2025-2026学年高二语文下学期期末提分卷03（试卷版+解析+答题卡）-【丽语文化】2025-2026学年高二语文月考模拟卷

**基本信息** 以积极心理学、乡土小说等人文素材为载体，融合心理成长与现实关怀，通过分层设问与辩证写作设计，提升学生思维能力与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5+4题/35分|论述类文本分析、文学类文本鉴赏|材料一聚焦积极心理学“展望”与“行动”理论，材料二《春暖花开》以乡村振兴为背景，第9题要求分析“以小见大”，渗透审美创造| |古代诗文阅读|5+2+1题/35分|文言文阅读、诗歌鉴赏、名句默写|选用《贞观政要》孝行案例与柳宗元《陈情表》，诗歌《赋得秤送孟孺卿》借物喻理，强化文化自信| |语言文字运用|5题/20分|词语运用、病句修改、补句、句式分析|结合王力《闲》探讨“忙与闲”，第22题分析回环句式效果，培养逻辑思维| |写作|1题/60分|议论文写作|围绕“牛油果型人格”与“水型人格”辩证思考，引导学生结合时代精神构建自我认知，提升思维深刻性|

2025-2026学年高二语文下学期期末提分卷03 答题卡 姓 名 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 n 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 郑 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 7[A][B][CI[D] 18[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 11[A][B][C[D] 21[A]B][C][D] 如 3[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 杯 6[A][B][C][D] 15[A][B][CI[D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 现代文阅读 4.(4分) 童 5.(6分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(4分) 9.(6分) 二、 古代诗文阅读 10.(3分)臣愚暗A不尽知B其能C惟吴王D数E与臣言F臣未尝G 不自H失。 13.(1)(4分) (2)(4分) 14.(3分) 16.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(1) (2) (3) 三、语言文字运用 19.(6分) 20.(4分) 22.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.(60分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ S00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）丽语文化高考模拟试题………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年高二语文下学期期末提分卷03 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 你是被未来吸引，还是被过去驱使 积极心理学如今已成为心理学领域的一门显学。其中，有两个理论是我们最应该了解的，它们是“未来”和“行动”。 2016年，积极心理学创始人之一塞利格曼用大量科学研究证明了积极心理学的第一个核心理论：展望理论。简而言之，人是被未来吸引，而不是被过去驱使的。塞利格曼认为，这才是积极心理学和传统心理学真正不同的地方。心理的积极不仅仅是感到快乐，凡事都往好处想，更是拒绝被过去定义，愿意通过自己的行动改变未来。 以往的心理学家在分析一个人的时候，往往把重点放在他过去的经历上，为什么心理学家会形成这样的思维方式呢? 因为心理学发展的早期正值物理学的巅峰时代。看上去，物理学家们只用几个公式就把这个世界的规律解释清楚了。比如，如果过去是A、B、C，那么现在必然是D、E、F，而未来必然是X、Y、Z。用著名科学家皮埃尔-西蒙·拉普拉斯的话来说就是：“只要你告诉我全宇宙所有粒子的状态，我就能够推断出从现在开始直到永远的世界的每一个状态。”因此，早期的心理学家一心想构建一个类似于物理学的体系：只要知道了一个人的过去，就能推测出他的现在和未来，甚至可以把他当作机器一样操纵。 但是，人和机器有根本的区别：人有主观能动性，人会做选择。并不是你有这样的过去，就必然会做那样的决策。过去只能对你有所影响，但最终决定你现在要采取何种行动的，是你对未来的想象。心理状态也一样。比如你感到消沉，表面上是因为过去太悲惨、现在太艰难，但本质上是这些悲惨、艰难让你觉得未来没有希望。再比如，你感到愤怒，表面上是因为有人对你不公平，但其实是因为这些不公平让你觉得自己必须反击，才能改善未来。 人类进化出的所有心理机制都是为未来做准备的。进化不关心过去，因为过去已经无法改变，重要的是你接下来采取什么行动去塑造什么样的未来。 积极心理学一个重要研究进展是“创伤后成长”。心理学家发现，有些人在经历创伤事件后，一直深陷其中走不出来。然而，还有很多人在创伤之后虽然经历了短期的应激障碍，但心理最终变得更强大。用尼采的话说就是：“杀不死我的，必将使我更强大。” 积极心理学的第二个核心理论——行动，也叫“主动性理论”，也是由塞利格曼提出的。 这是一种类似于“我要去影响世界”的信念，主要由3个因素构成：自信、面向未来的乐观以及解决问题的创造力。塞利格曼强调，积极心理学重在行动。比如，他提出一种帮助人摆脱悲观的方法，叫“习得性乐观”。这种方法并不意味着让人越乐观越好，只是悲观会让人选择放弃，而乐观会让人行动起来——只有行动才能改变状况。所以，塞利格曼经常说：“积极心理学至少有一半是在脖子以下。”主动性的意义并不仅仅在于它是一种积极的信念，更重要的是，这种信念能引发人的主动行为，让人们积极地改造自己和世界。这正是积极心理学的目标，它不是为了让人感觉良好，而是为了让人持续提升。 （摘编自赵昱鲲《不管，我就是要幸福！》） 材料二： 我遇见了所有的悲伤，但我依然愿意前往 幸福是有公式的。 2002年的诺贝尔经济学奖获得者，即著名的心理学家丹尼尔·卡尼曼，从心理学的角度提出了幸福四要素。 第一个幸福要素是，我们总体的幸福感。意思是对自己总体的生活状态基本满意，如没病没灾，有自己喜欢的东西，找到了一段自己较为满意的亲密关系。这对大多数人来说，是较为完满的生活状态。 第二个幸福要素是，性格必须是快乐的。性格有跨情境、跨时间的一致性和稳定性，如果一个人性格多变，或性格中呈现严重的双面性，便要从自己的性格着手，改变自己。幸福的人一般有快乐的性格，他们喜欢社会，喜欢他人，对未来充满着向往和期待。 第三个幸福要素是，积极的情绪。人生在世，我们总喜欢追求快乐，排斥负面情绪。但生活中总避免不了负面情绪的到来。我们会发现，有些人即使在负面情绪下，还是有很多积极的情绪产生，能感到幸福，同时内心还有感恩、同情、敬畏等感受。为什么幸福的人会这样?这一切都建立在我们跟世界是怎样的关系上。有时，我们觉得世界是危险的，对待世界的态度往往也是抗拒的、敌对的、敏感的、想逃脱的，很难体会到跟世界的良性互动。所以，情绪影响着我们的幸福。 第四个幸福要素是，愉悦的感觉。当我们喜欢某件事情时，就去实现，自然而然会产生愉悦的感觉。例如，当我们吃着自己喜爱的食物时，在沙滩上漫步时，见到了旅途中各种优美的风景时，闻到了沁人心脾的花香时，都能体会到愉悦的感觉。 但不管是哪种因素，幸福一定是诸多元素积累在一起的。 有些人总觉得自己是一个不幸的人，面对不幸，我们总会寻找各式各样的理由阻碍成长。这时，我们的关注点都放在了这上面，对身边所发生的一切视而不见，包括能产生幸福感的事件。 （摘编自《幸福的勇气》推荐序三，作者胡慎之） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．早期心理学的思维方式受正值巅峰时代的物理学的影响，心理学家们想构建一个与物理学类似的体系。 B．毕竟与机器不同，人有主观能动性，过去并不能绝对地影响一个人，对未来的想象最终决定着人的行动。 C．“躺平”是不能改善处境的，只要行动起来，学习积极心理学，就能引发人的主动行为，让人改变处境。 D．有些人在负面情绪下，依然能感到幸福，是因为他们怀着感恩之心，敬畏苦难，与世界良性互动。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ）（3分） A．你感到悲伤，表面上看可能因为失去，其实是因为你觉得无力挽回，难以拥有美好未来。 B．是深陷其中走不出来，还是心理最终能变得强大，主要取决于当事人对尼采名言的理解程度。 C．渴望幸福从天而降与渴望别人给予幸福都是不现实的，想要获得幸福就需要自己积极行动。 D．当不幸发生时，如果我们的关注点都放在不幸上，可能会忽视能产生幸福感事件的本身。 3．下列选项中的说法不属于“积极心理学”思维方式的一项是（    ）（3分） A．栽松未必待成栋，种菊何须盼满篱。 B．为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 C．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D．莫叹乌云蔽日昏，且看柳暗又花村。 4．材料一、材料二的题目都很有特色，请你选择其中一个题目，简要分析其精妙之处。（4分） 5．在以“成为一个能感受幸福的人”为主题的班会课上，你作为发言人，请结合文本给同学们提出合理化建议。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 春暖花开 侯发山 天气一天天变暖，油菜花像是要给春天锦上添花，绽放得蓬蓬勃勃，热热闹闹。金黄金黄的油菜花，如给梯田铺了一块块黄色的毯子。空气中淡淡的花香，不由得让人想呼吸，再呼吸，打算想让花香过滤五脏六腑。走近了看，还能发现不少蜜蜂缠绵在花蕊里边，贪婪地吮吸着。恋恋不舍飞走时，还可以听到它们嘤嘤嗡嗡的歌唱，那是对油菜花的赞美，应该也有对老贵的赞美。老贵知道，这些蜜蜂肯定不是老杨的，今年老杨还没带着他的蜂箱来呢。正是看上老贵种植的油菜花，每到油菜花开的时候，老杨就会从老家福建准时而来。屈指一算，整整六年了，如果今年来，应该是第七个年头。 田间地头有不少外地来的人，那些少男少女在和油菜花媲美、拍照，孩子们嬉笑着在花间奔跑，也有扛着相机的摄影师蹲在油菜花前一动不动，雕塑一般。 老伴梅花轻轻叹口气，说：“不打吧。老杨哥和他的蜜蜂随时都会来。”油菜花开的时候，是防治菌核病、蚜虫等病虫害的黄金时期。花期也正是蜜蜂活动频繁的时候，如果打药，蜜蜂有可能中毒。 老贵说：“错过这几天，减产不说，还影响油菜籽的质量。” “打了，老杨哥来了没法说。” “咱又不欠他的，刚好这时候他又没来。” “要不，你给老杨哥打个电话，问他来不来。” “你这不是没事找事吗。”老贵的声调提了起来。 “这些年咱没少吃人家的蜂蜜。”梅花咕哝道。 梅花说的是实话，每年，老杨都给他们送蜂蜜，少则三五斤，多则十斤八斤。 老贵没好气地说：“那才值几何？油菜的损失比那点蜂蜜多得多。” “钱就恁重要？”梅花瞪了老贵一眼，“一个人不论干啥，最后留下的都是名声。” 老贵说：“这几年，咱的收入和成本持平，等于白忙活。”听他的话音，心里还有气，不过，气短了不少。 梅花说：“没有白忙活，起码土地都没荒。”村里人陆续都进城了，他们不要租金，土地都交给了老贵和梅花。 忽然，老贵的手机唱起了《春暖花开》：“春季已准时地到来，你的心窗打没打开……”这是他设置的电话铃声，是老杨打来的。老杨说，他首先感谢老贵梅花两口子多年来对他的关照，说今年不来河南了，他去湖北逛逛，当地禁止在油菜花期期间施药，他可以放心地放蜂。 挂了电话，老贵不免有些失落。 梅花说：“老杨哥不来了，那就打药吧。” “咱选择低毒的药。”老贵的语气缓和了不少。 “……”梅花不解地瞅了瞅老贵。 老贵说：“老杨哥的蜜蜂不来，肯定还有其他蜂农的蜜蜂。我咨询过专家，说咪鲜胺、溴氰菊酯就可以，毒性对蜜蜂危害较小……” 到了秋天的时候，老贵收到福建一家小学赠送的锦旗——“慈心善举，如春风化雨；厚德载物，似山高水长”。老贵感到莫名其妙，他，还有梅花，包括在城里的子女，并没给福建的小学捐赠啊。他以为对方寄错了，但锦旗上的抬头确是他的大名。他依照快递上的电话打过去，这才明白，是老杨给学校捐赠了一笔善款，老杨给人家学校解释说，“军功章”里也有老贵的一半。 老贵的心里一下子像被什么东西塞满了。 梅花说：“明年还请老杨哥来吧？” 老贵点了点头。 第二年，老杨和他的蜜蜂又来河南了，是老贵打电话约他来的。这一年老贵种植的油菜是专门用于观赏的品种，花量多，花朵大，颜色艳丽，花期可达三个月。 老杨略带歉意地说：“贵弟，你们若是为了我，不值得。” 老贵说：“我当然没有那么高尚。” “你是为了他们？”老杨指着田间比油菜花还兴奋的游客。 老贵说：“他们来了不吃不喝？晚上若不走，住哪里？在政府的扶持下，我把家里收拾一下，开了民宿，油菜花刚开，房间就已经预订满了。不少在外的乡亲也打算回来，种油菜，开民宿呢。” “我说咋没见到弟妹哩。”老杨说，“贵弟，今晚我请客，咱俩小酌两杯。” 老贵说：“到兄弟这里，哪能让哥请客？不过你得有个思想准备，我们河南人请客，规矩是喝酒得让客人喝美……” 几乎同时，两个男人的脸上洋溢出醉人的笑容，似乎已经品尝到了晚上的美酒，不，是被油菜花的味道给熏醉的。 微风荡漾，天地间弥漫着馥郁的油菜花香。 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．梅花提及“这些年咱没少吃人家的蜂蜜”，既点明了老杨与老贵夫妇多年的情谊基础，也体现了梅花重情重义、铭记他人善意的乡土品性。 B．老贵“收入和成本持平，等于白忙活”的抱怨，既反映出普通农户的生计困境，也解释了他起初坚持打药、重视油菜收成的现实缘由。 C．村民将土地无偿交给老贵夫妇耕种，既体现了乡村空心化的现状，也侧面烘托出老贵夫妇勤劳朴实、值得信赖的形象，为后文乡村振兴作铺垫。 D．老杨捐赠善款时称“军功章里也有老贵的一半”，实则是对老贵多年来为留蜂而牺牲收成的补偿，暗含老杨内心的愧疚之情。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说开篇对油菜花的视觉、嗅觉描写，不仅勾勒出春日生机，更以蜜蜂与油菜花的共生，暗合了后文“生态共生”的价值导向。 B．小说语言华丽细腻，多用比喻、拟人等修辞手法，如将油菜花比作“黄色的毯子”，将蜜蜂的鸣叫称为“歌唱”，极具文学感染力。 C．小说以《春暖花开》作为老杨来电的铃声，既呼应小说标题，也暗示了人情温暖的到来，与后文两人情谊升温、乡村焕发生机形成呼应。 D．小说以第三人称全知视角叙事，既能够自由展现老贵、梅花、老杨等人的内心活动，也能客观呈现乡村的生活图景，叙事灵活自如。 8．简要分析老贵与梅花的对话在小说中的作用。（4分） 9．有评论指出，乡土小说善于“以小见大，以微知著”。请分析本文是如何体现这一特点的。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 司空房玄龄事继母，能以色养，恭谨过人。其母病，请医人至门，必迎拜垂泣。及居丧，尤甚柴毁。太宗命散骑常侍刘泊就加宽譬，遗寝床、粥食、盐菜。 韩王元嘉，贞观初，为潞州刺史。时年十五，在州闻太妃有疾，便涕泣不食，及至京师发丧，哀毁过礼。太宗嘉其至性，屡慰勉之。元嘉闺门修整，有类寒素士大夫，与其弟鲁哀王灵夔甚相友爱，兄弟集见，如布衣之礼。其修身洁己，内外如一，当代诸王莫能及者。 霍王元轨，武德中，初封为吴王。贞观七年，为寿州刺史，唐高祖崩，去职，毁瘠过礼。自后常衣布服，示有终身之戚。太宗尝问侍臣曰：“朕子弟孰贤？”侍中魏征对曰：“臣愚暗不尽知其能惟吴王数与臣言臣未尝不自失。”太宗曰：“卿以为前代谁比？”征曰：“经学文雅，亦汉之间、平①，至如孝行，乃古之曾、闵②也。”由是宠遇弥厚，因令妻征女焉。 （节选自《贞观政要》） 材料二： 臣某言：臣母刘氏，今月十三日，忽患暗风发动，状候非常，今虽似退，犹甚虚慑。惊惶忧苦，不知所图。臣唯一身，更无兄弟，侍疾尝药，难阙须臾。伏乞圣恩，停臣所职。今臣见在家扶侍，其官吏等并已发遣讫。 臣以庸微，特承顾遇，拔自卑品，委以剧司。夙夜兢惶，唯思答效，至诚至恳，天眷所知。岂虑未效涓尘，遽迫方寸，以开塞重轻之务，加焦劳忧灼之怀，虽欲徇公，无由枉志。况忠孝同道，臣子一心，许国诚切于死生，报亲忍忘于顾复？进退穷蹙，昧死上陈。候母刘氏疾疢小瘳，冀微臣驾蹇再效。无任惶惧恳倒呜咽之至。 （柳宗元《为户部王叔文陈情表》） 【注】①间、平：河间献王，汉景帝的第二个儿子刘德，他将其毕生精力投入对中国文化古籍的收集与整理，《毛诗》和《左传》就是他领衔整理、编辑的；东平宪王，即刘苍，光武帝刘秀儿子中最优秀杰出的一个，自幼便好读经书，博学多才，文采斐然。②曾、闵：曾参与闵子骞，二人皆孔子弟子，以有孝行著称。 10．材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 臣愚暗A不尽知B其能C惟吴王D数E与臣言F臣未尝G不自H失。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．柴，名词作状语，与《石钟山记》中“余自齐安舟行适临汝”的“舟”用法相同。 B．贞观，年号，与《兰亭集序》中“永和九年”的“永和”用法相同。 C．类，像，与《项脊轩志》中“大类女郎也”的“类”意思相同。 D．兄弟，偏义复词，与《孔雀东南飞并序》中“逼迫兼弟兄”的“弟兄”用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．房玄龄侍奉继母时能做到和颜悦色地奉养，态度恭谨；继母生病，他请医人上门时，一定亲自迎接，还会流泪。 B．太宗认为韩王侍母至孝，兄弟友爱，诸王无人能及，所以称许他天性纯良，并多次加以赞许劝勉。 C．太宗因为吴王通晓经学，博学文雅且孝行出众，因此对他更加宠爱信任，把魏征的女儿嫁给他。 D．王叔文在母亲病重期间侍奉疾病，亲自尝药，一会儿也不敢离开，内心焦虑万分，十分忧苦。 13．把下列句子翻译成现代汉语。（8分） （1）臣以庸微，特承顾遇，拔自卑品，委以剧司。 （2）但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。（《陈情表》） 14．材料二和李密的《陈情表》同为陈情，请分析二者的异同。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成15~16小题。 赋得秤送孟孺卿 包何 愿以金秤①，因君赠别离。 ②悬新月吐，③举众星随。 掌握须平执，锱铢必尽知。 由来投分审，莫放弄权移。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）（3分） A．首联开门见山，直接点出要赠送给友人的礼物，表明惜别之情。 B．将秤上部件“钩”“锤”“衡”分别填入诗中空缺处，①处应填“衡”。 C．须、必、莫三字带有感情倾向，诗人借此发议论，更显语重心长。 D．诗歌阐述使用秤的方法及禁忌，有助于我们了解这一衡量用具。 16．诗人借“秤”这一物品阐明了哪些为人处世的道理？请简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《蜀道难》中李白借鸟兽侧面烘托蜀道山高路险，难以逾越的句子是“________________，________________”。 （2）《陈情表》中李密以乌鸦反哺喻孝心，恳请皇帝恩准自己赡养祖母终老的句子是“________________，________________”。 （3）我们探究陶渊明“归后”的田园生活方式，常常会想到《归去来兮辞并序》中农耕、饮酒等物质生活元素，但“________________，________________”两句中体现的交流、读书、弹琴等精神生活符号也不能忽视。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 中国的诗人，自古是爱闲的。“日高窗下枕书眠”，这是闲居；“相与缘江拾明月”，这是闲游；“大瓢贮月归春瓮”，这是闲消遣。如果他们忙起来，他们也要忙里偷闲。他们是“有愧野人能自在”，忙极的时候也要“闲寻鸥鸟暂忘机”。 但是，中国的俗谚却说：“成人不自在，自在不成人。”凡是愿意兴室立业的人都不肯“（  A ）”。表面看来， 甲 。诗人们的思想似乎是仙佛的一派；而社会上的老成人却是入世的，是圣贤的一派。圣贤可学，仙佛不可学，所以我们不应该爱闲。其实，这只是一种很粗的看法。如果闲得其道，非特无损，而且有益。我们可以说，常人不可以“好闲”，而圣人却可以“爱闲”。 先说，一国的元首就应该闲。（   B    ），是中国人所认为至治的世界。 乙 ，在军书交错的时候，诸葛亮仍旧是纶巾羽扇，谢安仍旧是（   C    ），这种闲情逸致才能养成他们（   D    ）的本领。由此可见，爱闲和工作紧张是可以并行不悖的。惟有精神不紧张的人，工作紧张起来才有更大的效力；否则越忙越乱，会把事情弄糟了的。 至于文人，就更不能忙，更不应该忙。《三都赋》十稔而成，不是天天忙着写那赋，而是闲着在那里等候，灵感来时才写上一段。非但八叉手不是忙，连九回肠也不算是忙。当你聚精会神地去推敲一篇文章时，像聚精会神地下一盘棋，这是闲中取乐，不应该被当做束缚的尘俗。所以，那些卖文为生的文人却不能不忙着做文章；尤其是物价飞跃的今日，更不能不搜索枯肠，奋笔疾书。 节选自王力《闲》（有删改） 18．下列词语，依次填入文中括号处，不恰当的一项是（   ）（3分） A．游手好闲 B．垂拱而治 C．游墅围棋 D．高瞻远瞩 19．文中画波浪线的部分有三处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（6分） 20．请为文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 21．下列选项中，与文中加点字“要”的意义和用法相同的一项是（   ）（3分） A．我找老师要了两套语文试卷。 B．真功夫里要数火候掌握最难学。 C．说话写文章都要言简意赅。 D．他睡前总要读几页书才觉安稳。 22．文中俗语“成人不自在，自在不成人”在句式上具有鲜明的回环特征，类似的还有“人人为我，我为人人”“用人不疑，疑人不用”等。请简要分析这类句式的表达效果。（4分） 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 有一种人格像“牛油果”，当你不断往下挖时，会发现有一颗坚硬的内核。牛油果型人格的人坚守自我，不管外界如何风雨飘摇，也影响不了他们坚定的内心。 《周易》中说：“穷则变，变则通，通则久。”老子也说：“上善若水……事善能。”即理想人格如一泓清水，它能冲开堤坝，随物赋形，融江入海，让生命得以进一步提升。 每一个时代都有坚守自我、拒绝顺应与改变的人，《卫风·氓》中的弃妇、《离骚》中的屈原、举身赴清池的刘兰芝、梦游天姥的李白等等，改变与顺应有得也有失。 在继往开来的新时代，对于想拥有“高质量青春”的高中生来说，该以怎样的态度来对待自我？请结合材料内容写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高二语文下学期期末提分卷03 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 你是被未来吸引，还是被过去驱使 积极心理学如今已成为心理学领域的一门显学。其中，有两个理论是我们最应该了解的，它们是“未来”和“行动”。 2016年，积极心理学创始人之一塞利格曼用大量科学研究证明了积极心理学的第一个核心理论：展望理论。简而言之，人是被未来吸引，而不是被过去驱使的。塞利格曼认为，这才是积极心理学和传统心理学真正不同的地方。心理的积极不仅仅是感到快乐，凡事都往好处想，更是拒绝被过去定义，愿意通过自己的行动改变未来。 以往的心理学家在分析一个人的时候，往往把重点放在他过去的经历上，为什么心理学家会形成这样的思维方式呢? 因为心理学发展的早期正值物理学的巅峰时代。看上去，物理学家们只用几个公式就把这个世界的规律解释清楚了。比如，如果过去是A、B、C，那么现在必然是D、E、F，而未来必然是X、Y、Z。用著名科学家皮埃尔-西蒙·拉普拉斯的话来说就是：“只要你告诉我全宇宙所有粒子的状态，我就能够推断出从现在开始直到永远的世界的每一个状态。”因此，早期的心理学家一心想构建一个类似于物理学的体系：只要知道了一个人的过去，就能推测出他的现在和未来，甚至可以把他当作机器一样操纵。 但是，人和机器有根本的区别：人有主观能动性，人会做选择。并不是你有这样的过去，就必然会做那样的决策。过去只能对你有所影响，但最终决定你现在要采取何种行动的，是你对未来的想象。心理状态也一样。比如你感到消沉，表面上是因为过去太悲惨、现在太艰难，但本质上是这些悲惨、艰难让你觉得未来没有希望。再比如，你感到愤怒，表面上是因为有人对你不公平，但其实是因为这些不公平让你觉得自己必须反击，才能改善未来。 人类进化出的所有心理机制都是为未来做准备的。进化不关心过去，因为过去已经无法改变，重要的是你接下来采取什么行动去塑造什么样的未来。 积极心理学一个重要研究进展是“创伤后成长”。心理学家发现，有些人在经历创伤事件后，一直深陷其中走不出来。然而，还有很多人在创伤之后虽然经历了短期的应激障碍，但心理最终变得更强大。用尼采的话说就是：“杀不死我的，必将使我更强大。” 积极心理学的第二个核心理论——行动，也叫“主动性理论”，也是由塞利格曼提出的。 这是一种类似于“我要去影响世界”的信念，主要由3个因素构成：自信、面向未来的乐观以及解决问题的创造力。塞利格曼强调，积极心理学重在行动。比如，他提出一种帮助人摆脱悲观的方法，叫“习得性乐观”。这种方法并不意味着让人越乐观越好，只是悲观会让人选择放弃，而乐观会让人行动起来——只有行动才能改变状况。所以，塞利格曼经常说：“积极心理学至少有一半是在脖子以下。”主动性的意义并不仅仅在于它是一种积极的信念，更重要的是，这种信念能引发人的主动行为，让人们积极地改造自己和世界。这正是积极心理学的目标，它不是为了让人感觉良好，而是为了让人持续提升。 （摘编自赵昱鲲《不管，我就是要幸福！》） 材料二： 我遇见了所有的悲伤，但我依然愿意前往 幸福是有公式的。 2002年的诺贝尔经济学奖获得者，即著名的心理学家丹尼尔·卡尼曼，从心理学的角度提出了幸福四要素。 第一个幸福要素是，我们总体的幸福感。意思是对自己总体的生活状态基本满意，如没病没灾，有自己喜欢的东西，找到了一段自己较为满意的亲密关系。这对大多数人来说，是较为完满的生活状态。 第二个幸福要素是，性格必须是快乐的。性格有跨情境、跨时间的一致性和稳定性，如果一个人性格多变，或性格中呈现严重的双面性，便要从自己的性格着手，改变自己。幸福的人一般有快乐的性格，他们喜欢社会，喜欢他人，对未来充满着向往和期待。 第三个幸福要素是，积极的情绪。人生在世，我们总喜欢追求快乐，排斥负面情绪。但生活中总避免不了负面情绪的到来。我们会发现，有些人即使在负面情绪下，还是有很多积极的情绪产生，能感到幸福，同时内心还有感恩、同情、敬畏等感受。为什么幸福的人会这样?这一切都建立在我们跟世界是怎样的关系上。有时，我们觉得世界是危险的，对待世界的态度往往也是抗拒的、敌对的、敏感的、想逃脱的，很难体会到跟世界的良性互动。所以，情绪影响着我们的幸福。 第四个幸福要素是，愉悦的感觉。当我们喜欢某件事情时，就去实现，自然而然会产生愉悦的感觉。例如，当我们吃着自己喜爱的食物时，在沙滩上漫步时，见到了旅途中各种优美的风景时，闻到了沁人心脾的花香时，都能体会到愉悦的感觉。 但不管是哪种因素，幸福一定是诸多元素积累在一起的。 有些人总觉得自己是一个不幸的人，面对不幸，我们总会寻找各式各样的理由阻碍成长。这时，我们的关注点都放在了这上面，对身边所发生的一切视而不见，包括能产生幸福感的事件。 （摘编自《幸福的勇气》推荐序三，作者胡慎之） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．早期心理学的思维方式受正值巅峰时代的物理学的影响，心理学家们想构建一个与物理学类似的体系。 B．毕竟与机器不同，人有主观能动性，过去并不能绝对地影响一个人，对未来的想象最终决定着人的行动。 C．“躺平”是不能改善处境的，只要行动起来，学习积极心理学，就能引发人的主动行为，让人改变处境。 D．有些人在负面情绪下，依然能感到幸福，是因为他们怀着感恩之心，敬畏苦难，与世界良性互动。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ）（3分） A．你感到悲伤，表面上看可能因为失去，其实是因为你觉得无力挽回，难以拥有美好未来。 B．是深陷其中走不出来，还是心理最终能变得强大，主要取决于当事人对尼采名言的理解程度。 C．渴望幸福从天而降与渴望别人给予幸福都是不现实的，想要获得幸福就需要自己积极行动。 D．当不幸发生时，如果我们的关注点都放在不幸上，可能会忽视能产生幸福感事件的本身。 3．下列选项中的说法不属于“积极心理学”思维方式的一项是（    ）（3分） A．栽松未必待成栋，种菊何须盼满篱。 B．为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 C．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D．莫叹乌云蔽日昏，且看柳暗又花村。 4．材料一、材料二的题目都很有特色，请你选择其中一个题目，简要分析其精妙之处。（4分） 5．在以“成为一个能感受幸福的人”为主题的班会课上，你作为发言人，请结合文本给同学们提出合理化建议。（6分） 【答案】1．C 2．B 3．A 4．（1）材料一题目： ①设问形式，引发思考：以选择问句的形式，直接点出核心矛盾，激发阅读兴趣。 ②对比鲜明，突出主题：“吸引”与“驱使”形成对比，形象地展现了两种不同的心理动力机制，突出了积极心理学的“主动”特质。 ③以第二人称“你”作为倾诉对象，拉近与读者的距离，亲切自然； （2）材料二题目: ①题目是一个转折关系的复句，强调经历种种悲伤之后人对幸福追求的执着，给人以鼓舞和力量，凸显主题。 ②情感张力强：“悲伤”与“愿意前往”形成强烈的情感对比，突出了在逆境中依然选择前行的坚韧精神。 ③以第一人称“我”，代入感强；“遇见”运用了比拟的修辞手法，将悲伤拟人化，语气平淡，能表现出淡然面对不幸的稳定性格和强大内心。 5．①不沉湎于无法改变的过去，将目光投向未来； ②以乐观的情绪积极行动，只有行动才能改变现状； ③勇敢地直面生活，从性格入手不断地改变自己； ④善于发现生活中的美好，提升自己总体的幸福感； ⑤客观地认识世界，建立与世界的良性关系。 【详解】1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C.“只要……，就能……”错误。材料一“乐观会让人行动起来——只有行动才能改变状况”，表明行动是改变处境的必要条件，但并非充分条件，选项表述过于绝对。 故选C。 2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 B.“主要取决于当事人对尼采名言的理解程度”错误。材料一指出“心理学家发现，有些人在经历创伤事件后，一直深陷其中走不出来。然而，还有很多人在创伤之后虽然经历了短期的应激障碍，但心理最终变得更强大。用尼采的话说就是：‘杀不死我的，必将使我更强大’”。这里强调的是人在经历创伤事件后的不同表现，关键在于人自身面对创伤的态度和行动，而不是主要取决于当事人对尼采名言的理解程度。 故选B。 3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A.强调做事不追求功利结果，顺应自然、不刻意期待未来的回报，更偏向于对当下过程的接纳，与积极心理学“关注未来、通过行动改变未来”的核心思维不符。 B.体现了通过主动行动改变未来的信念，符合积极心理学的“主动性理论”，属于“积极心理学”思维方式。 C.表达了对未来的乐观期待和通过行动实现目标的信念，符合“展望未来”的核心，属于“积极心理学”思维方式。 D.不被当下困境（过去/现在）束缚，相信未来会有转机，体现了对未来的积极展望，属于“积极心理学”思维方式。 故选A。 4．本题考查学生对分析文章标题艺术特色的能力。 （1）材料一： ①题目以选择疑问句的形式呈现，直接抛出两个具有对立性的观点，引发读者对自身行为和心理状态的深入思考，激发了读者的阅读兴趣。 ②“未来吸引”和“过去驱使”形成鲜明对比，突出了积极心理学与传统心理学在思维方式上的差异，强调了积极心理学注重人的主观能动性。 ③使用第二人称“你”，就像作者在与读者进行面对面的交流和对话，让人感觉亲切自然。 （2）材料二： ①“但”是转折连词，这一转折强调了人在经历悲伤后对幸福追求的执着态度，凸显了积极面对生活、不放弃追求幸福这一主题。 ②“遇见了所有的悲伤”暗示了生活中会遭遇各种不幸和挫折，“依然愿意前往”则体现了积极面对生活的态度，两者形成强烈情感对比，突出了材料二所探讨的幸福主题，即幸福并非没有悲伤，而是在面对悲伤时仍能保持积极的心态。 ③第一人称“我”，可使读者更容易代入情境，增强情感共鸣。“遇见”一词将“悲伤”拟人化，仿佛“悲伤”是一个会主动出现在人们面前的事物，使题目在语气上显得平淡自然，但却能深刻地表现出一种淡然面对不幸的态度。 5．本题考查学生探究问题并提出见解的能力。 ①结合材料一“人是被未来吸引，而不是被过去驱使的”“过去只能对你有所影响，但最终决定你现在要采取何种行动的，是你对未来的想象”可知，要关注未来，不被过去束缚。 ②结合材料一“积极心理学重在行动”“乐观会让人行动起来——只有行动才能改变状况”可知，幸福不会自动降临，要以乐观的情绪积极行动来改编现状。 ③结合材料二“性格必须是快乐的……对未来充满着向往和期待”“积极的情绪……能感到幸福，同时内心还有感恩、同情、敬畏等感受”可知，我们要从性格入手努力塑造自己快乐的性格，以积极乐观的心态看待周围的人和事。 ④结合材料二“当我们喜欢某件事情时，就去实现，自然而然会产生愉悦的感觉”可知，生活中有许多能带来愉悦感受的小事，我们要用心去发现并珍惜。 ⑤结合材料二“为什么幸福的人会这样?这一切都建立在我们跟世界是怎样的关系上……很难体会到跟世界的良性互动”可知，应客观认识世界，建立与世界的良性关系。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 春暖花开 侯发山 天气一天天变暖，油菜花像是要给春天锦上添花，绽放得蓬蓬勃勃，热热闹闹。金黄金黄的油菜花，如给梯田铺了一块块黄色的毯子。空气中淡淡的花香，不由得让人想呼吸，再呼吸，打算想让花香过滤五脏六腑。走近了看，还能发现不少蜜蜂缠绵在花蕊里边，贪婪地吮吸着。恋恋不舍飞走时，还可以听到它们嘤嘤嗡嗡的歌唱，那是对油菜花的赞美，应该也有对老贵的赞美。老贵知道，这些蜜蜂肯定不是老杨的，今年老杨还没带着他的蜂箱来呢。正是看上老贵种植的油菜花，每到油菜花开的时候，老杨就会从老家福建准时而来。屈指一算，整整六年了，如果今年来，应该是第七个年头。 田间地头有不少外地来的人，那些少男少女在和油菜花媲美、拍照，孩子们嬉笑着在花间奔跑，也有扛着相机的摄影师蹲在油菜花前一动不动，雕塑一般。 老伴梅花轻轻叹口气，说：“不打吧。老杨哥和他的蜜蜂随时都会来。”油菜花开的时候，是防治菌核病、蚜虫等病虫害的黄金时期。花期也正是蜜蜂活动频繁的时候，如果打药，蜜蜂有可能中毒。 老贵说：“错过这几天，减产不说，还影响油菜籽的质量。” “打了，老杨哥来了没法说。” “咱又不欠他的，刚好这时候他又没来。” “要不，你给老杨哥打个电话，问他来不来。” “你这不是没事找事吗。”老贵的声调提了起来。 “这些年咱没少吃人家的蜂蜜。”梅花咕哝道。 梅花说的是实话，每年，老杨都给他们送蜂蜜，少则三五斤，多则十斤八斤。 老贵没好气地说：“那才值几何？油菜的损失比那点蜂蜜多得多。” “钱就恁重要？”梅花瞪了老贵一眼，“一个人不论干啥，最后留下的都是名声。” 老贵说：“这几年，咱的收入和成本持平，等于白忙活。”听他的话音，心里还有气，不过，气短了不少。 梅花说：“没有白忙活，起码土地都没荒。”村里人陆续都进城了，他们不要租金，土地都交给了老贵和梅花。 忽然，老贵的手机唱起了《春暖花开》：“春季已准时地到来，你的心窗打没打开……”这是他设置的电话铃声，是老杨打来的。老杨说，他首先感谢老贵梅花两口子多年来对他的关照，说今年不来河南了，他去湖北逛逛，当地禁止在油菜花期期间施药，他可以放心地放蜂。 挂了电话，老贵不免有些失落。 梅花说：“老杨哥不来了，那就打药吧。” “咱选择低毒的药。”老贵的语气缓和了不少。 “……”梅花不解地瞅了瞅老贵。 老贵说：“老杨哥的蜜蜂不来，肯定还有其他蜂农的蜜蜂。我咨询过专家，说咪鲜胺、溴氰菊酯就可以，毒性对蜜蜂危害较小……” 到了秋天的时候，老贵收到福建一家小学赠送的锦旗——“慈心善举，如春风化雨；厚德载物，似山高水长”。老贵感到莫名其妙，他，还有梅花，包括在城里的子女，并没给福建的小学捐赠啊。他以为对方寄错了，但锦旗上的抬头确是他的大名。他依照快递上的电话打过去，这才明白，是老杨给学校捐赠了一笔善款，老杨给人家学校解释说，“军功章”里也有老贵的一半。 老贵的心里一下子像被什么东西塞满了。 梅花说：“明年还请老杨哥来吧？” 老贵点了点头。 第二年，老杨和他的蜜蜂又来河南了，是老贵打电话约他来的。这一年老贵种植的油菜是专门用于观赏的品种，花量多，花朵大，颜色艳丽，花期可达三个月。 老杨略带歉意地说：“贵弟，你们若是为了我，不值得。” 老贵说：“我当然没有那么高尚。” “你是为了他们？”老杨指着田间比油菜花还兴奋的游客。 老贵说：“他们来了不吃不喝？晚上若不走，住哪里？在政府的扶持下，我把家里收拾一下，开了民宿，油菜花刚开，房间就已经预订满了。不少在外的乡亲也打算回来，种油菜，开民宿呢。” “我说咋没见到弟妹哩。”老杨说，“贵弟，今晚我请客，咱俩小酌两杯。” 老贵说：“到兄弟这里，哪能让哥请客？不过你得有个思想准备，我们河南人请客，规矩是喝酒得让客人喝美……” 几乎同时，两个男人的脸上洋溢出醉人的笑容，似乎已经品尝到了晚上的美酒，不，是被油菜花的味道给熏醉的。 微风荡漾，天地间弥漫着馥郁的油菜花香。 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．梅花提及“这些年咱没少吃人家的蜂蜜”，既点明了老杨与老贵夫妇多年的情谊基础，也体现了梅花重情重义、铭记他人善意的乡土品性。 B．老贵“收入和成本持平，等于白忙活”的抱怨，既反映出普通农户的生计困境，也解释了他起初坚持打药、重视油菜收成的现实缘由。 C．村民将土地无偿交给老贵夫妇耕种，既体现了乡村空心化的现状，也侧面烘托出老贵夫妇勤劳朴实、值得信赖的形象，为后文乡村振兴作铺垫。 D．老杨捐赠善款时称“军功章里也有老贵的一半”，实则是对老贵多年来为留蜂而牺牲收成的补偿，暗含老杨内心的愧疚之情。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说开篇对油菜花的视觉、嗅觉描写，不仅勾勒出春日生机，更以蜜蜂与油菜花的共生，暗合了后文“生态共生”的价值导向。 B．小说语言华丽细腻，多用比喻、拟人等修辞手法，如将油菜花比作“黄色的毯子”，将蜜蜂的鸣叫称为“歌唱”，极具文学感染力。 C．小说以《春暖花开》作为老杨来电的铃声，既呼应小说标题，也暗示了人情温暖的到来，与后文两人情谊升温、乡村焕发生机形成呼应。 D．小说以第三人称全知视角叙事，既能够自由展现老贵、梅花、老杨等人的内心活动，也能客观呈现乡村的生活图景，叙事灵活自如。 8．简要分析老贵与梅花的对话在小说中的作用。（4分） 9．有评论指出，乡土小说善于“以小见大，以微知著”。请分析本文是如何体现这一特点的。（6分） 【答案】6．D 7．B 8．①推动情节发展：对话直接引出“打药与否”的核心矛盾，串联起老贵的心理变化与行为转型，让情节逻辑连贯、自然推进；②刻画人物形象：通过对话鲜明展现老贵务实固执到温和重情的转变，以及梅花重情重义的品性，让人物形象更鲜活真实；③叙事节奏紧凑，没有多余的情节，行文简洁；④烘托氛围、暗示主旨：两人的对话充满乡土生活气息，朴素直白的语气，烘托出乡村农户朴实平淡的生活氛围；对话中蕴含的“生计与人情”的考量，含蓄暗示了“守望相助、向善而行”的小说主旨，让主旨表达贴合乡土叙事基调，自然不生硬。 9．①以“小场景”承载“大背景”：以河南乡村的油菜花海这一小场景，折射出农业转型、乡村空心化、乡村振兴等乡土中国的重大时代命题；②以“小矛盾”承载“大抉择”：以老贵与梅花“打药与否”的小矛盾，展现现代农业发展中短期利益与生态伦理、个人生计与乡土人情的重大抉择；③以“小情谊”承载“大温暖”：以老贵与老杨跨地域的小情谊，展现人与人之间守望相助、知恩图报的普遍人性之美，彰显乡土文明的核心价值；④以“小转变”承载“大发展”：老贵从“重收成”到“兼顾发展”的个人转变、开办民宿带动乡亲返乡的微小举措，看似是个人的生活选择，实则印证了新时代乡村振兴背景下，乡土农民的思想觉醒与乡村发展的新面貌，藏着对乡村未来的大情怀。 【详解】6．D.“暗含老杨内心的愧疚之情”错误。老杨的这句话，是对老贵多年来包容、关照的感恩，认可老贵为两人情谊所做的付出，并非愧疚；老杨去湖北放蜂是自身选择；无愧疚可言。 故选D。 7．B.“语言华丽细腻”错误。小说语言朴实自然，通俗易懂，贴合乡村题材的特点，比喻、拟人等 手法的运用是为了让描写更生动，而非追求华丽。 故选B。 8．作答先紧扣题干“对话的作用”，锁定原文老贵、梅花围绕油菜打药的争论语段分层梳理。 情节层面：二人争辩打药利弊，构成全文核心矛盾，接连引出老杨来电、改用低毒农药、获赠锦旗、引种观赏油菜开民宿等后续情节，串联全文脉络。 人物层面：借话语反差，凸显梅花重情义、惜名声，老贵从看重收成到心存善意的性格变化。 行文层面：以对话铺陈内容，省去多余记叙，精简叙事节奏。 主旨层面：家常对话饱含生计与人情的博弈，烘托质朴乡土氛围，暗含向善互助的文章主旨。 9．作答围绕题干“以小见大、以微知著”，立足原文细节逐一对应。 ①场景：以一方油菜田的日常景致，折射村民进城、土地闲置的乡村空心化与乡村振兴时代大势。 ②矛盾：聚焦打不打农药的家常争执，具象个人收益和生态人情的现实抉择。 ③情谊：依托老杨、老贵跨省往来的私人交情，体现知恩向善的普遍人性。 ④转变：老贵改种观景油菜、开办民宿带动乡人返乡，从小人物选择，映射乡土产业转型、乡村蓬勃发展的时代缩影。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 司空房玄龄事继母，能以色养，恭谨过人。其母病，请医人至门，必迎拜垂泣。及居丧，尤甚柴毁。太宗命散骑常侍刘泊就加宽譬，遗寝床、粥食、盐菜。 韩王元嘉，贞观初，为潞州刺史。时年十五，在州闻太妃有疾，便涕泣不食，及至京师发丧，哀毁过礼。太宗嘉其至性，屡慰勉之。元嘉闺门修整，有类寒素士大夫，与其弟鲁哀王灵夔甚相友爱，兄弟集见，如布衣之礼。其修身洁己，内外如一，当代诸王莫能及者。 霍王元轨，武德中，初封为吴王。贞观七年，为寿州刺史，唐高祖崩，去职，毁瘠过礼。自后常衣布服，示有终身之戚。太宗尝问侍臣曰：“朕子弟孰贤？”侍中魏征对曰：“臣愚暗不尽知其能惟吴王数与臣言臣未尝不自失。”太宗曰：“卿以为前代谁比？”征曰：“经学文雅，亦汉之间、平①，至如孝行，乃古之曾、闵②也。”由是宠遇弥厚，因令妻征女焉。 （节选自《贞观政要》） 材料二： 臣某言：臣母刘氏，今月十三日，忽患暗风发动，状候非常，今虽似退，犹甚虚慑。惊惶忧苦，不知所图。臣唯一身，更无兄弟，侍疾尝药，难阙须臾。伏乞圣恩，停臣所职。今臣见在家扶侍，其官吏等并已发遣讫。 臣以庸微，特承顾遇，拔自卑品，委以剧司。夙夜兢惶，唯思答效，至诚至恳，天眷所知。岂虑未效涓尘，遽迫方寸，以开塞重轻之务，加焦劳忧灼之怀，虽欲徇公，无由枉志。况忠孝同道，臣子一心，许国诚切于死生，报亲忍忘于顾复？进退穷蹙，昧死上陈。候母刘氏疾疢小瘳，冀微臣驾蹇再效。无任惶惧恳倒呜咽之至。 （柳宗元《为户部王叔文陈情表》） 【注】①间、平：河间献王，汉景帝的第二个儿子刘德，他将其毕生精力投入对中国文化古籍的收集与整理，《毛诗》和《左传》就是他领衔整理、编辑的；东平宪王，即刘苍，光武帝刘秀儿子中最优秀杰出的一个，自幼便好读经书，博学多才，文采斐然。②曾、闵：曾参与闵子骞，二人皆孔子弟子，以有孝行著称。 10．材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 臣愚暗A不尽知B其能C惟吴王D数E与臣言F臣未尝G不自H失。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．柴，名词作状语，与《石钟山记》中“余自齐安舟行适临汝”的“舟”用法相同。 B．贞观，年号，与《兰亭集序》中“永和九年”的“永和”用法相同。 C．类，像，与《项脊轩志》中“大类女郎也”的“类”意思相同。 D．兄弟，偏义复词，与《孔雀东南飞并序》中“逼迫兼弟兄”的“弟兄”用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．房玄龄侍奉继母时能做到和颜悦色地奉养，态度恭谨；继母生病，他请医人上门时，一定亲自迎接，还会流泪。 B．太宗认为韩王侍母至孝，兄弟友爱，诸王无人能及，所以称许他天性纯良，并多次加以赞许劝勉。 C．太宗因为吴王通晓经学，博学文雅且孝行出众，因此对他更加宠爱信任，把魏征的女儿嫁给他。 D．王叔文在母亲病重期间侍奉疾病，亲自尝药，一会儿也不敢离开，内心焦虑万分，十分忧苦。 13．把下列句子翻译成现代汉语。（8分） （1）臣以庸微，特承顾遇，拔自卑品，委以剧司。 （2）但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。（《陈情表》） 14．材料二和李密的《陈情表》同为陈情，请分析二者的异同。（3分） 【答案】10．ACF 11．D 12．B 13．（1）臣凭借平庸卑微的身份，特别蒙受陛下的恩顾优遇，从最卑下的品级中被提拔，（陛下）把关键部门的职位委任给我。 （2）只是因为祖母刘氏寿命将尽，气息微弱，生命垂危，随时都可能离世。 14．同：情感相同。两者都表达了对亲人的孝情、不能对皇帝尽忠的忧惧和忠情。 异：出发点不同。 ①李密在野，意在请求皇帝允许自己先孝后忠，暂不奉诏。 ②王叔文在朝，因母亲生病暂时告假，希望日后继续效劳。 【导语】这两则材料，展现了古代士人的孝道观与忠孝困境。材料一取自《贞观政要》，以三位孝行典范，凸显唐代对孝道的推崇；材料二是柳宗元代拟的陈情表，呈现出忠孝两难的情感张力。二者一为史传一为奏表，共构儒家“忠孝一体”价值，体现古代士人的道德抉择。 【详解】10．句意：我愚昧不明，不能完全了解他们的才能，只有吴王多次和我交谈，我（与他相比）常常自感不如。 “臣愚暗”是主谓结构，A处断开； “其能”作“知”的宾语，C处断开； “惟吴王数与臣言”是主谓结构，“数与臣”是“言”的状语，F处断开。 故选ACF。 11．A.正确。名词作状语，像柴草一样/名词作状语，乘船。句意：悲伤得骨瘦如柴。/我从齐安乘船前往临汝。 B.正确。 C.正确。句意：就像贫寒的士大夫家庭一样。/很像个女孩子呀。 D.“用法相同”错误。并列复词，兄弟/偏义复词，偏指兄一方。句意：再没有兄弟。/逼迫我的还有哥哥。 故选D。 12．B.“太宗认为韩王侍母至孝，兄弟友爱，诸王无人能及，所以称许他天性纯良，并多次加以赞许劝勉”错误，太宗称许韩王天性纯良、多次慰勉的原因是“闻太妃有疾，便涕泣不食，及至京师发丧，哀毁过礼”，即“韩王侍母至孝”；“诸王无人能及”的原因是“修身洁己，内外如一”，而非“兄弟友爱”，选项因果关系混乱。“兄弟友爱，当代诸王莫能及”是作者的评述，并非太宗的看法，选项张冠李戴。 故选B。 13．（1）“庸微”，平庸卑微的身份；“顾遇”，被赏识而受到优遇；“自”，从；“卑”，低微；“委”，委任、交托；“剧司”，关键部门；“委以剧司”，状语后置句。 （2）“但”，只是、只不过；“薄”，迫近；“气息奄奄”，气息微弱、将要断绝的样子。 14．作答此题，需紧扣“陈情”核心，结合二人身份、处境与诉求，对比梳理异同。 ①锁定情感内核：两篇文书皆以孝道为出发点，抒发侍奉亲人的恳切孝心，同时心怀君国，流露忠君尽职的本心，深陷忠孝两难的处境。 ②区分身份处境：李密身处乡野，是被朝廷征召的布衣；王叔文身居朝堂、身负要职，政务繁重，为官任职状态不同。 ③辨析陈情目的：李密推辞赴任，请求暂缓出仕，先尽孝养老；王叔文仅请求暂时停职侍疾，承诺病愈后继续履职报效朝廷。 【参考译文】 材料一： 司空房玄龄侍奉继母，能做到和颜悦色地奉养，恭敬谨慎的态度超过常人。他的继母生病，（他）请医生上门，一定会亲自迎接、跪拜，还会流泪。等到（继母去世）办丧事时，（他）悲伤得骨瘦如柴。唐太宗命令散骑常侍刘洎前去对他加以宽慰，还赏赐他寝床、粥食、盐菜（等物品）。 韩王李元嘉，贞观初年担任潞州刺史。当时他十五岁，在潞州听说太妃生病，就哭泣着吃不下饭；等到（他）回到京城参加丧礼，悲伤的程度超过了礼制的规定。唐太宗称赞他天性纯良，多次安慰、勉励他。李元嘉家风严整，就像贫寒的士大夫家庭一样；他和弟弟鲁哀王李灵夔十分友爱，兄弟相见时，行的是平民之间的礼节。他修养自身、保持品行高洁，对内对外一致，当时各位亲王没有能比得上他的。 霍王李元轨，武德年间，最初被封为吴王。贞观七年，担任寿州刺史。唐高祖去世后，（他）辞去官职，悲伤得身体消瘦，超过了礼制的规定。从此以后，（他）常常穿着粗布衣服，以表示终身的哀悼。唐太宗曾经问身边的大臣：“我的子弟中谁最贤能？”侍中魏征回答说：“我愚昧不明，不能完全了解他们的才能，只有吴王多次和我交谈，我（与他相比）常常自感不如。”唐太宗说：“你认为（他）可以和前代的谁相比？”魏征说：“（吴王的）经学修养和文才，可与汉代的河间献王、东平宪王相比；至于他的孝行，就是古代的曾参、闵子骞也不过如此。”唐太宗因此对他更加宠爱信任，于是把魏征的女儿嫁给了他。 材料二： 臣（王叔文）奏言：臣的母亲刘氏，这个月十三日，突然患了暗风病，症状异常，现在虽然病情似乎有所缓解，但仍然非常虚弱惊恐。（臣）内心惊惶忧虑，不知该怎么办。臣只有孤身一人，再没有兄弟，侍奉母亲、尝试汤药，一会儿也不能离开。恳请陛下施予圣恩，允许臣暂停现任官职。现在臣正在家中侍奉母亲，手下的官吏等已经全部派遣完毕（处理公务）。 臣凭借平庸卑微的身份，特别蒙受陛下的恩顾优遇，从最卑下的品级中被提拔，（陛下）把关键部门的职位委任给我。（臣）日夜惶恐不安，只想着报答陛下的恩情，这份最真诚的心意，陛下是知道的。哪里想到还没来得及报答陛下哪怕像涓滴尘埃一样微小的恩情，就突然因母亲病重而内心焦虑，（如今）要承担关乎国家利弊的重要事务，再加上（内心）焦虑忧虑的情绪，即使想为公务尽力，也没有办法屈心改变（尽孝的想法）。况且忠和孝是同一个道理，臣子的心意是统一的：为国家效力，在生死面前也无比恳切；报答母亲的养育之恩，又怎能忍心忘记？（臣）进退两难，冒死向陛下陈述（实情）。等到母亲刘氏的病情稍有好转，臣希望能再次为陛下效力（即使能力微薄）。（臣）内心充满惶恐、恳切，到了痛哭流涕的地步。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成15~16小题。 赋得秤送孟孺卿 包何 愿以金秤①，因君赠别离。 ②悬新月吐，③举众星随。 掌握须平执，锱铢必尽知。 由来投分审，莫放弄权移。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）（3分） A．首联开门见山，直接点出要赠送给友人的礼物，表明惜别之情。 B．将秤上部件“钩”“锤”“衡”分别填入诗中空缺处，①处应填“衡”。 C．须、必、莫三字带有感情倾向，诗人借此发议论，更显语重心长。 D．诗歌阐述使用秤的方法及禁忌，有助于我们了解这一衡量用具。 16．诗人借“秤”这一物品阐明了哪些为人处世的道理？请简要分析。（6分） 【答案】15．B 16．①用秤称量时要端平秤，待人接物时也要公平公正，不偏不倚。 ②称量物品要精准，对待其他事物也要严肃认真。 ③使用秤要审慎，为人处世也要守住底线和原则，不能让内心的公正因权力和私欲而发生偏移。 【详解】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“①处应填‘衡’”错误。杆秤三个部件中，秤钩形态弯曲如新月，对应“悬新月吐”，故②处填“钩”；秤杆又名衡，秤杆上的刻度被称为“星”，对应“举众星随”，故③处填“衡”；因此空缺①处应填“槌”（秤砣），而非“衡”。 故选B。 16．本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。 ①诗中“掌握须平执”一句，直接写使用秤时必须端平、持正。诗人以此比喻待人接物、处理事务，也要秉持公正之心，不偏袒、不倾斜，做到公允正直。 ②“锱铢必尽知”是说称量时连极微小的重量都要清楚分明。以此告诫友人，对待事务要认真严谨，明察秋毫，不敷衍、不马虎，对是非曲直、事理细节了然于心。 ③结尾“莫放弄权移”点明核心：秤的公正不可因外力而改变，人亦如此。诗人劝勉友人，既然相交相知，就要坚守本心与原则，不可因权力、私欲而动摇公正，杜绝以权谋私、徇私枉法，守住为人处世的底线。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《蜀道难》中李白借鸟兽侧面烘托蜀道山高路险，难以逾越的句子是“________________，________________”。 （2）《陈情表》中李密以乌鸦反哺喻孝心，恳请皇帝恩准自己赡养祖母终老的句子是“________________，________________”。 （3）我们探究陶渊明“归后”的田园生活方式，常常会想到《归去来兮辞并序》中农耕、饮酒等物质生活元素，但“________________，________________”两句中体现的交流、读书、弹琴等精神生活符号也不能忽视。 【答案】黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援 乌鸟私情 愿乞终养 悦亲戚之情话 乐琴书以消忧 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：鹤、猱、攀、援、悦。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 中国的诗人，自古是爱闲的。“日高窗下枕书眠”，这是闲居；“相与缘江拾明月”，这是闲游；“大瓢贮月归春瓮”，这是闲消遣。如果他们忙起来，他们也要忙里偷闲。他们是“有愧野人能自在”，忙极的时候也要“闲寻鸥鸟暂忘机”。 但是，中国的俗谚却说：“成人不自在，自在不成人。”凡是愿意兴室立业的人都不肯“（  A ）”。表面看来， 甲 。诗人们的思想似乎是仙佛的一派；而社会上的老成人却是入世的，是圣贤的一派。圣贤可学，仙佛不可学，所以我们不应该爱闲。其实，这只是一种很粗的看法。如果闲得其道，非特无损，而且有益。我们可以说，常人不可以“好闲”，而圣人却可以“爱闲”。 先说，一国的元首就应该闲。（   B    ），是中国人所认为至治的世界。 乙 ，在军书交错的时候，诸葛亮仍旧是纶巾羽扇，谢安仍旧是（   C    ），这种闲情逸致才能养成他们（   D    ）的本领。由此可见，爱闲和工作紧张是可以并行不悖的。惟有精神不紧张的人，工作紧张起来才有更大的效力；否则越忙越乱，会把事情弄糟了的。 至于文人，就更不能忙，更不应该忙。《三都赋》十稔而成，不是天天忙着写那赋，而是闲着在那里等候，灵感来时才写上一段。非但八叉手不是忙，连九回肠也不算是忙。当你聚精会神地去推敲一篇文章时，像聚精会神地下一盘棋，这是闲中取乐，不应该被当做束缚的尘俗。所以，那些卖文为生的文人却不能不忙着做文章；尤其是物价飞跃的今日，更不能不搜索枯肠，奋笔疾书。 节选自王力《闲》（有删改） 18．下列词语，依次填入文中括号处，不恰当的一项是（   ）（3分） A．游手好闲 B．垂拱而治 C．游墅围棋 D．高瞻远瞩 19．文中画波浪线的部分有三处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（6分） 20．请为文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 21．下列选项中，与文中加点字“要”的意义和用法相同的一项是（   ）（3分） A．我找老师要了两套语文试卷。 B．真功夫里要数火候掌握最难学。 C．说话写文章都要言简意赅。 D．他睡前总要读几页书才觉安稳。 22．文中俗语“成人不自在，自在不成人”在句式上具有鲜明的回环特征，类似的还有“人人为我，我为人人”“用人不疑，疑人不用”等。请简要分析这类句式的表达效果。（4分） 【答案】18．D 19．①“这是闲中取乐，不应该被当做束缚的尘俗”，改为“这是闲中取乐，不应该被当做尘俗的束缚”。 ②“所以，那些卖文为生的文人却不能不忙着做文章”，“所以”改为“然而”。 ③“物价飞跃”应改为“物价飞涨”。 20．甲：诗人与老成人的思想截然相反   乙：即使在危急的局势下 21．D 22．①句式整齐，节奏明快：回环句式前后重复又语序颠倒，形成对称的句式美，读来朗朗上口，富有韵律感； ②突出逻辑，强调主旨：通过语序的回环，凸显前后内容的逻辑关联（如条件、因果、并列），强化核心观点，让道理更鲜明易懂； ③印象深刻，易于识记：回环的表达形式独特，打破常规句式，能吸引读者注意力，让语句更具记忆点，便于流传。 【详解】18．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：前文“成人不自在，自在不成人”，人要有所成就就不能贪图安逸，因此不愿兴室立业的人不肯“自在”，此处应填形容闲散安逸的贬义词。 游手好闲：指游荡懒散，不愿参加劳动，符合语境。    B处：后文“是中国人所认为至治的世界”，指帝王无为而治的理想状态。 垂拱而治：指垂衣拱手，不亲理事务，就能治理好天下，符合语境。    C处：此处形容谢安在军书交错时仍能保持的闲情逸致。 游墅围棋：化用东晋谢安的典故，表现了谢安在重大压力下从容镇定、举重若轻的气度，符合语境。    D处：此处要形容诸葛亮、谢安因闲情逸致而养成的本领。 高瞻远瞩：指站得高看得远，比喻眼光远大。但文中强调的是从容不迫、镇定自若的气度与能力。与语境不契合，故不恰当。    故选D。 19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第①处：“束缚的尘俗”语序不当。“尘俗”是名词，“束缚”是动词性定语，应为“尘俗的束缚”才符合现代汉语定语语序。   第②处：“所以”表因果，但前文说文人推敲文章是闲中取乐，后文说卖文为生的文人却不能不忙，两者是转折关系，应改为“然而”。   第③处：“物价飞跃”搭配不当。“飞跃”指突飞猛进，通常用于形容发展、进步，不能修饰“物价”；“物价飞涨”才符合表达习惯。 20．本题考查学生情境补写的能力。 甲处：前文说诗人爱闲，俗谚说成人不应自在，两者观点对立。后文说“诗人们的思想似乎是仙佛的一派；而社会上的老成人却是入世的”，因此甲处应总括两者思想的对立，填“诗人与老成人的思想截然相反”。   乙处：前文说“元首就应该闲”，举诸葛亮、谢安为例，他们在军书交错、危急局势中仍能保持闲情。因此乙处应点明这一背景，填“即使在危急的局势下”。 21．本题考查学生理解词语语境意义的能力。 文中“要”意为“需要、必须”，表示主观习惯性行为。   A.“要”意为“索取、讨要”，动词。   B.“要”意为“应该、需要”，但此处“要数”是“应当算”的意思，与文中“需要”略有区别。   C.“要”意为“必须、需要”，表示必要性。   D.“总要”意为“总是需要、每次都要”，表示习惯性行为，与文中“要”字义最为接近。 故选D。 22．本题考查学生分析句式的表达效果的能力。 句式特点：前后两部分词语相同或相近，但语序颠倒，形成回环往复的结构。   表达效果： ①形式美：对称整齐，富有韵律感，读来朗朗上口。   ②逻辑强：通过语序颠倒凸显前后内容的逻辑关系，如“成人不自在，自在不成人”强调“成人”与“自在”不可兼得。   ③易记诵：独特的句式打破常规，吸引注意力，便于流传。 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 有一种人格像“牛油果”，当你不断往下挖时，会发现有一颗坚硬的内核。牛油果型人格的人坚守自我，不管外界如何风雨飘摇，也影响不了他们坚定的内心。 《周易》中说：“穷则变，变则通，通则久。”老子也说：“上善若水……事善能。”即理想人格如一泓清水，它能冲开堤坝，随物赋形，融江入海，让生命得以进一步提升。 每一个时代都有坚守自我、拒绝顺应与改变的人，《卫风·氓》中的弃妇、《离骚》中的屈原、举身赴清池的刘兰芝、梦游天姥的李白等等，改变与顺应有得也有失。 在继往开来的新时代，对于想拥有“高质量青春”的高中生来说，该以怎样的态度来对待自我？请结合材料内容写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 【答案】 守心为核，顺变为翼 牛油果的坚硬内核，是坚守自我的笃定；清水的随物赋形，是顺势而为的智慧。两种人格看似对立，实则暗藏处世的辩证法则：真正成熟的人格，当以坚守为核、顺变为翼，在守心与应变的平衡中，成就坚韧丰盈的生命。 坚守内核，是人格的精神锚点。如牛油果历经挖掘仍不改其质，坚守自我是面对纷扰的定海神针。屈原“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”，在奸佞当道的楚国，始终坚守爱国初心与高洁品格，纵然遭贬流放，也未与世俗同流合污，其精神化作民族文化的不朽丰碑。《卫风·氓》中的弃妇，婚姻破裂后拒绝委曲求全，以“反是不思，亦已焉哉”的决绝坚守人格尊严，成为古代女性觉醒的缩影。这种坚守不是固执，而是对核心价值的笃定——理想信念、道德底线唯有牢牢守住，方能在人生风浪中不迷失方向。 顺势而变，是生命的进阶之道。老子“上善若水”的箴言，揭示了顺应与改变的智慧。水遇方则方、遇圆则圆，却始终朝着入海方向奔流，这种变是为了更好抵达目标。李白虽有“安能摧眉折腰事权贵”的坚守，却在仕途失意后“且放白鹿青崖间”，以诗酒为伴舒展才情，正是顺势而变让他的生命绽放更自由的光彩。北宋王安石深谙“穷则变，变则通”的道理，面对积贫积弱的困境力推变法，虽屡遭阻挠却始终以济世安民为念，其变革精神启迪后世。改变不是随波逐流，而是审时度势后的灵活调适——路径不通时，变通是为了更好坚守；时代变迁时，顺应是为了让价值延续。 守心与顺变，是相辅相成的共生关系。没有坚守的改变，是无舵之舟终将倾覆；没有改变的坚守，是固步之囚难以成长。苏轼屡遭贬谪，却始终坚守“为民请命”的初心，同时随遇而安，在黄州开大荒，在惠州品荔枝，以豁达心态适应环境，终成“一蓑烟雨任平生”的境界。新时代科研工作者，既坚守“科技报国”的内核，又顺应技术趋势调整研究方向，才在核心领域实现突破。可见，坚守为改变锚定方向，改变为坚守注入活力，二者辩证统一，方能让生命在坚守中守正、在顺变中精进。 在快速变化的时代，我们既要做守心的“牛油果”，守住道德与理想；也要学应变的“清水”，拥有灵活智慧。于原则问题寸步不让，于方式方法灵活变通，方能在人生征途上既不迷失本心，又能行稳致远，让人格在守心与顺变的平衡中，绽放穿越时空的永恒魅力。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料呈现两种看似对立的人格特质与处世态度——“牛油果型人格”代表“坚守自我”，强调在外界变化中保持内心的坚定内核，如屈原、李白等坚守理想与人格底线；“水型人格”代表“顺势而变”，主张根据环境调整方式以实现突破，体现“穷则变，变则通”的智慧。二者并非非此即彼，材料末句“改变与顺应有得也有失”提示需辩证看待，核心指向新时代高中生如何平衡“坚守”与“变通”，以实现“高质量青春”。坚守”是精神内核的锚点，指向原则、底线、核心理想，若失去坚守，变通易沦为无原则的妥协；“变通”是实现目标的路径，指向方法、策略、外在形式，若缺乏变通，坚守可能变成固执僵化。二者相辅相成：坚守为变通划定方向，避免“乱变”；变通为坚守提供支撑，避免“死守”。当下新时代为青年提供了多元机遇与挑战，如科技迭代加速、社会竞争激烈、价值观日趋多元。对高中生而言，“坚守”体现在坚守学业追求、道德底线、家国情怀等核心价值；“变通”体现在适应新的学习模式、调整人际交往方式、灵活规划未来方向。需避免将二者割裂：既不能盲目跟风、丢失自我，也不能墨守成规、拒绝成长。真正的“高质量青春”，是在坚守核心自我的基础上，以灵活的方式应对时代变化，实现个人价值与时代需求的契合。 写作时，开篇可以材料中“牛油果型人格”与“水型人格”的对比切入，引出核心论点——以坚守为内核锚定方向，以变通为路径突破局限，方能成就有厚度的青春。接着分层次论证：第一层阐述“坚守”的必要性，结合李白“安能摧眉折腰事权贵”的人格坚守，说明坚守核心价值是青春不迷失的根基，对高中生而言，坚守学业初心、道德底线便是这一内核；第二层分析“变通”的重要性，以“穷则变，变则通”为理论支撑，结合当代青年在学习中调整方法的案例，说明变通是适应时代、突破困境的智慧；第三层辩证分析二者的统一，指出缺乏坚守的变通是“随波逐流”，缺乏变通的坚守是“故步自封”。最后回归高中生身份，联系自身发展，提出“以牛油果之核立心，以流水之姿行事”的号召，强调平衡坚守与变通对高质量青春的意义。 立意： 1.秉坚守之心，悟善变之道。   2.行若水，心益坚。    3.在坚守与变通中成就高质量青春。 4.坚守自我本心，灵活变通处世。 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年高二语文下学期期末提分卷03 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 18 [A] [B] [C] [D] 21 [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） _____________________________________________________________ 5．（6分） _____________________________________________________________ ________ ________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10．（3分）臣愚暗A不尽知B其能C惟吴王D数E与臣言F臣未尝G不自H失。 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（3分） 16．（6分） 17．（6分）（1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.（1） （2） （3） 三、语言文字运用 19．（6分） 20.（4分） 22．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高二语文下学期期末提分卷03 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 你是被未来吸引，还是被过去驱使 积极心理学如今已成为心理学领域的一门显学。其中，有两个理论是我们最应该了解的，它们是“未来”和“行动”。 2016年，积极心理学创始人之一塞利格曼用大量科学研究证明了积极心理学的第一个核心理论：展望理论。简而言之，人是被未来吸引，而不是被过去驱使的。塞利格曼认为，这才是积极心理学和传统心理学真正不同的地方。心理的积极不仅仅是感到快乐，凡事都往好处想，更是拒绝被过去定义，愿意通过自己的行动改变未来。 以往的心理学家在分析一个人的时候，往往把重点放在他过去的经历上，为什么心理学家会形成这样的思维方式呢? 因为心理学发展的早期正值物理学的巅峰时代。看上去，物理学家们只用几个公式就把这个世界的规律解释清楚了。比如，如果过去是A、B、C，那么现在必然是D、E、F，而未来必然是X、Y、Z。用著名科学家皮埃尔-西蒙·拉普拉斯的话来说就是：“只要你告诉我全宇宙所有粒子的状态，我就能够推断出从现在开始直到永远的世界的每一个状态。”因此，早期的心理学家一心想构建一个类似于物理学的体系：只要知道了一个人的过去，就能推测出他的现在和未来，甚至可以把他当作机器一样操纵。 但是，人和机器有根本的区别：人有主观能动性，人会做选择。并不是你有这样的过去，就必然会做那样的决策。过去只能对你有所影响，但最终决定你现在要采取何种行动的，是你对未来的想象。心理状态也一样。比如你感到消沉，表面上是因为过去太悲惨、现在太艰难，但本质上是这些悲惨、艰难让你觉得未来没有希望。再比如，你感到愤怒，表面上是因为有人对你不公平，但其实是因为这些不公平让你觉得自己必须反击，才能改善未来。 人类进化出的所有心理机制都是为未来做准备的。进化不关心过去，因为过去已经无法改变，重要的是你接下来采取什么行动去塑造什么样的未来。 积极心理学一个重要研究进展是“创伤后成长”。心理学家发现，有些人在经历创伤事件后，一直深陷其中走不出来。然而，还有很多人在创伤之后虽然经历了短期的应激障碍，但心理最终变得更强大。用尼采的话说就是：“杀不死我的，必将使我更强大。” 积极心理学的第二个核心理论——行动，也叫“主动性理论”，也是由塞利格曼提出的。 这是一种类似于“我要去影响世界”的信念，主要由3个因素构成：自信、面向未来的乐观以及解决问题的创造力。塞利格曼强调，积极心理学重在行动。比如，他提出一种帮助人摆脱悲观的方法，叫“习得性乐观”。这种方法并不意味着让人越乐观越好，只是悲观会让人选择放弃，而乐观会让人行动起来——只有行动才能改变状况。所以，塞利格曼经常说：“积极心理学至少有一半是在脖子以下。”主动性的意义并不仅仅在于它是一种积极的信念，更重要的是，这种信念能引发人的主动行为，让人们积极地改造自己和世界。这正是积极心理学的目标，它不是为了让人感觉良好，而是为了让人持续提升。 （摘编自赵昱鲲《不管，我就是要幸福！》） 材料二： 我遇见了所有的悲伤，但我依然愿意前往 幸福是有公式的。 2002年的诺贝尔经济学奖获得者，即著名的心理学家丹尼尔·卡尼曼，从心理学的角度提出了幸福四要素。 第一个幸福要素是，我们总体的幸福感。意思是对自己总体的生活状态基本满意，如没病没灾，有自己喜欢的东西，找到了一段自己较为满意的亲密关系。这对大多数人来说，是较为完满的生活状态。 第二个幸福要素是，性格必须是快乐的。性格有跨情境、跨时间的一致性和稳定性，如果一个人性格多变，或性格中呈现严重的双面性，便要从自己的性格着手，改变自己。幸福的人一般有快乐的性格，他们喜欢社会，喜欢他人，对未来充满着向往和期待。 第三个幸福要素是，积极的情绪。人生在世，我们总喜欢追求快乐，排斥负面情绪。但生活中总避免不了负面情绪的到来。我们会发现，有些人即使在负面情绪下，还是有很多积极的情绪产生，能感到幸福，同时内心还有感恩、同情、敬畏等感受。为什么幸福的人会这样?这一切都建立在我们跟世界是怎样的关系上。有时，我们觉得世界是危险的，对待世界的态度往往也是抗拒的、敌对的、敏感的、想逃脱的，很难体会到跟世界的良性互动。所以，情绪影响着我们的幸福。 第四个幸福要素是，愉悦的感觉。当我们喜欢某件事情时，就去实现，自然而然会产生愉悦的感觉。例如，当我们吃着自己喜爱的食物时，在沙滩上漫步时，见到了旅途中各种优美的风景时，闻到了沁人心脾的花香时，都能体会到愉悦的感觉。 但不管是哪种因素，幸福一定是诸多元素积累在一起的。 有些人总觉得自己是一个不幸的人，面对不幸，我们总会寻找各式各样的理由阻碍成长。这时，我们的关注点都放在了这上面，对身边所发生的一切视而不见，包括能产生幸福感的事件。 （摘编自《幸福的勇气》推荐序三，作者胡慎之） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．早期心理学的思维方式受正值巅峰时代的物理学的影响，心理学家们想构建一个与物理学类似的体系。 B．毕竟与机器不同，人有主观能动性，过去并不能绝对地影响一个人，对未来的想象最终决定着人的行动。 C．“躺平”是不能改善处境的，只要行动起来，学习积极心理学，就能引发人的主动行为，让人改变处境。 D．有些人在负面情绪下，依然能感到幸福，是因为他们怀着感恩之心，敬畏苦难，与世界良性互动。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ）（3分） A．你感到悲伤，表面上看可能因为失去，其实是因为你觉得无力挽回，难以拥有美好未来。 B．是深陷其中走不出来，还是心理最终能变得强大，主要取决于当事人对尼采名言的理解程度。 C．渴望幸福从天而降与渴望别人给予幸福都是不现实的，想要获得幸福就需要自己积极行动。 D．当不幸发生时，如果我们的关注点都放在不幸上，可能会忽视能产生幸福感事件的本身。 3．下列选项中的说法不属于“积极心理学”思维方式的一项是（    ）（3分） A．栽松未必待成栋，种菊何须盼满篱。 B．为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 C．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D．莫叹乌云蔽日昏，且看柳暗又花村。 4．材料一、材料二的题目都很有特色，请你选择其中一个题目，简要分析其精妙之处。（4分） 5．在以“成为一个能感受幸福的人”为主题的班会课上，你作为发言人，请结合文本给同学们提出合理化建议。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 春暖花开 侯发山 天气一天天变暖，油菜花像是要给春天锦上添花，绽放得蓬蓬勃勃，热热闹闹。金黄金黄的油菜花，如给梯田铺了一块块黄色的毯子。空气中淡淡的花香，不由得让人想呼吸，再呼吸，打算想让花香过滤五脏六腑。走近了看，还能发现不少蜜蜂缠绵在花蕊里边，贪婪地吮吸着。恋恋不舍飞走时，还可以听到它们嘤嘤嗡嗡的歌唱，那是对油菜花的赞美，应该也有对老贵的赞美。老贵知道，这些蜜蜂肯定不是老杨的，今年老杨还没带着他的蜂箱来呢。正是看上老贵种植的油菜花，每到油菜花开的时候，老杨就会从老家福建准时而来。屈指一算，整整六年了，如果今年来，应该是第七个年头。 田间地头有不少外地来的人，那些少男少女在和油菜花媲美、拍照，孩子们嬉笑着在花间奔跑，也有扛着相机的摄影师蹲在油菜花前一动不动，雕塑一般。 老伴梅花轻轻叹口气，说：“不打吧。老杨哥和他的蜜蜂随时都会来。”油菜花开的时候，是防治菌核病、蚜虫等病虫害的黄金时期。花期也正是蜜蜂活动频繁的时候，如果打药，蜜蜂有可能中毒。 老贵说：“错过这几天，减产不说，还影响油菜籽的质量。” “打了，老杨哥来了没法说。” “咱又不欠他的，刚好这时候他又没来。” “要不，你给老杨哥打个电话，问他来不来。” “你这不是没事找事吗。”老贵的声调提了起来。 “这些年咱没少吃人家的蜂蜜。”梅花咕哝道。 梅花说的是实话，每年，老杨都给他们送蜂蜜，少则三五斤，多则十斤八斤。 老贵没好气地说：“那才值几何？油菜的损失比那点蜂蜜多得多。” “钱就恁重要？”梅花瞪了老贵一眼，“一个人不论干啥，最后留下的都是名声。” 老贵说：“这几年，咱的收入和成本持平，等于白忙活。”听他的话音，心里还有气，不过，气短了不少。 梅花说：“没有白忙活，起码土地都没荒。”村里人陆续都进城了，他们不要租金，土地都交给了老贵和梅花。 忽然，老贵的手机唱起了《春暖花开》：“春季已准时地到来，你的心窗打没打开……”这是他设置的电话铃声，是老杨打来的。老杨说，他首先感谢老贵梅花两口子多年来对他的关照，说今年不来河南了，他去湖北逛逛，当地禁止在油菜花期期间施药，他可以放心地放蜂。 挂了电话，老贵不免有些失落。 梅花说：“老杨哥不来了，那就打药吧。” “咱选择低毒的药。”老贵的语气缓和了不少。 “……”梅花不解地瞅了瞅老贵。 老贵说：“老杨哥的蜜蜂不来，肯定还有其他蜂农的蜜蜂。我咨询过专家，说咪鲜胺、溴氰菊酯就可以，毒性对蜜蜂危害较小……” 到了秋天的时候，老贵收到福建一家小学赠送的锦旗——“慈心善举，如春风化雨；厚德载物，似山高水长”。老贵感到莫名其妙，他，还有梅花，包括在城里的子女，并没给福建的小学捐赠啊。他以为对方寄错了，但锦旗上的抬头确是他的大名。他依照快递上的电话打过去，这才明白，是老杨给学校捐赠了一笔善款，老杨给人家学校解释说，“军功章”里也有老贵的一半。 老贵的心里一下子像被什么东西塞满了。 梅花说：“明年还请老杨哥来吧？” 老贵点了点头。 第二年，老杨和他的蜜蜂又来河南了，是老贵打电话约他来的。这一年老贵种植的油菜是专门用于观赏的品种，花量多，花朵大，颜色艳丽，花期可达三个月。 老杨略带歉意地说：“贵弟，你们若是为了我，不值得。” 老贵说：“我当然没有那么高尚。” “你是为了他们？”老杨指着田间比油菜花还兴奋的游客。 老贵说：“他们来了不吃不喝？晚上若不走，住哪里？在政府的扶持下，我把家里收拾一下，开了民宿，油菜花刚开，房间就已经预订满了。不少在外的乡亲也打算回来，种油菜，开民宿呢。” “我说咋没见到弟妹哩。”老杨说，“贵弟，今晚我请客，咱俩小酌两杯。” 老贵说：“到兄弟这里，哪能让哥请客？不过你得有个思想准备，我们河南人请客，规矩是喝酒得让客人喝美……” 几乎同时，两个男人的脸上洋溢出醉人的笑容，似乎已经品尝到了晚上的美酒，不，是被油菜花的味道给熏醉的。 微风荡漾，天地间弥漫着馥郁的油菜花香。 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．梅花提及“这些年咱没少吃人家的蜂蜜”，既点明了老杨与老贵夫妇多年的情谊基础，也体现了梅花重情重义、铭记他人善意的乡土品性。 B．老贵“收入和成本持平，等于白忙活”的抱怨，既反映出普通农户的生计困境，也解释了他起初坚持打药、重视油菜收成的现实缘由。 C．村民将土地无偿交给老贵夫妇耕种，既体现了乡村空心化的现状，也侧面烘托出老贵夫妇勤劳朴实、值得信赖的形象，为后文乡村振兴作铺垫。 D．老杨捐赠善款时称“军功章里也有老贵的一半”，实则是对老贵多年来为留蜂而牺牲收成的补偿，暗含老杨内心的愧疚之情。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说开篇对油菜花的视觉、嗅觉描写，不仅勾勒出春日生机，更以蜜蜂与油菜花的共生，暗合了后文“生态共生”的价值导向。 B．小说语言华丽细腻，多用比喻、拟人等修辞手法，如将油菜花比作“黄色的毯子”，将蜜蜂的鸣叫称为“歌唱”，极具文学感染力。 C．小说以《春暖花开》作为老杨来电的铃声，既呼应小说标题，也暗示了人情温暖的到来，与后文两人情谊升温、乡村焕发生机形成呼应。 D．小说以第三人称全知视角叙事，既能够自由展现老贵、梅花、老杨等人的内心活动，也能客观呈现乡村的生活图景，叙事灵活自如。 8．简要分析老贵与梅花的对话在小说中的作用。（4分） 9．有评论指出，乡土小说善于“以小见大，以微知著”。请分析本文是如何体现这一特点的。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 司空房玄龄事继母，能以色养，恭谨过人。其母病，请医人至门，必迎拜垂泣。及居丧，尤甚柴毁。太宗命散骑常侍刘泊就加宽譬，遗寝床、粥食、盐菜。 韩王元嘉，贞观初，为潞州刺史。时年十五，在州闻太妃有疾，便涕泣不食，及至京师发丧，哀毁过礼。太宗嘉其至性，屡慰勉之。元嘉闺门修整，有类寒素士大夫，与其弟鲁哀王灵夔甚相友爱，兄弟集见，如布衣之礼。其修身洁己，内外如一，当代诸王莫能及者。 霍王元轨，武德中，初封为吴王。贞观七年，为寿州刺史，唐高祖崩，去职，毁瘠过礼。自后常衣布服，示有终身之戚。太宗尝问侍臣曰：“朕子弟孰贤？”侍中魏征对曰：“臣愚暗不尽知其能惟吴王数与臣言臣未尝不自失。”太宗曰：“卿以为前代谁比？”征曰：“经学文雅，亦汉之间、平①，至如孝行，乃古之曾、闵②也。”由是宠遇弥厚，因令妻征女焉。 （节选自《贞观政要》） 材料二： 臣某言：臣母刘氏，今月十三日，忽患暗风发动，状候非常，今虽似退，犹甚虚慑。惊惶忧苦，不知所图。臣唯一身，更无兄弟，侍疾尝药，难阙须臾。伏乞圣恩，停臣所职。今臣见在家扶侍，其官吏等并已发遣讫。 臣以庸微，特承顾遇，拔自卑品，委以剧司。夙夜兢惶，唯思答效，至诚至恳，天眷所知。岂虑未效涓尘，遽迫方寸，以开塞重轻之务，加焦劳忧灼之怀，虽欲徇公，无由枉志。况忠孝同道，臣子一心，许国诚切于死生，报亲忍忘于顾复？进退穷蹙，昧死上陈。候母刘氏疾疢小瘳，冀微臣驾蹇再效。无任惶惧恳倒呜咽之至。 （柳宗元《为户部王叔文陈情表》） 【注】①间、平：河间献王，汉景帝的第二个儿子刘德，他将其毕生精力投入对中国文化古籍的收集与整理，《毛诗》和《左传》就是他领衔整理、编辑的；东平宪王，即刘苍，光武帝刘秀儿子中最优秀杰出的一个，自幼便好读经书，博学多才，文采斐然。②曾、闵：曾参与闵子骞，二人皆孔子弟子，以有孝行著称。 10．材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 臣愚暗A不尽知B其能C惟吴王D数E与臣言F臣未尝G不自H失。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．柴，名词作状语，与《石钟山记》中“余自齐安舟行适临汝”的“舟”用法相同。 B．贞观，年号，与《兰亭集序》中“永和九年”的“永和”用法相同。 C．类，像，与《项脊轩志》中“大类女郎也”的“类”意思相同。 D．兄弟，偏义复词，与《孔雀东南飞并序》中“逼迫兼弟兄”的“弟兄”用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．房玄龄侍奉继母时能做到和颜悦色地奉养，态度恭谨；继母生病，他请医人上门时，一定亲自迎接，还会流泪。 B．太宗认为韩王侍母至孝，兄弟友爱，诸王无人能及，所以称许他天性纯良，并多次加以赞许劝勉。 C．太宗因为吴王通晓经学，博学文雅且孝行出众，因此对他更加宠爱信任，把魏征的女儿嫁给他。 D．王叔文在母亲病重期间侍奉疾病，亲自尝药，一会儿也不敢离开，内心焦虑万分，十分忧苦。 13．把下列句子翻译成现代汉语。（8分） （1）臣以庸微，特承顾遇，拔自卑品，委以剧司。 （2）但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。（《陈情表》） 14．材料二和李密的《陈情表》同为陈情，请分析二者的异同。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成15~16小题。 赋得秤送孟孺卿 包何 愿以金秤①，因君赠别离。 ②悬新月吐，③举众星随。 掌握须平执，锱铢必尽知。 由来投分审，莫放弄权移。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）（3分） A．首联开门见山，直接点出要赠送给友人的礼物，表明惜别之情。 B．将秤上部件“钩”“锤”“衡”分别填入诗中空缺处，①处应填“衡”。 C．须、必、莫三字带有感情倾向，诗人借此发议论，更显语重心长。 D．诗歌阐述使用秤的方法及禁忌，有助于我们了解这一衡量用具。 16．诗人借“秤”这一物品阐明了哪些为人处世的道理？请简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《蜀道难》中李白借鸟兽侧面烘托蜀道山高路险，难以逾越的句子是“________________，________________”。 （2）《陈情表》中李密以乌鸦反哺喻孝心，恳请皇帝恩准自己赡养祖母终老的句子是“________________，________________”。 （3）我们探究陶渊明“归后”的田园生活方式，常常会想到《归去来兮辞并序》中农耕、饮酒等物质生活元素，但“________________，________________”两句中体现的交流、读书、弹琴等精神生活符号也不能忽视。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 中国的诗人，自古是爱闲的。“日高窗下枕书眠”，这是闲居；“相与缘江拾明月”，这是闲游；“大瓢贮月归春瓮”，这是闲消遣。如果他们忙起来，他们也要忙里偷闲。他们是“有愧野人能自在”，忙极的时候也要“闲寻鸥鸟暂忘机”。 但是，中国的俗谚却说：“成人不自在，自在不成人。”凡是愿意兴室立业的人都不肯“（  A ）”。表面看来， 甲 。诗人们的思想似乎是仙佛的一派；而社会上的老成人却是入世的，是圣贤的一派。圣贤可学，仙佛不可学，所以我们不应该爱闲。其实，这只是一种很粗的看法。如果闲得其道，非特无损，而且有益。我们可以说，常人不可以“好闲”，而圣人却可以“爱闲”。 先说，一国的元首就应该闲。（   B    ），是中国人所认为至治的世界。 乙 ，在军书交错的时候，诸葛亮仍旧是纶巾羽扇，谢安仍旧是（   C    ），这种闲情逸致才能养成他们（   D    ）的本领。由此可见，爱闲和工作紧张是可以并行不悖的。惟有精神不紧张的人，工作紧张起来才有更大的效力；否则越忙越乱，会把事情弄糟了的。 至于文人，就更不能忙，更不应该忙。《三都赋》十稔而成，不是天天忙着写那赋，而是闲着在那里等候，灵感来时才写上一段。非但八叉手不是忙，连九回肠也不算是忙。当你聚精会神地去推敲一篇文章时，像聚精会神地下一盘棋，这是闲中取乐，不应该被当做束缚的尘俗。所以，那些卖文为生的文人却不能不忙着做文章；尤其是物价飞跃的今日，更不能不搜索枯肠，奋笔疾书。 节选自王力《闲》（有删改） 18．下列词语，依次填入文中括号处，不恰当的一项是（   ）（3分） A．游手好闲 B．垂拱而治 C．游墅围棋 D．高瞻远瞩 19．文中画波浪线的部分有三处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（6分） 20．请为文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 21．下列选项中，与文中加点字“要”的意义和用法相同的一项是（   ）（3分） A．我找老师要了两套语文试卷。 B．真功夫里要数火候掌握最难学。 C．说话写文章都要言简意赅。 D．他睡前总要读几页书才觉安稳。 22．文中俗语“成人不自在，自在不成人”在句式上具有鲜明的回环特征，类似的还有“人人为我，我为人人”“用人不疑，疑人不用”等。请简要分析这类句式的表达效果。（4分） 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 有一种人格像“牛油果”，当你不断往下挖时，会发现有一颗坚硬的内核。牛油果型人格的人坚守自我，不管外界如何风雨飘摇，也影响不了他们坚定的内心。 《周易》中说：“穷则变，变则通，通则久。”老子也说：“上善若水……事善能。”即理想人格如一泓清水，它能冲开堤坝，随物赋形，融江入海，让生命得以进一步提升。 每一个时代都有坚守自我、拒绝顺应与改变的人，《卫风·氓》中的弃妇、《离骚》中的屈原、举身赴清池的刘兰芝、梦游天姥的李白等等，改变与顺应有得也有失。 在继往开来的新时代，对于想拥有“高质量青春”的高中生来说，该以怎样的态度来对待自我？请结合材料内容写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高二语文下学期期末提分卷03 参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1．（3分）C 2．（3分）B 3．（3分）A 4.（4分）（1）材料一题目： ①设问形式，引发思考：以选择问句的形式，直接点出核心矛盾，激发阅读兴趣。 ②对比鲜明，突出主题：“吸引”与“驱使”形成对比，形象地展现了两种不同的心理动力机制，突出了积极心理学的“主动”特质。 ③以第二人称“你”作为倾诉对象，拉近与读者的距离，亲切自然； （2）材料二题目: ①题目是一个转折关系的复句，强调经历种种悲伤之后人对幸福追求的执着，给人以鼓舞和力量，凸显主题。 ②情感张力强：“悲伤”与“愿意前往”形成强烈的情感对比，突出了在逆境中依然选择前行的坚韧精神。 ③以第一人称“我”，代入感强；“遇见”运用了比拟的修辞手法，将悲伤拟人化，语气平淡，能表现出淡然面对不幸的稳定性格和强大内心。 5．（6分）①不沉湎于无法改变的过去，将目光投向未来； ②以乐观的情绪积极行动，只有行动才能改变现状； ③勇敢地直面生活，从性格入手不断地改变自己； ④善于发现生活中的美好，提升自己总体的幸福感； ⑤客观地认识世界，建立与世界的良性关系。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6．（3分） D 7．（3分） B 8．（4分）①推动情节发展：对话直接引出“打药与否”的核心矛盾，串联起老贵的心理变化与行为转型，让情节逻辑连贯、自然推进；②刻画人物形象：通过对话鲜明展现老贵务实固执到温和重情的转变，以及梅花重情重义的品性，让人物形象更鲜活真实；③叙事节奏紧凑，没有多余的情节，行文简洁；④烘托氛围、暗示主旨：两人的对话充满乡土生活气息，朴素直白的语气，烘托出乡村农户朴实平淡的生活氛围；对话中蕴含的“生计与人情”的考量，含蓄暗示了“守望相助、向善而行”的小说主旨，让主旨表达贴合乡土叙事基调，自然不生硬。 9．（6分）①以“小场景”承载“大背景”：以河南乡村的油菜花海这一小场景，折射出农业转型、乡村空心化、乡村振兴等乡土中国的重大时代命题；②以“小矛盾”承载“大抉择”：以老贵与梅花“打药与否”的小矛盾，展现现代农业发展中短期利益与生态伦理、个人生计与乡土人情的重大抉择；③以“小情谊”承载“大温暖”：以老贵与老杨跨地域的小情谊，展现人与人之间守望相助、知恩图报的普遍人性之美，彰显乡土文明的核心价值；④以“小转变”承载“大发展”：老贵从“重收成”到“兼顾发展”的个人转变、开办民宿带动乡亲返乡的微小举措，看似是个人的生活选择，实则印证了新时代乡村振兴背景下，乡土农民的思想觉醒与乡村发展的新面貌，藏着对乡村未来的大情怀。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10．（3分）ACF 11．（3分） D 12．（3分）B 13．（8分） （1）臣凭借平庸卑微的身份，特别蒙受陛下的恩顾优遇，从最卑下的品级中被提拔，（陛下）把关键部门的职位委任给我。 （2）只是因为祖母刘氏寿命将尽，气息微弱，生命垂危，随时都可能离世。 14.（3分）同：情感相同。两者都表达了对亲人的孝情、不能对皇帝尽忠的忧惧和忠情。 异：出发点不同。 ①李密在野，意在请求皇帝允许自己先孝后忠，暂不奉诏。 ②王叔文在朝，因母亲生病暂时告假，希望日后继续效劳。 参考译文： 材料一： 司空房玄龄侍奉继母，能做到和颜悦色地奉养，恭敬谨慎的态度超过常人。他的继母生病，（他）请医生上门，一定会亲自迎接、跪拜，还会流泪。等到（继母去世）办丧事时，（他）悲伤得骨瘦如柴。唐太宗命令散骑常侍刘洎前去对他加以宽慰，还赏赐他寝床、粥食、盐菜（等物品）。 韩王李元嘉，贞观初年担任潞州刺史。当时他十五岁，在潞州听说太妃生病，就哭泣着吃不下饭；等到（他）回到京城参加丧礼，悲伤的程度超过了礼制的规定。唐太宗称赞他天性纯良，多次安慰、勉励他。李元嘉家风严整，就像贫寒的士大夫家庭一样；他和弟弟鲁哀王李灵夔十分友爱，兄弟相见时，行的是平民之间的礼节。他修养自身、保持品行高洁，对内对外一致，当时各位亲王没有能比得上他的。 霍王李元轨，武德年间，最初被封为吴王。贞观七年，担任寿州刺史。唐高祖去世后，（他）辞去官职，悲伤得身体消瘦，超过了礼制的规定。从此以后，（他）常常穿着粗布衣服，以表示终身的哀悼。唐太宗曾经问身边的大臣：“我的子弟中谁最贤能？”侍中魏征回答说：“我愚昧不明，不能完全了解他们的才能，只有吴王多次和我交谈，我（与他相比）常常自感不如。”唐太宗说：“你认为（他）可以和前代的谁相比？”魏征说：“（吴王的）经学修养和文才，可与汉代的河间献王、东平宪王相比；至于他的孝行，就是古代的曾参、闵子骞也不过如此。”唐太宗因此对他更加宠爱信任，于是把魏征的女儿嫁给了他。 材料二： 臣（王叔文）奏言：臣的母亲刘氏，这个月十三日，突然患了暗风病，症状异常，现在虽然病情似乎有所缓解，但仍然非常虚弱惊恐。（臣）内心惊惶忧虑，不知该怎么办。臣只有孤身一人，再没有兄弟，侍奉母亲、尝试汤药，一会儿也不能离开。恳请陛下施予圣恩，允许臣暂停现任官职。现在臣正在家中侍奉母亲，手下的官吏等已经全部派遣完毕（处理公务）。 臣凭借平庸卑微的身份，特别蒙受陛下的恩顾优遇，从最卑下的品级中被提拔，（陛下）把关键部门的职位委任给我。（臣）日夜惶恐不安，只想着报答陛下的恩情，这份最真诚的心意，陛下是知道的。哪里想到还没来得及报答陛下哪怕像涓滴尘埃一样微小的恩情，就突然因母亲病重而内心焦虑，（如今）要承担关乎国家利弊的重要事务，再加上（内心）焦虑忧虑的情绪，即使想为公务尽力，也没有办法屈心改变（尽孝的想法）。况且忠和孝是同一个道理，臣子的心意是统一的：为国家效力，在生死面前也无比恳切；报答母亲的养育之恩，又怎能忍心忘记？（臣）进退两难，冒死向陛下陈述（实情）。等到母亲刘氏的病情稍有好转，臣希望能再次为陛下效力（即使能力微薄）。（臣）内心充满惶恐、恳切，到了痛哭流涕的地步。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15．（3分）B 16.（6分）①用秤称量时要端平秤，待人接物时也要公平公正，不偏不倚。 ②称量物品要精准，对待其他事物也要严肃认真。 ③使用秤要审慎，为人处世也要守住底线和原则，不能让内心的公正因权力和私欲而发生偏移。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17．（6分）黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援 乌鸟私情 愿乞终养 悦亲戚之情话 乐琴书以消忧 三、语言文字运用（20分） 18.（3分）D 19．（6分）①“这是闲中取乐，不应该被当做束缚的尘俗”，改为“这是闲中取乐，不应该被当做尘俗的束缚”。 ②“所以，那些卖文为生的文人却不能不忙着做文章”，“所以”改为“然而”。 ③“物价飞跃”应改为“物价飞涨”。 20.（4分）甲：诗人与老成人的思想截然相反   乙：即使在危急的局势下 21.（3分）D 22．（4分）①句式整齐，节奏明快：回环句式前后重复又语序颠倒，形成对称的句式美，读来朗朗上口，富有韵律感； ②突出逻辑，强调主旨：通过语序的回环，凸显前后内容的逻辑关联（如条件、因果、并列），强化核心观点，让道理更鲜明易懂； ③印象深刻，易于识记：回环的表达形式独特，打破常规句式，能吸引读者注意力，让语句更具记忆点，便于流传。 四、写作（60分） 【例文】 守心为核，顺变为翼 牛油果的坚硬内核，是坚守自我的笃定；清水的随物赋形，是顺势而为的智慧。两种人格看似对立，实则暗藏处世的辩证法则：真正成熟的人格，当以坚守为核、顺变为翼，在守心与应变的平衡中，成就坚韧丰盈的生命。 坚守内核，是人格的精神锚点。如牛油果历经挖掘仍不改其质，坚守自我是面对纷扰的定海神针。屈原“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”，在奸佞当道的楚国，始终坚守爱国初心与高洁品格，纵然遭贬流放，也未与世俗同流合污，其精神化作民族文化的不朽丰碑。《卫风·氓》中的弃妇，婚姻破裂后拒绝委曲求全，以“反是不思，亦已焉哉”的决绝坚守人格尊严，成为古代女性觉醒的缩影。这种坚守不是固执，而是对核心价值的笃定——理想信念、道德底线唯有牢牢守住，方能在人生风浪中不迷失方向。 顺势而变，是生命的进阶之道。老子“上善若水”的箴言，揭示了顺应与改变的智慧。水遇方则方、遇圆则圆，却始终朝着入海方向奔流，这种变是为了更好抵达目标。李白虽有“安能摧眉折腰事权贵”的坚守，却在仕途失意后“且放白鹿青崖间”，以诗酒为伴舒展才情，正是顺势而变让他的生命绽放更自由的光彩。北宋王安石深谙“穷则变，变则通”的道理，面对积贫积弱的困境力推变法，虽屡遭阻挠却始终以济世安民为念，其变革精神启迪后世。改变不是随波逐流，而是审时度势后的灵活调适——路径不通时，变通是为了更好坚守；时代变迁时，顺应是为了让价值延续。 守心与顺变，是相辅相成的共生关系。没有坚守的改变，是无舵之舟终将倾覆；没有改变的坚守，是固步之囚难以成长。苏轼屡遭贬谪，却始终坚守“为民请命”的初心，同时随遇而安，在黄州开大荒，在惠州品荔枝，以豁达心态适应环境，终成“一蓑烟雨任平生”的境界。新时代科研工作者，既坚守“科技报国”的内核，又顺应技术趋势调整研究方向，才在核心领域实现突破。可见，坚守为改变锚定方向，改变为坚守注入活力，二者辩证统一，方能让生命在坚守中守正、在顺变中精进。 在快速变化的时代，我们既要做守心的“牛油果”，守住道德与理想；也要学应变的“清水”，拥有灵活智慧。于原则问题寸步不让，于方式方法灵活变通，方能在人生征途上既不迷失本心，又能行稳致远，让人格在守心与顺变的平衡中，绽放穿越时空的永恒魅力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $