专题10 审题立意与写作技巧（专项训练）五升六年级语文暑假专项提升（统编版）

**基本信息** 以“基础规范—单元突破—技巧提升”为逻辑主线，系统构建审题立意与写作能力培养体系，融合方法提炼与典例解析，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |习作基础规范|4核心知识点+2例题|关键词圈画法、读改法等|从审题到修改，构建写作基础能力链| |单元习作专项突破|7单元体裁+多例题|“引议联结”读后感结构、细节描写五法等|按单元体裁递进，实现从模仿到创作| |写作技巧提升|3技巧点+多例题|悬念式开头、升华式结尾等|从结构到表达，提升文章感染力|

【暑假专项提升】 专题10 审题立意与写作技巧 同学们，五年级下学期的习作学习已经进入了关键阶段。这学期我们不仅要巩固记事、写人、写景的基础写法，还要尝试写读后感、说明文、想象作文和漫画启示等多种新体裁。一篇好的作文，离不开准确的审题和鲜明的立意，更需要扎实的写作技巧来支撑。审题是作文的第一步，它决定了我们的文章是否 “跑题”；立意是文章的灵魂，它让我们的文字有了思想和温度；而写作技巧则是让文章生动出彩的 “魔法棒”。掌握了审题立意与写作技巧，我们就能把自己的所见、所闻、所思、所感清晰、生动地表达出来，让笔下的文字充满魅力。本章我们将系统复习习作的基础规范、本学期七个单元的习作要点以及实用的写作技巧，帮助大家攻克写作难关，写出更优秀的作文。 ① 掌握习作的基础规范，能准确审题、明确中心，做到内容具体、语句通顺、标点正确、书写工整，并学会运用基本方法修改自己的习作。 ② 熟练掌握本学期七个单元习作的写作要求和方法，能根据不同的习作题目，选择合适的材料和表达方式，写出符合要求的作文。 ③ 学会运用精彩开头与结尾、细节描写、过渡句段等写作技巧，提升文章的生动性和连贯性。 ④ 培养 “先审题、再构思、后动笔、最后修改” 的良好写作习惯，乐于表达自己的真实感受，提高书面表达能力。 考点一： 习作基础规范 核心知识点梳理 1. 审题准确与中心明确 审题就是仔细阅读题目要求，明确写作的范围、对象、体裁、重点和限制条件；中心明确就是文章要有一个鲜明、集中的主题，所有内容都要围绕这个主题展开，不能偏离。 复习技巧： ① 逐字逐句读题目，用圆圈圈出关键词，比如 “那一刻”“读后感”“形形色色的人” 等，明确写作的核心要求； ② 思考题目要我们表达什么思想感情或说明什么道理，用一句话概括文章的中心； ③ 动笔前列简单的提纲，检查提纲中的每个内容是否都能支撑中心思想。 审题不准确会导致作文 “跑题”，这是作文扣分最严重的问题之一；中心不明确的文章会显得杂乱无章，读者无法明白作者想要表达的核心意思。这是写作最基础也是最重要的环节。 2. 内容具体与语句通顺 内容具体就是要把事情的经过、人物的表现、景物的特点等写得细致、生动，避免空洞笼统的描述；语句通顺就是句子要符合语法规范，用词恰当，句与句之间衔接自然，没有语病。 复习技巧： ① 写事时，要写清楚事情的起因、经过、结果，重点部分要详细写，加入人物的动作、语言、神态、心理描写； ② 写人时，要选取 1-2 件典型事例，通过具体的言行表现人物的特点； ③ 写完后大声朗读自己的作文，边读边改，找出不通顺、不连贯的句子； ④ 平时积累课文中的好词好句，并在习作中恰当运用。 内容具体的文章能让读者有身临其境的感觉，增强文章的感染力；语句通顺是读者读懂文章的基本要求，语句不通顺会严重影响文章的表达效果。 3. 标点正确与书写规范 标点正确就是要正确使用逗号、句号、问号、感叹号、引号、顿号等常用标点符号，注意标点的书写位置；书写规范就是字迹工整、清晰，不写错别字，卷面整洁，格式正确（如标题居中、每段开头空两格、分段合理等）。 复习技巧： ① 熟记常用标点符号的用法，特别是引号、冒号、问号的使用规则； ② 养成认真书写的习惯，写完后逐字检查是否有错别字和标点错误； ③ 注意作文的格式，标题写在第一行中间，每段开头空两格，段落之间要分明。 标点符号能帮助我们准确表达语气和意思，标点错误会导致句子意思表达不清；书写规范不仅能给阅卷老师留下好印象，也是语文素养的基本体现。 4. 修改习作的基本方法 修改习作就是对自己写完的作文进行检查和完善，包括修改错别字、病句、标点错误，调整内容结构，润色语言等。常用的修改方法有 “读改法”“删改法”“增补法”“调换法”。 复习技巧： ① 写完后自己大声朗读 2-3 遍，边读边改，找出不通顺、不具体的地方； ② 请同学或家长帮忙读自己的作文，提出修改意见； ③ 对照习作要求，逐项检查是否符合所有要求，重点修改中心不明确、内容不具体的部分； ④ 养成 “先写初稿，再修改” 的写作习惯。 好文章是改出来的。修改习作能帮助我们发现自己写作中的问题，不断提高写作水平。学会修改自己的作文，是写作能力成熟的重要标志。 典型例题精讲 例1 下面对习作题目 “那一刻，我长大了” 的审题，正确的一项是（ ） A. 可以写多件自己成长中的事情，每件事都写详细 B. 重点要写 “那一刻” 的情形和自己当时的感受，突出 “长大” 的主题 C. 只要写一件自己做过的好事就行 D. 可以写别人长大的故事 审题时要抓住题目中的关键词。“那一刻” 说明要写一个特定的瞬间，而不是多个事情；“我长大了” 说明要写自己的经历和感受，突出 “长大” 的主题。抓住关键词，就能准确把握题目的要求。 【答案】B 例2 下面的句子存在语病，请修改。 （1）我每天晚上都要收听广播和电视。 （2）通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 （3）我们要发扬和继承中华民族的传统美德。 修改病句时，先找出句子的病因。第（1）句是搭配不当，“收听” 不能和 “电视” 搭配；第（2）句是成分残缺，缺少主语；第（3）句是语序不当，应该先 “继承” 再 “发扬”。针对病因进行修改，使句子通顺合理。 （1）我每天晚上都要收听广播，收看电视。 （2）这次活动，使我明白了团结的重要性。（或：通过这次活动，我明白了团结的重要性。） （3）我们要继承和发扬中华民族的传统美德。 考点二： 单元习作专项突破 核心知识点梳理 1. 那一刻，我长大了：写清事情经过，突出 “长大” 的瞬间感受 这是一篇记事作文，要求写一件自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，特别要把感到自己长大了的 “那一刻” 的情形写具体，记录当时的真实感受。“长大” 不仅是年龄的增长，更是思想的成熟、懂得了责任、学会了感恩等。 复习技巧： ① 选择自己亲身经历的、印象深刻的事情，比如第一次独自回家、帮妈妈照顾生病的家人、理解了父母的辛苦等； ② 按照事情发展的顺序写，略写起因和结果，重点详写 “那一刻” 的场景； ③ 加入自己的动作、语言、神态和心理描写，把 “长大” 的瞬间写得真实可感； ④ 结尾要写出自己的感悟，点明 “长大” 的主题。 这是本学期第一个习作，重点训练学生把事情的重点部分写具体的能力，也是记事作文的核心要求。掌握了这个写法，能为以后写其他记事作文打下坚实的基础。 典型例题精讲 例1 下面是 “那一刻，我长大了” 的习作片段，其中对 “那一刻” 的描写最具体的一项是（ ） A. 看到妈妈疲惫的样子，我心里很愧疚，觉得自己长大了。 B. 我看到妈妈的眼角有了皱纹，头发里也有了几根白发，那一刻我突然觉得妈妈老了，我应该懂事了。 C. 我接过妈妈手里的菜，看到她的手上布满了老茧，指关节因为常年做家务而变得粗大，指甲缝里还沾着一点泥土。那一刻，我的鼻子一酸，眼泪在眼眶里打转，我暗暗下定决心，以后一定要多帮妈妈分担家务。 D. 妈妈每天都很辛苦，我要帮妈妈做家务，做一个懂事的孩子。 写 “那一刻” 的感受时，不能只说 “我长大了”，要通过具体的细节描写，再结合自己的心理活动，把 “长大” 的瞬间写得真实可感，让读者产生共鸣。 【答案】C 例2 请你以 “那一刻，我长大了” 为题，写一个 “那一刻” 的片段，100 字左右。 写片段时，要抓住人物的动作、神态和自己的感受，用细腻的笔触描绘出那个瞬间，突出 “长大” 的主题。 【答案】那天我发烧了，妈妈背着我去医院。趴在妈妈的背上，我能清晰地听到她急促的呼吸声，感受到她额头上渗出的汗水。走到三楼时，妈妈的脚步明显慢了下来，她扶着栏杆喘了口气，又继续往上走。那一刻，我觉得妈妈的背虽然有些佝偻，却无比温暖，我在心里告诉自己，以后一定要好好照顾妈妈。 例3 判断下面的习作立意是否符合 “那一刻，我长大了” 的要求，对的打 “√”，错的打 “×”。 （1）写自己第一次学会骑自行车，感到很开心。（ ） （2）写自己看到环卫工人辛苦工作，决定以后不乱扔垃圾。（ ） （3）写自己考试得了第一名，感到很骄傲。（ ） （4）写自己帮妈妈照顾生病的奶奶，体会到了父母的不易。（ ） 立意要紧扣 “长大” 的主题，“长大” 更多的是思想上的成熟和责任意识的觉醒。单纯写学会一项技能或取得好成绩，没有体现思想上的成长，不符合题目的要求。 【答案】（1）× （2）√ （3）× （4）√ 2. 写读后感：引述内容 + 谈感想 + 联系生活实际 读后感是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、体会写下来的文章。要求先简单介绍文章或书的内容，重点介绍印象最深的部分，再选择一两处感触最深的内容，写出自己的真实感想，可以联系自己的阅读积累和生活实际。 复习技巧： ① 选择自己读过的、感触深的文章或书来写，比如本学期学过的课文《草船借箭》《军神》等； ② 采用 “引 — 议 — 联 — 结” 的结构：“引” 就是简要介绍原文内容；“议” 就是针对原文中感触最深的部分发表自己的看法；“联” 就是联系自己的生活实际或社会现象；“结” 就是总结全文，点明中心； ③ 感想要真实具体，不能空洞说教，避免大段抄录原文。 写读后感能培养学生的阅读理解能力和独立思考能力，是小学语文习作的重要类型之一。掌握读后感的写法，能帮助学生更好地吸收书中的知识，提高语文综合素养。 典型例题精讲 例1 下面是一篇《草船借箭》读后感的开头，最恰当的一项是（ ） A. 《草船借箭》是《三国演义》中的一个故事，讲的是诸葛亮利用大雾天气，从曹操那里借到了十万支箭的事。 B. 今天我读了《草船借箭》这个故事，诸葛亮的神机妙算让我十分佩服。 C. “诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 这是周瑜在诸葛亮成功借箭后发出的感叹。读完《草船借箭》这个故事，我也被诸葛亮的智慧深深折服了。 D. 《三国演义》是我国四大名著之一，里面有很多精彩的故事，其中《草船借箭》给我留下了深刻的印象。 读后感的开头要简洁明了，既能引出原文，又能点明自己的感想。引用原文中的经典句子开头，比平铺直叙更生动、更有吸引力。 【答案】C 例2 请你为《祖父的园子》写一段读后感的 “议” 的部分，80 字左右。 “议” 的部分要紧扣原文的内容，抓住自己感触最深的一点来写，表达自己的真实看法，不要泛泛而谈。 【答案】在祖父的园子里，萧红可以自由自在地玩耍，想做什么就做什么，祖父总是包容她、疼爱她。这份无忧无虑的童年时光是多么珍贵啊！正是因为有了祖父的爱，才有了萧红心中那个永远充满生机的园子。 例3 下面的读后感片段中，没有做到 “联系生活实际” 的一项是（ ） A. 读了《刷子李》，我明白了做任何事情都要勤学苦练，才能练就一身真本领。我以后也要像刷子李一样，认真学习，掌握扎实的知识。 B. 《田忌赛马》告诉我们，遇到问题要善于思考，换一种思路可能就会找到解决问题的办法。上次我做数学题，用常规方法怎么也做不出来，后来换了一种思路，很快就解出来了。 C. 《梅花魂》让我感受到了外祖父对祖国深深的眷恋之情，我也要做一个热爱祖国的人。 D. 读完《西游记》，我最喜欢孙悟空，他神通广大，能七十二变，还能降妖除魔，太厉害了。 联系生活实际就是要把从书中得到的道理和自己的生活、学习结合起来，说说自己以后要怎么做，或者自己有过类似的经历。选项 D 只是表达了对人物的喜爱，没有联系生活实际。 【答案】D 3. 他____了：通过动作、语言、神态刻画人物内心 这是一篇写人记事作文，要求把题目补充完整（如 “他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”），写一件让他产生这种情绪的事情，特别要通过人物的动作、语言、神态描写，具体地表现出他当时的内心状态。 复习技巧： ① 选择一个你印象深刻的人物情绪瞬间来写，比如爸爸生气了、妈妈开心了、同学陶醉了等； ② 按照事情发展的顺序写，写清楚事情的前因后果； ③ 重点刻画人物当时的动作、语言、神态，比如生气时的眼神、动作、说话的语气，陶醉时的表情、动作等； ④ 可以适当加入周围人的反应，侧面烘托人物的情绪。 这是本学期重点训练的写人方法，通过外在表现刻画人物内心，能让人物形象更立体、更生动。掌握了这个写法，能显著提升写人作文的水平。 典型例题精讲 例1 下面是 “他生气了” 的习作片段，最能体现人物内心的一项是（ ） A. 他生气了，脸涨得通红，双手紧紧地攥成拳头，牙齿咬得咯咯响，眼睛里好像要喷出火来。 B. 他非常生气，大声地骂了我一顿。 C. 看到他生气的样子，我心里很害怕。 D. 他生气的时候很吓人，大家都不敢说话。 刻画人物内心时，不要直接说 “他很生气”，要通过具体的动作、神态描写，把人物的情绪表现出来，让读者自己感受到他的生气。 【答案】A 例2 请你以 “他陶醉了” 为题，写一个人物神态和动作的片段，80 字左右。 写人物陶醉的样子时，要抓住他的眼神、动作和周围环境的对比，突出他完全沉浸在自己的世界里的状态。 【答案】他站在画展前，眼睛一动不动地盯着那幅山水画，嘴里还不时发出啧啧的赞叹声。他的手指轻轻在空中比划着，仿佛在临摹画中的线条。周围的喧闹声他一点也没听见，整个人都沉浸在画的世界里。 例3 判断下面的片段是否通过动作、语言、神态刻画了人物内心，对的打 “√”，错的打 “×”。 （1）她伤心极了，趴在桌子上哭了起来。（ ） （2）她的眼睛红红的，眼泪像断了线的珠子一样往下掉，肩膀不停地抽动着，一句话也不说。（ ） （3）他开心得跳了起来，大声喊道：“我成功了！” 脸上露出了灿烂的笑容。（ ） （4）他很激动，心里像吃了蜜一样甜。（ ） 直接说 “她伤心极了”“他很激动” 是概括性的描写，没有通过具体的动作、语言、神态来表现。要把抽象的情绪转化为具体的外在表现。 【答案】（1）× （2）√ （3）√ （4）× 4. 形形色色的人：选取典型事例，运用多种描写方法 这是一篇写人作文，要求选择一个你熟悉的、有特点的人来写，选取 1-2 件典型事例，运用外貌、动作、语言、神态、心理等多种描写方法，具体地表现出人物的特点。 复习技巧： ① 选择一个有鲜明特点的人，比如 “幽默的老师”“勤劳的妈妈”“热心的同学” 等； ② 选取最能体现人物特点的典型事例，不要写太多无关的事情； ③ 综合运用多种描写方法，比如写人物的外貌要突出能体现特点的地方，写动作要准确生动； ④ 开头可以先概括人物的特点，结尾再总结升华。 这是本学期写人作文的综合训练，要求学生综合运用多种描写方法刻画人物。掌握了这个写法，能写出个性鲜明、生动形象的人物。 典型例题精讲 例1 下面的事例中，最能体现 “妈妈勤劳” 这一特点的是（ ） A. 妈妈每天早上都给我做早餐 B. 妈妈每天下班后，还要做饭、洗衣服、打扫卫生，一直忙到很晚才休息 C. 妈妈很喜欢种花，家里的阳台上摆满了各种各样的花 D. 妈妈经常带我去公园玩 典型事例就是最能体现人物特点的事例。选项 B 通过写妈妈下班后做的一系列家务，具体地表现了她的勤劳，比其他选项更有说服力。 【答案】B 例2 请你用多种描写方法，写一个体现 “同学热心” 的片段，100 字左右。 写片段时，综合运用动作、语言、神态描写，能让人物形象更生动，特点更突出。 【答案】我的同桌小丽是个热心肠。那天我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。她立刻跑过来，蹲下身，小心翼翼地扶起我，关切地问：“疼不疼？我扶你去医务室吧。” 她的眼睛里满是担心，扶着我一步一步慢慢地走向医务室。 例3 写片段时，综合运用动作、语言、神态描写，能让人物形象更生动，特点更突出。 例题 3：下面的人物描写中，运用了外貌描写的一项是（ ） A. 他跑起来像一阵风，一下子就冲到了终点。 B. 他笑着说：“没关系，我来帮你。” C. 她有一双水汪汪的大眼睛，扎着一个马尾辫，笑起来脸上有两个小酒窝。 D. 他心里想：这次我一定要考个好成绩。 外貌描写是对人物的容貌、衣着、体型等方面的描写。选项 C 描写了人物的眼睛、发型和笑容，属于外貌描写。 【答案】C 5. 神奇的探险之旅：合理想象，写清困境与求生过程 这是一篇想象作文，要求编一个惊险刺激的探险故事。要选择合适的探险伙伴和探险场景，带上必要的装备，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。 复习技巧： ① 选择自己熟悉的探险场景，比如热带雨林、沙漠、海底等； ② 设计 1-2 个合理的困境，比如迷路、遇到猛兽、断水断粮等； ③ 写清楚求生的过程，要符合科学常识，不能胡编乱造； ④ 加入人物的心情变化，比如紧张、害怕、惊喜等，让故事更生动。 想象作文能培养学生的想象力和创造力，是小学语文习作的重要组成部分。掌握了这个写法，能写出情节曲折、生动有趣的想象故事。 典型例题精讲 例1 下面的探险装备中，最不适合带去热带雨林探险的是（ ） A. 指南针 B. 羽绒服 C. 饮用水 D. 急救包 想象要合理，要符合探险场景的特点。热带雨林气候炎热潮湿，不需要带羽绒服。 【答案】B 例2 请你为 “热带雨林探险” 设计一个合理的困境，并写出简单的求生方法。 设计困境和求生方法时，要符合科学常识，求生方法要具体可行。 【答案】困境：我们在热带雨林中迷路了，手机没有信号，天渐渐黑了。 求生方法：首先，我们找了一个地势较高、干燥的地方，用树枝和树叶搭建了一个简易的帐篷；然后，我们用打火机点燃了一堆篝火，既可以取暖，又可以驱赶野兽；第二天早上，我们根据太阳的方向和树木的年轮辨别方向，最终走出了热带雨林。 例3 判断下面的想象是否合理，对的打 “√”，错的打 “×”。 （1）我们在沙漠中遇到了一只恐龙，它把我们带到了绿洲。（ ） （2）我们在海底探险时，氧气瓶用完了，幸好遇到了一群海豚，它们驮着我们回到了岸边。（ ） （3）我们在山洞中探险时，手电筒没电了，我们用随身携带的火柴点燃了火把。（ ） （4）我们在热带雨林中遇到了暴雨，我们躲在一棵大树下避雨。（ ） 想象作文不是胡思乱想，要基于现实和科学常识。恐龙已经灭绝了，海豚不能驮着人在海里长时间游泳，在大树下避雨容易被雷击。 【答案】（1）× （2）× （3）√ （4）× 6. 中国的世界文化遗产：搜集整理资料，清晰有序介绍 这是一篇说明文，要求从中国的世界文化遗产中选择一处你感兴趣的，搜集相关资料，整理后用自己的话清晰有序地介绍给别人。可以介绍它的历史背景、外观结构、历史价值等。 复习技巧： ① 选择自己感兴趣的世界文化遗产，比如北京故宫、秦始皇陵兵马俑、长城等； ② 有目的地搜集资料，比如历史背景、外观特点、文化价值等，并记录资料来源； ③ 按照一定的顺序介绍，比如从整体到局部、从历史到现在； ④ 可以使用图片、表格等辅助形式，让介绍更清晰。 这是本学期唯一的说明文习作，重点训练学生搜集整理资料和清晰表达的能力。掌握了这个写法，能写出条理清晰、内容丰富的说明文。 典型例题精讲 例1 介绍北京故宫时，下面的顺序最合理的是（ ） A. 先介绍故宫的历史，再介绍故宫的整体布局，最后介绍太和殿 B. 先介绍太和殿，再介绍故宫的整体布局，最后介绍故宫的历史 C. 先介绍故宫的文化价值，再介绍太和殿，最后介绍故宫的历史 D. 先介绍故宫的建筑材料，再介绍故宫的历史，最后介绍太和殿 介绍事物时，要按照一定的逻辑顺序。从历史到整体再到局部，符合人们认识事物的规律，条理最清晰。 【答案】A 例2 请你用一句话介绍秦始皇陵兵马俑的特点。 介绍事物时，要抓住最主要的特点，用简洁的语言概括出来。 【答案】秦始皇陵兵马俑是世界八大奇迹之一，它规模宏大，神态各异，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势。 例3 下面的资料中，不适合用来介绍长城的是（ ） A. 长城始建于春秋战国时期，秦朝统一后将各国的长城连接起来 B. 长城总长度约 21196.18 千米，是世界上最长的军事防御工程 C. 长城上有很多烽火台，古代用来传递军情 D. 长城是用钢筋混凝土建造的 搜集和使用资料时，要保证资料的准确性。古代长城主要是用砖石、土坯等建造的，不是钢筋混凝土。 【答案】D 7. 漫画的启示：描述漫画内容 + 联系生活谈深刻启示 这是一篇议论文性质的习作，要求选择一幅漫画，先写清楚漫画的内容，再联系生活中的人或事，思考漫画的含义，写出自己获得的深刻启示。 复习技巧： ① 选择一幅寓意深刻的漫画，比如教材中的 “等着乘凉”“待业啄木鸟” 等； ② 按照一定的顺序描述漫画的内容，把画面上的所有元素都写清楚； ③ 联系生活中的类似现象，分析漫画的寓意； ④ 结尾写出自己获得的启示，点明中心。 这是本学期最后一个习作，重点训练学生的观察能力和思辨能力。掌握了这个写法，能写出观点明确、说理清楚的文章。 典型例题精讲 例1 对漫画 “等着乘凉” 的寓意理解最准确的一项是（ ） A. 乘凉要等树长大 B. 讽刺了那些不劳而获、坐享其成的人 C. 种树的人很辛苦 D. 夏天乘凉很舒服 漫画的寓意往往是讽刺或批评社会上的某种不良现象。“等着乘凉” 中的人没有种树，却等着享受别人的劳动成果，讽刺了不劳而获的人。 【答案】B 例2 下面的片段中，没有做到 “联系生活谈启示” 的一项是（ ） A. 这幅漫画让我想到了生活中有些同学，自己不写作业，总是抄别人的作业，这和 “等着乘凉” 的人有什么区别呢？ B. 看了这幅漫画，我明白了我们不能不劳而获，要通过自己的努力获得成果。 C. 这幅漫画画得很有趣，我很喜欢。 D. 生活中还有很多这样的现象，比如有些人乱扔垃圾，却等着别人打扫，这是非常不道德的。 “联系生活谈启示” 是漫画作文的核心。选项 C 只是表达了对漫画的喜爱，没有联系生活，也没有写出启示。 【答案】C 考点三： 写作技巧提升 核心知识点梳理 1. 精彩开头与结尾的写法 开头是文章的 “脸面”，好的开头能吸引读者的注意力；结尾是文章的 “点睛之笔”，好的结尾能升华主题，给读者留下深刻的印象。常见的开头方法有：开门见山式、引用式、悬念式、描写式；常见的结尾方法有：总结式、升华式、首尾呼应式、提问式。 复习技巧： ① 积累课文中的精彩开头和结尾，模仿它们的写法； ② 根据文章的内容和体裁选择合适的开头和结尾方法； ③ 开头要简洁明了，直奔主题；结尾要简短有力，点明中心。 精彩的开头和结尾能让文章增色不少，给阅卷老师留下好印象，是提高作文分数的重要技巧。 典型例题精讲 例1 下面的开头中，属于 “悬念式” 开头的一项是（ ） A. 我的妈妈是一个勤劳善良的人。 B. “你怎么又迟到了！” 老师严厉的声音在教室里响起。我的脸一下子红了，低着头走到了座位上。 C. 俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 时间是非常宝贵的，我们要珍惜时间。 D. 春天来了，公园里的花开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美丽极了。 悬念式开头就是先提出一个问题或描写一个紧张的场景，引起读者的好奇心，让读者想继续读下去。选项 B 先写老师的批评，让读者想知道 “我” 为什么迟到，属于悬念式开头。 【答案】B 例2 请你为 “那一刻，我长大了” 写一个首尾呼应的开头和结尾。 首尾呼应就是开头和结尾都提到同一个事物或同一句话，使文章结构完整，主题突出。 【答案】开头：在我的记忆中，有很多难忘的瞬间，但最让我难忘的，是那个下雨的傍晚。那一刻，我觉得自己长大了。 结尾：雨还在下着，但我的心里却暖暖的。那个下雨的傍晚，永远刻在了我的心里，因为那一刻，我长大了。 例3 下面的结尾中，属于 “升华式” 结尾的一项是（ ） A. 这件事让我明白了团结的重要性。 B. 虽然这件事已经过去很久了，但我永远不会忘记。 C. 雷锋叔叔虽然离开了我们，但他的精神永远活在我们心中，激励着我们一代又一代人成长。 D. 这就是我的好朋友小明，一个乐于助人的人。 升华式结尾就是在总结全文的基础上，把主题提升到一个更高的高度，比如从个人上升到集体、从具体上升到一般。选项 C 把雷锋个人的精神上升到激励一代人的精神，属于升华式结尾。 【答案】C 2. 细节描写的运用技巧 细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行具体、细致的描写，包括动作细节、神态细节、语言细节、心理细节、环境细节等。好的细节描写能让文章更生动、更真实，增强文章的感染力。 复习技巧： ① 平时多观察生活，留意身边的人和事，积累细节素材； ② 写作文时，不要只写概括性的句子，要把概括性的句子转化为具体的细节描写； ③ 细节描写要为表现中心服务，不能为了细节而细节。 细节是文章的 “血肉”，没有细节的文章是空洞乏味的。掌握了细节描写的技巧，能让文章更生动、更感人。 典型例题精讲 例1 下面的句子中，运用了动作细节描写的一项是（ ） A. 他很着急。 B. 他急得像热锅上的蚂蚁，团团转。 C. 他搓着手，在屋子里走来走去，时不时地看看手表，嘴里还念叨着：“怎么还不来？” D. 他心里很着急，担心妈妈会出事。 动作细节描写就是通过具体的动作来表现人物的状态或心情。选项 C 通过 “搓手”“走来走去”“看手表”“念叨” 等动作，具体地表现了他的着急。 【答案】C 例2 请你把 “她很开心” 这句话改写成有细节描写的句子。 把概括性的句子改写成细节描写时，要加入人物的动作、神态、语言等描写，让句子更具体、更生动。 【答案】她开心得跳了起来，眼睛眯成了一条缝，嘴角上扬，露出了两个甜甜的小酒窝，手里拿着奖状，蹦蹦跳跳地跑回了家。 例3 下面的环境细节描写中，不能烘托人物心情的一项是（ ） A. 天阴沉沉的，还刮着大风，我的心情也像这天气一样糟糕。 B. 太阳暖洋洋地照着，小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，我的心里充满了喜悦。 C. 教室里很安静，只能听到同学们写字的沙沙声。 D. 雨淅淅沥沥地下着，打在窗户上，发出滴滴答答的声音，我的思绪也随着雨声飘向了远方。 环境细节描写的作用之一是烘托人物的心情。选项 C 只是描写了教室的安静，没有烘托人物的心情。 【答案】C 3. 过渡句与过渡段的使用方法 过渡句和过渡段是连接文章上下文的桥梁，能使文章的段落之间衔接自然，结构严谨。过渡句一般放在段落的开头或结尾，过渡段一般放在两个内容不同的段落之间。 复习技巧： ① 当文章的内容发生转换时，比如从一件事转到另一件事、从写景转到写人、从总述转到分述时，要使用过渡句或过渡段； ② 常见的过渡词有：“不仅如此”“但是”“然而”“除此之外”“记得有一次” 等； ③ 过渡句和过渡段要简洁明了，起到承上启下的作用。 过渡句和过渡段能使文章的结构更清晰，内容更连贯。没有过渡的文章会显得生硬、零散，影响文章的表达效果。 典型例题精讲 例1 下面的句子中，最适合作为过渡句的一项是（ ） A. 小明是个爱学习的孩子。 B. 小明不仅爱学习，还乐于助人。 C. 小明经常帮助同学解决学习上的问题。 D. 小明是我们学习的榜样。 过渡句要起到承上启下的作用。选项 B 前半句承接上文 “小明爱学习”，后半句引出下文 “小明乐于助人”，是最合适的过渡句。 【答案】B 例2 请你在下面两个段落之间加一个过渡段。 段落 1：我的妈妈很勤劳。每天早上，她总是第一个起床，为我准备早餐；晚上，她还要做家务，一直忙到很晚才休息。 段落 2：妈妈也很关心我的学习。每当我遇到不会的题目时，她总是耐心地给我讲解；每次考试后，她都会和我一起分析错题，帮助我进步。 过渡段要简洁地概括上文的内容，同时引出下文的内容，使两个段落衔接自然。 【答案】妈妈不仅在生活上无微不至地照顾我，在学习上也对我非常关心。 例3 判断下面的过渡句是否使用恰当，对的打 “√”，错的打 “×”。 （1）虽然今天下雨了，但是我们还是去公园玩了。（ ） （2）我喜欢春天，但是我也喜欢秋天。（ ） （3）他学习很好，但是他很骄傲。（ ） （4）今天天气很好，但是我在家写作业。（ ） 过渡句要符合上下文的逻辑关系。选项 D 中 “天气很好” 和 “在家写作业” 之间没有转折关系，使用 “但是” 不恰当。 【答案】（1）√ （2）√ （3）√ （4）× 1.下面对习作题目 “中国的世界文化遗产” 的审题，错误的一项是（ ） A. 可以介绍任何一处中国的文化遗产 B. 要搜集相关资料，用自己的话介绍 C. 只能介绍北京故宫 D. 可以介绍它的历史背景、外观结构等 2.下面的句子中，没有语病的一项是（ ） A. 我们要养成爱读书的好习惯。 B. 通过这次秋游，使我感受到了大自然的美丽。 C. 他经常回忆过去的往事。 D. 夏天的兴安岭是个美丽的季节。 3.下面的标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我不知道他今天为什么没来上学？ B. 他说：“我今天下午去图书馆。” C. 公园里的花有红的、黄的、紫的、等等。 D. 我喜欢读 “西游记” 这本书。 4.下面的习作片段中，内容最具体的一项是（ ） A. 今天我很开心。 B. 今天我和爸爸妈妈去公园玩了，很开心。 C. 今天我和爸爸妈妈去公园划船，我们一边划船一边唱歌，还看到了很多美丽的荷花，玩得非常开心。 D. 今天天气很好，我和爸爸妈妈去公园玩。 5.下面的事例中，不适合作为 “那一刻，我长大了” 的写作材料的是（ ） A. 第一次独自睡觉 B. 帮妈妈照顾生病的弟弟 C. 学会了骑自行车 D. 考试得了满分 6.写读后感时，不需要写的内容是（ ） A. 原文的主要内容 B. 自己的感想和体会 C. 联系生活实际 D. 原文的所有细节 7.下面的片段中，没有通过动作、语言、神态刻画人物内心的是（ ） A. 他瞪大了眼睛，惊讶地说：“这怎么可能？” B. 她低着头，小声地说：“对不起，我错了。” C. 他很害怕，心里怦怦直跳。 D. 她皱着眉头，双手紧紧地攥着衣角，一言不发。 8.下面的事例中，最能体现 “老师严厉” 这一特点的是（ ） A. 老师每天都给我们批改作业 B. 有一次我没写作业，老师严厉地批评了我，并让我补写三遍 C. 老师经常给我们讲故事 D. 老师生病了还坚持给我们上课 9.下面的探险困境中，设计不合理的是（ ） A. 在沙漠中迷路，断水断粮 B. 在热带雨林中遇到毒蛇 C. 在海底探险时，遇到了美人鱼 D. 在山洞中探险时，手电筒没电了 10.介绍长城时，下面的顺序最合理的是（ ） A. 先介绍长城的历史，再介绍长城的结构，最后介绍长城的文化价值 B. 先介绍长城的文化价值，再介绍长城的结构，最后介绍长城的历史 C. 先介绍长城的烽火台，再介绍长城的历史，最后介绍长城的结构 D. 先介绍长城的长度，再介绍长城的文化价值，最后介绍长城的历史 11.对漫画 “待业啄木鸟” 的寓意理解正确的是（ ） A. 啄木鸟很懒，不想工作 B. 讽刺了那些破坏环境的人，导致动物失去了家园 C. 啄木鸟找不到虫子吃 D. 现在的树都没有虫子了 12.下面的开头中，属于 “开门见山式” 开头的是（ ） A. “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。” 每当听到这首歌，我就想起了我的妈妈。 B. 我的爸爸是一名医生，他工作非常认真负责。 C. 你见过会发光的萤火虫吗？我见过，那是一个夏天的夜晚。 D. 窗外的雨淅淅沥沥地下着，我的思绪也回到了去年的那个雨天。 13.下面的结尾中，属于 “首尾呼应式” 结尾的是（ ） A. 这件事让我明白了一个道理：坚持就是胜利。 B. 虽然这件事已经过去很久了，但我永远不会忘记。 C. 开头：童年是一幅美丽的画，画里有我们五彩的生活。结尾：童年是一幅美丽的画，永远珍藏在我的心中。 D. 这就是我的童年，一个充满欢乐的童年。 14.下面的句子中，运用了神态细节描写的是（ ） A. 他拿起书包，飞快地跑出了家门。 B. 他的脸涨得通红，眼睛里含着泪水，委屈地看着我。 C. 他说：“我不是故意的。” D. 他心里想：这次我一定要改正错误。 15.下面的过渡句中，使用不恰当的是（ ） A. 他不仅学习好，还很爱劳动。 B. 虽然今天很冷，但是我们还是坚持锻炼身体。 C. 我喜欢唱歌，但是我不喜欢跳舞。 D. 今天我吃了很多东西，但是我明天要去上学。 16.请你为 “我的老师” 写一个精彩的开头和结尾。 1. 【河北省保定市望都县统编版五年级下学期7月期末语文试题】请为作文题目《那一刻，我长大了》选择与主题契合度最高的内容是（ ） A．周末独自完成一幅绘画作品，虽然过程有些困难，但最终获得了老师的表扬。 B．参加运动会时不小心摔倒，膝盖流血却咬牙爬起来冲过终点，听到同学的欢呼声瞬间眼眶湿润。 C．暑假学会了骑自行车，从不断摔跤到熟练骑行，享受风从耳边吹过的感觉。 D．发现妈妈生病后，主动承担家务、照顾弟弟，看到妈妈欣慰的笑容时突然意识到自己能为家庭出力了。 2. 【山西省大同市浑源县统编版五年级下学期7月期末语文试题】我们身边有许多个性鲜明、特点突出的人，谁给你留下了深刻的印象？是“智多星”哥哥，“幽默大王”王叔叔，还是“运动健将”刘同学……亮亮要写“粗心的老妈”，请你帮他选择事例，在恰当的事例后面打“√”，不恰当的画“×”。 (1)家里准备吃火锅，妈妈只买了青菜和小料，却忘了买肉。( ) (2)老妈一忙起来什么事都会忘记，就连我的生日都忘记了。( ) (3)老妈以为新买的微波炉坏了，找师傅来维修，结果发现电源插板上插的是电饭煲的插头。( ) (4)老妈接我回家时，把手机落在出租车里了。( ) 3.【广东省佛山市南海区统编版五年级下学期期末语文试卷】表现人物的特点，除了选用典型事例写具体，还可以描写周围人的反应。( ) 4.【内蒙古赤峰市松山区统编版五年级下学期期末语文试卷】下列材料不适合用在“行为严谨”的人物描写中的一项是（ ） A．热心助人，爱做好事。 B．遵守纪律，从不违纪。 C．特别守时，从不迟到。 D．信守诺言，说话算话。 5.【辽宁省沈阳市皇姑区统编版五年级下学期期末语文试题】下列哪个事例最能体现李教授学术态度“严谨认真”的特点?（ ） A．李教授在学术会议上引用数据时，特意核对原始文献三次，确保准确无误后才展示。 B．李教授喜欢在课余时间和学生讨论学术问题。 C．李教授数十年如一日，坚持每天7点到办公室，从不迟到。 D．李教授擅长烹饪，经常尝试新菜谱招待同事。 6. 【辽宁省丹东市振兴区统编版五年级下学期期末语文试卷】写研学旅行见闻：下列说法不恰当的一项是（ ） A．想要写出景物的美，我们一定要既运用动态描写又运用静态描写。 B．想要写出人物特点，我们可以选用典型事例，用多种方法描写，还可以进行间接描写。 C．将旅行见闻介绍给别人时，我们可以引用资料，还可以使用图片、表格等辅助形式。 D．在旅行中遇到问题，我们应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。 7. 【四川省（武胜、岳池、华蓥）统编版五年级下学期期末检测语文试题】下列说法有误的一项是（　　） A．我们在表演课本剧时，可以加上适当的表情和动作。 B．遇到一些较难理解的词句，我们可以联系上下文进行猜测。 C．“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间”一句是动态描写。 D．故宫、敦煌莫高窟、秦始皇陵兵马俑都是我们国家重要的文化遗产。 8. 【江西省吉安市井冈山市统编版五年级下学期期末考试语文试题】鲜活的人物能给我们留下深刻的印象，那怎样才能写好一个人物呢？下列说法不正确的一项是（　　 ） A．想要写出人物的特点，要做到细致观察，掌握一些写人的基本方法。 B．选用最能表现人物特点的典型事例，把它写具体。 C．用多种方法表现人物的特点，运用多个事例，越详细越好，面面俱到，人物更丰满。 D．可以描写周围人的反应，采用间接的手法写出人物的特点。 参考答案 考点训练 1. C 2. A 3. B 4. C 5. D 6. D 7. C 8. B 9. C 10. A 11. B 12. B 13. C 14. B 15. D 16. 示例开头：我的语文老师姓王，她有一双会说话的眼睛，总是笑眯眯的，我们都喜欢她。 示例结尾：这就是我的王老师，一个像妈妈一样温暖的人，我永远感谢她。 真题演练 1. D 2. (1) √ (2) √ (3) √ (4) × 3. √ 4. A 5. A 6. A 7. C 8. C 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $