精品解析：陕西省西安市灞桥区太白庙小学2024-2025学年统编版2016六年级下学期6月模拟预测语文试题

2025年六年级毕业质量监测模拟试卷（四） 语文 学生注意：答题时间90分钟，满分100分。 题号 第一部分 第二部分 第三部分 总分 得分 第一部分：积累与运用 1. 下列选项中，加点字的读音全部正确的是（ ） A. 眼睑（jiǎn） 珊瑚（sān） B. 腼腆（diǎn） 皎洁（jiǎo） C. 呐喊（nà） 踌躇（chóu） D. 监督（jiàn） 家禽（qín） 【答案】C 【解析】 【详解】A．珊瑚（shān）； B．腼腆（tiǎn）； D．监督（jiān）。 2. 读语段，看拼音，写生字。 精准扶贫政策实施以来，这座小乡村有了zhǎn（ ）新的面貌。一些小朋友来到这里体验bá（ ）草、gē（ ）麦等农活，锻炼自己的动手能力。劳动间隙，他们在田埂上闲guàng（ ），一会儿捕hú（ ）蝶，一会儿捉蚂蚱，玩得不亦乐乎。 【答案】 ①. 崭 ②. 拔 ③. 割 ④. 逛 ⑤. 蝴 【解析】 【详解】书写时注意“崭”“割”“逛”的写法。 3. 先把下列四字词语补充完整，再解释所填生字。 （1）别出心（ ）____________ （2）（ ）见天日____________ （3）赴（ ）蹈火____________ 【答案】 ①. 裁 ②. 构思、安排 ③. 重 ④. 重新、再次 ⑤. 汤 ⑥. 热水、沸水 【解析】 【详解】别出心裁：构思、办法与众不同，形容想法新颖独特。裁：构思、筹划。 重见天日：重新看见天空太阳，比喻脱离困境黑暗，重获光明自由。重：重新、再次。 赴汤蹈火：奔向沸水、踩踏烈火，比喻不惧危险，奋勇向前。汤：滚烫的开水。 4. 下列选项中，词语的书写有误的是（ ） A. 花蕾 坦克 抽屉 B. 糟糕 滥用 骤然 C. 通霄 倾覆 耽搁 D. 严峻 压迫 丑恶 【答案】C 【解析】 【详解】C．通宵。 5. 下列句子中加点的四字词语运用不恰当的是（ ） A. 尽管环境嘈杂，他仍然全神贯注地看书。 B. 他会有这样的下场完全是自作自受。 C. 为了找出证据，他硬是把房里翻箱倒柜地搜了一遍。 D. 尽管医生尽力治疗，但他的病情已经不可思议，只能依靠奇迹出现。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“不可思议”的意思是无法想象、难以理解，通常用来形容某件事或某种情况很奇怪、不合常理，但不能用来形容“病情”到了无法挽回的地步。因此，该词语运用不恰当。 6. 下面这段话表达的观点是（ ） 艺术与历史息息相关，透过艺术品，我们可以看到那时、那事、那景：北京故宫博物院见证了明清两代的历史；王羲之的《兰亭集序》记录下兰亭山水美景，与友人雅聚之乐；小小一根马鞭见证了京剧表演艺术的发展史…… A. 艺术见证历史发展。 B. 不同艺术品各具特色。 C. 京剧艺术别具一格。 D. 书法艺术独树一帜。 【答案】A 【解析】 【详解】这段话开篇直接点明核心：艺术和历史息息相关，透过艺术品可以了解对应的历史。后文举的故宫、《兰亭集序》、京剧马鞭三个例子，都是为了说明“艺术见证历史发展”这个观点，故选A。 按要求写句子。 7. 这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。（运用相同的修辞手法写出风的“调皮”） ________________________ 【答案】来了蝴蝶，风儿先追逐；来了花香，风儿先陶醉。 【解析】 【详解】例句使用了拟人的修辞手法，把榆树当作人来写，“呼叫”赋予它人的动作、声音，“冒烟”是形象化的拟人表达，生动写出风雨中榆树的状态。以“风”为描写对象，把风当作顽皮的孩子来写，用追闹、捉弄、拉扯、嬉闹等词语体现调皮，贴合孩童的淘气模样。 例：来了云，风儿先拉扯，来了叶，风儿先奔跑。 8. 我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？（改为陈述句） ____________ 【答案】我既然不得不干这活儿，又有的是时间，没有必要介意。 【解析】 【详解】本题考查改陈述句。 反问句改为陈述句时，一般要把表示反问的字词去掉，把问号改为句号。同时需要注意的是：如果是否定的反问句，变成陈述句时要把表示否定的字词去掉；如果是肯定的反问句，变成陈述句时要添加表示否定的字词。本题中“有”改为“没有”，删去“什么……呢”，将问号改为句号。如：我既然不得不干这活儿，又有的是时间，没有必要介意。 9. 我们不但有缺点，而且不怕别人批评指出。（修改病句） ________________________ 【答案】我们虽然有缺点，但是不怕别人批评指出。 【解析】 【详解】关联词使用不当。“有缺点”和“不怕批评指出”是转折关系，不是递进关系，不能用“不但……而且……”。 示例：我们虽然有缺点，但是不怕别人批评指出。 10. 根据所学知识填空。 （1）《山居秋暝》中动静结合的诗句是：____________，____________。 （2）刘禹锡望着奔腾而来的黄河，想到它与天河相通，便产生了“____________，____________”的豪迈浪漫的想象。 （3）陆游的“____________”告诉我们尽管地位低下，但不能忘记处于患难中的国家。 （4）“举头望明月，低头思故乡”与《十五夜望月》中的“____________，____________”都抒发了作者的思乡之情。 （5）“____________，____________”告诉我们经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶好歹。 【答案】 ①. 明月松间照 ②. 清泉石上流 ③. 如今直上银河去 ④. 同到牵牛织女家 ⑤. 位卑未敢忘忧国 ⑥. 今夜月明人尽望 ⑦. 不知秋思落谁家 ⑧. 路遥知马力 ⑨. 日久见人心 【解析】 【详解】（1）①句写山林月色的静谧，是静景；②句写清泉流过山石的动态，二者动静结合，是本诗最经典的动静结合写景句，符合题干要求。 （2）题干对应刘禹锡写黄河、联想到黄河与天河相通的浪漫想象，这两句出自《浪淘沙·其一》，正好契合诗人歌咏黄河气势时，生出直上银河拜访牵牛织女的浪漫想象。符合题干要求。 （3）这句出自陆游《病起书怀》，本意就是哪怕身份地位低微，也不会忘记忧念家国，完全符合题意。 （4）“举头望明月，低头思故乡”是借月思乡，《十五夜望月》中这两句同样借中秋望月抒发思乡之情，符合要求。 （5）这句俗语的本义就是：经过长时间的经历考验，才能分辨人心的善恶好坏，完全对应题干语义。 11. 下列说法有误的是（ ） A. 写句子时，当前后两个分句是并列关系时用分号。 B. 读文章时，即使是与阅读目的关联性不强的内容，也要逐字逐句地读。 C. 我们常用“五音不全”形容一个人唱歌跑调，“五音”指的是宫、商、角、徵、羽。 D. 多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。 【答案】B 【解析】 【详解】B．有误。结合自己的阅读积累可知，阅读时要根据阅读目的选择合适的材料，与阅读目的紧密相关的内容要逐字逐句第详读；对于关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样不利于提高阅读的速度，也不利于达到自己的阅读目的。 12. 口语交际。 如今，互联网与我们的学习生活联系愈发紧密。许多网络平台开发了搜题、解题类软件，但评价褒贬不一。六（1）班的同学们围绕“搜题、解题类软件是/不是学习的帮手”的话题进行辩论。请你分别站在正反两方发表观点。 正方：我方认为搜题、解题类软件是学习的帮手。_________________________ 反方：我方认为搜题、解题类软件不是学习的帮手。________________________ 【答案】 ①. 每次写完作业，同学们可以用搜题、解题类软件对照答案自查错题，看懂错误根源，自主复习薄弱知识点，提升自学能力，方便自查漏补缺。 ②. 很多同学长期依赖搜题、解题类软件，一看到复杂题目就想搜索，不愿主动分析和思考，这样容易降低自己读题分析的耐心。 【解析】 【详解】正方表示支持，可从搜题、解题类软件带来的积极作用来发表看法。 示例：课余没有老师、家长辅导时，搜题、解题类软件能帮我们及时解惑，提供解题方法和知识点讲解，方便我们理解，学会多种思路，拓展思维。 反方表示反对，可从过度使用搜题、解题类软件带来的学习弊端来发表看法。 示例：很多同学直接在搜题、解题类软件上照搬答案，不动脑思考，养成了依赖习惯，失去独立做题、独立思考的能力。 第二部分：阅读 阅读 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 13. 下列句子朗读停顿有误的是（ ） A. 伯牙/鼓琴，锺子期/听之 B. 少选之间/而/志在流水 C. 善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水 D. 以为世/无足/复为鼓琴者 14. 将下面的思维导图补充完整。 15. 人们根据这个故事，把真正了解自己的人叫作“______”，用“______”比喻知音难觅或乐曲高妙。 16. “锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”你赞同伯牙的做法吗？写出你的理由。 ________________________ 【答案】13. D 14. 锺子期 志在太山 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水 15. ①. 知音 ②. 高山流水 16. 不赞同。弹琴是伯牙的技艺与热爱，知音离世固然悲痛，但不应就此放弃爱好。可以继续抚琴，让美妙的琴声流传，也能让这份情谊以另一种方式延续。 【解析】 【导语】《伯牙鼓琴》以极简笔墨勾勒知音佳话，伯牙鼓琴寄志，子期听音知心，情致真切。末句破琴绝弦，将知己之重推向极致，语言凝练，余韵悠长，为后世知音意象定调。 【13题详解】 A．“伯牙”和“锺子期”是句子的主语，“鼓琴”和“听之”是对应的谓语动作。按照“主语/谓语”的节奏断开，既符合文言的语法结构，也符合朗读时的自然停顿，读起来节奏清晰，表意明确，停顿正确。 B．“少选之间”是表示时间的状语，意思是“一会儿、不久”，需要单独停顿；“而”是连词，在文言朗读中通常在前后稍作停顿，用来连接前后两个分句；“志在流水”是句子的主体，这样划分既突出了时间的过渡，也让句子的逻辑层次更清晰，符合朗读习惯，停顿正确。 C．“善哉乎”和“汤汤乎”都是带有感叹语气的词，相当于“好啊”“浩浩荡荡的样子”，在文言文中，语气词后通常要停顿，用来强调赞叹的语气。将语气词与后面的内容断开，既符合句式特点，也能更好地表现锺子期的赞叹之情。停顿正确。 D．错误地将“以为”与“世”连读，破坏了“以为”（认为）这一固定谓语的独立性，也割裂了“世无足复为鼓琴者”这一完整宾语的语义。结合句意来看，这句话的意思是“（伯牙）认为世上再没有值得自己为他弹琴的人了”，正确停顿应为“以为/世无足/复为鼓琴者”，因此停顿有误。 【14题详解】 第一行：由“伯牙鼓琴，锺子期听之”可知，伯牙鼓琴的对象是锺子期，所以右侧空白处应填“锺子期”。 第二行：由“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’”可知，左边的空应填志在太山，对应锺子期的评价。 第三行：由“少选之间而志在流水，锺子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。’”可知，右边的空应填“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”，对应锺子期对“志在流水”的回应。 【15题详解】 本文讲述伯牙与锺子期心意相通、互为知己的故事，后人将懂自己的人称作知音；衍生出成语高山流水，既指代绝妙的乐曲，也用来形容知音难求。 【16题详解】 本题为开放性试题，观点不唯一，无论赞同与否，先表明观点，再说明理由，言之有理即可。 示例：我赞同伯牙的做法。因为锺子期是唯一能领会伯牙琴中意境的知己。知音逝去，弹琴再无人懂得欣赏，伯牙破琴绝弦，是对真挚情谊的珍重，体现了二人深厚的知己之情。 【点睛】译文：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“弹得好啊，就像那巍峨的高山。”不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期又说：“弹得好啊,就像那浩浩汤汤的流水。”锺子期死后，伯牙摔琴断弦,终生不再弹琴,他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 阅读。 落花生（节选） ①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生（爱慕 羡慕）之心。你们看它矮矮地长在地上。等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②我们都说是，母亲也点点头。 ③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲（封面 体面），而对别人没有好处的人。” ⑤父亲说：“对。这是我对你们的希望。” ⑥我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 17. 在选文中的括号里选择合适的词语，画“√”。 18. 从父亲的话中可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？ ________________________ 19. 选文中的花生会让我们想到和它具有相同特点的人。看到“竹子”，你能想到它在哪句诗句中被赋予了人的什么品格和志向？试着写一写。 ________________________ 【答案】17. 爱慕 体面 18. 花生具有不图虚名、默默奉献、朴实无华的特点。父亲想借花生告诉“我们”：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 19. 看到“竹子”，我想到清代郑燮的《竹石》中的诗句：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这句诗赋予了竹子坚韧不拔、顽强拼搏、刚正不阿的品格和志向，表达了诗人不向任何邪恶势力屈服的坚定意志。 【解析】 【导语】本文通过一家人谈论花生，借花生朴实无华、默默奉献的特点，阐述了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，赞美了不图虚名、默默奉献的品格。 【17题详解】 “爱慕”侧重于因喜爱、敬重而产生的亲近意愿。 “羡慕”侧重于对他人的长处或好处心生向往。 “封面”指书籍等的外层包装。 “体面”侧重外表好看、有面子。 定位第一个括号所在的句子在第①段，结合语境可知，句子强调的是花生的朴实与那些水果外表的鲜艳形成对比，让人一见就生喜爱之心，因此选择“爱慕”更合适。 定位第二个括号所在的句子在第④段，结合上下文可知，父亲教育我们要注重内在的实用价值，而不是只注重外表的虚荣。因此，应该选择“体面”。 【18题详解】 从第①段父亲描述花生“果实埋在地里”“矮矮地长在地上”“成熟了也不能立刻分辨有没有果实，必须挖起来才知道”以及第③段“虽然不好看，可是很有用”可知，花生具有“不图虚名、默默奉献、朴实无华”的特点；再结合父亲希望孩子像花生以及第④段“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”可知，父亲借花生教育孩子们，做人要像花生一样，不追求外表的华丽，而要做对社会、对他人有实际用处的人。 【19题详解】 竹子在中国传统文化中常被赋予坚韧不拔、虚心有节、顽强拼搏等高尚品格。作答时，我们可以回忆与竹子相关的诗句，如郑燮《竹石》中的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，分析诗句中竹子在恶劣环境中依然坚韧不拔的形象，进而得出其被赋予的品格和志向。 示例：看到“竹子”，我想到清代郑燮的《竹石》中的诗句：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这句诗通过描绘竹子在风雨中依然坚韧不拔的形象，表达了诗人对坚强意志和不屈精神的赞美。 阅读。 涵养几分静气 ①“静心功夫”从何处得来？ ②涵养静心功夫，离不开严格的自律。毛泽东同志在湖南第一师范学校求学时，特意到最喧闹的地方读书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气，心绪不受外界所扰。 ③涵养静心功夫，得益于艰难困苦的历练。苏轼《书舟中作字》记载，一次乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独苏轼不受影响，继续写字。这份从容是因为他多次历经生活变乱，才能临事不惧，处变不惊。可见，不害怕在难事、烦事、苦事上多磨炼，就能将内心打磨得成熟豁达，沉稳有定力。 ④“静心功夫”还可从读书中来。常言道：“读书以养性，书画以养心。”寂寞忧愁时读一阕《定风波》，心会变得豁达敞亮；委屈不平时读一卷《宽容的哲学》，能收获“既忍且耐”的智慧；身处低谷时，从书中汲取前行的力量，纵使“山重水复”也终将迎来“柳暗花明”；得意时，时常读书以自省，也才能“不忘初心，方得始终”。端起沉甸甸的书本，走进书中的世界，浮躁之气便能荡涤一空，久而久之，自然能寻得“此心安处”。 ⑤涵养几分静气，绝非暮气沉沉，而是多一些沉潜、少一些浮躁，多一些从容不迫、少一些进退失据。“静心”的功夫，助人眼界开阔，胸襟豁达，挺过如磐风雨，包容万千气象，寻得生命真谛。 20. 将下面的思维导图补充完整。 21. 短文第②段列举了______这一事例，说明______。 22. 短文第④段围绕“‘静心功夫’还可从读书中来”，列举了哪四种不同时机读书的感悟和收获，让中心意思更加突出？ ________________________ 23. 请你联系生活实际，另写一种“涵养静心功夫”的方法。 ________________________ 【答案】20. 严格的自律　读书 21. ①. 毛泽东青年时特意到喧闹地方读书锻炼意志 ②. 涵养静心功夫，离不开严格的自律 22. ①寂寞忧愁时读一阕《定风波》，能让内心变得豁达敞亮；②委屈不平时读一卷《宽容的哲学》，能收获“既忍且耐”的智慧；③身处低谷时读书，能从中汲取力量，最终迎来转机；④得意时读书，能自省，懂得“不忘初心，方得始终”。 23. 我认为可以通过练习书法涵养静心。练习书法时需要专注于一笔一划，浮躁不安时，静下心写十几分钟字，心绪就能慢慢平复，久而久之就能养成沉稳的静气。 【解析】 【导语】这是一篇观点鲜明、条理清晰的议论性短文。文章以设问开篇引出核心论题，随后从严格自律、艰难历练、读书浸染三个维度，阐释了涵养静心功夫的路径，以典型事例结合道理佐证，说理晓畅，结尾点明静气对人生的价值，贴合当下浮躁的社会心态，兼具说理力度与现实启发。 【20题详解】 第②段：涵养静心功夫，离不开严格的自律，并举毛泽东到最喧闹的地方读书为例。 第③段：涵养静心功夫，得益于艰难困苦的历练，并举苏轼在船险时从容写字为例。 第④段：“静心功夫”还可从读书中来，并阐述读书对养性、静心的作用。 故思维导图中应依次填入：严格的自律、艰难困苦的历练、从读书中来。 【21题详解】 结合第②段“毛泽东同志在湖南第一师范学校求学时，特意到最喧闹的地方读书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气”可知，列举了毛泽东到最喧闹的地方读书这一事例是为了论证本段中心句“涵养静心功夫，离不开严格的自律”。 【22题详解】 结合第④段“寂寞忧愁时读一阕《定风波》……委屈不平时读一卷《宽容的哲学》……身处低谷时……得意时……”可知，作者按照不同的人生境遇，分别列举了这四种不同时机读书的感悟和收获：①寂寞忧愁时读《定风波》，心会变得豁达敞亮；②委屈不平时读《宽容的哲学》，能收获“既忍且耐”的智慧；③身处低谷时读书，能汲取前行的力量，迎来“柳暗花明”；④得意时读书以自省，能“不忘初心，方得始终”。 【23题详解】 结合小学生生活实际，写出合理可行的方法，言之有理即可。 示例：涵养静心功夫，还可以从坚持运动中来。每当我学习压力大、心情烦躁时，就会去操场跑几圈。跑步时，注意力集中在呼吸和步伐上，烦恼随着汗水一起排出体外，跑完之后心情平静了许多，做事也更有耐心和专注力。 第三部分：写作 24. 题目：火星上的生活 要求：发挥想象，重点写一写在火星上的衣食住行，条理清晰，详略得当，内容具体，文中不出现真实的姓名和学校名称，不少于400字。 【答案】例文： 火星上的生活 2055年，我已经在火星上生活了整整两年。别看这里到处是红色的沙子，我们的日子可是过得有滋有味呢！ 先说说穿吧。火星上的温差特别大，白天能有二十多度，晚上却能降到零下八十度。所以我们穿的衣服可不普通，每件衣服里都藏着温控芯片，能自动调节温度。出门还得套上一件银灰色的防辐射外套，看起来酷酷的，像个小宇航员。 再说吃，这可是我最想聊的！火星上没有超市，也没有菜市场，我们吃的东西全靠基地里的温室大棚。温室里种着各种蔬菜，有番茄、黄瓜、生菜，还有我最爱吃的草莓。说出来你可能不信，火星上的草莓比地球上的还甜呢！因为火星的日照时间长，果实里的糖分积累得更多。每到周末，基地的餐厅还会用3D食物打印机“打印”出各种美食，我最喜欢的是巧克力味的蛋糕，虽然形状有点奇怪，但味道一级棒！每次吃到温室里新鲜摘的番茄，咬一口，汁水在嘴里炸开，那感觉别提多幸福了。 接着说住。我们住在一个巨大的透明穹顶里面，抬头就能看到火星的天空，有时候是橘红色的，有时候是淡蓝色的，特别好看。房子里有模拟重力系统，走路和地球上差不多，不会飘来飘去。我的房间不大，但墙上贴满了从地球带来的照片，每次想家的时候就看看它们，心里就暖暖的。 最后说说行。火星上可不能随便溜达，出门必须穿好宇航服。不过基地之间有地下隧道，坐上磁悬浮列车，“嗖”的一下，几分钟就能到达隔壁社区，比地球上堵车可快多了！ 火星上的生活，没有地球的风和雨，但有我们亲手种下的草莓，有头顶那片从未见过的星空，还有一群一起努力的小伙伴。这里虽然离家很远很远，但已经是我的家了。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇想象类的命题作文。结合题干要求可知，“生活”必须围绕 衣、食、住、行 四个方面写，大胆科学想象，写出火星生活和地球的不一样、高科技、新奇有趣。 二、立意。 习作时，可以通过想象未来人类在火星的衣食住行美好生活，展现科技飞速发展、人类勇于探索、向往未来美好生活的主题，积极向上、充满科幻感。 三、写作思路。 开头：用一句话把读者拉进火星场景，点明“我”的身份。 中间：从衣、食、住、行 四个方面写出火星生活的不一样，选择其中一到两个方面进行详细描写，其他方面可以略写；比如居住环境（穹顶房屋、人工重力），和地球的不同；出行方式（火星车、地下隧道），限制与趣味；火星温差大，衣服有特殊功能（温控、防辐射）；食物来源（温室种植、3D打印食物），吃什么、怎么吃）等。 结尾：总结火星生活，抒发对火星的归属感 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年六年级毕业质量监测模拟试卷（四） 语文 学生注意：答题时间90分钟，满分100分。 题号 第一部分 第二部分 第三部分 总分 得分 第一部分：积累与运用 1. 下列选项中，加点字的读音全部正确的是（ ） A. 眼睑（jiǎn） 珊瑚（sān） B. 腼腆（diǎn） 皎洁（jiǎo） C. 呐喊（nà） 踌躇（chóu） D. 监督（jiàn） 家禽（qín） 2. 读语段，看拼音，写生字 精准扶贫政策实施以来，这座小乡村有了zhǎn（ ）新的面貌。一些小朋友来到这里体验bá（ ）草、gē（ ）麦等农活，锻炼自己的动手能力。劳动间隙，他们在田埂上闲guàng（ ），一会儿捕hú（ ）蝶，一会儿捉蚂蚱，玩得不亦乐乎。 3. 先把下列四字词语补充完整，再解释所填生字 （1）别出心（ ）____________ （2）（ ）见天日____________ （3）赴（ ）蹈火____________ 4. 下列选项中，词语的书写有误的是（ ） A. 花蕾 坦克 抽屉 B. 糟糕 滥用 骤然 C 通霄 倾覆 耽搁 D. 严峻 压迫 丑恶 5. 下列句子中加点的四字词语运用不恰当的是（ ） A. 尽管环境嘈杂，他仍然全神贯注地看书。 B. 他会有这样的下场完全是自作自受。 C. 为了找出证据，他硬是把房里翻箱倒柜地搜了一遍。 D. 尽管医生尽力治疗，但他的病情已经不可思议，只能依靠奇迹出现。 6. 下面这段话表达的观点是（ ） 艺术与历史息息相关，透过艺术品，我们可以看到那时、那事、那景：北京故宫博物院见证了明清两代的历史；王羲之的《兰亭集序》记录下兰亭山水美景，与友人雅聚之乐；小小一根马鞭见证了京剧表演艺术的发展史…… A. 艺术见证历史发展。 B. 不同艺术品各具特色。 C. 京剧艺术别具一格。 D. 书法艺术独树一帜。 按要求写句子。 7. 这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。（运用相同的修辞手法写出风的“调皮”） ________________________ 8. 我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？（改为陈述句） ____________ 9. 我们不但有缺点，而且不怕别人批评指出。（修改病句） ________________________ 10. 根据所学知识填空。 （1）《山居秋暝》中动静结合的诗句是：____________，____________。 （2）刘禹锡望着奔腾而来的黄河，想到它与天河相通，便产生了“____________，____________”的豪迈浪漫的想象。 （3）陆游“____________”告诉我们尽管地位低下，但不能忘记处于患难中的国家。 （4）“举头望明月，低头思故乡”与《十五夜望月》中的“____________，____________”都抒发了作者的思乡之情。 （5）“____________，____________”告诉我们经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶好歹。 11. 下列说法有误的是（ ） A. 写句子时，当前后两个分句是并列关系时用分号。 B. 读文章时，即使是与阅读目的关联性不强的内容，也要逐字逐句地读。 C. 我们常用“五音不全”形容一个人唱歌跑调，“五音”指的是宫、商、角、徵、羽。 D. 多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助 12. 口语交际。 如今，互联网与我们的学习生活联系愈发紧密。许多网络平台开发了搜题、解题类软件，但评价褒贬不一。六（1）班的同学们围绕“搜题、解题类软件是/不是学习的帮手”的话题进行辩论。请你分别站在正反两方发表观点。 正方：我方认为搜题、解题类软件是学习的帮手。_________________________ 反方：我方认为搜题、解题类软件不是学习的帮手。________________________ 第二部分：阅读 阅读 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 13. 下列句子朗读停顿有误的是（ ） A. 伯牙/鼓琴，锺子期/听之 B. 少选之间/而/志在流水 C. 善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水 D. 以为世/无足/复为鼓琴者 14. 将下面的思维导图补充完整。 15. 人们根据这个故事，把真正了解自己的人叫作“______”，用“______”比喻知音难觅或乐曲高妙。 16. “锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”你赞同伯牙的做法吗？写出你的理由。 ________________________ 阅读。 落花生（节选） ①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生（爱慕 羡慕）之心。你们看它矮矮地长在地上。等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ②我们都说是，母亲也点点头。 ③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲（封面 体面），而对别人没有好处的人。” ⑤父亲说：“对。这是我对你们的希望。” ⑥我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 17. 在选文中的括号里选择合适的词语，画“√”。 18. 从父亲的话中可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？ ________________________ 19. 选文中的花生会让我们想到和它具有相同特点的人。看到“竹子”，你能想到它在哪句诗句中被赋予了人的什么品格和志向？试着写一写。 ________________________ 阅读。 涵养几分静气 ①“静心功夫”从何处得来？ ②涵养静心功夫，离不开严格的自律。毛泽东同志在湖南第一师范学校求学时，特意到最喧闹的地方读书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气，心绪不受外界所扰。 ③涵养静心功夫，得益于艰难困苦的历练。苏轼《书舟中作字》记载，一次乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独苏轼不受影响，继续写字。这份从容是因为他多次历经生活变乱，才能临事不惧，处变不惊。可见，不害怕在难事、烦事、苦事上多磨炼，就能将内心打磨得成熟豁达，沉稳有定力。 ④“静心功夫”还可从读书中来。常言道：“读书以养性，书画以养心。”寂寞忧愁时读一阕《定风波》，心会变得豁达敞亮；委屈不平时读一卷《宽容的哲学》，能收获“既忍且耐”的智慧；身处低谷时，从书中汲取前行的力量，纵使“山重水复”也终将迎来“柳暗花明”；得意时，时常读书以自省，也才能“不忘初心，方得始终”。端起沉甸甸的书本，走进书中的世界，浮躁之气便能荡涤一空，久而久之，自然能寻得“此心安处”。 ⑤涵养几分静气，绝非暮气沉沉，而是多一些沉潜、少一些浮躁，多一些从容不迫、少一些进退失据。“静心”的功夫，助人眼界开阔，胸襟豁达，挺过如磐风雨，包容万千气象，寻得生命真谛。 20. 将下面的思维导图补充完整。 21. 短文第②段列举了______这一事例，说明______。 22. 短文第④段围绕“‘静心功夫’还可从读书中来”，列举了哪四种不同时机读书的感悟和收获，让中心意思更加突出？ ________________________ 23. 请你联系生活实际，另写一种“涵养静心功夫”的方法。 ________________________ 第三部分：写作 24. 题目：火星上的生活 要求：发挥想象，重点写一写在火星上的衣食住行，条理清晰，详略得当，内容具体，文中不出现真实的姓名和学校名称，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $