢不敢“扶老人”“救路人”？为什么？ 3、这条法律是如何将“见义勇为”这个道德要求变成“制度支撑”的？ 1、民法典第184条为自愿施救者提供了法律保护，降低了行善的风险。 议学活动——模拟法庭 2、没有法律保障，人们在面对道德行为时可能会因担心后果而退缩。 3、法律将“见义勇为”等道德要求转化为制度保障，使道德行为更有底气、更有依靠。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 法律为道德行为提供“安全网” ——以法治承载道德理念，让好人敢于行善，德治才有可靠的制度支撑。 小结 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识小结 2、法治对德治的作用 法治对德治具有促进作用。 以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑。把实践中广泛认同、较为成熟、操作性强的道德要求及时上升为法律规范，严格执法、公正司法，能够激励立德扬善，提升全社会道德素质。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 道德如何为法律“奠基”？ 议题二 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境 2024年，某网红公司老板王某与李某签订“暗刷流量”合同，约定由王某为李某的直播间提供虚假人气（每分钟增加5000在线人数），李某支付服务费10万元。后李某拒付，王某起诉至法院要求支付欠款。 法院最终认为：以“暗刷流量”交易为目的订立的合同，违背公序良俗、损害社会公共利益，应属无效。判决驳回王某诉讼请求，并收缴双方非法所得。 【议学探究】1、什么是“公序良俗”？它和法律条文有什么区别？ 2、如果没有“诚实信用”“公平正义”这些道德观念作为基础，法律条文会变成什么样？ 3、法院用“违背公序良俗”来否定合同效力，说明道德对法律起了什么作用？ 【民法典第8条：《中华人民共和国民法典》第8条：“民事主体从事民事活动，不得违反法律，不得违背公序良俗。”】 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 1、什么是“公序良俗”？它和法律条文有什么区别？ 2、如果没有“诚实信用”“公平正义”这些道德观念作为基础，法律条文会变成什么样？ 3、法院用“违背公序良俗”来否定合同效力，说明道德对法律起了什么作用？ 1、“公序良俗”是社会基本的道德规范，法律中融入道德原则，使法律更具人文关怀。 议学小结 2、没有道德支撑，法律可能沦为冷冰冰的工具，失去公众认同和自觉遵守的动力。 3、道德为法律提供了伦理基础和价值导向，使法律的制定和执行更具正当性和社会基础。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 道德为法律提供“方向盘” ——道德是法律创制的伦理基础，为法律实施奠定社会基础，没有道德认同的法律将寸步难行。 小结 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识小结 3、德治对法治的作用 德治对法治具有支撑作用。 道德为法律创制提供伦理基础，为法律的正当性提供评判标准，为法律实施奠定社会基础，为法治文化提供源头活水，对于法治体系的建立和运行具有重要支撑作用。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 法治与德治如何“双向奔赴”？ 议题三 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学活动 “社会治理诊断所”——法治·德治配对诊疗活动 活动背景：某市社会治理委员会正在征集“优秀治理案例”，他们发现：有些社会问题仅靠法律难以根治，有些仅靠道德倡导效果不佳。 现邀请同学们担任“治理诊断师”，对四个真实社会领域的“病症”进行“会诊”，开出“法治+德治”的联合处方。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 “社会病症”卡牌（每组随机抽取1个） 卡牌编号 领域 病症描述 A 网络暴力 有人在网上随意辱骂他人、人肉搜索，受害者维权困难，施暴者觉得“法不责众” B 学术不端 部分学生考试作弊、论文抄袭，学校处分后仍有学生“铤而走险” C 公共场所吸烟 虽然室内公共场所禁烟有法律规定，但仍有不少人偷偷吸烟，劝阻者常被骂“多管闲事” D 垃圾分类 很多小区有垃圾分类桶，但居民混装混投现象严重，执法人员不足，罚款难以覆盖 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1、小组“会诊” 每组拿到一个“病症卡牌”，完成以下诊断报告： 议学任务 诊断项目 小组填写内容 病症名称 仅靠法律能治好吗？为什么？ 仅靠道德能治好吗？为什么？ 法治可以做什么？（写一条具体措施） 德治可以做什么？（写一条具体措施） “法治+德治”联合处方（一句话总结） 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2、“诊断发布会” 每组派一名“首席诊断师”上台，用1分钟发布本组的诊断报告。 发布要求：①先说病症名称；②重点说“联合处方”——法治和德治如何配合。 议学任务 3、“诊断总结” 议学探究：看了四个领域的“联合处方”，你们发现：法治和德治在治理中各自扮演什么角色？最理想的关系是什么？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学小结 法治重在规范行为、设定底线， 德治重在引导人心、提升境界。 最理想的治理状态是：法治为德治提供制度保障，德治为法治提供社会支持。二者协同发力，才能实现“法安天下，德润人心”的治理目标。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 法治与德治相得益彰： ①法治为德治提供制度保障（让道德要求“硬起来”） ②德治为法治提供社会基础（让法律实施“顺下去”） ③法安天下，德润人心。 小结 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识小结 4、★如何处理好法治与德治的关系？ 在新时代新征程上，要坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。 （P109蓝字：中国特色社会主义法治道路的一个鲜明特点，就是坚持依法治国和以德治国相结合。） 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 总结升华 作为初中生，我们既不是立法者，也不是法官，法治与德治和我们有什么关系？ “青少年行动指南” 层面 我们该怎么做 增强法治观念 提升道德素养 践行二者结合 学习法律常识，知道自己的权利与义务；遇到侵害时用法律保护自己，不冲动、不私了。 从身边小事做起：诚信考试、不抄袭作业、尊重老师同学、上网不造谣不传谣。 既要做“守法公民”，也要做“有德少年”。例如：看见老人摔倒，先拍照或找证人再救助（法律意识），同时勇敢上前帮助（道德勇气）。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 “徒善不足以为政，徒法不能以自行。” 作为新时代青少年，我们要崇德向善、遵纪守法，让法治精神与道德之光在心中交相辉映，做建设法治中国、文明中国的预备军！ 总结升华 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识小结 5、青少年应如何为国家法治和德治建设作贡献？ 我们既要增强法治观念，又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 板书设计 法治与德治相得益彰 1、法治与德治的关系 2、法治对德治的作用 3、德治对法治的作用 4、★如何处理好法治与德治的关系？ 5、青少年应如何为国家法治和德治建设作贡献？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 习题巩固 十四届全国人大常委会第六次会议表决通过的《中华人民共和国爱国主义教育法》，将爱国主义教育写入法律形成制度。此举（ ） A.有利于发挥道德对法治文化的规范作用 B.以法治的方式保障新时代爱国主义教育 C.建成完备的法律体系助力法治中国建设 D.全面推进道德建设来加速中国式现代化 B 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 “如果德治不举，人心不稳，法治就会千疮百孔；而法治松弛，惩恶不力，德治也会破堤而溃。”这句话解开了国家治理的“德”“法”新密码。下列事例能体现这一观点的是（ ） ①十三届全国人大常委会第三十二次会议表决通过了《中华人民共和国科学技术进步法》 ②“文明驾车礼让行人”专项整治行动开展以来，文明礼让的社会风尚逐渐形成 ③某小学开展“向雷锋同志学习，争做诚信感恩励志好少年”活动 ④《昭通市文明行为促进条例》施行以来，市民公共文明行为指数大幅提升 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④ 习题巩固 D 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 “治之经，礼与刑，君子以修百姓宁。明德慎罚，国家既治四海平。”“若要美德得以保存，法律是必需的；而若要法律得以遵守，美德则是不可缺少的。”这两段话的思想共识是（ ） ①道德为法治提供道义滋养，以法治承载道德理念 ②法治与德治相得益彰，法律与道德协同发力 ③德为准绳有规范作用，法为基石有支撑作用 ④法为治理国家之重器，法治优于德治 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 习题巩固 A 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 感谢倾听 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 $