3.1 世界是普遍联系的 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“世界是普遍联系的”，涵盖联系的普遍性、客观性、多样性，整体与部分辩证关系及系统优化方法。通过自主学习问题、脑筋急转弯等导入，结合生活案例搭建从具体到抽象的学习支架，衔接唯物辩证法前后知识。 其亮点在于融合政治认同（如马克思主义理论体系联系）与健全人格（理性分析联系条件），采用归纳小结表格、易错易混辨析及典例精练等结构化总结。学生能深化理论理解，教师可直接运用提升教学效率，助力核心素养培育。

第一单元 探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律（唯物辩证法） 3.1 世界是普遍联系的 3.2 世界是永恒发展的 联系普遍性客观性多样性 整体与部分的辩证关系 系统优化的方法 发展的实质 事物发展的形式或状态（量变质变） 事物发展的前途和道路 事物发展的源泉和动力 事物矛盾问题的精髓（矛盾普特关系） 主次矛盾辩证关系 矛盾主次方面辩证关系 具体问题具体分析 3.3 唯物辩证法的实质与核心 第一单元 探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律（唯物辩证法） 3.1 世界是普遍联系的 一 联系的普遍性、客观性与多样性 用联系的观点看问题 二 【 自主学习】 自主学习P27-31 的内容，完成下列问题并勾画标注。 1.联系的含义 P28-1 2.联系的特征、方法论要求 P28-29 3.事物的联系就其与实践的关系来说分为哪两种？P28-2 4.整体和部分的辩证关系原理、方法论要求 P30-31 5.系统的含义、基本特征、方法论要求 P31-1\2 一、联系的普遍性、客观性与多样性 第一目 联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用。 联系 事物与事物之间 事物内部要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 （外部联系） （内部联系） 注意：联系≠规律，规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。 这种作用不是单向的，而是相互的。体现了辩证法的思想。 1.联系的含义 一、联系的普遍性、客观性与多样性 P28-1 1、联系的第一个特点：普遍性 联系的普遍性什么意思？（这句话里面有个“以及”也就是说联系分为两种情况） ①指的是外部联系，也就是说两个不一样的事物之间会产生联系，比如火和灭火器；比如水和鱼；比如我和你 ②指的是内部联系：同一个事物内部的各个组成部分之间，会产生联系。（无论是多大事务或者多小事物，都有内在结构，都有多个部分去组成，哪怕小到一粒沙石，也有自己的内在结构，也有自己的原子哈，分子哈，并且多个组成部分是有联系的，一个部分发生变化，其他部分也会受到影响的，比如人体就是一个结构，里面有很多组成部分，包括眼睛鼻子耳朵嘴巴，还有五脏六腑各个东西，其中一个部分产生影响，比如你的耳朵听不清了，你的鼻子会不会受到影响，会的，你的鼻子会变得更灵敏，就是这个意思） 不管以上是哪种情况，都叫联系。 2、从内容讲，联系包括相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，这种作用不是单向的，而是相互的。体现了辩证法的思想。 （另外我们辩证法在谈联系的时候，绝不存粹的谈联系，任何时候我们谈联系都是以区别为前提的。也就是我们首先得承认在这两者是不一样的，然后我们再讨论他们之间有什么联系—记：联系是以区别为前提的。） 5 自然界存在普遍联系 人类社会存在普遍联系 马克思主义 毛泽东思想 中国特色社会主义理论体系 继承 发展 继承 发展 人的思维存在普遍联系 世界是普遍联系的，世界是一个普遍联系的有机整体 2.联系的特征 每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的 事物内部 事物之间 整个世界 自然界 人类社会 人的思维 客观世界 主观世界 世界是一个普遍联系的有机整体 联系的普遍性 （1）联系是普遍的（普遍性） 任何事物都与周围其他事物相联系 一、联系的普遍性、客观性与多样性 P28-29 思考：联系是既然普遍的，是否意味着任何两个事物之间都是有联系的？比如教室里的你与太平洋里的一条鱼有联系吗？为什么？ ？ 你 ①任何事物都处在联系之中 √ ②任何两个事物之间都存在联系 × 注意：联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。 ——联系具有条件性 普遍联系 具体联系 ≠ 8 要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 归纳小结1：联系的普遍性原理 原 理 方法论 联系是普遍的。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 答题关键词：影响，意义，制约，相结合，合作，协作，协调，正确处理…之间的关系，…一体化、系统化，有利于、关系到、导致、造成、引起、影响、促进，会带来…、后果 等。 脑筋急转弯： ①米的妈妈是谁？ ②米的外婆是谁？ 花——因为花生米 妙笔——因为妙笔生花 请思考：“妙笔”、“花”、“米”之间存在的联系是真实的吗？是哲学上的联系吗？ 不是真实的，这是主观臆造的联系。不是事物本身固有的，是人幻想虚构的联系，是主观臆造的，是虚假的,根本不存在的联系。 联系具有客观性 ①含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 人们既不能凭空臆造某种联系，也不能消灭或否定客观存在的联系。 ②分类 （其与实践的关系） 自在事物的联系： 人为事物的联系： (“人化”特点) 人类产生前就存在的自然物本身固有的种种联系，如花开花落，潮起潮伏，自然降雨等。 通过人类实践建立起来的种种联系，如高铁、港珠澳大桥、人工降雨等。 都是客观的 不论自在事物的联系还是人为事物的联系都是客观的，不以人的意志为转移的。 人为事物的联系≠主观臆造的联系 （2）联系是客观的（客观性） 2.联系的特征 P28-29 请判断：哪些是自在事物的联系，哪些是人为事物的联系？ 666,888——顺顺顺，发发发。 乌鸦叫丧、喜鹊报喜 。 蝙蝠与病毒。 人类破坏雨林，最终导致沙尘暴的出现。 计算机网络化将整个世界联结为一个整体。 港珠澳大桥建成后，三地之间联系密切。 鱼儿离不开水、瓜儿离不开秧。 不是联系 不是联系 自在事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 自在事物的联系 请思考：为什么①和②不是联系？给我们什么启示？ 因为它违背了联系的客观性，没有从事物固有的联系中把握事物，是主观臆造。 联系具有客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 蔬菜大棚 改变事物的状态 冬季低温 植物正常生长 大棚进行温度控制 温度 植物的生长 固有的联系 冬季低温 植物死亡 联系是客观的，是否意味着我们对事物的联系无能为力？ 【补充】： 联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的（具体）联系。 [注意]： ①人不能改变、创造、消灭联系，只能改变条件和状态，建立新的联系。 ②人们不可以根据自己的主观愿望（需要）创造事物之间的联系。 ①要求我们从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 （补充） 原 理 方法论 归纳小结2：联系的客观性原理 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 答题关键词： 正面的：互联网+医疗、退耕还林、垃圾分类、人工降雨 反面的：喜鹊叫喜、乌鸦叫丧；左眼跳财、右眼跳灾；4就是死、8就是发 城门与火是直接联系 鱼与火是间接联系 一个家庭： 家人之间是内部联系 家庭与社会是外部联系 苹果落地现象： 苹果落地是非本质联系 万有引力是本质联系 开车出门撞到了树： 车撞树是偶然联系 经济损失是必然联系 感悟生活中的联系 联系是多种多样的 守株待兔——偶然联系 这个大家都知道的吧 表现：直接联系——间接联系； 内部联系——外部联系； 本质联系——非本质联系；必然联系——偶然联系 等。 人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视那些间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。 （3）联系是多种多样的（多样性） 2.联系的特征 P28-29 好事还是坏事？ 如果是久旱逢甘霖，是好事； 如果是下久了造成连续不断的洪水，是坏事。 分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；（既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。）一切以时间、地点和条件为转移。 原 理 方法论 归纳小结3：联系的多样性原理 事物的联系是多种多样的。 原理 内容 方法论要求 联系的普遍性 ①事物之间、事物内部各部分、要素之间相互联系；②世界是一个普遍联系的有机整体。 用联系的观点看问题 反对孤立片面的看问题 联系的客观性 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移 (自在事物联系和人为事物联系） ①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 联系的多样性 事物的联系是多种多样的。（直接和间接、内部和外部、本质和非本质、必然和偶然） ①要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；②一切以时间、地点和条件为转移。 知识总结 注意区分联系的三个特征： （1）联系的普遍性强调的是不存在孤立的事物； （2）联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移； （3）联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。 二、用联系的观点看问题 第二目 物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法。 世界是普遍联系的 用联系的观点看问题 正确认识和处理整体与部分的辩证关系 掌握系统优化的方法 要 求 人作为一个整体，由各个器官所组成，人的一生作为整体，由各个阶段所组成 那到底什么是整体？什么是部分呢？ ①含义不同 整体 部分 是事物的全局或发展的全过程。 是事物的局部或发展的各阶段。 空间 时间 （1）相互区别 3.整体和部分的辩证关系 如：五一中学作为一个整体由各个班级和部门构成 五一中学是由初创、发展、壮大等各个阶段构成 全局 局部 全过程 各个阶段 二、用联系的观点看问题 P30-1 首先我们来看一下整体与部分 1、首先我们来看区别，一般我们来看两个事物的区别 是从概念/含义入手 整体，事物的全局或发展的全过程，在数量上看是1 部分，事物的局部或发展的各阶段，数量上看是多 因此，整体和部分是从空间、时间、数量上进行一个区别，这个很好理解 比如，东南中学，从空间上它是一个整体，而各个班级和部门构成了东南中学，所以各个班级和部门是部分 再比如，东南中学的发展，从时间线上看，他的发展是个全过程的，各个阶段相对于全过程而言，他是部分。 再比如，一个人，他是一个整体；他的头四肢这是部分 ②地位、作用和功能不同： 如：钟表上的一根分针不具备计时功能 如：五一中学作为一个整体具有立德树人，培育时代新人的功能，各个部分（教务处、政教处、团委、总务处等）服从服务于五一中学这一整体。 整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。 3.整体和部分的辩证关系 P30-1 （1）相互区别 除了含义不同，他们的地位、作用、功能也不同 首先从地位看，整体是主导地位。部分是被支配地位 其次从作用看，整体具有统率作用，部分呢？具有服从和服务作用 功能看，整体具有部分所不具备的功能 举一个例子，表，通过这个表，我们能看出时间 时钟里的零件是一个个部分，通过时钟能看出时间，但通过一个小零件看不出时间。我们抗击疫情的时候，每个地方要服从国家的领导 这是这两者的区别 （2）相互联系、密不可分 ①整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在;部分的功能及其变化会影响整体的功能；（补充：关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用）（部分的重要性） “一招不慎，满盘皆输”“牵一发而动全身” ②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化也会影响部分。（整体的重要性） “国兴则家昌,国破则家亡” 3.整体和部分的辩证关系 P30-2 1.牵一发而动全身； 2.一石激起千层浪； 3.国兴则家昌，国破则家亡； 4.细节决定成败； 5.一趾之疾，丧七尺之躯； 6.不谋万世者，不足谋一时 ； 7.牙疼不是病，疼起来要人命； 8.大河有水小河满，大河没水小河干； 部分影响整体 整体影响部分 学以致用 下列句子中，哪些各是强调整体、部分的重要性？ ③整体和部分在一定条件下可以相互转化。 二、用联系的观点看问题 3.整体与部分的辩证关系 例：安阳市→河南省→中国→全世界，整体和部分的地位是可以转化的 思考：整体和部分是不是共性与个性的关系？ 注意：整体不是共性，部分不是个性，整体与部分的关系不是共性与个性的关系。 例：安阳市→河南省; 木板→木桶 （2）整体与部分相互联系、密不可分 27 ①要求我们应当树立全局观念，用综合的思维方法认识事物。 ②立足整体，把各个部分联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ③重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 方法论 归纳小结4：整体和部分的辩证关系原理 整体与部分既相互区别，又相互联系、密不可分。 ①整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态及其变化会影响到部分。 ②整体离不开部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能，（关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。） 原 理 强调整体 强调部分 请问：整体功能总是大于部分功能之和吗？这给我们的启示是什么？ “三个臭皮匠，赛过诸葛亮” 当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。 “三个和尚没水喝” 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和， 即：1＋1＜2。 这给我们的启示是什么？ 整体功能≠部分功能的简单相加。 整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。→部分以有序、优化、合理的结构形成整体。 29 举例，这次的青岛38元一只的大虾，全国闻名，作为著名的旅游城市，一个小饭店如此宰客，丢掉的是青岛市的口碑，甚至是好客山东的口碑。也许以后如果有类似的城市可以选择，大家真的可以要避开青岛，避开山东了。 田忌 齐威王 上等马 中等马 下等马 上等马 中等马 下等马 负 负 负 田忌败 田忌 齐威王 下等马 上等马 中等马 上等马 中等马 下等马 负 胜 胜 田忌胜 马还是原来的马，只是调换了出场的顺序，就可以转败为胜。 田忌赛马 思考：整体和部分的关系，在一定意义上是系统和要素的关系，如图中赛马的整体排列亦是一种系统，那么什么是系统呢？ （1）系统的含义 4.系统和要素的关系 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 如：人体系统、教育系统、社会保障体系、国家机构体系、社会主义道德体系等，每一个系统或体系都是由若干要素构成的。 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 【注意区分】 A.“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性； B. 但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。当整体具有了层次性、有序性和内部结构的优化趋向的时候就成为系统。 二、用联系的观点看问题 P30-1 整体和部分在我们日常生活中常常称之为系统和要素 系统就对应我们刚才说的整体，要素就对应我们刚才说的部分 注意！！！整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。 1、what系统→系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 例如载人航天系统由这些要素构成 既然是一个整体，那么基本特征中肯定有一个特点就是整体性 既然系统就是整体，但为什么又要说成系统呢？因为系统在一定意义上是个整体，但他又是一个特殊的整体，他有两个非常重要的特点，有序性和内部结构的优化去向 what整体性？系统作为一个整体，具备每一个要素都不能单独具有的功能 what有序性？系统内部各要素又是按照一定的顺序和方向发生作用的（强调一个顺序的问题，举个例子，田忌赛马） what？整体的功能不是部分的简单相加 那我们通过田忌赛马这个例子，来理解这个特征 ③内部结构的优化趋向：系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。 （注重系统内部结构的优化趋向） ①整体性：系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。 （着眼于事物的整体性） ②有序性：系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 （遵循系统内部结构的有序性） （2）系统的基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向 二、用联系的观点看问题 4.系统和要素的关系 P30-1 上等马 中等马 下等马 田忌 齐威王 下等马 上等马 中等马 负 胜 胜 着眼系统的整体性 遵循系统内部结构的有序性 注重系统内部结构的优化趋向 不局限于一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标。 根据对方的部署，按照马的等级调整马匹的出场次序 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。 33 ①要求我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 ②立足整体，把各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ③重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 方法论 归纳小结5：系统优化方法原理 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。 原 理 1.事物的联系是普遍的、客观的、无条件的。 2.联系是客观的，人们对此毫无办法。 3.联系是普遍的，世界上任何两事物之间都有联系。 4.人们可以根据自己的需要，随意建立新的联系。 5.人为事物的联系就是主观臆造的联系。 6.整体就是事物的全局，部分就是事物的局部。 F 联系是有条件的。 F 人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系。 F 否认了联系的条件性。 F 否认了联系的客观性，人们可以根据固有的联系，创造条件，建立新的联系。 F 人为事物的联系虽是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的、不以人的意志为转移。 易错易混 F 整体就是事物的全局或发展的全过程，部分就是事物的局部或发展的各个阶段。 35 7.整体功能总是大于各个部分功能之和。 8.整体与部分的关系即系统与要素的关系。 F 当各部分优化组合时，整体功能大于各个部分功能之和。 F 整体与部分的关系在一定意义上，就是系统与要素的关系。 易错易混 知识整合 主观题：【运用唯物辩证法联系观的知识】 1. 联系的普遍性哲理 2. 联系的客观性哲理 3. 联系的多样性哲理 4. 整体和部分辩证关系哲理 5. 系统优化方法哲理 37 3.1世界是普遍联系的 一、联系的普遍性、客观性、多样性 二、用联系的观点看问题 联系的含义 联系的特征 多样性 普遍性 客观性 方法论 方法论 方法论 用联系的观点看问题 固有联系，切忌主观随意性 一切以时间、地点、条件为转移 整体和部分的辩证关系 掌握系统优化的方法 区别 联系 含义 地位、作用、功能 相互依赖 相互影响 含义 基本特征 方法论 树立全局观 立足整体 重视部分的作用 课堂小结 1.中国茶是日常生活，也是文化瑰宝。明代许次纾嗜茶之品鉴，深谙茶理，他在《茶疏》中写道：“茶滋于水，水藉乎器，汤成于火。四者相须，缺一则废。”这茶理体现了（    ） ①联系是普遍的，要从整体上把握物并实现事物结构与功能的优化 ②联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势 ③整体和部分密不可分，整体的功能、状态及其变化会影响部分 ④真理是具体的，真理和谬误在一定条件下能够相互转化 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 典例精练 2.东北地区天气寒冷，雪期较长，满族的先民为了生产生活出行方便，把兽骨绑在脚下，后来演化成用铁条嵌在鞋底，这就是最早的冰刀。独特的生产生活方式逐渐演化出了具有地域特征的雪地走、冰上舞蹈等冰雪运动项目。冰雪运动的产生过程告诉我们（ ） ①要把握自在事物的联系的客观性 ②要重视事物之间相互联系的中间环节 ③要注重从事物固有的联系中把握事物 ④要将事物之间的间接联系改造为直接联系 A.①② B. ①④ C. ②③ D.③④ C 典例精练 3.工业遗产的开发利用是城市转型发展亟待解决的问题。许多城市巧妙利用闲置的厂房和设备，精心打造文创产业园、时尚设计园、爱国主义教育基地等，厂房变成博物馆，仓库改成音乐厅，厂区转为影视基地……工业遗产的“华丽转身”表明（ ） ①事物间的联系是客观的，与人的意识无关 ②把握联系的多样性是正确认识和有效利用事物的前提 ③事物发展的关键在于把事物的内部联系转变为外部联系 ④人们可以通过实践调整事物之间原有的联系，建立新的联系 A.①②             B. ①③             C. ②④            D. ③④ C 典例精练 4.传统石油钻井产生了大量的废弃泥浆，占用土地，污染环境。某油气田采用“泥浆不落地处理与循环利用技术”，将废弃泥浆制成免烧砖等，既有效消除了钻井污染隐患，又节约了土地、水泥等资源。钻井废弃泥浆的资源化利用佐证了（ ） ①通过实践活动可以建立事物的新联系 ②正确发挥主观能动性就能消除客观条件的制约 ③事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性 ④把握事物联系的多样性有利于价值的创造性实现 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 典例精练 $